《《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案匯總兩篇一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案匯總兩篇一等獎(jiǎng)
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案一
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好?
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么?幫助媽媽作了什么?重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么?最傷心的一件事是什么?最想做的一件事是什么?
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn);“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案二〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
〖學(xué)生情況分析〗
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
(2課時(shí))
(一)從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
(二)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
(三)細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文(可以出聲讀，也可以默讀)，邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因?(讓學(xué)生從書(shū)中找一找)。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢?
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4.讀讀書(shū)中小姑娘的話，你的感受如何?(很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做)
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么?幫助媽媽做了什么?
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。(開(kāi)始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好)
生3：我覺(jué)得10.11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽?zhuān)疹檵寢?。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。(語(yǔ)氣讀得很好)
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。(讀)
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段(讀)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽?zhuān)院?，我?yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我!
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(zhǎng)大!
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書(shū)：自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì)一下課文。
(四)聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
(五)識(shí)字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)
③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。
(六)課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
教師建議大家讀兩本課外書(shū)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書(shū)名。
〖教學(xué)反思〗
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過(guò)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語(yǔ)文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺(jué)上課就是在生活，更有靈活趣味性。
2、《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案匯總兩篇
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案一
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好?
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么?幫助媽媽作了什么?重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買(mǎi)菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么?最傷心的一件事是什么?最想做的一件事是什么?
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn);“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教案二〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
〖學(xué)生情況分析〗
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
(2課時(shí))
(一)從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
(二)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
(三)細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文(可以出聲讀，也可以默讀)，邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因?(讓學(xué)生從書(shū)中找一找)。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢?
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4.讀讀書(shū)中小姑娘的話，你的感受如何?(很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做)
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么?幫助媽媽做了什么?
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。(開(kāi)始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好)
生3：我覺(jué)得10.11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽?zhuān)疹檵寢?。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。(語(yǔ)氣讀得很好)
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。(讀)
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段(讀)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽?zhuān)院?，我?yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我!
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(zhǎng)大!
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書(shū)：自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì)一下課文。
(四)聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
(五)識(shí)字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)
③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。
(六)課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
教師建議大家讀兩本課外書(shū)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書(shū)名。
〖教學(xué)反思〗
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過(guò)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語(yǔ)文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺(jué)上課就是在生活，更有靈活趣味性。
3、三年級(jí)上冊(cè)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》優(yōu)秀教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
〖學(xué)生情況分析〗
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺埽瑏?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
(一)從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
(二)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
(三)細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文(可以出聲讀，也可以默讀)，邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因?(讓學(xué)生從書(shū)中找一找)。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢?
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4.讀讀書(shū)中小姑娘的話，你的感受如何?(很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做)
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么?幫助媽媽做了什么?
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。(開(kāi)始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好)
生3：我覺(jué)得10.11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽?zhuān)疹檵寢?。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。(語(yǔ)氣讀得很好)
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。(讀)
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段(讀)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽?zhuān)院?，我?yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我!
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(zhǎng)大!
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書(shū)：自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì)一下課文。
(四)聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
(五)識(shí)字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)
③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。
(六)課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
教師建議大家讀兩本課外書(shū)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書(shū)名。
〖教學(xué)反思〗
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過(guò)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語(yǔ)文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺(jué)上課就是在生活，更有靈活趣味性。
4、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和**的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽?zhuān)裨箣寢尅盀槭裁床粠胰?dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡**的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)」媚锞拖葘W(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽?zhuān)驼f(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好?！彼百I(mǎi)菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)?dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽?zhuān)€得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。
課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫(xiě)字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥-----柜”在書(shū)寫(xiě)前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？說(shuō)給同伴聽(tīng)。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
5、小學(xué)語(yǔ)文教案 不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（）三年級(jí)上冊(cè)教案
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因？（讓學(xué)生從書(shū)中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4.讀讀書(shū)中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。（開(kāi)始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好）
生3：我覺(jué)得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽?zhuān)疹檵寢?。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。（語(yǔ)氣讀得很好）
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽?zhuān)院?，我?yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我！
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(zhǎng)大！
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書(shū)： 自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì)一下課文。
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
五、識(shí)字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）
③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。
六、課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
6、第16課 不愿長(zhǎng)大的小姑娘教案
教學(xué)目標(biāo)?
