日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì) 小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì) 小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì) 小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì) 小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        下面就是小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì),想要了解更多的信息,請(qǐng)來關(guān)注吧!

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

        重、難點(diǎn):

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。

        課時(shí)劃分

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。

        3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        今天,我 們要學(xué)一篇非常有趣的故事。

        1、板書課題。

        2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。

        3、齊讀課題。

        4、讀了課題后,你想知道些什么?

        二、初讀課文

        1、放多媒體動(dòng)畫,聽故事。

        2、自由讀課文。

        要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫出生字詞。

        生按要求自學(xué)課文,師巡視指導(dǎo)。

        4、檢查自學(xué)效果。

        5、正音。

        聽:是后鼻音。

        呢:讀輕聲。

        慚:讀平舌音。

        伯伯:第二個(gè)伯讀輕聲。

        (1)自讀,同座位互相讀,互相糾正。

        (2)指名讀,開火車讀,齊讀。

        (3)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀通順,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

        (4)指名分段朗讀課文,師生共同糾正,評(píng)議。

        (5)以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo):

        “地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

        三、初步理解課文

        1、再次指名朗讀課文。

        2、課文主要講了什么內(nèi)容?

        (1)剛開始學(xué)課文時(shí),你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些?

        (2)剩余的問題,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,弄懂它們。

        四、教學(xué)生字

        1、(出示生字卡片)讀生字字音,鞏固字音。

        2、教學(xué)新偏旁。

        孩:“孩子”所以就是子字旁,與“子”有什么區(qū)別?

        3、自學(xué)課后的生字筆順表,并試著描紅。

        4、反饋檢查:“孩”、“比”的筆順。

        你們?cè)趺从涀∵@些生字呢?還有什么值得注意地方呢?師作重點(diǎn)指導(dǎo):

        低;不能忘記最后一筆點(diǎn)。

        孩:子字旁要分三筆寫成,第三筆是提。

        5、指導(dǎo)寫字。

        6、怎樣把這些生字寫美觀呢?你有什么要提醒大家的呢?

        7、師在學(xué)生說的同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

        答:中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。

        孩、低、聽、伯:都要寫得左窄右寬。

        多:第二個(gè)“夕”橫撇要寫長(zhǎng)些。

        8、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。

        教學(xué)后記:本課的生字學(xué)生掌握的較好,“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

        2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀生字卡片。

        2、指名分段朗讀課文。

        二、細(xì)讀課文

        1、細(xì)讀第1自然段

        這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢?

        齊讀第1自然段。

        2、細(xì)讀第2自然段。

        (1)自讀第2自然段,邊讀邊想:你知道了什么?

        (2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢?

        (3)生一邊找出相應(yīng)的詞語,師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。

        (4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎?

        (5) 自己練讀,指名讀,評(píng)議。

        (6)有感情朗讀小松樹的話。

        (7)這時(shí)大松樹沒有回答,它會(huì)想些什么呢?

        3、細(xì)讀第3自然段

        (1)小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了,師范讀第3自然段。

        (2)通過風(fēng)伯伯的話,你知道了什么?

        (3)風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣?你從哪些詞中讀出來的?

        (4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。

        (5)齊讀第3自然段。

        4、細(xì)讀第4自然段。

        (1)小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后,(生齊讀第4自然段)

        (2)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎?

        (3)這時(shí)他會(huì)想些什么呢?

        (4)請(qǐng)你代表小松樹,再向大松樹說句話好嗎?

        5、現(xiàn)在,小松樹不再看不起別人,變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。

        (1)分角色朗讀、表演

        (2)指名分角色朗讀課文,評(píng)議。

        (3)發(fā)頭飾,自由組合表演。

        (4)指名上來表演。

        (5)評(píng)選最佳演員。

        板書設(shè)計(jì)

        8、 小 松 樹 和 大 松 樹

        謙 懂

        虛 禮

        貌 看不起

        風(fēng)伯伯

        教學(xué)后記:1、 學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。

        2、 通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生懂得了做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

        以上信息來源于網(wǎng)絡(luò)!

        2、小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì) 小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)

        下面就是小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì),想要了解更多的信息,請(qǐng)來關(guān)注吧!

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

        重、難點(diǎn):

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。

        課時(shí)劃分

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。

        3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        今天,我 們要學(xué)一篇非常有趣的故事。

        1、板書課題。

        2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。

        3、齊讀課題。

        4、讀了課題后,你想知道些什么?

        二、初讀課文

        1、放多媒體動(dòng)畫,聽故事。

        2、自由讀課文。

        要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫出生字詞。

        生按要求自學(xué)課文,師巡視指導(dǎo)。

        4、檢查自學(xué)效果。

        5、正音。

        聽:是后鼻音。

        呢:讀輕聲。

        慚:讀平舌音。

        伯伯:第二個(gè)伯讀輕聲。

        (1)自讀,同座位互相讀,互相糾正。

        (2)指名讀,開火車讀,齊讀。

        (3)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀通順,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

        (4)指名分段朗讀課文,師生共同糾正,評(píng)議。

        (5)以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo):

        “地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

        三、初步理解課文

        1、再次指名朗讀課文。

        2、課文主要講了什么內(nèi)容?

        (1)剛開始學(xué)課文時(shí),你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些?

        (2)剩余的問題,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,弄懂它們。

        四、教學(xué)生字

        1、(出示生字卡片)讀生字字音,鞏固字音。

        2、教學(xué)新偏旁。

        孩:“孩子”所以就是子字旁,與“子”有什么區(qū)別?

