《哪座房子最漂亮教學設計第二課時一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、哪座房子最漂亮教學設計第二課時一等獎
教學目標：1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形
2、學寫“了、子、門、月”4個字，認識2個筆畫“橫折和述鉤”
3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯
重難點：寫字
教學過程：
一、 復習鞏固
1、檢查生字
2、朗讀課文
二、 背誦課文
1、學生練習朗誦課文
2、指導學生背誦（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽
4、指名檢查背誦情況
三、 識記字形
1、自己自學生字的字形和通過組詞了解詞義
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學們聽
3、請記憶字形好的學生說說
四、 詞語積累
1、練習說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）
2、練習詞語搭配，做“找朋友“的游戲
如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，大大的，閃閃的，紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
五、 擴展活動- 哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧
1、 四人小組練習
2、 小組推薦學生上臺夸校園
六、 指導書寫“了、子、門、月“
1、學習新筆畫“橫折”和“豎鉤”
教師范寫，強調二者區(qū)別，學生練寫
2、認讀生字“了、子、門、月”
⑴說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字
⑵分析字形： 用比較法區(qū)別“了”和“子”
用說筆順法記憶“門”“月”
3、指導書寫：學生觀察范字在田字格中的位置
⑴學生觀察生字在田字格中的位置
⑵教師范寫，強調“豎鉤”寫在豎中線上，“月”的第二橫在橫中線上
⑶學生練寫，教師巡視
2、哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時
教學目標：1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形
2、學寫“了、子、門、月”4個字，認識2個筆畫“橫折和述鉤”
3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯
重難點：寫字
教學過程：
一、 復習鞏固
1、檢查生字
2、朗讀課文
二、 背誦課文
1、學生練習朗誦課文
2、指導學生背誦（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽
4、指名檢查背誦情況
三、 識記字形
1、自己自學生字的字形和通過組詞了解詞義
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學們聽
3、請記憶字形好的學生說說
四、 詞語積累
1、練習說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）
2、練習詞語搭配，做“找朋友“的游戲
如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，大大的，閃閃的，紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
五、 擴展活動- 哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧
1、 四人小組練習
2、 小組推薦學生上臺夸校園
六、 指導書寫“了、子、門、月“
1、學習新筆畫“橫折”和“豎鉤”
教師范寫，強調二者區(qū)別，學生練寫
2、認讀生字“了、子、門、月”
⑴說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字
⑵分析字形： 用比較法區(qū)別“了”和“子”
用說筆順法記憶“門”“月”
3、指導書寫：學生觀察范字在田字格中的位置
⑴學生觀察生字在田字格中的位置
⑵教師范寫，強調“豎鉤”寫在豎中線上，“月”的第二橫在橫中線上
⑶學生練寫，教師巡視
3、哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時
一、復習。
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）
二、分析生字，記憶字形。哪座房子最漂亮教案教學設計">教學設計第二課時
1、學習新偏旁“山、木、艸”。
2、自學生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
三、指導寫字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導每個字在田字格里定位。
四、學習練習寫字。（師巡視指導）
五、照樣子，寫一寫。
把——（扌）+（巴） 香——（禾）+（日）
花——（艸）+（化） 果——（田）+（木）
板書：
4 哪座房子最漂亮
新房多 新房漂亮
一座 兩座 青瓦 白墻
三座 四座 寬門 大窗
小學堂最漂亮
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
4、哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、復習。
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）
二、分析生字，記憶字形。哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時
1、學習新偏旁“山、木、艸”。
2、自學生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
三、指導寫字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導每個字在田字格里定位。
四、學習練習寫字。（師巡視指導）
五、照樣子，寫一寫。
把——（扌）+（巴） 香——（禾）+（日）
花——（艸）+（化） 果——（田）+（木）
板書：
4 哪座房子最漂亮
新房多 新房漂亮
一座 兩座 青瓦 白墻
三座 四座 寬門 大窗
小學堂最漂亮
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于哪座房子最漂亮,哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時，希望對你有幫助！
5、哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時
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哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時
教學目標：1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形
2、學寫“了、子、門、月”4個字，認識2個筆畫“橫折和述鉤”
3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯
重難點：寫字
教學過程：
一、復習鞏固
1、檢查生字
2、朗讀課文
二、背誦課文
1、學生練習朗誦課文
2、指導學生背誦（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽
4、指名檢查背誦情況
三、識記字形
1、自己自學生字的字形和通過組詞了解詞義
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學們聽
3、請記憶字形好的學生說說
四、詞語積累
1、練習說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）
