《三上《27布勒門的音樂(lè)家》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、三上《27布勒門的音樂(lè)家》教案一等獎(jiǎng)

《布勒門的音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《布勒門的音樂(lè)家》是一篇童話故事，并以童話故事的形勢(shì)向?qū)W生展示了極為動(dòng)物朋友與強(qiáng)盜斗智斗勇的故事，童話故事是孩子樂(lè)于接受的，他們會(huì)在開(kāi)始產(chǎn)生很濃厚的興趣，這樣一堂課的開(kāi)始就會(huì)很活躍。

我將以給孩子們介紹新朋友開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。主要目的就是讓學(xué)生在第一課時(shí)將課文讀正確、流利，正確認(rèn)讀生字，初步了解課文講 了一件什么事，為第二課時(shí)理解課文打下基礎(chǔ)。通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀課文，標(biāo)出自然段，并自主掃除生字、生詞障礙，時(shí)刻鍛煉學(xué)生查字典的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，然后小組讀文，匯報(bào)讀文，每人都去讀，也都認(rèn)真去聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步的將課文讀好，有其他人聽(tīng)，給其指出自己讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤，能夠更好的讀書，培養(yǎng)了學(xué)生小組學(xué)習(xí)、互相幫助的能力，接下來(lái)是匯報(bào)讀文，在小組中走到全班，更多的人相互讀書，相互指出錯(cuò)誤，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。在第一課時(shí)掃除生字、生詞的障礙為第二課時(shí)理解課文打下良好的基礎(chǔ)，并且在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，讓他們自主學(xué)習(xí)，而我只是一名引路者，我將出示幾個(gè)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去讀書，在書中找答案，并小組交流讀書感受，全班交流讀書感受，這樣的交流過(guò)程也培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，也提高了他們的閱讀能力。最后還要讓他們把這個(gè)故事講一講，既鍛煉了他們的閱讀能力，也培養(yǎng)了他們口語(yǔ)交際的能力，這也就是本次教學(xué)活動(dòng)的主要目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。

3、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

一、激趣導(dǎo)入

師：孩子們，今天，我給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在我只能向大家透漏一點(diǎn)消息，那就是他們是一群來(lái)自布勒門的音樂(lè)家。

板書：布勒門的音樂(lè)家

師：緊張的時(shí)刻到了，有請(qǐng)我們的新朋友閃亮登場(chǎng)……

出示圖片

師：初次見(jiàn)面，是不是應(yīng)該打聲招呼?(嗨!朋友們好!)面對(duì)我們的新朋友你有什么話想對(duì)他們說(shuō)?

生自由發(fā)言

預(yù)設(shè)： 生：嗨!朋友們你們?cè)诟墒裁茨?

生：朋友們，你們?cè)趺崔揭黄鹆?

生：朋友們，你們張著大嘴干什么呢?

……

師：這幾個(gè)朋友已經(jīng)悄悄告訴我了，同學(xué)們想要得到的答案就隱藏在一篇課文里，只有認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦的孩子才能找到，你們能找到嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文 現(xiàn)在打開(kāi)書去課文中看看我們的新朋友發(fā)生了什么有趣的事呢?不要忘記關(guān)注你的生字朋友，把不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)并試著理解。

2、小組讀文 到你的小組中去讀讀課文，比一比誰(shuí)讀的好，看看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，讀和聽(tīng)的時(shí)候不要忘記多關(guān)注一下你的生字朋友哦。

3、匯報(bào)讀文 指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)請(qǐng)你做公正的小法官，給你的同學(xué)作出最公正的評(píng)價(jià)

4、認(rèn)讀生字 經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的讀課文的過(guò)程，老師要檢查一下你們有沒(méi)有記住你的生字朋友呢?

①出示小黑板，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一遍生字呢，注意加點(diǎn)的字可不要讀錯(cuò);

②開(kāi)火車讀小黑板的詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字;

5、理解詞語(yǔ) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

三、概括課文

1、 自讀課文 自己再去默讀一下課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、 指名匯報(bào)

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，課文能正確、流利的朗讀，生字認(rèn)讀的很準(zhǔn)確，下節(jié)課讓我們繼續(xù)和我們的朋友一起去玩耍吧!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步的讀了《布勒門的音樂(lè)家》，也簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了我們的幾位新朋友，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來(lái)了解他們吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事?

