《胡適《我的母親》導學案一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、胡適《我的母親》導學案一等獎
2《我的母親》導學案
一、學習目標：
1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
二、了解作者和背景：
三、自主學習：
1、給下列加點字注音。
質問（ ） 廣漠（ ） 野蠻（ ）綽號（ ）
擲錢（ ） 摹畫（ ） 抽屜（ ）嬉戲（ ）
2、用一句話概括文章的內容。
3、用一句話概括母親的形象特點（用原文回答）。
四、合作探究：
1、作者通過記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴父？
2、作者除了寫母親和我之間的事之處，還用更多的筆墨寫她與家從相處的情形，請概括一下寫了哪幾件事？表現(xiàn)了母親怎樣性格？
3、請用“母親是一個 的人。因為文中寫道 ”的形式組織語言，精確評價母親的形象。
五、語言賞析：
人們常說文如其人，文風在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度與風格。作為頗有名氣的學者胡適，在行文時極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子并加以體會。
1、 在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
2、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-------和都得感謝我的慈母。
六、課后反思：
2、胡適《我的母親》導學案
2《我的母親》導學案
一、學習目標：
1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
二、了解作者和背景：
三、自主學習：
1、給下列加點字注音。
質問（ ） 廣漠（ ） 野蠻（ ）綽號（ ）
擲錢（ ） 摹畫（ ） 抽屜（ ）嬉戲（ ）
2、用一句話概括文章的內容。
3、用一句話概括母親的形象特點（用原文回答）。
四、合作探究：
1、作者通過記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴父？
2、作者除了寫母親和我之間的事之處，還用更多的筆墨寫她與家從相處的情形，請概括一下寫了哪幾件事？表現(xiàn)了母親怎樣性格？
3、請用“母親是一個 的人。因為文中寫道 ”的形式組織語言，精確評價母親的形象。
五、語言賞析：
人們常說文如其人，文風在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度與風格。作為頗有名氣的學者胡適，在行文時極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子并加以體會。
1、 在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
2、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-------和都得感謝我的慈母。
六、課后反思：
3、胡適《我的母親》導學教學設計
【學習目標】
一、知識與能力
1、了解文章選取、組織材料的寫作技巧。
2、學習樸實自然的語言風格，理解關鍵語詞句在文中的意思與作用。
二、情感態(tài)度和價值觀
1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法，品味作者感激愛戴母親的深厚感情。
2、學會感恩母愛，培養(yǎng)孝順父母的品格。
3、比較中國今昔家教的異同，能對家教事件提出個人的看法。
三、過程與方法
1、學生自主學習在前，教師點撥引導在后。教師在看似無疑處激疑，引導學生積極思維。
2、能進能出，結合現(xiàn)實的家教案例，鼓勵學生互動品評。
【學習步驟】教師提問導學為輔，學生思考回答、交流為主
（一）課文從哪一段開始寫母親的？哪一段是前后部分的分界線？這樣可以把課文分成兩部分，它們分別寫了哪些內容？
答：課文第4段是過渡段，將課文分成兩部分。1至3段，寫我童年時代性情安靜，愛看書寫字，卻失去學音樂畫畫的機會。4—12段，寫母親的言傳和身教。13段，寫作者感激愛戴母親的無比深情。
（二）質疑：既然題目叫《我的母親》，為什么還要寫跟母親關系似乎不大的瑣碎小事呢？課文前后兩部分內容上有怎樣的內在聯(lián)系呢？
答：課文前三段寫作者童年的愛好、快樂、性情以及單調和失落（遺憾），同時也暗示環(huán)境對一個人性格養(yǎng)成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的、有缺憾的，因此，母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴，母親可謂是他人生道路上的第一恩師，她教會“我”做人的道理。
（三）文章是通過哪些事件寫她對兒子的言傳和身教的？
1、言傳：兒子犯錯時，母親只是用眼神暗示，不當眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯在哪里，犯大錯時有時候要罰跪。
2、身教：母親與兩位嫂子的溫和相處，她處理家庭特殊事務的方法，她善待外人的態(tài)度等等，都給胡適留下深刻的印象，產生了良好而深遠的影響。
（四）文中能體現(xiàn)母親優(yōu)秀品格的詞句有哪些，請分別找出來，說說是怎樣具體體現(xiàn)在一件件小事之中的。
答：寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣，對兒子嚴教慈愛。
4、《我的母親》導學案
【小編寄語】新的學期新的開始，同學們又回到課堂了，小編給大家?guī)砹恕段业哪赣H》導學案，希望能給大家?guī)韼椭４蠹覍W習愉快!
