《綜合性學習《最喜歡的電視節(jié)目》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、綜合性學習《最喜歡的電視節(jié)目》教案一等獎
教學目標
1.知識目標
使學生能夠清楚地表達自己的觀點。
2.能力目標
引導、點撥學生說完整的話，表達清楚自己的觀點。
3.情感目標
引導學生看一些有益電視節(jié)目。
教學重難點
引導、點撥學生說完整的話，表達清楚自己的觀點。
教學時間
1課時
教學過程
一、激趣導入
這個交際內(nèi)容同學們最感興趣了。上課時，先讓同學們說說你平時最喜歡什么電視欄目，大家眾說紛紜：《動物世界》、《非常周末》、《大風車》、《開心詞典》、《我是小小主持人》、《全家樂翻天》……
讓學生把自己喜歡的都寫上黑板。還有的寫的是一些電視劇、動畫片的節(jié)目名，大家立馬進行了更正。
二、以興趣分組，調(diào)動積極性
為了調(diào)動他們的興趣，我先讓喜歡同一欄目的同學坐在一塊，然后對他們說：“老師平時工作比較忙，沒多少時間看電視，可是今天看到你們寫了這么多好看的電視欄目，我也想看了，但我只選擇其中的一個?，F(xiàn)在就看哪一組同學的介紹能把我吸引過去，我就看哪一個。
三、小組之間交流、合作
我先讓各小組同學在小組內(nèi)依次介紹，其他成員認真聽，并作補充，然后再推舉一名代表上臺演講。因為他們都想通過自己小組的介紹把老師吸引過來，所以每個學生在小組內(nèi)交流時都把自己為什么喜歡這個欄目及一些印象深刻的內(nèi)容說的較清楚，其他同學聽的也很仔細，而代表更在努力地記住各個重點，各小組精誠團結(jié)。
四、代表在全班發(fā)表
代表上臺來了，精彩的演講和適時的動作博得了陣陣掌聲。每講完一個，我就稍作一番評價或請學生自評。然后我就故意向好的那邊靠一靠，并說“恩，這個不錯，值得一看?！被颉疤柿?，我真想現(xiàn)在就能看到!”或“你說的這么生動，我也喜歡了，什么時候播，能告訴我嗎?”等等，學生經(jīng)過這一調(diào)動，情緒高漲，那勁頭甭提了!
五、小結(jié)
同學們，今天我們知道了那么多好看的電視節(jié)目，回家后，自己也去看一看吧!一定要記?。涸诳措娨暤臅r候，要注意保護自己的眼睛!
2、綜合性學習《最喜歡的電視節(jié)目》教案
教學目標
1.知識目標
使學生能夠清楚地表達自己的觀點。
2.能力目標
引導、點撥學生說完整的話，表達清楚自己的觀點。
3.情感目標
引導學生看一些有益電視節(jié)目。
教學重難點
引導、點撥學生說完整的話，表達清楚自己的觀點。
教學時間
1課時
教學過程
一、激趣導入
這個交際內(nèi)容同學們最感興趣了。上課時，先讓同學們說說你平時最喜歡什么電視欄目，大家眾說紛紜：《動物世界》、《非常周末》、《大風車》、《開心詞典》、《我是小小主持人》、《全家樂翻天》……
讓學生把自己喜歡的都寫上黑板。還有的寫的是一些電視劇、動畫片的節(jié)目名，大家立馬進行了更正。
二、以興趣分組，調(diào)動積極性
為了調(diào)動他們的興趣，我先讓喜歡同一欄目的同學坐在一塊，然后對他們說：“老師平時工作比較忙，沒多少時間看電視，可是今天看到你們寫了這么多好看的電視欄目，我也想看了，但我只選擇其中的一個。現(xiàn)在就看哪一組同學的介紹能把我吸引過去，我就看哪一個。
三、小組之間交流、合作
我先讓各小組同學在小組內(nèi)依次介紹，其他成員認真聽，并作補充，然后再推舉一名代表上臺演講。因為他們都想通過自己小組的介紹把老師吸引過來，所以每個學生在小組內(nèi)交流時都把自己為什么喜歡這個欄目及一些印象深刻的內(nèi)容說的較清楚，其他同學聽的也很仔細，而代表更在努力地記住各個重點，各小組精誠團結(jié)。
四、代表在全班發(fā)表
代表上臺來了，精彩的演講和適時的動作博得了陣陣掌聲。每講完一個，我就稍作一番評價或請學生自評。然后我就故意向好的那邊靠一靠，并說“恩，這個不錯，值得一看?！被颉疤柿耍艺嫦氍F(xiàn)在就能看到!”或“你說的這么生動，我也喜歡了，什么時候播，能告訴我嗎?”等等，學生經(jīng)過這一調(diào)動，情緒高漲，那勁頭甭提了!
