《哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)偏旁“廣、戶、穴”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

教材分析：

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。

這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、生字卡和相關(guān)的電腦課件。

2、布置學(xué)生課前觀察校園。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

2、自由發(fā)言。

討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？

（給予學(xué)生充足的時(shí)間考慮，讓學(xué)生先自己了解課文的內(nèi)容，對課文有個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)，為他們下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望。）

二、初讀課文，自讀感悟。

1、自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：把讀書的時(shí)間性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。）

2、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

（設(shè)計(jì)意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)。低年級學(xué)生對語言的韻律感還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）

3、學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

（設(shè)計(jì)意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）

5、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。

6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學(xué)生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。

三、利用貼圖，理解課文

1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。

（1）學(xué)生交流。

（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學(xué)生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農(nóng)村的情感就會(huì)油然而生。從而達(dá)到入境生情的目的。）

3、比較想像，解決難點(diǎn)。

（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

（2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感

1、學(xué)生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議?？凑l讀得既正確又流利。

（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）

2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)拔、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）

3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個(gè)字。

1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈。讀一讀。

2、學(xué)生自我檢測，把不認(rèn)識(shí)的字在書上圈一圈。

3、教師出示生字卡片，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。

4、學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。學(xué)生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學(xué)生明白識(shí)字是自己的事，也是快樂的事。教師在識(shí)字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。）?

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸

1、先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。

2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我的學(xué)校”為題開展說話比賽。

（1）四人小組比賽。

（2）每組推選出代表在全班說。

（設(shè)計(jì)意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。）

2、《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)|教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)偏旁“廣、戶、穴”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

教材分析：

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。

這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、生字卡和相關(guān)的電腦課件。

2、布置學(xué)生課前觀察校園。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

2、自由發(fā)言。

討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？

（給予學(xué)生充足的時(shí)間考慮，讓學(xué)生先自己了解課文的內(nèi)容，對課文有個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)，為他們下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望。）

二、初讀課文，自讀感悟。

1、自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：把讀書的時(shí)間性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。）

2、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

（設(shè)計(jì)意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)。低年級學(xué)生對語言的韻律感還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）

3、學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

（設(shè)計(jì)意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）

5、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。

6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學(xué)生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。

三、利用貼圖，理解課文

1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。

（1）學(xué)生交流。

（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學(xué)生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農(nóng)村的情感就會(huì)油然而生。從而達(dá)到入境生情的目的。）

3、比較想像，解決難點(diǎn)。

（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

（2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感

1、學(xué)生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議。看誰讀得既正確又流利。

（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）

2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)拔、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）

3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個(gè)字。

1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈。讀一讀。

2、學(xué)生自我檢測，把不認(rèn)識(shí)的字在書上圈一圈。

3、教師出示生字卡片，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。

4、學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。學(xué)生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學(xué)生明白識(shí)字是自己的事，也是快樂的事。教師在識(shí)字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。）?

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸

1、先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。

2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我的學(xué)?！睘轭}開展說話比賽。

（1）四人小組比賽。

（2）每組推選出代表在全班說。

（設(shè)計(jì)意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。）

3、哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于哪座房子最漂亮 教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)案例_課堂實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

