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        小學(xué)剪紙教案50篇
        

        
2021-12-21 16:59:03
分類(lèi)：教案一等獎(jiǎng)


        

        



        

        

        《小學(xué)剪紙教案50篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        小學(xué)剪紙教案50篇
        

        第1篇
        　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的染紙》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　建立對(duì)染紙的喜愛(ài)。
        　　初步對(duì)染紙進(jìn)行了解。
        　　喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
        　　感受作品的美感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　宣紙、顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽。
        　　染好的.紙一張。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、老師這有一張美術(shù)作品想和大家來(lái)一起欣賞，老師保證你們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的美術(shù)作品。
        　　2、你們想不想看看是一張什么樣的美術(shù)作品啊?教師展示出染好的紙，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)好不好看啊?你們想不想知道這是什么啊?老師來(lái)給你們講解一下。
        　　3、這是一張染紙美術(shù)作品，教師來(lái)給你們講講染紙的由來(lái)，大家要豎起耳朵聽(tīng)好了。
        　　4、老師給你們示范一下染紙的制作過(guò)程，帶你們看看染紙都需要準(zhǔn)備哪些好不好?
        　　5、現(xiàn)在老師教你們學(xué)著染紙好不好?教師教大家一步步的去進(jìn)行操作，感受染紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　6、剛才大家每人都進(jìn)行了染紙，大家說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡染紙啊?想不想看看自己染得紙，干了以后會(huì)變成什么樣啊?
        　　7、那我們一起去欣賞一下，大家表現(xiàn)的好，第一次染出來(lái)這么好看的花，已經(jīng)是很棒了。
        　　8、那我們把自己染好的作品夾在本里，回家給家人欣賞欣賞吧!
        　　活動(dòng)反思：
        　　我在上這一課時(shí)，首先讓同學(xué)們欣賞課本上的幾幅美麗的染紙作品。我給他們幾分鐘的時(shí)間，討論這些作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的同學(xué)們看后都很驚奇，猜不出這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的，這一下子把同學(xué)們的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。為了讓同學(xué)們都能明白這些作品的創(chuàng)作過(guò)程，我告訴他們這課的藝術(shù)表現(xiàn)方式是染出來(lái)的，而不是畫(huà)出來(lái)的，也不是剪出來(lái)的。學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)很感興趣，由此學(xué)生認(rèn)識(shí)到美就在我們手中，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，就能變成如此精美的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用雙手來(lái)美化生活，妝扮世界。
        第2篇
        　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案：神奇的紙船，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的`樂(lè)趣。
        　　2、初步了解蠟不吸水的特性。
        　　3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　船在海上開(kāi)的圖片、五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船人手一只。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、圖片導(dǎo)入，幼兒自由玩紙船。
        　　1、（出示圖片）你看到了什么？（一只船在水上開(kāi)）
        　　2、（出示報(bào)紙制作的紙船）老師今天也帶來(lái)了一些紙船，請(qǐng)你們也來(lái)玩一玩船在水上開(kāi)，想玩嗎？
        　　3、幼兒自由玩紙船。
        　　二、引導(dǎo)幼兒討論自由玩紙船結(jié)果，找出問(wèn)題的原因。
        　　1、剛剛老師發(fā)現(xiàn)有的紙船打濕了，有的紙船卻沒(méi)有打濕，這是為什么呢？小朋友一起來(lái)找一找他們有什么不同？
        　　2、教師示范對(duì)比，使幼兒明白蠟筆的排水性：老師這里有兩張報(bào)紙，但是這兩張報(bào)紙可不一樣哦，一張報(bào)紙是沒(méi)有涂蠟筆的，但是另外一張報(bào)紙上，老師涂了一層蠟筆，我們一起來(lái)看看他們有什么不一樣？（將水滴在兩張報(bào)紙上，觀(guān)察兩張報(bào)紙吸水的快慢）
        　　3、教師小結(jié)：沒(méi)有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。
        　　4、那有什么方法讓沒(méi)有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個(gè)好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀(guān)察紙不吸水的現(xiàn)象。
        　　5、教師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
        　　三、幼兒動(dòng)手制作不吸水的紙船，自由玩紙船。
        　　1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。（小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘）
        　　2、幼兒自由玩涂過(guò)蠟的紙船。
        第3篇
        　　剪紙大班教案【1】
        　　大班美術(shù)教案：剪紙活動(dòng)：花兒朵朵
        　　目標(biāo)：
        　　1.通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
        　　2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　3.能共同合理地使用各種工具、材料。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
        　　2.累加組合剪紙作品一幅，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
        　　3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
        　　4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程：
        　　1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
        　　師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
        　　幼：梅香騎馬。
        　　幼：用的是累加剪紙的方法。
        　　2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
        　　(1)初步整體欣賞作品。
        　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?
        　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
        　　幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
        　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
        　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
        　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
        　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
        　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
        　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀(guān)察。)
        　　師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
        　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
        　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
        　　師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
        　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
        　　師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
        　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
        　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
        　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。
        　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
        　　3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
        　　(1)共同討論制作方法。
        　　師：我們的小舞臺(tái)要上演童話(huà)劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
        　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
        　　師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。 幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
        　　師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
        　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。 幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
        　　(2)嘗試制作。
        　　師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
        　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
        　　4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。 師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
        　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
        　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
        　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。
        　　活動(dòng)分析：
        　　剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，
        　　引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
        　　剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀(guān)念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。
        　　剪紙大班教案【2】
        　　課題 剪紙藝術(shù)
        　　【課題】剪紙藝術(shù)
        　　【課型】新授課
        　　【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：
        　　一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
        　　二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　一、知識(shí)目標(biāo)：1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。
        　　2. 中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。
        　　二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
        　　2.平面圖形的想象力和提高編輯能力
        　　三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
        　　2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)
        　　生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
        　　【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法
        　　【教具準(zhǔn)備】
        　　1.剪紙藝術(shù)的PPT課件
        　　2.剪紙作品
        　　3.國(guó)寶檔案——剪紙的'歷史
        　　4.剪刀、刻刀、蠟光紙
        　　【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張
        　　【課時(shí)安排】2課時(shí)
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　一、組織教學(xué)
        　　打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。
        　　二、導(dǎo)入新課
        　　讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。
        　　同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。
        　　三、講授新課
        　　(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙
        　　剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出
        　　來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。
        　　對(duì)馬團(tuán)花
        　　對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花
        　　2.剪紙的發(fā)展及用途
        　　剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
        　　唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。
        　　宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。
        　　明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。 現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
        　　3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格
        　　剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀(guān)察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。
        　　(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用
        　　剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。
        　　如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。
        　　(三)、剪紙的藝術(shù)形式
        　　剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。
        　　1.單色剪紙
        　　單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。
        　　2. 復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
        　　(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯
        　　(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線(xiàn)以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。
        　　(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
        　　(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。
        　　(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。
        　　(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)
        　　1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：
        　　陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線(xiàn)，剪去輪廓線(xiàn)以外的空白部分。
        　　陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線(xiàn)，保留輪廓線(xiàn)以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線(xiàn)條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。
        　　2.剪紙的制作步驟
        　　(1)起稿
        　　用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿?？上犬?huà)出大樣，在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮，進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿，然后再依稿剪制。有
        　　經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。
        　　(2)訂紙
        　　將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線(xiàn)訂紙和紙捻訂紙?，F(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
        　　(3)剪制
        　　剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。
        　　(4)修正
        　　檢查完成的作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線(xiàn)部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。
        　　(5)裱貼、裝框
        　　準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。
        　　四、課堂回顧
        　　將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解
        　　五、知識(shí)擴(kuò)展
        　　(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。
        　　剪紙大班教案【3】
        　　一、 課前
        　　坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開(kāi)，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
        　　二、 激發(fā)孩子的興趣
        　　每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。
        　　三、 安全教育
        　　剪刀的正確使用是非常重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉(zhuǎn)身談話(huà)，不可拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。
        　　四、 課后
        　　為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)安排小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最后一個(gè)離開(kāi)，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。
        　　五、 教學(xué)計(jì)劃
        　　本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L(zhǎng)班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班
        　　兩人。根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀(guān)察以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排 了汽車(chē)、動(dòng)物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上 也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會(huì)讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫(huà)。而且三位小
        　　朋友都是初學(xué)者，所以還會(huì)指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。
        第4篇
        　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)教案《五彩的報(bào)紙魚(yú)》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)用扭卷的方法將報(bào)紙卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙裝飾魚(yú)身上的花紋。
        　　2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
        　　3、體驗(yàn)成功開(kāi)設(shè)水族館，幫助小魚(yú)找到好朋友的快樂(lè)。
        　　4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
        　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的`外形、花紋色彩有所了解。
        　　2、沒(méi)有魚(yú)的海底背景、“五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。
        　　3、報(bào)紙、彩紙若干、膠水。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、出示沒(méi)有魚(yú)的海底背景。
        　　師：最近我們香蕉中班開(kāi)設(shè)了一家水族館，你們瞧(出示背景)可是魚(yú)池里面少了什么呢?
        　　幼：沒(méi)有魚(yú)。
        　　師：一條小魚(yú)也沒(méi)有，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)和周老師一起念“小魚(yú)小魚(yú)，變變變”一起把魚(yú)變出來(lái)好嗎?
        　　師、幼：小魚(yú)小魚(yú)，變變變。(出示成品報(bào)紙魚(yú))哇!魚(yú)池里出現(xiàn)了一條小魚(yú)。
        　　2、觀(guān)察范例、學(xué)習(xí)制作報(bào)紙魚(yú)。
        　　師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的小魚(yú)嗎?
        　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?
        　　幼：彩色的紙頭和報(bào)紙。
        　　師：什么地方是用報(bào)紙做的?魚(yú)的什么地方是用彩色紙頭做的呢?
        　　幼：魚(yú)的樣子是用報(bào)紙做的，魚(yú)身上的花紋是用彩紙做的。
        　　師：魚(yú)的身體是用報(bào)紙來(lái)做的，可是報(bào)紙是怎樣變成魚(yú)的身體呢?
        　　師：示范
        　　(1)我們先把報(bào)紙條捏成一長(zhǎng)條，然后在報(bào)紙前空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)的地方用我們的手指頭把報(bào)紙條使勁卷起來(lái)，一定要用力氣，一只手往里面轉(zhuǎn)，一只手往外面轉(zhuǎn)，把報(bào)紙條緊緊地卷成一長(zhǎng)條，不要卷到最后和前面一樣空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。
        　　(2)然后我們把報(bào)紙條的兩頭交叉，粘一點(diǎn)膠水把它蘸起來(lái)。一條魚(yú)的外形就做出來(lái)了。
        　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把凳子底下的報(bào)紙條拿出來(lái)，用剛才的方法和我一起來(lái)做小魚(yú)。
        　　師：做好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把你的小魚(yú)送回家，一起來(lái)看周老師手里的魚(yú)，你覺(jué)得還
        　　缺了什么呢?(幼：魚(yú)身上的花紋)
        　　(3)它的身上還沒(méi)有花紋，我身邊有許多彩色的紙條，現(xiàn)在我要把它們貼在魚(yú)的身上，(教師將過(guò)長(zhǎng)的紙條貼在魚(yú)身上)你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?(幼：花紋太長(zhǎng))怎么辦?(幼：找短一點(diǎn)的、用剪刀剪掉、可以將多余的折到后面)如果有點(diǎn)短了怎么辦?(幼：再貼一條在上面、魚(yú)的身體很軟可以動(dòng)，把身體往下壓一點(diǎn)。)
        　　師：你們真厲害想到了這么多的辦法，現(xiàn)在花紋貼好了，我的身邊還有一些小圖案，我把它們也貼到小魚(yú)的身上，你們瞧。用剛才先貼花紋再貼圖案的方法一條美麗的小魚(yú)就出來(lái)了(出示半成品)可是還缺了什么呀?(幼：魚(yú)眼睛)
        　　(4)魚(yú)眼睛可以怎么做?(幼：貼上去)小魚(yú)的頭是空空的，眼睛要怎么貼上去呢?(眼睛可以貼在我們剛才裝飾的條紋上)
        　　師：這樣一條小魚(yú)就做好了(出示成品)我們來(lái)把它貼到魚(yú)池里，可是魚(yú)池里只有一條魚(yú)，它會(huì)覺(jué)得怎么樣?
        　　幼：很孤單。
        　　師：那就讓我們一起動(dòng)手把你剛才做好的小魚(yú)添上美麗的花紋，讓它們能和這條小魚(yú)一起在魚(yú)池里玩好嗎?
        　　3、幼兒操作。
        　　師：
        　　(1)小魚(yú)身上的花紋可以使各種各樣的。
        　　(2)自己動(dòng)腦筋解決制作中遇到的問(wèn)題。
        　　(2)注意貼小魚(yú)的眼睛。
        　　4、展示作品。
        　　將幼兒的報(bào)紙魚(yú)貼到海底背景上，請(qǐng)幼兒欣賞。
        　　師：你喜歡哪一條魚(yú)?為什么?
        　　師：我們?yōu)樾◆~(yú)找到了許多好朋友，現(xiàn)在它們?cè)隰~(yú)池里玩的可開(kāi)心了，而且有了這么多魚(yú)，我們的水族館也可以開(kāi)張了，你們高興嗎?一起來(lái)鼓勵(lì)一下吧!
        　　活動(dòng)反思：
        　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容比較新，幼兒對(duì)卷搓報(bào)紙很感興趣，所以聽(tīng)的就很認(rèn)真，很想把這個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)，自己用報(bào)紙把小魚(yú)搓出來(lái)，當(dāng)幼兒拿著自己搓出來(lái)的小魚(yú)時(shí)都很開(kāi)心，也從他們小魚(yú)的外形上發(fā)現(xiàn)，他們由于搓報(bào)紙條長(zhǎng)短粗細(xì)的不同，制作出來(lái)的小魚(yú)大小、胖瘦也不一，充分發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造，但是雖然大小胖瘦不一，但魚(yú)形的模式都差不多，沒(méi)有給幼兒多一點(diǎn)創(chuàng)新的引導(dǎo)，而在彩條裝飾方面，許多幼兒能夠用相間的方法來(lái)裝飾，很美麗。
        第5篇
        　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案：神奇的紙船，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的`樂(lè)趣。
        　　2、初步了解蠟不吸水的特性。
        　　3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　船在海上開(kāi)的圖片、五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船人手一只。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、圖片導(dǎo)入，幼兒自由玩紙船。
        　　1、（出示圖片）你看到了什么？（一只船在水上開(kāi)）
        　　2、（出示報(bào)紙制作的紙船）老師今天也帶來(lái)了一些紙船，請(qǐng)你們也來(lái)玩一玩船在水上開(kāi)，想玩嗎？
        　　3、幼兒自由玩紙船。
        　　二、引導(dǎo)幼兒討論自由玩紙船結(jié)果，找出問(wèn)題的原因。
        　　1、剛剛老師發(fā)現(xiàn)有的紙船打濕了，有的紙船卻沒(méi)有打濕，這是為什么呢？小朋友一起來(lái)找一找他們有什么不同？
        　　2、教師示范對(duì)比，使幼兒明白蠟筆的排水性：老師這里有兩張報(bào)紙，但是這兩張報(bào)紙可不一樣哦，一張報(bào)紙是沒(méi)有涂蠟筆的，但是另外一張報(bào)紙上，老師涂了一層蠟筆，我們一起來(lái)看看他們有什么不一樣？（將水滴在兩張報(bào)紙上，觀(guān)察兩張報(bào)紙吸水的快慢）
        　　3、教師小結(jié)：沒(méi)有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。
        　　4、那有什么方法讓沒(méi)有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個(gè)好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀(guān)察紙不吸水的現(xiàn)象。
        　　5、教師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
        　　三、幼兒動(dòng)手制作不吸水的紙船，自由玩紙船。
        　　1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。（小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘）
        　　2、幼兒自由玩涂過(guò)蠟的紙船。
        第6篇
        　　剪紙大班教案【1】
        　　大班美術(shù)教案：剪紙活動(dòng)：花兒朵朵
        　　目標(biāo)：
        　　1.通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
        　　2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　3.能共同合理地使用各種工具、材料。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
        　　2.累加組合剪紙作品一幅，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
        　　3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
        　　4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程：
        　　1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
        　　師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
        　　幼：梅香騎馬。
        　　幼：用的是累加剪紙的方法。
        　　2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
        　　(1)初步整體欣賞作品。
        　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?