【學習目標】
1、 學會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質的作用。
2、 揣摩語言，學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、 感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
【自主學習】
1、反復朗讀課文，將不認識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內尋求解決。
2、搜集有關“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關材料，先在小組內交流，準備展示。
3、用一句話概括母親的形象特點。
4、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫下感受。
A、為母親洗一次腳
B、為母親梳一次頭
C、為母親做一頓早餐
D、與母親做一次深情擁抱
【自學成果展示】
1、字詞展示
字音：文縐縐 zhòu 綽號chuò 庶祖母shù 吹笙 shēng 眼翳yì
詞義： 廣漠 寬恕 文縐縐 面紅耳赤 侮辱
2、材料展示(理解母愛)
將所搜集的關于母愛的材料和胡適的材料分組展示，其他組進行補充。
教師補充：
胡適的母親馮順弟，是績溪縣中屯人。父親是農民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運多舛，但注重對兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢給兒子買下了《圖書集成》一書。
3、展示對課文內容的理解
【合作探究】
探究題目一：讀了______________，我看到了一位_______________的母親。(方法指導：如何概括事件?例如：用文中原句、找中心句、自己概括等)
明確：
A、每天教我早起，聆聽教誨，催我上學——諄諄教誨、嚴格督學
B、母親從不在別人面前罵我一句——保護孩子的自尊心、教子有方
C、 我說了輕薄的話，受到責罰——責罰嚴厲，教我做人
D、用舌頭舔我的病眼——慈愛
E、新年到來大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露一點怒色——寬以待人、品性善良
F、受了兩個嫂子的氣，她只是忍讓，忍無可忍時，就痛哭一場，以解心中之苦——寬厚、善良、隱忍
G、 聽了五叔的牢騷話，不受一點人格上的侮辱——正直、很有剛氣
探究題目二：以上幾個故事中，哪些話語，哪些細節(jié)最讓你感動?找出來，作批注。
明確：
如： “每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道他醒來坐了多久了。”——作者以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。
如： “聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病。”——母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。
如： “我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
【達標檢測】
1、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方?現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢?
2、欣賞“詩中的母愛”每個同學說幾句詩或者幾句歌詞歌曲珍惜母愛，學會孝敬母親。
3、課外閱讀推薦：
《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》 老舍：《我的母親》
朱德《回憶我的母親》
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
以上是小編給大家分享的《我的母親》導學案全部內容。
5、《我的母親》導學案
課
1、掌握胡適的有關知識，識記重點字詞。
2、學會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質的作用。
3、揣摩語言，學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
4、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
知
識
鏈
接
這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。它的體裁是傳記。
傳記是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關系密切，某些寫作年代久遠的傳記常被人們當史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱"自傳"。傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀傳文字；另一類屬文學范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。
自
學
探
究
一、搜資料：搜集有關“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的有關材料，寫在下面：
二|寫字詞：朗讀課文，將文中生疏和優(yōu)美的詞語寫下來，借助工具書解決。
三、說內容：（1）課文標題為“我的母親”，那么文章圍繞母親寫了哪些事? 表現(xiàn)了母親怎樣的品格？
（2）課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親”無關，這是為什么？
四、賞語段：讀課文，選取文中讓自己最欣賞的段落，朗讀批注，說一說你的理解和感悟。（提示：要善于抓住細節(jié)，體會文字本后的內容）
示例：選取語段——我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。
理解感悟——這一段里，作者盡管寫了母親對自己的影響之大，但用詞極為謙遜，講究分寸。40歲的胡適，已是大學者和文化名人了，但他說“混”了二十多年。有幸和胡適交往，或讀過他傳記的人，都會感覺到他的“好脾氣”“待人接物的和氣”、“寬恕人、體諒人”的美好品質。但作者在說到自己的“美德”時，卻極為低調。用了“如果”“學得”“一絲一毫”“一點點”等限制詞，體現(xiàn)了謙謙君子風度。文風，在一定程度反映了一個人做人的態(tài)度風格，而這一點正是受了母親潛移默化的影響。
五、品語言：結合上下文，品味下面語句（注意加點詞）。
示例——在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
品析——說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。
1．我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。
2．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
3、大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她
4、我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。
5、請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質問他，她給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。
六、寫感悟：讀了本文或許你有很多感觸請從下面題目中選擇一項寫一寫：（1）試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論。（2）為母愛寫首贊歌。
展
示
提
升
一、由“母愛”的有關資料導入，相信你會將資料展示的多姿多彩；
二、基礎知識過關（文學常識和字詞），相信你能做到：
三、整體把握文章內容，這是閱讀一篇文章的第一步（第三題）；
四、精讀文中重點語段，讓閱讀更深一層（第四題）；
五、抓住語言品讀，感受深沉感情（第五題）；
六、讀文章是為了有所思有所悟，相信你的小練筆一定會讓大家贊嘆不已。
鞏
固
檢
測
1 ．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音 .