哪座房子最漂亮 教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)案例_課堂實(shí)錄 
課前透視
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押anɡ韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強(qiáng)語感，并通過對學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。
2．能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．情感目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字和感情朗讀。
教學(xué)媒體
1．課件或掛圖。
2．自制的生字卡片每人一份。
3．課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、游一游，夸一夸。
小朋友們今天天氣真好，老師帶大家去農(nóng)村看一看，怎么樣？那我們要出發(fā)了，準(zhǔn)備好了嗎？（配樂）
課件出示農(nóng)村圖。
師：瞧，農(nóng)村的變化真大??！勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上辛勤地勞作，建起了一座座新房，你們能不能用一兩句話夸夸這些新房子呢？夸的時(shí)候要有一定順序，先說遠(yuǎn)處有什么。。。。。再說近處。。。。。。左邊。。。。。。右邊。。。。。。5分
師：你覺得哪座房子最漂亮？
3導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第四課 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜歡哪座房子？他是怎么夸這些房子的
（1）齊讀課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)房子和漂亮輕聲并讀好 (2)引導(dǎo)讀好問句 3分
思路 低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
二、認(rèn)生字，過關(guān)卡
（一）范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。 1
思路 整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望。
（二）初讀
1．請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。 
2．同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。4
思路 還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
（三）識(shí)字
1.想不想老師帶你們?nèi)ミ@些房子里玩一玩啊？可是房子的主人說了，這是一間學(xué)習(xí)屋，要進(jìn)房子，必須先過識(shí)字關(guān)，你們有信心嗎？
出示生字帶拼音：哪 座 房 漂亮 青 門 窗 香 屋 要 們
個(gè)別讀：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。3
2．分組識(shí)記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)5
思路 發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。
3．每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的辦法。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……) 2
4.齊讀---開火車讀 2
4．找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。3
5．和老師一起做“青蛙跳傘”的游戲，誰成功營救了一只小青蛙就可以得到一朵大紅花。3
思路 引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（四）品讀
師：恭喜你們，成功過關(guān)！我們趕緊進(jìn)這美麗的房子看看。
1．齊讀課文。 1
師：我們的小學(xué)堂瓦是什么色的？墻是什么顏色的？（課件出示填空）1
師：我覺得作者把青 白 寬 大 這些字兩個(gè)兩個(gè)疊在一起，讀起來真好聽。我們也來讀讀看。 1
2．我也能這樣說 課件出示課后練習(xí) 2
師小結(jié)：我們的小學(xué)堂真漂亮，下節(jié)課我們再去房子的四周看看，那里的景色?，F(xiàn)在我們再來看看今天要寫的字。
思路 以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
（五）寫字 5
1．出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)
2．觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3．教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。
4．放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。
5．評價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。

第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)
思路 組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、熟讀
1．出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)
2．采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。)
3．讀完課文你想到了什么？
思路 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
三、背誦
可采用多種方式，如：自由加動(dòng)作練習(xí)，組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
思路 在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。
四、小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪！
五、積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……）然后找個(gè)朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……）
六、拓展
1．課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
2．畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。
思路 語文學(xué)習(xí)有無限廣闊的空間，語文學(xué)習(xí)的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。
七、寫字
1．出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？在哪里見過這兩個(gè)字？
思路 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。
2．用說筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。（提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點(diǎn)”。）
3．觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
4．教師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
思路 實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，在交流中體會(huì)字的寫法，在潛移默化中加深了對這兩個(gè)字的印象，使學(xué)生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學(xué)效果極佳。
5．自由練寫，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。
6．展示學(xué)生作品，評出寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于哪座房子最漂亮 教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)案例_課堂實(shí)錄,27-哪座房子最漂亮，希望對你有幫助！

4、哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)案例

課前透視

這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押anɡ韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強(qiáng)語感，并通過對學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。

2．能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．情感目標(biāo)

了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字和感情朗讀。

教學(xué)媒體

1．課件或掛圖。

2．自制的生字卡片每人一份。

3．課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游一游，夸一夸。

小朋友們今天天氣真好，老師帶大家去農(nóng)村看一看，怎么樣？那我們要出發(fā)了，準(zhǔn)備好了嗎？（配樂）

課件出示農(nóng)村圖。

師：瞧，農(nóng)村的變化真大?。∏趧诘霓r(nóng)民在這片美麗的土地上辛勤地勞作，建起了一座座新房，你們能不能用一兩句話夸夸這些新房子呢？夸的時(shí)候要有一定順序，先說遠(yuǎn)處有什么。。。。。再說近處。。。。。。左邊。。。。。。右邊。。。。。。5分

師：你覺得哪座房子最漂亮？

3導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第四課 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜歡哪座房子？他是怎么夸這些房子的

（1）齊讀課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)房子和漂亮輕聲并讀好 (2)引導(dǎo)讀好問句 3分

思路 低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。

二、認(rèn)生字，過關(guān)卡

（一）范讀

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。 1

思路 整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望。

（二）初讀

1．請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

2．同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。4

思路 還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。

（三）識(shí)字

1.想不想老師帶你們?nèi)ミ@些房子里玩一玩啊？可是房子的主人說了，這是一間學(xué)習(xí)屋，要進(jìn)房子，必須先過識(shí)字關(guān)，你們有信心嗎？

出示生字帶拼音：哪 座 房 漂亮 青 門 窗 香 屋 要 們

個(gè)別讀：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。3

2．分組識(shí)記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)5

思路 發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。

3．每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的辦法。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……) 2

