《《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案一等獎
課題 張衡傳（第一課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo) 初讀課文，初步感知文意，探究選文第一部分
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握文言知識點(diǎn)，分析人物形象
方法指導(dǎo) 誦讀法自主學(xué)習(xí)法合作探究法
流 程
一、自主學(xué)習(xí)
1、熟讀課文。
2、了解作者范曄、傳主張衡及人物傳記的相關(guān)知識。
（1）張衡（78～139），字（），南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國（）時期偉大的（）、（）、（）。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”
（2）范曄（398～445），（）朝宋史學(xué)家。字（），順陽（今河南淅川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《》，這是“四史”之一。
（四史及作者：《史記》--、《漢書》--、《后漢書》--、《三國志》--）。
（3）、傳記知識：
2、《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案
課題 張衡傳（第一課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo) 初讀課文，初步感知文意，探究選文第一部分
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握文言知識點(diǎn)，分析人物形象
方法指導(dǎo) 誦讀法自主學(xué)習(xí)法合作探究法
流 程
一、自主學(xué)習(xí)
1、熟讀課文。
2、了解作者范曄、傳主張衡及人物傳記的相關(guān)知識。
（1）張衡（78～139），字（），南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國（）時期偉大的（）、（）、（）。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！?/p>
（2）范曄（398～445），（）朝宋史學(xué)家。字（），順陽（今河南淅川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《》，這是“四史”之一。
（四史及作者：《史記》--、《漢書》--、《后漢書》--、《三國志》--）。
（3）、傳記知識：
3、《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞含義及古今異義詞
過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究
情感態(tài)度價值觀：了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞含義
學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確翻譯文中重點(diǎn)語句
自主學(xué)習(xí)
1．介紹范曄。
范曄（398～445），南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通·補(bǔ)注》），王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。
2．介紹張衡。
張衡（78～139），字平子，南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”（公元132年），是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”（公元117年），是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”“指南針”等。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財(cái)富。張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。
3．解釋下列各組句子中加點(diǎn)的詞
（1）衡少善屬文，游于三輔寫文章游學(xué)
（2）因入京師，觀太學(xué)求學(xué)
（3）遂通五經(jīng)，貫六藝精通
（4）而無驕尚之情驕傲自大
（5）舉孝廉不行連辟公府不就不去被征召
（6）衡乃擬班固《兩都》做《二京賦》模仿
（7）累召不應(yīng)多次
（8）大將軍鄧騭奇其才認(rèn)為。。奇異
（9）尤致思于天文、陰陽、歷算用心思
（10）安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)向來
（11）再遷為太史令兩次
合作探究
（一）古今異義詞：
1．常從容淡靜，不好交接俗人。交接：古：結(jié)交今：①連接②移交和接替
2．永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。不行：古：不去應(yīng)薦。今：不可以
3．公車特征拜郎中特征：古：特地征召；今：事物、事情的特點(diǎn)、標(biāo)志
4、《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案
下面是由小編分享的《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案，希望可以幫助到大家。
三維目標(biāo)
1.了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
2.了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認(rèn)識。
3.通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的精神。
教學(xué)方法：誦讀 合作 探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
早在1700年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”請看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)
2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。
⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、通假字： ①員徑八尺(員通“圓”) ②形似酒尊(尊通樽)
③一時收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應(yīng)薦。今義：不能。)
②衡下車(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)
3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特)
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學(xué)者咸怪其無征(證據(jù))
③兵未戰(zhàn)先見拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
③舉以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
⑤何不作以上，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(xué)(游學(xué))②此則岳陽樓之大觀也(景象)
③大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)
⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)(設(shè)置)②靡計(jì)不施，迄無濟(jì)(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達(dá))
③閑情逸致(情致，情趣)
5、知句式： ⑴判斷句 張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)
⑵被動句 舉孝廉不行 連辟公府不就
⑶賓語前置句 自書典所記，未之有也。
⑷狀語后置句 驗(yàn)之以事 猶致思于天文陰陽歷算 飾以篆文山龜鳥獸之形
⑸省略句 (張衡)視事三年，上書乞骸骨 諷議(于)左右 果地震(于)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。
(3)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。
(5)時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。
四、 整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點(diǎn)是什么?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》 《算罔論》;四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?