眼yì（ ） 廣mò（ ） 寬yù（ ） xī（ ）戲
péi（ ）罪 羞kuì（ ） 抽tì（ ） chóu（ ）備
mó（ ）畫 寬shù ( ) 綽( )號 佃( )戶
侮( )辱 文縐縐( )
2、下面詞語中有四個錯別字，請找出來并加以改正。
面紅耳熱 帶人接物 做好作歹 當面質問
認錯陪罪 大失身份 水旱無憂 目光嚴歷
錯 別 字
訂 正
3、中考題型鏈接
母愛是永恒的主題。你一定閱讀、積累了不少歌頌母愛的詩文名句名篇吧，請寫出兩句歌頌母愛的詩歌名句。
4、閱讀語段
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴 lì（ ）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或 níng（ ）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得 yì（ ）的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼 yì（ ）病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又 huǐ（ ）又急，聽說眼 yì（ ）可以用舌頭 tiǎn（ ）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭 tiǎn（ ）我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
１、根據(jù)拼音寫漢字。
_______________________________________________________________
２、“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓兒子？
________________________________________________________（用原文回答）
３、選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內容。
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４、“這是我的嚴師，我的慈母。”結尾這句話和哪句話相互照應？_______________________________________________________________
擴
展
閱
讀
胡適的母親（易竹賢）
胡適的母親馮順弟（1873—1918），是績溪縣中屯人。
她長得──
圓圓的面孔，有一點雀斑，頭發(fā)很長……面貌并不美，倒穩(wěn)重得很，不像個莊稼人家的孩子。
在家里，她上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人也賢慧，最得父母鐘愛，村里人都說金灶（順弟的父親）修得了個好女兒。
順弟16歲的這年春天，上莊的星五嫂來到中屯金灶家，給順弟說媒，說的便是她家的大侄兒，人稱“三先生”的胡傳。
這一年，胡傳已經48歲了。前妻曹氏死了十多年，兒女都已長大。他在外邊做官，沒有個家眷實在不方便，所以打算續(xù)娶個填房。
金灶夫婦聽了星五嫂的來意，當下心里為難。一來，怕攀不上做官人家，將來反讓旁人笑話；二來，三先生比順弟大32歲，又是填房，怕女兒不愿意；三來呢，三先生已有一大堆兒女，大女兒大兒子都比順弟大好幾歲，這樣人家的晚娘不容易做，怕害了女兒一輩子。因此，金灶便對星五嫂說，這件事須同女兒商量，把媒人打發(fā)走了。
晚飯后，金灶夫婦把上莊三先生要娶填房，星五嫂來說媒的事，對女兒說知。又說，做父母的也心里為難，要女兒自己拿定主意。順弟聽了，低著頭，半晌不肯開口，但心里卻在緊張活動。三先生她是見過的，人家都說是好人。她想，做填房，可以多要聘金；前妻兒女多，又是做官人家，聘金財禮應該會更好看些。這是她報答父母的好機會，可以幫助父親建起他一生夢想的新屋。于是，順弟暗暗下了決心，應承了。
八字開過去了，與胡傳的八字合過了；禮單送過來了；二月訂親，三月迎娶，農家姑娘馮順弟，便變成了上莊胡傳家的官太太。中屯馮家也造起了一棟新屋。
婚后的第二年，胡傳便把馮順弟接到上海同住。第三年冬天，生下一個男孩，這便是小胡適；不過那時還不叫“胡適”，而叫“兒”。他是胡傳最小的兒子，順弟惟一親生的一點骨血。
小兒出世后剛滿90天，胡傳被調往臺灣供職。到一八九三年春天，馮順弟便帶著一家子，抱著小兒，去臺灣投親，在胡傳做官的臺南和臺東，度過了將近兩年的很快樂的團居生活。那時已年過50歲的胡傳，在公務之暇，剪一些紅紙方箋，用毛筆端端正正寫上楷字，教年僅20的馮順弟認字。他們兩人又一起教剛過兩歲的小兒也開始咿啞識字，父親當教師，母親既是學生又兼助教。這老夫少妻稚子三口，享受到了人間最神圣的天倫之樂。到離開臺灣時，母親認了近千字，小兒也認了七百多字。
幸福是那樣短暫，瞬息即逝，悲痛卻來得那樣突然，沉重。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的第二年，胡適母子剛離開臺灣，回到績溪故鄉(xiāng)不久，就傳來了他父親胡傳病死在廈門的噩耗。這家庭的巨變和不幸，在胡適幼小的心靈里，留下了最初的記憶：