        　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
        　　幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
        　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
        　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
        　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
        　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
        　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
        　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀(guān)察。)
        　　師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
        　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
        　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
        　　師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
        　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
        　　師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
        　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
        　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
        　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。
        　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
        　　3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
        　　(1)共同討論制作方法。
        　　師：我們的小舞臺(tái)要上演童話(huà)劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
        　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
        　　師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。 幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
        　　師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
        　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。 幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
        　　(2)嘗試制作。
        　　師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
        　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
        　　4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。 師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
        　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
        　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
        　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。
        　　活動(dòng)分析：
        　　剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，
        　　引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
        　　剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀(guān)念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。
        　　剪紙大班教案【2】
        　　課題 剪紙藝術(shù)
        　　【課題】剪紙藝術(shù)
        　　【課型】新授課
        　　【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：
        　　一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
        　　二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　一、知識(shí)目標(biāo)：1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。
        　　2. 中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。
        　　二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
        　　2.平面圖形的想象力和提高編輯能力
        　　三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
        　　2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)
        　　生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
        　　【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法
        　　【教具準(zhǔn)備】
        　　1.剪紙藝術(shù)的PPT課件
        　　2.剪紙作品
        　　3.國(guó)寶檔案——剪紙的'歷史
        　　4.剪刀、刻刀、蠟光紙
        　　【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張
        　　【課時(shí)安排】2課時(shí)
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　一、組織教學(xué)
        　　打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。
        　　二、導(dǎo)入新課
        　　讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。
        　　同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。
        　　三、講授新課
        　　(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙
        　　剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出
        　　來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。
        　　對(duì)馬團(tuán)花
        　　對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花
        　　2.剪紙的發(fā)展及用途
        　　剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
        　　唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。
        　　宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。
        　　明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。 現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
        　　3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格
        　　剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀(guān)察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。
        　　(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用
        　　剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。
        　　如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。
        　　(三)、剪紙的藝術(shù)形式
        　　剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。
        　　1.單色剪紙
        　　單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。
        　　2. 復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
        　　(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯
        　　(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線(xiàn)以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。
        　　(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
        　　(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。
        　　(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。
        　　(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)
        　　1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：
        　　陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線(xiàn)，剪去輪廓線(xiàn)以外的空白部分。
        　　陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線(xiàn)，保留輪廓線(xiàn)以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線(xiàn)條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。
        　　2.剪紙的制作步驟
        　　(1)起稿
        　　用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿?？上犬?huà)出大樣，在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮，進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿，然后再依稿剪制。有
        　　經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。
        　　(2)訂紙
        　　將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線(xiàn)訂紙和紙捻訂紙?，F(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
        　　(3)剪制
        　　剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。
        　　(4)修正
        　　檢查完成的作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線(xiàn)部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。
        　　(5)裱貼、裝框
        　　準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。
        　　四、課堂回顧
        　　將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解
        　　五、知識(shí)擴(kuò)展
        　　(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。
        　　剪紙大班教案【3】
        　　一、 課前
        　　坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開(kāi)，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
        　　二、 激發(fā)孩子的興趣
        　　每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。
        　　三、 安全教育
        　　剪刀的正確使用是非常重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉(zhuǎn)身談話(huà)，不可拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。
        　　四、 課后
        　　為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)安排小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最后一個(gè)離開(kāi)，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。
        　　五、 教學(xué)計(jì)劃
        　　本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L(zhǎng)班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班
        　　兩人。根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀(guān)察以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排 了汽車(chē)、動(dòng)物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上 也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會(huì)讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫(huà)。而且三位小
        　　朋友都是初學(xué)者，所以還會(huì)指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。
        第7篇
        　　一、活動(dòng)目的：
        　　1.通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀(guān)點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。
        　　2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的.發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類(lèi)，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。
        　　3.學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
        　　4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。
        　　5.在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。
        　　6.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。
        　　2.教會(huì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源的方法。
        　　3.教師提供參考書(shū)目。
        　　4.準(zhǔn)備做再生紙的工具。
        　　5.準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　?。ㄒ唬┗顒?dòng)動(dòng)員
        　　1.談話(huà)導(dǎo)入。
        　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？
        　　2.口語(yǔ)交際。
        　　說(shuō)一說(shuō)，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說(shuō)出來(lái)和大家分享。
        　　3.用一句話(huà)表達(dá)你對(duì)紙的了解。
        　　用一句話(huà)表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。
        　　4.綜合表達(dá)：設(shè)計(jì)一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭(zhēng)取幾個(gè)伙伴和你一起研究。
        　?。ǘW(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱資料，了解紙及其文化。開(kāi)展一些參觀(guān)和實(shí)踐操作，體驗(yàn)紙文化。
        　?。ㄈW(xué)做再生紙。
        　　1.參觀(guān)造紙廠(chǎng)，了解紙的生產(chǎn)過(guò)程
        　　2.自己動(dòng)手做再生紙：
        　?。?閱讀制作方法
        　?。?看教師演示過(guò)程，聽(tīng)清提示。
        　?。?小組為單位，自己動(dòng)手制作
        　?。?展示各自的作品
        　　（四）紙藝欣賞
        　　1.布置一個(gè)紙藝展覽，并對(duì)每種紙藝做文字說(shuō)明。
        　　主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……
        　　2.請(qǐng)會(huì)剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開(kāi)辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說(shuō)。
        　?。ㄎ澹┚C合展示活動(dòng)
        　　1.紙文化知識(shí)競(jìng)賽
        　　2.看圖猜帶紙的成語(yǔ)
        　　例如：紙上談兵、洛陽(yáng)紙貴、命比紙薄……
        　　3.各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對(duì)紙的了解，以及自己探究的過(guò)程和體會(huì)，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。
        第8篇
        　　教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編，編織成各種物品2、培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力
        　　教學(xué)重點(diǎn)：如何用彩帶編織成各種物品
        　　教學(xué)難點(diǎn)：彩帶編織的穿插
        　　教具準(zhǔn)備：編織工藝品彩條電教資料
        　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、欣賞各種編織工藝品（實(shí)物與電教結(jié)合）
        　　1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
        　　2.編織工藝應(yīng)用：實(shí)用.裝飾.擺設(shè)
        　　二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品
        　　三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體
        　　四、介紹簡(jiǎn)單的編織方法：
        　　1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下
        　　2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
        　　3.圖案的組織
        　　五、立體紙帶的偏織，結(jié)合課文技巧圖例
        　　1.先編織底部
        　　2.放入形狀物體，向四邊往上編織
        　　3.收尾及綁帶
        　　4.完成
        　　5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形
        　　六、作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
        　　七、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）
        　　八、展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流
        　　九、整理教室
        第9篇
        　　課時(shí)：三課時(shí)
        　　目標(biāo)：
        　　１、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
        　　２、學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
        　?。场⑼ㄟ^(guò)制作，體驗(yàn)失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng)造的`快樂(lè)。
        　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
        　　難點(diǎn)：在制作過(guò)程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門(mén)”的發(fā)現(xiàn)。
        　　準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件
        　　學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具
        　　過(guò)程：
        　　第一課時(shí)：
        　　一、組織教學(xué)
        　　二、欣賞、討論
        　?。薄⒛阒乐患埌娈?huà)有幾種？
        　?。?、簡(jiǎn)要介紹其不同的特征及繪制方法。
        　?。?、一組講一例。
        　　三、介紹制作過(guò)程
        　　1、在腦中勾勒一個(gè)形象——外形簡(jiǎn)單。
        　　2、制作底版——凹凸有致。
        　　3、磨印——避免錯(cuò)位。
        　　四、學(xué)生練習(xí)
        　　1、制作底版。
        　　2、能力強(qiáng)的同學(xué)可適當(dāng)做得復(fù)雜一點(diǎn)。
        　　五、巡回指導(dǎo)
        　　1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
        　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
        　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
        　　六、小結(jié)
        　　1、制作過(guò)程中有什么感受、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)？向大家匯報(bào)一下。
        　　2、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。
        　　第二課時(shí)：
        　　一、組織教學(xué)
        　　二、小組交流
        　　1、上節(jié)課中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
        　　2、你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？
        　　3、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。
        　　三、欣賞同一張畫(huà)，討論
        　　1、欣賞作品中都用了什么顏色？
        　　2、不同的顏色，效果有何不同？
        　　3、表表各自意見(jiàn)。
        　　4、你表現(xiàn)的比他們更好嗎？
        　　四、學(xué)生作業(yè)
        　　1、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
        　　2、能力強(qiáng)的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。
        　　五、巡回指導(dǎo)
        　　1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
        　　2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
        　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
        　　六、小結(jié)
        　　１、展示自己作品并介紹。
        　?。病W(xué)生間相互賞析。
        　　第三課時(shí)：
        　　一、組織教學(xué)
        　　二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）
        　　三、討論
        　?。?、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
        　?。?、有什么想法？
        　　四、欣賞
        　?。?、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）
        　?。病⒛阌斜冗@更好的方法嗎？
        　　五、學(xué)生作業(yè)
        　?。?、學(xué)生裝裱。
        　　２、注意方法運(yùn)用。
        　　一、回指導(dǎo)
        　　1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。
        　　2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……
        　　二、小結(jié)
        　　1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。
        　　2、裝飾、布置于教室一角。
        第10篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)、了解水彩畫(huà)的新形式、新紋理特點(diǎn)。
        　　2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
        　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求變意識(shí)。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)：1.通過(guò)欣賞范圖，指導(dǎo)學(xué)生巧妙選材，如利用報(bào)紙上的字母、電話(huà)號(hào)碼、照片作為作品中的特色紋理。
        　　2．報(bào)紙材料輕，建議學(xué)生在制作時(shí)不要剪得太碎。
        　　3．為了體現(xiàn)材料特點(diǎn)，提醒學(xué)生調(diào)色要淡，保持色彩的透明度。
        　　教材分析：原湖南師大藝術(shù)學(xué)院張小綱教授的報(bào)紙剪貼水彩畫(huà)使我們感受到一種既現(xiàn)代又質(zhì)樸的美。教材設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從平常的廢棄物品中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，體會(huì)物品上面特有的紋理美感，進(jìn)行再創(chuàng)作。教材內(nèi)容體現(xiàn)在兩方面。第一，欣賞畫(huà)家張小綱的《海濱印象》。第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握制作步驟方法。
        　　教具準(zhǔn)備：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫(huà)用具
        　　學(xué)具準(zhǔn)備：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫(huà)用具
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　1．用媒體展示畫(huà)家作品《海濱印象》。
        　　2．介紹作者：原湖南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。
        　　3．學(xué)生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。
        　　(1)表現(xiàn)形式：水彩畫(huà)。(板書(shū))
        　　(2)制作方法：剪、貼、畫(huà)。(板書(shū))
        　　(3)美感：既現(xiàn)代又質(zhì)樸，體現(xiàn)了報(bào)紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美
        　　4．板書(shū)課題：報(bào)紙剪貼水彩畫(huà)
        　　5．欣賞作品，分析怎樣巧用報(bào)紙，怎樣涂色。
        　　(1)學(xué)生討論發(fā)言。
        　　(2)教師總結(jié)。
        　　A．作品用材特點(diǎn)：為了體現(xiàn)高樓一層層的結(jié)構(gòu)，畫(huà)家剪貼時(shí)注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報(bào)紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠(yuǎn)處的輪船；利用文字排列比較稀疏的'報(bào)紙剪貼白云。
        　　B．學(xué)生的第一幅作業(yè)：作底色的報(bào)紙文字排列均勻，沒(méi)有標(biāo)題或深色圖標(biāo)。但房屋的屋頂、墻面利用了報(bào)紙上的標(biāo)志、字母、數(shù)碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報(bào)紙均勻的文字排列，適合表現(xiàn)藍(lán)天、白云、飛鳥(niǎo)。
        　　C．涂色時(shí)用較淡的水彩顏色，以保留報(bào)紙的紋理美。同時(shí)，適當(dāng)留白能表現(xiàn)畫(huà)面的層次美。(示范)
        　　6．作業(yè)要求：制作一幅報(bào)紙剪貼水彩畫(huà)，題材不限，注意要表現(xiàn)報(bào)紙的材料特點(diǎn)。
