《《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

1、“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

2、作者對“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出。

(舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力。)

3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

(結(jié)尾句。)

(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)

二、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

1、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

⑴ 你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

⑵ 讀了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣?

指導(dǎo)朗讀。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。)

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。)

四、小結(jié)

1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

全班交流。

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

4、全班交流。

(設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。)

五、拓展訓(xùn)練

1、從文中受到了什么啟發(fā)?

2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)

六、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

【教學(xué)思考】

在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

2、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

1、“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

2、作者對“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出。

(舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力。)

3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

(結(jié)尾句。)

(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)

二、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

1、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

⑴ 你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

⑵ 讀了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣?

指導(dǎo)朗讀。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。)

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。)

四、小結(jié)

1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

全班交流。

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

4、全班交流。

(設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。)

五、拓展訓(xùn)練

1、從文中受到了什么啟發(fā)?

2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)

六、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

【教學(xué)思考】

在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

3、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2012年郴州市語文中考復(fù)習(xí)資料匯編

文學(xué)作品閱讀

文段一 城市農(nóng)夫

①我的舅舅是一個(gè)地道的農(nóng)民。幾年前一個(gè)深秋的清晨，他挑著兩個(gè)圓滾滾的蛇皮袋，踏上了開往城市的班車。舅舅在那里替人打樁、拉板車、搞裝修，但他最容易找到的工作還是砌墻抹灰。一個(gè)半拉子泥工的漿砌技術(shù)毫不遜于那些泥匠師傅，他過硬的基本功得益于家里砌牛欄廁所時(shí)的自我實(shí)踐。身高只有1.6米，體重不過l00來斤的他就像一座小型火力發(fā)電機(jī)，仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌100多平方米的墻，一板車能拉500多塊磚。

②舅舅的文化水平不高，勉強(qiáng)稱得上是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生。他深知沒有文化的苦，下決心培養(yǎng)孩子。如今，三個(gè)孩子一個(gè)在江西農(nóng)大讀書，兩個(gè)在縣城上中學(xué)，這在農(nóng)村可是相當(dāng)少見的。舅舅的負(fù)擔(dān)自然是夠重的，每年得交一萬多元的學(xué)費(fèi)。好在孩子們懂事，他們一邊在課堂上讀著朱自清的《背影》，一邊想念自己當(dāng)民工的父親。他們幾乎不花零用錢，在意念中把自己不必要耗費(fèi)的體能蓄積起來和思念一同寄給父親，同時(shí)用優(yōu)異的成績來贏取獎(jiǎng)學(xué)金，以此默默的幫著父親。這些，使長年在外用苦力掙錢的舅舅欣慰無比，也使他更下定決心不讓自己的孩子在知識面前失去尊嚴(yán)。

③來到城市，他從一幢高樓到另一幢高樓，白天和工友們在蛛網(wǎng)似的腳手架上出沒，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力將身體附著在網(wǎng)上；夜晚把自己勞累了一天的身子卷進(jìn)棉被，形如一節(jié)橫臥在工地上的涵管，然后在夢中展開對故鄉(xiāng)的思念……

④近三年，舅舅都沒有回家過年。在農(nóng)村和城市這兩塊地里，他各有收獲：前者收獲的是每畝一千多斤的糧食，但付出的是種子、化肥、農(nóng)藥等不低的成本；后者收獲的是每月近千元的現(xiàn)鈔，而惟一的成本只是汗水，“利潤”可觀，但高空作業(yè)，難免有風(fēng)險(xiǎn)。顯然，舅舅還是從城市這片莊稼地里看到了更多豐收的希望。春節(jié)留守在城里工地，省下了一筆回鄉(xiāng)的路費(fèi)，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在電視機(jī)前，把節(jié)目看了一遍又一遍。當(dāng)他看到今年春節(jié)晚會(huì)上民工子弟學(xué)校學(xué)生朗誦《心里話》的情景，不禁留下了淚水。

⑤站在高空展讀大地的容顏，城市越來越高大，而故鄉(xiāng)卻越來越邈遠(yuǎn)。潛意識里，舅舅試圖從城市與鄉(xiāng)村所形成的夾角中探求自己及家人的命運(yùn)。他從這個(gè)夾角中看到了什么？或許看到了一座城市的繁華，當(dāng)然還有一種失衡的感恩。但他沒有意識到自己留在每一塊磚每一片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的手來打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一群勤勞樸實(shí)的人來建造。一座城市因?yàn)橛袩o數(shù)雙這樣的手、無數(shù)顆這樣的心、無數(shù)個(gè)這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名如候鳥般轉(zhuǎn)徙于城市和農(nóng)村的普通的農(nóng)民工。他有時(shí)想到自己一個(gè)月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢，內(nèi)心不免有些酸楚；但想到三個(gè)孩子的未來，又不由得寬慰起來。

⑥近日。接到舅舅的電話，說今年又不能回家過年了，他寄回了一年的勞動(dòng)所得一萬元錢，要我轉(zhuǎn)交給他家里。從銀行出來，我感覺手上的一沓鈔票特別重，并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來。

⑦如果有一天，在城市的街頭有一個(gè)滿身灰塵。大口嚼著開花饅頭的農(nóng)民工與你擦肩而過，請你一定要在心里微笑著對他說聲：“辛苦了！”（選自《中考語文》）

1．如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？

答：____________________________________

2．請認(rèn)真閱讀第⑤自然段，仔細(xì)揣摩畫橫線的句子中“體溫”一詞的含義。

答：_________________________________________

3．第⑥自然段寫道：“我感覺手上的一沓鈔票特別重。并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來。”“我”為什么會(huì)有這樣的感覺呢？“我”會(huì)想些什么呢？請你仔細(xì)體味，并用簡潔的語言表述出來。

答：___________________________

文段二 會(huì)唱歌的火爐

我的少年時(shí)代是在大興安嶺度過的。那里一進(jìn)入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會(huì)裊裊飄向山林河流，漫長的冬天緩緩地拉開了帷幕。

冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來臨時(shí)，火爐才能熄滅。

火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。

拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子的，體積大，既能走土路裝載又多，所以大多數(shù)人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進(jìn)的，所以只有在雪路上它才能暢快地走，一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人很零星。

我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個(gè)辛勞過度的人，滿面疲憊的樣子。它的車胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時(shí)，就得帶著一個(gè)氣管子，好隨時(shí)給它打氣。否則，你裝了滿滿一車柴火要回家時(shí)，它卻像一個(gè)餓癟了肚子的人蹲在地上，無精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴火運(yùn)出山呢?