2、指名匯報(bào)

二、感悟文本

1、自讀課文，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待了，趕快打開(kāi)書去讀讀課文吧，先聽(tīng)好老師德問(wèn)題哦。

出示小黑板

注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題：(把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái))

A小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ゲ祭臻T當(dāng)音樂(lè)家?(引出自立自強(qiáng))

B他們?cè)诼飞嫌龅搅耸裁词?

2、小組交流 在小組中交流你們的讀書收獲。

預(yù)設(shè)

A 小動(dòng)物的主人嫌棄他們老了，想要?dú)⒘怂麄?，他們從主人家里逃了出?lái)，決定去布勒門當(dāng)音樂(lè)家。

師：你是從哪里看出來(lái)的?

生匯報(bào)。

B他們?cè)诼飞峡吹揭婚g強(qiáng)盜住得房子，他們想把強(qiáng)盜趕跑，變成他們的家。

師：你又是從哪里看出來(lái)的?

生匯報(bào)讀文。

3、再讀課文思考他們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢)

同桌之間討論，相互說(shuō)說(shuō)。

4、匯報(bào)交流

匯報(bào)讀文

師：他們的辦法好嗎?(好) 體會(huì)好辦法好在哪兒?小組之間可以演一演。

自由匯報(bào)(他們都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并且齊心協(xié)力把強(qiáng)盜趕跑)

師：你認(rèn)為這是一群什么樣的強(qiáng)盜?

生自由匯報(bào)(怯懦、愚蠢)

師：你是從哪里看出來(lái)的?

生：強(qiáng)盜派一個(gè)人回去打探······

5、你喜不喜歡這幾個(gè)新朋友，為什么?

自由發(fā)言

三、課外拓展

1、小動(dòng)物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國(guó)不來(lái)梅市的居民也很喜愛(ài)并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉€專門在市政廳前雕塑了一座銅像。面對(duì)著銅像你們想說(shuō)些什么呢?

生自由發(fā)言

四、小結(jié)

同學(xué)們小動(dòng)物們的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們的故事也讓我們難以忘懷，回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

板書設(shè)計(jì)

布勒門的音樂(lè)家

音樂(lè)家們 機(jī)智勇敢 團(tuán)結(jié)合作

強(qiáng)盜們 愚蠢 膽小

2、三上《27布勒門的音樂(lè)家》教案

《布勒門的音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《布勒門的音樂(lè)家》是一篇童話故事，并以童話故事的形勢(shì)向?qū)W生展示了極為動(dòng)物朋友與強(qiáng)盜斗智斗勇的故事，童話故事是孩子樂(lè)于接受的，他們會(huì)在開(kāi)始產(chǎn)生很濃厚的興趣，這樣一堂課的開(kāi)始就會(huì)很活躍。

我將以給孩子們介紹新朋友開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。主要目的就是讓學(xué)生在第一課時(shí)將課文讀正確、流利，正確認(rèn)讀生字，初步了解課文講 了一件什么事，為第二課時(shí)理解課文打下基礎(chǔ)。通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀課文，標(biāo)出自然段，并自主掃除生字、生詞障礙，時(shí)刻鍛煉學(xué)生查字典的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，然后小組讀文，匯報(bào)讀文，每人都去讀，也都認(rèn)真去聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步的將課文讀好，有其他人聽(tīng)，給其指出自己讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤，能夠更好的讀書，培養(yǎng)了學(xué)生小組學(xué)習(xí)、互相幫助的能力，接下來(lái)是匯報(bào)讀文，在小組中走到全班，更多的人相互讀書，相互指出錯(cuò)誤，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。在第一課時(shí)掃除生字、生詞的障礙為第二課時(shí)理解課文打下良好的基礎(chǔ)，并且在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，讓他們自主學(xué)習(xí)，而我只是一名引路者，我將出示幾個(gè)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去讀書，在書中找答案，并小組交流讀書感受，全班交流讀書感受，這樣的交流過(guò)程也培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，也提高了他們的閱讀能力。最后還要讓他們把這個(gè)故事講一講，既鍛煉了他們的閱讀能力，也培養(yǎng)了他們口語(yǔ)交際的能力，這也就是本次教學(xué)活動(dòng)的主要目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。

3、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

一、激趣導(dǎo)入

師：孩子們，今天，我給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在我只能向大家透漏一點(diǎn)消息，那就是他們是一群來(lái)自布勒門的音樂(lè)家。

板書：布勒門的音樂(lè)家

師：緊張的時(shí)刻到了，有請(qǐng)我們的新朋友閃亮登場(chǎng)……

出示圖片

師：初次見(jiàn)面，是不是應(yīng)該打聲招呼?(嗨!朋友們好!)面對(duì)我們的新朋友你有什么話想對(duì)他們說(shuō)?