2、練習詞語搭配，做“找朋友“的游戲
如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，大大的，閃閃的，紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
五、擴展活動-
哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧
1、四人小組練習
2、小組推薦學生上臺夸校園
六、指導書寫“了、子、門、月“
1、學習新筆畫“橫折”和“豎鉤”
教師范寫，強調二者區(qū)別，學生練寫
2、認讀生字“了、子、門、月”
⑴說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字
⑵分析字形：
用比較法區(qū)別“了”和“子”
用說筆順法記憶“門”“月”
3、指導書寫：學生觀察范字在田字格中的位置
⑴學生觀察生字在田字格中的位置
⑵教師范寫，強調“豎鉤”寫在豎中線上，“月”的第二橫在橫中線上
⑶學生練寫，教師巡視
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時,27-哪座房子最漂亮，希望對你有幫助！
6、哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時推薦
一、 復習生字詞 齊讀 小組比賽讀
二、 學習課文
結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
三、指導朗讀
1、 在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。
2、 教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。
3、 學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
四、再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
五、練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
1、 詞語練習
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
高高的樓房 綠綠的草地 藍藍的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服
2、 讓學生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學生做詞語搭配找朋友游戲。
如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
3、 以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
六、用田字格指導學生寫字。
1、 學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。p> 2、 比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
教學后記：本課詞語練習較多，通過學習同學們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習，幫助積累。通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
7、哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時推薦
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時推薦，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、 復習生字詞 齊讀 小組比賽讀
二、 學習課文
結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
三、指導朗讀
1、 在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。
2、 教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。
3、 學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
四、再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
五、練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
1、 詞語練習
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
高高的樓房 綠綠的草地 藍藍的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服
2、 讓學生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學生做詞語搭配找朋友游戲。
如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
3、 以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
六、用田字格指導學生寫字。
1、 學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。/article/
2、 比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
教學后記：本課詞語練習較多，通過學習同學們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習，幫助積累。通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于哪座房子最漂亮,哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時推薦，希望對你有幫助！
8、哪座房子最漂亮教案教學設計第一課時
教學要求
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁“廣、戶、、尸、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
教學重點：是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
教學準備：
1、繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2、布置學生課前觀察校園。
要使學生體會人們對學校的關心，對孩子的希望。
教學時間；教學本課可用2課時。
預習：正確、流利地朗讀課文。
第一課時教學設計
一、直接揭題，解題。
今天，我們來學習第4課，“哪座房子最漂亮”（板書課題）問：“漂亮”是什么意思？“哪座房子最漂亮”這個題目是講什么？（這個題目是要我們回答哪個房子最好看）究竟哪一座房子最好看呢？請同學們看圖讀課文后再來回答。
二、圖文結合，初步了解課文內(nèi)容。
1、看圖，看看這些房子是建在什么地方？從哪兒看出？你覺得哪座房子最漂亮？
2、自由朗讀課文，圖文結合，把畫面的意思看懂。
3、反饋看圖，讀文情況。
（1）這些房子建在什么地方？（農(nóng)村）
從哪兒看出來？（遠處有山，近處有小河，河里還有鴨子在游。）
（2）你覺得哪座房子最漂亮？（小學堂——小學校）你為什么覺得學校最漂亮？（通過對比，使學生認識到黨和人民對教育的重視，對學校的關心，對孩子的希望。）
三、初讀課文，認記字音。
1、學生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音，用“——”畫出生字多讀幾遍。
2、抽讀生字。
3、指名朗讀課文，注意正音。
四、熟讀課文，理解句意。
1、讀課文，看看共有幾句話，在每句話的前面標上1、2、3……
2、讀第一句話。（反復讀）
（1）讀后說說這句話講什么？（講房子是什么樣子的）