我們家拉柴火，都是由父親帶領(lǐng)著的。姐姐是個(gè)干活實(shí)在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時(shí)雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過早飯就出發(fā)，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很風(fēng)趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時(shí)會(huì)把樹上的鳥給驚飛了。我們拉的柴火，基本上是那些風(fēng)刮倒的樹木，它們已經(jīng)半干了，沒有利用價(jià)值，最適宜做燒柴。那些生長著的鮮樹，比如落葉松、白樺、樟子松是絕對不能砍伐的，可伐的樹，我記得有枝椏縱橫的柞樹和青色的水冬瓜樹。父親是個(gè)愛樹的人，他從來不伐鮮樹，所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費(fèi)勁些，回來得也會(huì)晚。因?yàn)轱L(fēng)倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發(fā)現(xiàn)。我最樂意做的，就是在深山里尋找風(fēng)倒木。往往是尋著找著，聽見啄木鳥“篤篤”地在吃樹縫中的蟲子，我就會(huì)停下來看啄木鳥；而要是看見了一只白兔奔跑而過，我又會(huì)停下來看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風(fēng)，所以我找到風(fēng)倒木的機(jī)會(huì)并不多。往往在我游山逛景的時(shí)候，父親的喊聲會(huì)傳來，他吆喝我過去，說是找到了柴火，我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風(fēng)倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細(xì)的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一段距離。有的時(shí)候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風(fēng)倒木丟在地上，對父親大聲抗議：“我扛不動(dòng)!”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風(fēng)倒木把她壓得抬不起頭來，走得直搖晃，她也咬牙堅(jiān)持著把它運(yùn)到路面上。所以成年以后，她常抱怨說，她之所以個(gè)子矮，完全是因?yàn)樾〉臅r(shí)候扛木頭給壓的。言下之意，我比她長得高，是由于愉懶的緣故。為此，有時(shí)我會(huì)覺得愧疚。

冬天的時(shí)候，零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里呆得時(shí)間久了，我和弟弟都覺得手腳發(fā)涼。父親就會(huì)劃拉一堆枝椏，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因?yàn)橛辛诉@團(tuán)火，我和弟弟開始用棉花包裹著幾個(gè)土豆藏到懷里，帶到山里來，待父親點(diǎn)起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當(dāng)火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風(fēng)中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來父親發(fā)現(xiàn)了我們帶土豆，他沒有責(zé)備我們，反而鼓勵(lì)我們多帶幾個(gè)，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點(diǎn)火。父親常常嗔怪我，說我是只又懶又饞的貓。

天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去山里了，因?yàn)槊刻旒词箾]干多少活，可是往返走上十幾里雪路后，回來后腿腳也酸痛了。我盼著自己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了。可我知道生凍瘡的滋味不好受，于是只好天天跟著父親去山里。

現(xiàn)在想來，我十分感激父親，他讓我在少年時(shí)期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤著我。每當(dāng)我從山里回來，聽著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒，都會(huì)有一股莫名的感動(dòng)。我覺得柴火燃燒的的聲音就是歌聲，火爐它會(huì)唱歌?；馉t在漫長的冬季中就是一個(gè)有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動(dòng)的快樂，懂得溫暖的獲得是有代價(jià)的。所以，我成年以后回憶少年時(shí)代的生活，火爐的影子就會(huì)悄然浮現(xiàn)。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)脫離了與火爐相伴的生活，但我不會(huì)忘記它，不會(huì)忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠(yuǎn)不會(huì)消逝!

4．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。

（1）帷幕（ ） （2）裝載（ ） （3）愧疚（ ） （4）接觸（ ）

5.“我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

6.文中“冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊(yùn)豐富，請從語言表達(dá)的角度對此句進(jìn)行評析。

7.第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？

8.不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過漫長的冬季，但拉柴卻充滿了艱辛。請談?wù)勂D辛的具體表現(xiàn)。（至少答出四方面）

____________________________________

9.勞動(dòng)是艱辛的，“我”卻從中感受到了快樂。從“我”在尋找風(fēng)倒木時(shí)表現(xiàn)出來的“貪玩”中可以看出“我”是個(gè)什么樣的孩子？

10.作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊(yùn)含了什么樣的深意？

11.作者追憶少年往事，從中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理。其中哪一點(diǎn)引發(fā)了你更深入的思考？請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?/p>

文段三 忽 略

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，癡癡的望著陽臺(tái)上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡的看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)好玩似的隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長出瓜苗來。

孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好?。?rdquo;接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。

孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”

孩子忙把母親拉到花盆前，開心的說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會(huì)長成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃。”

母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要過幾天就會(huì)死的，根本長不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長成西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們的。”

母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。

一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑向陽臺(tái)，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威著地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自已看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。

隨后，孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”

“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個(gè)小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個(gè)生命呀，孩子想。

幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿分。媽媽待會(huì)兒帶你去上街，給你買冰淇淋。

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。 （《小小說選刊》2008年第5期）

12.文中寫孩子“癡癡的看”、“滿心歡喜地看”小瓜苗、“滿眼的憧憬”，表現(xiàn)了孩子對對 的期待。

13.文中“孩子的畫”表現(xiàn)了孩子怎樣的情感？

答：______________________________________

14.文章結(jié)尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什么作用？

答：____________________________________

15.①文中對母親的神態(tài)與動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了她對孩子的“忽略”，請找出兩處。

答：_______________________________________

②母親為什么會(huì)有這樣的忽略？

答：__________________________________

文段四 葉子時(shí)期的梅 晨義

①我找不到那叢梅樹了，因?yàn)槲襾淼牟皇菚r(shí)候。我是在初夏的一個(gè)下午，進(jìn)入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時(shí)的花園是沉睡著的、等待復(fù)蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切?？墒乾F(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨(dú)有的芬芳。

②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當(dāng)初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認(rèn)識它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。

③我不能這樣輕易走掉，因?yàn)槊肪驮谶@里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費(fèi)周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當(dāng)日留連駐足的行跡。都被風(fēng)吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認(rèn)得那細(xì)小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。

④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你。花朵是你的臉嗎?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。

⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時(shí)光。它會(huì)被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。

⑥我凝視著它，凝視著葉子時(shí)期的梅，我想記住它。

⑦對于梅，人都喜歡它花時(shí)的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個(gè)“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。

⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當(dāng)你老了》中所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯(cuò)，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實(shí)實(shí)的眼目，一棵樹，會(huì)活得更真實(shí)，更自由，更健壯。

⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。

⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問：“你認(rèn)識它嗎?”