        3、自學(xué)課后的生字筆順表,并試著描紅。

        4、反饋檢查:“孩”、“比”的筆順。

        你們?cè)趺从涀∵@些生字呢?還有什么值得注意地方呢?師作重點(diǎn)指導(dǎo):

        低;不能忘記最后一筆點(diǎn)。

        孩:子字旁要分三筆寫成,第三筆是提。

        5、指導(dǎo)寫字。

        6、怎樣把這些生字寫美觀呢?你有什么要提醒大家的呢?

        7、師在學(xué)生說的同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

        答:中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。

        孩、低、聽、伯:都要寫得左窄右寬。

        多:第二個(gè)“夕”橫撇要寫長(zhǎng)些。

        8、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。

        教學(xué)后記:本課的生字學(xué)生掌握的較好,“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

        2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀生字卡片。

        2、指名分段朗讀課文。

        二、細(xì)讀課文

        1、細(xì)讀第1自然段

        這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢?

        齊讀第1自然段。

        2、細(xì)讀第2自然段。

        (1)自讀第2自然段,邊讀邊想:你知道了什么?

        (2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢?

        (3)生一邊找出相應(yīng)的詞語,師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。

        (4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎?

        (5) 自己練讀,指名讀,評(píng)議。

        (6)有感情朗讀小松樹的話。

        (7)這時(shí)大松樹沒有回答,它會(huì)想些什么呢?

        3、細(xì)讀第3自然段

        (1)小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了,師范讀第3自然段。

        (2)通過風(fēng)伯伯的話,你知道了什么?

        (3)風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣?你從哪些詞中讀出來的?

        (4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。

        (5)齊讀第3自然段。

        4、細(xì)讀第4自然段。

        (1)小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后,(生齊讀第4自然段)

        (2)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎?

        (3)這時(shí)他會(huì)想些什么呢?

        (4)請(qǐng)你代表小松樹,再向大松樹說句話好嗎?

        5、現(xiàn)在,小松樹不再看不起別人,變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。

        (1)分角色朗讀、表演

        (2)指名分角色朗讀課文,評(píng)議。

        (3)發(fā)頭飾,自由組合表演。

        (4)指名上來表演。

        (5)評(píng)選最佳演員。

        板書設(shè)計(jì)

        8、 小 松 樹 和 大 松 樹

        謙 懂

        虛 禮

        貌 看不起

        風(fēng)伯伯

        教學(xué)后記:1、 學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。

        2、 通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生懂得了做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

        以上信息來源于網(wǎng)絡(luò)!

        3、8 小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)

        8 小松樹和大松樹

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、生字卡片

        教時(shí)安排:2教時(shí)

        第一教時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

        師:小朋友們,你們看,這是什么?(教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。)

        生:是一座大山。

        師:在這座大山里呀,一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。

        8小松樹和大松樹

        今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

        1、開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來,借助拼音讀會(huì)它。

        2、聽一遍課文的錄音,學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽!

        3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。

        song duo ne hui da bo hai ye tuo

        松 多 呢 回答 伯 還 爺 托

        4、請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞,以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀,想辦法記住這些生字。

        (學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。)

        (教師出示寫有生字的小黑板。)

        5、生字從課文中跑了出來,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀,動(dòng)腦筋記住它。

        (學(xué)生自讀,指生讀,齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。)

        三、分析字形,指導(dǎo)書寫。

        松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,右邊是個(gè)公。

        多:第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆,呈上下排列。

        呢:與“泥”作比較。

        回:全包圍結(jié)構(gòu)大口框,書寫時(shí)注意先里頭后封口。

        答:“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。

        四、教師范寫,學(xué)生描紅。

        五、作業(yè)。

        1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。

        2、朗讀課文。

        第二教時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、指名讀生字。

        二、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)。

        1、讓我們?cè)僮x讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,不懂的地方一會(huì)兒提出來。

        (學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。)

        2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段,弄清小松樹和大松樹長(zhǎng)在什么地方。

        3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長(zhǎng)在山的什么地方,誰來幫它們找找家?

        4、咱們?cè)冽R聲朗讀一遍。

        5、看來,小松樹和大松樹是鄰居,那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天,小松樹對(duì)大松樹說了些什么呢?同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。

        你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?

        那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。

        大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。

        可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了,它是怎么說的?

        風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎?

        怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢?想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評(píng)教育你的。

        (學(xué)生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。)

        小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?

        同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎?小松樹做錯(cuò)了事,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭,做一下“慚愧”的樣子。

        這時(shí),他會(huì)想些什么?

        假如你是小松樹,這時(shí),你想對(duì)大松樹說些什么?

        是大山爺爺把小松樹托起來的,小松樹想明白了,小朋友,你們是怎么想的?

        三、角色表演,升華體驗(yàn)。

        1、 自讀課文,要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。

        2、 四人小組分角色練習(xí)讀課文。

        3、 小組戴頭飾朗讀、表演。

        四、分析字形,指導(dǎo)書寫。

        伯:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個(gè)白。

        孩:左右結(jié)構(gòu)子字旁。

        托:左右結(jié)構(gòu)提手旁。

        左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。

        爺:上下結(jié)構(gòu)父字頭。

        師范寫,生描紅。

        五、作業(yè)。

        1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。

        2、有感情地朗讀課文。

        練習(xí)3

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的

        1. 讀詞語,通過讀詞語和看圖,認(rèn)識(shí)生活中常見的汽車類型,建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。

        2. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解幾種常見車型的功能和作用,進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。

        教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、投影片。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        1. 同學(xué)們,你們看到過什么車?

        2. 今天,我們來認(rèn)識(shí)幾種車。

        二、新授

        1. 指名讀題。

        2. (出示掛圖)圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎?

        3. 指名說,其它學(xué)生補(bǔ)充,糾正。

        4. 讀一讀書上的詞語。

        ⑴自讀。

        ⑵指名讀,評(píng)議,糾正,師重點(diǎn)提醒

        ⑶齊讀。

        5. 把詞語和相應(yīng)的車相連起來,齊讀一遍。

        6. 這些車各有各的本領(lǐng),你知道嗎?