4.齊讀---開火車讀 2

4．找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。3

5．和老師一起做“青蛙跳傘”的游戲，誰成功營救了一只小青蛙就可以得到一朵大紅花。3

思路 引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（四）品讀

師：恭喜你們，成功過關(guān)！我們趕緊進(jìn)這美麗的房子看看。

1．齊讀課文。 1

師：我們的小學(xué)堂瓦是什么色的？墻是什么顏色的？（課件出示填空）1

師：我覺得作者把青 白 寬 大 這些字兩個(gè)兩個(gè)疊在一起，讀起來真好聽。我們也來讀讀看。 1

2．我也能這樣說 課件出示課后練習(xí) 2

師小結(jié)：我們的小學(xué)堂真漂亮，下節(jié)課我們再去房子的四周看看，那里的景色?，F(xiàn)在我們再來看看今天要寫的字。

思路 以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。

（五）寫字 5

1．出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)

2．觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

3．教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。

4．放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。

5．評價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)

思路 組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

二、熟讀

1．出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)

2．采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。)

3．讀完課文你想到了什么？

思路 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

三、背誦

可采用多種方式，如：自由加動(dòng)作練習(xí)，組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……

思路 在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。

四、小結(jié)

農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪！

五、積累

出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……）然后找個(gè)朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……）

六、拓展

1．課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。

2．畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。

思路 語文學(xué)習(xí)有無限廣闊的空間，語文學(xué)習(xí)的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。

七、寫字

1．出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？在哪里見過這兩個(gè)字？

思路 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。

2．用說筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。（提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點(diǎn)”。）

3．觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

4．教師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

思路 實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，在交流中體會(huì)字的寫法，在潛移默化中加深了對這兩個(gè)字的印象，使學(xué)生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學(xué)效果極佳。

5．自由練寫，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。

6．展示學(xué)生作品，評出寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。

5、《哪座房子最漂亮》教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

★識(shí)字游戲

游戲一：小兔開門游戲。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：一組可以翻轉(zhuǎn)的生字或詞語卡片（卡片分兩層，外邊一層做“門”，里邊一層寫生字或詞語）。

方法：老師一邊翻卡片一邊問：“小兔、小兔誰來開？”學(xué)生一邊模仿小兔的樣子一邊說：“我來開，我來開。”老師：“×××，你來開！”學(xué)生：“‘漂亮’，‘漂亮’。”然后學(xué)生齊讀：“‘漂亮’，‘漂亮’。”

游戲二：猜字游戲。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：一只紙箱，將生字卡片裝入其中。

方法：學(xué)生上前摸出一張生字卡片，說出該字的特點(diǎn)，或編個(gè)字謎、做個(gè)動(dòng)作，請大家猜字。誰能說出生字的特點(diǎn)或者猜對了，就把相應(yīng)字卡送給他。

★閱讀游戲

游戲一：小小朗誦家。

目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

準(zhǔn)備：借助拼音熟讀課文。

方法1：朗讀過三關(guān)：（1）加動(dòng)作表演讀；（2）分組賽讀；（3）師生挑戰(zhàn)讀。

方法2：全體學(xué)生賽讀，最后大家一起評選出小小朗誦家。

游戲二：畫新房。

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，熟讀課文。

準(zhǔn)備：每小組一張8開的紙，橡皮泥，小彩紙。

方法：

1．小組合作畫新房：讀讀、畫畫、做做、貼貼。

2．描述本小組的畫，盡量用上課文中的詞語，如“青青的、白白的、高高的、寬寬的、大大的”等。

3．比一比，哪個(gè)小組畫的新房最美、描述得最好。

6、哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)是語文網(wǎng)小編給大家推薦的較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“哪、座、房”等12個(gè)漢字，從而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

2、掌握漢字的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)識(shí)字能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。

4、體會(huì)改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

5、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

6、正確書寫四個(gè)生字“了、子、月、門。”

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)記12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

3、能正確書寫四個(gè)生字“了、子、月、門”。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會(huì)改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)

同學(xué)們，看老師這兒的拼音，你認(rèn)識(shí)嗎?這是____音節(jié)。誰會(huì)讀嗎?(指名生、齊讀)

2、你能把這三個(gè)音節(jié)的其中兩個(gè)組成一個(gè)詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動(dòng)拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。

3、師解說：漂和亮組成詞語時(shí)，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

今天我們要學(xué)習(xí)與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)

5、看到這個(gè)課題，有哪個(gè)字不會(huì)認(rèn)嗎?(生字又指出不會(huì)認(rèn)得字)老師給生字注音。齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。

過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學(xué)們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

二、隨文識(shí)字

1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當(dāng)生說“房子”點(diǎn)擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個(gè)字的拼音嗎，同學(xué)們跟讀一遍，(生認(rèn)讀：房)