點(diǎn)撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)
張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學(xué)生查字典疏通難點(diǎn)：“從容淡靜”) 有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”。——謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”。——執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)
4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動儀的?請概括要點(diǎn)。
明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎;另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。
(1)引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么? (說明張衡很聰明，很有政治才干。)
(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢? (說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫作方法上的特點(diǎn)是什么?
明確：本文的寫作特點(diǎn)是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文必須在落實(shí)字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實(shí)的人、偉大的人。
以上就是小編分享的《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。
5、《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案
課題第1課時課題：《張衡傳》范曄
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；
2、疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
3、了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就
重 點(diǎn) 難點(diǎn)??
教學(xué)重點(diǎn)：了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就
教學(xué)難點(diǎn)：了解人物傳記的寫法和技巧
自主學(xué)習(xí)1、關(guān)于《后漢書》
《后漢書》是我國南朝劉宋時期范曄編撰的一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史事，是繼《史記》之后的又一部私人撰寫的重要史籍，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“前四史”。
3、注音
屬文（zhǚ）璇機(jī)（xuón)算罔論(wǎng)蟾蜍（chánchǘ）
4、解釋
五經(jīng)：指儒家的五圣經(jīng)，《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。
六藝：古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
6、《張衡傳》高效課堂導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過反復(fù)誦讀，翻譯課文重點(diǎn)語句，積累文中古今異義詞、表示官職變動的詞語以及重要的文言虛實(shí)詞等文言文知識。
2、整體感知課文內(nèi)容，了解張衡多方面的成就，學(xué)習(xí)其治學(xué)精神。
預(yù)習(xí)案
一、給加點(diǎn)字讀音：
西鄂（）連辟（）逾侈（）鄧騭（）璇機(jī)（）
徙（）合契（）乞骸骨（）屬文（）蟾蜍（）
算罔論（）傍行（）帷幄（）篆文（）累召（）
二、結(jié)合課文內(nèi)容，識記下列文學(xué)常識：下列說法正確的一項(xiàng)是：（）
A、“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”指詩、書、禮、易、左傳；“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)。
B、《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。兩都與二京都指長安和洛陽。
C、“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都指調(diào)動官職。
D、《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。
三、分組合作，完成表格中內(nèi)容并組內(nèi)相互交流，補(bǔ)充修正答案。
7、張衡傳 導(dǎo)學(xué)案
張衡傳 導(dǎo)學(xué)案
知識與技能
1、了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧。
過程與方法
通過自學(xué)和合作探究掌握重點(diǎn)詞句和主要內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學(xué)的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會本文凝練簡潔的語言。
教學(xué)方法 誦讀法、品味法。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、知識鏈接：
早在1700年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢？1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！?/p>
1、作家作品
范曄（398－445），我國南朝宋代史學(xué)家、文學(xué)家。字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。他少年勤奮好學(xué)，閱讀大量經(jīng)書史籍，善寫文章，通曉音律，歷任秘書丞、太守、尚書吏部郎等職。元嘉初年，彭城太妃卒，范曄夜中酣飲，開北窗聽挽歌為樂，被貶為宣城太守。因不得志，便專心著述。他搜集有關(guān)后漢的各種史料，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)，博采眾家之說，編寫歷史名著《后漢書》。其作品《二京賦》《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價值。天文著作有《靈憲》和《靈憲圖》等。