        　　7．分發(fā)報(bào)紙材料，學(xué)生開(kāi)始制作。
        　　8．學(xué)生提問(wèn)，教師解答。
        　　9.小結(jié)：
        　　(1)作業(yè)展示、講評(píng)。
        　　(2)今天我們體驗(yàn)了一次新形式的水彩畫(huà)創(chuàng)作?！袄L畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)新求變是永恒的主題?！睆牟黄鹧鄣膹U棄的物質(zhì)材料上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的價(jià)值，這就是創(chuàng)造美。
        　　板書(shū)設(shè)計(jì):
        　　第三課剪貼水彩畫(huà)
        　?。?）表現(xiàn)形式：水彩畫(huà)。
        　?。?）制作方法：剪、貼、畫(huà)。
        　?。?）美感：印刷的紋理美和形式美
        第11篇
        　　第一課時(shí)
        　　教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁(yè)的套色紙版畫(huà)。
        　　教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫(huà)的拓印方法，了解版畫(huà)的藝術(shù)特色。
        　　2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫(huà)的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。
        　　3、情感領(lǐng)域：體會(huì)套色紙版畫(huà)的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫(huà)的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫(huà)的形式美感。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
        　　利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡(jiǎn)單的拓印方法。教師出示紙版畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來(lái)的？引出課題：套色紙版畫(huà)
        　　二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。
        　?。痢⒁龑?dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫(huà)作品，感受版畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫(huà)的拓印的方法。
        　　Ｂ、講解并示范版畫(huà)的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，
        　　三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
        　　學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
        　　四、交流評(píng)價(jià)，深化提高。
        　　開(kāi)展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
        　?。?、開(kāi)展一個(gè)展示會(huì)。
        　?。?、講清評(píng)分的方法。
        　　五、總結(jié)并提出希望。
        　　第二課時(shí)
        　　教學(xué)目的：
        　?。薄⒄莆仗咨埌娈?huà)的一般制作方法，拓展學(xué)生對(duì)繪畫(huà)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。
        　　２、根據(jù)畫(huà)稿分色的要求制作“副版和主版”并進(jìn)行套色練習(xí)分印，體驗(yàn)套色紙版畫(huà)所帶來(lái)的不同的視覺(jué)感受。
        　?。?、通過(guò)紙版畫(huà)的.教學(xué)使學(xué)生感受紙版畫(huà)的特殊美感，并啟迪學(xué)生的智力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致精巧的勞作能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分版套色紙版畫(huà)的一般制作方法是重點(diǎn)。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行套色拓印是難點(diǎn)。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，紙、宣紙、等。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、欣賞、體會(huì)。
        　　教師出示上一節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫(huà)作品，初步了解這種畫(huà)的特點(diǎn)。這時(shí)教師可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺(jué)是怎樣的？跟上一節(jié)課學(xué)到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
        　　二、觀(guān)察、演示。
        　　電腦演示套色紙版畫(huà)的制作過(guò)程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫(huà)色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀(guān)察體會(huì)所做的兩個(gè)底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？
        　　三、實(shí)踐操作。
        　　以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)先要想好哪一部分做副版和主版？
        　　四、作業(yè)展評(píng)：
        　　采用自評(píng)和生互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
        　　五、反思、拓展。
        　　課后可參觀(guān)?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫(huà)的制作方法過(guò)程，和它的藝術(shù)特色。
        第12篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。
        　　2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。
        　　3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　手工紙形狀大小相同的積木若干、幻燈片。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、開(kāi)始部分。
        　　教師出示手工紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。
        　　告訴幼兒，今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
        　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)。
        　　實(shí)驗(yàn)一：
        　　（1）教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
        　?。?）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的。教師小結(jié)：改變紙片形狀就可以。
        　　實(shí)驗(yàn)二：
        　?。?）教師請(qǐng)幼兒試一試，站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量？
        　?。?）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
        　　實(shí)驗(yàn)三：
        　　（1）請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。
        　?。?）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)紙片頂起最多的積木的`幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。
        　?。?）教師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。
        　　實(shí)驗(yàn)四：
        　?。?）師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書(shū)？
        　　（2）播放幻燈片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。
        　?。?）繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。
        　　【活動(dòng)延伸】
        　　提問(wèn)幼兒：我們還能繼續(xù)在大書(shū)上加重量嗎？
        第13篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　情感與態(tài)度：體驗(yàn)參保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
        　　知識(shí)與技能：1、理解愛(ài)護(hù)樹(shù)木對(duì)保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的作用
        　　2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程
        　　3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
        　　行為與習(xí)慣：初步樣成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。
        　　過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了解紙從哪里來(lái)。了解樹(shù)木與人的生活的關(guān)系和森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教師準(zhǔn)備：
        　　1、課件。
        　　2、故事《蔡倫造紙》
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：
        　　1、收集關(guān)于造紙過(guò)程的'資料。
        　　2、收集森林對(duì)人類(lèi)生存、生活重要性的有關(guān)資料
        　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、講故事導(dǎo)入新課
        　　1、教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對(duì)紙是怎么生產(chǎn)出來(lái)的興趣。
        　　2、分組討論：用什么原料能造出紙來(lái)？
        　　二、木頭怎樣變成紙
        　　1、出示掛圖，讓學(xué)生了解樹(shù)木是生產(chǎn)紙張的主要原料。
        　　2、播放錄像：紙的生產(chǎn)過(guò)程。
        　　3、交流，讓學(xué)生了解造一張紙需要復(fù)雜的過(guò)程，需要砍伐大量樹(shù)木。
        　　三、森林的用處
        　　造紙需要砍伐樹(shù)木，那么樹(shù)木和我們?nèi)祟?lèi)又有怎樣的關(guān)系呢？
        　　1、分組交流課外收集到的森林對(duì)人類(lèi)生存、生活重要性的有關(guān)資料。
        　　2、每組選一名學(xué)生進(jìn)行全班交流。
        　　3、分組畫(huà)森林調(diào)節(jié)空氣的示意圖，向大家進(jìn)行宣傳。
        　　四、了解亂砍亂伐森林的壞處
        　　通過(guò)交流，小朋友們已經(jīng)知道森林對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用非常大，那么如果亂砍森林會(huì)造成什么危害呢？
        　　1、錄像：森林被破壞的后果。
        　　2、討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)森林，通過(guò)討論使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中要節(jié)約用紙。
        第14篇
        　　一、教材分析：
        　　本課在第10課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用原材料的機(jī)理效果進(jìn)行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過(guò)對(duì)瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀(guān)察力，而且學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。
        　　本課以常見(jiàn)的包裝盒之類(lèi)的瓦楞紙為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：
        　　通過(guò)對(duì)瓦楞紙的觀(guān)察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對(duì)日常生活的觀(guān)察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫(huà)，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。
        　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)瓦楞紙的.觀(guān)察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。
        　　難點(diǎn)：巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。
        　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。
        　　生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。
        　　五、教學(xué)過(guò)程：
        　　第一課時(shí)
        　　*組織教學(xué)。
        　　1．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。
        　　1）直觀(guān)對(duì)比；
        　　2）感覺(jué)、觸摸對(duì)比（重點(diǎn)感覺(jué)瓦楞紙）。
        　　2．研究表述。
        　　1）講述各類(lèi)紙張對(duì)比結(jié)果。
        　　2）瓦楞紙的特點(diǎn)及功能；
        　　3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。
        　　3．欣賞范作。
        　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察范畫(huà)的表現(xiàn)方式及形式美感。
        　　4．嘗試制作。
        　　試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)。
        　　第二課時(shí)
        　　分小組合作
        　　1．展示作品。
        　　自評(píng)、互評(píng)上節(jié)課的作業(yè)。
        　　2．欣賞范例（受機(jī)廣告畫(huà)、立體模型等）。
        　　通過(guò)欣賞，拓展思維。
        　　3．分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。
        　　要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。
        　　4．動(dòng)手創(chuàng)作。
        　　1）表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；
        　　2）用彎、折、卷等方法更增強(qiáng)立體感；
        　　3）粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。
        　　5．共享活動(dòng)。
        　　學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。
        　　六、教后記：
        第15篇
        　　教學(xué)目的：通過(guò)紙版畫(huà)集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫(huà)知識(shí)，訓(xùn)練制作技能，提高動(dòng)手能力，增進(jìn)師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完成“師生樂(lè)”紙版頭像的集體創(chuàng)作。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫(huà)的'拓印。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、欣賞導(dǎo)入
        　　1、欣賞教師和學(xué)生共同參加的集體活動(dòng)照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)時(shí)的愉快情景。
        　　2、引出新的課題：用紙版畫(huà)的方法一起來(lái)印一張表現(xiàn)師生同樂(lè)情景的“集體照”。
        　　二、制作印版
        　　1、欣賞紙版畫(huà)作品“師生樂(lè)”
        　　提問(wèn)：這幅特殊的集體照是怎樣作出來(lái)的呢？
        　　2、了解紙版畫(huà)“師生樂(lè)”的集體創(chuàng)作過(guò)程。
        　　板書(shū)：個(gè)人紙版——集體拓印
        　　3、出示紙版畫(huà)成品讓學(xué)生觀(guān)察并引導(dǎo)回憶紙版畫(huà)的制版方法。
        　　板書(shū)：畫(huà)形——剪貼——拓印
        　　4、觀(guān)察自己快樂(lè)時(shí)的形象，把握特點(diǎn)。
        　　提示：你有沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察過(guò)自己的臉呢？
        　?。?）運(yùn)用小鏡子，觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)。
        　　（2）運(yùn)用小鏡子，觀(guān)察自己快樂(lè)時(shí)的五官的變化。
        　　5、教師出示學(xué)生集體照，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察人物的歡樂(lè)表情，確定制作自己的制版畫(huà)頭像表情。
        　　6、學(xué)生根據(jù)制版畫(huà)紙版要求進(jìn)行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。
        　　三、拓印
        　　1、教師示范并體是它印要點(diǎn)：固定位置，用瓷勺來(lái)回壓磨到位。
        　　2、教師上油墨，學(xué)生自由選定位置拓印。
        　　提示：拓印排列要緊湊。
        　　3、簽名、填寫(xiě)作品主題——師生樂(lè)，完成創(chuàng)作。
        　　四、學(xué)生自評(píng)與師生互評(píng)作業(yè)。
        　　五、課堂小結(jié)。
        第16篇
        　　一、教材分析：
        　?。ㄒ唬┚C合分析。
        　　本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線(xiàn)浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的?？梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫(huà)報(bào)、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的造型能力。
        　　這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈(zèng)送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的'感情。
        　　（二）教學(xué)目標(biāo)。
        　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法，理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。
        　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
        　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
        　　1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
        　　2、學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
        　　3、課時(shí)：1課時(shí)。
        　　（二）設(shè)計(jì)方案
        　　1、教學(xué)導(dǎo)入：
        　?。?）以由上節(jié)課的立線(xiàn)浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導(dǎo)入。
        　?。?）教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題。
        　　2、教學(xué)新授：
        　?。?）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上，并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
        　?。?）讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
        　?。?）以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗(yàn)其線(xiàn)條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
        　　學(xué)生結(jié)合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn)，小組交流自己的創(chuàng)意，尋找可以合作的伙伴。
        　　3、學(xué)生作業(yè)：
        　?。?）如果時(shí)間來(lái)得及，可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。
        　?。?）可以采取幾個(gè)人合作的形式，在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
        　　4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：
        　?。?）可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。
        　?。?）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
        　　三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
        　　1、能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
        　　2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。
        　　3、是否積極地動(dòng)腦，在造型活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。
        第17篇
        　　教學(xué)內(nèi)容
        　　活動(dòng)一大家一起踢紙球
        　　活動(dòng)二剪紙小作坊
        　　活動(dòng)三紙橋承重
        　　教學(xué)目的：
        　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙，了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。
        　　2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)新能力。
        　　3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。
        　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
        　　1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，了解紙?jiān)谌粘Ｊ巧钪械膹V泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。
        　　2、通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。
        　　教學(xué)具準(zhǔn)備：
        　　彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺(tái)等。
        　　課時(shí)安排：
        　　3課時(shí)
        　　第一課時(shí)大家一起踢紙球
        　　教學(xué)目的.：
        　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的要求。
        　　2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過(guò)程及要求。
        　　3、了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
        　　1、學(xué)會(huì)制作紙球
        　　2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì)散。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺(tái)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、研究足球
        　　1、師出示足球，生觀(guān)察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。
        　　2、請(qǐng)班上幾個(gè)愛(ài)好足球的男生上來(lái)踢足球，談感受。
        　　二、制作紙球
        　　1、對(duì)怎樣做紙球進(jìn)行討論。
        　　2、確定做紙球的步驟
        　　思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì)散呢？
        　　三、試做紙球（視頻展示臺(tái)）
        　　大家試踢紙球，談感覺(jué)。
        　　不足之處：
        　　太輕、踢不遠(yuǎn)
        　　彈性不足，落地后起不來(lái)。
        　　……
        　　四、改進(jìn)紙球
        　　分析紙球存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。
        第18篇
        　　一、主題背景:
        　　中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風(fēng)，對(duì)民間繪畫(huà)、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術(shù)形式都有廣泛的影響，被稱(chēng)為“民間藝術(shù)之母”。
        　　學(xué)習(xí)剪紙技巧，掌握剪紙技能，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使他們了解中國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。
        　　二、學(xué)情分析：
        　　折畫(huà)剪是剪紙的基本方法，其中的對(duì)折和連續(xù)對(duì)折，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐》第五單元的折紙中已經(jīng)學(xué)過(guò)。通過(guò)展示精美的剪紙作品，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。采用探究、實(shí)際操作，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
        　　二、學(xué)情分析：
        　　折畫(huà)剪是剪紙的基本方法，其中的對(duì)折和連續(xù)對(duì)折，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐》第五單元的折紙中已經(jīng)學(xué)過(guò)。通過(guò)展示精美的.剪紙作品，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。采用探究、實(shí)際操作，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
        　　三、活動(dòng)目標(biāo):
        　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解剪紙的歷史，剪紙的基本方法。
        　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及運(yùn)用剪紙語(yǔ)言表情達(dá)意的能力。
        　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，提高熱愛(ài)生活的情趣。
        　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解剪紙的歷史，掌握剪紙技能。
        　　2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)技能，展開(kāi)豐富的想象，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更具特色的剪紙來(lái)美化生活。
        　　五、教學(xué)方法：
        　　詢(xún)問(wèn)他人法、上網(wǎng)搜索法、圖書(shū)查閱法、觀(guān)察探究法等。
        　　六、活動(dòng)過(guò)程:
        　?。ㄒ唬阂魳?lè)及圖片配合，導(dǎo)入課題。（上課之前，我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看圖片。）
        　　聽(tīng)完這首歌，也看了一些圖片，可有同學(xué)知道，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)和什么有關(guān)？對(duì)了，是剪紙！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——剪紙（板書(shū):剪紙）
        　　【設(shè)計(jì)意圖】播放《喜洋洋》音樂(lè)，配上相應(yīng)貼窗花、剪紙圖片，有漢字、人物、山水、花草蟲(chóng)魚(yú)等，讓學(xué)生獲得視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的感官刺激，初步感知剪紙藝術(shù)所帶來(lái)的喜慶氛圍。
        　?。ǘW(xué)習(xí)剪紙相關(guān)知識(shí)