五、小結(jié)
同學們，今天我們知道了那么多好看的電視節(jié)目，回家后，自己也去看一看吧!一定要記?。涸诳措娨暤臅r候，要注意保護自己的眼睛!
3、綜合性學習《有趣的節(jié)目》教案
語文綜合性學習對建設(shè)開放而又有活力的課程具有重要的意義，是語文新課程的大亮點。第一學段的語文綜合性學習該如何進行呢?總的來講要注重綜合、注重實踐、注重探究、注重過程。具體做法：
1、充分利用教材，開發(fā)挖掘更多的教學資源。
2、教師要為學生開展綜合性學習創(chuàng)造條件。
3、用豐富多彩的形式呈現(xiàn)學習結(jié)果。
鄂教版二年級上冊語文 第五單元 語文樂園(五)里的綜合性學習“有趣的節(jié)目”和同學一起分別扮演“眼睛”“耳朵”“等不同的角色，眼個小節(jié)目。
一、分組合作與探究
1、將學生分成四組“眼睛”組，“耳朵”組，“嘴巴”組，“鼻子”組。
2、以組為單位探究(交流發(fā)現(xiàn)，組長記錄)
扮演的角色在臉的什么位置?
她負責什么工作?
最喜歡做什么?
最不喜歡做什么?
3、以組為單位，各組長推薦一位同學表演(大家?guī)椭麄儽磉_更準確，更全面。)
二、大組表演，評比優(yōu)秀演員，游戲小組。
三、同桌表演
四、作業(yè)
將收集的資料制作成手抄報，可小組合作，也可個人完成，圖文兼?zhèn)?，也可以剪貼。
在這次語文綜合性學習活動中，學生不僅了解到有關(guān)五官的知識，也感受到合作探究的樂趣。教師還可以逐步放手，讓學生自己策劃、實施，這樣的活動也會更有價值。
學生因為對課程有興趣，愛老師才愛讀書，所以教師要以心靈啟迪心靈，以心靈啟迪智慧。在強調(diào)基礎(chǔ)的同時，強調(diào)方法比知識本身重要，強調(diào)實踐性，強調(diào)對課程的自主開發(fā)，強調(diào)時代性。我們要在不斷追問中提升教學的境界，不斷完善自身，從而服務學生。
4、小學一年級語文教案《綜合性學習：小小體育窗》教案
教學目標：
1．讓學生在辦展覽、學解說的過程中學習獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語文綜合能力。
2．培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力，感受合作學習的快樂。
3．激發(fā)學生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛體育活動的情感。
教學重點、難點：
“辦展覽”、“學解說”是本課的教學重點，也是教學難點所在。
教學準備：
1．課前，教師要指導學生通過不同的途徑來獲取信息。
2．準備6塊空白展板；剪刀；膠水。
教學過程：
一、導入新課，提出目標
1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，今天大家都帶來了嗎？
2、你是從哪兒找來的？向大家介紹一下。
3、這節(jié)課，我們一起動手來辦一個“小小體育窗”展覽，并由同學自己來當解說員，有信心嗎？
二、分小組辦展覽，學解說
1．自由分組。
今天，我們分六個小隊各辦一個展覽，我們來為這六個小隊起名。你愿意參加哪個小隊的活動呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學生各就各位）
2．討論設(shè)計。
小隊同學拿出自己準備的圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀。
3．布置展板。
大家一起動手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對展板進行美化。
4．學習解說。
（1）向小隊伙伴介紹自己帶來的圖片的內(nèi)容，其他同學仔細聽。
（2）學習介紹本小隊展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說員。
三、課堂交流，分享成果
1．各小隊解說員輪流上臺解說自己小隊辦的展覽。
2．師生評議。
四、深入實踐，走向生活
再過兩個星期，就是我們學校的“體育節(jié)”了，到那時，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學校大廳向全校師生展出，希望大家爭當解說員。
5、綜合性學習《三八節(jié)的祝?！方贪?/h3>
教學目標：
1．激發(fā)學生活動的興趣和熱愛母親的思想感情。
2．學會制作賀卡，提高學生綜合運用語文、美術(shù)等學科知識的能力。
3．培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的精神，使學生體驗到合作與成功的喜悅。
教學準備：
每個學生準備好卡紙、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆及其他做賀卡所需材料；歌曲《世上只有媽媽好》磁帶；幾張供學生參考的賀卡。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入
新課
小朋友，讓我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？
是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個孩子不愛自己的媽媽。
3月8日是母親的節(jié)日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？
