《達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè)園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎?(喜歡)一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣?
2、出示投影，達(dá)爾文()小動(dòng)物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號(hào)里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了?自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
(l)電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
(2)天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎?學(xué)生讀。
(3)電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢?/p>
(4)這一句中有什么不明白的嗎?學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來(lái)：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過(guò)。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
(5)從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。
(6)讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示：
1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。
先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同?
電腦出示：
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
先讀讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同?
(看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。)
(7)自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。
(8)電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
①()多年前，()有一位()叫()。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
(一百多年前)(英國(guó))(科學(xué)家)(達(dá)爾文)
②達(dá)爾文()愛到()去玩，()，()()他都()。他()小動(dòng)物，而是()它們?cè)鯓由睢?/p>
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
(小時(shí)候)(野外)(天上的鳥)(地上的蟲)(水里的魚)(喜歡)(從來(lái)不捉弄)(觀察)
(二)學(xué)習(xí)3-6自然段：
1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢?讀一讀3--6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥?(站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。)板書：小鳥;
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺如何?(又酸又累)那他為什么還看?
(因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。)
4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事?
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的?板書：小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的?為什么?電腦出示書上的圖。
(一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。)
(站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺?(癢)那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)?(愛護(hù)小動(dòng)物。)
8、填空：
達(dá)爾文站在那()，像()在()。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。
10、松鼠媽媽什么感覺?讀出急壞了的語(yǔ)氣。
(著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。)
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎?為什么?
(不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。)
12、學(xué)習(xí)最后一段
(1)電腦出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢!
(2)你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎?學(xué)生說(shuō)。
(3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么?對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
2、達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè)園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎?(喜歡)一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣?
2、出示投影，達(dá)爾文()小動(dòng)物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號(hào)里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了?自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
(l)電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
(2)天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎?學(xué)生讀。
(3)電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢?/p>
(4)這一句中有什么不明白的嗎?學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來(lái)：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過(guò)。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
(5)從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。
(6)讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示：
1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。
先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同?
電腦出示：
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
先讀讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同?
(看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。)
(7)自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。
(8)電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
①()多年前，()有一位()叫()。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
(一百多年前)(英國(guó))(科學(xué)家)(達(dá)爾文)
②達(dá)爾文()愛到()去玩，()，()()他都()。他()小動(dòng)物，而是()它們?cè)鯓由睢?/p>
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
(小時(shí)候)(野外)(天上的鳥)(地上的蟲)(水里的魚)(喜歡)(從來(lái)不捉弄)(觀察)
(二)學(xué)習(xí)3-6自然段：
1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢?讀一讀3--6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥?(站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。)板書：小鳥;
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺如何?(又酸又累)那他為什么還看?
(因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。)
4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事?
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的?板書：小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的?為什么?電腦出示書上的圖。
(一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。)
(站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺?(癢)那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)?(愛護(hù)小動(dòng)物。)
8、填空：
達(dá)爾文站在那()，像()在()。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。
10、松鼠媽媽什么感覺?讀出急壞了的語(yǔ)氣。
(著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。)
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎?為什么?
(不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。)
12、學(xué)習(xí)最后一段
(1)電腦出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢!
(2)你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎?學(xué)生說(shuō)。
(3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么?對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
3、達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2．抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3．通過(guò)比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子寫具體。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2．抓重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3．背誦課文第1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（二）正確、流利地朗讀課文，初步了解文章的大概意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞。
（二）正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
英國(guó)有位科學(xué)家叫達(dá)爾文，他從小就特別喜歡小動(dòng)物，他到底怎樣喜愛小動(dòng)物的呢？學(xué)習(xí)30課《達(dá)爾文和小松鼠》。（板書課題，齊讀課題。）