⑾但此刻分明有一個(gè)聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?” (選自《名作欣賞}2007年第12期)

16.這篇文章的思路，概括起來說是由 梅到 梅。(請?jiān)跈M線上各填一個(gè)字)

17.參照下面示例，品析第⑦段中的畫線句。

示例：第①段畫線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者贊嘆之情。

品析：

18.文中第⑧段說：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。”這里的“長久”和“佳美”分別體現(xiàn)在哪里?請聯(lián)系上下文回答。()

長久：

佳美：

19.文章結(jié)尾說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”對這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

A．不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。

B．梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態(tài)。

C．長葉是為了開花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價(jià)值。

D．當(dāng)開花時(shí)開花，當(dāng)長葉時(shí)長葉，梅的生命過程都循著自己的軌跡運(yùn)行。

20.葉子時(shí)期的“梅”具有獨(dú)特的美感。下面表述不符合作者感受的一項(xiàng)是( )

A．具有樸素美 B．具有剛健美 C．具有清純美 D．具有含蓄美

文段五 古典之殤① 王開嶺

(1)“今人不見古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。”然而，多少古人有過的，今天的生存視野中卻杳無了。

(2)眾所周知，古典詩詞中到處彌漫著飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?rdquo;“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)”……像我等而立之輩．雖未歷滄海桑田的大變遷，但兒時(shí)作文里的“雪”氣還是蠻足的，好歹也目睹過那讓人隱隱動(dòng)容的“千樹萬樹梨花開”吧?？涩F(xiàn)在的孩子們呢?當(dāng)他們捧著課本吟誦那莫須有的“雪花大如席”時(shí)．他們的情感體驗(yàn)是蒼白的。而未來的孩子，該不會(huì)把頭探進(jìn)冰箱里去體驗(yàn)雪滋味吧?

(3)沒有雪的冬天，還配得上叫“冬”嗎?

(4)立在常年斷流的黃河岸邊，滿目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面對此情此景．今天的孩子又如何模擬得出。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的磅礴之勢?又怎能打撈起一千年前太白心中的那份感動(dòng)與豪邁?現(xiàn)在的孩子，除了懷疑古人的夸張與信口開河外，是否會(huì)得出“文學(xué)就是扯謊與胡扯”的結(jié)論呢?

(5)有時(shí)候想，今天的少年人可真夠不幸的。

(6)或許在不久之后，這般猜測語文課的尷尬亦不為過吧--

(7)一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡，一邊是“山光悅鳥性．潭影空人心”的脆音瑯瑯I(yè)一邊是泉涸池干、枯禾赤野，一邊是“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的一遍遍抄寫；一邊是暴塵濁日、黃沙漫卷，一邊卻勒令孩子體味“亂石穿空．驚濤拍岸，卷起千堆雪”的盛況……何等艱苦何等難為的遙想啊!明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應(yīng)，卻還要曉生們硬硬地抒情和陶醉一番。這不是荒唐是什么!不是悲愴是什么!

(8)古典場景的流失，不僅意味著生存資源之一的自然風(fēng)物的流失，更意味著眾多美學(xué)信息與精神資源的流失。在不久的未來，那些對大自然喪失原始記憶和想像力的孩子．最終將對那些古典美學(xué)價(jià)值徹底地“不知所云”、“如盲摸象”。

(9)總之．古典場景的流失，意味著未來甚至包括今天的閱讀中，將再也找不見那些珍貴的古典美學(xué)元素。難道人類不應(yīng)為此悲痛嗎?

(10)多少珍貴的動(dòng)植物已永遠(yuǎn)地淪為了標(biāo)本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消?多少詩詞風(fēng)景成為了追遠(yuǎn)的絕版?那沾有她們最后體溫的文學(xué)辭章。既屬不朽之經(jīng)典，更是幽怨的悲歌……你，聽到邢哭聲了嗎?

(11)“蒹葭蒼蒼,白露為霜”“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”……我在撫摸這些《詩經(jīng)》句子的時(shí)候．為這些素樸的句子所傳遞的美麗而淚流滿面。內(nèi)心更有一份隱隱作痛。因?yàn)榫驮谀M那份遠(yuǎn)古“現(xiàn)場”的同時(shí)，我驟然被一個(gè)念頭驚醒：她已永遠(yuǎn)不屬于我們了。

(12)今天閱讀《詩經(jīng)》等古典文本時(shí)．我們已經(jīng)，難以真正走進(jìn)古典的靈魂．與古典作了永別。難道人類不應(yīng)為此哀悼嗎? (略有刪改)

[注釋]①殤：原指沒有到成年就死去。

21．閱讀(6) - (7)兩段，說說哪句話最能概括。“尷尬”一詞的含義。

答：________________________________________

22．比較原句與改句，你認(rèn)為哪一句表達(dá)效果更好，簡要說明理由。

原句：多少珍貴的動(dòng)植物已永遠(yuǎn)地淪為了標(biāo)本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?多少詩詞風(fēng)景成為了遙遠(yuǎn)的絕版?

改句：多少珍貴的動(dòng)植物、鮮澤的生態(tài)活頁以及詩詞風(fēng)景都逐漸消失了。

答：______________________________

23．本文“古典之殤”中的。“殤”寄托了作者怎樣的思想情感?結(jié)合上文內(nèi)容從兩個(gè)方面具體回答。

答：____________________________

文段六 生機(jī)勃勃的太陽花

一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩錦鍛。連那些不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。

從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦鍛，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因?yàn)樘柣ㄏ矏坳柟?，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。

但看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光這么短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待著開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò昃拖駨氖焖刑K醒過來了似的。徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個(gè)開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批的、成熟了的花蕾。

這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽花在開花的時(shí)候，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。

開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們將騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜蕭殺時(shí)，它已經(jīng)把銀粒一般的種子悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。

太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呵！

太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。

24.下列對文中劃線句子的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是 ( ）

A.“在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。”這句話從側(cè)面突出了初開的太陽花的艷麗奪目。

B.“特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。”一句揭示了太陽花從初夏開到深秋，經(jīng)久不衰的原因。

C.“它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。”是因?yàn)樘柣ǖ男玛惤惶嫣貏e活躍。

D.開完花后的太陽花“自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來”，與“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”有異曲同工之妙。

25.下列對這篇文章的理解和分析，正確一項(xiàng)是 （ ）

A.作者寫景抒情時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人、對比等修辭手法，增強(qiáng)了文章感染力。

B.第3段中，作者拿牽?；?、美人蕉、牡丹與太陽花作對比，說明太陽花比牽?；ā⒚廊私?、牡丹開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。

C.作者2次談到單獨(dú)的太陽花生命極為短暫，流露出人生苦短的傷感情結(jié)。

D.作者在欣賞太陽花花開花謝的過程后，像哲學(xué)家那樣發(fā)出感嘆：太陽花的世界，是一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界。

26.作者說“太陽花給予的啟迪，無疑是有益的”，讀了本文，請談?wù)勀愕玫降膯⒌稀?/p>

答：___________________________________

文段七 車 窗 外 周國平

○1小時(shí)候喜歡乘車，尤其是火車，占據(jù)一個(gè)靠窗的位置，趴在窗戶旁看窗外的風(fēng)景。這愛好至今未變。列車飛馳，窗外無物長駐，風(fēng)景永遠(yuǎn)新鮮。

○2其實(shí)，窗外掠過什么風(fēng)景，這并不重要。我喜歡的是那種流動(dòng)的感覺。景物是流動(dòng)的，思緒也是流動(dòng)的，兩者融為一片，仿佛置身于流暢的夢境。