        7. 指名回答,相互補(bǔ)充。

        8. 出示:消防車是用來的。

        救護(hù)車是用來的。

        車是用來的。

        ⑴你會(huì)填空:指名口頭填空。

        ⑵打開書,寫下來。

        ⑶師巡視指導(dǎo),及時(shí)批改。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的

        1. 積累成語。

        2. 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

        3. 練寫鉛筆字,并能寫正確、美觀,在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。

        教具:投降片。

        教學(xué)過程

        一、教學(xué)第二題

        1. 教學(xué)第1小題。

        ⑴指名讀題。

        ⑵學(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思?

        ⑶師講述《精衛(wèi)填?!贰ⅰ队薰粕健返墓适隆D銈兟犃斯适潞?,覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎?

        齊讀:百折不回、勇往直前。有感情朗讀。

        2. 教學(xué)第2小題。

        ⑴指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰?他在干什么呢?

        ⑵讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢?師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

        ⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。

        ⑷指導(dǎo)背誦。

        二、教學(xué)第三題

        1. 審題。

        2. 認(rèn)讀三個(gè)生字。

        3. 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn),是什么呢?

        4. 寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們通常先寫什么,后寫什么?

        5. 怎樣把字寫美觀呢?

        6. 師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。

        7. 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字,師巡視指導(dǎo)。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目珠

        練習(xí)對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。

        教具:掛圖

        教學(xué)過程

        一、審題

        談?wù)効谡Z交際的要求。

        二、指導(dǎo)看圖說話

        1. 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?

        2. 解放軍叔叔向小朋友問起了一個(gè)什么樣的人?

        三、指導(dǎo)練習(xí)說話

        1. 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料,弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

        2. 指名分角色朗讀,師生評(píng)議鼓勵(lì)。

        四.練習(xí)

        1. 各組的小朋友都分角色朗讀了對(duì)話,大家互相幫助,共同努力,都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路?,F(xiàn)在,你們能自編內(nèi)容表演嗎?

        2. 各組自編內(nèi)容表演,師巡視指導(dǎo)。

        3. 請(qǐng)代表上臺(tái)表演。

        4. 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路,則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。

        5. 現(xiàn)在都明白了吧?同學(xué)們真聰明!通過自己走一走,詮認(rèn),就能清楚地為一些問路的人指路,當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕?/p>

        4、小松樹和大松樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        8小松樹和大松樹
        教學(xué)目標(biāo):
        1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。
        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
        教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
        第一課時(shí)
        一、看圖導(dǎo)入,揭示課題
        1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。
        2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
        3.從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?
        (1)小松樹和大松樹在什么地方?
        (2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?
        (3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?
        二、初讀指導(dǎo)
        1.自由讀課文。
        要求:
        (1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
        (2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。
        學(xué)生自由讀,互相交流。
        2.檢查自讀情況。
        (1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。


        (2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:
        指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)
        《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)
        (3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
        (4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。
        A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
        B、小松樹對(duì)大松樹夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。
        C、風(fēng)伯伯教育小松樹。
        D、小松樹慚愧地低下了頭。
        (5)逐段指名朗讀。
        三、作業(yè)
        1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
        2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。

        第二課時(shí)
        一、復(fù)習(xí)檢查
        1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭
        2.說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
        二、精讀訓(xùn)練
        1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。
        2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
        3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
        4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))
        誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
        練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。
        指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。
        5.后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?
        指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)
        討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
        6.討論:小松樹會(huì)怎么想呢?
        (謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)
        (剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對(duì)不起)
        (要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)
        (謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)
        (如果大松樹也長(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))
        7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。
        8.練習(xí)有感情朗讀課文。
        三、寫字指導(dǎo)
        1.出示生字,指名認(rèn)讀:
        多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低
        2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
        根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
        四、作業(yè)
        1.按筆順描紅。
        2.朗讀課文。
        板書:
        8.小松樹和大松樹
        小松樹————慚愧
        長(zhǎng)得多高 比你高
        看到很遠(yuǎn) 大山托
        大松樹(風(fēng)伯伯)
        (沒有回答)
        本文來源于yuwen.chazidian.com,有全面的語文知識(shí),歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。

         

        5、小松樹和大松樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)




        小松樹和大松樹
        第二課時(shí)
        一、看板畫,揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)
        1.看板畫:說說圖上畫了什么?相機(jī)引導(dǎo):一棵樹在哪兒,另一棵樹在哪兒?
        觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹,板書:小松樹(注意松字右邊的八字頭)
        站在山下是一棵大松樹。板書:大松樹
        2.出示句子:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。
        3. 他們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。板書:和 讀題 誰和誰的故事?
        二、講讀2-4自然段
        1.自己讀讀整體感知故事,小松樹和大松樹的故事,表揚(yáng)讀書認(rèn)真的小朋友 ,
        2.聽錄音:聽聽小松樹對(duì)大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣
        3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?
        朋友,你看我長(zhǎng)的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?
        4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。
        5.朗讀理解:長(zhǎng)得多高哇!
        很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) (聯(lián)系學(xué)生實(shí)際理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))詢問學(xué)生爬上高山后的感覺,然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山,當(dāng)我站在山頂,向遠(yuǎn)處眺望,遠(yuǎn)處的房子呀,樹木呀,更遠(yuǎn)處的田野呀,都盡收眼底,視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高,看得遠(yuǎn)