（二）聽老師范讀課文，了解課文大意。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1．在課文畫出生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字及詞語(yǔ)的讀音。
3．識(shí)記生字。
位：熟字加偏旁，亻加立。
科：禾木旁，右邊是點(diǎn)、點(diǎn)、橫、豎。科學(xué)，科學(xué)家，學(xué)科，科技。
喜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是結(jié)字的右邊“吉”，中間是“ ”下面是口。
歡：熟字“又”加欠字旁。喜歡，喜事，喜報(bào)，歡樂(lè)，歡呼。
動(dòng)：熟字“云”和“力”。
物：牛字旁，右邊是丿勹勿。動(dòng)物：老虎，獅子，松鼠，都是動(dòng)物。
件：熟字“?！奔硬渴住柏椤?。
衣：獨(dú)體字，筆順： 。衣服，襯衣，棉衣。
壞：熟字“不”加提土旁。壞和好是反義詞。
錯(cuò)：熟字換偏旁，“借”的單人旁換成金字旁。錯(cuò)和對(duì)是反義詞。
4．利用字詞卡片鞏固。
喜歡 動(dòng)物 科學(xué)家 外衣 一件 一位
（四）朗讀課文。
1．借助拼音朗讀課文。
2．在小組內(nèi)互相讀一讀。
3．老師檢查學(xué)生讀課文情況。
指六名同學(xué)，每人讀一自然段，接讀全文。
（五）作業(yè)。
1．抄寫生字詞。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物，仔細(xì)觀察小動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
（二）有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）引入。
1．板書課題，齊讀課題。
2．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們要理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，還要有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。
（二）聽老師范讀課文。
（三）逐段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：想一想：從這段中你知道了什么？
（2）指名說(shuō)一說(shuō)。
一百多年前，英國(guó)有位科學(xué)家叫達(dá)爾文。
（3）齊讀這一段。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自己讀這段，數(shù)共有幾句話。
（2）讀第一句，理解“野外”一詞。
“野外”指田野，城外。
（3）指名讀第二句，“都喜歡”說(shuō)明什么？說(shuō)話練習(xí)：達(dá)爾文喜歡鳥、魚、蟲。還可以用哪個(gè)詞概括起來(lái)說(shuō)？達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，天上的，地上的，水里的他都喜歡。
（4）從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物呢？指名讀第三句話；理解“不捉弄”，“從來(lái)”和“觀察”。
（5）指名讀第2自然段；想一想第2自然段的內(nèi)容，弄清三句話之間的關(guān)系。
（6）練習(xí)背誦這一自然段。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀這一自然段：想一想：哪句話最能說(shuō)明達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？（他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。）“站住了”是被鳥兒吸引住了，對(duì)鳥產(chǎn)生興趣?！白屑?xì)觀察”站在那里認(rèn)真地看。想象一下：他觀察什么？
（2）小聲讀課文，邊讀邊想象。
4．學(xué)習(xí)課文第4段。
（1）小聲讀這一段，寫出最能表達(dá)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的一句話。
（2）讀出你畫的句子。（第一句）
想一想：為什么說(shuō)達(dá)爾文像一根樹干？
看圖說(shuō)一說(shuō)：
達(dá)爾文穿的外衣是什么顏色？樹干呢？達(dá)爾文外衣的表面什么樣？樹干呢？達(dá)爾文站在那兒怎么樣？樹干呢？
綜色的外衣，粗糙的外衣表面，一動(dòng)不動(dòng)地站立在那里，所以像樹干。
（3）指名讀出描寫小松鼠的句子。
（4）有感情地朗讀第4段。
5．學(xué)習(xí)第5段。
（1）自己讀一讀這一段，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣朗讀這一段。
（2）有語(yǔ)氣地朗讀給大家聽。要把媽媽可急壞了的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。多指幾個(gè)同學(xué)讀一讀。
（3）展開想象：小松鼠會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？
6．學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）齊讀這一段。
（2）聯(lián)系上文，說(shuō)一說(shuō)達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物的？
（3）理解課文最后一句話。這句話是針對(duì)著松鼠媽媽的話說(shuō)的。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，認(rèn)真觀察小動(dòng)物的情、行，從而激發(fā)學(xué)生自己觀察小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
（二）進(jìn)一步熟背課文第1、2段。
（三）比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子表達(dá)具體。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。
（二）比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子表達(dá)具體。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀全文，找出描寫達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀。
1．先自己讀全文。
2．找句子。
3．把自己找出來(lái)的句子讀給大家聽。
（二）練習(xí)背誦課文第1、2自然段。
1．先自己鞏固背誦。
2．指名背誦。
（三）比較句子。（課后作業(yè)第2題）
1．讀一讀每組的兩個(gè)句子，哪句好？為什么？第二句比第一句寫得具體，使人讀了更明白。
2．讀一讀每組的第二句話。今后我們寫句子時(shí)，要力求寫具體。
（四）聽寫句子。
1．讓學(xué)生反復(fù)讀一讀這幾句話，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
2．聽寫句子。聽完后要注意反饋，看學(xué)生是否把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也寫上了。
【板書設(shè)計(jì)】
基礎(chǔ)訓(xùn)練 8
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2．填反義詞練習(xí)。通過(guò)填寫反義詞，進(jìn)一步理解詞義，擴(kuò)展詞匯。
3．區(qū)別代詞它和他，會(huì)選擇正確的填空，并且看圖回答問(wèn)題。
4．進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
5．理解多音字的多義，并組詞。
6．進(jìn)行詞句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練，理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7．進(jìn)行寫字訓(xùn)練。綜合運(yùn)用多種筆順規(guī)則。
8．看圖說(shuō)話、寫話，看懂圖意，開展想象，說(shuō)一段話，再寫幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．區(qū)別代詞它和他，以便正確運(yùn)用。
2．理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．進(jìn)行寫字訓(xùn)練，掌握筆順規(guī)則。
4．看懂圖意，充分展開想象，然后說(shuō)一段話，并且寫幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．正確使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。
2．多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。
3．看懂圖意，看圖說(shuō)話，寫話。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）通過(guò)填寫反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。
（三）區(qū)別代詞他和它，能正確運(yùn)用。
（四）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，提高表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）通過(guò)填寫反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。
（二）區(qū)別代詞他和它。
（三）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（一）區(qū)別代詞他和它。
（二）明確詞語(yǔ)要搭配合適，提高詞語(yǔ)的組合能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)第1題。
1．讀題目明確要求。
2．把所有的整體認(rèn)讀音節(jié)出示出來(lái)，讓同學(xué)們讀一讀，復(fù)習(xí)鞏固。
3．拼讀：先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地讀，然后再按詞讀音節(jié)。
4．把這些詞的音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)用橫線畫出來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)第2題。
1．先讀一讀這些詞。
2．再想一想和這些詞意思相反或相對(duì)的詞是什么？
3．想好之后再填在書上。
對(duì)——錯(cuò)里——外敵人——朋友
好——壞黑——白馬虎——仔細(xì)
（三）學(xué)習(xí)第3題。
1．讀題目的要求。
2．看書上的兩幅圖，再讀一讀圖下面待填空的句子，想一想應(yīng)當(dāng)選哪一個(gè)代詞？
3．老師要告訴學(xué)生。
它，專指事物。
他，稱你、我以外的第三人，一般指男性。
4．讓學(xué)生動(dòng)手填寫，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
（四）學(xué)習(xí)第4題。
1．讀題目要求。
2．理解題目：什么叫適當(dāng)？這里“適當(dāng)”指括號(hào)里填寫的詞必須和后面的詞搭配。
3．讀括號(hào)外面的詞，這些詞都是表示事物名稱的詞，那么括號(hào)里就要填寫表示“什么樣”的詞語(yǔ)。口頭填空練習(xí)。
（美麗的）荷花 （清清的）溪水
（長(zhǎng)長(zhǎng)的）尾巴 （清澈的）溪水
（毛絨絨的）尾巴 （可愛的）孩子
（藍(lán)藍(lán)的）天空 （勇敢的）孩子
（瓦藍(lán)的）天空 （聰明的）孩子
（晴朗的）天空 （勇敢的）戰(zhàn)士
4．自己在書上的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解多音字的多義，并且能組詞。
（二）理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)。
（三）進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（－）理解詞和句的關(guān)系。
（二）進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)
多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)第5題。
1．讀題目要求。
2．先讀準(zhǔn)每個(gè)字的兩個(gè)讀音。
3．再想一想每字的字義，然后組成詞。
（二）學(xué)習(xí)第6題。
1．讀題目，明確題目的要求。
2．看題目，有3個(gè)詞，3個(gè)句子。每一個(gè)詞后面都有一個(gè)句子。一行一行地讀，即先讀詞，再讀后面的句子，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀？句末是加“？”“！”還是“?！?。
3．填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
①農(nóng)民種田真辛苦！
“農(nóng)民種田真辛苦！”不是一般的辛苦，表示感嘆的意思，所以加嘆號(hào)。