2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認(rèn)讀拼音：zuo座注意：這是個(gè)平舌音，我們把舌頭放平來讀。

3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點(diǎn)擊花果香)我們來學(xué)學(xué)香(xiang)。

5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點(diǎn)擊屋后)，這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：屋后。

6、想要吃嗎?生說“要”我們來學(xué)習(xí)“要”，(點(diǎn)擊要)

7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個(gè)人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學(xué)習(xí)“們”，我們來讀讀，這個(gè)們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個(gè)詞嗎，(我們，你們)

過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)€(gè)地方，(出示智慧屋圖)

三、玩游戲鞏固新字

這是智慧屋，你們想進(jìn)去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點(diǎn)擊聲音)你們有信心認(rèn)這些字嗎?先在下面同學(xué)之間認(rèn)一認(rèn)。

1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認(rèn)對了，同學(xué)們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲

2、 玩摘蘋果游戲

a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認(rèn)，)(認(rèn)讀的真好，送你們一人一個(gè)蘋果)(認(rèn)：屋、窗、房、)你是怎么認(rèn)出這個(gè)字呀， 生自由答。學(xué)習(xí)新偏旁：尸、穴。

b、還有誰來認(rèn)呀，(請男孩來認(rèn)，女孩認(rèn)真聽)瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎?

c 、女孩你們一定要認(rèn)真哦，真不錯(cuò)，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。

摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?

3、 玩青蛙過河。

師：這里有幾只小青蛙不會(huì)過河，你們能幫助它，你認(rèn)出一個(gè)，小青蛙就會(huì)跳過一片荷葉。

a、我們來開火車來認(rèn)吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個(gè)頂呱呱吧。

玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。

四、讀通課文

1、誰來第一個(gè)讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準(zhǔn))

2、你會(huì)邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。

師過渡：同學(xué)們，我們讀課文不僅要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎?

3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學(xué)們認(rèn)真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。

4、你們能學(xué)會(huì)這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

5、師檢查：指名一位有信心的同學(xué)來讀。(你的朗讀有進(jìn)步)

6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學(xué)拿好書齊讀)(同學(xué)們讀的真美)

師總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)認(rèn)出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。

五、作業(yè)布置：

1、把課文中的生字在家認(rèn)一認(rèn)。

2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》，請同學(xué)們和老師齊寫課題，教師板書。

2、在上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)許多的生字，你們還記得嗎?

a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學(xué)來讀，)

b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會(huì)請他們出來。 (課件詞語)

過渡：看得出，同學(xué)們在課后把生字復(fù)習(xí)得都很好，把鼓勵(lì)的掌聲送給自己。

在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個(gè)問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學(xué)自由讀讀課文，你們就知道啦。

二、朗讀課文，理解內(nèi)容

師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)

師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)

1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學(xué)讀讀，再想讀的同學(xué)來讀。)

2、教師檢查(課件出示四句話)

(1)學(xué)第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細(xì))

b、師，我們再來讀讀這幾個(gè)詞。(齊讀)

c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)

d、我們再放進(jìn)課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)

e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個(gè)詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)

f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動(dòng)作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動(dòng)作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動(dòng)作來讀(請我們班的男子漢吧)

g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。

h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個(gè)小主人嗎?(老師先說一個(gè),紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學(xué)們說的真好)

(2)學(xué)第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學(xué)閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?

b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!

c、你們看到得真多，我也想感受一會(huì)，請全班同學(xué)一起讀這一句。老師此時(shí)就想用一個(gè)詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。

d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：數(shù)字一、兩、三、四(數(shù)房子)

e、你們會(huì)一邊數(shù)一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習(xí)一會(huì)兒，待會(huì)兒來看看。指名生上臺(tái)邊讀邊做動(dòng)作。(讀得真好)

f、在朗讀課文時(shí)，除了帶上一定的動(dòng)作，還需要做些什么會(huì)更好。(生答)：你們會(huì)嗎?誰來試試。(指名生到臺(tái)前示范，師評：你的表情真漂亮，動(dòng)作也做的很美。)

g、誰想學(xué)學(xué)她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數(shù)房子真投入)

h、如果男孩和女孩結(jié)合一起，就會(huì)更完美，我們來試試吧(齊讀)

師評：你們的朗讀進(jìn)步多啦，把掌聲送給自己吧。

(3)學(xué)第三、四句，師問：你們有喜歡的，老師呀，喜歡第三誰喜歡讀第四句。誰愿意和我合作讀讀?

a、請一自信的女孩上臺(tái)和我合作讀讀，你們認(rèn)真聽。

b、還有那位同學(xué)讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)

c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。

師問：看這第三句，是什么號(hào)，該怎么讀?

