《《我們的民族小學(xué)》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《我們的民族小學(xué)》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案一等獎
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認(rèn)識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
知識鏈接：
傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。
德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。
山貍：野生動物名，即豹貓。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。
(1)注音
坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾
(2)熟讀并理解詞語
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
自主、合作、探究：
一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)
1、初讀課文收獲：
(1)、理解課題?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”
(2)、展示自己積累，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、說說自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。
3、學(xué)習(xí)字詞檢查。
(1)、指名讀生字，新詞。
(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解
二、課文整體感知情況。
1.知道了課文的主要內(nèi)容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
2.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫( )的情景，2-3自然段寫( )，最后一段點題( )。
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書寫詞語
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
( ) ( ) ( ) ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是( )結(jié)構(gòu)，部首為( )，“舞”共( )筆，第十筆是( )。
3、辨字組詞：
坪( ) 孔( ) 粗( ) 戴( )
評( ) 孫( ) 祖( ) 帶( )
4、我能填上合適的詞語：
( )的朋友 ( )的服裝 ( )的花瓣
( )的老師 ( )的小鳥 ( )的枝干
5、精彩補白：我知道，課文是按( )、( )、( )這樣的順序?qū)懙摹?/p>
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點：通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能用簡單的話概括課文內(nèi)容。
二、自主、合作、探究：
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”可以體會到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
⑵我能學(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。
同學(xué)們從( )，從( )，從( )，撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽( )，為爸爸( )，為奶奶( )，大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。
2.默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________;
課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧!
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
2、《我們的民族小學(xué)》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認(rèn)識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
知識鏈接：
傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。
德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。
山貍：野生動物名，即豹貓。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。
(1)注音
坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾
(2)熟讀并理解詞語
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
自主、合作、探究：
一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)
1、初讀課文收獲：
(1)、理解課題。“我們的民族小學(xué)”
(2)、展示自己積累，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、說說自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。
3、學(xué)習(xí)字詞檢查。
(1)、指名讀生字，新詞。
(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解
二、課文整體感知情況。
1.知道了課文的主要內(nèi)容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
2.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫( )的情景，2-3自然段寫( )，最后一段點題( )。
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書寫詞語
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
( ) ( ) ( ) ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是( )結(jié)構(gòu)，部首為( )，“舞”共( )筆，第十筆是( )。
3、辨字組詞：
坪( ) 孔( ) 粗( ) 戴( )
評( ) 孫( ) 祖( ) 帶( )
4、我能填上合適的詞語：
( )的朋友 ( )的服裝 ( )的花瓣
( )的老師 ( )的小鳥 ( )的枝干
5、精彩補白：我知道，課文是按( )、( )、( )這樣的順序?qū)懙摹?/p>
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點：通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能用簡單的話概括課文內(nèi)容。
二、自主、合作、探究：
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！笨梢泽w會到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
⑵我能學(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。
同學(xué)們從( )，從( )，從( )，撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽( )，為爸爸( )，為奶奶( )，大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。
2.默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________;
課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧!
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
3、《我們的民族小學(xué)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．我要認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個詞語。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
4．我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
學(xué)習(xí)重點
通過對重點詞句的理解，我要了解各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點
我要體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時安排 2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認(rèn)識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點：我能正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)過程：
一、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會”
同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語的意思吧！
坪壩 鳳尾竹 孔雀舞
3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”，我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規(guī)范、美觀。
三、我要再讀課文，達(dá)到熟練，流利。
四、再讀課文，理清順序。
1.我邊讀邊想，我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。
2.我知道了課文的主要內(nèi)容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
3.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫（ ）的情景，2-3自然段寫（ ），最后一段點題（ ）。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書寫詞語
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
（ ） （ ） （ ） ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首為（ ），“舞”共（ ）筆，第十筆是（ ）。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點：
我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點：
我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
學(xué)習(xí)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 聽寫生詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能用簡單的話概括課文內(nèi)容。
二、品讀課文，走進(jìn)民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！笨梢泽w會到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
⑵我能學(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。
同學(xué)們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽（ ），為爸爸（ ），為奶奶（ ），大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。
2．默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，增添了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________；
課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
4、三年級上冊《我們的民族小學(xué)》導(dǎo)學(xué)案
【小編寄語】三年級上冊《我們的民族小學(xué)》導(dǎo)學(xué)案是小編精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學(xué)中，該模式能更好的將教與學(xué)有機結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!