②小明非常勇敢。
是肯定的意思，表示陳述，所以加句號(hào)。
③你喜歡小動(dòng)物嗎？
是表示問(wèn)話，所以加問(wèn)號(hào)。
4．先讀詞，再接著讀句子，想一想詞和句有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？
句子能表達(dá)出一個(gè)完整的意思。而詞不能。幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞可以組成一句話。
（三）寫字訓(xùn)練。
1．讀題目要求。
2．想一想，我們都掌握了哪些筆順規(guī)則？先橫后豎，先撇后捺，先上后下，從左到右，先中間后兩邊，先里邊后封口，從外到內(nèi)。
3．讀一讀這些字，并組成詞。復(fù)習(xí)它們的音和義。
4．分析字形，確定采用哪些筆順規(guī)則。
衣：由上到下，最后兩筆先撇后捺。
當(dāng)：先上后下，上邊的“小”采用先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
喜：采用從上到下的筆順規(guī)則。
園：由外到內(nèi)。“先進(jìn)人，后關(guān)門”，最后一筆是外面的一橫。
游：左中右結(jié)構(gòu)，采用從左往有寫的筆順規(guī)則來(lái)寫。
5．照范字寫字。注意寫一個(gè)和范字對(duì)照一次。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）看懂圖畫的意思。
（二）展開豐富的想象，看圖說(shuō)一段話。
（三）寫幾句通順、連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）看懂圖意。
（二）展開豐富的想象，看圖說(shuō)話。
（三）寫幾句話。
三、教學(xué)難點(diǎn)
展開合理的想象。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）讀題目要求。
1．看圖說(shuō)一段話。
2．看圖寫幾句話。
（二）看懂圖意。
1．題目《送傘》，想：誰(shuí)給誰(shuí)送傘？
2．從整體上看圖。
什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，天氣如何，有幾個(gè)人？他們都在干什么？
3．按順序觀察圖畫的細(xì)節(jié)，同時(shí)展開想象。
（1）天空烏云密布，燕子低飛，要下雨了。
（2）學(xué)校里，放學(xué)了，只有×老師還在辦公室里戴著花鏡批改作業(yè)。
（3）一位男生手拿雨傘，一位女生手拿一雙雨鞋，跑得滿頭大汗，給老師送來(lái)了。
（4）傳達(dá)室的老爺爺笑了，夸他們做得對(duì)。想象：老師和同學(xué)對(duì)話，可能說(shuō)些什么？
4．自己按觀察的順序說(shuō)一段話。
5．同桌互相說(shuō)給對(duì)方聽。
6．指名說(shuō)給全體同學(xué)聽，老師要注意講評(píng)。
（三）在說(shuō)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)們寫幾句話。
1．先自己寫。
2．在小組內(nèi)讀一讀自己寫的句子，小組內(nèi)要評(píng)論。
3．指名讀給全班同學(xué)們聽。表?yè)P(yáng)寫得好的，選優(yōu)秀的辦個(gè)寫話展覽。
4、《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由<語(yǔ)文網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www.chazidian.com.以便下次訪問(wèn)!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目的： l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。 2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè)園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。 二、初讀課文 1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。 2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。 3、電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀： 地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家 它們樹干一直動(dòng)物站住好像 4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。 三、理解課文內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一、二自然段 l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？ 2、出示投影，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。 學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號(hào)里顯示：喜歡 教師板書：喜歡 3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。 （l）電腦出示： 天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 （2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。 還有嗎？學(xué)生讀。 （3）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀： 他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢? （4）這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。 不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。 從來(lái)：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過(guò)。 觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。 板書：不捉弄觀察 （5）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。 （6）讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。 電腦出示： 1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。 2、達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。 先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？ 電腦出示： 1、達(dá)爾文愛到野外去玩。 2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。 先讀讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？ （看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。） （7）自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。 （8）電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 ①（）多年前，（）有一位（）叫（）。 學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案： （一百多年前）（英國(guó)）（科學(xué)家）（達(dá)爾文） ②達(dá)爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動(dòng)物，而是（）它們?cè)鯓由睢? 學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案： （小時(shí)候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來(lái)不捉弄）（觀察） （二）學(xué)習(xí)3－6自然段： 1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。 2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）板書：小鳥； 3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？ （因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。） 4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？ 5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠 （爬一一看一一坐——招呼） 6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。 （一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。） （站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。） 7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？（愛護(hù)小動(dòng)物。） 8、填空： 達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。 還可以怎樣填。 9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。 10、松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語(yǔ)氣。 （著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。） 自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀 11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？ （不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。） 12、學(xué)習(xí)最后一段 （1）電腦出示： 達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢！ （2）你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生說(shuō)。 （3）電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀： 達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。 四、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語(yǔ)。 4．完成課后練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中巍? 2、能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“喜、物、穿、爬”這四個(gè)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)24課的9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 二、學(xué)生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。 三、識(shí)字教學(xué) （一）鞏固生字的音。 1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準(zhǔn)時(shí)再借助拼音讀一讀。 2．電腦出示生字讀一讀。 百科喜歡物住穿爬壞 （二）分析字形結(jié)構(gòu) 1．自學(xué)本課的生字。 2．組內(nèi)互相交流。 3．小組匯報(bào) 百：bǎi 上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。 科：ké 左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生可以用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導(dǎo)區(qū)別這兩個(gè)同音字。組詞：科學(xué)家 學(xué)科 科目。 喜：xī 上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識(shí)記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂(lè)。 