這時候我只有三歲零八個月。我仿佛記得我父親死信到家時，我母親正在家中老屋的前堂，她坐在房門口的椅子上。她聽見讀信人讀到我父親的死信，身子往后一倒，連椅子倒在房門檻上。東邊房門口坐的珍伯母也放聲大哭起來。一時滿屋都是哭聲，我只覺得天地都翻覆了!我只仿佛記得這一點凄慘的情狀，其余都不記得了。
胡適的母親遭到這般沉重的打擊，當時還只有22歲多兩個月零17天，虛齡也只23歲!她在人生的途路上還剛剛邁開幾步，剛剛嘗到一點生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，這是一個中國婦女的最大的不幸!而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經濟困窘，誠如她的兒子所說，“困苦艱難有非外人所能喻者”。
她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。
23年的寡居生活，漫長而痛苦，她居然熬過來了!是什么力量支撐著她呢？就因為有她親生的一點骨血──她惟一的兒子胡適。只因為這點骨血，她含辛茹苦，把全副希望寄托在兒子的渺茫不可知的將來。為了這點骨血的將來，她愿意忍受一切，獻出自己的一切，并掙扎著熬過了23年!
兒子的將來應該是怎樣的呢？她具體不知道，只是希望兒子學他的老子，能走他老子的道路。她常對兒子述說他父親的種種好處，叮嚀說：
“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股?！保ǖ杀闶莵G臉，出丑。）她說到傷心處，往往掉下淚來……
為了兒子的將來，她管教很嚴。她沒有讀過書，卻千方百計地履行胡傳的遺囑，送兒子讀書?？兿锨f一帶，蒙館學金很低，每個學生每年一般只送兩塊銀元。先生教起書來自然也不肯盡心，只教學生念死書，背死書，還動輒施以體罰。這樣，學生學起來沒興趣，便常常逃學。胡適的母親卻與眾不同，舍得在學金上下本錢。據(jù)胡適回憶說：
我一個人不屬于這“兩元”的階級，我母親渴望我讀書，故學金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀錄”的了。
因此一著，先生便對胡適另眼相看，特別優(yōu)待，認真地為他講書，把一字一句的意思講得清清楚楚。這使胡適得到莫大的好處。他后來回憶說，他“一生最得力的是講書”，正是他的母親增加學金所得的大恩惠。
胡適留學美國那幾年，家中經濟異常困窘。幾個哥哥鬧著分了家。胡適的母親獨立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負擔委實不輕，乃至靠抵當首飾過年，貧窘之狀可見一斑。恰巧這時，族中胡守煥因家庭敗落，愿將《圖書集成》一部大書減價出售。胡適的母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。她寧肯自己遭受困窘，卻仍處處為兒子設想，真可以算是一位注重智力投資的開明的母親。
到1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了46歲，心里卻應該是感到寬慰和滿足的了。她的兒子已經學成歸國，當了北京大學的教授，而且成了倡導文學革命的知名人物。她感到遺憾的，可能是最后沒有來得及抱孫子。
（選自《胡適傳》，湖北人民出版社1987年版）
6、《我的母親》導學案
中國石拱橋
教學目標：
一、整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。
二、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。
三、理解抓住事物的特點進行說明的方式。
四、激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學重點：
學習幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準確性。
理解抓住事物的特點進行說明。
課時安排：2課時
第一課時
教學設計：
一、導入新課
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、檢查預習
1、字音：
洨 張嘉貞 勻稱 惟妙惟肖
2、解詞：
勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者
2、指名讀課文，其他同學思考：
（1）本文的說明對象是什么？
（2）、說明對象的特點是什么？
明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。
3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？
明確：段落劃分：
一（1-2自然段）：石拱橋的特點。
二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點。