2、文體知識
《張衡傳》是一篇精彩的人物評傳。傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有代表性的事件，敘述他的為人及對社會的影響。傳記的基本特點(diǎn)：翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。傳記的種類分自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點(diǎn)。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
二 信息篩選
全文五個小節(jié)，主要介紹了張衡的哪些事跡？
明確：第一部分（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二部分（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
（1）張衡的潛心科研；（2）張衡的不慕名利；（3）張衡的重大發(fā)明。
第三部分（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。
三 字詞鞏固：
1、通假字
員徑八尺 （“員”通“圓”）
傍行八道 （“傍”通“旁”，旁邊）
一時收禽 （“禽”通“擒”）
形似酒尊 （“尊”通“樽”）
尊則振龍 （“振”通“震”）
2、古今異義
（1）尋其方面（古義：方向；今義：相對的或并列的幾個人或幾個事物之一）
（2）衡下車（古義：官吏初到任；今義：指從車上下來）
（3）舉孝廉不行（古義：不去應(yīng)薦。今義：不可以）
（4）公車特征拜郎中 特征（古：特地征召。今：特點(diǎn)）拜（古：授予官職。今：一種禮節(jié)）
郎中（古：官職名。今：醫(yī)生的別稱
（5）不好交接俗人（古：結(jié)交。今：接管、移交）
3、詞類活用
大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特）
時天下承平日久（名詞作狀語，當(dāng)時）
4 解釋“機(jī)”：
①衡善機(jī)巧 。 牙機(jī)巧制。（《張衡傳》） 器械，機(jī)械
②不聞機(jī)杼聲。（《木蘭詩》） 織布機(jī)
③施關(guān)發(fā)機(jī)。（《張衡傳》） 樞紐，關(guān)鍵
④相國，丞相……掌丞天子，助理萬機(jī)。（《三國志·先主傳》）事務(wù)
⑤成敗之機(jī)，在于今日。（《三國志·諸葛亮傳》） 時機(jī)，形勢
⑥太祖少機(jī)警。（《三國志·武帝紀(jì)》） 機(jī)靈，靈巧
⑦多少長安名利客，機(jī)關(guān)算盡不如君。(《山谷別集詩注·牧童》) 計(jì)謀，計(jì)策
5、文言句式及翻譯
（1）判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也（張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人）
（2）被動句
連辟公府不就（多次被公府征召）
（3）賓語前置句
自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀器）〕
（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句
①果地震隴西（果然在隴西發(fā)生地震）
②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）
（5）省略句
①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）
②諷議左右（省略介詞“于”）
三 合作探究
1、舉例說明張衡有哪些可貴的品格？
明確：他的可貴品格可從兩個方面來看。
一是“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，都反映了他對當(dāng)時奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
二是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”“通五經(jīng)”“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德，他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》《算罔論》，乃至候風(fēng)地動儀得以相繼問世。
2、張衡在科學(xué)上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。文章這部分是怎樣記事狀物的？
明確：文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動儀的。
時間——陽嘉元年
名稱——候風(fēng)地動儀
材料——以精銅鑄成
外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。
作用——如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。
效果——驗(yàn)之以事，合契若神。
評價——自書典所記，未之有也。
驗(yàn)證——嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。
候風(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章的這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說明文來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一段說明文。
3、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的？
明確：全文三大段，分別著重寫了一個方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
4、本文在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？
明確：本文在語言運(yùn)用上主要有兩個特點(diǎn)：第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”“不就”“不應(yīng)”“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
依文編事（寫篇傳記）并翻譯：
張衡傳 導(dǎo)學(xué)案 姓名：
知識與技能
1、了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧。
過程與方法
通過自學(xué)和合作探究掌握重點(diǎn)詞句和主要內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學(xué)的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會本文凝練簡潔的語言。