歡：huān 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識(shí)記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說(shuō)句：達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。 物：wù 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動(dòng)物、植物。 住：zhù 左右結(jié)構(gòu)的字。可以用“熟字換偏旁”識(shí)字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識(shí)記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。 穿：chuān 上下結(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)學(xué)生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個(gè)洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識(shí)記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。 爬：pá 半包圍結(jié)構(gòu)的字?？梢杂?ldquo;爸”字去掉“父”字頭換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識(shí)記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。 壞：huài 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。 4．電腦出示詞語(yǔ)，鞏固的音形義： 地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家 它們樹干一直動(dòng)物站住好像 四、寫字教學(xué) 1．學(xué)生認(rèn)真觀察生字的重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后把每個(gè)生字的紅字描一遍。 2．在描紅字的過(guò)程中你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫。 學(xué)生提出“喜、物、穿、爬”四個(gè)字。 3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“喜”字。 （1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學(xué)生觀察每部分的占格情況。 （2）電腦逐一出示每一部件的筆畫。 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示一個(gè)空白田格。 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“士” 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“口” 教師強(qiáng)調(diào)“口”字在田字格的中心點(diǎn)位置。 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中出示“” 教師強(qiáng)調(diào)“一”要寫長(zhǎng)些。 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示下面的“口”， 教師提示學(xué)生比上面的“口”寫得稍大一些。 （3）學(xué)生在第一個(gè)空白田格上試寫一個(gè)“喜”字。 （4）在實(shí)物展臺(tái)上展示，學(xué)生互評(píng)。 （5）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個(gè)空白田格上再寫一個(gè)。 （6）同桌互相評(píng)改。 4．教師指導(dǎo)書寫“物”字。 （1）電腦出示一個(gè)帶田格的“物”字。（正確字） （2）電腦再出示一個(gè)帶田格的“物”字（部首寫成“牛”）。（錯(cuò)誤字） （3）讓學(xué)生觀察這二個(gè)字有什么不同？（第二個(gè)字的“”字旁的第二個(gè)橫應(yīng)寫提。） （4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二個(gè)“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。 （5）學(xué)生練習(xí)書寫“物”字。 （6）同桌互評(píng)。 （7）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫漂亮和有進(jìn)步學(xué)生的字。 5．教師指導(dǎo)書寫“穿”字。 （1）電腦出示帶田格的“穿”字。 （2）電腦出示一個(gè)空白田格。
（6）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“” （7）學(xué)生練習(xí)書寫，寫后同桌互評(píng)。 （8）展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。 6．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“爬”字。 （1）電腦出示帶田格的“爬”字。 （2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“爪”字的“捺”變成紅色，閃三下，提示學(xué)生書寫時(shí)要寫得略長(zhǎng)些，要托住“巴”字。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫“爬”字，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 （4）展示優(yōu)秀作業(yè)。 7．點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦上依次出現(xiàn)帶田格的“百、歡、住、壞”這四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？ 8．學(xué)生在書上練習(xí)書寫“百、歡、住、壞”這四個(gè)字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 五、鞏固練習(xí) 1．學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立書寫生字，教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)書寫。 2．抄寫生字詞，每詞一遍，（書后詞語(yǔ)和表中的詞語(yǔ)） 3．課后練習(xí)3，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （1）明確題目要求。 （2）讀讀例子，體會(huì)“喜歡”、“非常”要與后面的詞語(yǔ)恰當(dāng)搭配。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，先說(shuō)一說(shuō)。 （4）把搭配好的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。 六、教師小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們正確地掌握了生字的音形義，并能正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字及詞語(yǔ)，非常好。
5、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè)園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？
2、出示投影，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號(hào)里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
（l）電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎？學(xué)生讀。
（3）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢?/p>
（4）這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來(lái)：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過(guò)。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
（5）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。
（6）讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示：
1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。
先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？
電腦出示：
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
先讀讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？
（看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。）
（7）自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。
（8）電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
（一百多年前）（英國(guó)）（科學(xué)家）（達(dá)爾文）
②達(dá)爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動(dòng)物，而是（）它們?cè)鯓由睢?/p>
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
（小時(shí)候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來(lái)不捉弄）（觀察）
（二）學(xué)習(xí)3－6自然段：
1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）板書：小鳥；
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？
（因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）
4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠
（爬一一看一一坐——招呼）
6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。
（一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。）
（站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。）
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？（愛護(hù)小動(dòng)物。）
8、填空：
達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。
10、松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語(yǔ)氣。
（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。）
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？
（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。）
12、學(xué)習(xí)最后一段
（1）電腦出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢！
（2）你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生說(shuō)。
（3）電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字的音，能分析字形，并了解字義。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語(yǔ)。
4．完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中巍?/p>
2、能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“喜、物、穿、爬”這四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)24課的9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
二、學(xué)生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。
三、識(shí)字教學(xué)
（一）鞏固生字的音。