○3當(dāng)我望著窗外掠過的景物出神時(shí)，我的心靈的窗戶也洞開了。許多似乎早已遺忘的往事，得而復(fù)失的感受，無暇顧及的思想，這時(shí)都不召自來，如同窗外的景物一樣在心靈的窗戶前掠過。于是我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我忙于種種所謂必要的工作，使我的心靈的窗戶有太多的時(shí)間是關(guān)閉著的，我的心靈世界還有太多的風(fēng)景未被鑒賞。而此刻，這些平時(shí)遭到忽略的心靈景觀在打開了的窗戶前源源不斷地閃現(xiàn)了。所以，我從來不覺得長途旅行無聊，或者毋寧說，我有點(diǎn)喜歡這一種無聊。在長途車上，我不感到必須有一個(gè)伴與我閑聊，或者必須有一種娛樂讓我消遣。我甚至舍不得把時(shí)間花在讀一本好書上，因?yàn)闀裁磿r(shí)候都能讀，白日夢卻不是想做就能做的。

○4就因?yàn)樨潏D車窗前的這一分享受，凡出門旅行，我寧愿坐火車，不愿坐飛機(jī)。飛機(jī)太快地把我送到了目的地，使我來不及寂寞，因而來不及觸發(fā)那種出神遐想的心境，我會(huì)因此感到像是未曾旅行一樣。航行江海，我也寧愿搭乘普通輪船，久久站在甲板上，看波濤萬古流涌，而不喜歡坐封閉型豪華快艇。有一回，從上海到南通，我不幸誤乘這種快艇，當(dāng)別人心滿意足地靠在舒適的軟椅上看彩色錄象時(shí)，我痛苦地盯著艙壁上那一個(gè)個(gè)窄小的密封窗口，真覺得自己仿佛遭到了囚禁。

○5我明白，這些僅是我的個(gè)人癖性，或許還是過了時(shí)的癖性。現(xiàn)代人出門旅行講究效率和舒適，最好能快速到把旅程時(shí)間縮減為零，舒適到如同住在自己家里。令我不解的是，既然如此，又何必出門旅行呢？如果把人生譬作長途旅行，那么，現(xiàn)代人搭乘的這趟列車就好象是由工作車廂和娛樂車廂組成的，而他們的慣常生活方式就是在工作車廂里拼命工作和掙錢，然后又在娛樂車廂里拼命享受和把錢花掉，如此交替往復(fù)，再?zèng)]有工夫和心思去看一眼車窗外的風(fēng)景了。

○6光陰蹉跎，世界喧囂，我自己要警惕，在人生旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于塵市中的在種種事務(wù)，不再有興致趴在車窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽內(nèi)心的音樂，那時(shí)候我就真正老了俗了，那樣便是辜負(fù)了人生這一趟美好的旅行。

27．讀了這篇散文，請你說說作者出門旅行喜歡乘車的原因是什么?

答：

28．結(jié)合語境，解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語在文中的含義。

（1）飛機(jī)太快地把我送到了目的地，使我來不及寂寞。

答：_________________________________

（2）我明白，這些僅是我的個(gè)人癖性，或許還是過了時(shí)的癖性。

答：_________________________________

29．仔細(xì)閱讀第③、第④自然段，結(jié)合具體語境，理解文中語句的意思。

（1）第③段中，“這些平時(shí)遭到忽略的心靈景觀”指的是什么？

答：

（2）第④自然中“我”為什么“真覺得自己仿佛遭到了囚禁”？

答：

30.綜觀全文，作者想通過這篇文章告訴我們的道理最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

A．出門旅行，盡量選擇乘車，靠窗而坐，可以看到窗外流動(dòng)的景物。

B．旅行乘車，看窗外風(fēng)景同時(shí)，要打開心靈的窗戶。

C．人生猶如長途旅行的火車，除了有工作車廂和娛樂車廂外，還有窗外的風(fēng)景。

C．不要在忙碌的生活和工作中丟失良好的興趣和心情，要保持一份童趣和閑心，不辜負(fù)人生這一趟美好的旅行。

31.羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”，結(jié)合本文內(nèi)容，說說你的感悟。

答：

文段八 匆匆 朱自清

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

32．文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。

答：________________________________

33.從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？

答：________________________________________

34.第四段中，作者用了一連串問句，表達(dá)了他的哪些感慨？

答：___________________________________

35.珍惜時(shí)間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時(shí)間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個(gè)句子。

例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。

仿句： 。

參考答案

1不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個(gè)題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個(gè)標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動(dòng)。(好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時(shí)也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

2從勞動(dòng)、付出、汗水、心血等方面作答，如：舅舅這種城市農(nóng)夫是當(dāng)前城市和農(nóng)村建設(shè)的主力軍，城市的繁華凝聚著他們的心血和汗水。（用其它詞句和文中原句作答亦可。如：“一塊光潔無瑕的美玉……”）

3想到這一沓鈔票是舅舅用心血和汗水換來的，鈔票里凝聚了舅舅對子女深沉的愛和希望；看到這一沓鈔票仿佛看到了舅舅在工地緊張忙碌，辛勤勞動(dòng)的情景。因此感到“特別重”，還看一種“潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來”。

4（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù

5做事守規(guī)矩（安分守己） 圍繞“愛護(hù)樹木、熱愛自然、有樸素的環(huán)境意識”回答即可。

6圍繞“比喻、擬人或語言生動(dòng)形象”回答皆可。示例①“像冬夜的守護(hù)神”用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒，帶來了溫暖。示例②“眨著眼睛”用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。示例③這句話語言生動(dòng)形象，用“守護(hù)神”形象地寫出了火爐的重要，用“眨著眼睛”生動(dòng)地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。

7圍繞“火爐吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。

8圍繞“冬季漫長、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠(yuǎn)、找風(fēng)倒木困難、扛風(fēng)倒木累”回答即可。

9圍繞“喜愛大自然、有童心童趣、天真活潑”回答即可。

10圍繞“熱愛、樂觀、感激、美好”回答即可。示例：火爐“噼啪”的燃燒聲，就像一首動(dòng)聽的歌曲，這里面蘊(yùn)含了作者對生活的熱愛，積極樂觀的人生態(tài)度，以及對那段美好時(shí)光的感激之情。

11圍繞“人與自然的親密接觸”、“生活的艱辛和樸素”、“勞動(dòng)的快樂”、“溫暖的獲得是有代價(jià)的”、“少年時(shí)期生活對人一生的影響”等方面回答皆可。“思考”不能停留在原文的層面上，要更進(jìn)一層，如“溫暖的獲得是有代價(jià)的”讓我們深入思考“任何成功的獲得都是有代價(jià)的”。