生自由發(fā)言

預(yù)設(shè)： 生：嗨!朋友們你們?cè)诟墒裁茨?

生：朋友們，你們?cè)趺崔揭黄鹆?

生：朋友們，你們張著大嘴干什么呢?

……

師：這幾個(gè)朋友已經(jīng)悄悄告訴我了，同學(xué)們想要得到的答案就隱藏在一篇課文里，只有認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦的孩子才能找到，你們能找到嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文 現(xiàn)在打開(kāi)書去課文中看看我們的新朋友發(fā)生了什么有趣的事呢?不要忘記關(guān)注你的生字朋友，把不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)并試著理解。

2、小組讀文 到你的小組中去讀讀課文，比一比誰(shuí)讀的好，看看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，讀和聽(tīng)的時(shí)候不要忘記多關(guān)注一下你的生字朋友哦。

3、匯報(bào)讀文 指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)請(qǐng)你做公正的小法官，給你的同學(xué)作出最公正的評(píng)價(jià)

4、認(rèn)讀生字 經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的讀課文的過(guò)程，老師要檢查一下你們有沒(méi)有記住你的生字朋友呢?

①出示小黑板，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一遍生字呢，注意加點(diǎn)的字可不要讀錯(cuò);

②開(kāi)火車讀小黑板的詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字;

5、理解詞語(yǔ) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

三、概括課文

1、 自讀課文 自己再去默讀一下課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、 指名匯報(bào)

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，課文能正確、流利的朗讀，生字認(rèn)讀的很準(zhǔn)確，下節(jié)課讓我們繼續(xù)和我們的朋友一起去玩耍吧!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步的讀了《布勒門的音樂(lè)家》，也簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了我們的幾位新朋友，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來(lái)了解他們吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事?

2、指名匯報(bào)

二、感悟文本

1、自讀課文，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待了，趕快打開(kāi)書去讀讀課文吧，先聽(tīng)好老師德問(wèn)題哦。

出示小黑板

注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題：(把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái))

A小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ゲ祭臻T當(dāng)音樂(lè)家?(引出自立自強(qiáng))

B他們?cè)诼飞嫌龅搅耸裁词?

2、小組交流 在小組中交流你們的讀書收獲。

預(yù)設(shè)

A 小動(dòng)物的主人嫌棄他們老了，想要?dú)⒘怂麄儯麄儚闹魅思依锾恿顺鰜?lái)，決定去布勒門當(dāng)音樂(lè)家。

師：你是從哪里看出來(lái)的?

生匯報(bào)。

B他們?cè)诼飞峡吹揭婚g強(qiáng)盜住得房子，他們想把強(qiáng)盜趕跑，變成他們的家。

師：你又是從哪里看出來(lái)的?

生匯報(bào)讀文。

3、再讀課文思考他們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢)

同桌之間討論，相互說(shuō)說(shuō)。

4、匯報(bào)交流

匯報(bào)讀文

師：他們的辦法好嗎?(好) 體會(huì)好辦法好在哪兒?小組之間可以演一演。

自由匯報(bào)(他們都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并且齊心協(xié)力把強(qiáng)盜趕跑)

師：你認(rèn)為這是一群什么樣的強(qiáng)盜?

生自由匯報(bào)(怯懦、愚蠢)

師：你是從哪里看出來(lái)的?

生：強(qiáng)盜派一個(gè)人回去打探······

5、你喜不喜歡這幾個(gè)新朋友，為什么?

自由發(fā)言

三、課外拓展

1、小動(dòng)物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國(guó)不來(lái)梅市的居民也很喜愛(ài)并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉€專門在市政廳前雕塑了一座銅像。面對(duì)著銅像你們想說(shuō)些什么呢?