誰能說說房子是什么樣子的？（青青的……白白的……寬寬的……大大的……）
小結：這句話中“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子又好看又堅固?！皩拰挼拇?，大大的門”，是從房子的外形、結構上贊美新房子的美。
（2）指導朗讀，用贊美的語氣來讀，讓人聽后，能感到新房子又多有漂亮。這樣的房子多不多呢？有幾座知道嗎？
（3）學習語言。
A、比較句子 青青的瓦，白白的墻。
青的瓦，白的墻。
（引導學生認識疊詞的作用）
B、一座房，兩座房。
一個房，兩個房。
為什么課文中不用“個”而用“座”I（選用數(shù)量詞是有學問的。）
如花對朵，房子對座，書對本，筆對把……
3、讀第二句。讀后問：
（1）這句話講什么？或你從這句話中讀懂了什么？
（2）哪兒是房前？哪兒是房后？讓學生在圖上指出來看看。
（3）房前有什么？屋后又有什么呢？讀課文后再回答。
（4）為什么會有“花果香”和“樹成行”呢？（進一步認識人們通過種植花草樹木來美化、綠化環(huán)境，創(chuàng)造美的生活。）
4、學習最后兩句。
（1）讀文，弄清這兩句話的關系。
（2）討論，為什么是小學生最漂亮？從小學校最漂亮可以看出什么呢？（通過討論，讓學生認識黨和人民對學校，對教育的關心、重視，激發(fā)學生努力學習。）
（3）當小朋友們知道自己的學校最漂亮，心情會是怎樣的？（自豪、高興）你能把這種心情讀出來嗎？試試看。
（4）指導朗讀。（讀出自豪、高興的語氣來。）
五、齊讀課文。
六、作業(yè)設計。
照樣子連線，再讀一讀。
青青的 窗 長長的 窗
白白的 墻 寬寬的 尾巴
大大的 瓦 小小的 魚
9、哪座房子最漂亮教案教學設計第一課時
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于哪座房子最漂亮教案教學設計第一課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學要求
1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁“廣、戶、、尸、穴”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
教學重點：是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
教學準備：哪座房子最漂亮教案教學設計第一課時
1繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2布置學生課前觀察校園。
要使學生體會人們對學校的關心，對孩子的希望。
教學時間；教學本課可用2課時。
預習：正確、流利地朗讀課文。
第一課時教學設計
一、直接揭題，解題。
今天，我們來學習第4課，“哪座房子最漂亮”（板書課題）問：“漂亮”是什么意思？“哪座房子最漂亮”這個題目是講什么？（這個題目是要我們回答哪個房子最好看）究竟哪一座房子最好看呢？請同學們看圖讀課文后再來回答。
二、圖文結合，初步了解課文內(nèi)容。
1、看圖，看看這些房子是建在什么地方？從哪兒看出？你覺得哪座房子最漂亮？
2、自由朗讀課文，圖文結合，把畫面的意思看懂。
3、反饋看圖，讀文情況。
（1）這些房子建在什么地方？（農(nóng)村）
從哪兒看出來？（遠處有山，近處有小河，河里還有鴨子在游。）
（2）你覺得哪座房子最漂亮？（小學堂——小學校）你為什么覺得學校最漂亮？（通過對比，使學生認識到黨和人民對教育的重視，對學校的關心，對孩子的希望。）
三、初讀課文，認記字音。
1、學生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音，用“——”畫出生字多讀幾遍。
2、抽讀生字。
3、指名朗讀課文，注意正音。
四、熟讀課文，理解句意。
1、讀課文，看看共有幾句話，在每句話的前面標上1、2、3……
2、讀第一句話。（反復讀）
（1）讀后說說這句話講什么？（講房子是什么樣子的）
誰能說說房子是什么樣子的？（青青的……白白的……寬寬的……大大的……）
小結：這句話中“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子又好看又堅固。“寬寬的窗，大大的門”，是從房子的外形、結構上贊美新房子的美。
（2）指導朗讀，/sjbwz/用贊美的語氣來讀，讓人聽后，能感到新房子又多有漂亮。這樣的房子多不多呢？有幾座知道嗎？
（3）學習語言。
A、比較句子 青青的瓦，白白的墻。
青的瓦，白的墻。
（引導學生認識疊詞的作用）
B、一座房，兩座房。
一個房，兩個房。
為什么課文中不用“個”而用“座”I（選用數(shù)量詞是有學問的。）
如花對朵，房子對座，書對本，筆對把……
3、讀第二句。讀后問：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于哪座房子最漂亮,哪座房子最漂亮教案教學設計第一課時，希望對你有幫助！
10、哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時
課時目標：1、認識12個生字，和認識四個新偏旁“廣，戶，突寶蓋，尸”
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了很多新房，最漂亮的房子是小學堂
重難點：學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里怎么樣？請到過農(nóng)村的學生說一說，今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，畫出的生字和會認字多讀幾遍
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀
5、指名讀課文
哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時
思考：哪座房子最漂亮
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境
⑴通過學生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
⑵教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊出示課件：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、果樹、小河、小鴨子、學校和生氣的國旗
⑶書中是怎么講的，讀一讀
⑷提問：“青”和“百”是說房子是什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
⑸指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指
⑹很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學生講一講
⑺看過去農(nóng)村的圖片，組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答
⑻你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的與其讀讀第一、二句
2、適合比較相象，學習第三、四句
⑴自己出聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀
⑵指名讀
⑶教師指導學生讀出問句的語氣
⑷教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導學生讀出只好的語氣
⑸為什么我們的小學堂最漂亮？組織學習討論
3、讀全文，采取自己讀，對讀等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文
四、學習生字新詞--哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時
1、學習生字的音
⑴自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音
⑵同桌同學互讀
⑶指名讀不帶拼音的生字卡片
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時,27-哪座房子最漂亮，希望對你有幫助！