12小苗苗長成大苗苗，長出大西瓜。

13熱愛生命、珍惜生命，對弱小生命的同情和愛心。

14首尾呼應(yīng)，升華了主題。（前后照應(yīng)； 回味全文 。）

15①a.母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。b.母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。（皺了皺眉頭 搖了搖頭 笑著責(zé)備 看了分?jǐn)?shù)，笑）②要點(diǎn)：對孩子缺少平等的眼光、理解和尊重；考慮問題過于功利化。（母親只關(guān)心孩子的成績，不關(guān)心孩子的情感教育和生命教育。）

16尋(找)贊(頌、懂、知)

17作者采用整齊的句式(四字短語)、運(yùn)用對比的修辭手法，寫出梅花盛開時(shí)的繁華、凋謝時(shí)的寂寞，形成強(qiáng)烈反差，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。

18“長久”體現(xiàn)在從深春到晚秋；“佳美”體現(xiàn)在青枝交錯(cuò)、碧葉婆娑，不需要尋求和贊賞、不需要記取和安慰。

19C

20B

21明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應(yīng)，卻還要晚生們硬硬地抒情和陶醉一番。

22原句表達(dá)效果更好。一是運(yùn)用排比句式，羅列各種流失的古典場景，更具震撼力；二是運(yùn)用反問句式，情感更加強(qiáng)烈，提醒人們?nèi)ド羁趟伎寂c反?。蝗沁\(yùn)用貼切的比喻，形象描述了各種古典場景流失的慘狀，令人觸目驚心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等詞語，生動(dòng)形象地寫出古典場景被毀滅的情景，傳達(dá)出作者內(nèi)心的悲痛之情。

23寄托了作者對古典場景流失，以及再也找不見那些珍貴的古典美學(xué)元素的悲痛之情；還有閱讀《詩經(jīng)》等古典文本時(shí)，難以真正走進(jìn)古典的靈魂，與古典作了永別的哀悼之情。

24B

25 A

26示例：要想使我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，就要像太陽花的世界一樣，講究科學(xué)、公平和友愛。27在欣賞沿途的風(fēng)景的過程中還可以思緒飛揚(yáng)，遐想聯(lián)翩。

28（1）感受獨(dú)處，冷清，安神靜心（2）為了貪圖車窗前的享受，出門旅行選擇乘車，是自己特別的愛好和習(xí)性。（或“個(gè)人獨(dú)特的愛好和習(xí)性”）

29（1）許多似乎早已遺忘的往事，得而復(fù)失的感覺，無暇顧及的思想（2）因?yàn)榭焱У拇翱谡《曳忾]，使我無法看到窗外的風(fēng)景，思緒也難以飛揚(yáng)。

30D

31示例：平時(shí)善于留心觀賞身邊的景物和人事，放飛自己的思想和心境，好好地享受這些美好的生活景致。

32燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。

33時(shí)間在無聲無息中流逝，而自己虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安。

34①對時(shí)光流逝的感嘆。②對沒有作為的自責(zé)。③對自己要有所作為的渴求。

35示例：（1）時(shí)間在學(xué)生筆墨的消逝中，繪出了美麗的畫卷。（2）時(shí)間在冰山悄悄的融化中，匯成了海潮的海洋。

4、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀讀記記“降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語、”等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

二、交流、討論

找出以下句子，隨機(jī)交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

３、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

四、小結(jié)

１、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

２、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

五、拓展訓(xùn)練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

六、總結(jié)全文

5、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

１、“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

２、作者對“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力。）

３、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

（結(jié)尾句。）

（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。）

二、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

⑴你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

⑵讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

３、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）

四、小結(jié)

１、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

３、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

４、全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

五、拓展訓(xùn)練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

【教學(xué)思考】

在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

6、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）問題引入

1．“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

（四）小結(jié)

1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（六）總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

7、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

２、體會(huì)作者對演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度，感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

吳霜是中國當(dāng)代“評劇皇后”新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨(dú)鐘，經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺(tái)。下面，讓我們來看看她小時(shí)候的故事。

板書課題：

我的舞臺(tái)

二、當(dāng)初課文，整體感知

１、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見什么事？

２、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。

３、指名慨括課文主要內(nèi)容。

三、自主探究，交流感悟

１、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：

課文主要從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流，教師巡視、點(diǎn)撥。

３、全班交流，師點(diǎn)撥：

⑴在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出示；

⑵在小床上模仿母親“演戲”；

⑶跟隨母親演出，在臺(tái)上擠在幕布里學(xué)戲；

⑷在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過硬的基本功；

⑸在家里為客人一板一眼表演。

４、生讀句子談感受后，指導(dǎo)朗讀。

（“提早出示”一段的迫不及待；“在小床上演戲”的可愛；“擠在幕布里學(xué)戲”時(shí)的認(rèn)真；“練毯子功”時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)；“表演”時(shí)的一板一眼。）

５、從作者身上你學(xué)到了什么？

（做事要不怕吃苦，肯努力……）

四、再讀全文，自主積累

１、再讀全文，可以同桌輪讀。

２、摘抄自己喜歡的詞句。

【板書設(shè)計(jì)】

２８、我的舞臺(tái)

吸引不解之緣

舞臺(tái)→我興味盎然

勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力

8、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容預(yù)覽：

2012年郴州市語文中考復(fù)習(xí)資料匯編

名著閱讀

1. 下面表述的名著內(nèi)容，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

A．魯濱孫喜歡冒險(xiǎn)，熱愛航海，曾在出海途中，遭遇海盜擄掠，淪為奴隸；歷經(jīng)多次危險(xiǎn)，魯濱孫逃到了巴西，經(jīng)過一番奮斗，擁有了一座甘蔗種植園，過上了富裕的生活。

B.在小人國，格列佛看到這里的黨派之爭是以鞋跟高低來劃分陣營的；在慧駟國，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。

C.保爾·柯察金在火車站邂逅冬妮婭，他們一見鐘情；后來，他倆都走上了革命道路，由于工作需要，天各一方，音訊阻絕。等到在鐵路工地不期而遇時(shí)，兩人都已建立了小家庭。

D.意大利作家德·亞米契斯在《愛的教育》中，通過一個(gè)個(gè)親切感人的小故事，倡導(dǎo)“愛的教育”，引導(dǎo)人們發(fā)揚(yáng)熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、同情弱小、尊師守紀(jì)、體貼父母等美德。

初中兩年你一定讀過的不中外文學(xué)名著，請根據(jù)下表所提供的有關(guān)內(nèi)容，在空格內(nèi)填入相應(yīng)的作者、作品。

2．選出對《水滸傳》的內(nèi)容表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。 （ ）

A．高衙內(nèi)一心霸占林沖的妻子，高俅助子為孽，用陸謙奸計(jì)，引誘林沖攜寶刀進(jìn)入白虎堂，然后以擅闖軍機(jī)重地、圖謀行刺為由，將林沖發(fā)配滄州。