生自由發(fā)言

四、小結(jié)

同學(xué)們小動(dòng)物們的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們的故事也讓我們難以忘懷，回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

板書設(shè)計(jì)

布勒門的音樂(lè)家

音樂(lè)家們 機(jī)智勇敢 團(tuán)結(jié)合作

強(qiáng)盜們 愚蠢 膽小

3、三年級(jí)上冊(cè)《布勒門的音樂(lè)家》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1. 正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。

2. 了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會(huì)動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力、開(kāi)創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3. 正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個(gè)童話故事。

過(guò)程與方法：

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖、動(dòng)詞展開(kāi)想象來(lái)體會(huì)課文的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。

重難點(diǎn)分析：

探究四個(gè)伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。

課前準(zhǔn)備：

多媒體資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

課件出示德國(guó)不來(lái)梅市政廳前音樂(lè)家雕塑圖，告訴學(xué)生：在德國(guó)不來(lái)梅市政廳廣場(chǎng)上，有一個(gè)奇妙的動(dòng)物銅像，你瞧，看到這個(gè)雕像，你想說(shuō)些什么?

過(guò)渡：不來(lái)梅市的居民們雕塑這個(gè)銅像，它有著怎樣的故事和寓意呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《布勒門的音樂(lè)家》，相信你會(huì)從課文中找到答案的。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的情趣，通過(guò)質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景之中。

二、初讀課文，整體感知

1、 初讀課文

指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用筆圈出不熟的字詞，讀完課文時(shí)再將不熟的地方多讀幾遍。

2、 抽段檢查朗讀。

3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(小動(dòng)物們趕跑強(qiáng)盜的事。)小動(dòng)物們兩次趕跑強(qiáng)盜，第一次是怎樣趕跑的?(嚇跑)第二次是怎樣做的?(打跑)

三、品讀感悟，體會(huì)小動(dòng)物的聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)。

(一)嚇跑強(qiáng)盜

小動(dòng)物們是怎樣嚇跑強(qiáng)盜的呢?誰(shuí)能將相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，并給大家讀一讀?

學(xué)生找到嚇跑強(qiáng)盜的句子：驢子趴在窗臺(tái)上，狗跳到驢背上，貓爬到狗身上，公雞飛到貓頭上，“一、二!”大家一齊大叫起來(lái)，然后，它們從窗戶闖進(jìn)屋去。

引導(dǎo)學(xué)生找出嚇跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞：趴、跳、爬、飛、叫、闖。

驢子趴、狗跳、貓爬、公雞飛，你覺(jué)得這幾個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)嗎?

這個(gè)辦法巧妙嗎?你能聯(lián)系這些動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)嗎?從中你體會(huì)到什么?

什么樣的人是強(qiáng)盜呢?你對(duì)強(qiáng)盜的印象是什么?在這篇課文里，強(qiáng)盜是什么樣的?小動(dòng)物們能團(tuán)結(jié)一心，將強(qiáng)盜嚇跑，真的是太了不起，你覺(jué)得這是一群什么樣的動(dòng)物?

播放視頻

你能將當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)嗎?

(二)趕跑強(qiáng)盜

總結(jié)學(xué)習(xí)上段的方法，運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)本段。

在學(xué)生找出趕跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞后，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀文，一方面感受用詞的精妙，一方面體會(huì)小動(dòng)物的勇敢。

強(qiáng)盜說(shuō)的話：先引導(dǎo)學(xué)生將強(qiáng)盜說(shuō)的話找出來(lái)，再想象強(qiáng)盜說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，讀出來(lái)。

將強(qiáng)盜的話與小動(dòng)物打跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞聯(lián)系起來(lái)，理解強(qiáng)盜所說(shuō)的用長(zhǎng)指甲抓、用刀砍、用木棍亂打、法官高聲喊道指什么。

四、課外拓展

1、小動(dòng)物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國(guó)不來(lái)梅市的居民也很喜愛(ài)并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉€專門在市政廳前雕塑了一座銅像。學(xué)完這篇課文，你知道這座銅像的寓意了嗎?它在時(shí)刻告訴人們，要做一個(gè)怎樣的人?

2、介紹《格林童話》。

其實(shí)這個(gè)故事并不是真實(shí)的，它是一個(gè)童話故事，出自《格林童話》，《格林童話》是德國(guó)的童話搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟倆搜集整理的，里面還有很多童話故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你還讀過(guò)《格林童話》里的哪些故事?

五、好書推薦

向?qū)W生推薦《格林童話》。

4、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：布勒門的音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。

過(guò)程與方法

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

2、展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

你們看畫面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂(lè)家》

二、初讀課文

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、理解課文

1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？

2、小組交流讀懂的地方

3、全班交流（在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)）

A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂(lè)家？你是從哪里知道的？

B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜？（據(jù)圖片體會(huì)）

C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?說(shuō)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這種心情。

D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會(huì)說(shuō)些什么？表示心情高興的詞還有那些？

E、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)？

四、拓展延伸

你在生活中還讀過(guò)哪些童話故事？

五、生字書寫

5、人教版三上第27課《獅子和鹿》公開(kāi)課教案

一、課前談話：你知道哪些寓言故事呢?