二、小組協(xié)作，制作賀卡
今天這堂課上，我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜，號碼？
1．做一做。
賀卡的樣式有很多，你們瞧——師邊出示邊簡介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。
小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實，只要你肯動腦筋，設(shè)計出的賀卡會更漂亮。你準備設(shè)計怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。（學生小組討論，教師巡視，與學生個別交流）讓靈巧的小手動起來吧，看誰的賀卡最有特色。（師巡視指導）
交流評議。
2．說一說、寫一寫、問一問。
“三八”節(jié)即將到來，小朋友有什么祝賀的話想對媽媽說嗎？
小組討論（學生逐個發(fā)言，其他學生耐心傾聽，待發(fā)言結(jié)束后發(fā)表見解。在合作中，學生鍛煉了聽、說能力）
交流反饋。
小朋友，你們都說得很好，現(xiàn)在讓我們拿起筆，把剛才說的話寫在賀卡上，看誰的字寫得美。不會寫的字可以請教同組的小朋友，也可以問老師。
3．畫一畫。
小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請發(fā)揮你們的想象，用五彩的筆去裝扮它吧。你可以獨立思考，也可以和小組的伙伴商量。
三、展示交流，互相學習。
（分小組、全班同步進行）
四、聯(lián)系生活，巧送賀卡
一張賀卡，就是對母親的一份愛。小朋友，你準備怎樣把賀卡送給媽媽呢？（指名說）
6、綜合性學習《我的語文生活》教案
【學習目標】
1.養(yǎng)成在生活中學習語文的良好習慣。
培養(yǎng)觀察生活中語文現(xiàn)象的習慣，樹立在生活中學習語文的意識。
2.提高規(guī)范用字的能力。
能敏銳地發(fā)現(xiàn)日常生活中不規(guī)范的用字現(xiàn)象，并能指出其錯在哪里；在日常生活中養(yǎng)
成規(guī)范用字的良好習慣。
4.增強對廣告詞、對聯(lián)的欣賞能力。
了解廣告詞寫作的基本要求，能寫簡單的廣告詞；了解對聯(lián)的基本知識，積累并欣賽
經(jīng)典對聯(lián)，嘗試寫對聯(lián)。
【實施建議】
本次綜合性學習以觀察和積累為主要活動方式，實施過程中應注意避免操作成單純的閱讀積累課，應引導學生走出校園，走向社會，走向生活，認真觀察生活中的語文現(xiàn)象，在生活中學習語文。
【學習過程】
活動一“正眼看招牌”
一、解讀名字，走近招牌文化
招牌不僅是店鋪的廣告，代表店鋪的個性文化，還能反映一個地區(qū)的地城環(huán)境和人文環(huán)境的特點。
走在大街上，各種各樣的招牌隨處可見，每一個招牌都具有一定的文化內(nèi)涵，如果深入探究，你定會更加體會到招牌文化的博大精深。如一家服裝店，招牌為“衣箭卿鑫”，采用諧音“一見傾心”，表示她家的衣服可以讓你稱心如意；一家紅木家具店，招牌為“萬年紅”寓指他家的紅木生意萬年興隆，紅紅火火；一家花店，名叫“花花世界”，店主借用成語“花花世界”暗示店里的花不但鮮艷奪目，而且品種很多，是花的世界……讓我們來開展一次關(guān)于招牌的綜合性學習。
討論:
1.從哪些方面來品味招牌文化
可以從招牌的語言魅力、美學價值、燈光文化、營造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化，但要明確這次活動的重點是品味招牌的語言藝術(shù)。
2.怎樣獲取資料
首先是上街搜集招牌。要求學生上街抄招牌，或用數(shù)碼相機拍下招牌，每人至少搜集20個招牌。
其次，遇到你覺得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走進店里問問店主。
第三，遇到一些有典故的招牌，還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。
3.如何整理資料
小組分工，作好記錄，可以嘗試按招牌涉及的不同行業(yè)、取名的意義等對招牌進行分類整理，可以辦一期有關(guān)招牌的手抄報，可以寫有關(guān)招牌與經(jīng)營情況的調(diào)查報告8222;8222;
二、走上大街，品味招牌文化
1.以小組為單位，走上大街，搜集招牌，注意深入了解招牌的深層含義。
2.用1-2周時間準備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學生按照商場招牌、美容美發(fā)招牌、餐飲酒樓招牌、旅店招牌、廣告招牌、樓盤招牌等進行分類搜集。
三、交流收獲，解讀招牌文化
1.將學生辦的招牌手抄報和自己設(shè)計的招牌(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評出“最佳設(shè)計獎”和“最具創(chuàng)意獎”。
2.以學生搜集的招牌作載體，上一節(jié)品味招牌語言特色的匯報課，充分展示學生對招牌的詮釋。
(每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補充)
妙用典故:“五斗米”酒樓、“花果山鮮果店”“水簾洞茶樓”“景陽岡風味食府”……