三年級上冊《我們的民族小學(xué)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我要認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個詞語。
2.我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.我要抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
4.我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
學(xué)習(xí)重點
通過對重點詞句的理解，我要了解各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點
我要體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時安排 2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認(rèn)識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點：我能正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)過程：
一、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會”
同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語的意思吧!
坪壩 鳳尾竹 孔雀舞
3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”，我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規(guī)范、美觀。
三、我要再讀課文，達(dá)到熟練，流利。
四、再讀課文，理清順序。
1.我邊讀邊想，我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。
2.我知道了課文的主要內(nèi)容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
3.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫( )的情景，2-3自然段寫( )，最后一段點題( )。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書寫詞語
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
( ) ( ) ( ) ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是( )結(jié)構(gòu)，部首為( )，“舞”共( )筆，第十筆是( )。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2.我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點：
我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點：
我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
學(xué)習(xí)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 聽寫生詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能用簡單的話概括課文內(nèi)容。
二、品讀課文，走進(jìn)民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”可以體會到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
⑵我能學(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。
同學(xué)們從( )，從( )，從( )，撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽( )，為爸爸( )，為奶奶( )，大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。
2.默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________;
課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧!
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
以上就是小編跟大家分享的三年級上冊《我們的民族小學(xué)》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進(jìn)行有針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
5、小學(xué)六年級語文上《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
3.全力以赴，激情參與，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。
2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象。
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成;規(guī)范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
【知識鏈接】
作者介紹：郭楓 著名詩人,作家。是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等。
【自主學(xué)習(xí)】
1、看拼音寫詞語
jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn
( ) ( ) ( ) ( )
把上面的詞語再抄一遍:
2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?
游俠—— 村落——
遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國的少女——
茂盛的森林—— 兩棵大樹——
音樂演奏者—— 街道和小巷——
測氣候者和工程師——
3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么?請寫下來。
總體印象：___________________________________________________________________
4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。
【合作探究】
問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指____________________________,在課文里指__________
_____________________________________,我們可以從中體會到作者_(dá)_______________________的感情。
問題二： “我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!
問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?
問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?試著寫一寫.
【練練測測】
1.瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識它們嗎?快拼一拼，寫下來。
jìng mì qín mi?n yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu
2.這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧!
寫樣子：( )的彩衣 ( )的小圓蟲 ( )的黑甲蟲
寫活動：( )地奔忙 ( )地往來 ( )地交流
寫神情：( )的目光 ( )地對視 ( )地振著翅膀
二、理解課文填空。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，( )地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們( )地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子( )。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這( )投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？窗?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。
1、在括號里填出合適的四字詞。
2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來?！边@個句子里感受到了____________________________________________。
3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！彼鼈冊诮涣餍┦裁茨?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
【拓展延伸】1.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
6、小學(xué)五年級《晏子使楚》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會生字，理解詞語的意思。
2、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。(重點)
3、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。(難點)
導(dǎo) 學(xué) 案
預(yù)習(xí)
一、讀課文三遍，圈畫生字，給課后方格中的生字組詞。
二、我會給“子”字組成詞：
我認(rèn)為這些詞語可以分為( )類。通過查字典，我知道“晏子”中的“子”的意思是：
三、查字典，寫意思：
敝 ： 大 夫：
仗 著： 枳：
淮：
四、查找資料《晏子春秋》和晏子的相關(guān)資料。
晏子的身份相當(dāng)于現(xiàn)在的：
一、引導(dǎo)自學(xué)，組內(nèi)檢查(20分鐘)
(一)導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)檢測
1、讀課題：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是：
說說查找到了哪些資料?