        　　1.學(xué)生匯報(bào)小組探究成果，包括剪紙歷史、剪紙?jiān)⒁?、剪紙?yīng)用、剪紙工具、剪紙過(guò)程等。
        　　2.學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的折紙方法。重點(diǎn)介紹對(duì)折和六角折。
        　　3.認(rèn)識(shí)剪紙的基本符號(hào)
        　　【設(shè)計(jì)意圖】了解剪紙相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生的剪紙操作奠定基礎(chǔ)。
        　?。ㄈ┳灾饔^(guān)察探究
        　　1.出示剪紙作品《蝴蝶》，讓學(xué)生觀(guān)察。
        　　2.研究方法。
        　?。?）同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察，這幅剪紙作品是如何完成的？
        　?。?）引導(dǎo)學(xué)生知曉是將紙張對(duì)折，畫(huà)出蝴蝶輪廓，添加幾個(gè)剪紙符號(hào)，剪出來(lái)的。
        　?。?）老師拿一張六折的紙，學(xué)生觀(guān)察有哪些剪紙符號(hào)，你們看，老師開(kāi)始剪了啊，將剪好的作品貼在黑板上，老師手上還用一張六折的紙，畫(huà)上不同的圖案，你們看，剪出的就是這樣的，相同的折法，不同的畫(huà)法，剪出的圖案一樣嗎？那不同的折法，相同的畫(huà)法呢？這是一張三折的紙，你們看，剪出的圖案也不同。對(duì)了，這就是剪紙的奇妙之處。板書(shū)“奇妙的”
        　　（4）現(xiàn)在你們想不想剪一幅自己的作品？
        　　3.動(dòng)手操作，比一比，誰(shuí)剪得最漂亮。
        　　讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀和紙，在十分鐘內(nèi)完成，提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)的注意事項(xiàng)。
        　　4.全班交流。
        　　5.啟發(fā)：為什么他的作品能如此漂亮呢，能告訴大家在剪的過(guò)程中需要注意些什么嗎？（關(guān)注點(diǎn)：對(duì)折的整齊度、圖案的美觀(guān)、線(xiàn)條的流暢等。）
        　　6.根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書(shū)：
        　　想象要豐富
        　　對(duì)折要整齊
        　　畫(huà)樣要美觀(guān)
        　　用剪要準(zhǔn)確
        　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
        　?。ㄋ模W(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
        　　【設(shè)計(jì)意圖】回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，掌握剪紙要領(lǐng)。
        　?。ㄎ澹?教師小結(jié)，課外拓展。
        　　同學(xué)們,從這節(jié)剪紙課可以看出你們對(duì)剪紙有著濃厚的興趣,今天我們了解了剪紙，重陽(yáng)節(jié)也快到了，我們可以剪一些精美的作品，送給家里的爺爺奶奶或是鄰居老人。在這里，老師還要告訴你們，剪紙不僅僅是剪，有的圖案不是對(duì)稱(chēng)圖形，但它很精美，這時(shí)候，我們就需要刻了，刻紙也屬于剪紙，有興趣的話(huà)，你們課后可以了解一下。
        　　【設(shè)計(jì)意圖】拓展延伸，贈(zèng)送剪紙作品，形成高尚人格。
        第19篇
        　　【教材分析】《魚(yú)游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀(guān)魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。作者對(duì)這位身殘志堅(jiān)的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界為主要線(xiàn)索，寫(xiě)成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。
        　　四年級(jí)同學(xué)有一定朗讀課文的基礎(chǔ)，語(yǔ)感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多元感官潛心會(huì)文，以讀促思，以讀悟情，感受聾啞青年畫(huà)魚(yú)的“專(zhuān)注”，進(jìn)而體會(huì)作者由衷的贊美之情。
        　　【學(xué)習(xí)主線(xiàn)】以同學(xué)提出的問(wèn)題“魚(yú)為什么會(huì)游到紙上？”、“魚(yú)是怎么游到紙上？”為線(xiàn)索， 由線(xiàn)和面，層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫(huà)魚(yú)這一畫(huà)面細(xì)細(xì)品讀文字的內(nèi)涵，鋪設(shè)“青年專(zhuān)注畫(huà)魚(yú) ”的情感主線(xiàn)，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　知識(shí)與能力：隨堂認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，通過(guò)感悟，有感情的朗讀課文。
        　　過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。
        　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】在品讀課文中通過(guò)理解“一絲不茍、工筆細(xì)描、揮筆速寫(xiě)”等詞語(yǔ)感受“魚(yú)游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解“魚(yú)游到了紙上”的含義。
        　　【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名畫(huà)家的美術(shù)作品，制作課件；
        　　同學(xué)準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名畫(huà)家的美術(shù)作品，預(yù)習(xí)課文把不懂的地方記錄下來(lái)。
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑——魚(yú)游到了紙上
        　　1、課件展示（錄象）哇，多可愛(ài)的金魚(yú)呀，金魚(yú)在哪里游來(lái)游去呀？（水里）對(duì)，魚(yú)離開(kāi)水會(huì)怎么樣呢？何老師今天看到一篇文章覺(jué)得好奇怪——魚(yú)游到了紙上，魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢？你們能協(xié)助何老師研究研究嗎？（板書(shū)課題）
        　　2、圍繞課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（梳理并提煉同學(xué)提出的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并相機(jī)板書(shū)：誰(shuí)讓金魚(yú)游到紙上？怎么游？）
        　　過(guò)渡：是啊，是誰(shuí)讓金魚(yú)游到了紙上？魚(yú)怎樣游到了紙上？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。帶著自身的疑問(wèn)讓我們走進(jìn)課文，先讀為快吧！
        　　二、初讀課文，感知——魚(yú)游到了紙上
        　　初讀課文，想對(duì)自身提出什么要求？請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去讀課文。（提出自讀要求）
        　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。
        　　2、遇到不懂的字詞把它畫(huà)出來(lái)。（請(qǐng)多位同學(xué)到黑板上將自身不認(rèn)識(shí)的字詞板書(shū)出來(lái)，放一邊，在分析課文的過(guò)程中相機(jī)解決。）
        　　小結(jié)：同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊把疑問(wèn)記錄是很好的.學(xué)習(xí)方法，這些問(wèn)題我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)一并解決。
        　　過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，選擇自身喜歡的方式邊讀邊考慮（出示閱讀要求），拿起筆劃一劃相關(guān)語(yǔ)句、語(yǔ)段，留下自身考慮的痕跡。別忘了和身邊的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
        　　三、再讀課文，研悟——魚(yú)游到了紙上
        　　（一）感悟魚(yú)游紙上
        　　1、“魚(yú)游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？從那些地方讓你感到金魚(yú)仿佛在紙上游動(dòng)？
        　　出示重點(diǎn)語(yǔ)段：
        　　我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
        　　2、個(gè)別讀，指導(dǎo)讀正確。解決3個(gè)生字“茍、繡、揮”
        　　3、生字是我們讀順課文的鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段話(huà)讀一讀，鼓勵(lì)讀流利。
        　　4、從這段話(huà)里，你讀明白了魚(yú)真的是自身游到了紙上的嗎？（不是）你是從哪個(gè)詞讀明白的？（仿佛）“仿佛在紙上游動(dòng)”，原來(lái)青年人是把魚(yú)畫(huà)得很逼真，把魚(yú)畫(huà)活了。
        　　5、青年人是怎么把魚(yú)畫(huà)活的呢？讓我們鎖定青年人畫(huà)魚(yú)的這一幕，細(xì)細(xì)讀讀這段話(huà)，想想哪些詞語(yǔ)能讓你有這樣的感受。
        　　6、板塊預(yù)設(shè)：
        　　A、一絲不茍
        　　（1）“一絲不茍”是什么意思？（一點(diǎn)兒也不馬虎）這個(gè)意思的詞語(yǔ)還有哪些？（專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì)神）你是怎么知道的？很好，積累詞語(yǔ)有助于我們寫(xiě)作。
        　?。?）正是有著這種專(zhuān)注的態(tài)度，才干把魚(yú)畫(huà)活啊。你能讀出這種專(zhuān)注嗎？（個(gè)別讀，老師同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
        　　B、工筆細(xì)描
        　?。?）怎樣才叫“工筆細(xì)描”呢？（同學(xué)個(gè)性化理解）你看老師工筆細(xì)描金魚(yú)身上的部位——鱗片（板畫(huà)魚(yú)鱗）這是一種特殊的畫(huà)技，你看出來(lái)了嗎？畫(huà)時(shí)要慢，要一絲不茍，這樣才干把魚(yú)鱗畫(huà)得美觀(guān)又逼真。
        　　（2）這位青年只是一絲不茍地畫(huà)著鱗片嗎？（不是）你從哪個(gè)詞知道？（每個(gè)部位）哪些部位呢？（嘴巴、眼睛、鰭尾巴等）你想畫(huà)什么部位？請(qǐng)以讀代畫(huà)。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)——好一個(gè)細(xì)致入微的姑娘，好一個(gè)一絲不茍的青年！你也能這樣以讀代畫(huà)嗎？）
        　　C、揮筆速寫(xiě)
        　　（1）畫(huà)金魚(yú)的動(dòng)態(tài)用的是什么不同的手法？引出“揮筆速寫(xiě)”。“揮筆速寫(xiě)”可是豪放派的畫(huà)技，誰(shuí)能用讀來(lái)體會(huì)體會(huì)？
        　?。?）指導(dǎo)朗讀。個(gè)別試讀時(shí)引導(dǎo)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，如“你從他的朗讀中感受到豪放了嗎？你無(wú)妨來(lái)試試！”
        　?。?）讓我們來(lái)豪爽地?fù)]筆速寫(xiě)金魚(yú)的尾巴吧?。◣煱瀹?huà)金魚(yú)的尾巴）看，多么活潑可愛(ài)的金魚(yú)游出來(lái)了。這一招，真絕！
        　　7、小結(jié)提升：同學(xué)們，這就是那位青年，美麗的風(fēng)景沒(méi)有吸引他，圍觀(guān)的人群沒(méi)有打擾他，他只是在一絲不茍地畫(huà)著金魚(yú)。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學(xué)讀工筆細(xì)描這一局部，男同學(xué)讀揮筆速寫(xiě)這一局部，注意讀出繡花般的細(xì)致，讀出豪爽派的揮灑。
        　　8、如此一絲不茍的態(tài)度，如此靈活多變的高超畫(huà)技，怎能不讓魚(yú)游到紙上呢？?jī)叭皇浅鲎援?huà)家之手的杰作呀！同學(xué)們讓我們一睹為快吧。（課件展示幾幅金魚(yú)畫(huà)作）你會(huì)用一個(gè)什么詞或一句話(huà)來(lái)表達(dá)你看畫(huà)時(shí)的驚嘆？（同學(xué)個(gè)性化表達(dá)）老師這兒有你這個(gè)意思的一組成語(yǔ)，請(qǐng)你讀讀。（出示詞語(yǔ)：栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、出神入化、逼真?zhèn)魃瘛④S然紙上）
        　　（二）賞析魚(yú)游紙上
        　　面對(duì)如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~(yú)畫(huà)作，難怪那位圍觀(guān)的女孩會(huì)情不自禁地脫口而叫。
        　　出示語(yǔ)句：
        　　“喲,金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。
        　　1、誰(shuí)來(lái)替這位女孩叫叫？個(gè)別朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
        　　2、指導(dǎo)同學(xué)抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣的角度讀出女孩的驚奇。
        　　3、她這一叫可是一石激起千層浪，圍觀(guān)的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你都聽(tīng)到哪些人說(shuō)什么了？請(qǐng)把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。
        　　出示小練筆：
        　　一位老人不住點(diǎn)頭稱(chēng)譽(yù)說(shuō):“ ！”
        　　一位青年 贊嘆道：“ ！”
        　　一群小朋友 叫道：“ ！”
        　?。?）同學(xué)盡情抒發(fā)自身的感悟，表達(dá)對(duì)青年的贊嘆之情。
        　?。?）反饋交流，引導(dǎo)恰到好處地使用“栩栩如生”等一組詞語(yǔ)，為文句增色。
        　　四、釋疑魚(yú)游紙上
        　　對(duì)于上課一開(kāi)始提出的兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)潛心研讀，現(xiàn)在你解決了嗎？用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的見(jiàn)解。（個(gè)別檢查）
        　　五、深疑魚(yú)游紙上
        　　當(dāng)“我”把“魚(yú)游到了紙上”寫(xiě)在紙上給那位青年時(shí)，他平靜地吐了一句話(huà)，請(qǐng)找一找，一起讀?！跋扔蔚搅宋业男睦铩！蓖瑢W(xué)們，此時(shí)你們又有什么疑問(wèn)呢？
        　　（預(yù)設(shè)同學(xué)的問(wèn)題：魚(yú)為什么會(huì)游到他的心里？魚(yú)是怎么游到他的心里的？為什么說(shuō)先游到了心里呢？）我們下節(jié)課再深入課文的字里行間去解決這些可貴的疑問(wèn)。
        第20篇
        　　師：課文中的難句子一定難不倒你，你愿意讀哪句就讀哪句（出示句子課件，生字在句中出現(xiàn)，并用紅色表示）
        　　生：自由練習(xí)朗讀。
        　　師：生字寶寶剛才藏在了句子中，現(xiàn)在他們都出來(lái)站成一隊(duì)了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
        　?。ㄉ鹤杂勺x、指名讀、打亂順序讀）
        　　……
        　　……
        　　師：松鼠和小熊雖然相距很遠(yuǎn)，但是他們卻成為了最好的朋友。你看，（出示課件：小船順流直下，小熊樂(lè)壞了）你能讀好這一段嗎？（找生讀）
        　　師：表情怎樣？
        　　生：高興。
        　　師：小熊，你為什么這么快樂(lè)？
        　　生：收到了禮物和祝福。
        　　師：小熊意外的收到了禮物和祝福，所以樂(lè)壞了。松鼠也樂(lè)壞了，你知道為什么嗎？
        　　生：他也收到了小熊的禮物和祝福。
        　　師：小熊和松鼠都樂(lè)壞了，那么你把快樂(lè)和幸福送給周?chē)?小伙伴，想讀哪段就讀哪段。
        　　……
        　　……
        　　師：送去祝福的樂(lè)壞了，收到祝福的也樂(lè)壞了，讓我們?cè)谝魳?lè)中一起分享他們的快樂(lè)吧。把3－6段再讀一下。
        　　……
        　　……
        　　師：正當(dāng)他們沉浸在幸福之中時(shí)，這種快樂(lè)卻沒(méi)有了。（出示課件7－11段）師有感情讀。
        　　聽(tīng)了老師的朗讀，你一定有許多感受。選擇自己感受最深的段落，用自己喜歡的方式體會(huì)，并把自己的感受跟大家一起交流。
        　　……
        　　……
        　　評(píng)：聽(tīng)了趙娣老師的這堂課，給我的感受頗深。她的導(dǎo)讀以及課文內(nèi)容之間的過(guò)渡非常自然、精煉，指導(dǎo)學(xué)生朗讀也富有層次性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，多次運(yùn)用“愿意讀哪句就讀哪句”、“想讀哪段就讀哪段”等方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。但是對(duì)于想這樣故事情節(jié)很強(qiáng)的課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能打亂順序，否則，情感線(xiàn)就會(huì)被打斷，使文章失去連貫性?？偲饋?lái)說(shuō)，這是一堂成功的課，有很多地方是值得我好好學(xué)習(xí)的。
        第21篇
        　　教學(xué)內(nèi)容：
        　　不要亂扔果皮紙屑。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　讓學(xué)生形成不亂扔果皮紙屑的意識(shí)，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　讓學(xué)生形成不亂扔果皮紙屑的意識(shí)，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　教法提示：
        　　辨析明理
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、故事導(dǎo)入
        　　豬八戒把吃完的'西瓜皮隨手扔在地上，結(jié)果自己踩上西瓜皮，摔了個(gè)鼻青臉腫。
        　　二、新課學(xué)習(xí)
        　　1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)為什么豬八戒會(huì)摔交，吃完的西瓜皮該怎么處理？
        　　2、你知道亂扔果皮、紙屑有什么壞處嗎？
        　　3、自己要做到不亂扔果皮紙屑，看到別人扔的時(shí)候，該怎么辦？
        　　4、學(xué)習(xí)健康小秘訣。
        　　三、落實(shí)行動(dòng)
        　　1、 我們小學(xué)生該如何做？
        　?。?） 把果皮紙屑扔進(jìn)垃圾桶
        　　（2） 把口香糖等垃圾用紙包好再扔。
        　　2、 遇到不文明的人或事又該怎么做？
        　　四、老師總結(jié)：
        　　果皮紙屑不亂扔，養(yǎng)成將衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        第22篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　知識(shí)、能力：
        　　1、理解“瘋長(zhǎng)”“光鮮紅潤(rùn)”“仿佛胖娃娃的臉蛋”等詞句的意思，能用因果關(guān)系（含倒置）的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，歸納相關(guān)內(nèi)容；
        　　2、指導(dǎo)依據(jù)提示語(yǔ)的提示有感情地朗讀課文。
        　　過(guò)程、方法：
        　　1、找出課文中“滿(mǎn)懷好奇”、“一臉疑惑”、“將信將疑”、“又驚又喜”等心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并體會(huì)課文內(nèi)在邏輯聯(lián)系；
        　　2、通過(guò)應(yīng)用鞏固抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文體會(huì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法；
        　　3、在讀講中，學(xué)習(xí)運(yùn)用正反法反復(fù)說(shuō)明道理的方法。
        　　態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)閱讀、理解、感悟，明白剪枝的學(xué)問(wèn)的兩層含義：
        　?。?）剪去無(wú)用的枝是為了來(lái)年結(jié)出更多更好的桃子；
        　?。?）“減少”是為了“增加”的道理；
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　1、剪枝的學(xué)問(wèn)的第二層含義的體悟；
        　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)描寫(xiě)心理變化的詞語(yǔ)，了解內(nèi)在邏輯聯(lián)系及表現(xiàn)文章中心的作用。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，求得學(xué)問(wèn)：
        　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第26課《剪枝的學(xué)問(wèn)》，認(rèn)識(shí)了一位了不起的人，他就是——（王大伯），他是一位遠(yuǎn)近聞名的——（種桃能手），他家樹(shù)上結(jié)的桃子——（總是那么大，那么甜。）
        　　2、（打亂順序圖）看看這幾幅圖，排列的順序?qū)幔浚ㄖ该f(shuō)）
        　　應(yīng)該怎么排呢？為什么？（出示正確順序和提示）表?yè)P(yáng)：真會(huì)觀(guān)察，善于思考這應(yīng)該按什么順序排列的？
        　　3、會(huì)用所給的提示，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎？
        　　評(píng)價(jià)：看來(lái)，一件事情的發(fā)展是有先后順序的，我們可以根據(jù)時(shí)間的變化來(lái)把事情敘述清楚。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探討剪枝的學(xué)問(wèn)。
        　　4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，課文中哪幾個(gè)自然段是講剪枝的？能找到嗎？（2-3）好，自由地讀一讀
        　　直接寫(xiě)剪枝有什么學(xué)問(wèn)的句子有嗎？再讀讀2-3自然段，用筆畫(huà)出來(lái)。（指名讀 出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
        　　5、這是王大伯說(shuō)的一番話(huà)呀，你們懂嗎？用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。
        　?。ǔ鍪咎羁眨杭羧ィ撸撸撸撸撸咧l
        　　留下＿＿＿＿＿＿枝條） 剪去就是“減少”（板書(shū)）
        　　只有一種說(shuō)法嗎？還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
        　　如果有學(xué)生光說(shuō)粗壯的枝，引導(dǎo)：就是因?yàn)樗L(zhǎng)得粗壯嗎？是啊，剪去的`是這些只吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)的枝條。
        　　相機(jī)理解“瘋長(zhǎng)”：你懂嗎？對(duì)，一個(gè)勁地長(zhǎng)枝長(zhǎng)葉，這有什么不好？
        　　引導(dǎo)：不懂沒(méi)關(guān)系，這是我們平時(shí)生活所不熟悉的，老師也是通過(guò)了解才知道的。（板書(shū)：養(yǎng)分）枝葉長(zhǎng)那么密，那么嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擠擠挨挨就怎么樣？太陽(yáng)光？空氣流通？（板書(shū)：光照、通風(fēng)）沒(méi)了光照、通風(fēng)，就可能有——（蟲(chóng)害 板書(shū)）
        　　總結(jié)板書(shū)：是啊，有了瘋長(zhǎng)的枝，果實(shí)就不多不好了！
        　　6、小結(jié)：王大伯的話(huà)告訴了我們有關(guān)剪枝的學(xué)問(wèn)，咱們可要多讀讀，記住它。
        　　記憶很講究方法，王大伯說(shuō)了幾句話(huà)?(2句)
        　　從正面說(shuō)的是——（第一句），第二句從——（反面說(shuō)）
        　　掌握方法，看看誰(shuí)能最先記住。
        　　王大伯還說(shuō)了什么？
        　　出示：王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿(mǎn)信心地說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子 ！”
        　　誰(shuí)會(huì)讀？
        　　評(píng)：你看看王大伯怎么說(shuō)的？你充滿(mǎn)信心了嗎？信心不夠，頂多五分信心！現(xiàn)在十分信心，現(xiàn)在是信心百倍！信心滿(mǎn)滿(mǎn)！
        　　7、他這么有把握，到了春天就已經(jīng)看出來(lái)了！
        　　引讀：（出示圖片）春天到了，我來(lái)到王大伯的桃園，那里桃花全都——（開(kāi)了），仿佛片片——（紅云），濃郁的花香引來(lái)了——（無(wú)數(shù)的蜜蜂），它們歡天喜地地——（在花間飛舞）。
        　　8、花開(kāi)得這樣好，桃子一定差不了！快找找課文里的話(huà)。（指名讀，兩句話(huà)出示）
        　?。ㄕ?qǐng)讀的人）能說(shuō)說(shuō)看你讀了這段話(huà)有什么感覺(jué)嗎？從哪里感覺(jué)到的？
        　　體會(huì)詞語(yǔ)：“一棵棵、掛滿(mǎn)、一個(gè)個(gè)”
        　　“光鮮紅潤(rùn)”，見(jiàn)過(guò)光鮮紅潤(rùn)的桃子嗎？（出示圖）能說(shuō)說(shuō)嗎？
        　　評(píng)價(jià)：對(duì)，這就是抓關(guān)鍵詞體會(huì)課文內(nèi)容。（還有其他感覺(jué)嗎？從哪里感覺(jué)到的？）
        　　適時(shí)板書(shū)：多 大 好 甜
        　　誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這樣的體會(huì)表達(dá)出來(lái)嗎？
        　　評(píng)：桃子不夠多！還太少，要能一眼看上去樹(shù)上就滿(mǎn)是桃子！桃子是多了，不誘人！現(xiàn)在我仿佛看見(jiàn)成片的桃子正向我們張開(kāi)笑臉呢！
        　　評(píng)：你看，朗讀是可以幫助我們體會(huì)課文內(nèi)容還能給我們帶來(lái)樂(lè)趣。
        　　9、（出示填空：結(jié)出＿＿＿＿＿＿果實(shí)）（出示填好空）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
        　　引導(dǎo)：剪枝是在減少，這兒桃子更多更好，這其實(shí)就是——（增加）板書(shū)
        　　二、抓詞語(yǔ)，讀體會(huì)：
        　　1、這篇課文還處處寫(xiě)到了“我”，從王大伯剪枝開(kāi)始，到春天里桃花盛開(kāi)，再到夏天碩果累累，都寫(xiě)了我的什么？默讀課文，思考思考（心理活動(dòng)）
        　　引導(dǎo)：若有說(shuō)到動(dòng)作、語(yǔ)言，每個(gè)部分都寫(xiě)到了嗎？
        　　請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)我心理活動(dòng)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（指名說(shuō)）
        　　出示：滿(mǎn)懷好奇 著急 一臉疑惑 將信將疑（意思就是？）
        　　盼望 又驚又喜
        　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這6個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)體會(huì)“我”的心理變化。想一想這些變化都是因?yàn)槭裁炊l(fā)生的？
        　?。▽W(xué)生自由讀）
        　?。?）在哪句話(huà)里出現(xiàn)了？（指名讀）
        　　“滿(mǎn)懷好奇”什么？（指名說(shuō)）
        　　評(píng)價(jià)：能準(zhǔn)確地聯(lián)系前面的課文來(lái)理解，真會(huì)學(xué)習(xí)！
        　?。ǔ鍪荆和醮蟛沁h(yuǎn)近聞名的種桃能手，他家樹(shù)上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。）
        　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這段話(huà)（指名）你還滿(mǎn)懷好奇什么？
        　　能用這樣的方法來(lái)體會(huì)體會(huì)剩下的心理變化嗎？
        　　（2）哪里說(shuō)到了？（指名讀句子）“一臉疑惑”什么？（指名說(shuō)）
        　?。ǔ鍪荆何抑钡貑?wèn)：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”）
        　　這句話(huà)會(huì)讀好嗎？有一個(gè)詞提示我們可以怎么讀好這句話(huà)。（著急）誰(shuí)來(lái)試試？
        　　評(píng)：你是在心平氣和的說(shuō)；你有疑問(wèn)，但不著急；不僅著急，還在為王大伯擔(dān)心呢！
        　　順?biāo)浦郏和瑢W(xué)們，這些在“我”眼里好好的枝條，在王大伯眼里呢？（無(wú)用的）（標(biāo)出來(lái)）你有什么想說(shuō)的嗎？
        　　（3）“將信將疑”怎么理解呢？
        　　對(duì)什么是又相信又不相信？為什么相信？為什么懷疑？
        　?。?）讀“盼望”一句話(huà)
        　　引讀：看著滿(mǎn)樹(shù)的桃花——（我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。）
        　?。?）又驚又喜表示驚和喜是并列的，“我”驚什么？喜什么？
        　　引導(dǎo)：請(qǐng)大家再聯(lián)系前面的課文，王大伯開(kāi)始是——剪枝，照理說(shuō)枝都剪了，桃子結(jié)的地方就少了，可結(jié)果卻是——非但沒(méi)減少，反而增加了，而且還結(jié)得更好！驚訝不驚訝？
        　　喜的是？（王大伯的話(huà)還真有道理，說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)）
        　　齊讀
        　　3、收攏：你看，課文把“我”的心理變化寫(xiě)的非常具體，從好奇、懷疑到半信半疑再到又驚又喜，這個(gè)過(guò)程就是隨著桃園的變化而變化，更是映襯了王大伯剪枝剪得有道理。
        　　4、同學(xué)們，課文中的“我”明白了王大伯說(shuō)話(huà)的道理，你能明白嗎？請(qǐng)用筆在課文后空白處寫(xiě)寫(xiě)你的感想或者你的收獲。
        　　（出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤保?/p>