教學(xué)方法 誦讀法、品味法。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、知識鏈接：
早在1700年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢？1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！?/p>
1、作家作品
范曄（398－445），我國南朝宋代 家、 家。字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。他少年勤奮好學(xué)，閱讀大量經(jīng)書史籍，善寫文章，通曉音律，歷任秘書丞、太守、尚書吏部郎等職。元嘉初年，彭城太妃卒，范曄夜中酣飲，開北窗聽挽歌為樂，被貶為宣城太守。因不得志，便專心著述。他搜集有關(guān)后漢的各種史料，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)，博采眾家之說，編寫歷史名著《 》。其作品《二京賦》《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價值。天文著作有《靈憲》和《靈憲圖》等。
2、文體知識
《張衡傳》是一篇精彩的人物評傳。傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的 。傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物 、 之外，還必須選擇人物一生中 的事件，敘述他的為人及對社會的影響。傳記的基本特點(diǎn)：翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。傳記的種類分 、 、 、 、 、 等。本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點(diǎn)。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、 的《漢書》、陳壽的《 》合稱“前四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
二 信息篩選
全文五個小節(jié)，主要介紹了張衡的哪些事跡？
明確：第一部分（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的 才能。
第二部分（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的 成就。
（1）張衡的潛心科研；（2）張衡的不慕名利；（3）張衡的重大發(fā)明。
第三部分（第5自然段）：介紹張衡杰出的 才干。
三 字詞鞏固：
1、指出并解釋通假字
員徑八尺
傍行八道
一時收禽
形似酒尊
尊則振龍
2、古今異義
（1）尋其方面（古義： ； 今義： ）
（2）衡下車（古義： ；今義 ）
（3）舉孝廉不行（古義： 。今義： ）
（4）公車特征拜郎中 特征（古： 。今： ）
拜 （古： 。今： ）
郎中（古： 。今： ）
（5）不好交接俗人 （古： 。今： ）
3解釋加點(diǎn)的詞
大將軍鄧騭奇其才（ ）
時天下承平日久（ ）
4 解釋“機(jī)”：
①衡善機(jī)巧 。 《張衡傳》）
②不聞機(jī)杼聲。（《木蘭詩》）
③施關(guān)發(fā)機(jī)。（《張衡傳》）
④相國，丞相……掌丞天子，助理萬機(jī)。（《三國志·先主傳》）
⑤成敗之機(jī)，在于今日。（《三國志·諸葛亮傳》）
⑥太祖少機(jī)警。（《三國志·武帝紀(jì)》）
⑦多少長安名利客，機(jī)關(guān)算盡不如君。(《山谷別集詩注·牧童》)
5、文言句式及翻譯
（1）判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也
（2）被動句
連辟公府不就
（3）賓語前置句
自書典所記，未之有也
（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句
①果地震隴西
②諷議左右
（5）省略句
①視事三年，上書乞骸骨
②諷議左右
三 合作探究
1、舉例說明張衡有哪些可貴的品格？
2、張衡在科學(xué)上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。文章這部分是怎樣記事狀物的？
3、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的？
4、本文在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？
5、 依文編事（寫篇傳記）并翻譯：
8、《張衡傳》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。
2．學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
題目解說：
傳，又叫傳記，記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。除介紹人物的姓名、籍貫外，還要選擇人物一生中最具代表性的事件。敘述他的為人及其對社會的影響。本文記敘了張衡高尚的品德和刻苦鉆研的精神，以及他在文學(xué)、科學(xué)方面的成就和政治上的作為。其中，他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明是本文記敘的重點(diǎn)。
9、《張衡傳》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、梳理基礎(chǔ)知識，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞“因”的意義和用法；
2、進(jìn)行文言文閱讀訓(xùn)練，提高文言翻譯能力。
【學(xué)習(xí)流程】
一、解釋劃線的詞語（14分）
1.衡少善屬文，游于三輔（）（）2.常從容淡靜，不好交接俗人（）
3.衡乃擬班固《兩都賦》（）精思傅會，十年乃成（09年天津）（）
4.中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（）（）（）（）
5.尋其方面，乃知震之所在（）（）6.再轉(zhuǎn)，復(fù)為太史令（）
7.所居之官,輒積年不徙（）8.永和初，出為河間相（）
9.上書乞骸骨（）10.視事三年（）
11.衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨姓名（）12.舉孝廉不行（）13連辟公府不就（）（）14.自王侯以下，莫不逾侈。（）15尤致思于天文、陰陽、歷算。（）16.公車特征拜郎中（）
17京師學(xué)者咸怪其無征（）
二．一詞多義：（27分）
屬：衡少善屬文（）平原君使者冠蓋相屬于魏（）
屬予作文以記之（）舉酒屬客（）
名屬教坊第一部（）在骨髓，司命之所屬（）
吾屬今為之虜矣（）有良田美竹桑竹之屬（）
時維九月，序?qū)偃铮ǎ╉?xiàng)王渡江，騎能屬者百余人耳。（）
屬鼎治，鼎論如法（）（2014山東）