二、初讀課文，了解故事

今天就讓我們走進(jìn)《獅子和鹿》這則寓言故事吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，翻到110頁(yè)。

1、大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)教同學(xué)。

2、檢查字詞(課件出示)

逼近 猶豫 精美別致

撅起 抱怨 使勁一扯

勻稱 掙脫 撒開(kāi)長(zhǎng)腿

3、小朋友生字新詞掌握得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你快速地默讀這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事呢?

4、通過(guò)這件事小鹿有了怎樣的感嘆呢?

出示句子：他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

(1)自由讀讀這個(gè)句子，從中你知道了什么?

板書： 美麗 難看

(2)讓我們一起正確地讀讀這個(gè)句子吧。

三、 品讀課文，感悟寓意

過(guò)渡：課文哪些地方寫了鹿角的美麗，哪些地方寫了鹿腿的難看呢?請(qǐng)小朋友們?cè)俅慰焖倌x課文，并用“——”劃出角美麗的句子，用“﹏﹏”劃出腿難看的句子。

(一)他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

1、自由讀讀這個(gè)句子，你是從哪里感受到美的呢? A、啊B、多么，多么C、精美別致D、欣賞E、美麗的珊瑚

(二)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

1、自由讀讀這個(gè)句子，你是從哪里感受到難看的呢?A、唉B、太細(xì)了C、怎么配得上D、撅、皺

(三)對(duì)比讀，體會(huì)腿的作用

1、(出示兩個(gè)句子)讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下鹿角的美麗和鹿腿的難看吧!女生讀第一句，男生讀第二句，比比誰(shuí)讀得更棒!

2、通過(guò)小朋友們的朗讀，讓我深切地體會(huì)到小鹿對(duì)角的欣賞，對(duì)腿的抱怨，可是就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲，他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲!

師引讀第五、六自然段：鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢猶豫……這次，獅子再也沒(méi)有追上。

過(guò)渡：小朋友們，在這危急關(guān)頭，美麗的鹿角和難看的鹿腿給小鹿帶來(lái)了什么呢?

板書：送命 逃生

3、怪不得，經(jīng)歷了這次災(zāi)難以后，小鹿有了這樣的感嘆!

A、出示：“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

B、可是在這件事發(fā)生之前，

他曾那么欣賞自己美麗的鹿角，(齊讀)出示：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

那么抱怨自己難看的鹿腿，(齊讀)出示：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

現(xiàn)在，他卻發(fā)出了這樣的感嘆，(齊讀)出示：“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

(四)說(shuō)話寫話練習(xí)

1、此時(shí)此刻，你是小鹿，你明白了什么呢?請(qǐng)你把你明白的道理寫到紙上去吧!

出示：小鹿明白了，___________________。

2、交流。

3、師總結(jié)：孩子們，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，我們要學(xué)會(huì)正確的看待事物。

附板書：美麗 難看

送命 逃生

6、三上《小小的山村》教案

教材分析：

這是一篇散文，作者通過(guò)對(duì)坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫，抒發(fā)了對(duì)美麗的小山村的喜愛(ài)之情，語(yǔ)言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，比喻貼切，首尾呼應(yīng)。作者以問(wèn)句開(kāi)篇，用一個(gè)“山環(huán)水繞”勾勒出了小山村的總體特點(diǎn)。第二三自然段寫了小山村的小和靜，第四五六自然段則寫了具體特點(diǎn)，最后一自然段與第一自然段首尾呼應(yīng)，學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。很顯然，課文的第四五自然段就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“舍”。。

2、品詞析句，了解山村的特點(diǎn)，有感情地朗讀背誦課文。

3、感受山村的自然之美和語(yǔ)言文字之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的第四五六自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解山村的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)首尾照應(yīng)的寫法和排比句式。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

同學(xué)們，我們從小就生活在農(nóng)村，對(duì)于山村的一草一木都非常熟悉，那么你們仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎?你是否發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們很美呢?好，我們先來(lái)欣賞一組山村圖片。(課件配樂(lè)播放)

怎么樣?同學(xué)們，美嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《小小的山村》，看看作者眼中的小山村是什么樣的?