男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?

(角色調(diào)換)老師聽到有幾位同學(xué)讀“要數(shù)”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)

d、有同學(xué)問，文中的小學(xué)堂是什么?(板書：小學(xué)堂)

(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動(dòng)作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習(xí)一會(huì)兒，待會(huì)來打雷臺(tái)賽。

a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個(gè)來上臺(tái)表現(xiàn).

b、男女比賽

c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個(gè)個(gè)臉上都洋溢著笑容)

三、背誦課文

a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習(xí)。

b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會(huì)背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)

c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)

d、過渡:多么漂亮的小學(xué)堂呀!為什么我們的小學(xué)堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。

e、為什么把我們的小學(xué)堂建設(shè)的這么漂亮呢?祖國重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)

總結(jié)：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會(huì)這么關(guān)心我們，關(guān)心同學(xué)們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好(生接)____,天天(生接)____!

四、作業(yè)：

1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學(xué)看。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，說說自己看到的漂亮房子

1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會(huì)有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。

2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。

3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學(xué)校)

過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?

二、說說我們的學(xué)校

1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點(diǎn)擊操場圖)

a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)

b、(師點(diǎn)擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊(duì)伍,(這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑)

2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)

3、(看教學(xué)樓)你有看什么?____墻,_____教學(xué)樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學(xué)樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)

4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)

師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎?接下來，老師要教會(huì)你們學(xué)寫幾個(gè)生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

三、學(xué)寫四個(gè)字

1、(出示字卡)瞧，這兒有四個(gè)漂亮可愛的字寶寶來了。你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認(rèn)讀)

3、同學(xué)們,我們先來學(xué)習(xí)前兩個(gè)字仔細(xì)觀察這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

比較：了和子 門和月

生自由回答;

4、學(xué)寫“了”和“子”

a、“子”比“了”多一橫。”學(xué)會(huì)寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個(gè)字中有一個(gè)共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空)

b、這個(gè)字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認(rèn)真看(師邊講要點(diǎn)邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。

d、我們在書中描寫紅色字。學(xué)會(huì)了嗎?

e、“了”會(huì)寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)

f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進(jìn)田字格來寫一寫吧。(生書空)

5、比較學(xué)寫“月和”“門”。

a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會(huì)倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認(rèn)為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點(diǎn)。觀察月在屏目中的寫法并書空。

c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)

d、生寫在本子中

6、學(xué)寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點(diǎn)。

a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描.

7、同學(xué)們這四個(gè)字都學(xué)會(huì)寫了嗎?它們后面各寫兩個(gè)，待會(huì)兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺(tái)共大家來欣賞并評評。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評出最好的拿到臺(tái)前展示，請同學(xué)欣賞并評論。(生評)

師總結(jié)：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學(xué)好中國文化，還需要學(xué)好寫中國文字，有信心嗎?

四、作業(yè)布置：

1、把子、了、月、門各書寫一行

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。

以上就是小編分享的哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

7、哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（二）、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺(tái)賽。
（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
（5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。
（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。
（四）、書寫生字：
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月
第二課時(shí)
（一）、聽寫生字

學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。
（二）、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
（三）、識(shí)記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
（1）比較部首記憶。
（2）開火車給字組詞。
（3）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
（1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
（2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
（四）、擴(kuò)展活動(dòng)
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

（ ）了 （ ）子

（ ）門 （ ）月

六、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月

8、哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“了、子、門、月、”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“乛、亅”

2、正確、流利地朗讀課文

3、課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)">教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字，理解朗讀課文。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

識(shí)生字卡片和相關(guān)的電腦課件。

學(xué)習(xí)過程

一．看圖說話，揭示課題

1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧，把那里的風(fēng)景夸一夸。

2、學(xué)生看圖自由發(fā)言。相機(jī)問：請數(shù)一數(shù)有幾座房子，哪座房子最漂亮為什么

3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

二、讀通課文

1、 讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2、 開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

三拼音節(jié)：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

輕聲音節(jié)：de、men、zi、liɑng。

3、 出示生字卡片，檢查讀音。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

（1）自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。

（3）換詞讀詩句，通過比較體會(huì)疊詞的用法。

（4）指導(dǎo)讀第一句。

3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀地二句。

（1）看圖，說說房子周圍的環(huán)境，美在哪？

（2）教師讀三、四句。

（3）正確流利、比教有感情的讀好課文。

四、書寫生字p> 1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些生字，在什么地方見過這些生字。

2、字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”

