《綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教案一等獎(jiǎng)
八年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)樹立低碳環(huán)保的意識(shí)，熱愛與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹立主人翁意識(shí)。
3、鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。懂得倡導(dǎo)低碳生活就是保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。
4、讓學(xué)生搜集保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)。認(rèn)識(shí)到低碳生活是一種優(yōu)質(zhì)的生活方式。養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)資源的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，好萊塢巨制《后天》、《2012》等，相信大家都一定看過(guò)吧，你們?cè)谏钌畹乇槐普娴奶匦c精彩的劇情所震撼的同時(shí)是否想過(guò)：影片中的情節(jié)會(huì)發(fā)生嗎？影片中的災(zāi)難會(huì)降臨到我們的身邊嗎？對(duì)，極有可能會(huì)發(fā)生！這絕不是危言聳聽，前不久剛剛?cè)ナ赖奈锢韺W(xué)家霍金生前已有預(yù)言：三百年后我們的地球有可能會(huì)變成一個(gè)大火球！而這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪嵌趸嫉人^的“溫室氣體”，溫室氣體正在讓地球發(fā)燒。最近200多年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，使全球氣溫逐年升高，氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。隨著人口的增多、人類活動(dòng)的頻繁、空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)加劇……地球，正遭受著越來(lái)越大的威脅。因此，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起倡導(dǎo)低碳生活。
2、板書課題
二、重點(diǎn)解讀
1.認(rèn)識(shí)低碳生活
低碳意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。
低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，要求從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。
2.宣傳低碳生活
減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。
3.爭(zhēng)做低碳達(dá)人
低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，因此我們應(yīng)做到：落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植樹活動(dòng)，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)約糧食等，提倡綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)，日常生活中積極踐行“光盤行動(dòng)”等，努力實(shí)現(xiàn)“低碳?jí)簟薄?/p>
4.舉例說(shuō)明低碳生活的必要性與重要性。
5.鏈接“地球一小時(shí)”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、問(wèn)題與思考
1.什么是低碳生活？它與我們的生活有什么關(guān)系？
2.低碳生活的方式有哪些？
3.中小學(xué)生在低碳生活中應(yīng)該怎么做？
四、小組合作交流，教師梳理小結(jié)
五、實(shí)踐與探究
1、活動(dòng)一：低碳生活我了解
調(diào)查一下自己的家庭生活方式，看看哪些符合低碳要求。
2、活動(dòng)二：低碳生活我先行
調(diào)查低碳生活小妙招
3、活動(dòng)三：低碳生活我宣傳
通過(guò)我們的宣傳，讓更多的人了解并實(shí)踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環(huán)境。
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平時(shí)應(yīng)該怎樣去做才可以減少碳的排放。希望我們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！用行動(dòng)去奏響低碳生活之歌。
讓我們以主人翁的姿態(tài)投入到環(huán)保的行動(dòng)中去，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗！同學(xué)們，我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
七、布置作業(yè)
（1）為學(xué)校即將舉辦的“低碳生活”主題活動(dòng)擬幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
（2）在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會(huì)上，大家推薦你做主持人。請(qǐng)寫出你的開場(chǎng)白。
（3）十一期間，天氣晴朗，氣溫適宜。你們?nèi)覝?zhǔn)備去美麗的正陽(yáng)公園游玩。爸爸、媽媽正在為是乘車還是開車而猶豫不決時(shí)，你與爸爸媽媽一起乘公汽出行，你會(huì)怎么說(shuō)。
（4）寫一篇關(guān)于《倡導(dǎo)低碳生活、共建綠色家園》的倡議書。
板書
倡導(dǎo)低碳生活
低碳低碳生活我了解
低碳生活低碳生活我先行 低碳生活人人有責(zé)
低碳生活我宣傳保護(hù)環(huán)境從我做起
2、綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教案
八年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)樹立低碳環(huán)保的意識(shí)，熱愛與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹立主人翁意識(shí)。