        喂:可以稍加點(diǎn)撥,說明小松樹沒有禮貌
        6.完整讀這句話,感受一下,這是一棵怎樣的小松樹?用你的朗讀把小松樹的驕傲,得意的樣子表現(xiàn)出來。指導(dǎo)加上動(dòng)作讀
        7.大松樹聽了小松樹的話,沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。
        8.小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說的?請(qǐng)自瀆第三小節(jié),看看誰能讀明白。指讀,其余生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo):摸者(動(dòng)作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空:小松樹看得遠(yuǎn),那是因?yàn)椋?)
        大松樹看不遠(yuǎn),那是因?yàn)椋?)
        9.小松樹也明白了這個(gè)道理,他慚愧地低下了頭。他會(huì)想些什么呢?假如你就是這棵小松樹你會(huì)對(duì)大松樹說什么?師生表演,
        三、故事表演,其余生做評(píng)委,指出不夠好的地方。分小組表演
        四、布置作業(yè),講這個(gè)故事。
        資料提供者:

         

        6、《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):鞏固復(fù)習(xí)字詞。 分析課文。 指導(dǎo)朗讀,熟讀課文。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。重難點(diǎn):理解詞語,摸、托、慚愧,懂得做人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、松樹圖片

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入:歌曲《小松樹》配有動(dòng)作,導(dǎo)入新課。

        二、 復(fù)習(xí)字詞先用字卡復(fù)習(xí),方式齊讀、開火車。復(fù)習(xí)字詞,方式,利用課件帶拼音齊讀,去拼音讀(學(xué)生領(lǐng)讀),個(gè)別讀。

        三、 分析課文

        1、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。根據(jù)段落分析課文2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問題:給大松樹和小松樹擺位置。(師在黑板上畫好大山)指名讀課文,注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。3、由問題:大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?設(shè)置懸念過渡到第二段。 先讓老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。讓學(xué)生回答:你聽老師讀后,如果你是小松樹你說話時(shí)會(huì)是怎樣的語氣和心情呢?----驕傲、自豪。。。。。。 再讓學(xué)生自讀課文,想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。 讓學(xué)生個(gè)別讀,比一比誰讀的最像小松樹,再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的?--個(gè)別字的重讀和語氣。(兵教兵) 啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,小松樹這么說,大松樹怎樣回應(yīng)的,為什么?如果你是大松樹你會(huì)怎么想、怎么說? 讓學(xué)生整體齊讀課文,注意語氣。4、大松樹雖然沒說話,但有人占出來了,是誰呢?--風(fēng)伯伯 ,好,那故事有怎樣發(fā)展的呢? 老師范讀第三段,讓學(xué)生整體感知,體會(huì)風(fēng)伯伯的說話的語氣。 讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語氣,并知道從哪了看出來的?找到關(guān)鍵詞:摸。(加上動(dòng)作深入理解,摸表達(dá)的愛意)再讓學(xué)生個(gè)別模仿讀。 深入體會(huì)風(fēng)伯伯說話的意思。(小組合作討論),思想碰撞,是大山爺爺把它托起。理解托的意思。(動(dòng)作示范) 拓展思維:聽了這樣的話,如果你是小松樹你會(huì)怎么做?為什么這樣想?5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段,讓我們來看看小松樹是怎樣做的?老師示范讀,讓學(xué)生認(rèn)真的感受,說說老師哪里讀的好?引出慚愧,重點(diǎn)講解,運(yùn)用知識(shí)遷移的方法,第六課我們學(xué)過的一個(gè)詞和它很相近,啟發(fā)學(xué)生說出難為情一次,從而輕松理解。 進(jìn)而追問怎么樣看出慚愧的呢?低下頭?讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀,加深感情色彩。 深入挖掘慚愧的原因? 拓展想象,假設(shè)你是小松樹你會(huì)怎么想。6、升華主題通過學(xué)習(xí)這篇課文,給你了什么啟迪,你懂得了什么道理。7、熟讀課文,加深記憶。先齊讀課文,整體感知。男女生分角色讀課文。個(gè)體分角色讀課文。背誦課文。8、歌曲結(jié)束《小松樹》 9、板書 小松樹和大松樹 小松樹 慚愧 長(zhǎng)的高 比你高 看的很遠(yuǎn) 大山托

        7、《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

        重、難點(diǎn):

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。

        課時(shí)劃分

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。

        3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        今天,我 們要學(xué)一篇非常有趣的故事。

        1、板書課題。

        2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。

        3、齊讀課題。

        4、讀了課題后,你想知道些什么?

        二、初讀課文

        1、放多媒體動(dòng)畫,聽故事。

        2、自由讀課文。

        要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫出生字詞。

        生按要求自學(xué)課文,師巡視指導(dǎo)。

        4、檢查自學(xué)效果。

        5、正音。

        聽:是后鼻音。

        呢:讀輕聲。

        慚:讀平舌音。

        伯伯:第二個(gè)伯讀輕聲。

        (1)自讀,同座位互相讀,互相糾正。

        (2)指名讀,開火車讀,齊讀。

        (3)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀通順,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

        (4)指名分段朗讀課文,師生共同糾正,評(píng)議。

        (5)以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo):

        “地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

        三、初步理解課文

        1、再次指名朗讀課文。

        2、課文主要講了什么內(nèi)容?

        (1)剛開始學(xué)課文時(shí),你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些?

        (2)剩余的問題,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,弄懂它們。

        四、教學(xué)生字

        1、(出示生字卡片)讀生字字音,鞏固字音。

        2、教學(xué)新偏旁。

        孩:“孩子”所以就是子字旁,與“子”有什么區(qū)別?

        3、自學(xué)課后的生字筆順表,并試著描紅。

        4、反饋檢查:“孩”、“比”的筆順。

        你們?cè)趺从涀∵@些生字呢?還有什么值得注意地方呢?師作重點(diǎn)指導(dǎo):

        低;不能忘記最后一筆點(diǎn)。

        孩:子字旁要分三筆寫成,第三筆是提。

        5、指導(dǎo)寫字。

        6、怎樣把這些生字寫美觀呢?你有什么要提醒大家的呢?