巧用成語:有的借用整個成語，有的則只借用一半。如“余味無窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店、“萬代商城”(千秋萬代)、“五洲賓館”(五洲四海)。
正話反說:“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“無心炙”面鋪……
地名人名:“鄭胖子”蘿卜干、“中山路”花店“霍仁林酒樓”……
名人效應:“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術(shù)學校”……
俗語妙用:“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺”(專營鵝掌的火鍋店)……
影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店……
自我夸耀:“名揚廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶瓷”……
偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“美一天”百貨、“紫邁66褲業(yè)”……
招牌的命名，不管運用哪種方式，目的只有一個:吸引大家眼球，招攬四方賓客。當然，也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感，同學們在品味招牌的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)有些招牌也需要改進。
(以小組為單位進行交流，然后全班總結(jié)出以下招牌需要改進)
平淡無味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”……
俗氣:“財富大廈”“大富豪”“辣得翻”火鍋……
四、回歸生活，延伸招牌文化
設(shè)計一:
1.若干年后，你長大了。假如你想成為一名創(chuàng)業(yè)者，你準備開一家什么樣的店鋪,(出示:飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店8222;8222;)請你為自己的店鋪設(shè)計一塊有創(chuàng)意的招牌。
2.通過招牌“拍賣”活動，讓學生展示、解讀自己創(chuàng)編的招牌。
設(shè)計二:
留意大街上的招牌，看看哪些店鋪的招牌還不搶眼，請你為它重新設(shè)計一個新穎獨特的名字。
活動二“我來寫廣告詞”
一、廣告詞的寫作
無論哪一種廣告，幾乎都和語言文字有不解之緣，都要靠語言文字來理性訴求——
“強銷”和感情訴求一—“軟銷”，即表情達意。因此，廣告詞寫作是廣告制作的核心問
題。廣告詞寫作大體上有以下幾個方面的程序和要求。
（一）以社會調(diào)查開路、按宣傳意圖撰寫
從廣告擬稿人的角度來分，廣告可分為應證、代擬與自擬三種。應征就是撰稿人對商
家的廣告詞征集活動做出響應；代擬就是廣告公司應商家要求代寫廣告詞；自擬就是商家
廣告科或秘書自己動手寫。三者都要“聽將令”，按商家的要求和口味，照既定的宣傳意
圖，在規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)撰寫、不得自行增減。
用市場調(diào)查來引導寫作十分重要。它可以提供資料，確定方針以及找出消費者對廣告
的喜惡。通過調(diào)查、分析和預測，了解顧客的購買心理和需求，掌握市場變化規(guī)律。
（二）擬訂寫作計劃，提供獨特的提議
寫作計劃包括：商品資料、廣告需要解決的難題，確定廣告目標，制定廣告策略（目
標對象、主要競爭對象、對消費者的承諾和提供的理由)、構(gòu)思時要依據(jù)本產(chǎn)品的用途、性能和特點，根據(jù)不同消費對象，有的放矢地為消費者提供一個獨特的提議，即買這種產(chǎn)品，你就可以得到別的產(chǎn)品所沒有或未能提供的這一個好處或利益。如在燃氣熱水器廣告中，有的品牌突出“強制排氣”和“特設(shè)十大安全裝置”這一特點。
(三）內(nèi)容必須真實、健康
《廣告管理條例》規(guī)定：廣告的內(nèi)容必須“真實、健康、清晰、明白”。這也是廣告詞
寫作的基本原則。經(jīng)營之道，以信譽為本，使人聽了看了相信、想買，買了放心。這就要求廣告詞表述得真實、可靠，不夸大，不故作含混、不以假亂真。如果用虛假廣告，商家就等于自砸招牌，那家廣告公司和刊登虛假廣告的媒體也會信譽掃地。尤其是食品廣告更要嚴格把關(guān)，2008年轟動全國的“三鹿奶粉事件”，廠家為牟利黑了心摻入“三聚氰胺”這種有毒的化學品，毒害不少兒童，已受到法律嚴懲。
廣告雖屬商業(yè)性質(zhì)，同樣要注意思想性，有益于身心健康，不損人心智，特別是一些
文化廣告(如電影、乘像片、書籍之類)，不要為了招徐觀眾、讀者而使用一些庸俗的語言，也不要用“兒童不宜”的字眼來吸引成年人。因此，廣告文字應高雅、健康。
廣告要做消費者的“貼心人”要從關(guān)心消費者的難處，苦處或需求入手，引起他們感情上的共鳴，使他們欣然解囊。如止咳藥品的廣告詞是：“日咳夜咳不用愁，我們?yōu)槟鈶n愁”
廣告語言不要大話、套話連篇，也不要故養(yǎng)玄虛，而必須切實為產(chǎn)品、為企業(yè)做文章，
這樣，就要求突出產(chǎn)品的特點、功效、質(zhì)量、特色，或者反映商品的性質(zhì)、用途、聲譽及在同類產(chǎn)品中的地位，體現(xiàn)工廠、企業(yè)造福社會的主題。
（四）形式要新顆、活潑