3、鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。懂得倡導(dǎo)低碳生活就是保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。
4、讓學(xué)生搜集保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)。認(rèn)識(shí)到低碳生活是一種優(yōu)質(zhì)的生活方式。養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)資源的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，好萊塢巨制《后天》、《2012》等，相信大家都一定看過(guò)吧，你們?cè)谏钌畹乇槐普娴奶匦c精彩的劇情所震撼的同時(shí)是否想過(guò)：影片中的情節(jié)會(huì)發(fā)生嗎？影片中的災(zāi)難會(huì)降臨到我們的身邊嗎？對(duì)，極有可能會(huì)發(fā)生！這絕不是危言聳聽，前不久剛剛?cè)ナ赖奈锢韺W(xué)家霍金生前已有預(yù)言：三百年后我們的地球有可能會(huì)變成一個(gè)大火球！而這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪嵌趸嫉人^的“溫室氣體”，溫室氣體正在讓地球發(fā)燒。最近200多年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，使全球氣溫逐年升高，氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。隨著人口的增多、人類活動(dòng)的頻繁、空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)加劇……地球，正遭受著越來(lái)越大的威脅。因此，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起倡導(dǎo)低碳生活。
2、板書課題
二、重點(diǎn)解讀
1.認(rèn)識(shí)低碳生活
低碳意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。
低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，要求從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。
2.宣傳低碳生活
減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。
3.爭(zhēng)做低碳達(dá)人
低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，因此我們應(yīng)做到：落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植樹活動(dòng)，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)約糧食等，提倡綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)，日常生活中積極踐行“光盤行動(dòng)”等，努力實(shí)現(xiàn)“低碳?jí)簟薄?/p>
4.舉例說(shuō)明低碳生活的必要性與重要性。
5.鏈接“地球一小時(shí)”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、問(wèn)題與思考
1.什么是低碳生活？它與我們的生活有什么關(guān)系？
2.低碳生活的方式有哪些？
3.中小學(xué)生在低碳生活中應(yīng)該怎么做？
四、小組合作交流，教師梳理小結(jié)
五、實(shí)踐與探究
1、活動(dòng)一：低碳生活我了解
調(diào)查一下自己的家庭生活方式，看看哪些符合低碳要求。
2、活動(dòng)二：低碳生活我先行
調(diào)查低碳生活小妙招
3、活動(dòng)三：低碳生活我宣傳
通過(guò)我們的宣傳，讓更多的人了解并實(shí)踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環(huán)境。
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平時(shí)應(yīng)該怎樣去做才可以減少碳的排放。希望我們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！用行動(dòng)去奏響低碳生活之歌。
讓我們以主人翁的姿態(tài)投入到環(huán)保的行動(dòng)中去，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗！同學(xué)們，我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
七、布置作業(yè)
（1）為學(xué)校即將舉辦的“低碳生活”主題活動(dòng)擬幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
（2）在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會(huì)上，大家推薦你做主持人。請(qǐng)寫出你的開場(chǎng)白。
（3）十一期間，天氣晴朗，氣溫適宜。你們?nèi)覝?zhǔn)備去美麗的正陽(yáng)公園游玩。爸爸、媽媽正在為是乘車還是開車而猶豫不決時(shí)，你與爸爸媽媽一起乘公汽出行，你會(huì)怎么說(shuō)。
（4）寫一篇關(guān)于《倡導(dǎo)低碳生活、共建綠色家園》的倡議書。
板書
倡導(dǎo)低碳生活
低碳低碳生活我了解
低碳生活低碳生活我先行 低碳生活人人有責(zé)
低碳生活我宣傳保護(hù)環(huán)境從我做起
3、綜合性學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文生活》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)觀察生活中語(yǔ)文現(xiàn)象的習(xí)慣，樹立在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
2.提高規(guī)范用字的能力。
能敏銳地發(fā)現(xiàn)日常生活中不規(guī)范的用字現(xiàn)象，并能指出其錯(cuò)在哪里；在日常生活中養(yǎng)
成規(guī)范用字的良好習(xí)慣。
4.增強(qiáng)對(duì)廣告詞、對(duì)聯(lián)的欣賞能力。
了解廣告詞寫作的基本要求，能寫簡(jiǎn)單的廣告詞；了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，積累并欣賽
經(jīng)典對(duì)聯(lián)，嘗試寫對(duì)聯(lián)。
【實(shí)施建議】