        　　全班交流：誰(shuí)愿意和大家來(lái)一起分享？ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)（多少 舍得）
        　　小結(jié)：通過(guò)學(xué)生發(fā)言歸納：有的時(shí)候減少是為了收獲更多。
        第23篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。
        　　2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。
        　　3、積極參與活動(dòng)，大膽操作，并樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。（每組一份）。
        　　2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　　（一）出示紙片，引導(dǎo)幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法，激發(fā)幼兒探索的欲望。
        　　"今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)小紙片不怕水的.游戲。我要請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來(lái)看看桌上有哪些材料？請(qǐng)你思考一下自己準(zhǔn)備怎么做？你想選擇什么材料呢？
        　?。ǘ?shí)驗(yàn)一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。
        　　1、幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，教師交代實(shí)驗(yàn)要求。
        　　你們都想好辦法了嗎？好，下面就來(lái)試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。試完一種方法，你可以再試一種。
        　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。
        　　3、幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
        　?。?）成功的幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)方法，同種方法的幼兒進(jìn)行補(bǔ)充講述。
        　　"你成功了嗎？你是用什么方法成功的？
        　?。?）沒(méi)有成功的幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法，同伴幫助尋找不成功的原因。
        　　"有誰(shuí)沒(méi)有成功的，讓大家來(lái)幫你解決解決？"
        　　4、教師小結(jié)：成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了，沒(méi)有縫隙，水進(jìn)不去，紙就不會(huì)濕；沒(méi)有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因?yàn)椴牧嫌锌p隙，水進(jìn)去了，紙也就濕了。
        　　（三）實(shí)驗(yàn)二：提高難度，引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)開(kāi)口的杯子讓紙片不濕的方法。
        　　1、教師交代實(shí)驗(yàn)要求。
        　　剛才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因?，F(xiàn)在老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？
        　　2、幼兒取出杯子，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的方法，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成功的幼兒。
        　　3、請(qǐng)成功的幼兒講述方法，并演示。
        　　4、教師清晰演示全過(guò)程，邊演示邊小結(jié)實(shí)驗(yàn)要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。
        　　5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。
        　　"剛才我們把紙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包起來(lái)才不會(huì)濕，而杯子口這么大，紙也不會(huì)濕，這是為什么呢？"
        　　6、總結(jié)：是空氣把杯子密封起來(lái)使紙不會(huì)濕的。現(xiàn)在，我們把這個(gè)魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？
        第24篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫(xiě)8個(gè)生字。
        　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
        　　3．通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫(xiě)8個(gè)生字。
        　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1．PPT
        　　2．學(xué)生朗讀課文。
        　　3．紙船和風(fēng)箏（課前學(xué)生自己動(dòng)手制作）
        　　課時(shí)安排：
        　　2課時(shí)。
        　　第一課時(shí)
        　　教學(xué)內(nèi)容：
        　　學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，感悟友誼。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
        　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、揭示課題：
        　　1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課，板書(shū)課題、齊讀。
        　　2．讀了課題，你想知道些什么？
        　　二、自學(xué)匯報(bào)：
        　　1．自讀課文。
        　　2．檢查生字、詞。
        　　3．匯報(bào)接讀課文。
        　　4．談?wù)劤踝x課文后的感受。
        　　三、學(xué)習(xí)課文：
        　　1．（出示掛圖，師動(dòng)情講故事）。
        　　2．快來(lái)讀讀第4自然吧？指導(dǎo)讀“快樂(lè)”的語(yǔ)氣。
        　　3．小熊會(huì)想些什么？讀讀5、6自然段。
        　　4．師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！?/p>
        　　5．這是為什么呀？
        　　6．是呀？老師和大家的心情一樣難過(guò)，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？
        　　7．讀9-12段，你知道了什么？
        　　8．出示最后一段：（出示課件）
        　　四、擴(kuò)展升華：
        　　1．有感情地讀課文
        　　2．如果你是聰聰，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？
        　　3．可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢？
        　　4．再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話(huà)吧！
        　　第二課時(shí)
        　　教學(xué)內(nèi)容：
        　　書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，完成課后練習(xí)。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1．正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
        　　2．有感情地朗讀課文。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、我會(huì)讀
        　　1．自由讀，同位互讀
        　　2．開(kāi)火車(chē)讀
        　　3．用詞說(shuō)話(huà)
        　　山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船
        　　松果草莓紙條屋頂門(mén)口幸?？鞓?lè)愿意漂流飄蕩
        　　4．你還喜歡本課中的哪些詞語(yǔ)？
        　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
        　　1．學(xué)生觀(guān)察字貼，說(shuō)說(shuō)難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
        　　2．指導(dǎo)寫(xiě)字：
        　?。?）寫(xiě)正確：
        　　幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢?，不是“士”
        　　抓：右邊不要寫(xiě)成“瓜”
        　　祝、福：左偏旁是“礻”
        　?。?）寫(xiě)美觀(guān)：
        　　a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書(shū)寫(xiě)－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)，第二筆豎要直。
        　　b．祝、福：示字旁的書(shū)寫(xiě)－橫撇的撇不要彎，豎要寫(xiě)直。
        　　3．學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。
        　　三、實(shí)踐活動(dòng)：
        　　1．把這個(gè)故事讀熟，用自己的.話(huà)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
        　　2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。
        　　作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)生字，完成同步
        　　課后反思：
        　　本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來(lái)認(rèn)識(shí)區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞：飄蕩與漂流，課件中的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面很直觀(guān)地演示了“飄”與“漂”字義之不同，進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段，體會(huì)松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。
        第25篇
        　　折紙是一種鍛煉孩子動(dòng)手能力的.好方法，還能帶給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。今天，就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠的手工折紙方法。
        　　折紙準(zhǔn)備：
        　　自己喜歡顏色的紙。
        　　折紙步驟：
        　　第一步
        　　挑選一張白色或者彩色的正方形紙張對(duì)角折。
        　　第二步
        　　按照?qǐng)D中虛線(xiàn)，再在另一對(duì)對(duì)角對(duì)折。
        　　第三步
        　　按照?qǐng)D中虛線(xiàn)，對(duì)折大概三分之一。
        　　第四步
        　　把對(duì)折過(guò)去的三分之一，再按虛線(xiàn)對(duì)折回來(lái)。
        　　第五步
        　　按圖中虛線(xiàn)，把多余的角折成直線(xiàn)。
        　　第六步
        　　給老鼠畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須。
        　　結(jié)束語(yǔ)：
        　　一只小老鼠就折好了。小朋友們，是不是非常簡(jiǎn)單呢？和你的伙伴們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，既能鍛煉動(dòng)手能力又能獲得快樂(lè)。
        第26篇
        　　今天我們要學(xué)習(xí)的手工折紙是小牛，一起來(lái)了解一下它的具體折法吧！
        　　折紙準(zhǔn)備：
        　　自己喜歡顏色的紙張。
        　　折紙步驟：
        　　第一步
        　　按照?qǐng)D示，將正方形的紙折疊成為雙三角形的，然后按照箭頭的方向?qū)⑵鋵?duì)折進(jìn)去；
        　　第二步
        　　朝里面進(jìn)行對(duì)邊折疊；
        　　第三步
        　　大家用手將折疊的`痕跡壓平整；
        　　第四步
        　　反過(guò)來(lái)之后，將兩邊折疊，下方朝箭頭也就是后方折疊；
        　　第五步
        　　用筆把眼睛和鼻子畫(huà)上去，我們的小牛折紙就完成了。
        　　結(jié)束語(yǔ)：
        　　小牛的手工折紙方法很簡(jiǎn)單吧，在平時(shí)，大家有空的話(huà)可以多折疊一些折紙，這對(duì)于小朋友的動(dòng)手能力也是一種鍛煉。
        第27篇
        　　一、引入
        　　師：今天老師第一次給大家上課，給你們帶來(lái)一個(gè)特殊的禮物，（出示各種顏色大小不同的紙）喜歡不喜歡？
        　　生：喜歡。
        　　師：要得到這些禮物需要大家完成一件小小的任務(wù)，抽出其中一張白紙，今天我們來(lái)觀(guān)察紙的特點(diǎn)。板書(shū)課題：〈紙的觀(guān)察〉
        　?。墼u(píng)：這樣的引入直觀(guān)形象，任務(wù)明確，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，節(jié)約時(shí)間，用任務(wù)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣。］
        　　二、觀(guān)察一張白紙
        　　1．估計(jì)。
        　　師：大家估計(jì)一下，如果你拿到這張白紙觀(guān)察，你能找到白紙多少個(gè)特點(diǎn)？
        　　生：只能找到1個(gè)。
        　　師：其他同學(xué)呢？
        　　生：我能找到3個(gè)。
        　　師：有沒(méi)有更多的？
        　?。?個(gè)、7個(gè)、10個(gè)）
        　　師：他說(shuō)能找到10個(gè)特點(diǎn)，你們相信嗎？
        　　生（一起說(shuō)）：不信。
        　　師：但老師相信。他能找到10個(gè)特點(diǎn)。（教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲）
        　?。墼u(píng)：用估計(jì)這個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)情景。一張白紙要觀(guān)察出10個(gè)特點(diǎn)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，他們從來(lái)不曾嘗試過(guò)，不相信反映出學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品格，產(chǎn)生懷疑，而萌生想試一試的動(dòng)機(jī)。］
        　　2．討論
        　　師：想想拿到白紙后要找到10個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)備怎么觀(guān)察？用什么方法觀(guān)察？
        　　生：用手摸，用鼻子去聞氣味、用眼睛去觀(guān)察它、用放大鏡……
        　　師：你們的方法真多！
        　　3．觀(guān)察。
        　　師：呆會(huì)兒我們就來(lái)比一比哪個(gè)組能找到白紙10個(gè)或者更多的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的特點(diǎn)簡(jiǎn)單、迅速的記錄下來(lái)；我們以音樂(lè)為號(hào)，播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，給能觀(guān)察到10個(gè)特點(diǎn)的小組加上小五星。組長(zhǎng)拿出蓋住的白紙。預(yù)備/開(kāi)始。（學(xué)生每人一張用剛才討論的方法觀(guān)察一張白紙，相互的討論，記錄……音樂(lè)停止后，組長(zhǎng)收好材料，有兩個(gè)小組舉手示意找出了10個(gè)特點(diǎn)，老師給加上五星鼓勵(lì)）
        　　［評(píng)：觀(guān)察活動(dòng)中依靠任務(wù)找出一張白紙10個(gè)特點(diǎn)，促使學(xué)生思維要參與活動(dòng)——用什么方法觀(guān)察，才能觀(guān)察出10個(gè)特點(diǎn)。
        　　組織交流活動(dòng)前讓組長(zhǎng)收好材料蓋在盤(pán)子里，這樣對(duì)材料進(jìn)行有效的控制，讓學(xué)生暫時(shí)脫離材料。使得學(xué)生的注意力得以有效的'轉(zhuǎn)移到交流活動(dòng)中來(lái)。］
        　　4．交流。
        　　師：請(qǐng)其中的一個(gè)小組的代表拿著記錄上臺(tái)匯報(bào)。
        　　生：這張白紙是四邊形、白色、薄、特別軟、很清香、很透明、滑折疊后有皺紋、輕。
        　　師：幾點(diǎn)啦？（問(wèn)聽(tīng)的同學(xué)）
        　　生：9點(diǎn)。
        　　生：折后是凹凸不平的。
        　　師：其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充？
        　　生：用放大鏡看有很多小孔。
        　　生：有影子。
        　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了多少點(diǎn)？
        　　生：12點(diǎn)，（還有很多同學(xué)在舉手想說(shuō)白紙的特點(diǎn)）
        　　師：想不到一張普通的白紙竟有這么多的特點(diǎn)，看來(lái)只要你動(dòng)腦筋想辦法去觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。
        　?。墼u(píng)：在學(xué)生交流活動(dòng)中反映出：只要綜合運(yùn)用自己的感官想辦法去觀(guān)察，是能夠發(fā)現(xiàn)白紙10個(gè)或者更多的特點(diǎn)。交流中出現(xiàn)白紙是很透明的這一觀(guān)察結(jié)果，與白紙有影子是矛盾的。反映出學(xué)生對(duì)透明的表述不明確，老師可以及時(shí)提出來(lái)加以引導(dǎo)比如追問(wèn)他一句：很透明是怎么發(fā)現(xiàn)的？用什么詞記錄你的觀(guān)察結(jié)果比較恰當(dāng)。］
        　　三、兩張紙的觀(guān)察
        　　1．討論：
        　　師：在我們生活中還有各種各樣的紙，出示一張牛皮紙，如果我把它發(fā)給你，就兩種紙啦，拿到兩種紙你又想觀(guān)察什么呢？
        　　生：把這兩種紙比較一下？
        　　師：比較它們的什么呢？
        　　生：比較不同點(diǎn)。
        　　師：大家想不想比較不同特點(diǎn)？
        　　生：想
        　　師：我們就來(lái)看哪個(gè)小組能比較出這兩種紙更多的不同特點(diǎn)？
        　?。墼u(píng)：這里老師利用材料的暗示作用，巧妙的將研究的問(wèn)題縮小，并傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這些條件作可行性判斷后提出問(wèn)題，老師充分尊重學(xué)生的自主選擇的權(quán)利，使學(xué)生很短的時(shí)間里找到下一步想研究的問(wèn)題和研究問(wèn)題的方法。教師順著學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)兩張紙的比較活動(dòng)充分體現(xiàn)出教師“平等中的首席”這一角色定位。］
        　　2．觀(guān)察：
        　　師：組長(zhǎng)拿出抽屜里的牛皮紙，準(zhǔn)備/觀(guān)察（播放音樂(lè)：學(xué)生每人一張牛皮紙，聞、摸、看折的方式觀(guān)察，老師發(fā)記錄表，每組有一名記錄員做記錄）
        　　3．交流：
        　?。◣熣?qǐng)一個(gè)組的代表拿上記錄表放在實(shí)物展臺(tái)上匯報(bào)）
        　　生：白紙比牛皮紙要小一些，白紙是滑的，牛皮紙有一面是滑的有一面是粗糙的；白紙很白，牛皮紙是黃色的；白紙投放的影子淺，牛皮紙投放的影子深；白紙撕開(kāi)以后有毛，而牛皮紙沒(méi)有毛；白紙是透明的，牛皮紙不透明；白紙比牛皮紙要厚。（師用簡(jiǎn)潔的字，記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）
        　　師：有沒(méi)有補(bǔ)充的？
        　　生：白紙沒(méi)有黑點(diǎn)。
        　　生：白紙輕牛皮紙重。
        　　4．質(zhì)疑：
        　　師：下面聽(tīng)的同學(xué)對(duì)前面的發(fā)言有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
        　　生：牛皮紙的氣味不一樣，白紙是凹凸不平的？
        　　生：兩種紙厚薄都是一樣薄。
        　　生：牛皮紙厚。（有不同意見(jiàn)）
        　　師：其他同學(xué)你們贊成哪種意見(jiàn)，舉手表決，（不能說(shuō)明厚薄的問(wèn)題）
        　　師：到底哪種說(shuō)法是正確的？你們是用什么方法觀(guān)察出紙的厚薄？
        　　生：摸的。
        　　師：有沒(méi)有更準(zhǔn)確的方法？
        　　生：看、按在桌面比較。
        　　師：還有沒(méi)有更準(zhǔn)確的方法。
        　　生：用尺子量。
        　　師：怎么量紙的厚薄？（方法解決了下課后去量）
        　　［評(píng)：在交流活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)紙的厚薄問(wèn)題爭(zhēng)議時(shí)：老師采用讓學(xué)生舉手表決的方式，使更多學(xué)生開(kāi)始關(guān)注這兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)議的問(wèn)題——到底哪張紙厚？卷入到怎么比較紙的厚薄這一活動(dòng)中來(lái)，一起想辦法解決問(wèn)題。］
        第28篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．選擇喜歡的方法，大膽剪出小兔的夸張頭像，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主裝飾。
        　　2．樂(lè)意在同伴面前講述自己的作品創(chuàng)想，體驗(yàn)夸張變形帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　紙、剪刀、筆、背景、范花3張
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　?。ㄒ唬┯伞渡衩鼗▓@》的故事導(dǎo)入活動(dòng)，萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
        　　1．感知變身前小兔的樣子。
        　　——小兔米菲來(lái)了，它長(zhǎng)著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）
        　　2．傾聽(tīng)故事，感受變身小兔的樣子。
        　　——教師講故事：小兔米菲來(lái)到神秘的花園，里面有五顏六色的'蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺(jué)得很好奇，就不停的吃，突然它發(fā)現(xiàn)自己的耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案《大班剪紙活動(dòng)教案百變小兔》?？?！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說(shuō)說(shuō)變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等）
        　　3．大膽想象小兔可能出現(xiàn)的多種變身想法。
        　　——米菲的朋友覺(jué)得米菲變身后很有趣，也去了神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會(huì)變成什么樣呢？
        　　——你愿意把夸張、變形的變身兔子剪出來(lái)嗎？
        　?。ǘ熡坠餐接懻奂簟⒀b飾變身小兔的方法。
        　　1．討論怎樣對(duì)折。
        　　——今天我們用以前學(xué)過(guò)的對(duì)折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對(duì)折？（請(qǐng)兩位幼兒分別用長(zhǎng)邊重疊對(duì)折或短邊重疊對(duì)折）
        　　2．師幼互動(dòng)示范講解折剪的方法。
        　　——（教師選擇短邊對(duì)折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)要注意什么呢？（在上面留出多點(diǎn)）
        　　——教師示范剪到一半時(shí)停止：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）
        　　——請(qǐng)一位幼兒用長(zhǎng)邊對(duì)折的紙嘗試剪變形的臉蛋。
        　　——在這兩張紙上怎樣剪出長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵呢？（分別請(qǐng)二位來(lái)嘗試）
        　　3．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，夸張地裝飾變身小兔。
        　　——變身小兔來(lái)了，我們來(lái)給它打扮一下，讓它變得更加夸張搞笑好嗎？
        　　——你會(huì)用哪些方法呢？（你選擇自己喜歡的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進(jìn)行裝飾。）
        　　——打扮哪里呢？（耳朵、臉、五官）
        　?。ㄈ┙淮僮饕?，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
        　　1．先用對(duì)折的方法，剪出變形的頭像。
        　　2．再用自己喜歡的方法來(lái)打扮小兔頭像。
        　　3．把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范）
        　　（四）展示和講評(píng)幼兒的作品。
        　　——天哪，小兔全變身了，找找最夸張、最可愛(ài)、最搞笑的小兔在哪里？
        　　——你覺(jué)得你哪里設(shè)計(jì)的最成功？
        　　——你看到變身小兔心理有什么感覺(jué)？
        　　——總結(jié)：夸張變形真有趣，給我們帶來(lái)很多的歡樂(lè)和幽默！
        第29篇
        　　《中班教案“小紙人跳舞”的科學(xué)活動(dòng)》是由為你整理收集，希望這篇文章對(duì)你有幫助，您可及時(shí)反饋意見(jiàn)：
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識(shí)，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
        　　2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料。
        　　2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”，激發(fā)探索的興趣。
        　　1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）
        　　師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個(gè)1．5—2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）
        　　2、師：“可愛(ài)的小紙人，請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”
        　　3、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
        　　二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流。
        　　1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀(guān)察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）
        　　2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
        　　最后教師幫助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。
        　　3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）
        　　師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的`小紙人就開(kāi)始翩翩起舞（附圖）
        　　4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)。
        　　5、幼兒集中。
        　　師：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”
        　　幼兒充分回答后，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密。
        　　三、啟發(fā)自制玩具。
        　　1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自制各種玩具。
        　　2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)
        　　3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，
        　　4、結(jié)束。
        第30篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
        　　2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
        　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
        　　小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？
        　　二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
        　　1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
        　　2.教師引導(dǎo)觀(guān)察紙船使用的'紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
        　　三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性
        　　1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
        　　提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢？