廣告有多種類型、沒有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式，在文字廣告當中，最值得探討的是廣告詞的寫作，它在形式上的要求主要有三個方面。
一是新穎活潑、不落俗套。如安全門廣告詞：“時遷都無法”（時遷為《水滸傳》中英雄，渾名“鼓上騷”）
巧妙地用人們的逆反心理來寫廣告，也是一種新穎的辦法。只要善于抓住產(chǎn)品特點來標新立異，就會使廣告詞具有新奇的刺激性。
二是因物設(shè)體，符合體式。作為廣告，是“售物”，就要依這種物質(zhì)形態(tài)的特性來選用
符合表達的體式。常見的有；陳述體、問答體、幽默體、詩歌體、證書體。
三是語言生動，言簡意明。
（五）手法靈活多樣
楹聯(lián)法是最為常見的，楹聯(lián)式廣告是字數(shù)相等、詞類相似、句法結(jié)構(gòu)相同，音韻和諧的兩個并列的句子，這是中國獨有的廣告語言形式。
此外還有用歌曲、動畫片、小品、相聲、詩歌等形式做廣告的，也離不開優(yōu)美的語言文字。
二、走進生活，搜集廣告詞
以小組為單位，搜集廣告詞，注意深入了解廣告詞的深層含義。
用1-2周時間準備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學生按照商場廣告詞、美容美發(fā)廣告詞、餐飲酒樓廣告詞、旅店廣告詞、樓盤廣告詞等進行分類搜集。
三、交流收獲，解讀廣告詞
1.將學生辦的廣告詞手抄報和自己設(shè)計的廣告詞(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評出“最佳設(shè)計獎”和“最具創(chuàng)意獎”。
2.以學生搜集的廣告詞作載體，上一節(jié)品味廣告詞語言特色的匯報課，充分展示學生對招牌的詮釋。
(每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補充)
四、回歸生活，延伸廣告詞創(chuàng)作
請你為“萬年紅”紅木家具館設(shè)計廣告詞。
活動三尋找“最美對聯(lián)”
一、對聯(lián)及其由來
對聯(lián)又稱對偶、門對、春貼、春聯(lián)、對子、桃符、楹聯(lián)(因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，是中文語言的獨特的藝術(shù)形式。
據(jù)《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@是中國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。
二、對聯(lián)的格式
1.要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。
2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
3.要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。
5.張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。
6.與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。
二、與對聯(lián)有關(guān)的幽默趣事
和尚骨與東坡尸
一天傍晚，蘇東坡與好友佛印泛舟江上。忽然，蘇軾用手往左岸一指，又指指佛印，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨手將自己手中寫有蘇東坡詩句的蒲扇泡入水中。兩人四目相對，不禁大笑起來。原來，這是一幅啞聯(lián)：
蘇軾：狗啃河上（和尚）骨
佛?。核鳀|坡尸（詩）
竹短竹無
明代翰林學士解縉，家貧，居處與曹尚書府邸竹園相對，于是在自家大門上書一聯(lián)云：
門對千竿竹
家藏萬卷書
曹尚書見后不愉快，心想：我家的竹園豈能為他人借用，于是命家人把竹子砍去一截。解縉見了就在對聯(lián)上添了兩個字：
門對千竿竹短
家藏萬卷書長
曹尚書讀后更氣憤，忙命家人把園中竹子全部砍光。解縉見后，又在對聯(lián)后面各加一個字：
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
曹尚書終于拿他沒辦法了。
早去為好
清朝時，一大官員調(diào)到另一個省當督辦，橫征暴斂，中飽私囊，刮盡民脂民膏。有人撰聯(lián)贈之曰：
早去一天天有眼
再留此地地無皮
三、走進生活，搜集對聯(lián)
以小組為單位，搜集對聯(lián)，注意深入了解對聯(lián)的深層含義。
用1-2周時間準備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學生按照春聯(lián)、慶
聯(lián)、賀聯(lián)、挽聯(lián)、贈聯(lián)、自勉聯(lián)、言志聯(lián)、婚聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等進行分類搜集。
四、交流收獲，解讀對聯(lián)
以學生搜集的對聯(lián)作載體，上一節(jié)品味對聯(lián)語言特色的匯報課，充分展示學生對對聯(lián)的
詮釋。(每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補充)
五、回歸生活，延伸對聯(lián)創(chuàng)作
