《北師大《冬冬讀課文》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、北師大《冬冬讀課文》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計一等獎

[備課思路]

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用;對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]

二課時

[教學(xué)用具]

錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識記生字

(一)1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請學(xué)生評價。

4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識字)

(二)課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

(三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時幫不認(rèn)識的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。

(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。

(五)朗讀匯報：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問題，理解課文內(nèi)容

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學(xué)用課文中的話說一說(丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”)。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))

師：丁丁還說什么了呢?

生：(丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”)

師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫一次，好嗎?”

師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué))

那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢?尤其是當(dāng)朋友遇到困難時，生病時或受到批評時，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五、板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

jiāo(教書)

第二課時

[教學(xué)目的]

1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學(xué)習(xí)“讠”;

2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過程]

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個新偏旁，誰知道是什么呀?誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢?

學(xué)生：匯報交流，評價

師：在這一課的生字中還有一個偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了?

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

指名回答(一般跟說話有關(guān))

師：指導(dǎo)寫生字。

二、學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞

讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報交流

2、題目如下：

a、你有缺點(diǎn)，比如不會跳繩，他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

b、他(她)有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?

c、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)們批評你嗎?

d、你想抄他(她)的作業(yè)，他讓抄嗎?他怎么說?

e、考試時，他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時，你怎么辦?

f、你病了時，他(她)問候你嗎?怎樣說?

j、你受到表揚(yáng)時，他高興嗎?

3.小結(jié)，什么是真正的朋友。

(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。

四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(p75)

板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請

2、北師大《冬冬讀課文》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

[備課思路]

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用;對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]

二課時

[教學(xué)用具]

錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識記生字

(一)1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請學(xué)生評價。

4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識字)

(二)課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

(三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時幫不認(rèn)識的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。

(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。

(五)朗讀匯報：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問題，理解課文內(nèi)容

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學(xué)用課文中的話說一說(丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”)。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))

師：丁丁還說什么了呢?

生：(丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”)

師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫一次，好嗎?”

師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué))

那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢?尤其是當(dāng)朋友遇到困難時，生病時或受到批評時，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五、板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

jiāo(教書)

第二課時

[教學(xué)目的]

1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學(xué)習(xí)“讠”;

2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過程]

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個新偏旁，誰知道是什么呀?誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢?

學(xué)生：匯報交流，評價

師：在這一課的生字中還有一個偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了?

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

指名回答(一般跟說話有關(guān))

師：指導(dǎo)寫生字。

二、學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞

讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報交流

2、題目如下：

a、你有缺點(diǎn)，比如不會跳繩，他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

b、他(她)有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?

c、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)們批評你嗎?

d、你想抄他(她)的作業(yè)，他讓抄嗎?他怎么說?

e、考試時，他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時，你怎么辦?

f、你病了時，他(她)問候你嗎?怎樣說?

j、你受到表揚(yáng)時，他高興嗎?

3.小結(jié)，什么是真正的朋友。

(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。

四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(p75)

板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請

3、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1。識字27個，寫字16個。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

2．能正確使用“再、也、又”。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會友情的美好與可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)時間：６－８課時。

第一課時 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。

2．識字12個，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識字卡片

教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。

二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識的字。

2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。

3． 讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

（1） 請幾位同學(xué)讀生字。

（2） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？

（3） 討論交流記生字的好方法。

（4） 出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1． 指名讀課文。

2． 標(biāo)出自然段。

3． 分段讀課文。

4． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？

5． 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

6． 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句， 要讀出請求的語氣。

7． 朗讀課文。

四． 鞏固復(fù)習(xí)。

1． 找朋友游戲。

2． 聯(lián)系實際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。

五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？

板書設(shè)計： 冬冬讀課文

讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

第二課時 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

3． 指名讀課文。

2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這

2．齊讀生字。

3．認(rèn)識“辶”

4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。

5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

4、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

[備課思路]：

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]

二課時

[教學(xué)用具]

錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識記生字

（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評價。

4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識字）

（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

（三）檢查鞏固識字情況（小組活動）

以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時幫不認(rèn)識的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。

（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。

（五）朗讀匯報：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）

師：丁丁還說什么了呢？

生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”

師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）

那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時，生病時或受到批評時，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五．板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

教{

辶

jiāo（教書）

第二課時

[教學(xué)目的]

1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學(xué)習(xí)“讠”；

2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢？

學(xué)生：匯報交流，評價

師：在這一課的生字中還有一個偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？

指名回答（一般跟說話有關(guān)）

師：指導(dǎo)寫生字。

二．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三．創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報交流

2、題目如下：

A、你有缺點(diǎn)，比如不會跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？

B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會怎么說？

C、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評你嗎？

D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？

E、考試時，他（她）有不會的問題非讓你告訴他（她）時，你怎么辦？

F、你病了時，他（她）問候你嗎？怎樣說？

J、你受到表揚(yáng)時，他高興嗎？

3．小結(jié)，什么是真正的朋友。

（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他（她）。

四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）

三．板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請

5、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

3．發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚?rdquo;懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個生字。]

二、初讀課文，探究識字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。

2．同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。

3．小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

4．匯報交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]

（二）識字教學(xué)。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

1．摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。

2．集體交流識字好辦法。

①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、交流識字方法）

3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

（一）理解課文。

1．師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。

2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

3．合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

4．交流、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）

5．聯(lián)系實際討論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

[從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚(yáng)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

6．指導(dǎo)有感情地讀。

（二）拓展練習(xí)。

1．你能仿照這個例子說句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

2．匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。

3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]

4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

第二課時

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時；得到幫助時。

②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

2．評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決）

5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1．學(xué)了這一課有何收獲？

2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動手制作“朋友卡片”。

3．《找朋友》樂曲中結(jié)課。

6、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

[備課思路]：

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進(jìn)而悟，最終能使用;對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]　二課時

[教學(xué)用具]　錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識記生字

(一)1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請學(xué)生評價。

4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識字)

(二)課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

(三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時幫不認(rèn)識的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。

(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。

(五)朗讀匯報：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學(xué)用課文中的話說一說(丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”)。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))

師：丁丁還說什么了呢?