1、能在語(yǔ)言環(huán)境 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個(gè)生字；積累“聰明伶俐、自言自語(yǔ)、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ)；寫(xiě)出“要是、漂亮、贊美”三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛(ài)媽媽、愛(ài)家的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課的生字，掌握三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
教學(xué)難點(diǎn) 能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫(xiě)做幾件事情的句子，并加以積累。
教學(xué)媒體 生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程 （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？
過(guò)渡：有一個(gè)小姑娘開(kāi)始也不愿長(zhǎng)大，可后來(lái)她又希望自己快快長(zhǎng)大，這是為什么呢？
2、揭示課題：16 不愿長(zhǎng)大的小姑娘
（二）讀通課文，整體感知。
1、 指名逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。
動(dòng)作演示理解“纏”的意思。
（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1、自由讀全文，了解：小姑娘開(kāi)始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來(lái)又為什么希望自己快快長(zhǎng)大了呢？
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義：纏、自言自語(yǔ)、不知不覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些?！?/p>
（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫(xiě)小姑娘“想長(zhǎng)大”，用“——”劃出她想的句子。
（2）根據(jù)交流，出示句子：
她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
小姑娘自言自語(yǔ)：“唉！沒(méi)有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。
A．出示填空： 當(dāng)她 時(shí)，她希望自己 ；
當(dāng)她 時(shí)，她希望自己 ；
最后為了 ，她希望自己 。
B．交流。
C．讀讀想想：這三次想法有什么不同？
（4）讀到這兒，你覺(jué)得這個(gè)小姑娘怎樣？
（5）小結(jié)：小姑娘越來(lái)越能干，越來(lái)越懂事。
（6）再讀這一部分，找找寫(xiě)小姑娘能干的句子。
（7）出示句子：
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買(mǎi)菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
A． 指導(dǎo)讀句子。
B． 找出句子的相同點(diǎn)。
C． 教師小結(jié)：這些句子的特點(diǎn)是用一句話寫(xiě)一個(gè)人做幾件事。
（8）分角色讀。
（四）總結(jié)全文，升華感情
1、 引讀最后一節(jié)。
2、 啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她？
提供語(yǔ)言材料：大家翹起大拇指，稱(chēng)贊她說(shuō)：“ ”
3、 小姑娘的事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？你想對(duì)小姑娘說(shuō)什么？
出示語(yǔ)言材料：小姑娘啊，我想對(duì)你說(shuō)：“ ?！?/p>
（五）鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“梳”。
3、寫(xiě)字練習(xí)。
4、根據(jù)句子，寫(xiě)出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個(gè)詞的近義詞。
教學(xué)效果反饋
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是一篇翻譯作品。文章寫(xiě)了一個(gè)小姑娘從纏著媽媽不愿長(zhǎng)大，到為了媽媽希望自己快快長(zhǎng)大的過(guò)程，贊美了這為小姑娘對(duì)媽媽、對(duì)家庭的熱愛(ài)。課文比較長(zhǎng)，但是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容簡(jiǎn)單，情感也很貼近學(xué)生。
在課堂教學(xué)中，如何采用“長(zhǎng)文短教、長(zhǎng)文快教”的方法，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生“有詳有略”地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，高效有益地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我課前思考的問(wèn)題，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)課堂實(shí)踐，我感到有成功之處，也有不足之處。
考慮到有限的時(shí)間，較為冗長(zhǎng)的課文，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長(zhǎng)大部分進(jìn)行教學(xué)，圍繞著“課文幾次寫(xiě)小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大？”讓學(xué)生找找有關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)讀讀句子感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師問(wèn)題少，學(xué)生朗讀多；教師分析少，學(xué)生自主閱讀多。總之，教師力求改變學(xué)習(xí)方式，來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己嘗試問(wèn)題，自己尋找規(guī)律，自己探究結(jié)論。這樣，無(wú)論從方法和形式上來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上說(shuō)，都為教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，保證了長(zhǎng)課文短教、快教，提高了課堂效益。
7、《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和媽媽的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽?zhuān)裨箣寢?ldquo;為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)」媚锞拖葘W(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”;接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽?zhuān)驼f(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好。”她“買(mǎi)菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)?dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”;再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽?zhuān)€得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。
課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫(xiě)字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別;“臥-----柜”在書(shū)寫(xiě)前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
(一)聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎?
再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
(二)初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
(三)深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò))
2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
(四)聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大?
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎?說(shuō)給同伴聽(tīng)。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
8、《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和媽媽的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽?zhuān)裨箣寢?ldquo;為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)」媚锞拖葘W(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽?zhuān)驼f(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好。”她“買(mǎi)菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)?dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽?zhuān)€得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。
課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫(xiě)字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥-----柜”在書(shū)寫(xiě)前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？說(shuō)給同伴聽(tīng)。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
9、《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；描寫(xiě)5個(gè)漢字；積累9個(gè)詞語(yǔ)；分別寫(xiě)出3個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
2．正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫(xiě)做幾件事情的句子，并加以積累。
3．感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感，懂得自己的事情自己做．為家人做事是愛(ài)媽媽、愛(ài)家的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1．談話：你們想不想長(zhǎng)大？
2．出示課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘（齊讀）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文。你想學(xué)著老師的樣子也來(lái)讀讀課文嗎？注意讀準(zhǔn)生字字音。
2．自由讀課文。
3．學(xué)習(xí)生字。師：文中有幾個(gè)生字，記住了嗎？（指名交流）重點(diǎn)指導(dǎo)：“纏”注意：廣字頭。“廚”注意：廠字頭。“纏、梳、粥、刷、廚”翹舌音“擦”平舌音
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1．自讀課文。
2．讀了課文，講講課文主要講了什么？（1）自由試讀（2）指名讀
3．師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4．帶著問(wèn)題再讀課文：課文幾次寫(xiě)了小姑娘“想軋長(zhǎng)大”？“為什么她想長(zhǎng)大？”
5．讀后找找有關(guān)語(yǔ)句。找出后讀一讀。
6．同桌合作
1． 練習(xí)：找出和“小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯”一樣寫(xiě)法的句子。
2． 找出后，讀一讀。
3． 小結(jié)這些句子的特點(diǎn)。
一、 復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)生字2。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
六、布置作業(yè)