2、把課文讀一遍，讀通順，把課后的生字讀兩遍把字音讀正確。
3、積累生字詞。(讀一讀下面的詞語，理解帶點的字的意思)
敝國 淮南 枳 晏子 仗著 侮辱 乘機 規(guī)矩 囚犯
柑橘 撒謊 笑嘻嘻 面不改色 大臣 盜賊 賠不是
(二)小組合作自主探究(填空部分在課文中找到相應(yīng)的詞語或句子。)
1、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了 時期，齊國大夫 和楚國 侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按 順序?qū)懙?，故事的起因是?，經(jīng)過是： ，結(jié)果是： 。
2、思考：課文寫了三個回合的斗智。
第一次是楚王為了侮辱晏子，想讓他 ，而晏子卻說： ，晏子的話隱含的意思是：
結(jié)果楚王只好大開城門，迎接晏子;
第二次楚王為了侮辱晏子說： ，意思是： ，晏子反唇相譏說： ，隱含的意思是： ，結(jié)果楚王聽了只好陪著笑;
第三次是楚王在招待晏子時押了個犯人說： ，意思是： 晏子卻說： ，隱含的意思是： ，結(jié)果楚王聽了只好陪不是。
3、讀了課文，你認(rèn)為晏子是一個怎樣的人?
4、晏子的身份相當(dāng)于現(xiàn)在的什么樣的人物?為什么?
5、分角色讀讀楚王和晏子的三次斗智的對話，看誰讀得最好。
二、組內(nèi)合作，交流收獲
1、我們小組在全班展示交流的問題是： ，
請( )同學(xué)代表我們小組交流，其他同學(xué)補充。
2、我們小組要提醒大家注意的重難點是：
(交流完后說：我們小組匯報完畢，請問大家有什么建議和補充嗎?)
三、資料鏈接學(xué)習(xí)提示
1、晏子 (?—前500)名嬰，字平仲，夷維(今山東高密)人，春秋時齊國大夫。公元前556年，開始輔佐齊靈公，后又輔佐莊公、景公，堪稱“三朝元老”。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產(chǎn)，提倡蠶桑，反對厚賦重刑。在我國勞動人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。戰(zhàn)國時，有人將他的言行編成《晏子春秋》一書。本篇課文選自林漢達(dá)編著的《春秋故事》。
2、“桔生淮南為橘，生于淮北為枳”，說的是淮南香甜的橘子移植到淮北就變成苦澀難吃的枳。同樣的種子由于土壤、氣候、環(huán)境的改變，結(jié)果就產(chǎn)生了橘與枳的差別，這說明不同的環(huán)境對同一事物地發(fā)展起著決定性的作用。這句話現(xiàn)在大多是針對人品說的，大概的意思是一個人在一定的環(huán)境中是個好人，換了環(huán)境可能就變成壞人了。
四、全班展示共享收獲
1、導(dǎo)學(xué)流程：
導(dǎo)入膾有人
預(yù)習(xí)檢查
課內(nèi)自學(xué)
展示匯報
檢測反饋
課外拓展
2、教師點撥：
在朗讀時注意楚王的三次笑和晏子的表情變化，從中體會一下人物的內(nèi)心活動，從機時更好地讀好課文。
3、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇記事文，學(xué)習(xí)在了解課文內(nèi)容時，要按事情的發(fā)展順序找出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的段落。課文中人物對話比較多，以人物對話來塑造人物形象，要朗讀好人物對話并抓住人物的表情描寫體會晏子語言的巧妙，從他機智的回答中體會人物的特點。
檢測反饋
一、根據(jù)意思寫成語。(6分)
1.大伙把袖子舉起來，就連成一片云。( )
2.人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。( )
3.街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。( )
二、閱讀：(4分)
淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。
晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中把“淮南”比為_______，把“淮北”比為_______;把“橘”比為_____，把“枳”比為_______。
板書
設(shè)計
晏子使楚
楚王 晏子
《晏子使楚》第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之音。(重點)
2、初步理解三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。 (難點)
3、進(jìn)一步認(rèn)識晏子過人的才智和善變的口才。
導(dǎo)學(xué)案
一、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流(20分鐘)
(一)課前檢測，回顧舊知
1、說說這篇課文主要內(nèi)容。
2、這篇課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?
(二)小組合作自主探究
1、讀課文第三自然段，回答問題：
這是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子 的特點，要晏子從狗洞里進(jìn)去。晏子的一席話，不得不使楚王沒有任何選擇地開了城門，讀讀晏子說的話，他的話妙在哪里?