        7、師在學(xué)生說的同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

        答:中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。

        孩、低、聽、伯:都要寫得左窄右寬。

        多:第二個(gè)“夕”橫撇要寫長(zhǎng)些。

        8、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

        2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀生字卡片。

        2、指名分段朗讀課文。

        二、細(xì)讀課文

        1、細(xì)讀第1自然段

        這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢?

        齊讀第1自然段。

        2、細(xì)讀第2自然段。

        (1)自讀第2自然段,邊讀邊想:你知道了什么?

        (2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢?

        (3)生一邊找出相應(yīng)的詞語,師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。

        (4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎?

        (5) 自己練讀,指名讀,評(píng)議。

        (6)有感情朗讀小松樹的話。

        (7)這時(shí)大松樹沒有回答,它會(huì)想些什么呢?

        3、細(xì)讀第3自然段

        (1)小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了,師范讀第3自然段。

        (2)通過風(fēng)伯伯的話,你知道了什么?

        (3)風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣?你從哪些詞中讀出來的?

        (4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。

        (5)齊讀第3自然段。

        4、細(xì)讀第4自然段。

        (1)小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后,(生齊讀第4自然段)

        (2)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎?

        (3)這時(shí)他會(huì)想些什么呢?

        (4)請(qǐng)你代表小松樹,再向大松樹說句話好嗎?

        5、現(xiàn)在,小松樹不再看不起別人,變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。

        (1)分角色朗讀、表演

        (2)指名分角色朗讀課文,評(píng)議。

        (3)發(fā)頭飾,自由組合表演。

        (4)指名上來表演。

        (5)評(píng)選最佳演員。

        板書設(shè)計(jì)

        8、 小 松 樹 和 大 松 樹

        謙 懂

        虛 禮

        貌 看不起

        風(fēng)伯伯

        8、《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材簡(jiǎn)析:

        本課是一則語言故事,講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段,第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高,看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧,本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、課前在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫:大小兩棵松樹,小松樹在大山上,大松樹在山下。

        2、提問:小朋友,我們來看看,這兒有兩棵松樹,它們有什么不同?

        (大小、位置不同)

        師:山上的這棵小一點(diǎn),我們稱它為——小松樹;山下的這棵大一點(diǎn),我們稱它為——大松樹。

        3、這兩棵松樹,一上一下,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,今天我們好好地來學(xué)習(xí)第8課。

        4、指讀、齊讀課題。

        (讀出松樹的大小之分)

        二、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)

        (一)第一自然段

        1、看圖說話(引出第一段)

        請(qǐng)小朋友看著黑板上的這幅圖,誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長(zhǎng)在什么地方?

        2、指名讀(讀出兩棵松樹大小、位置的不同)

        書上是怎么寫的呢,誰愿意為我們讀一下?

        3、齊讀

        過渡:它們兩個(gè),一個(gè)長(zhǎng)在山上,一個(gè)長(zhǎng)在山下,之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們繼續(xù)往下看。

        (二)第二自然段

        1、自讀第二自然段,讀完好動(dòng)腦筋想一下:你覺得這是一棵什么樣的小松樹?從哪些地方可以看出來?

        (小松樹驕傲自大、自我炫耀。)

        2、出示句子:

        “喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢?”

        (1)自己讀讀,你覺得哪些詞語最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲、得意?

        (2)指導(dǎo)讀好詞語:多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢

        (3)誰能把這些詞語放到句子里面,把句子讀好了,讀出小松樹非常驕傲、得意。

        (4)“你呢?”是什么意思?——你有我長(zhǎng)得高,看得遠(yuǎn)嗎?

        (5)自己帶上動(dòng)作、表情練讀。

        (6)多種形式表演讀:

        個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀

        (7)小松樹覺得自己比大松樹長(zhǎng)得高,看得遠(yuǎn),覺得很驕傲,瞧不起大松樹。聽了它的話,大松樹生氣了嗎?如果你是大松樹,你會(huì)怎么想呢?

        過渡:小松樹的驕傲,沒有禮貌,大松樹都沒有去理會(huì),他——沒有回答。可是小松樹的話被天上的風(fēng)伯伯聽到了,他又是怎么做,怎么說的呢?

        (三)第三自然段

        1、自讀

        2、看插圖:誰來說說這是一個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯?(笑瞇瞇、和藹可親)

        3、你從課文中的什么地方可以看出風(fēng)伯伯非常和藹可親?

        (1)摸著——動(dòng)作

        (2)風(fēng)伯伯稱呼小松樹為為什么呀?(孩子)

        讀好“孩子”,十分親切、和藹

        (3)引讀:風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭,笑著告訴它——孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀!

        (4)你是怎么理解風(fēng)伯伯的話的?

        (5)是啊,其實(shí)大松樹比小松樹高多了。

        出示:小松樹看得遠(yuǎn)不是(),而是();大松樹看不遠(yuǎn),不是(),而是()。

        (6)出示句子:大松樹比小松樹高多了。

        引導(dǎo)學(xué)生用“比”說一句話。

        (7)指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話,讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。

        (四)第四自然段

        1、如果你是小松樹,聽了風(fēng)伯伯的這番話,你會(huì)有什么想法呢?你會(huì)感到什么?

        2、小松樹終于知道自己錯(cuò)了,他慚愧地——低下了頭。

        3、給“慚愧”換個(gè)詞,從而加以理解

        小朋友,當(dāng)我們犯了錯(cuò),你會(huì)覺得怎么樣?

        4、小松樹感到很慚愧,那會(huì)對(duì)大松樹或風(fēng)伯伯說些什么呢?