1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準(zhǔn)時(shí)再借助拼音讀一讀。
2．電腦出示生字讀一讀。
百科喜歡物住穿爬壞
（二）分析字形結(jié)構(gòu)
1．自學(xué)本課的生字。
2．組內(nèi)互相交流。
3．小組匯報(bào)
百：bǎi 上下結(jié)構(gòu)的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。
科：ké 左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生可以用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導(dǎo)區(qū)別這兩個(gè)同音字。組詞：科學(xué)家 學(xué)科 科目。
喜：xī 上下結(jié)構(gòu)的字，用部件組合的方法識(shí)記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂(lè)。
歡：huān 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字換偏旁的方法識(shí)記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說(shuō)句：達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。
物：wù 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動(dòng)物、植物。
?。簔hù 左右結(jié)構(gòu)的字。可以用“熟字換偏旁”識(shí)字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識(shí)記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。
穿：chuān 上下結(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)學(xué)生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個(gè)洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識(shí)記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。
爬：pá 半包圍結(jié)構(gòu)的字?？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識(shí)記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。
壞：huài 左右結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。
4．電腦出示詞語(yǔ)，鞏固的音形義：
地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
四、寫字教學(xué)
1．學(xué)生認(rèn)真觀察生字的重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后把每個(gè)生字的紅字描一遍。
2．在描紅字的過(guò)程中你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫。
學(xué)生提出“喜、物、穿、爬”四個(gè)字。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“喜”字。
（1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學(xué)生觀察每部分的占格情況。
（2）電腦逐一出示每一部件的筆畫。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示一個(gè)空白田格。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“士”
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“口”
教師強(qiáng)調(diào)“口”字在田字格的中心點(diǎn)位置。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中出示“”
教師強(qiáng)調(diào)“一”要寫長(zhǎng)些。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示下面的“口”，
教師提示學(xué)生比上面的“口”寫得稍大一些。
（3）學(xué)生在第一個(gè)空白田格上試寫一個(gè)“喜”字。
（4）在實(shí)物展臺(tái)上展示，學(xué)生互評(píng)。
（5）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個(gè)空白田格上再寫一個(gè)。
（6）同桌互相評(píng)改。
4．教師指導(dǎo)書寫“物”字。
（1）電腦出示一個(gè)帶田格的“物”字。（正確字）
（2）電腦再出示一個(gè)帶田格的“物”字（部首寫成“牛”）。（錯(cuò)誤字）
（3）讓學(xué)生觀察這二個(gè)字有什么不同？（第二個(gè)字的“”字旁的第二個(gè)橫應(yīng)寫提。）
（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二個(gè)“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫“物”字。
（6）同桌互評(píng)。
（7）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫漂亮和有進(jìn)步學(xué)生的字。
5．教師指導(dǎo)書寫“穿”字。
（1）電腦出示帶田格的“穿”字。
（2）電腦出示一個(gè)空白田格。 網(wǎng)易娛樂(lè)新聞
（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示“穴”字。
教師讓學(xué)生跟范字比較，這樣書寫行嗎？通過(guò)比較使學(xué)生體會(huì)到“穴寶蓋”要寫得扁寬一點(diǎn)。
（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：變成紅色正確的“穴寶蓋”。
（5）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示“牙”的“橫”自行車，筆畫顏色變成“綠”色，閃三下，提示學(xué)生寫在橫中線上。
（6）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“”
（7）學(xué)生練習(xí)書寫，寫后同桌互評(píng)。
（8）展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
6．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“爬”字。
（1）電腦出示帶田格的“爬”字。
（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“爪”字的“捺”變成紅色，閃三下，提示學(xué)生書寫時(shí)要寫得略長(zhǎng)些，要托住“巴”字。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫“爬”字，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。
7．點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦上依次出現(xiàn)帶田格的“百、歡、住、壞”這四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？
8．學(xué)生在書上練習(xí)書寫“百、歡、住、壞”這四個(gè)字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
五、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立書寫生字，教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)書寫。
2．抄寫生字詞，每詞一遍，（書后詞語(yǔ)和表中的詞語(yǔ)）
3．課后練習(xí)3，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（1）明確題目要求。
（2）讀讀例子，體會(huì)“喜歡”、“非?！币c后面的詞語(yǔ)恰當(dāng)搭配。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，先說(shuō)一說(shuō)。
（4）把搭配好的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
六、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們正確地掌握了生字的音形義，并能正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字及詞語(yǔ)，非常好。
6、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）談話揭題。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）
（二）初讀課文。
1、提出要求。
（1）自由輕聲讀課文
（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用“----”畫出生字詞。
（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。
2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。
3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？
（三）理解課文。
l、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：第一段向我們介紹了什么？
（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。
（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？
（4）體會(huì)第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。
（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來(lái)不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。
2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。
（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？
體會(huì)“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？
他發(fā)現(xiàn)了什么？
把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來(lái)沒見過(guò)的小鳥”等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來(lái)沒見過(guò)的小鳥”。
（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？
①重點(diǎn)讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。
②輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中。
（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。
出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？
（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第六段。
（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？
（2）弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
第二課時(shí)
（一）朗讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。
（三）檢查自學(xué)效果。
1、你認(rèn)識(shí)嗎？
打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。
2、你會(huì)寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>
出示小黑板：
3、你還記住了哪個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)書寫。
喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口～”下邊是“口”，是
吉“吉”“一”“口”這三部分組成。
歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。
物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。
穿：注意是“穴”字頭。
爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住“巴”。
布置作業(yè)：
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語(yǔ)。
3、看圖填空。
（1）一（ ）花 （2）一（ ）簸箕
（3）一（ ）書包 （4）一（ ）鑰匙
（5）一（ ）墨水 （6）一（ ）掃帚
（7）一（ ）筆 （8）一（ ）菜刀
（9）一（ ）花瓶 （10）一（ ）書
（11）一（ ）菜墩 （12）一（ ）鎖
? ? ? 4、把句子補(bǔ)充完整。
（1）________喜歡__________。
（2）________非常__________。
5、讀一讀，背一背。
愛媽媽
小魚兒，小星星，
是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，
立愛大海媽媽。文愛藍(lán)天媽媽。
小鳥兒，小朋友，
是森林的娃娃，是祖國(guó)的娃娃，
它愛森林媽媽。最愛祖國(guó)媽媽。
7、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《達(dá)爾文和小松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1.讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞句，認(rèn)識(shí)他熱愛動(dòng)物，探索自然界奧秘的精神。
環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的大自然和可愛的小動(dòng)物是人類不可缺少的，從而自覺地愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫；生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.全班齊背第一自然段
2.導(dǎo)語(yǔ)：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時(shí)候的愛好分不開的，他小時(shí)候是怎樣一個(gè)孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段
1.講讀第二自然段
自讀思考：這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號(hào)；想一想哪幾句是寫達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的，用橫線劃出來(lái)。
（1）指名讀第2句。（板貼"鳥、蟲、魚"的圖片）
a."天上的鳥，地上的蟲，水里的魚"合起來(lái)稱為什么？
b.你從哪個(gè)詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動(dòng)物？
c.指導(dǎo)朗讀
（2）指名讀第3句。
a.舉例理解"捉弄"。
b.比較句子：
達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物
達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。
（板書：喜歡）
（3）達(dá)爾文是什么時(shí)候就喜歡小動(dòng)物的？指名讀第一句。
a.（出示畫面）理解"野外"
小結(jié)：就是同學(xué)們所說(shuō)的這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。
b.（出示文字畫面）比較句子：
達(dá)爾文愛到野外去玩。
達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
（4）齊讀第二自然段，教師小結(jié)
（5）指導(dǎo)背誦第二段。（出示口頭填空畫面）
2.講讀第3段
導(dǎo)語(yǔ)：達(dá)爾文多么喜歡小動(dòng)物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
（1）指名讀第三自然段。
（2）達(dá)爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。
a."達(dá)爾文又到樹林子里去玩，"從"又"字可看出什么？
b.達(dá)爾文經(jīng)常去樹林子里玩，一定見過(guò)很多小鳥，這次他一下見到幾只從來(lái)沒見過(guò)的小鳥，這說(shuō)明什么？
（3）他是怎么做的？指名讀第2句。
a 指名表演，理解"仰著頭"。
b 理解"仔細(xì)觀察"，他會(huì)觀察到些什么？
（4）第一組齊讀第三段。
3.講讀第四自然段。
過(guò)渡：正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事。
（1）自由輕聲讀第四段，數(shù)一數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。
（2）指名讀第1句。
a."他"指的是誰(shuí)？
b.為什么說(shuō)達(dá)爾文像一根樹干？
（出示畫面）結(jié)合圖畫理解"棕色"，"粗糙"
達(dá)爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？
c.還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹干？理解"一動(dòng)不動(dòng)"。
（3）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了，做了些什么？指名讀第2、3句。
（板書：小松鼠）
a.（出示畫面）老師讀2、3句，學(xué)生觀察小松鼠的動(dòng)作。
b.你覺得這是一只怎樣的小松鼠？
你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動(dòng)物。
c.指導(dǎo)朗讀。
d.小松鼠為什么會(huì)跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興，大膽呢？
4.講讀第五自然段。
過(guò)渡：小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見了怎樣？
（1）指名讀第五段。
（2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個(gè)詞看出它很著急？
指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣來(lái)讀第一句話。
（3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急
a.理解"傷害"。
b.指導(dǎo)朗讀第二句。
c.第3組讀第五段。
5.講讀第六自然段。
過(guò)渡：達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？
（1）指名讀第六段。
（2）"怎么會(huì)傷害小松鼠"是說(shuō)會(huì)傷害，還是不會(huì)傷害？達(dá)爾文為什么不會(huì)傷害小松鼠？（板書：非常）
理解："非常"
（3）看圖加深理解（出示畫面）
（4）第4組齊讀第六段。
（5）如果是你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么做呢？
環(huán)保意識(shí)滲透：可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，如果沒有了小動(dòng)物，我們的世界還會(huì)不會(huì)這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你準(zhǔn)備怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？
三、齊讀全文，總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字字形。
1.抽讀生字卡片。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：物、錯(cuò)、喜、衣。
3.學(xué)生書寫練習(xí)。
8、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)建議
教材分析
本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料，以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
在自讀課文時(shí)勾出生字，讀準(zhǔn)字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點(diǎn)，下面的“牙”寫得略微瘦長(zhǎng)一些，總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個(gè)比喻句，教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語(yǔ)，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話，然后通過(guò)看圖、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)到樹干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的，從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過(guò)讀來(lái)理解、體會(huì)小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。“急壞了”可讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過(guò)練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由??！?/p>
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活，從不拿小動(dòng)物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)，“天上、地上、水里”“從來(lái)”這些詞要讀重音，突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。
2.“傻孩子，你看錯(cuò)了，那不是樹，是人哪!他會(huì)傷害你的!”
讀這兩個(gè)句子，要注意兩個(gè)感嘆號(hào)，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來(lái)。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí)，重音可放在“非常喜歡”“怎么會(huì)”等詞語(yǔ)上，突出“不會(huì)傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會(huì)寫的說(shuō)說(shuō)也行。
第四題，讀句子，通過(guò)兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的，但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動(dòng)物的感情。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個(gè)交流會(huì)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋
科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。
野外：指郊外，即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察：認(rèn)真、仔細(xì)地看。
粗糙：本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì)，不光滑。
招呼：用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。
傷害：使身體或思想感情受到損害。
捉弄：對(duì)人開玩笑，使人為難。
近、反義詞
近義詞：野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞：粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護(hù)錯(cuò)——對(duì)
句意推敲
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢！
這句話是作者的聯(lián)想，句子中的“非?！备訌?qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度?！霸趺磿?huì)傷害小松鼠”用反問(wèn)句肯定地指出達(dá)爾文是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個(gè)自然段。
第一段：講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。
第二段：講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。