        　　讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。
        　　2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
        　　三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
        　　1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
        　　2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。
        　　四、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束
        　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法
        第31篇
        　　一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)
        　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
        　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
        　　3.情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
        　　重點(diǎn)、難點(diǎn)。
        　　重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。
        　　難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。
        　　課前準(zhǔn)備
        　　學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫(huà)紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）
        　　教師：課件,平面構(gòu)成作品
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　1.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
        　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫(huà)出來(lái)，或用課件展示。
        　　讓學(xué)生在彩色紙上畫(huà)出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來(lái)剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）
        　　圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫(huà)。 學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
        　　2.引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。
        　?。?）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫(huà)面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
        　?。?）基本形通過(guò)排列可以構(gòu)成各種圖形，說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到過(guò)的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）
        　　（3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。
        　　在拼擺過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
        　　3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。
        　　生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？
        　　學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說(shuō)出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門(mén)像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
        　　4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。
        　?。?）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）
        　?。?）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。
        　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫(huà)出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的.畫(huà)面，涂上自己喜愛(ài)的顏色。
        　?。?）提出作業(yè)要求：
        　?、儆没驹芜M(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。
        　?、谟貌始埣糍N的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過(guò)組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫(huà)面。
        　　③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。
        　　（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
        　　5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
        　　（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。互評(píng)作業(yè)。
        　?。?）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。
        　　提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
        　　6.提供課題，研究拓展。
        　　學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng)：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。
        第32篇
        　　我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，接下來(lái)小編為你帶來(lái)剪紙中的軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)教案，希望對(duì)你有幫助。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
        　　2、 通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
        　　3、 通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
        　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
        　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、作品賞析
        　　1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
        　　2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
        　　3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
        　　教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)。
        　　二、作品分類(lèi)
        　　1、觀(guān)察分析。
        　　談話(huà)：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
        　　小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。
        　　小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的`剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
        　　2、研究方法
        　　引導(dǎo)觀(guān)察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
        　　教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。問(wèn)：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？
        　　組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
        　　三、作品創(chuàng)作
        　　1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
        　　教師指導(dǎo)楓葉圖案：
        　　一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)——剪去輪廓線(xiàn)以外的部分。
        　　同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
        　　小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀(guān)，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
        　　2、二次創(chuàng)作
        　　出示P62下方的剪紙步驟。
        　　提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。
        　　組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
        　　小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？
        　　P63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
        　　3、獨(dú)立創(chuàng)作
        　　談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保留輪廓線(xiàn)）、陰刻（剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。
        　　要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
        　　四、全課總結(jié)
        　　1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，都很美觀(guān)，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別？
        　　規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。
        　　2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
        　　原因：折痕就是圖形（圖案）的對(duì)稱(chēng)軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
        　　五、課后作業(yè)
        　　利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班級(jí)墻報(bào)。
        第33篇
        　　教學(xué)分析：
        　　本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會(huì)失敗。
        　　本課大致可分為四部分內(nèi)容。
        　　第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
        　　第二部分是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標(biāo)操作。
        　　第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。
        　　第四部分是“動(dòng)腦筋”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開(kāi)和關(guān)閉“紙牌”游戲。
        　　2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。
        　　3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。
        　　難點(diǎn)：鼠標(biāo)的熟練操作。
        　　教具
        　　多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)
        　　課時(shí)
        　　1課時(shí)。
        　　教學(xué)方法
        　　演示法、游戲法。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　1、先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
        　　從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
        　　2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
        　　此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的'拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標(biāo)。
        　　3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
        　　重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
        　?。?）“紙牌”游戲在哪？
        　?。?）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
        　　（3）它的玩法是怎樣的？
        　?。?）在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。
        　　4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
        　　前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
        　　5、課堂小結(jié)
        　　總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。
        第34篇
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　?。ㄋ枷?、知識(shí)、能力）
        　　1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
        　　2、初步了解窗口的基本組成。
        　　3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的`拖放。
        　　4、學(xué)習(xí)紙牌游戲及規(guī)則。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)
        　　學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
        　　課時(shí)安排
        　　一課時(shí)
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　1、談話(huà)引入：
        　　你玩過(guò)紙牌游戲嗎？那可是很開(kāi)心的事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙牌游戲。
        　　抽會(huì)操作的同學(xué)示范：
        　　①單擊開(kāi)始按鈕，出現(xiàn)“開(kāi)始”菜單。
        　　說(shuō)明：命令項(xiàng)右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的，表示這個(gè)命令項(xiàng)下有下級(jí)菜單。
        　　②移動(dòng)鼠標(biāo)指針，指向程序命令，打開(kāi)“程序”菜單。
        　?、垡苿?dòng)鼠標(biāo)指針，指向附件和游戲命令，打開(kāi)“游戲”菜單。
        　?、苷业郊埮泼?，單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“紙牌”窗口。
        　　2、練習(xí)：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲
        　　3、退出紙牌：
        　　單擊右上角的關(guān)閉按鈕。
        　　雙擊控制區(qū)按鈕。
        　　單擊文件菜單中的退出。
        　　4、其他練習(xí)：
        　　從“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“計(jì)算器”、“掃雷”窗口。
        　　用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落，再拖回原來(lái)位置。
        第35篇
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　?。ㄋ枷?、知識(shí)、能力）
        　　1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
        　　2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。
        　　3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)
        　　窗口的介紹。進(jìn)一步了解游戲規(guī)則，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的基本操作，同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
        　　課時(shí)安排
        　　一課時(shí)
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。
        　　開(kāi)始——程序——附件——游戲——紙牌
        　　2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。
        　　標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕
        　　3、窗口的基本操作：
        　　①最小化：?jiǎn)螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的`按鈕
        　?、谧畲蠡?jiǎn)螕糇畲蠡粹o，單擊還原按鈕
        　?、鄞翱诖笮「淖儯簺](méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。
        　?、艽翱谖恢玫囊苿?dòng)：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。
        　　4、玩紙牌的技巧：
        　　在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以移動(dòng)時(shí)，應(yīng)先移動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。
        　　應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的移動(dòng)方式都考慮過(guò)了，才考慮移動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。
        　　在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。
        　　將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。
        　　5、練習(xí)：
        　　打開(kāi)紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。
        　　雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。
        　　玩紙牌，并觀(guān)察紙牌窗口底部的得分。
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　玩好紙牌
        　　雙擊：鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。
        　　教學(xué)反思
        　　（略）
        第36篇
        　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的多變的紙拉花_小學(xué)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　設(shè)計(jì)應(yīng)用
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1、識(shí)與技能：能利用廢紙的色彩進(jìn)行條狀式、互套式拉花設(shè)計(jì)與制作。
        　　2、過(guò)程與方法：在廢紙選擇中展開(kāi)想象；在探索中解決條狀式和套環(huán)式拉花的設(shè)計(jì)與制作方法。
        　　3、情感、情態(tài)、價(jià)值觀(guān)：產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣；認(rèn)識(shí)廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
        　　教學(xué)要點(diǎn)
        　　1、重點(diǎn)：條狀式、套環(huán)式的拉花的設(shè)計(jì)與制作。
        　　2、難點(diǎn)：紙拉花產(chǎn)生"連續(xù)不斷"的內(nèi)在因素
        　　3、興趣點(diǎn)：拉花的易學(xué)多變；廢物利用；美化環(huán)境。
        　　作業(yè)要求
        　　1、本要求：能設(shè)計(jì)制作條狀式、套環(huán)式拉花。
        　　2、較高要求：能設(shè)計(jì)制作有主題內(nèi)容的條狀式、套環(huán)式拉花。
        　　3、個(gè)性探究：能設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的拉花。
        　　教學(xué)對(duì)象分析
        　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，年紀(jì)幼小，活潑好動(dòng)，感情豐富，求知欲強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)"看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩，"讓孩子們畫(huà)出自己的.感覺(jué)和感受，發(fā)揮孩子的個(gè)性和創(chuàng)造性，開(kāi)拓他們富于童真的想象思維和創(chuàng)造能力。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、課堂引入
        　　1、請(qǐng)兩位小朋友拉開(kāi)拉花，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞。
        　　2、小組討論：說(shuō)說(shuō)拉花有什么作用。學(xué)生匯報(bào)。
        　　3、導(dǎo)入課題。
        　　二、課堂發(fā)展
        　　1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙，設(shè)問(wèn)：考一考大家，誰(shuí)能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。
        　　2、引導(dǎo)看課本，觀(guān)察分析拉花的設(shè)計(jì)制作方法，提問(wèn)：你找到方法嗎？
        　　3、每組學(xué)生嘗試把圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等不同幾何形狀的，剪成有彈性的連續(xù)不斷的形狀。（學(xué)習(xí)條狀式拉花）
        　　4、教師示范。
        　　5、探討：不同基本形的紙進(jìn)行折疊、剪切會(huì)產(chǎn)生怎樣的拉花？試一試。
        　　6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過(guò)程。（學(xué)習(xí)套環(huán)式拉花）
        　　7、設(shè)問(wèn)：剪出的拉花怎樣裝飾才好看？有什么用途？
        　　8、小組探討，嘗試組合設(shè)計(jì)。
        　　三、成果分享
        　　1、作品展示。
        　　2、小組代表發(fā)表感受，如：我學(xué)會(huì)看制作圖；我學(xué)會(huì)了（）種剪拉花的方法；我知道拉花的用途。
        　　課后反思活動(dòng)效果：
        　　1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，學(xué)生能掌握條狀式和套環(huán)式的制作方法。能關(guān)注到學(xué)生的多種能力，如：觀(guān)察、動(dòng)手操作、想象等。
        　　2、課堂氣氛活躍，能引導(dǎo)學(xué)生合作探究、想象與表達(dá)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，分組活動(dòng)中能全心投入。
        　　3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廢物利用，環(huán)保意識(shí)得到培養(yǎng)。
        　　作業(yè)評(píng)析：
        　　大部分學(xué)生能達(dá)到本課目標(biāo)要求。
        　　改進(jìn)措施：
        　　1、教學(xué)形式未夠多樣化，可合適地利用教學(xué)媒體手段。
        　　2、應(yīng)及時(shí)控制學(xué)生的激動(dòng)情緒。
        第37篇
        　　設(shè)計(jì)理念：
        　　1《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
        　　2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。
        　　3充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、鞏固所學(xué)字詞，會(huì)寫(xiě)“祝、福、幸、句”四字
        　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
        　　3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
        　　教學(xué)流程：
        　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        　　1、讀詞語(yǔ)(書(shū)后)(指名讀、自由讀)。
        　　2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂(lè)送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂(lè)。)
        　　是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來(lái)多少快樂(lè)呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)的時(shí)候，這快樂(lè)卻不沒(méi)有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)。)
        　　二、新授
        　　1、教師范讀(7—11自然)
        　　2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)
        　　3.集體交流感受，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時(shí)，教師隨時(shí)出示有關(guān)詞語(yǔ)、句子、畫(huà)面，進(jìn)行點(diǎn)撥。)
        　　如：動(dòng)手貼詞“飄蕩、漂流”。
        　　朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評(píng)、指名讀、配樂(lè)讀、看圖讀)
        　　(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書(shū)，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)
        　　實(shí)踐活動(dòng)：
        　　我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動(dòng)著，尤其你們讀最后一句時(shí)，老師也被深深地感動(dòng)了。此時(shí)此刻，他每放一只紙船，就會(huì)默默地為小熊說(shuō)一句話(huà)，他會(huì)說(shuō)什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力)
        　　延伸：
        　　小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
        　　在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎?
        　　現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠(chéng)意吧!(讓教育落在實(shí)際行動(dòng)上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)
        　　為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫(xiě)著團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的諺語(yǔ)、格言或詞語(yǔ)的圖片，然后把上面的話(huà)讀給小朋友聽(tīng)。
        　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂(lè)，還豐富了學(xué)生的知識(shí)，為積累語(yǔ)言提供了條件。)
        　　指導(dǎo)寫(xiě)字：
        　　1、(放投影)看，這個(gè)小孩的寫(xiě)字姿勢(shì)多正確呀!你能這樣寫(xiě)嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣)
        　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫(xiě).(培養(yǎng)學(xué)生自信心)
        　　3、展示、互評(píng)(為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
        　　三、總結(jié)
        　　小朋友，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢?