善：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（）不如因善遇之（）
素善留侯張良（）擇其善者而從之（）
積善成德而神明自得（）君子生非異也，善假于物也（）
太子善錯計(jì)策《晁錯》（）
因：因入京師，觀太學(xué)（）作《二京賦》，因以諷諫（）
蒙故業(yè)，因遺策（）因其勢而利導(dǎo)之（）
因賓客至藺相如門謝罪（11年安徽）（）伺者因此覺知（）（2013安徽）
10、《張衡傳》教案
[文本掃描]
本文是一篇典型的人物傳記，以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。而且詳略突出，重點(diǎn)介紹了他在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，其間貫穿了作者對張衡品德的由衷景仰之情。層次清晰，條理分明，一位博學(xué)多才、從容淡泊的文人學(xué)者形象如在眼前。
11、《張衡傳》說課稿
下面是由小編分享的《張衡傳》說課稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的評委、老師：
大家好!今天我說課的題目是《〈張衡傳〉教學(xué)設(shè)計(jì)》。海德格爾有句名言：“語言是存在的寓所。”文言語體以其不同于白話語體的存在寓含著古代中國人的精神和思想涵養(yǎng),對于加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)有著不可估量的作用。《張衡傳》是魯教版中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語文》第三冊第四單元“探索科學(xué)的奧秘”中的一篇文言文，作者范曄以質(zhì)樸通俗的語言粗線條地勾勒了東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡的一生，展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能，并著重強(qiáng)調(diào)了他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)。本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。據(jù)此，我將文章的教學(xué)定位于理解文意、感知人物、學(xué)習(xí)寫法、知識歸納四個方面，用四課時完成。
文言文教學(xué)必須樹立一個觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。按照認(rèn)知規(guī)律，閱讀大體都要經(jīng)歷一個由表(文字)及里(內(nèi)容)、由里及表、表里多次反復(fù)、理解逐步深化的過程，學(xué)生對對文章的理解必然要經(jīng)過一個由“模糊性閱讀”向“精確性閱讀”的深入。要重視學(xué)生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。在第一課時中，我要求學(xué)生借助工具書，通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)通讀全文，基本弄通文意，此為“表”。今天，我所說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要定位于“里”，也就是對文章的內(nèi)容進(jìn)行“模糊性閱讀”。制定三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過閱讀體驗(yàn)，理解文意，了解張衡一生的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)人物傳記的寫法，感受張衡的人格魅力，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)科學(xué)精神。
2、通過生生對話、生師對話，學(xué)會分析、歸納和概括等思維方法，同時鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
其中，學(xué)習(xí)人物傳記的寫法并會運(yùn)用是重點(diǎn);文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識，會對學(xué)生的理解文章造成一定難度，不僅是本課時的難點(diǎn)，更是文章學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決打算通過借助工具書，進(jìn)行自讀預(yù)習(xí)——課上貫穿于內(nèi)容講解——課后歸納整理資料卡片的方式進(jìn)行。
根據(jù)職教語文教學(xué)的特點(diǎn)，在這節(jié)課中，我將本著“學(xué)生發(fā)展為本” 的理念，注重學(xué)生實(shí)用語文能力的培養(yǎng)，以體驗(yàn)教學(xué)為主，中心問題發(fā)散教學(xué)為輔，適當(dāng)利用多媒體營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情境。
學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)的過程，也是體驗(yàn)的過程。不論是語文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，都離不開學(xué)生個體的參與，離不開學(xué)生自主的體驗(yàn)。它使語文學(xué)習(xí)不僅屬于知識理性范疇，更擴(kuò)展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。在這節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，在個性獨(dú)特的閱讀中，在積極主動的思考中，獲得獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。
中心問題發(fā)散教學(xué)強(qiáng)調(diào)在一節(jié)課中通過圍繞提出的中心問題進(jìn)行發(fā)散式研究和討論，找出一種解決問題的思路，使學(xué)生的思維在最大程度上獲得鍛煉。該教學(xué)法的操作原則是“提出問題——誘發(fā)興致;解決問題——激發(fā)探點(diǎn);發(fā)散問題——開發(fā)智能”。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)歸納為兩個字——“對話”。即生、文對話、生、生對話和生、師對話。用對話來完成教學(xué)目標(biāo)，以對話貫穿整個教學(xué)過程。
根據(jù)中心問題發(fā)散教學(xué)的模式，將教學(xué)過程分為提出問題、解決問題、發(fā)散問題三個階段，并設(shè)計(jì)中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人?