第三段：講達(dá)爾文在樹林里仔細(xì)觀察小鳥。
第四段：講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹干。
第五段：講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段：講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達(dá)爾文到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛之情。
課文題解
達(dá)爾文，英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物，并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內(nèi)容分析
《達(dá)爾文和小松鼠》這課書共有6個(gè)自然段，講的是達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國(guó)的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常觀察小動(dòng)物是怎樣生活的?！皬膩?lái)不捉弄小動(dòng)物”是說(shuō)達(dá)爾文一向喜歡小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物。第三自然段是寫達(dá)爾文在樹林里觀察幾只從來(lái)沒見過(guò)的小鳥。因?yàn)樾▲B在高高的樹上，所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來(lái)沒見過(guò)的”是說(shuō)在這之前，達(dá)爾文沒見過(guò)這種鳥，所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達(dá)爾文在觀察小鳥時(shí)一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣，又一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹，才有可能爬到他的身上。這說(shuō)明達(dá)爾文觀察小動(dòng)物非常專心，站在樹林里一動(dòng)也不動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生觀察書中的插圖去體會(huì)，達(dá)爾文是多么的喜愛小松鼠呀！第五自然段是寫松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會(huì)傷害它的孩子。第六自然段是一句問(wèn)句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì)傷害小松鼠的。
點(diǎn)評(píng)事理
小動(dòng)物的確非常可愛，它們和人類和睦相處，我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常觀察小動(dòng)物，熱愛大自然，做動(dòng)物的好朋友。
《達(dá)爾文和小松鼠》識(shí)字教學(xué)
在本課的9個(gè)生字中要特別注意讀準(zhǔn)：“歡（hu1n）、?。▃h））、穿（chu1n）、壞（hu4i）”的音。在識(shí)記本課生字時(shí)可以采取多種方法。
（1）用順口溜或猜字謎幫助記憶?！按保貉纼杭猓纼河?，上邊咬了一個(gè)洞?！白 保褐魅嗽谶@里呆下去。“爬”：爪子連尾巴，緩緩向前爬。
（2）用熟字加一部分的方法記憶?！鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M?！皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚?。
（3）用熟字換一部分幫助識(shí)記：“歡”字用“吹”來(lái)記，把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字?！拔铩弊钟脤W(xué)生認(rèn)識(shí)的“忽”來(lái)記，去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
（4）用部件組合的方法識(shí)記。“喜”字是由這幾個(gè)部件組成的“”。
（5）用熟字去掉一部分的方法記憶?！翱啤保嚎梢杂脤W(xué)過(guò)的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學(xué)
在本課的9個(gè)生字中，左窄右寬的字有五個(gè)，分別是“科、歡、物、住、壞”；上下結(jié)構(gòu)的字有2個(gè)，分別是“喜、穿”。有一個(gè)半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個(gè)字?！跋病弊?，上面的“土”字，書寫時(shí)注意上面的橫長(zhǎng)些，不要寫成“土”字，中間的“口”字寫在田字格的中心點(diǎn)上。下面的“點(diǎn)、撇”寫在上面“口”的下面，字最寬的部分是“橫”，最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時(shí)稍大些?！拔铩弊值淖筮吺恰芭Ｗ峙浴睂憰r(shí)將“牛”的第二個(gè)“橫”改寫為“提”，注意第一個(gè)橫寫在橫中線上，“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高，“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個(gè)撇”，第二個(gè)“撇”比第一個(gè)“撇”長(zhǎng)一些?！按弊稚线吺恰把▽毶w”，第一筆“點(diǎn)”寫在上半格豎中線中間寫，“穴寶蓋”的“撇、點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，要寫對(duì)稱；“牙”寫在下半格，第一筆“橫”寫短些，在橫中線上寫，下面的“豎折”“折”要長(zhǎng)一點(diǎn)，“豎鉤”寫在豎中線上，書寫“牙”時(shí)要注意寫得略微瘦長(zhǎng)一些?！芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫，第四筆“捺”寫得略長(zhǎng)些，把“巴”字托住。對(duì)于其他幾個(gè)字，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？如“百”字第一筆寫長(zhǎng)一些?！皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點(diǎn)”?！白 弊值娜龣M間的距離是等距的，“三個(gè)橫”的長(zhǎng)短有變化。“壞”字的最后一筆是“點(diǎn)”，寫在橫中線下邊?！翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點(diǎn)”。
? ? ? 詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由睢！?/p>
從第二句話可以看出無(wú)論是什么樣的小動(dòng)物，他都喜歡，他一次也沒有捉弄過(guò)小動(dòng)物。在朗讀時(shí)，把“天上、地上、水里、從來(lái)不捉弄”這幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重些，突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、課文中的第三自然段朗讀時(shí)教師指導(dǎo)好“從來(lái)沒見過(guò)、仔細(xì)觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個(gè)比喻句，通過(guò)多次朗讀和看圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣，而且很粗糙，站在那里一動(dòng)不動(dòng)，就像一根樹干一樣。朗讀時(shí)應(yīng)突出“一動(dòng)不動(dòng)、像”這幾個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、怕驚動(dòng)小動(dòng)物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)。來(lái)體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話，主要寫松鼠媽媽著急和擔(dān)心，松鼠媽媽共說(shuō)了兩句話，用了兩個(gè)感嘆號(hào)，朗讀時(shí)，應(yīng)稍快些，把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來(lái)。
5、第六自然寫了一句話，“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”這句話強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠，在朗讀時(shí)要突出“非常喜歡、怎么會(huì)”這2個(gè)詞語(yǔ)。表達(dá)達(dá)爾文不會(huì)傷害小動(dòng)物的意思。
9、小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計(jì) 小松鼠找花生果教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是一篇童話，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共有5個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了—小松鼠想摘花生果過(guò)冬——小松鼠始終沒見一個(gè)花生果—小松鼠懷疑花生果被人摘走了—蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土了。
教材配有兩幅插圖，再現(xiàn)課文內(nèi)容，可引起學(xué)生豐富的想象。
【教學(xué)理念：】
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，課堂以生動(dòng)有趣的找花生果為線索貫穿著，讓學(xué)生在閱讀中邊讀邊想，在頭腦中“過(guò)電影”以獲取真切的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)得愉快。培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。
【教學(xué)要求：】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只認(rèn)識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解又生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解花生果是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，想象能力、表達(dá)能力，朗讀能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件生字卡
【教學(xué)時(shí)間：】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程：】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)：】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，學(xué)寫兩個(gè)生字。
3、了解花生果是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程；
一、認(rèn)識(shí)實(shí)物，導(dǎo)入課題
1．師出示花生果提問(wèn)：這是什么？生答：花生果（板書：花生果）
2．你們喜歡吃花生果嗎？
瞧，有一個(gè)小動(dòng)物也喜歡吃，它是誰(shuí)呢？（出示小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。
（板書：小松鼠）
3．讓我們和小松鼠一塊兒去找花生果吧。（板書：找）
指名讀課題。齊讀課題。
【以具體的'食物讓學(xué)生對(duì)花生果感性認(rèn)識(shí)，介紹小松鼠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的松鼠，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望?！?/p>
過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？拿起你的書到課文中去找吧！
二、整體感知課文
1．學(xué)生自由讀書。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字看看拼音多讀幾遍
?。?）注意把句子讀連貫。
?。?）讀完后拿出筆標(biāo)出自然段。
【培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，為正確流利地朗讀課文打下基礎(chǔ)】
三、檢查自學(xué)的效果
出示生字卡片（指名讀，開火車讀，比賽讀）
出示生詞：旁邊綠油油結(jié)了果留著每天直到金色自言自語(yǔ)
松鼠黃燦燦蚯蚓睜大眼睛奇怪鉆出來(lái)
?。ㄖ该x開火車讀）
過(guò)渡：詞兒讀正確了，比比誰(shuí)能把課文讀得最流利