        　　(讓學(xué)生自由發(fā)言，感到收獲的快樂(lè))
        第38篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
        　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)小熊和松鼠的友誼
        　　3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠(chǎng)家
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　小熊、松鼠的圖片
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、導(dǎo)入
        　　(一)指名讀課題
        　　(二)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”
        　　二、學(xué)習(xí)生字詞
        　　1、出示4個(gè)句子①生自由讀
        　?、谥该x讀
        　　③評(píng)一評(píng)
        　　2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字
        　　①4人小組討論
        　?、谂纱戆炎约旱姆椒▍R報(bào)一下
        　?、燮渌瑢W(xué)邊說(shuō)邊舉字卡
        　　3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個(gè)游戲，這兒有一棵神奇的樹(shù)，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摘果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀，逐字練習(xí))
        　　三、感知課文
        　　1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(huì)(樂(lè)壞了)大家一起齊讀第3自然段
        　?、冽R讀第3自然段
        　?、谀贸鲂⌒軋D片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂(lè))
        　?、蹘е鞓?lè)的語(yǔ)氣讀一讀
        　　④師簡(jiǎn)筆畫(huà)
        　　2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快樂(lè)的)朗讀第5自然段
        　　3、剛才送去祝福的小朋友樂(lè)壞了，收到祝福的小朋友也樂(lè)壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂(lè)，我們一起朗讀(1--6段，配上音樂(lè))
        　　4、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂(lè)之中時(shí)，快樂(lè)沒(méi)有了，可是有一天……(師范讀)
        　　5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會(huì)，你有什么感受?(自由讀)
        　　6、學(xué)生反饋
        　　7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，說(shuō)為什么?
        　?、亠L(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩
        　?、诩埓兴艜?huì)漂流
        　?、塾懈星榈刈x讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”
        　　④撕掉這兩個(gè)詞語(yǔ)，這些東西都沒(méi)有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過(guò)的心情)
        　　8、小朋友，這些難過(guò)的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了，你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢?(自由選擇段落讀)
        　　9、指生讀讀，適當(dāng)表?yè)P(yáng)
        　　10、師讀1-6段，生讀后半部分
        　　11、小朋友都為他們的.故事高興著、感動(dòng)著，特別是最后一段，老題也深受感動(dòng)，讀一讀
        　　12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會(huì)默默地給小熊說(shuō)一句話(huà)，它會(huì)說(shuō)些什么呢?
        　　四、結(jié)束
        　　還有許多小朋友想把心里的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，我們下節(jié)課再來(lái)體會(huì)這種美好的感受吧!
        第39篇
        　　教學(xué)內(nèi)容：
        　　本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時(shí)間和空間的界限，并了解到我國(guó)各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維。
        　　學(xué)情分析：
        　　六年級(jí)的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng)，也比較活潑，但在勞技課堂上，學(xué)生對(duì)平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫(huà)等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的繪畫(huà)能力很難得到充分發(fā)揮?？墒菍W(xué)生對(duì)有趣的手工課卻愛(ài)不釋手，教師應(yīng)將繪畫(huà)的理論滲透在生動(dòng)的手工課中，把深?yuàn)W的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的知識(shí)并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從蝴蝶身上打開(kāi)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)與不同民族的剪紙藝術(shù)。
        　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。
        　　3、熱愛(ài)自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。
        　　教具：
        　　教師：一個(gè)禮物盒。一只蝴蝶標(biāo)本、剪刀、彩紙。
        　　學(xué)生：剪刀、彩紙。
        　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。
        　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、初步感知
        　　1、教師出示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。
        　　2、教師出示蝴蝶標(biāo)本，提問(wèn)學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
        　　3、讓學(xué)生說(shuō)出蝴蝶的生活習(xí)性與對(duì)自然界的貢獻(xiàn)。
        　　4、提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有畫(huà)過(guò)蝴蝶，除了畫(huà)以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？
        　　5、揭示課題：剪紙蝴蝶
        　　二、深化認(rèn)識(shí)，實(shí)踐提高
        　　1、學(xué)生觀(guān)察，討論了解到的蝴蝶特征。
        　　2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。
        　　3、抓住典型分析方法。
        　　4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù)，并說(shuō)出其方法與步驟。
        　　5、創(chuàng)作新作品。
        　　（1）讓學(xué)生觀(guān)察蝴蝶的圖片。
        　?。?）讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。
        　　（3）要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。
        　　三、交流，展示，評(píng)價(jià)
        　　1、要求學(xué)生用不同的方式對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。
        　　2、創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。
        　　四、課堂延伸
        　　1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
        第40篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
        　　2．能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
        　　2．累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
        　　3．背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
        　　4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
        　　師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
        　　幼：梅香騎馬。
        　　幼：用的是累加剪紙的方法。
        　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
        　　(1)初步整體欣賞作品(見(jiàn)圖1)。
        　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?
        　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
        　　幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
        　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
        　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
        　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
        　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
        　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
        　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
        　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
        　　師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
        　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀(guān)察，見(jiàn)圖2。)
        　　師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
        　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
        　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
        　　師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢(見(jiàn)圖3)?
        　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
        　　師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
        　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
        　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
        　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。
        　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
        　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
        　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
        　　(1)共同討論制作方法。
        　　師：我們的小舞臺(tái)要上演童話(huà)劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
        　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
        　　師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。
        　　幼：最外面一層花瓣是紅色的'，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
        　　師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
        　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
        　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
        　　(2)嘗試制作。
        　　師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
        第41篇
        　　【課題】剪紙藝術(shù)
        　　【課型】新授課
        　　【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：
        　　一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。
        　　二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　一、知識(shí)目標(biāo)：1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。
        　　2. 中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。
        　　二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
        　　2.平面圖形的想象力和提高編輯能力
        　　三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
        　　2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)
        　　生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
        　　【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法
        　　【教具準(zhǔn)備】
        　　1.剪紙藝術(shù)的PPT課件
        　　2.剪紙作品
        　　3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史
        　　4.剪刀、刻刀、蠟光紙
        　　【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張
        　　【課時(shí)安排】2課時(shí)
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　一、組織教學(xué)
        　　打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。
        　　二、導(dǎo)入新課
        　　讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。
        　　同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。
        　　三、講授新課
        　　(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙
        　　剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出
        　　來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。
        　　對(duì)馬團(tuán)花
        　　對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花
        　　2.剪紙的發(fā)展及用途
        　　剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
        　　唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。
        　　宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。
        　　明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。 現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。
        　　3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格
        　　剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀(guān)察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。
        　　(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用
        　　剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。
        　　如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。
        　　(三)、剪紙的'藝術(shù)形式
        　　剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏垺?fù)色剪紙。
        　　1.單色剪紙
        　　單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。
        　　2. 復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
        　　(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯
        　　(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線(xiàn)以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。
        　　(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
        　　(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。
        　　(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。
        　　(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)
        　　1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：
        　　陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線(xiàn)，剪去輪廓線(xiàn)以外的空白部分。
        　　陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線(xiàn)，保留輪廓線(xiàn)以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線(xiàn)條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。
        　　2.剪紙的制作步驟
        　　(1)起稿
        　　用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿?？上犬?huà)出大樣，在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮，進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿，然后再依稿剪制。有
        　　經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。
        　　(2)訂紙
        　　將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線(xiàn)訂紙和紙捻訂紙。現(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。
        　　(3)剪制
        　　剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。
        　　(4)修正
        　　檢查完成的作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線(xiàn)部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。
        　　(5)裱貼、裝框
        　　準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。
        　　四、課堂回顧
        　　將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解
        　　五、知識(shí)擴(kuò)展
        　　(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。
        第42篇
        　　一、欣賞導(dǎo)入
        　　（1） 同學(xué)們，老師首先請(qǐng)你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂(lè)播放剪紙作品） （2）欣賞完了，同學(xué)們，你們有什么想說(shuō)的嗎？
        　　生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因?yàn)檫^(guò)年回老家的時(shí)候我
        　　看見(jiàn)奶奶剪過(guò)）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門(mén)上） 生2：我覺(jué)得這些剪紙非常漂亮，剪出來(lái)的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。
        　　生3：我覺(jué)得剪這些圖案的人手可真巧。
        　　生4：看完以后，我也特別想學(xué)。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了？你真是一個(gè)有上進(jìn)心
        　　的孩子）
        　?。?）師小結(jié)：是啊，這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們，剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的
        　　刀剪之下，幾經(jīng)盤(pán)轉(zhuǎn)，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)活力的剪紙世界。幾千年來(lái)， 剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人們的生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫(xiě)著
        　　無(wú)聲的樂(lè)章。懷著對(duì)這門(mén)民族藝術(shù)的熱愛(ài)和好奇之心，讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實(shí)踐活動(dòng)——走近剪紙。
        　　課件出示課題：綜合實(shí)踐活動(dòng) 《走近剪紙》——選題指導(dǎo)課
        　　二、分組確立研究主題。
        　?。?）同學(xué)們，關(guān)于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過(guò)年的時(shí)候奶奶都會(huì)剪一些漂亮的窗花貼在窗戶(hù)上 ；我在賀卡上也看到過(guò)一些剪紙圖案；媽媽買(mǎi)的鞋墊上也有剪紙的圖案。）
        　　師:也就是說(shuō)剪紙?jiān)谖覀兊纳钪惺菬o(wú)處不在的，對(duì)嗎？
        　　(2)你們還想從哪些方面來(lái)了解剪紙這門(mén)藝術(shù)呢？（生自由說(shuō)）
        　　1 我想知道剪紙是誰(shuí)研究出來(lái)的？ 什么時(shí)候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來(lái)的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說(shuō)故事，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項(xiàng)有哪些？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類(lèi)？ 8我想知道剪紙對(duì)中國(guó)有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門(mén)是什么？ 10我想知道為什么人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候要貼福字，剪窗花呢？ （隨生說(shuō)師隨板書(shū)）
        　?。?）同學(xué)們可真了不起，想到了這么多問(wèn)題。但是我感覺(jué)同學(xué)們提的這些問(wèn)題比較零碎，有些問(wèn)題可以歸為一個(gè)問(wèn)題，好，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，討論一下，哪些問(wèn)題可以歸為一類(lèi)呢？（生自由討論）隨著學(xué)生歸類(lèi)，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類(lèi) 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說(shuō) 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響）
        　　（4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問(wèn)題，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)選題要遵循一定的原則。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究?jī)r(jià)值、選題可操作性強(qiáng)、選題要貼近生活(師讀)
        　　（5）好，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照選題原則，討論一下哪些問(wèn)題適合我們研究，哪些問(wèn)題不適合我們研究，并說(shuō)明理由。
        　?。?）經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們覺(jué)得這些問(wèn)題值得我們?nèi)フ归_(kāi)調(diào)查研究。你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢? 好，現(xiàn)在咱們來(lái)分一下組，想研究剪紙的種類(lèi)的同學(xué)坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……
        　?。?）自由結(jié)好組后，聽(tīng)好老師的要求：每組給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字，推舉出本組的組長(zhǎng)，并且分別說(shuō)出取名和推舉組長(zhǎng)的理由。（課件出示） 小組匯報(bào)
        　?。?）下面老師要發(fā)給每個(gè)小組一張表，要求：每個(gè)小組長(zhǎng)起到組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)組員合
        　　作商討這張表格的填寫(xiě)，小組成員要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，初步完成活動(dòng)計(jì)劃。（課件出示）
        　　三、師展示剪紙
        　　過(guò)渡：由于時(shí)間關(guān)系，我們先停一下，等下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完善我們的活動(dòng)計(jì)劃表。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好，興致都很高，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要送給你們一個(gè)禮物。（師剪紙）
        　　結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案，在以后的實(shí)踐課我們還會(huì)制定更加詳細(xì)的方案，希望你們會(huì)有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎？
        第43篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
        　　2、 通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
        　　3、 通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
        　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。
        　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、作品賞析
        　　1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。
        　　2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
        　　3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
        　　教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)。
        　　二、作品分類(lèi)
        　　1、觀(guān)察分析。
        　　談話(huà)：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類(lèi)的，那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
        　　小組討論，學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。
        　　小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類(lèi)，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。
        　　2、研究方法
        　　引導(dǎo)觀(guān)察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
        　　教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。問(wèn)：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？
        　　組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。
        　　三、作品創(chuàng)作
        　　1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）
        　　教師指導(dǎo)楓葉圖案：
        　　一次對(duì)折——沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)——剪去輪廓線(xiàn)以外的部分。
        　　同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
        　　小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫(huà)樣要美觀(guān)，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
        　　2、二次創(chuàng)作
        　　出示P62下方的剪紙步驟。
        　　提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。
        　　組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。
        　　小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？
        　　P63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案
        　　3、獨(dú)立創(chuàng)作
        　　談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線(xiàn)之外的空白部分，保留輪廓線(xiàn)）、陰刻（剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。
        　　要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
        　　四、全課總結(jié)
        　　1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，都很美觀(guān)，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別？
        　　規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。
        　　2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
        　　原因：折痕就是圖形（圖案）的對(duì)稱(chēng)軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
        　　五、課后作業(yè)
        　　利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班級(jí)墻報(bào)。
        第44篇
        　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　教材分析：
        　　1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。
        　　2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。
        　　3、折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
        　　4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。
        　　教學(xué)目的：
        　　1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
        　　2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
        　　3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。
        　　5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
        　　2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
        　　教學(xué)用具：
        　　動(dòng)物娃娃、范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè)帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹(shù)葉和花布頭等。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　課前準(zhǔn)備：
        　　1、學(xué)生分兩排席地而坐，。
        　　2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
        　　4、展示課件：（《折紙動(dòng)物》的封面。）
        　　一、導(dǎo)入：
        　　1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。
        　　2、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。）