首先，提出問題。
多媒體出示張衡圖片，教師語言導(dǎo)入：在中國古代，有一位智者的名字與西方的哥白尼、伽利略、開普勒齊名并提，他就是東漢時期的文學(xué)家、科學(xué)家張衡。1970年國際天文學(xué)會命名月球上的環(huán)形山為張衡山;1977年又將太陽系中一顆編號為1802的小行星命名為張衡星。這是當(dāng)今世界對建造世界文明的科學(xué)巨匠表達(dá)出的一種最崇高的敬意，是什么原因使張衡成為了世界聞名的偉人?南朝歷史學(xué)家范曄在他的《后漢書•張衡傳》中給了我們最好的解釋。今天，我們要一起來閱讀這篇文章，從而走近張衡，了解張衡。
要求學(xué)生帶著問題誦讀課文。“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會文章的要旨。大聲朗讀、口熟能誦也是文言文教學(xué)的特殊要求。預(yù)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生讀過課文，現(xiàn)在要求學(xué)生齊聲誦讀，旨在規(guī)范讀音、句讀，體會文章韻律，熟悉課文內(nèi)容。
接下來，分兩步解決問題。
第一步，通讀文章，了解張衡。教師設(shè)計(jì)問題進(jìn)行導(dǎo)讀。
問題1：張衡最重要的成就是什么?
張衡最重要的成就在天文歷算方面，也就是“善機(jī)巧”。作者在介紹這一方面成就時，又特別詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動儀。引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第四段，看作者是從哪幾個方面介紹了候風(fēng)地動儀。要求學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)后，師生對話，歸納為作者從名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評價、驗(yàn)證、使用方面介紹了張衡在科學(xué)上最重要的成就——候風(fēng)地動儀。
夯實(shí)知識點(diǎn)：(還未總結(jié)完整，主要是重點(diǎn)文言詞句和文化常識)
問題2：除了在天文歷算方面的成就，張衡還在哪些方面有所成就?作者舉了什么例子來介紹張衡的成就?
要求學(xué)生速讀課文，找出答案。因?yàn)槲恼略谏弦徽n已經(jīng)預(yù)習(xí)過，所以學(xué)生通過閱讀，可以很容易地得出答案“善屬文”——作《二京賦》《思玄賦》;“善理政”——具有敏銳的政治眼光，清醒的政治頭腦，高明的政治手段。
夯實(shí)知識點(diǎn)：
問題3：為什么張衡在各個方面都有如此高的成就?
引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行個性化解讀，自由回答。學(xué)生經(jīng)過閱讀，可以發(fā)現(xiàn)文理兼通、基礎(chǔ)寬厚、質(zhì)樸謙遜、不慕名利、潛心治學(xué)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)是他取得重大科學(xué)成就，名垂青史的根本原因。同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
夯實(shí)知識點(diǎn)：
至此，“張衡為什么能成為世界聞名的偉人?”這個問題已經(jīng)基本解決，但學(xué)生對人物的感知、對文章的理解還不條理。文章以時間為經(jīng)，以事跡為緯介紹了張衡的一生，是傳記文體的一大特點(diǎn)，也是本文學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。因此，教師有必要與學(xué)生一起對前面閱讀內(nèi)容進(jìn)行梳理。教師適時提出出問題：作者按照什么順序?qū)⑦@些材料組織在一起的?由此進(jìn)入第二步，總結(jié)全文，了解寫法。
要求學(xué)生速讀課文，進(jìn)行回答。提醒學(xué)生注意文中表示時間的短語。(幻燈片出示文化常識“永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初”等詞語)學(xué)生通過閱讀，即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時間順序進(jìn)行寫作的。
教師再提出問題：作者對哪些材料進(jìn)行了詳寫?為什么要這樣寫?