三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
說明順序：邏輯順序
四、研討歸納
讀（3-9）自然段回答：
1、趙州橋的特點是什么？
2、盧溝橋的特點是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？
4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點呢？
明確：
1、趙州橋：（1）、全橋只有一個大拱（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。
2、盧溝橋：（1）、聯(lián)拱石橋（2）、堅固（3）形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。
總結：通過以上分析我們可以總結出：說明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特點來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點。下面我們來做一個相關練習。
我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點是什么？每種筆又有哪些自身的特點呢？
要求學生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點及各種筆自身的特點。
五、暢談收獲
本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收獲，都有成就感。
六、布置作業(yè)
以《筆》為題寫一篇小說明文。
第二課時
一、復習導入
中國石拱橋的特點是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的？
想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節(jié)課我們就先來學習一些說明方法，并體會一下它們的作用。
二、賞析探究
1、分小組找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確：
（1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。”通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。
（2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。
（3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構造的奇特。
（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術特色。
2、下列各句中加點的字能否去掉、為什么？
（1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）、全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
（4）、橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加點的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言的準確性。
三、感悟抒情
學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？是什么樣的感情？你讀了這篇課文有什么感受呢？
明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心。
四、拓展延伸
說出有關橋的成語，詩句，典故，傳說。
五、布置作業(yè)
假設你是橋梁設計師，設計一座橋。
板書設計
中 自身特點 共同特點
國 趙州橋（單拱） 橋洞拱形
石 形式優(yōu)美
拱 盧溝橋（聯(lián)拱） 結構堅固
橋 歷史悠久
7、《回憶我的母親》導學案
《回憶我的母親》導學案
姓名 __________ 學號_____________ 字跡___________
一、學習目標
1、學習本文以時間為順序，以母親的勤勞為線索，以愛為感情基礎來組織材料的方法。
2、體會課文質樸而又真摯的語言來。
3、學習本文以敘事為主，穿插議論、抒情的寫法。
4、學習本文選取典型事例歌頌母親優(yōu)秀品質的方法。
學習重點：
1、分析母親的形象。
2、認識本文選材的典型的特點。
學習難點：學習本文將記敘，議論，抒情融為一體的寫作方法
自學過程：
一、基礎知識
1、給下列加點字注音
佃農（ ） 祖籍（ ）妯娌（ ） 勉強（ ）遷徙（ ）
慰勉（ ） 溺死（ ）衙門（ ） 私塾（ ）調料（ ）
聊敘（ ）血濺（ ）不輟勞作（ ）東挪西借（ ）
2、、選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。
（1）母親這樣整日 著。（勞碌、忙碌）