生：(丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”)

師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫一次，好嗎?”

師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué))

那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢?尤其是當(dāng)朋友遇到困難時，生病時或受到批評時，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五.板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

教{　　　　　　　　　 　辶

jiāo(教書)

第二課時

[教學(xué)目的]

1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學(xué)習(xí)“讠”;

2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個新偏旁，誰知道是什么呀?誰想上來當(dāng)小老師寫給大家看呢?

學(xué)生：匯報交流，評價

師：在這一課的生字中還有一個偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了?

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

指名回答(一般跟說話有關(guān))

師：指導(dǎo)寫生字。

二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三.創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報交流

2、題目如下：

A、你有缺點(diǎn)，比如不會跳繩，他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

B、他(她)有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?

C、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)們批評你嗎?

D、你想抄他(她)的作業(yè)，他讓抄嗎?他怎么說?

E、考試時，他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時，你怎么辦?

F、你病了時，他(她)問候你嗎?怎樣說?

J、你受到表揚(yáng)時，他高興嗎?

3.小結(jié)，什么是真正的朋友。

(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。

四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(P75)

三.板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請

7、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式識字12個(包括多音字“教”)，會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

3.發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎?(想)仔細(xì)聽，歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個生字。]

二、初讀課文，探究識字。

(一)初讀課文，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。

2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。

3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)

4.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。)

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]

(二)識字教學(xué)。

(課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?

1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。

2.集體交流識字好辦法。

①你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報、交流識字方法)

3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

(一)理解課文。

1.師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。

2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)

3.合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。

4.交流、匯報。(因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)

5.聯(lián)系實際討論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?

[從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚(yáng)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

6.指導(dǎo)有感情地讀。

(二)拓展練習(xí)。

1.你能仿照這個例子說句話嗎?

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”

(仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)

2.匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。

3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個例子好嗎?

[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]

4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

第二課時

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時;得到幫助時。

②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做?

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)

5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1.學(xué)了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。

8、《冬冬讀課文》兩課時教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問題。

2.識字12個，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識字卡片，課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你有朋友嗎?朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1. 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識的字。

2. 生自讀課文，互教互學(xué)生字。

3. 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

(1) 請幾位同學(xué)讀生字。

(2) 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友?

(3) 討論交流記生字的好方法。

(4) 出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

4. 指名讀課文。

5. 標(biāo)出自然段。

6. 分段讀課文。

7. 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?

8. 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

9. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?是一句請求句， 要讀出請求的語氣。

10、朗讀課文。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

1、找朋友游戲。

2、聯(lián)系實際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢?寫在練習(xí)本上。

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你明白了什么道理?

板書設(shè)計：

冬冬讀課文

讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

教學(xué)回顧：

第二課時 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1. 指名讀課文。

2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

二.學(xué)習(xí)寫字。

1.出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這

2.齊讀生字。

3.認(rèn)識“辶”

4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。

5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁?小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個字。

6.學(xué)生在田字格里練寫。

7.評比。

三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計：

冬冬讀課文

讀 課 文 師 請 紅 站 這

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9、一年級下冊《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時;得到幫助時。

②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做?

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)

5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1.學(xué)了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。

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10、《冬冬讀課文》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時;得到幫助時。

②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做?

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)

5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1.學(xué)了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。

本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。

11、小學(xué)語文一年級教案《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

3．發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個生字。]

二、初讀課文，探究識字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。

2．同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。

3．小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

4．匯報交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]

（二）識字教學(xué)。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

1．摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。

2．集體交流識字好辦法。

①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、交流識字方法）

3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

（一）理解課文。

1．師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。

2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

3．合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

4．交流、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）

5．聯(lián)系實際討論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

[從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚(yáng)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

6．指導(dǎo)有感情地讀。

（二）拓展練習(xí)。

1．你能仿照這個例子說句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

2．匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。

3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]

4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

? ? ? ?第二課時

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時；得到幫助時。

②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

2．評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決）

5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1．學(xué)了這一課有何收獲？

2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動手制作“朋友卡片”。

3．《找朋友》樂曲中結(jié)課。

12、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計（一年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵學(xué)生愿意主動識字，認(rèn)識本課14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會“朋友”的含義。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、誰會唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)

2、每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。

請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個字的筆順。)

3、齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次。

2、課文有幾個自然段?(4個)

3、誰愿意把課文讀給大家聽?(請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價一段。)其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。

4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識它們?(出示詞語)

(1)請孩子們自己試著讀一讀。

(2)誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語)

(3)齊讀詞語。

(4)男、女生比賽讀詞語。

5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。

6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識它們嗎?齊讀卡片。

7、開火車讀生字卡片。

三、讀書討論，體會感悟。

1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好!

2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”(生讀：害怕讀錯，越讀聲音越小。)

3、這時候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?如果你是冬冬，你會怎么想?

4、這時，丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。

5、抽生匯報讀這兩句話。

6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想?

7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”

8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關(guān)心、幫助朋友)你想對那幾個同學(xué)說什么?你想對丁丁說什么?

四、總結(jié)全文。

1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。

2、表演唱《找朋友》。