二、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫自然段，圈生字。

2、自學(xué)生字。

3、檢查生字掌握情況，匯報(bào)記字方法。

4、指名讀課文，思考：課文從哪幾方面寫小山村的?

三、學(xué)文感悟。

1、指多名同學(xué)讀第一自然段。

寫了小山村的哪些特點(diǎn)?(山環(huán)水繞)

指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)。

讀一讀山環(huán)水繞這個(gè)詞，山環(huán)水繞到底是什么地方呢?

2、第二自然段

指名讀，邊讀邊評(píng)。

讀時(shí)要注意輕聲地，語(yǔ)速稍慢一些。

3、自學(xué)4—7自然段，整體感知小山村的樣子。

課件出示中心議題：

(1)、小小的山村是什么樣的?畫出表示動(dòng)作的詞。

(2)、你怎樣理解“家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓?！?和 “清泉在檐下流淌?！边@兩句話?

(3)、找出文中的比喻句，體會(huì)作者的情感。

A、根據(jù)學(xué)生回報(bào)課件隨機(jī)出示：

路面是用石頭鋪的，房屋是用石頭蓋的，圍墻是用石頭砌的，豬窩、雞舍也是用石頭壘的。

學(xué)習(xí)排比句。學(xué)習(xí)多音字“舍”。

課件出示填空題：

你會(huì)填嗎?

( )路

( )房子

( )圍墻

( )豬舍、雞舍

根據(jù)動(dòng)詞，練習(xí)背誦第四自然段

B、課件出示：

根據(jù)動(dòng)家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。那兒，牛羊在山上放牧，清泉在檐下流淌。

(自讀質(zhì)疑。房子是蓋在山腰上，怎么能貼在半山腰上呢?清泉是在房子前流淌，怎么能在房檐下流淌呢?)

學(xué)習(xí)生字：層、檐、淌。

C、理解這一段。

比喻句：我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。

(山村再小也不會(huì)像珍珠啊?這是一種什么寫法?)

總結(jié)：這是因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看的原因，一切都變得那么小，房子就像一個(gè)個(gè)

火柴盒一樣貼在了山腰上(師做貼的動(dòng)作)清泉就像一條銀色的帶子一樣從檐下流淌(師在黑板上畫一畫窄窄的清泉)，而這小小的山村和這高高的連綿起伏的群山相比就好比一個(gè)小小的珍珠一樣，別在了大山上。(師做一個(gè)別的動(dòng)作)看，這幾個(gè)動(dòng)詞用得多好啊，把這個(gè)句子寫得這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確。

D、練習(xí)背誦，積累語(yǔ)言。

課件出示名言：

真正的美和真正的智慧一樣，是非常樸素的。

——【蘇聯(lián)】高爾基 美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——【法】羅丹

E、再讀第一和最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng))

四、整讀全文。

同學(xué)們，讓我們美美的讀一下課文吧!

板書設(shè)計(jì)：

聲音美

小小的山村(山環(huán)水繞)別致風(fēng)情之美 熱愛(ài)

景色之美

7、三上《特殊的葬禮》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)搜集中國(guó)一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國(guó)河流面臨的問(wèn)題。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛(ài)我們的地球的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、出示題目：特殊的葬禮

1、看了這個(gè)題目你有怎樣的猜想?

2、學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

3、同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢?(學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀)

4、這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢?讀了課文你就知道了

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。

2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。

三、理解課文

先幫老師解決三個(gè)問(wèn)題好嗎?

1、為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的葬禮呢?

2、當(dāng)時(shí)參加葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢?如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想?

3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺(jué)得值得嗎?為什么?

先小組討論，之后班內(nèi)匯報(bào)。

對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎?提出來(lái)班內(nèi)交流解決。

四、拓展延伸

同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國(guó)一些河流的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，來(lái)，把你們搜集的資料展示一下吧。

面對(duì)這些問(wèn)題，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢?

師小結(jié)

8、三上《秋天的果園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話?

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告訴我們什么?

2、什么叫“果子熟了”?(“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。)

3、果園里哪些果子熟了?它們是什么樣的?(用線劃出)

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”?看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”?

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣?(用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。)

紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。(注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。)

6、誰(shuí)知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了?