1.請你為“萬年紅”紅木家具館設(shè)計一副對聯(lián)。
2.請對下聯(lián)
上聯(lián)：舉杯邀明月，月如無恨月長圓
下聯(lián)：
7、綜合性學習《三八節(jié)的祝?！方贪?/h3>
教學目標：
1．激發(fā)學生活動的興趣和熱愛母親的思想感情。
2．學會制作賀卡，提高學生綜合運用語文、美術(shù)等學科知識的能力。
3．培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的精神，使學生體驗到合作與成功的喜悅。
教學準備：
每個學生準備好卡紙、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆及其他做賀卡所需材料；歌曲《世上只有媽媽好》磁帶；幾張供學生參考的賀卡。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
小朋友，讓我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？
是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個孩子不愛自己的媽媽。
3月8日是母親的節(jié)日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？
二、小組協(xié)作，制作賀卡
今天這堂課上，我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜，號碼？
1．做一做。
賀卡的樣式有很多，你們瞧——師邊出示邊簡介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。
小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實，只要你肯動腦筋，設(shè)計出的賀卡會更漂亮。你準備設(shè)計怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。（學生小組討論，教師巡視，與學生個別交流）讓靈巧的小手動起來吧，看誰的賀卡最有特色。（師巡視指導）
交流評議。
2．說一說、寫一寫、問一問。
“三八”節(jié)即將到來，小朋友有什么祝賀的話想對媽媽說嗎？
小組討論（學生逐個發(fā)言，其他學生耐心傾聽，待發(fā)言結(jié)束后發(fā)表見解。在合作中，學生鍛煉了聽、說能力）
交流反饋。
小朋友，你們都說得很好，現(xiàn)在讓我們拿起筆，把剛才說的話寫在賀卡上，看誰的字寫得美。不會寫的字可以請教同組的小朋友，也可以問老師。
3．畫一畫。
小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請發(fā)揮你們的想象，用五彩的筆去裝扮它吧。你可以獨立思考，也可以和小組的伙伴商量。
三、展示交流，互相學習。
（分小組、全班同步進行）
四、聯(lián)系生活，巧送賀卡
一張賀卡，就是對母親的一份愛。小朋友，你準備怎樣把賀卡送給媽媽呢？（指名說）
8、《綜合性學習．說不盡的橋》教案
●活動目標：
知識目標： 引導學生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
能力目標：
1、增強學生收集、整理、分析資料的能力。
2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。
3、提高學生言語表達、拓展思維、寫作能力。
情感目標：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。
●活動重點：學生言語表達能力的培養(yǎng)。
●活動難點：訓練學生拓展思維、寫作能力
●活動課時：一課時
●活動過程：
一、導入
茅以升曾這樣風趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。
二、活動過程
第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)
第二環(huán)節(jié)：知識橋
看了這么多世界各地、風情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進入一個緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學們對橋知識的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋——知識橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標，看哪一些同學回答得最多、最完整，在本節(jié)課結(jié)束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當然，我們希望每個同學能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。(多媒體顯示問題及答案)
讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。
讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭
讀題3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?