（2）母親 著我們，不允許我們染上一點。（管理、管束）
（3）因此雖然在這樣的大家庭里，長幼、叔伯妯娌相處得都很 。（和藹、和睦）
3、了解作者 《回憶我的母親》作者是 偉大的 和無產階級
，中國人民軍隊和中華人民共和國的 。
二、閱讀理解
4、整體感知課文，理清課文結構，歸納各部分大意。
5、“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回億的?！边@段話中哪個短語是貫穿全文的線索？哪個詞定下了全文的感情基調？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？
6、主題歸納：
7、作者的母親具有很多優(yōu)秀品質，試結合課文具體內容加以分析和概括。
時間
典型事例
母親的優(yōu)秀品質
小時侯
母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人。
1885——1900年前后
堅強不屈的性格、樸素的階級意識。
1905年
擺脫貧困和壓迫的愿望。
1908年
1919年
離開土地就不舒服
繼續(xù)勞動、直到最后
1924——1927年
獨立支持一家人的生活
1937年
過著勤勞的農婦生活
1944年
8、能夠在課本上準確找出母親對我的教育和影響的句子。
9、文章結尾的議論、抒情有什么作用？
三、句子品析
10、體會本文質樸而富有深情的語言——課后習題第二題，用鉛筆把自己的品析寫在書上。
四、拓展運用
1、這里將舉行“我的母親”故事會。
（1）如果你是故事會的主持人，請你設計一段飽含深情的開場白。
（2）如果讓你講講你的母親，你打算講述什么故事呢？請簡要寫在下面。
（3）故事會結束時，要求每個同學用一句話來對自己的母親作一個真情表白，你打算怎么說呢？
(4)“母親”在不同的人眼里有不同的意義。請在下面的橫線上填上相應的內容。
小孩說：母親給了我許多玩具和食物。
華僑說：母親是偉大的祖國。
我說：________________________________________________________________________-
2、下面短文中劃線的句子有三處表達不當，請把它們找出來并加以改正。（4分）
據(jù)有關部門報道，我國每年①約有３６０億噸的生活和工業(yè)污水排入江河，近三分之一的城市人得不到安全衛(wèi)生的飲用水。這樣，純凈水公司②就很快迅速發(fā)展了。但是，經衛(wèi)生部門監(jiān)測，純凈水并不純凈。為此，市政府要求③幾個純凈水公司的領導在近期內抓緊整改，使④純凈水產品普遍的質量得到提高。
__________改為_____________________
__________改為_____________________
__________改為_____________________
擬稿： 審稿： 審定：
8、鄒韜奮《我的母親》導學案
十四 我的母親
鄒蹈奮
第一課時
【學習目標】
1.閱讀課文，積累生字詞
2.體會作者通過對母親生活片段的回憶，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻精神。
【重點難點】
1.閱讀課文，積累生字詞
2.體會作者通過對母親生活片段的回憶，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻精神。
【自主導學】
1.鄒韜奮，原名，新聞記者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主編《大眾生活》周刊、《生活日報》《生活星期刊》。選自。
2.給下列加點字注音。
查氏（）憧憧（）妹仔（）蒙眬（）
鞋襪（）歉疚（）惺忪（）嗚咽（）
3.下列四組詞語中各有一個錯別字找出并訂正。
A．浙江元霄莫名其妙（）
B．時候蠟燭熱淚盈框（）
C．瞥見柔和尋尋善誘（）
D．帳門含冕飲泣吞聲（）
4.選詞填空。
（1）她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影（幢幢，憧憧）的大客廳里。
（2）（母親）見我醒了，便負著我出去一（寶，飽）眼福。
5.根據(jù)文句中括號內含義寫出相應詞語。
⑴她講得（健談而且感人），妹仔聽得忽而笑容滿面，忽而又愁眉雙鎖（）
⑵現(xiàn)在想來，才感覺到母親情感的豐富，并覺得她講的故事能那樣地感動著妹仔，如果母親生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個（善于有步驟地引導、教育人，也泛指教導有方）的良師。（）
⑶記得有一個夏天的晚上，我忽然從睡夢中醒了起來，因為我的床背就緊接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，（形容心中有事，翻來覆去不能入睡）睡不著，很想起來陪陪母親。（）
6.判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）課文從幾個側面展現(xiàn)了“母親”的性格，運用了豐富的細節(jié)描寫和細膩的心理.