三、理解第二句。

1、指名讀第二句。(板書：勞動(dòng))什么叫“勞動(dòng)”?舉例說(shuō)說(shuō)。

(板書：歡笑)什么叫“歡笑”?人們?yōu)槭裁礆g笑?(因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。)

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。(用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。)

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么?”的句式說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的?(自由介紹)

紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

9、三上《奇妙的鯉魚溪》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課14各生字及詞語(yǔ),一個(gè)多音字“漂” 。

能力目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)。會(huì)用“吸引”“成群結(jié)隊(duì)”造句。

2.讀懂讀通課文，了解課文大意。

情感目標(biāo)

了解鯉魚溪地奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字詞，讀通讀順課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字詞，讀通讀順課文。

授課環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

你都聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些有名的地方?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你們?nèi)ミ^(guò)鯉魚溪嗎?今天我們一起到那里去看看。好嗎?

板書課題

迅速打開(kāi)語(yǔ)文書到鯉魚溪去看看吧。

二、整體感知課文

自由讀課文。邊讀邊思考：鯉魚溪是個(gè)怎樣的地方?

指生回答問(wèn)題

三、學(xué)生自學(xué)生字

1.自由讀課文。

劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2.讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3.把你的好方法教給你的同桌。

4.全班交流。

(1)字音：

多音字 “漂”在本課中讀3聲。

“黑白相間”的“間”應(yīng)讀4聲。

“馴順”的“馴”讀4聲。

(2)字形

“叼”字右邊的部分是“刁”而不是“習(xí)”

四、理解詞義，造句。

1.你有那些不懂的生詞，向大家請(qǐng)教。

2.用“吸引”“成群結(jié)隊(duì)”造句。

(1)聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)。

(2)造句。

五、再讀課文

1. 生字新詞通過(guò)自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請(qǐng)大家再準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)大家露一手，看誰(shuí)讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2. 檢查指導(dǎo)朗讀情況(不加字不漏字，不重復(fù)。)

你對(duì)哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話最難讀，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，為什么?

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會(huì)了生字新詞，讀懂讀通了課文，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：

1.初步掌握因果句式。

2.初步掌握抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。

情感目標(biāo)：

了解鯉魚溪地奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)

了解鯉魚溪地奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。

授課環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家齊讀課題：

(齊讀：《奇妙的鯉魚溪》)

預(yù)習(xí)中同學(xué)們提出好多問(wèn)題，如：為什么說(shuō)這是一條“奇妙的鯉魚溪”?

溪中的鯉魚怎么不怕人?為什么不怕人?

村民和鯉魚的感情為什么會(huì)這樣深?等等。

(板書：? ……不怕人? 感情深?)

今天我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)文中樸實(shí)真摯的思想感情，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的內(nèi)容的方法，并練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，試背誦課文的第二自然段。

二、請(qǐng)一人讀第一自然段，大家準(zhǔn)備用書中的句子回答：為什么這條溪叫做鯉魚溪?

(讀書第一自然段。)

(讀書第三句話。)

投影：溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚，所以這條溪就叫做鯉魚溪。

那么，這句中有沒(méi)有說(shuō)出鯉魚溪的奇妙之處呢?請(qǐng)你自由讀一讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)打點(diǎn)，準(zhǔn)備談—談你的理解。

(試抓住“六七千條”說(shuō)明魚的數(shù)量多——奇妙)

“灰黑、墨綠、……、各色”說(shuō)明魚的顏色多、美——奇妙。)

板書：鯉魚 多 美 (把學(xué)生畫的魚貼在黑板上。)

師：請(qǐng)大家想像一下，在一個(gè)山清水秀的小村莊里，一條清澈的小溪潺潺地流淌著。溪中六七千條各種不同顏色的鯉魚自由自在地生活著，這種景象是多么奇妙啊!請(qǐng)你試著把這種奇妙讀出來(lái)。

結(jié)合這段內(nèi)容，誰(shuí)能用這樣的句式，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)內(nèi)容。

投影：因?yàn)開(kāi)_________________，所以這是一條奇妙的鯉魚溪。

這條溪還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)看第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1.(放投影)請(qǐng)大家迅速默讀第二自然段，思考：這段講的是什么，段中哪句直接講的是這個(gè)意思?是從哪兩方面把這個(gè)意思講具體的?找出寫魚的句子，點(diǎn)出寫魚的詞浯，結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)想像，試圍繞“溪中的鯉魚不怕人”，準(zhǔn)備談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

投影：

(1)默讀第二自然段，思考：這段講的是什么，段中哪句直接講的是這個(gè)意思?是從哪兩方面把這個(gè)意思講具體的?