提示一：晏子的話妙在：楚王要承認(rèn)自己的國家是 ，那他就鉆 ，楚王要是說自己的國家不是 ，那就應(yīng)該 ，所以打開了城門讓晏子進(jìn)去。 一詞說明楚王真是無可奈何。
提示二：晏子的話很好的使用了一個邏輯推理：只有訪問‘狗國’，才從狗洞鉆進(jìn)去，我訪問的是 國，不是 國，楚王是不會承認(rèn)自己的國家是 國，所以他一定會 。
2、讀課文第四自然界段，思考：
(1)楚王是怎么侮辱晏子和齊國的?
(2)晏子是怎么回?fù)舫醯?他的回答妙在哪里?
(3)劃出描寫晏子和楚王表情的詞語，從中體會到了什么?
3、讀課文第五自然段，思考：
(1)這次楚王是怎么侮辱晏子和齊國的?
(2)晏子的話中，把“淮南”比為_______，把“淮北”比為_______;把“橘”比為_____，把“枳”比為_______，是為了說明橘之所以變?yōu)殍资且驗椋?，齊國的人到了楚國就做了盜賊，是因為：
，諷刺了楚國 。
4、課文寫了楚王三次“笑”，請在課文中劃出來，認(rèn)真讀讀上下文，從中體會到了什么?
5、文章開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?
二、組內(nèi)合作，交流收獲
1、我們小組交流的問題是： ，
請( )同學(xué)代表我們小組交流。
2、我們小組要提醒大家注意的重難點是：
(交流完后說：我們小組匯報完畢，請問大家有什么建議和補充嗎?)
三、全班展示，共享收獲
1、流程：
導(dǎo)入膾有人
課內(nèi)自學(xué)
展示匯報
表演課本劇
檢測反饋
2、教師點撥：
課文感悟時注意抓住關(guān)鍵詞語體會人物的特點。
檢測反饋
一、比一比，再組詞。(6分)
敞( ) 淮( ) 賠( )矩( ) 尊( ) 撒( )
敝( ) 準(zhǔn)( ) 陪( )臣( ) 遵( ) 撤( )
二、文章開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系?(2分)
三、提高選做題：仿照“提示二”說說晏子第二次和第三次和楚王斗智所說話所運用的邏輯推理是怎樣的?(4分，)
課外拓展
一、讀一讀：
齊景公特別喜歡鳥。有一次他得到了一只漂亮的鳥，就派一個叫燭鄒的人專門負(fù)責(zé)養(yǎng)這只鳥?？墒菐滋旌?，那只鳥飛了。齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。晏子站在一旁請求說：“是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白?！饼R景公答應(yīng)了。晏子板著臉，嚴(yán)厲地對被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛了，這是第一條。使 國 君為一只鳥就要殺人，這是第二條。這件事如果讓其他諸侯知道了，都會認(rèn)為我們的 國 君只看重鳥而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要殺死你?！闭f完，晏子回身對齊景公說：“請您動手吧?！甭犃岁套拥囊环?，齊景公明白了晏子的意思。他干咳了一聲，說：“算了，把他放了吧。”接著，走到晏子面前，拱手說：“若不是您的開導(dǎo)，我險些犯了大錯誤呀!”
想一想：晏子的話妙在哪里?又運用了怎樣的邏輯推理?
二、演一演
1、看視頻資料，分析這篇課文中人物的特點是：
楚王：
晏子：
2、小組成員分工合作組內(nèi)表演課本劇。
3、學(xué)法指導(dǎo)：回憶一下看過的古裝戲，表演時演出古人的味道，要配上動作、表情，故事開始可用上一些旁白，注意演出人物的特點。
板書設(shè)計
晏子使楚
楚王 晏子
7、小學(xué)三年級上《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
學(xué)習(xí)重難點：
1、“我”爬天都峰的過程。
2、讀懂最后一個自然段中爸爸說的話的含義。
教法與學(xué)法：
師：品析重點詞句法。
生：讀議法、一邊讀一邊想的讀書法。
課前準(zhǔn)備：生字卡片。收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。
課時安排：2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，初步了解天都峰及“鯽魚背”，導(dǎo)語激情，揭示課題
二、揭示目標(biāo)：認(rèn)讀生字，初步感悟課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞
自學(xué)提示：自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。
檢測練習(xí)：教師用多媒體課件檢查識字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量
b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
小組為單位，輪流認(rèn)讀生字。教師可有重點地對學(xué)生識字的難點進(jìn)行指導(dǎo)。
四、讀通課文，初步感悟
1、指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo)，重點要求讀正確、讀流利。
2、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3、仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求寫的11個字，并分別組詞。
2、與熟字比較，識記字形
峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”;“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。
辮——辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”;“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”;“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。
3、練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、聽寫詞語，每個詞語讀兩遍。
二、揭示目標(biāo)：“朗讀感悟我”是怎樣爬上天都峰的，有什么收獲?你讀了課文后有什么體會?