11、哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時
課時目標：1、認識12個生字，和認識四個新偏旁“廣，戶，突寶蓋，尸”
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了很多新房，最漂亮的房子是小學堂
重難點：學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里怎么樣？請到過農(nóng)村的學生說一說，今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲
板書：哪座房子最漂亮
二、 初讀課文，讀通課文
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，畫出的生字和會認字多讀幾遍
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀
5、指名讀課文 哪座房子最漂亮教學設計教案第一課時
思考：哪座房子最漂亮
三、 利用貼圖，理解課文內(nèi)容
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境
⑴通過學生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
⑵教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊出示課件：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、果樹、小河、小鴨子、學校和生氣的國旗
⑶書中是怎么講的，讀一讀
⑷提問：“青”和“百”是說房子是什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
⑸指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指
⑹很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學生講一講
⑺看過去農(nóng)村的圖片，組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答
⑻你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的與其讀讀第一、二句
2、適合比較相象，學習第三、四句
⑴自己出聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀
⑵指名讀
⑶教師指導學生讀出問句的語氣
⑷教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導學生讀出只好的語氣
⑸為什么我們的小學堂最漂亮？組織學習討論
3、讀全文，采取自己讀，對讀等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文
四、 學習生字新詞
1、學習生字的音
⑴自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音
⑵同桌同學互讀
⑶指名讀不帶拼音的生字卡片
12、《哪座房子最漂亮》教學設計|教學設計
教學設計
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學堂。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學重難點：
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
課前準備：
1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。
2、布置學生課前觀察校園。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。
2、自由發(fā)言。
討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？
（給予學生充足的時間考慮，讓學生先自己了解課文的內(nèi)容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學習奠定基礎。）
3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（設計意圖：通過和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生求知欲望。）
二、初讀課文，自讀感悟。
1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
（設計意圖：把讀書的時間性還給學生，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。）
2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
（設計意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發(fā)學生的朗讀興趣。）
3、學生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
（設計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時指導。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導感情朗讀做準備。
三、利用貼圖，理解課文
1、在學生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生說說，到了農(nóng)村看到了什么？
2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。
（1）學生交流。
（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
（設計意圖：圖文結合，架設生活和課本的聯(lián)系，調動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農(nóng)村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感
1、學生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議?？凑l讀得既正確又流利。
（設計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）
2、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點拔、引導關鍵處，豐富學生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學習小組進行組內(nèi)交流，教師相機引導。）
（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。）
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈。讀一讀。
2、學生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，組織學生交流識字方法。
4、學生寫生字卡片，教師指導。
5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。
（設計意圖：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養(yǎng)學生的自主識字能力。學生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發(fā)者。）?
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我的學?！睘轭}開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的品質。）