經(jīng)過前面的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生已能較容易地得出答案：作者對張衡天文歷算方面的成就進(jìn)行了詳寫，而在這一方面中，又特別介紹了候風(fēng)地動儀。因?yàn)樘煳臍v算是張衡成就最高的一個方面，而這個方面尤以候風(fēng)地動儀為其科學(xué)成就的最高點(diǎn)。
這樣，學(xué)生通過對這兩個問題的探究發(fā)現(xiàn)，不僅了解了本文在寫作上的特點(diǎn)：以時間順序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng)。同時，也明確了人物傳記寫作的一般方法：一是以時間為序組材來概括人物一生，二是突出人物重點(diǎn)活動，詳略得當(dāng)。第一步是第二步探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，第二步是第一步感知內(nèi)容的深化。學(xué)生的閱讀體驗(yàn)經(jīng)經(jīng)歷了一個從音樂美——人物美——情感美——形式美的層層提高的過程。
我適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散問題，進(jìn)行知識遷移。
前面，我們學(xué)習(xí)了楊振寧的文章，請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上楊振寧的資料，模仿《張衡傳》的寫法，為楊振寧寫一則傳記。
布置學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論在傳記中選擇哪些材料，哪些進(jìn)行詳寫，哪些進(jìn)行概括略寫，按什么順序組材，寫出提綱，進(jìn)行口頭作文。
這既能考察已學(xué)知識的運(yùn)用，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵性評價，在課上充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課下形成文字，以強(qiáng)化知識的掌握，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
在這節(jié)課上，我用一個中心問題──張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因是什么?將分散、孤立的文言詞語教學(xué)，統(tǒng)一在文章思想內(nèi)容下，如珠在線，多而不亂，使整個教學(xué)帶有明顯的綜合性，避免了串講法肢解課文之弊。在作業(yè)中，我要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)文言詞句和古代文化常識進(jìn)行識記，并歸類整理，為下節(jié)課的“精確性閱讀”做好準(zhǔn)備。
至此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已全部達(dá)成，為使學(xué)生對所學(xué)的知識更加條理和清晰，小結(jié)環(huán)節(jié)由學(xué)生對照板書自己完成。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人?張衡既是巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造的天才，又是才華橫溢的一代文壇奇人，他在各個領(lǐng)域都取得了成功，但我想他的成功，決不僅僅是由于他的天才，如果說這地動儀是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐著塔身的堅(jiān)固塔基。古今中外有很多像張衡這樣的科學(xué)家，如今，他們已經(jīng)化成了科學(xué)史上的坐標(biāo)。今天，我們來讀他們的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平，更重要的是在了解這些偉人的過程中去汲取智慧和力量。面對偉人的成就和他成功的因素，我們僅僅停留在佩服與震憾上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更有必要對照自己，檢討自己。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅(jiān)守的。最后，我想用張衡的一句勵志名言來結(jié)束這堂課，“人生在勤，不索何獲!”讓我們共勉。
謝謝!
以上就是小編分享的《張衡傳》說課稿的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。
12、《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
今天小編分享的是《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫助到大家。
【教學(xué)目的】
1、進(jìn)一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞'于'，復(fù)習(xí)意動和使動用法。
3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本文詳略的剪裁。
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)別虛詞'乃'、'于'的用法。
【教學(xué)方法】
講讀課
【教學(xué)課時】
三課時
第一、二課時
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí)，對考核史實(shí)有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。
張衡
(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說:
'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。'
本文節(jié)選自《后漢書•張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、課文串講:
張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游 于三輔(3)，因入京
縣 寫 游學(xué) 因此
屬:連綴。
師(4)，觀(于)太學(xué)(5)，遂通 五經(jīng)(6)，貫 六義(7)。雖才高于世， 而無驕
學(xué)習(xí) 通曉 熟悉 比世人 但 驕
通、貫:同義，精通，貫通。
尚 之情(8)。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人。永元(9)中，舉
傲自大 神情 平時舉止行動淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為