三、自學(xué)提示：
1、讀讀想想。哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“高”和“陡”，畫出有關(guān)句子。
2、找出“我”和老爺爺?shù)膬纱螌υ?。說一說這與我爬上有什么關(guān)系。
四、交流討論
1、課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。
朗讀體會兩個語氣詞(啊、哩)的作用。有感情朗讀第二自然段。
2、讀讀議議。他們是怎么爬天都峰的?他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先?
a.“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。
b.“我們”是怎樣爬天都峰的?讀句子找出重點詞語加以體會。
課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。
c.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝?在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。
3、練習(xí)分角色朗讀
五、拓展活動
1、教師引導(dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。
2、愉快的假日結(jié)束了，班級開展“假日活動匯報”活動。你可以向大家介紹一下天都峰的險峻，可以向大家講講自己的爬山過程，也可以向大家談?wù)勛约旱巧仙巾敽蟮母惺堋?/p>
板書設(shè)計： 爬天都峰
“我”
一起爬 奮力 手腳并用 終于
老爺爺
8、小學(xué)語文五年級上冊《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語。
2、正確流利的朗讀課文。
3、歸納課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點：
歸納課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、收集相關(guān)資料，聚焦課文。
(1)聚焦單元主題：本單元我們將會跟隨作者一道去領(lǐng)略讀書的味道，真正領(lǐng)悟到冰心先生所教導(dǎo)的：“讀書好，讀好書，好讀書”的內(nèi)涵。
(2)聚焦課前：讓我們課前搜集一些名人讀書的故事或讀書名言吧，我們將會有意想不到的收獲。
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
(3)聚焦 _____________________________________________________________
_________________________________________________________________
(4)聚焦課題: 查字典理解“竊”字的含義?在中 “竊”字的含義?
__________________________________________________________
二、自主學(xué)習(xí)讀通課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞語，讀通課文。
2、詞語理解我能行。
例：【竊讀】讀音：qiè dú 解釋：中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。
____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3、積累詞句我有招。
①好詞記心上。例：花花綠綠 饑腸轆轆___________________________
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②好句不會忘。例：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
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三、小組展示自學(xué)成果
四、合作探究
1、說說課文的主要內(nèi)容并寫下來。
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2、畫出集中概括了竊讀的百般感受的那句話并仔細(xì)品味。
3、說一說作者是在什么地方讀書，在那讀書有什么不方便之處?
4、課文中很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這些句子。
(第二課時)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的的熱愛、求知的的渴望并受感染。
2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。
3、體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)重難點：
體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)過程：
一、小組合作探究：
1、 聯(lián)系課文研討，感悟重點語句，可寫一寫自己的體會。
①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著
②我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
2、章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏這篇課文的動作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對讀書的酷愛，你能找出相關(guān)語句談一談體會嗎?
二、全班交流
三、回顧課文，體會寫作方法。
作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢?
1、用自己的方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。
2、同座互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?
3、文章沒有什么情節(jié)沖突，讀起來卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實感人的文章的?
4、本課作者采用第一人稱的記敘方法，主要寫了———————————————————————————————————————
5、作者寫竊讀的滋味主要采用的是____________________________。另外還注意了____________________________描寫。從這些自言自語式的獨白心境描繪和細(xì)致入微的動作描寫中，我們體會到作者竊讀的滋味有—_______________________________________，從中可以看出作者是個________________________________的孩子。
四、拓展提升
根據(jù)本課綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。
五、知識延伸
推薦閱讀林海英的《童話》《城南舊事》。
9、小學(xué)二年級語文下冊《葡萄溝》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會認(rèn)11個生字，會寫12個字。
2. 通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案：
(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利有感情的朗讀課文。
2.對本課生字讀準(zhǔn)字音，看清字形。
(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.標(biāo)：標(biāo)出自然段
2.劃：劃出生字，讀一讀，記一記。
3.記：把文中的好詞好句作好記號。
4.想：提出問題，想想收獲。
三、導(dǎo)學(xué)案：
(一)預(yù)習(xí)交流
1.組內(nèi)交流合作檢查，生字讀音，交流識字方法。
2.開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
(二)合作交流
讀議
1.學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方?教師巡視，學(xué)生簡單批畫。
2.再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方?