9、《回憶我的母親》導學案 答案及教案
【課標要求】
在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；初步領悟作品的內涵；對作品中的感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
【學習目標】
1、學習本文選取典型事例，合理布局謀篇、突出主旨的結構特點。
2、深入領會作者以樸實無華的語言抒發(fā)的對母親真摯深沉的愛。
學習重點：學習本文選取典型事例，合理布局謀篇、突出主旨的結構特點。
學習難點：學習本文將記敘，議論，抒情融為一體的寫作方法。
【自主學習】
1.在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內容掃清障礙。
1)給下列加點字注音。
(1)佃農（ ） (2)祖籍（ ） (3)妯娌（ ） (4)勉強（ ）
(5)遷徙（ ） (6)溺死（ ） (7)瞞著（ ） (8)衙門（ ）
2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。
①不輟勞作（ ）：
②任勞任怨（ ）：
③為富不仁（ ）：
④聊敘：
解決方法：學生借助劉文注釋及工具書自主學習，掃除字詞障礙，各學習組長于課前檢查完成情況。
2.整體感知：文章回憶了母親 的一生，贊頌了母親 的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親 的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
解決方法：通過提問學生，師生討論，得出最終參考答案。
【合作探究】
1、母親一生值得敘述的事跡很多，本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現(xiàn)了母親的什么品質？（完成第二頁的表格）
文章按照 順序選取八件最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質特征的事情來寫。
解決方法：學生自主完成表格，小組內展示交流，得出一致意見，并派代表在課堂上參與討論，全班同學一致得出最終答案，教師呈現(xiàn)參考答案。
2、母親一生值得回憶的事情很多，作者為什么選擇文中這些事情來寫？這些事件又是如何串聯(lián)起來的？解決方法：通過小組合作討論，交流，派代表發(fā)言，教師點評，講解，達到預定目標。（學生對第一個問題存有疑難，需老師引導才能理解。）
時 間
事 跡
表現(xiàn)的品質
作者小時候
母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人。
1895—1900年前后
遭遇退佃搬家和天災，母親“沒有灰心”，對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感更強。
母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識
年
節(jié)衣縮食，借債供作者讀書。
年
深明大義
1919年
離開土地就不舒服。繼續(xù)勞動，直到最后。
1924—1927年
獨立支持一家人的生活。
年
過著勤勞的農婦生活。
理解黨的困難，支持革命。
年
86歲高齡仍“不輟勞作”。
（大部分學生能根據(jù)課文內容及表格提示完成表格，品質概括上存在差異較大，小組交流后，由教師點撥形成統(tǒng)一意見。）
3、精讀課文最后兩段，完成練習冊相關試題。
解決方法：學生自我檢測，教師通過講評點撥完成預設教學目標。
4、讀過課文后，請你談談本文語言的特色。
解決方法：學生暢談讀后感，教師講解歸納概括語言特色。
【拓展延伸】
1、 學完這篇回憶錄，我們應該向朱德同志學習什么崇高品質？
解決方法：提問若干學生，不一定得出一致意見，只要學生分享朱德同志的故事。教師滲透思想品德教育。
2、請你搜集一些表現(xiàn)母愛的詩句，從中進一步感受母愛的偉大和無私（至少兩句）。
解決方法：課后學生自主上網或從閱讀中搜集，并摘錄。
【練練測測】
1.認真研讀課文第一段，體會第一段在文中所起的作用。（本題考查學生對重點段落的理解與把握，深入領會作者以樸實無華的語言抒發(fā)的對母親真摯深沉的愛。）
①點明文章中心的句子：
②表明全文敘事線索的句子：
③表達全文感情基調的句子：
2、從括號里選擇恰當?shù)脑~語填在括號里。（本題考查學生的字詞積累，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；）
①她的性格（ ）（a、和睦b、和藹c、和氣），沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。
②因此，雖然，在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處很（ ）（a、和睦 b、和藹 c、和氣），母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級意識。
③母親（ ）（a、管教 b、管理 c、管束）著我們，不允許我們染上一點。
【我的疑惑與反思】
教學反思：
《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。這篇課文通俗易懂，學習的難度不是太大，主要以學生的自學為主，不需要作過多的分析。我的做法是讓學生在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力；學生在熟讀課文之后能夠得到一些人文方面的理解和陶冶，能夠品味作者在詞語和語言以及段落方面表達的豐富感情。導學案設計也比較科學，先由學生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。