B．武松回鄉(xiāng)探兄，途中路過陽谷縣景陽岡，連喝了十八碗“三碗不過岡”，獨(dú)自一人上山，借酒勁，僅憑雙拳和斷棒打死猛虎，一時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)縣城。陽谷知縣欣賞他，留他做了步兵都頭。

C．宋江和林沖率梁山眾英雄在忠義堂排定座次，“智多星”吳用、“神行太保”花榮、“立地太歲”阮小二、“小李廣”戴宗等一百零八條好漢，依據(jù)所長，各就其位。

D．梁山泊好漢連戰(zhàn)連捷，被活捉的高俅答應(yīng)請朝廷前來招安。宿太尉奏明情況，皇帝大怒，將幾個(gè)奸臣痛罵一頓。經(jīng)過一番周折，宋江率軍迎戰(zhàn)遼軍，走上了為朝廷出力的道路。

3. 對四大名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是 （ ）

A．孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過卷簾大將，但后來他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)。（《西游記》）

B．諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野，火燒赤壁，火燒連營七百里等。 （《三國演義》）

C．武松是一位豪俠之士，他景陽岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門神是“義”的驅(qū)使，斗殺西門慶是“恨”的宣泄。（《水滸傳》）

D．賈寶玉在神游太虛幻境時(shí)，曾聽到這樣兩句唱詞：“都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。”其中的“金玉良姻”指的是薛寶釵與賈寶玉的姻緣，而“木石前盟”指的是林黛玉和賈寶玉的愛情。（《紅樓夢》）

4．下面《水滸傳》《西游記》中的人物，與故事情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

A、魯智深--大鬧五臺(tái)山 B、史進(jìn)--棒打洪教頭

C、吳用--智賺玉麒麟 D、孫悟空--三調(diào)芭蕉扇

5.下列對課外閱讀名著與作家作品的解說不正確的一項(xiàng)是 （ ）

A.《傅雷家書》是傅雷對兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信的匯編。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對待生活的問題。

B.《伊索寓言》大部分是以神或人為主的寓言，少部分是以動(dòng)物為主的寓言。書中不少內(nèi)容是贊美當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，更多的篇章表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

C.沈從文，湖南人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。課文《云南的歌會(huì)》就是他的作品。

D.普希金是俄國著名的詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大，被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”。

6．初中兩年來你一定讀過的不中外文學(xué)名著，請根據(jù)下表所提供的有關(guān)內(nèi)容，在空格內(nèi)填入相應(yīng)的作者、作品。

作者作品有關(guān)內(nèi)容

他當(dāng)過童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。

他把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域,異姓一家”的理想社會(huì).

7．《魯濱孫漂流記》的主人公是魯濱孫，他敢于 ，勇于追求

的生活，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。

8. 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，你班開展“讀名著，說名著”的活動(dòng)。請你完成下面任務(wù)。

①請說出《水滸傳》中魯智深的綽號以及某一個(gè)相關(guān)情節(jié)。

綽號： 相關(guān)情節(jié)：

②請說出《巨人三傳》是由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和另外哪部傳記所組成的？作者是誰？

傳記名： 作者：

9.“風(fēng)暴使樹木深深扎根。”這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，而且還蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。請你根據(jù)下面的要求回答問題。

（1）請說出你從這句話中感悟到的道理。

答：__________________________________________

（2）請從現(xiàn)實(shí)生活中列舉一個(gè)實(shí)例來證明這個(gè)道理。

答：__________________________________________

3）名著是人類文化的精華，閱讀名著可增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。據(jù)此，請從下面列出的名著中選出能反映這一道理的序號寫在其后的括號內(nèi)。（多選）

A．《海底兩萬里》 B．《名人傳》 C．《朝花夕拾》

D．《水滸傳》 E．《童年》 答案：（ ）

10．填空

(1)《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“______”，其中揭示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是《______》。

(2) 林沖，梁山著名英雄，本是“東京八十萬禁軍槍棒教頭”，卻走上了“造反”之路。林沖被發(fā)配到達(dá)滄州后，是怎樣被“逼上梁山”的?請簡述主要情節(jié)。

11.學(xué)好語文要多讀書，讀好書?；仡櫝踔姓Z文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫出推薦理由。

推薦的名著是：《 》

這本書的主要內(nèi)容是：

_________

這本書在語文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助是：

12. 下面對《水滸》中三個(gè)人物的描述，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

①“斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。”寫的是武松。（ ）

②“不搽煤墨渾身黑，似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧，悶來巖畔斫喬松。”說的是林沖。 （ ）

③“起自花村刀筆吏，英靈上應(yīng)天星，疏財(cái)仗義更多能。……濟(jì)弱扶傾心慷慨，高名水月雙清，及時(shí)甘雨四方稱。山東呼保義，豪杰宋公明。”指的是宋江。（ ）

13.有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語。請你完成下列歇后語的填寫。

示例：林沖看守草料場--英雄無用武之地。

①林沖上梁山：________________________________

②林沖誤闖白虎堂：_______________________________

③林沖到了野豬林：_______________________________

14.閱讀選自《伊索寓言》中的故事，從不同角度寫出寓意或看法。（答出兩點(diǎn)）

農(nóng)夫與他的兒子們

有個(gè)農(nóng)夫生命垂危，此時(shí)此刻，希望告訴兒子們一個(gè)秘密，就把他們叫到跟前說：“我的孩子們，我就快死了；所以我想讓你們知道，在我的葡萄園里埋藏著珍寶，你們自己去把它挖出來吧！”兒子們認(rèn)定財(cái)寶埋在地下，為了找到它們，就用鐵鏟和釘耙反反復(fù)復(fù)地翻遍了整片葡萄園，然而什么都沒有找到。但是經(jīng)過了徹底的挖掘，葡萄卻有了前所未有的好收成。

寓意或看法：① _________。 ② ___________。

15．在他（魯迅）的散文集《朝花夕拾》中有一篇文章，寫了一位在日本留學(xué)期間相識的朋友，后來他曾和魯迅一起在紹興師范學(xué)校任教。這個(gè)人物是誰?簡要概括出這篇文章的內(nèi)容。

答：______________

16.《鋼鐵是怎樣煉成的》是教材推薦給中學(xué)生的課外閱讀名著之一。這部小說是原蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫成的。出版后對全世界一代代的青年產(chǎn)生了巨大影響。我們相信你一定讀過這部小說，喜歡小說中的人物和故事。請你回答下面幾個(gè)問題：

①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是___________

②主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。

③在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：________精神，________的意志， _____的高貴品質(zhì)。

④這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問題，這個(gè)問題是：_____________？

17. ①在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的?（含標(biāo)點(diǎn)20字以內(nèi)）