        三、角色表演,升華體驗(yàn)

        1、自讀課文,要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。

        2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。

        3、小組戴頭飾朗讀、表演。

        四、分析字形,指導(dǎo)書寫

        伯:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個(gè)白。

        孩:左右結(jié)構(gòu)子字旁。

        托:左右結(jié)構(gòu)提手旁。

        左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。

        爺:上下結(jié)構(gòu)父字頭。

        師范寫,生描紅。

        五、作業(yè)

        1、抄寫生字

        2、有感情地朗讀課文

        板書設(shè)計(jì)

        小松樹和大松樹

        小松樹驕傲自大、自我炫耀

        風(fēng)伯伯非常和藹可親

         

        9、《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教材分析:
        《小松樹和大松樹》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇寓言故事,講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高,瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹缺乏自知之 明、盲目驕傲自大的行為。全文共有4段。第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講 風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。
        二、設(shè)計(jì)理念:
        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)(1-2)年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言文字的優(yōu)美。
        三、教學(xué)目標(biāo):
        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
        3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
        四、教學(xué)重點(diǎn):理解由生字組成的詞語,理解課文內(nèi)容。
        五、教學(xué)難點(diǎn):
        理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。
        六、教學(xué)準(zhǔn)備:
        課文錄音、投影、小松樹和大松樹的彩色圖片。
        七、教學(xué)過程:


        (一)、出示圖片,導(dǎo)入新課:
        1、今天有一位小客人來到了我們班,想不想知道他是誰?(出示小松樹圖片)
        小松樹作自我介紹:小朋友們好!我叫小松樹,今年7歲了,很高興來到一、(2)班,你們?cè)敢夂臀医慌笥褑??(愿意)可是交朋友不能盲目,今天,就讓我們一起去了解小松樹,學(xué)習(xí)一個(gè)和小松樹有關(guān)的寓故事——《小松樹和大松樹》。
        2、簡(jiǎn)介寓言故事。
        3、根據(jù)自己的理解讀課題。(要求讀時(shí)突出小松樹的小與大松樹的大)
        4、看到這個(gè)題目,你想知道些什么呢?
        【教師通過色彩鮮明的小松樹圖片、生動(dòng)的語言賦于小松樹以生命,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
        (二)、初讀課文,整體感知:
        1、仔細(xì)地聽一位叔叔給我們講這個(gè)故事。
        2、想不想自己讀讀這個(gè)故事?輕輕地打開語文書第8課,自由輕聲地讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
        【明確的要求,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高學(xué)生讀書的效果,有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?!?br />3、看,字寶寶從課文中跑了出來,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?自己讀讀,想辦法記住他!
        出示注音詞語:一棵空 回答空 松樹空 慚愧空 低頭
        空空空空空空空空 摸著空 孩子空 伯伯空 爺爺空 拖起來
        空空空空空空空空 多空空 喂空空 呢空空空空空空空空空空空空空
        (1) 自由認(rèn)讀詞語。
        (2) 指名認(rèn)讀詞語。(讀準(zhǔn)第二組詞語中的輕聲,并能區(qū)分伯伯與爺爺?shù)妮叿郑?br />(3) 去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)字些字嗎?(利用開火車、齊讀等方式認(rèn)讀不帶拼音詞語。)
        (4) 選用自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語造一個(gè)句子。
        【初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙,通過多種認(rèn)讀方式,使學(xué)生掃清生字障礙,了解課文內(nèi)容,并把課文讀通順達(dá)到流利?!?br />過渡:剛才字寶寶跑出來和我們做游戲,現(xiàn)在他們又回到了課文中,讓我們?cè)僮x讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,并標(biāo)出自然段。(老師在黑板上畫出一座高山。)
        (三)、精讀課文,整體感悟:
        1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):(投影出示第一小節(jié))
        (1)自由讀第一小節(jié)。(師在黑板上畫一座高山)
        說一說你讀懂了什么?(弄清小松樹與大松樹的位置)
        (2)出示小松樹與大松樹的圖片:它們長(zhǎng)在哪兒呢?你能把它們送回家嗎?
        空 (請(qǐng)一學(xué)生到臺(tái)前,把小松樹貼在山頂上,大松樹貼在山腳下。)
        (3)讓我們一起來讀第一小節(jié)。
        過渡:
        (師邊描述邊畫簡(jiǎn)筆畫)大家看,小松樹站在山頂上,每天看著太陽公公從東方慢慢地升起來,白云姐姐在空中自由地散步,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……
        如果你就是這棵小松樹,你會(huì)怎么想?(自由交流)
        【充分挖掘課文潛在資源,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中,為體會(huì)小松樹因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)而得意的心情做鋪墊。】
        師:是呀,小松樹每天都能看到這么壯觀的景色,心想:我就是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹了!它回頭一看,看到了山腳下有一棵大松樹。小松樹會(huì)對(duì)大松樹說些什么了,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀第二小節(jié)。
        2、學(xué)習(xí)第二小節(jié):
        (1)自由讀第二小節(jié):
        (2)誰來讀第二小節(jié)。(指名讀)
        出示句子:小松樹對(duì)大松樹說:“喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高哇!”……
        師:老師覺得“喂”這個(gè)字讀得還不是很有味道!老師用“喂”來說一句話,你就會(huì)明白“喂”應(yīng)該怎樣讀?
        師對(duì)著學(xué)生說:喂,把你的鉛筆借給我用用!你愿意借鉛筆給我用嗎?(不愿意)
        師:這是為什么?(沒有禮貌)
        【這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,從而更好地體會(huì)小松樹驕傲自大、目空一切的神態(tài),為感情朗讀奠定基礎(chǔ)?!?br />師:那小松樹這樣對(duì)大松樹說話,你覺得小松樹怎樣?(小松樹對(duì)大松樹沒有禮貌。)
        那請(qǐng)你再讀讀這句話。(“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞學(xué)生讀得不夠到位)
        師:小松樹看得還不夠遠(yuǎn),你能讓小松樹看得再遠(yuǎn)些嗎?
        學(xué)生讀完了這個(gè)小節(jié)。
        (3)面對(duì)沒有禮貌的小松樹,大松樹為什么沒有回答?(自由說)
        【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)?!?br />師:你是怎么知道的大松樹沒生氣?(在圖上看到的)
        師:真了不起,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
        (4)學(xué)到這兒,你還愿意和小松樹交朋友嗎?(不愿意)
        (5)齊讀第二小節(jié)。
        【本環(huán)節(jié)中,教師充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),給孩子們一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生自主感悟?!?br />過渡:小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯又是怎么說的?怎么做的?
        3、學(xué)習(xí)第三小節(jié):
        (1)誰來讀第三小節(jié)。
        (2)理解:摸著。在生活中誰摸過你的頭?(媽媽)
        媽媽摸著你的頭是什么感覺?(舒服)
        空空 請(qǐng)你舒舒服服地讀這句話。
        (3)學(xué)生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。
        過渡:風(fēng)伯伯的話,小松樹聽懂了嗎?
        4、學(xué)習(xí)第四小節(jié):
        (1)齊讀第四小節(jié)。
        (2)誰來表演一個(gè)小松樹慚愧地低下了頭的動(dòng)作?
        (3)此時(shí)的小松樹心里在想些什么呢?
        師:如果我現(xiàn)在就是大松樹你想對(duì)我說什么?
        師:小松樹為什么能看得遠(yuǎn)?(是大山爺爺把它托起來的。)
        如果我現(xiàn)在就是大山爺爺,你想對(duì)我說什么?
        【在語文教學(xué)中,說話訓(xùn)練尤其重要。教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把自己當(dāng)作大松樹、大山爺爺?shù)那榫常寣W(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練?!?br />(4)師:從此以后,小松樹改正了缺點(diǎn),再也不驕傲了, 變成了一個(gè)懂禮貌的孩子。同學(xué)們你愿意和它成為朋友嗎?(愿意)
        老師送同學(xué)們一句話:(出示句子:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。)
        【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。】
        (四)、指導(dǎo)寫字:
        1、出示生字:松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托
        (1)齊讀生字。
        (2)你能認(rèn)識(shí)這三個(gè)偏旁嗎?(口字旁、子字旁、父字頭)
        (3)你有什么好方法記住這個(gè)字?也可以說字謎。(學(xué)生自由說,如:
        (老公公栽樹。(松)一人咬一口竹子。(答)白胡子老爺爺。(伯)……
        【 如何讓學(xué)生記住這些字這一環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能,開發(fā)學(xué)生右腦,讓學(xué)生更加喜愛漢字?!?br />(4)學(xué)寫生字:松 多 呢
        交流:這三個(gè)字,你想提醒別人注意什么?
        教師范寫。
        空空 學(xué)生描紅,注意剛才提到的注意點(diǎn),教師巡視指導(dǎo)。
        【寫字訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法,培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì),為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
        (五)、作業(yè):分角色讀課文。