明確：趙州橋
師：能說出它的所在地嗎?
明確：河北趙縣。
讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個題稍有難度，不過如果仔細看書了，也是可以很快找到的。
明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。
讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家? A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國。
明確：中國
讀題6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。
明確：虎門大橋!現(xiàn)在大家應該記住這座橋，它可是我們的驕傲!
讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋; B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋。這是一道多選題，多選、漏選都不正確。
明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。
讀題8： “萬里長征，猶憶瀘關(guān)險;三軍遠戍，嚴防帝國侵.” 這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān)?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門大橋;D，金門大橋
明確：瀘定橋!
師：到現(xiàn)在呢，我們有關(guān)橋的知識問答就結(jié)束了，同學們就積極踴躍，很不錯。不管是剛才回答最多、最準確的同學，還是沒有機會回答的同學，都不要有什么想法，后面還需加油。
師：在緊張激烈問答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來朗誦一首優(yōu)美的詩——《再別康橋》
(多媒體顯示)
第二環(huán)節(jié)：橋話，話橋
(一)有關(guān)橋的故事
橋在我們生活中應用普遍，分布廣泛，相信同學們在日常生活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰;又如牛郎織女七夕相會的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢?下面就請同學們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。
(本環(huán)節(jié)學生講述，師適當?shù)狞c評)
(二)有關(guān)橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語
師：原來大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓老師也大開眼界，看來同學們的知識面還挺廣的。的確，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫“橋”的優(yōu)美詩句，無論古時，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學們對于含“橋”的詩、詞或俗語、成語一定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多?
1、詩句 2、俗語、諺語 3、成語 4、謎語
(本環(huán)節(jié)學生講述，師適當?shù)狞c評)
第三環(huán)節(jié)：喻橋
橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩句、成語、俗語，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢? 就像班干部，他們是老師與同學之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：
______________是一座橋，__________________________________________。
明確：(1)友誼是一座橋，連接著同學的心。(2)書本是一座橋，帶著我走向知識寶藏的大門。
(3)自信是一座橋，引導我們走向成功的彼岸。(4)知識是一座橋，搭造出我們的成才之路…………
(本環(huán)節(jié)讓學生思考，并動筆寫)
第四環(huán)節(jié)：理想之橋
同學們的想象能力都不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中起著溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個環(huán)節(jié)到這里就暫時結(jié)束了，那么在你的生活中，你有沒有想過要搭建屬于自己的理想之橋呢?比如說：在與父母和老師之間搭建溝通的橋梁;與朋友同學之間搭建交心的橋梁;盼望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁……大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢?好了，大家都說得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的理想。不管怎樣，老師都希望你們能通過自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。
小結(jié)：最后我們來看一個趣味問題，輕松輕松。這個題目很簡單，同學們可以在我讀這個問題的過程中就舉手回答，看看誰的思維夠敏捷!
趣味題：一個農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過一條只能容一個人走的小橋。當他走到橋中間時，一個小學生迎面走來，他想讓小學生先過，就反身要退下橋去，不料又一個小女孩在他身后走來。他正在進退兩難時，突然想出一個辦法，誰也不用讓誰，三個人同時經(jīng)過了小橋。你知道這個農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?
明確：讓兩個小孩分別坐在空籮筐中，然后那個老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。
到22世紀，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風采，包括有形的橋和無形的橋，十幾年后，或許我們同學設(shè)計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧。 (再讀《再別康橋》)
9、綜合性學習《我的語文生活》教案表格式
《我的語文生活》 新授課 七年級備課組 1課時
教學目標 1.培養(yǎng)學習語文的興趣，感悟生活處處皆語文的道理。
2.通過招牌中的語文、廣告中的語文、網(wǎng)絡(luò)詞語等幾項活動來學習語文。
3.激發(fā)關(guān)心生活、熱愛生活的情感,教育學生做生活的有心人。
教學重點 通過課堂學習和實踐，感悟生活處處皆語文的道理。
教學難點 培養(yǎng)自主、合作、探究學習的能力。
教學方法 講授法；小組討論法
教具準備 多媒體課件