交流
第一自然段
1.教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
2.學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。
第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。
1.教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。
2.多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。(“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗)“五光十色”還可以用來形容什么?(如燈、禮花、雨花石等)請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。
【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。】
3.抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
4.師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文)
(三)課堂檢測：
1.基礎(chǔ)鞏固：
讀一讀，寫一寫，看誰寫得更工整。
zǔ guó sì jì shān pō liú dòng
( ) ( ) ( ) ( )
比一比，填一填。
坡( ) 季( ) 密( )
波( ) 秀( ) 蜜( )
溝( ) 搭( ) 摘( )
夠( ) 塔( ) 滴( )
2.合作探究：
想一想，填一填，回答問題。
葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。到了( );葡萄一大串一大串地掛在( )底下，有( )的，( )的，紫的、暗紅的、淡綠的，( )，美麗極了。
(1)這段共有________句話。
(2)這段話中，葡萄的顏色有______________________________。
(3)從“一大串一大串”可以看出葡萄__________________。
(4)哪個詞表示葡萄的顏色多，很漂亮________________。
(四)課外拓展：
想一想，寫一寫。
我們的家鄉(xiāng)也很美，把你了解到的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，名勝寫下來吧!
(五)書 寫：
學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))
(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機進(jìn)行重點指導(dǎo)。：
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
(3)小組內(nèi)互相評價打等級。
【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。評價交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！?/p>
四、伴教錦囊：
詞語解釋：
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。
熱情：熱烈的感情;有熱情
梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。
好客：樂于接待客人。
碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。
10、《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目的】
1.積累文言詞語，疏通文意，
了解人物形象，領(lǐng)會文章給人的啟示。
3.了解作者、作品及相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課(1分鐘)
1.以關(guān)羽導(dǎo)入，引出呂蒙。
多媒體展示關(guān)羽圖片，以“敗走麥城”的故事，引出呂蒙。
2.教師與有關(guān)的文學(xué)知識。
二、讀準(zhǔn)文本(5分鐘)
1.教師出示朗讀停頓和讀音。
初,權(quán)謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)/為(wéi)博士邪(yé)!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰：“士別/三日，即更/(gēng)刮目相待，大兄/何/見事之晚乎!”肅/遂拜/蒙母，結(jié)友而別。
2.學(xué)生4人起來讀，集體糾錯。
3.師生齊讀。
三、讀出文意(15分鐘)
1.學(xué)生分小組討論導(dǎo)學(xué)案問題。
2.教師分配任務(wù)：一組4人輪譯生字詞，1人翻譯句子，1人交互批改。
附問題：
⑴解釋加點詞語。
初( )，權(quán)謂( )呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂( )掌事( )，不可不學(xué)!”蒙辭( )以軍中多務(wù)( )。權(quán)曰：“孤豈( )欲卿治經(jīng)( )為博士( )邪( )!但當(dāng)涉獵( )，見( )往事( )耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃( )始就學(xué)。及( )魯肅過( )尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略( )，非復(fù)( )吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更( )刮目相待( )，大兄( )何見事( )之晚乎!”肅遂( )拜蒙母，結(jié)友而( )別。
⑵翻譯句子。
①初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”
②權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”
③及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”
④蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”
3.教師出示答案，學(xué)生進(jìn)行交互批改。
4.教師出示全文翻譯，學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀(10分鐘)
1.六小組分為兩組，選擇角色，進(jìn)行分角色朗讀。
2.教師出示：概括孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格特征。
3.選擇角色的小組進(jìn)行問題討論，明確答案。
4.教師出示問題：⑴孫權(quán)勸學(xué)，取得很好的效果，請問他是怎樣勸學(xué)的?⑵呂蒙的變化給你什么啟示?
5.小組討論，進(jìn)行展示。
五、當(dāng)堂檢測(10分鐘)
四個解釋詞語。
三個翻譯句子。