3、指導(dǎo)書寫；學(xué)生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

五．小結(jié)

附板書

范寫的生字

教學(xué)反思：通過生動(dòng)形象的課件欣賞，學(xué)生能感性認(rèn)識(shí)農(nóng)村翻天覆地的變化，學(xué)生受到熱愛生活的教育，我讓學(xué)生談?wù)?，你覺得哪座房子最漂亮？學(xué)生爭先恐后地回答說：“是我們學(xué)校……”。為什么呢？我追問道“因?yàn)閷W(xué)校的房子最高，”“因?yàn)閷W(xué)校的房子最大”“因?yàn)閴ι贤可喜噬恕薄粋€(gè)個(gè)稚嫩的語言可愛至極。學(xué)生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學(xué)校里讀書、學(xué)習(xí)真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學(xué)生的回應(yīng)卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……” 因此，感情朗讀也沒收到預(yù)想的效果。 課后我對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，覺得問題應(yīng)該出在這兩個(gè)方面：第一：學(xué)生的親身體驗(yàn)不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學(xué)生能說出是我們學(xué)校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個(gè)教學(xué)大樓的外表，如果課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀一下我們的教學(xué)大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學(xué)生親自在電腦室內(nèi)享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學(xué)生的親身體驗(yàn)就會(huì)豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會(huì)由然而生，朗讀的情感就不會(huì)被掩埋。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、背誦課文。

3、指導(dǎo)說話

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

背誦課文，指導(dǎo)說話

123下一頁學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

卡片，課件

學(xué)習(xí)過程

一．寫生字

二．誦全文

1． 生練習(xí)朗讀課文。

2． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。

3． 舉辦背誦課文比賽。

4． 唱一唱課文。

二．認(rèn)識(shí)字形

1． 做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2． 四人小組討論如何記這些生字。

i. 交流；用比較法記偏旁；穴（宀）、戶（尸）。

ii. 開火車給‘香、門、們、車、窗、要、亮、房“組詞。

iii. 創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段中，你能還叫出它們的名字嗎/

3．詞語積累。

（1）練習(xí)說疊詞。

（2）練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

第三課時(shí)

一.擴(kuò)展活動(dòng)

1、談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

3． 人小組練習(xí)。

4． 辦“夸校園”比賽，以四人小組為單位進(jìn)行。

二、總結(jié)

三、布置作業(yè)

把兒歌讀給家長聽。

教學(xué)反思

通過游覽校園，夸夸校園，學(xué)生對校園有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

9、哪座房子最漂亮練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

哪座房子最漂亮練習(xí)設(shè)計(jì)——通過課文《哪座房子最漂亮》的學(xué)習(xí)，我們又掌握了不少的語文知識(shí)。今天小編還給大家準(zhǔn)備了“”，同學(xué)們可以動(dòng)手寫一寫，看看自己掌握了多少。

哪座房子最漂亮練習(xí)設(shè)計(jì)

一、拼拼讀讀。

wǒ men de xué xiào zuì piào liang wǒ ài wǒ men de xué xiào

( )

二、照樣子按筆順寫。

三、填 空。

“了”字共( )畫，第二畫是( )。

“子”字共( )畫，第三畫是( )。

“門”字共( )畫，第二畫是( )。

“月”字共( )畫，第二畫是( )。

四、看圖拼一拼，再給給音節(jié)加聲母。

( )ú( )ié( )uá( )īng( )ō( )iú( )à( )iā( )uō zi( )iàng jī( )ōng jī

五、給音節(jié)加韻母。

q( ) x( ) l( ) m( ) y( ) n( ) ch( ) p( )

青 香 亮 門 要 哪 窗 漂

六、給音節(jié)加聲調(diào)。

zuo qing wu men fang ling xiang yao

座 青 屋 們 房 亮 杳 要

七、讀一讀，記一記。

哪個(gè) 一座 房子 漂亮 青年

大門 窗子 香水 屋子 我們

八、用直線畫出三拼音節(jié)。

piào liang mén chuāng wū zi yí zuò wǒ men

九、按課文內(nèi)容填空 。

1. 哪座房子最漂亮?__________________________。

2. ________的瓦，________的墻，________的門，________的窗。

3. 房前_________，屋后_________。

以上就是小編分享的哪座房子最漂亮練習(xí)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!