指名讀課文（讀完后生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
【檢查學(xué)生的自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，對(duì)難易之處可以隨時(shí)強(qiáng)化，讀好生字和生詞才能不讀破句子，為理解課文打下基礎(chǔ)】
四、細(xì)讀課文、促進(jìn)感悟
1．細(xì)讀第一自然段。
（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）
我們跟著小松鼠來(lái)到樹林旁邊，看到了什么？板書：綠油油的葉子黃燦燦的小花
看到這綠油油的葉子，黃燦燦的小花，你覺得這花生長(zhǎng)得好嗎？
?。?）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
師評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師和同學(xué)的眼前就出現(xiàn)了：綠油油的葉子黃燦燦的小花真的太美了。
過(guò)渡：小松鼠知道這綠油油的葉子黃燦燦的小花是花生嗎？當(dāng)它問(wèn)到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢？（有禮貌的問(wèn)）
2．細(xì)讀第二至五自然段。
?。?）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生。”分角色讀。
?。?）小松鼠知道是花生后有什么打算呢？
拓展：小松鼠為什么有這樣美好的打算呢？聯(lián)系《螞蟻和蟈蟈》說(shuō)出成語(yǔ)：有備無(wú)患防患未然
?。?）引讀第二自然段。
帶這高興的語(yǔ)氣讀第二自然段（齊讀）
過(guò)渡：自從小松鼠有了自己的打算后，它是怎么做的呢？
?。?）導(dǎo)讀第三、四自然段。
板書：每天都
過(guò)渡：小松鼠每天去花生地看花生結(jié)果怎么樣？
板書：可是直到也
小松鼠心里怎么想呢？它在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？
小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。
小結(jié)：小松鼠每天帶著盼望的心情去看望花生果，可是直到金色的花多落光了也沒看見一個(gè)花生果，它多難過(guò)呀，大家快來(lái)幫幫它，告訴它吧！
（5）學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？
“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。
看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話
同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀
【從教材入手，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生獲取真切的體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象體會(huì)小松鼠的心情，通過(guò)朗讀體會(huì)小松鼠知道是花生后的高興心情，他有一個(gè)美好的打算就是等花生結(jié)果后，留著冬天吃。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“睜大眼睛”和“奇怪”聯(lián)系上下文展開想象小松鼠的動(dòng)作、神態(tài)?！?/p>
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示生字卡片：指名讀
自學(xué)筆順表。
學(xué)習(xí)“每”認(rèn)識(shí)母字旁
提問(wèn)：有什么好辦法記住這個(gè)字？（換偏旁：海梅部件合成：上面寫撇和橫下面寫母）
師板書邊板書邊講清字在田字格中的擺放位置
學(xué)習(xí)直（利用熟悉的字“真”記憶）
師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。
學(xué)生在語(yǔ)文書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
【培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行識(shí)記為今后掌握識(shí)字方法打下基礎(chǔ)】
六、總結(jié)課文，激發(fā)課外學(xué)習(xí)興趣
小結(jié)：我們和小松鼠去找到了花生果，知道了花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)
1、續(xù)編小故事《花生找到了》。
2、在花盆里種下一顆花生，每天觀察，做好記錄。
【反思：一年級(jí)的學(xué)生生活在童話的世界里，在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，對(duì)小松鼠去找花生果產(chǎn)生疑惑的心理然后到找到的過(guò)程，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，由于教與學(xué)的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣】
10、小松鼠找花生教案_小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
摘要：
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
正文：
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)-
1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、花生實(shí)物
2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、趣味揭題：
（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》2、 全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音。
看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀感知，識(shí)記生字。
1、試讀感知，讀準(zhǔn)字音。
1）學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。
2）生借助拼音自讀課文，把覺得很難讀的字勾畫出來(lái)，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3）學(xué)生質(zhì)疑：提出哪些字發(fā)音有困難？對(duì)課文有什么想不明白的地方？（教師梳理學(xué)生的疑難問(wèn)題，留待學(xué)生進(jìn)行討論）
4）根據(jù)學(xué)生提出的難讀的字，以及課本上的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名讀，老師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。
選正確的讀音讀一讀
花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)
旁(ｐáｎｐáｎｇ)邊
找(ｚǎｏｚｈǎｏ)
2、學(xué)習(xí)生字
1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）
2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”
5）提醒，“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過(guò)熟字變形來(lái)認(rèn)記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住 “生”；改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見如“語(yǔ)”，教科書封面上就有，只需提一提就能認(rèn)得。
3、鞏固字詞
1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）
3）游戲：開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”
1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？
3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
三個(gè)要寫的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。
里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、開火車讀詞卡。
2、聽寫生字。
二、整體感知，朗讀感悟：
1、 出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問(wèn)題想一想：圖中誰(shuí)是小松鼠，誰(shuí)是小鼴鼠，花生的花在哪里？你是怎么知道的。結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。
全班交流。
2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)1－2自然段
1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色（黃色，金黃色，淺黃色，鵝黃色，豐富學(xué)生的口頭詞匯）
3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
詞語(yǔ)搭配：（金黃色）的小花 （鮮艷）的小花
4）第意幫助學(xué)生讀到第二句，注意長(zhǎng)短句的斷句。讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！?/p>
5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？
（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）
點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳玻 币怀龈袊@的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。
4、學(xué)習(xí)3－5自然段
1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？
學(xué)生讀：小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒有
（注意自然停頓，看看中后一音為清音，透出急迫的心情）
結(jié)果怎么樣？學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見/一個(gè)花生（前一個(gè)“等啊”語(yǔ)調(diào)稍高，后一個(gè)則降低下來(lái)，“等到”又伸高，形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化，語(yǔ)速較慢，給人一種“時(shí)間長(zhǎng)久”的感覺，表現(xiàn)渴望的心情。）指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！?/p>
2）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？
（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）
點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽的，這叫“自言自語(yǔ)”。
3）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）
4）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）
（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）
5、有感情地朗讀全文。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
續(xù)編故事《花生找到了》
1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒有？它是怎樣找到的？
（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）
2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？
（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）
3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。
4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。
5、指名上臺(tái)講給大家聽。
6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書：
16 小松鼠找花生
看花鮮艷
想果好吃
找 ？（地下）