《三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，引出今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡守信用的故事。
2、宋慶齡是怎樣的一個人物?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
3提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順，難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
(3)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記)
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識展示
1、我會讀、會記這些字：耀、釋
2、我能用自己的話說出“失信”“守信”的意思。
3、我會正確、流利地朗讀課文。
4、我知道課文講了一件什么事。
(二)學(xué)文悟情展示
1、我會讀。
2、我會悟。(我知道課文描寫了哪些內(nèi)容，還能找出課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。)
(預(yù)設(shè)課堂中可能會出現(xiàn)的問題：以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當(dāng)指點、引導(dǎo))
l )“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!
2 )“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>
從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?
3 )當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機采訪“小慶齡”當(dāng)時的想法。)從哪里讓你體會到了小慶齡的守信
4 )當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。
5 )當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)
(三)創(chuàng)作性展示
1、展示個性談感受。
2、課本劇表演。
三、激發(fā)知識沖突
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
四、知識拓展延伸
收集誠實守信的故事。
2、三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，引出今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡守信用的故事。
2、宋慶齡是怎樣的一個人物?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
3提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順，難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
(3)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記)
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識展示
1、我會讀、會記這些字：耀、釋
2、我能用自己的話說出“失信”“守信”的意思。
3、我會正確、流利地朗讀課文。
4、我知道課文講了一件什么事。
(二)學(xué)文悟情展示
1、我會讀。
2、我會悟。(我知道課文描寫了哪些內(nèi)容，還能找出課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。)
(預(yù)設(shè)課堂中可能會出現(xiàn)的問題：以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當(dāng)指點、引導(dǎo))
l )“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!
2 )“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>
從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?
3 )當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機采訪“小慶齡”當(dāng)時的想法。)從哪里讓你體會到了小慶齡的守信
4 )當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。
5 )當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)
(三)創(chuàng)作性展示
1、展示個性談感受。
2、課本劇表演。
三、激發(fā)知識沖突
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
四、知識拓展延伸
收集誠實守信的故事。
3、人教三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計
文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
【教學(xué)要求】
1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個人物,誰自告奮勇來說一說?
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。
《我不能失信》(板書課題)
二、初讀感知
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。
2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?
d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?
(讓生找出課文中的相關(guān)句子進行回答)
e.完整地說說課文主要講了一件什么事?
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進行比賽。
2.各小組安排角色進行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。
3.請三至四個小組進行朗讀比賽。
5.全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?
2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?
3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。
板書設(shè)計:
爸爸 伯伯家
宋慶齡
4、小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。
3.、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
二、教學(xué)重點、難點：
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
三、課前準(zhǔn)備
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、談話交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補充。
2、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。
3、課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。
【設(shè)計意圖】導(dǎo)入揭示課題。
二、新授
1、初讀感知
(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?
(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?
(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。
(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅持____________。她真是個_______的好孩子!
(5)指名填空。
(隨機板書：守信用)
【設(shè)計意圖】初步了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文：
(1) 你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。
(2) 學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當(dāng)指點、引導(dǎo))
A、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!
伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。
(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!
B、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>
從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)
C、當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機采訪“小慶齡”當(dāng)時的想法。)從哪里讓你體會到了小慶齡的守信用?
D、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)
E、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)
【設(shè)計意圖】抓住重點句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。
3、分角色朗讀
(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
(3)小組進行比賽。
(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
【設(shè)計意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。
4、討論深化
(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點符號，你會加什么符號?
最好能說說理由。(隨機板書標(biāo)點“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。
小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實守信的詞語或名言。
(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)
板書：言而有信。
【設(shè)計意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。
三、鞏固練習(xí)：
1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：
一進教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”
“_________________”方明搖搖頭說，“ ”
“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?
【設(shè)計意圖】總結(jié)歸納，感悟中心。
五、家庭作業(yè)：
1、背誦有關(guān)誠信的名言。
2、把這個故事講給父母聽。
3、請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。
【設(shè)計意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。
【板書設(shè)計】
8.我不能失信
守信用
一諾千金
言而有信
5、三年級語文上冊：《我不能失信》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個小組進行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
6、人教版三年級語文上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計
哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫒昙壵Z文上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1． 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重點、難點
1．小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是的重點內(nèi)容。
2．如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1．口頭找反義詞練習(xí)：
前進──簡單── 謙虛── 寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰能用它們說說話？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡單介紹宋慶齡
1．自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。
2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
四、深入體會
1．請同學(xué)們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教師點撥時注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作、表情。
2．提示：本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。
3．根據(jù)學(xué)生的匯報指導(dǎo)朗讀。
4．分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)，課外拓展
通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學(xué)們完成這樣一個課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。
7、三年級上《我不能失信》教案
誠實守信是非常重要的品德，通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解。小編整理了三年級上《我不能失信》教案，歡迎欣賞與借鑒。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點：
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。
難點：
透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認識照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物，誰來說一說。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于宋慶齡奶奶小時候的故事（板書課題）。
4.解題、指導(dǎo)讀題。
二、初讀感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名認讀詞語。
2.（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：
（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）都提到了哪些人？
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流，補充講述課文主要講了一件什么事。
講了一個（ ），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（ ）家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天（ ），雖然父母都勸她（ ），可是宋慶齡還是堅決（ ）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個（ ）的孩子。
三、再讀感悟
1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認為重要的字詞。
2.集體交流:重點抓住以下三組句子談自己的感受。
（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補充說話：宋慶齡多么想（ ），多么想（ ）。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2) “不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補充。
c、想象說話：此時小慶齡的心里在想什么？
d、有感情地朗讀。
e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（ ）和（ ）來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的。
（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”
a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。
三、分角色朗讀課文
1.小組長分配角色。
2.各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺進行分角色朗讀，其他同學(xué)評議。
四、課本劇表演
1.代表表演。
2.小評委點評
五、討論深化
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？
2.讀了后你有何感想？
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
六、拓展延伸
1.宋慶齡講誠信的故事。
2.古人誠信小故事 （曾子殺豬）。
3.關(guān)于誠信的成語。
七、作業(yè)布置。
1.讀有關(guān)名人的故事。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
8、人教新課標(biāo)三年級上《我不能失信》教案
導(dǎo)語：這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。以下是小編為大家精心整理的人教新課標(biāo)三年級上《我不能失信》教案，歡迎大家參考！
一、設(shè)計理念
“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！弊鳛閭湔n、設(shè)計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨立閱讀能力。
三、教學(xué)重點、難點：
如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時間
一課時
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認識了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去?？伤蝗幌肫? )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
9、人教版三年級語文上《我不能失信》教案
《我不能失信》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補充)
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二 初讀感知
1.指名讀課文，評價自己達到的程度：正確?流利?有感情?
及時表揚預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)
四、討論深化
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這 件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事。
板書設(shè)計
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