《回憶我的母親》導學案答案：
【自主學習】
1、(1)佃農（ｄｉàｎ） (2)祖籍（ｊí） (3)妯娌（ｚｈóｕｌǐ） (4)勉強（ｑｉǎｎｇ） (5)遷徙（ｘǐ） (6)溺死（ｎì）(7) 瞞著（ｍáｎ）(8)衙門（ｙá）
(2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。
①不輟勞作（ｃｈｕò）：不停地勞動（耕作）。②任勞任怨（ｒèｎ）：一切勞苦和怨言都能經受。任，擔當、承受。③為富不仁（ｗéｉ）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人
④聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。
2、勤勞 勤勞儉樸、堅強不屈 深深懷念和無比崇敬
【合作探究】
1、
時 間
事 跡
表現(xiàn)的品質
作者小時候
母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人
勤勞儉仆、任勞任怨、寬厚仁慈
1895—1900年前后
遭遇退佃搬家和天災，母親“沒有灰心”，對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感更強
母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識
1905年
節(jié)衣縮食，借債供作者讀書
擺脫貧困和壓迫的愿望
1908年
支持、慰勉作者參加革命
深明大義
1919年
離開土地就不舒服。繼續(xù)勞動，直到最后
勤勞，熱愛勞動
1924—1927年
獨立支持一家人的生活
勤儉持家、深明大義
1937年
過著勤勞的農婦生活
理解黨的困難，支持革命
1944年
86歲高齡仍“不輟勞作”
勤勞，熱愛勞動
2、作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質特征：勤勞儉樸的習慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅強不屈的性格。但在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章以時間為經線，以母親的優(yōu)秀品質為緯線，把這些典型事件巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。3、略4、文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但深深地打動了讀者，真所謂“樸實見真情”，如“我愛我母親”“母親又給我一個強健的身體”“我應該感謝母親”“愿母親地下安息”等，語言樸素，聲聲傾吐，聲聲感人。
【拓展延伸】
1、愛母親，并把這種愛擴大到愛廣大勞動人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質。
2、示例1：孟郊《游子吟》示例2：《小兒語》：萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？
示例3：母親，人間第一親；母愛，人間第一情?！謬?/p>
【練練測測】1、①“得到母親去世的消息，我很悲痛。”②“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的” ③“我很悲痛?！薄拔覑畚夷赣H”2.b a c
10、八年級語文上冊 第14課《我的母親》導學案
14.我的母親
學習目標
1.具體分析文中“母親”這一人物形象。
2.感受語言的清新自然和筆法的細膩,體會文章巧妙的構思。
3.感悟偉大的母愛,體會人間無所不在的至親至愛。
●重點:理解和學習運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。
預習導學
1.下面是某同學制作的知識卡片,請你幫著補充完整。
鄒韜奮(1895—1944),新聞記者、政論家和出版家。他也是一位散文家。著有《 萍蹤寄語 》《萍蹤憶語》等散文作品。這些作品文筆質樸、情文并茂。政論針砭時弊,簡短有力,具有廣泛的社會影響。 |
2.給加點字注音。
查氏( zhā ) 萬籟俱寂( lài ) 歉疚( jiù )
唏噓( xī )( xū ) 躡手躡腳( niè ) 瞥見( piē )
人影憧憧( chōng ) 睡眼惺忪( xīng )( sōng )
3.根據(jù)括號內的釋義,在橫線上填寫相應的成語。
(1)她兩人便 熱淚盈眶 (因激動而使眼淚充滿了眼眶)。
(2)她講得 娓娓動聽 (健談而且感人)。
(3)如果母親生在現(xiàn)在,有機會把自己造成一個教員,必可成為一個 循循善誘 (善于講話,使人喜歡聽)的良師。
拓展:詞義辨析。
[暴發(fā)—爆發(fā)]
都有突然猛烈地發(fā)生之意,但“暴發(fā)”使用范圍更窄,多用于洪水,有時指以不正當?shù)氖侄伟l(fā)財?！氨l(fā)”使用面更廣,可用于形容戰(zhàn)爭、火山、革命、大笑等。
[暴露—揭露]
“暴露”指隱蔽的事物、缺陷、矛盾和問題等顯露出來;“揭露”是使隱蔽的事物顯露出來。意思有明顯區(qū)別。
4.通讀課文,在橫線上填入恰當?shù)脑~語。