        10、小松樹和大松樹教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小松樹和大松樹教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        一、教材分析
        本課是一篇寓言故事,講的是山上的一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為。全文共有四個(gè)自然段。第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹向大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖,形象地描繪出課文中的小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的樣子,可幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
        本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。
        二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
        “知識(shí)與能力”目標(biāo):
        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
        “過程與方法”目標(biāo):
        借助課文語言材料,通過朗讀,理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。
        “情感與態(tài)度”目標(biāo):
        不要自我夸耀,不能無視實(shí)際,盲目自大,要知錯(cuò)能改,謙虛謹(jǐn)慎。
        三、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。
        四、教學(xué)難點(diǎn):理解風(fēng)伯伯語重心長(zhǎng)的話。
        五、教具準(zhǔn)備:小卡片 天字格
        六、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第一課時(shí)
        教學(xué)目標(biāo):
        1、能正確朗讀課文。
        2、認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“子”,理解由生字組成的詞語。
        教學(xué)設(shè)計(jì):
        一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。
        1、看插圖,問:圖上畫的是什么樹?教學(xué)“松”,領(lǐng)讀。
        2、板書課題:8、小松樹和大松樹
        指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀。
        3、從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?
        小松樹和大松樹在什么地方?
        他們之間發(fā)生了什么故事???
        這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?
        二、初讀指導(dǎo)
        1、自由讀課文
        要求:(1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
        (2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。
        2、檢查自瀆情況
        出示帶有生字的詞語
        多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽 孩子 比 低頭 一棵 喂 摸
        托起來 慚愧
        指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。
        出示課文中的詞語讀。
        自主學(xué)習(xí),交流記住生字的辦法。
        指名朗讀課文。
        三、作業(yè)
        1、練寫生字詞。
        2、正確、流利地朗讀課文。


        第二課時(shí)
        教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        2、指導(dǎo)寫字,學(xué)會(huì)觀察,能正確書寫。
        教學(xué)設(shè)計(jì):
        一、復(fù)習(xí)檢查:
        1、聽寫詞語:松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭
        2、說說各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
        二、精讀訓(xùn)練
        1、指名口頭填空;
        ( )有一棵( )松樹,( )有一棵( )松樹。
        2、板書:慚愧指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
        3、問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
        4、起初,小松樹怎么樣?/(板書:長(zhǎng)得多高 看得多遠(yuǎn))
        誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來。
        (各自練習(xí)朗讀,同桌對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。)
        指名朗讀、評(píng)議。教師示范,學(xué)生再讀。
        5、后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?
        指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高 大山托)
        討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
        6、討論:小松樹會(huì)怎么想呢?
        (謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢。)
        (剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對(duì)不起。)……
        7、教師小結(jié):小松樹知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。
        練習(xí)有感情地朗讀課文。
        三、寫字指導(dǎo)
        1、出示生字,指名認(rèn)讀。 多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽 孩 比 低
        2、自主學(xué)習(xí),提出書寫的注意點(diǎn)。
        四、作業(yè)
        1、按筆順描紅。
        2、朗讀課文。

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小松樹和大松樹,小松樹和大松樹教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),8 小松樹和大松樹,希望對(duì)你有幫助!