②《愛的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠的稱贊送給了奈利，其原因是（不超過20字）

參考答案

1、C

2、C（“神行太保” 戴宗“小李廣” 花榮）

3、B

4、B（林沖）

5、B

6、奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》施耐庵 《水滸》

7、冒險(xiǎn) 自由自在、無拘無束

8、①花和尚 拳打鎮(zhèn)關(guān)西（或大鬧五臺(tái)山、大鬧野豬林、倒拔垂楊柳等）②托爾斯泰 羅曼·羅蘭

9、（1）道理是：能經(jīng)受重大挫折或磨難的生命將會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。（2）不設(shè)統(tǒng)一答案。某人什么樣的挫折或磨難，結(jié)果如何（3）BCE

10、(1)舊事重提、二十四孝圖 (2)林沖發(fā)配滄州牢城營，夢想在此逃災(zāi)避難。高太尉指使陸虞侯火燒草料場，欲置之于死地。林沖終于忍無可忍，手刃仇人，上了梁山。

11、略（可參考《中考總動(dòng)員》有關(guān)名著的知識介紹）

12、 √×√

13、①官逼民反②單刀直人③絕處逢生

14、示例：①勤勞致富。 ②父親臨終前善意的說謊，使兒子們有了意外的收獲。③善于教育。 ④生活不要依賴別人，要用自己的雙手去耕耘。

15、范愛農(nóng)?！斗稅坜r(nóng)》追敘了作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。

16、①保爾·柯察金②朱赫來③為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。④人的一生應(yīng)該怎樣度過

17、①格列佛把敵國的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國的港灣。②奈利憑著自己的力氣爬上了垂直棒的最頂端（站到了垂直棒的橫板上 ）

9、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容預(yù)覽：

2012年郴州市語文中考復(fù)習(xí)資料匯編

句子仿寫

1．根據(jù)語境，仿照劃線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。

每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。欣賞是一縷春風(fēng)，

染綠荒蕪的山崗；__________；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。

2．根據(jù)下列的例句，仿寫一句話。

例句：一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發(fā)出驚天動(dòng)地的能量。

仿句：一個(gè)人， 。

3. 在“獻(xiàn)給母親的歌”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，林曉梅同學(xué)深情地贊美了自己的母親。請你參照畫線的文字，展開聯(lián)想想像，仿寫一個(gè)句子，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。

母親得知我生病，忽匆匆趕到我的病床前。我微微睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)母親正慈祥地看著我，那是一種怎樣的眼神?。∧鞘浅筷貙苫ǖ你逶?，那是春風(fēng)對碧水的輕撫，那是________________。

4. 四川汶川用愛心捐款重建的一所學(xué)校今天正式開學(xué)。學(xué)校門口懸掛著一條橫幅。請你根據(jù)上句續(xù)寫下句，續(xù)寫的句子要包含“希望”一詞，并與上句構(gòu)成對偶句。

地震摧毀了美麗的校園，_________。

5．按要求仿寫句子。要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫。

世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力；_____因此，我們看問題需要用辨證的眼光。

6．在徜徉書本、汲取知識的同時(shí)，讓我們把目光投向自然：總有一些景物，讓我們流連忘返?？茨?ldquo;長河落日”、“小橋流水”、“鷹擊長空”、“魚翔淺底”、“青山換綠”、“柳樹萌芽”，你有什么感受?任選其中一處景物，完成下面的填空。

示例：我看青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。

我看___________，感受到_________。

7. 根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。

在這個(gè)世界上，只要你有真實(shí)的付出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩著的；在商界中，你付出智慧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)財(cái)富的大門是虛掩著的；_____。

8.仿照示例，寫一句感情積極向上的話。

示例：要相信，人生不總是布滿陰霾，噩夢不總是連著噩夢，總有一天會(huì)迎來滿眼晨光。

要相信，

9.以任何一種職業(yè)或職務(wù)開頭，寫出句式相同的句子。

例句：教師好比蠟燭，雖然燃燒了自己，卻照亮了別人。

仿句： 。

10.仿寫句子。

信仰如同一幅瑰麗的畫卷，它裝點(diǎn)了我們飛揚(yáng)的青春；信仰如同一片盛開的鮮花，它芬芳了我們多彩的人生；___。

11．刪改下列句子中的畫線部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；________________，_________________.。

12．請仿照例句，以“友誼”為話題造句。

例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。

仿句：___________________。

13.仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補(bǔ)寫兩個(gè)句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她_______；她________。

14. 運(yùn)用對偶知識，對出上聯(lián)或下聯(lián)。

1、上聯(lián)：茍有恒，何必三更眠五更起； 下聯(lián)： 。

2、上聯(lián)： ；下聯(lián)：醉翁亭里歐陽修即景抒懷。

3、上聯(lián)： ；下聯(lián)：劉 玄 德 三 顧 草 廬

4、上聯(lián)：豬八戒義激猴王， 下聯(lián)：

5、上聯(lián)：明人不做暗事， 下聯(lián)：

15. 在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)木渥?，使語意前后呼應(yīng)，句式一致，比喻恰當(dāng)。

人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，

。有的人正當(dāng)年少卻胸?zé)o大志，暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人 ___。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，如 ，可以傲對時(shí)間的風(fēng)霜。

16. 在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園里普通的一朵； 。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天； 。這樣的人生也就無悔了。

17.仿照示例，運(yùn)用古詩文名句，再寫一句話。

例句：結(jié)識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)。

仿寫：結(jié)識古仁人，

18．按照所給文段的思路，仿照相應(yīng)的句式，將文段補(bǔ)寫完整。

人生中難免有些事情不盡如人意：也許你想成為太陽，卻只是一顆不起眼的星星：也許你想面為大海，

，卻只是一根細(xì)弱的小草。這個(gè)時(shí)候，請不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你會(huì)驚喜發(fā)現(xiàn)平凡的你也有自己美麗的風(fēng)景。

19. 依次填入文中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣， ；旋風(fēng)一樣， ；亂蛙一樣， ；火花一樣， ；斗虎一樣， 。

①是強(qiáng)健的風(fēng)姿 ②是飛揚(yáng)的流蘇 ③是蹦跳的腳步 ④是急促的鼓點(diǎn) ⑤是閃射的瞳仁

A．④②③⑤① B．③⑤④②① C．④①③②⑤ D．③①④⑤②

20.仿照下面的句式形式，以“興趣”開頭寫一段話。

熱愛是什么?熱愛是風(fēng)，熱愛是雨。因?yàn)闊釔?，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因?yàn)闊釔畚覀兏矣诮鸶觇F馬去，馬革裹尸還。

21.美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請仿照例句，發(fā)揮想象，另寫一個(gè)句子，表達(dá)你對美的感受。

例句①老師說：“書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。”

例句②旅游者說：“鳥語花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然的美。”

22. 仿照句（1），在橫線上寫兩個(gè)句式相同的句子，內(nèi)容要能推出句（2）的觀點(diǎn)。

（1）無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時(shí)珍；_______。 （2）他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有堅(jiān)持不懈的努力，才能獲得成功。