從容:舉止行動，作名詞。
孝廉不 行(10)，連 辟 公府(11)不就。 時天下承平日久，自王侯以下莫
沒有去應(yīng)(薦)屢次被征召 就職 太平
不逾 侈(12)。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之) 以諷
過度奢侈 就模仿 就用(這篇文章) 諷
諫。 精 思 傅 會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才
喻和勸說(他們) 精心構(gòu)思細(xì)致安排 出眾超群
奇:以其才為奇，形作意動。
累召 (之)不應(yīng)。
聘請(他) 應(yīng)召
衡善機(jī)巧(1)， 尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術(shù)
制造巧妙的機(jī)械 致力鉆研 常聽說 術(shù)數(shù)方
學(xué)， 公車特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研 核(7)陰陽，
面的學(xué)問 特地指名征召授給 升 就 研究核實(shí)
公車:官署名 陰陽:指日月運(yùn)行。
妙 盡 璇機(jī) 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、
的變化規(guī)律 精妙地研究透了測天儀的道理 制造出 寫了
《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。
語言道理更加詳細(xì)明白
順帝初，再 轉(zhuǎn) 復(fù)為太史令(11)。衡不慕 當(dāng) 世(12)，所居 之官
再次調(diào)轉(zhuǎn) 趨附當(dāng)時的權(quán)貴 擔(dān)任 官職
慕:羨慕，趨附。
輒 積年不徙。 自 去 史 職， 五載 復(fù)還。
往往多年 升遷 自從離開太史令的職務(wù) 年后重回來(任原職)
陽嘉元年(1)，復(fù)造候風(fēng)地動儀(2)，以精銅鑄成， 員徑 八尺，
(儀器的) 直徑長
合 蓋 隆起(3)，形似酒尊，飾 以篆文山龜鳥獸之形。中有都
上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的
尊同樽:酒杯。 都:大。
柱(4)，傍行 八道(5)，施 關(guān) 發(fā) 機(jī)(6)。外有八龍，首銜銅丸，下
挨著放置 根桿 設(shè)置關(guān)鍵(用來)撥動機(jī)關(guān)
有蟾蜍，張口承之。其 牙 機(jī) 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周
接它 那些樞紐和(各種)機(jī)件的巧妙構(gòu)造 銅 嚴(yán)
密無際。 如有地動，尊 則振龍，機(jī) 發(fā) 吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激
空隙 (里的機(jī)械) 關(guān) 動 清
揚(yáng)， 伺者 因此覺 知。 雖 一龍發(fā)機(jī)，而七首 不動，尋其
脆響亮 在旁守候機(jī)械的人 覺察知道 雖然 龍首 找那
方面，乃知震之所在。 驗(yàn)之以事(8)， 合契 若神(9)。
(振動龍頭的) 發(fā)生的方位 用事情來檢驗(yàn) (彼此)符合(靈驗(yàn))如神
自 書典所記， 未之有也(10)。嘗 一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京
從(已有的) 記錄的內(nèi)容(來看) 這樣的事 曾經(jīng)
師學(xué)者 咸怪其無征(11)。后數(shù)日 驛(12) 至， 果地震(于)隴
有學(xué)問的人都 它沒有驗(yàn)證 過了幾天驛站上傳送文書的人到了
西(13)，于是皆服 其妙。 自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。
信服 巧妙 從哪方位發(fā)生
永和初，出 為河間 相(15)。時國王驕 奢，不遵典 憲(16);又
離開(京城)做 王 逸 華 典章制度
多 豪右(1)，共 為 不軌。衡下車(2)，治 威嚴(yán)(3)，整 法 度，陰 知(4)
很多豪門大族 彼此勾結(jié)干壞事 一到任 樹立威信 整頓法令制度暗中察知
奸黨名姓，一時 收禽(之)，上下 肅然， 稱 為政 理(5)。視
一下子把他們逮捕起來 舉國上下嚴(yán)謹(jǐn)守法 稱贊是政治清明 治理
禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上書乞骸骨(7)， 征 拜 尚書。年六十二，永和四年卒。
政事 請求辭職還鄉(xiāng)(朝庭)征召封他為 享年 去世
三、小結(jié)課堂
學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業(yè)布置
1、 背誦課文。
2、練習(xí)2、3
第三課時
一、關(guān)于人物傳記:
1、傳記的特點(diǎn):
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點(diǎn):
翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。
2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。
注意:
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點(diǎn)。
二、結(jié)構(gòu)提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。
(2)、張衡的不慕名利。
(3)、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。
做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當(dāng)時'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即'治威嚴(yán)，整法度'，對奸黨'一時收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德。
2、'無驕尚之情'
年少時'善屬文'，'通五經(jīng)'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動儀'那樣大的成果。
四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動儀(采用的表達(dá)方式是說明):
時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。
作業(yè)布置、
以上就是小編分享的《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。