        11、小松樹和大松樹名師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小松樹和大松樹名師教案設(shè)計(jì)一優(yōu)秀,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

        1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。

        2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

        3.從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?

        (1)小松樹和大松樹在什么地方?

        (2)他們之間發(fā)生了什么故事???

        (3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

        二、初讀指導(dǎo)

        1.自由讀課文。

        要求:

        (1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

        (2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

        學(xué)生自由讀,互相交流。

        2.檢查自讀情況。

        (1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

        (2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:

        指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)

        《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

        (3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

        (4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。

        A、介紹兩棵松樹的大小和位置。

        B、小松樹對(duì)大松樹夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。

        C、風(fēng)伯伯教育小松樹。

        D、小松樹慚愧地低下了頭。

        (5)逐段指名朗讀。

        三、作業(yè)

        1.認(rèn)讀、練寫生字詞。

        2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭

        2.說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

        二、精讀訓(xùn)練

        1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。

        2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?

        3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?

        4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))

        誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?

        練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

        指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。

        5.后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?

        指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)

        討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

        6.討論:小松樹會(huì)怎么想呢?

        (謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)

        (剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對(duì)不起)

        (要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

        (謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)

        (如果大松樹也長(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))

        7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。

        8.練習(xí)有感情朗讀課文。

        三、寫字指導(dǎo)

        1.出示生字,指名認(rèn)讀:

        多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低

        2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

        根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

        四、作業(yè)

        1.按筆順描紅。

        2.朗讀課文。

        板書:

        8.小松樹和大松樹

        小松樹————慚愧

        長(zhǎng)得多高

        比你高

        看到很遠(yuǎn)

        大山托

        大松樹(風(fēng)伯伯)

        (沒有回答)

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小松樹和大松樹》教案之一,希望對(duì)你有幫助!

        12、《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。 重、難點(diǎn): 1、能有感情地朗讀課文。 2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。

        課時(shí)劃分 兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的: 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地在田字格中書寫。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入 今天,我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。 1、板書課題。 2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。 3、齊讀課題。 4、讀了課題后,你想知道些什么?

        二、初讀課文 1、放多媒體動(dòng)畫,聽故事。 2、自由讀課文。 要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 3、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫出生字詞。 生按要求自學(xué)課文,師巡視指導(dǎo)。 4、檢查自學(xué)效果。 5、正音。 聽:是后鼻音。 呢:讀輕聲。 慚:讀平舌音。 伯伯:第二個(gè)伯讀輕聲。 (1)自讀,同座位互相讀,互相糾正。 (2)指名讀,開火車讀,齊讀。 (3)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀通順,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。 (4)指名分段朗讀課文,師生共同糾正,評(píng)議。 (5)以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo): “地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

        三、初步理解課文 1、再次指名朗讀課文。 2、課文主要講了什么內(nèi)容? (1)剛開始學(xué)課文時(shí),你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些? (2)剩余的問題,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,弄懂它們。

        四、教學(xué)生字

        1、(出示生字卡片)讀生字字音,鞏固字音。 2、教學(xué)新偏旁。 孩:“孩子”所以就是子字旁,與“子”有什么區(qū)別? 3、自學(xué)課后的生字筆順表,并試著描紅。 4、反饋檢查:“孩”、“比”的筆順。 你們?cè)趺从涀∵@些生字呢?還有什么值得注意地方呢?師作重點(diǎn)指導(dǎo): 低;不能忘記最后一筆點(diǎn)。 孩:子字旁要分三筆寫成,第三筆是提。 5、指導(dǎo)寫字。 6、怎樣把這些生字寫美觀呢?你有什么要提醒大家的呢? 7、師在學(xué)生說的同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字: 答:中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。 孩、低、聽、伯:都要寫得左窄右寬。 多:第二個(gè)“夕”橫撇要寫長(zhǎng)些。 8、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記:本課的生字學(xué)生掌握的較好,“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。 2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí) 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段朗讀課文。

        二、細(xì)讀課文 1、細(xì)讀第1自然段 這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢? 齊讀第1自然段。 2、細(xì)讀第2自然段。 (1)自讀第2自然段,邊讀邊想:你知道了什么? (2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢? (3)生一邊找出相應(yīng)的詞語,師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。 (4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎? (5)自己練讀,指名讀,評(píng)議。 (6)有感情朗讀小松樹的話。 (7)這時(shí)大松樹沒有回答,它會(huì)想些什么呢? 3、細(xì)讀第3自然段 (1)小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了,師范讀第3自然段。 (2)通過風(fēng)伯伯的話,你知道了什么? (3)風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣?你從哪些詞中讀出來的? (4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。 (5)齊讀第3自然段。 4、細(xì)讀第4自然段。 (1)小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后,(生齊讀第4自然段) (2)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎? (3)這時(shí)他會(huì)想些什么呢? (4)請(qǐng)你代表小松樹,再向大松樹說句話好嗎? 5、現(xiàn)在,小松樹不再看不起別人,變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。 (1)分角色朗讀、表演 (2)指名分角色朗讀課文,評(píng)議。 (3)發(fā)頭飾,自由組合表演。 (4)指名上來表演。 (5)評(píng)選最佳演員。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記: 1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。 2、通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生懂得了做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

        推薦文章