        　　3、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
        　　4、投影儀展示：范畫(huà)（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。
        　　5、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
        　　6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
        　　7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
        　　8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）
        　　9、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
        　　二、新授：
        　　1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）
        　　2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折小動(dòng)物。
        　　3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）
        　　4、開(kāi)始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。
        　　5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。
        　　6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。
        　　三、練習(xí)：
        　　1、開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）
        　　2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè)）
        　　3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
        　　四、評(píng)議：
        　　1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的'想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。（在學(xué)生制作過(guò)程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
        　　2、學(xué)生將自己好的作品按種類(lèi)貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
        　　3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）
        　　4、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。
        　　5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P(yáng)。
        　　五、活動(dòng)：
        　　比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂(lè)帶《我有一雙小小手》伴舞）。
        　　六、延伸：
        　　1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
        　　2、老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周?chē)孟笕绷耸裁矗俊保▽W(xué)生回答）
        　　3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
        　　4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。（放音樂(lè)）
        　　七、尾聲：
        　　1、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物向小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。）
        　　2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
        　　3、老師和小朋友們互相說(shuō)再見(jiàn)。
        　　4、結(jié)束。
        第45篇
        　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生折紙活動(dòng)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　教材分析：
        　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的'創(chuàng)造者。"這說(shuō)明了手和大腦的密切關(guān)系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以在午飯之后我經(jīng)常讓他們折紙，我也常常有意無(wú)意在觀(guān)察孩子的活動(dòng)情況，每次孩子們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒(méi)有興趣了，因?yàn)樗麄儠?huì)折的東西有限，如何教小班幼兒學(xué)折紙，讓他們樂(lè)于動(dòng)手，主動(dòng)參加活動(dòng)呢?我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
        　　教案設(shè)計(jì)：
        　　一、目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)用雙三角的折法，制作小魚(yú)。
        　　2、使用的記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆等美術(shù)工具和材料，對(duì)小魚(yú)進(jìn)行裝飾。
        　　二、準(zhǔn)備：
        　　小魚(yú)范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚(yú)池一張、膠棒三、過(guò)程：
        　　1、教師出示范例，激發(fā)幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚(yú)，我們來(lái)看看吧。
        　　我們給這幾條小魚(yú)找些朋友好嗎？
        　　2、教師示范并講解折法幼兒學(xué)折小魚(yú)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折雙三角。
        　　折好后給小魚(yú)穿上漂亮的衣服，之后把小魚(yú)送到魚(yú)池去玩。
        　　3、 幼兒折紙，教師個(gè)別指導(dǎo)。
        　　4、活動(dòng)結(jié)束今天小魚(yú)們玩的很開(kāi)心，我們?nèi)ソo他們找個(gè)家好么。
        　　反思：
        　　我通過(guò)看老師折紙-跟老師折紙-自己折紙三步走?；顒?dòng)中，幾個(gè)中班年齡的幼兒在跟著老師折紙之后基本能折出雙三角形來(lái)，部分能力強(qiáng)的小班幼兒在老師的反復(fù)指導(dǎo)能完成作品，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)別幼兒都出現(xiàn)了折錯(cuò)、亂折的情況，但是我想在這個(gè)活動(dòng)中，我們應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我們班孩子對(duì)折紙是很感興趣的，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有難度的，是要反復(fù)練習(xí)的。
        　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在折紙活動(dòng)中我們應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀(guān)點(diǎn)。
        第46篇
        　　折紙不只限于使用紙張。世界各地的折紙愛(ài)好者在堅(jiān)持折疊規(guī)范的同時(shí)，使用了各種各樣的材料。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)折紙活動(dòng)的教案，歡迎大家的閱讀。
        　　教材分析：
        　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。"這說(shuō)明了手和大腦的密切關(guān)系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以在午飯之后我經(jīng)常讓他們折紙，我也常常有意無(wú)意在觀(guān)察孩子的活動(dòng)情況，每次孩子們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒(méi)有興趣了，因?yàn)樗麄儠?huì)折的東西有限，如何教小班幼兒學(xué)折紙，讓他們樂(lè)于動(dòng)手，主動(dòng)參加活動(dòng)呢?我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
        　　教案設(shè)計(jì)：
        　　一、目標(biāo)：
        　　1．學(xué)習(xí)用雙三角的折法，制作小魚(yú)。
        　　2.使用的記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆等美術(shù)工具和材料，對(duì)小魚(yú)進(jìn)行裝飾。
        　　二、準(zhǔn)備：
        　　小魚(yú)范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚(yú)池一張、膠棒三、過(guò)程：
        　　1.教師出示范例，激發(fā)幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚(yú)，我們來(lái)看看吧。
        　　我們給這幾條小魚(yú)找些朋友好嗎？
        　　2．教師示范并講解折法幼兒學(xué)折小魚(yú)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折雙三角。
        　　折好后給小魚(yú)穿上漂亮的衣服，之后把小魚(yú)送到魚(yú)池去玩。
        　　3. 幼兒折紙，教師個(gè)別指導(dǎo)。
        　　4.活動(dòng)結(jié)束今天小魚(yú)們玩的很開(kāi)心，我們?nèi)ソo他們找個(gè)家好么。
        　　反思：
        　　我通過(guò)看老師折紙-跟老師折紙-自己折紙三步走?；顒?dòng)中，幾個(gè)中班年齡的幼兒在跟著老師折紙之后基本能折出雙三角形來(lái)，部分能力強(qiáng)的小班幼兒在老師的反復(fù)指導(dǎo)能完成作品，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)別幼兒都出現(xiàn)了折錯(cuò)、亂折的情況，但是我想在這個(gè)活動(dòng)中，我們應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我們班孩子對(duì)折紙是很感興趣的，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有難度的`，是要反復(fù)練習(xí)的。
        　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在折紙活動(dòng)中我們應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀(guān)點(diǎn)。
        第47篇
        　　一、教材分析
        　　本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過(guò)剪、貼和添畫(huà)進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：13課 折紙動(dòng)物
        　　學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的.基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
        　　折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫(huà)又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫(huà)花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。
        　　本課制作方法簡(jiǎn)單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)
        　　掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
        　　學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
        　　培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
        　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
        　　為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周?chē)?。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀(guān)地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
        　　教學(xué)過(guò)程安排如下：
        　　激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀(guān)察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)
        　　激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書(shū)上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。
        　　在觀(guān)察分析這_階段，利用展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫(huà)幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
        　　接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來(lái)，并把問(wèn)題提出來(lái)，小組同學(xué)共同討論解決。
        　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。
        　　游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái)，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。
        　　作業(yè)要求：
        　　每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫(huà)裝飾。
        　　四、教學(xué)建議
        　　本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫(huà)裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。
        　　注意不要選過(guò)于軟的紙，以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。
        第48篇
        　　教案是老師為學(xué)生備課的一種，那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
        　　一、教材分析
        　　本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過(guò)剪、貼和添畫(huà)進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：13課 折紙動(dòng)物
        　　學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
        　　折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫(huà)又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫(huà)花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。
        　　本課制作方法簡(jiǎn)單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)
        　　◆掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
        　　◆學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
        　　◆培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
        　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的'方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
        　　為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周?chē)?。課前應(yīng)制作CAI課件，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀(guān)地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
        　　教學(xué)過(guò)程安排如下：
        　　激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀(guān)察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)
        　　激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書(shū)上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。
        　　在觀(guān)察分析這_階段，利用課件展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，課件將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫(huà)幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
        　　接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來(lái)，并把問(wèn)題提出來(lái)，小組同學(xué)共同討論解決。
        　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。
        　　游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái)，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。
        　　作業(yè)要求：
        　　每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫(huà)裝飾。
        　　四、教學(xué)建議
        　　◆本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫(huà)裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。
        　　◆注意不要選過(guò)于軟的紙，以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。
        第49篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1.掌握剪刻基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
        　　2.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
        　　課前準(zhǔn)備：彩色蠟紙、膠水、剪刀、小刀。
        　　相關(guān)課件。
        　　教材分析：這是一節(jié)融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)會(huì)大膽地直接剪出人物外形， 用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、故事導(dǎo)入
        　　師： 同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？
        　　生：愛(ài)聽(tīng)。
        　　師：老師今天為你們帶來(lái)了兩個(gè)特別的故事，你們想聽(tīng)嗎？
        　　生：想聽(tīng)。
        　　師：好，老師講故事的時(shí)侯，你們要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，聽(tīng)完后要告訴老師它們的特別之處，行嗎？
        　　生：行！
        　　師講故事：A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一點(diǎn)都不怕我們。瞧！我們玩得真開(kāi)心。（課件出示相關(guān)剪紙畫(huà)面。）
        　　星期天一大早，李濤和王贊兩位同學(xué)就去幫老奶奶抬東西。瞧，他們干得多賣(mài)力呀?。ㄕn件出示相關(guān)畫(huà)面）
        　　師：我給大家?guī)?lái)的故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才這兩個(gè)故事有什么特別的地方呢？
        　　生：我發(fā)現(xiàn)，今天老師講的故事里的畫(huà)面是用剪紙的方法做的。
        　　師：嗯，剛才這位同學(xué)觀(guān)察得真仔細(xì)，那么你們和他的想法是一樣嗎？
        　　生：是。
        　　師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的方法表現(xiàn)故事。（課件出示課題：剪紙故事）
        　　二、故事交流
        　　師：課本上有好幾個(gè)同學(xué)剪出來(lái)的故事呢，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，他們剪的是什么故事。（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本中的故事畫(huà)面）
        　　有那些同學(xué)看懂了這些故事，來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一下吧！
        　　生：我用洗衣粉自已做了一瓶泡泡水，吹出來(lái)的泡泡飄在天空，可美了，妹妹見(jiàn)了，也要玩呢！
        　　師：那你給妹妹玩了嗎？
        　　生：給了，我們一起玩得很開(kāi)心！
        　　師：嗯，真不錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)故事時(shí)，把自已都當(dāng)成了故事里的人呢！
        　　還有幾個(gè)故事呢，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
        　　生：我和媽媽上街買(mǎi)東西，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小偷，我和警察叔叔一起抓住了他，警察叔叔還表?yè)P(yáng)了我！
        　　師：真是個(gè)勇敢的孩子，同學(xué)們，你們找到他說(shuō)的這個(gè)故事了嗎？
        　　生：找到了！
        　　師：好，咱們繼續(xù)！
        　　生：我和小剛一起打籃球，他把我防得死死的，最后我還是贏了他！
        　　師：看不出來(lái)，你這么厲害呀！有和他一樣愛(ài)打籃球的嗎，把手舉起來(lái)?。猩鸂?zhēng)先舉手。）
        　　好，我們接著來(lái)！
        　　生：星期天，我和幾個(gè)好朋友去郊游，我們看到了許多的美景，我們高興得在草地上跳起舞來(lái)。
        　　師：嗯，我也看到了，你們一定很快樂(lè)吧！
        　　生：是的
        　　生：我最喜歡和姐姐一起玩了，我們倆一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，在草地方奔跑。
        　　師：那你們做的是什么風(fēng)箏呀？
        　　生：蝴蝶樣子的。
        　　師：相信一定飛得很高。
        　　（課本中的學(xué)生作品，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于一些美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也具有啟示性。）
        　　師：剛才，我們一起看了這么幾個(gè)同學(xué)們剪出來(lái)的故事，還請(qǐng)同學(xué)說(shuō)了這些故事，這些同學(xué)說(shuō)得也很好。那么，你們?cè)诳吹竭@些故事的時(shí)侯，心里有什么樣的感受呢？
        　　生：這些故事讓我感受到了他們的快樂(lè)。
        　　生： 這些都和我們生活中發(fā)生的事差不多。
        　　生： 他們的剪出來(lái)的故事都很有趣。
        　　師：對(duì)，他們剪出來(lái)的就是我們同學(xué)們生活中的故事，你們生活中肯定也有這樣有趣的、快樂(lè)的事，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
        　　生：昨天，我和好朋友去蕩秋千，先是她推我蕩，讓我蕩得好高啊，輪到她時(shí)，我也使勁推她，我們玩得開(kāi)心極了！
        　　師：說(shuō)得真好，我也感受到你們的快樂(lè)了。
        　　生：我最喜歡和同學(xué)一起踢鍵子，我一口氣可以踢好多個(gè)，同學(xué)們都贏不了我！
        　　師：這么厲害呀，不過(guò)可不能驕傲呀！
        　　生：我媽媽給我買(mǎi)了一雙旱冰鞋，我每天一回家就穿上它到處玩耍。
        　　師：嗯，可要注意安全！
        　　生：下課時(shí)，我和幾個(gè)好朋友總是一起跳皮筋，我們一直跳到上課為止。
        　　師：真不錯(cuò)，我們生活中有這么多讓人感到快樂(lè)的、有趣的故事，請(qǐng)大家在各小組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的故事。
        　　學(xué)生分小組說(shuō)故事。
        　　三、示范方法
        　　師：剛才大家都說(shuō)了這么多有趣的 快樂(lè)的故事，想不想將這些故事剪下來(lái)呀？
        　　生：想！
        　　師：好，那你們看清楚老師是怎么做的，看明白，然后再做行嗎？
        　　生：行！
        　　教師示范剪紙步驟，并口述相關(guān)細(xì)節(jié)：
        　　拿一張蠟光紙，用剪刀隨意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
        　　師：大家看看，老師剪出的是什么？（出示剪出輪廓的圖形）
        　　生：像個(gè)小女孩兒。
        　　師：對(duì)，我剪的就是個(gè)小女孩，要是就剪到這里行嗎？
        　　生：不行！
        　　師：為什么？說(shuō)說(shuō)看！
        　　生：看不清楚
        　　師：你是想說(shuō)不夠漂亮對(duì)吧！
        　　生：是。
        　　師：那怎樣才能讓她變得漂亮點(diǎn)呢？
        　　生：可以剪些花紋。
        　　師：說(shuō)得不錯(cuò)，在我們的剪紙作品中，比較常見(jiàn)的是月牙紋和鋸齒紋。這是老師在課前的一幅作品，請(qǐng)你們看看，那些地方用的是月牙紋，那些地方用的是鋸齒紋？
        　?。ㄕn件出示教師作品《狼來(lái)了》進(jìn)行分析）
        　　生：人的眼睛用的是月牙紋。
        　　師：對(duì)，觀(guān)察得很仔細(xì)，還有呢？
        　　生：小草用的是鋸齒紋，還有小孩的頭發(fā)也是。
        　　師：不錯(cuò)。
        　　生：狼的皮毛用的是鋸齒紋，腿部用的是月牙紋。
        　　師小結(jié)：還有樹(shù)，石頭里面的紋理用的是月牙紋，而狼的牙齒用的則是鋸齒紋。我們?cè)诩舻臅r(shí)侯也可以大量使用這兩種花紋，來(lái)讓我們剪出來(lái)的畫(huà)面更好看。
        　　師對(duì)小女孩細(xì)節(jié)刻畫(huà)，并進(jìn)行解說(shuō)。
        　　在使用月牙紋時(shí)，可以不用小刀，采取折剪的方法，會(huì)更方便。
        　　師：好，我給小女孩剪出了眼睛，頭發(fā)，還給她的裙子加了花紋，這樣她變得更漂亮了，我就這樣把她貼在底紙上，好看嗎？
        　　生：不好看！
        　　師：為什么呀？
        　　生：就她一個(gè)人，其它的什么也沒(méi)有，不好看。
        　　師：對(duì)呀，這樣也就沒(méi)有故事了吧！
        　　生：對(duì)！
        　　師：那行，我再剪點(diǎn)背景什么的。
        　　師示范剪出一些景物。（楓樹(shù)、落葉、小草 ）
        　　師：現(xiàn)在我要粘貼了，我先把膠涂在底紙上，再將剪好的各部分貼上去，這樣做不僅快，而且不會(huì)破壞細(xì)節(jié)。
        　　好了，我的故事就這樣剪出來(lái)了，現(xiàn)在，我要說(shuō)故事了。
        　　秋天到了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，片片楓葉從枝頭飄落，它們飛舞著，像一只只蝴蝶，我呀，也不禁跟著翩翩起舞起來(lái)，仿佛我也是那美麗的蝴蝶一樣。
        　　怎么樣，我的故事還行吧，表?yè)P(yáng)一下！
        　　師總結(jié)剪紙步驟：1 隨意剪出人物外形。
        　　2 剪或刻出人物的細(xì)節(jié)花紋。
        　　3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。
        　　4 組合粘貼（底紙與畫(huà)面形象要有層次區(qū)分，使畫(huà)面變得鮮明飽滿(mǎn)。膠水涂在底紙上又快又平整）。
        　　（課件出示剪步驟）
        　?。ㄟm當(dāng)?shù)氖痉叮治黾艏埞适轮械娜宋?，剪紙技能的傳授，主要是?jiǎn)單概括造型的`能力，外輪廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，對(duì)學(xué)生新知的建立能有幫助。）
        　　四、學(xué)生創(chuàng)作
        　　師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請(qǐng)你們小組討論一下，剪個(gè)什么故事，然后分工合作。
        　　學(xué)生討論故事內(nèi)容，并進(jìn)行分工。
        　　師：好，如果討論好的小組可以開(kāi)始了，不過(guò)在開(kāi)始之前，先看看還要注意些什么。
        　　課件出示小注意：
        　　1、使用剪刀或小刀時(shí)要小心，不能傷著自已或他人。
        　　2、剪下的碎屑不能隨意亂扔，要放入垃圾袋。
        　　學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，并幫助有困難的學(xué)生。
        　?。ㄔ诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有想法但剪出效果不太好的同學(xué)，建議使用鉛筆進(jìn)行少量勾畫(huà)。
        　　內(nèi)部的挖剪有較大難度，可改剪為刻，可獲得比剪更精細(xì)的效果。
        　　本環(huán)節(jié)采用四人一小組分工合作，能力強(qiáng)的同學(xué)剪人物和比較復(fù)雜的，能力弱的剪些簡(jiǎn)單的背景等，使每個(gè)人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可避免忙的忙，閑的閑。）
        　　五、欣賞評(píng)價(jià)
        　　各小組已經(jīng)完成的作品由小組長(zhǎng)帶到臺(tái)前，進(jìn)行展示并說(shuō)故事。
        　　生：我們小組剪的是爬山的故事，我們一起去爬山，山很高，我們都有點(diǎn)怕，后來(lái)我們決定誰(shuí)爬上去就有獎(jiǎng)品，我們就都努力的爬，最后都上去了，我們開(kāi)心極了！
        　　師：嗯，你們都是敢于挑戰(zhàn)的孩子。
        　　生：這是我們?cè)谔咦闱?，雖然只有五個(gè)人在踢，但我們還是很賣(mài)力。
        　　師：不錯(cuò)，這個(gè)踢球的動(dòng)作剪得真好，像一個(gè)球星呢！
        　　生：我們幾個(gè)好朋友在課間跳皮筋，我已經(jīng)升了三級(jí)了，她們還不服氣呢！
        　　師：這么棒呀，看你的小辮子都在飛舞呢！
        　　生：那天，讓我做升旗手，我可緊張了，生怕出錯(cuò)，看到國(guó)旗被我升上去，心里可高興了。
        　　師：嗯，看到了，一個(gè)個(gè)都站得筆直的，這是一件很光榮的事。
        　　各小組長(zhǎng)說(shuō)完故事后，請(qǐng)小組員們?cè)u(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)為那組的作品最好并說(shuō)出理由。
        　　生：我最喜歡跳舞的那一組，上面每個(gè)人的裙子都剪得好漂亮。
        　　師：確實(shí)，花紋好漂亮！
        　　生：我喜歡踢足球的，因?yàn)槲乙蚕矚g踢足球，他們剪得很真實(shí)。
        　　師：那你們可以在球場(chǎng)上交流交流。
        　　生：我喜歡那跳皮筋的，是我們小組做的，我們都很認(rèn)真。
        　　師：對(duì)，要相信自已。
        　　評(píng)選出最佳作品，并給予表?yè)P(yáng)。
        　　六、總結(jié)下課
        　　我們的生活中，每天都在發(fā)生有趣的 快樂(lè)的故事。只要你留心觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)并受到啟發(fā)，可以用各種方活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，比如，我們今天所學(xué)的剪紙的方法，愿同學(xué)們都能成為熱愛(ài)生活的有心人。
        第50篇
        　　一、教材分析：紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律，熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫(huà)作品。
        　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美；難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律和各種常用技法。
        　　四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
        　? ?五、教學(xué)過(guò)程：
        　　師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。
        　　（板書(shū)，黑白紙版畫(huà)制作）
        　　我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
        　?。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的.與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）
        　　我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么？
        　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題）
        　　生：紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。
        　　師：對(duì)，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
        　?。ò鍟?shū)：拼貼法）
        　　譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。
        　　（利用投影儀出示圖例）
        　　同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線(xiàn)的？
        　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題）
        　　生：靠……
        　　師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線(xiàn)有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。
        　　（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）
        　　教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉，但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。
        　　六、布置課堂作業(yè)：
        　　用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
        　　要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
        　　七、課堂輔導(dǎo)：
        　　輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
        　　八、課后小結(jié)：
        　　總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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