23.將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。

愛心是（ ），使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是（ ），使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是（ ），使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是（ ），使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

A、一首飄蕩在夜空里的歌謠。 B、沙漠中的一泓清泉。

C、一場灑落在久旱的土地上的甘霖。 D、一片冬日的陽光。

24. 根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫一個(gè)句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； ，

。

25. 教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對老師的贊美和敬意；你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（歷史老師）

請你依照上面的句子，寫一句話，送給某學(xué)科的老師。

_____________________________________________________

26. 根據(jù)下列的例句，仿寫兩句句話。

例句：（1）江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；

（2）雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；

仿寫：____________________________

27.按照第一句話的格式再續(xù)寫兩句話。

沒有想象，思維之樹就不會(huì)開花；沒有想象，___________；沒有想象， _______________。

28. 仿寫下面的句子。

例：擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

擁有________________________。

29.請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達(dá)出一種人生的感悟。

示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。

①燈泡：___________________________________

②短尺：___________________________________

參考答案

1、示例①欣賞是一抹陽光，催開含苞的花蕾。示例②：欣賞是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。

2、可以碌碌無為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發(fā)燦爛的光芒。

3、示例①冬天陽光對白雪的親吻示例②明月對清泉的細(xì)語

4、愛心放飛著不屈的希望

5、貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。

6、我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗

7、在學(xué)問上，你付出勤奮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識的大門是虛掩著的；在感情上，你付出真誠，你會(huì)發(fā)現(xiàn)友誼的大門是虛掩著的。

8.要相信,道路不總是崎嶇不平,災(zāi)難不總是連著災(zāi)難,總有一天會(huì)到達(dá)幸福彼岸。

9、示例：農(nóng)民好比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻創(chuàng)造了甜蜜的生活。

10、示例一：信仰如同一團(tuán)火焰，它點(diǎn)燃了我們澎湃的激情。示例二：信仰如同一束明亮的燈光，它照亮了我們前行的道路。

11、近看西北，造數(shù)間臨水軒齋

12、友誼要用真誠去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌。

13、她伴著淅瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。

14、1最無益，莫過一日曝十日寒。

2、岳陽樓上范仲淹作文寄情

3、司馬徽再薦名士。

4、孫行者智降妖怪。

5、真人不說假話

15、那是用精神來衡量的；年華已老卻壯心不已，朝氣蓬勃年老了卻永遠(yuǎn)年輕；如蒼松翠柏。

16、見到奔騰的江河，你只盼無愧地作浪花中的一滴，雖是一滴，卻能滋潤禾苗。

17、我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”的悲壯。

18、 卻只是一股涓涓的山泉 也許你想成為大樹

19、A

20、興趣是什么?興趣是雷，興趣是電。因?yàn)榕d趣。我們樂于犧牲看電視、玩撲克的時(shí)間；也因?yàn)榕d趣，我們勇于搏擊激流，攀登險(xiǎn)峰

21、農(nóng)民說：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。”

22、無論是苦心研究最終發(fā)現(xiàn)“鐳”的居里夫人，還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬金；無論是勤學(xué)數(shù)十年才撰成《資本論》的馬克思，還是潛心鉆研反復(fù)試驗(yàn)而發(fā)明白熾燈的愛迪生。

23、 DBAC

24、讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。

2、讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難。

25、你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語文老師）。

2、你美妙的歌聲，動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）

26、松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀； 臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

27、思維之樹就不會(huì)結(jié)果；思維之樹就不會(huì)成材

28、例①擁有知識，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識，就擁有了無限的力量和財(cái)富。例②擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。例③擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。

29、①因?yàn)橛幸活w火熱的心，才給人們送去光明。②以你有限的生命，量出無限的長度。

10、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

２、體會(huì)作者對演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

吳霜是中國當(dāng)代“評劇皇后”新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨(dú)鐘，經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺(tái)。下面，讓我們來看看她小時(shí)候的故事。

板書課題：

我的舞臺(tái)

二、當(dāng)初課文，整體感知

１、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見什么事？

２、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。

３、指名慨括課文主要內(nèi)容。

三、自主探究，交流感悟

１、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：

課文主要從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流，教師巡視、點(diǎn)撥。

３、全班交流，師點(diǎn)撥：

⑴ 在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出示；

⑵ 在小床上模仿母親“演戲”；

⑶ 跟隨母親演出，在臺(tái)上擠在幕布里學(xué)戲；

⑷ 在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過硬的基本功；

⑸ 在家里為客人一板一眼表演。

４、生讀句子談感受后，指導(dǎo)朗讀。

（“提早出示”一段的迫不及待；“在小床上演戲”的可愛；“擠在幕布里學(xué)戲”時(shí)的認(rèn)真；“練毯子功”時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)；“表演”時(shí)的一板一眼。）

５、從作者身上你學(xué)到了什么？

（做事要不怕吃苦，肯努力……）

四、再讀全文，自主積累

１、再讀全文，可以同桌輪讀。

２、摘抄自己喜歡的詞句。

【板書設(shè)計(jì)】

２８、我的舞臺(tái)

吸引 不解之緣

舞臺(tái)→我興味盎然

勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力

11、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、情感目標(biāo)：

理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體會(huì)作者的思想感情。

2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

板書：

28、我的舞臺(tái)

2、解釋課題理解“舞臺(tái)”。

二、簡介作者

(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。)

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：

現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

三、掃讀課文，找出中心句

1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：

課文講了什么事?

2、指名回答。

過渡：

課文圍繞舞臺(tái)對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

1、邊讀邊思考：

作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?

出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

什么時(shí)段 舞臺(tái)在哪里 做什么

2、學(xué)生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

什么時(shí)段 舞臺(tái)在哪里 做什么 還沒有出生時(shí) 把娘胎當(dāng)舞臺(tái) 在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮” 剛會(huì)走路時(shí) 把小床當(dāng)舞臺(tái) 模仿母親“演戲” 隨母親演出時(shí) 每場必到舞臺(tái) 察言觀色，學(xué)形記詞 六歲時(shí)侯 把練功毯當(dāng)舞臺(tái) 拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí) 學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺(tái) 給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)”

小結(jié)過渡：

是啊!作者的舞臺(tái)無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎?

播放評劇《花為媒》音樂。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文

1、學(xué)生默讀批畫。

2、交流感悟：

出示句子：

“每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過渡：

作者在舞臺(tái)上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓(xùn)練(仿造句子)，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)，如：

我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。

我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一場雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。

……

⑵ 學(xué)生造句交流。

七、情感升華

通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?

(可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。)

八、總結(jié)全文

【板書設(shè)計(jì)】

28、我的舞臺(tái)

神奇的吸引力 濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就 勇氣和毅力

12、《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）問題引入

1．“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。]

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]

（四）小結(jié)

1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。]

（六）總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。]