(2)找出具體寫魚的句子，點(diǎn)出寫魚的詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)想像，試圍繞“溪中的鯉魚不怕人”，準(zhǔn)備談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、學(xué)生默讀

1.小組討論。

板書：不怕人

討論：成群結(jié)隊(duì)——一群接一群，一隊(duì)接一隊(duì)，很奇妙。

游來(lái)游去——一會(huì)兒游過(guò)來(lái)，一會(huì)兒游過(guò)去。

或——比“有的”好，說(shuō)明有許多，很奇妙。

咬住、叼走——很可愛(ài)，與人逗著玩。

真像頑皮的孩子——淘氣又可愛(ài)，人們很喜歡，很奇妙。

搖頭擺尾——在跳舞，做游戲，與人打招呼，在點(diǎn)頭微笑，好像歡迎人們的到來(lái)，很奇妙。

游過(guò)來(lái)、跳躍、不游開(kāi)——很親熱，聽(tīng)得懂人的召喚，很奇妙。

像小貓小狗一樣馴順——人們很喜歡，乖、溫順、可愛(ài)，很奇妙。

……)

說(shuō)得好，請(qǐng)你讀出你的理解。

2.剛才，大家都是圍繞著這段的第一句“溪中的鯉魚不怕人”講的，那么這句話就是這段的重點(diǎn)句，祝賀同學(xué)們這么快就學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。

一群又一群的魚游過(guò)來(lái)又游過(guò)去，像淘氣頑皮的孩子，像溫順可愛(ài)的小貓小狗，任人撫摩，與人玩耍，這種景象真是太奇妙了!大家想不想看一看?

(1)看完后，談一談你的感覺(jué)。

(2)看錄像。談感受。(美 喜歡 奇妙 愛(ài) 不怕人)

(3)讓我們把書中描寫溪中鯉魚不怕人的句子背下來(lái)，好么?喜歡哪句背哪句。

(練背)

現(xiàn)在假設(shè)你就在溪邊，親眼看到了這些一點(diǎn)也不怕人的奇妙的魚，試著用書上的句子把魚的樣子描述出來(lái)，可以加些動(dòng)作。

(老師領(lǐng)背，學(xué)生接背、練背)

下面請(qǐng)學(xué)生自己試著背，誰(shuí)來(lái)開(kāi)個(gè)頭?其它的誰(shuí)愿意背哪句，到那兒你就自己站起來(lái)背，背完了就坐下。(試背)

那么，這里的魚為什么不怕人呢?

板書：人

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1.默讀第三自然段，抓住重點(diǎn)句，談一談你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題?

板書：感情深

(1)從這段哪兒看出村民對(duì)鯉魚的感情深?

板書：放養(yǎng) 禁捕 掩埋 愛(ài)

竟然?(出乎意料的)

(2)為什么人們對(duì)鯉魚的感情這么深呢?

鯉魚使村民身體健康。

鯉魚給人們帶來(lái)了快樂(lè)。

鯉魚使村莊更美麗了。

自己練一練，讀出人與魚的這種深厚的感情，看誰(shuí)讀得好。

(查一組，評(píng)讀。)

六、根據(jù)你對(duì)內(nèi)容的理解，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(出示投影，練習(xí)填“因?yàn)椤?、“所以?

進(jìn)—步結(jié)合的內(nèi)容，試著用這樣的句式小結(jié)一個(gè)內(nèi)容。

出示投影：因?yàn)開(kāi)_______________，所以這是一條奇妙的鯉魚溪。

或：因?yàn)開(kāi)_______________，所以________________。多奇妙啊!

誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，為什么稱這條溪是奇妙的鯉魚溪?

溪中鯉魚怎么不怕人?

為什么人們對(duì)鯉魚的感情深?

七、總結(jié)

這里，魚對(duì)人親，給人們帶來(lái)美麗、健康、歡樂(lè);這里，人對(duì)魚好，愛(ài)魚，養(yǎng)魚，禁止捕食魚，日復(fù)一日，年復(fù)一年，經(jīng)歷了七百多年，依然如此。人與鯉魚的關(guān)系竟是這樣的和諧而密切，人與鯉魚的感情竟是這樣的深厚，怎能不稱為“奇妙”之極的天下奇觀呢!

板書設(shè)計(jì)：

魚多：各色、六七千

奇妙的

鯉魚溪 魚不怕人