本次綜合性學(xué)習(xí)以觀察和積累為主要活動(dòng)方式，實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意避免操作成單純的閱讀積累課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，走向生活，認(rèn)真觀察生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
活動(dòng)一“正眼看招牌”
一、解讀名字，走近招牌文化
招牌不僅是店鋪的廣告，代表店鋪的個(gè)性文化，還能反映一個(gè)地區(qū)的地城環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。
走在大街上，各種各樣的招牌隨處可見，每一個(gè)招牌都具有一定的文化內(nèi)涵，如果深入探究，你定會(huì)更加體會(huì)到招牌文化的博大精深。如一家服裝店，招牌為“衣箭卿鑫”，采用諧音“一見傾心”，表示她家的衣服可以讓你稱心如意；一家紅木家具店，招牌為“萬(wàn)年紅”寓指他家的紅木生意萬(wàn)年興隆，紅紅火火；一家花店，名叫“花花世界”，店主借用成語(yǔ)“花花世界”暗示店里的花不但鮮艷奪目，而且品種很多，是花的世界……讓我們來(lái)開展一次關(guān)于招牌的綜合性學(xué)習(xí)。
討論:
1.從哪些方面來(lái)品味招牌文化
可以從招牌的語(yǔ)言魅力、美學(xué)價(jià)值、燈光文化、營(yíng)造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化，但要明確這次活動(dòng)的重點(diǎn)是品味招牌的語(yǔ)言藝術(shù)。
2.怎樣獲取資料
首先是上街搜集招牌。要求學(xué)生上街抄招牌，或用數(shù)碼相機(jī)拍下招牌，每人至少搜集20個(gè)招牌。
其次，遇到你覺(jué)得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走進(jìn)店里問(wèn)問(wèn)店主。
第三，遇到一些有典故的招牌，還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。
3.如何整理資料
小組分工，作好記錄，可以嘗試按招牌涉及的不同行業(yè)、取名的意義等對(duì)招牌進(jìn)行分類整理，可以辦一期有關(guān)招牌的手抄報(bào)，可以寫有關(guān)招牌與經(jīng)營(yíng)情況的調(diào)查報(bào)告8222;8222;
二、走上大街，品味招牌文化
1.以小組為單位，走上大街，搜集招牌，注意深入了解招牌的深層含義。
2.用1-2周時(shí)間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照商場(chǎng)招牌、美容美發(fā)招牌、餐飲酒樓招牌、旅店招牌、廣告招牌、樓盤招牌等進(jìn)行分類搜集。
三、交流收獲，解讀招牌文化
1.將學(xué)生辦的招牌手抄報(bào)和自己設(shè)計(jì)的招牌(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
2.以學(xué)生搜集的招牌作載體，上一節(jié)品味招牌語(yǔ)言特色的匯報(bào)課，充分展示學(xué)生對(duì)招牌的詮釋。
(每個(gè)組派一名代表上臺(tái)交流展示，組員可以補(bǔ)充)
妙用典故:“五斗米”酒樓、“花果山鮮果店”“水簾洞茶樓”“景陽(yáng)岡風(fēng)味食府”……
巧用成語(yǔ):有的借用整個(gè)成語(yǔ)，有的則只借用一半。如“余味無(wú)窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店、“萬(wàn)代商城”(千秋萬(wàn)代)、“五洲賓館”(五洲四海)。
正話反說(shuō):“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“無(wú)心炙”面鋪……
地名人名:“鄭胖子”蘿卜干、“中山路”花店“霍仁林酒樓”……
名人效應(yīng):“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂(lè)藝術(shù)學(xué)?！薄?/p>
俗語(yǔ)妙用:“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺(jué)”(專營(yíng)鵝掌的火鍋店)……
影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店……
自我夸耀:“名揚(yáng)廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶瓷”……
偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“美一天”百貨、“紫邁66褲業(yè)”……
招牌的命名，不管運(yùn)用哪種方式，目的只有一個(gè):吸引大家眼球，招攬四方賓客。當(dāng)然，也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感，同學(xué)們?cè)谄肺墩信频耐瑫r(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些招牌也需要改進(jìn)。
(以小組為單位進(jìn)行交流，然后全班總結(jié)出以下招牌需要改進(jìn))
平淡無(wú)味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”……
俗氣:“財(cái)富大廈”“大富豪”“辣得翻”火鍋……
四、回歸生活，延伸招牌文化
設(shè)計(jì)一:
1.若干年后，你長(zhǎng)大了。假如你想成為一名創(chuàng)業(yè)者，你準(zhǔn)備開一家什么樣的店鋪,(出示:飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店8222;8222;)請(qǐng)你為自己的店鋪設(shè)計(jì)一塊有創(chuàng)意的招牌。
2.通過(guò)招牌“拍賣”活動(dòng)，讓學(xué)生展示、解讀自己創(chuàng)編的招牌。
設(shè)計(jì)二:
留意大街上的招牌，看看哪些店鋪的招牌還不搶眼，請(qǐng)你為它重新設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的名字。
活動(dòng)二“我來(lái)寫廣告詞”
一、廣告詞的寫作
無(wú)論哪一種廣告，幾乎都和語(yǔ)言文字有不解之緣，都要靠語(yǔ)言文字來(lái)理性訴求——
“強(qiáng)銷”和感情訴求一—“軟銷”，即表情達(dá)意。因此，廣告詞寫作是廣告制作的核心問(wèn)
題。廣告詞寫作大體上有以下幾個(gè)方面的程序和要求。
（一）以社會(huì)調(diào)查開路、按宣傳意圖撰寫
從廣告擬稿人的角度來(lái)分，廣告可分為應(yīng)證、代擬與自擬三種。應(yīng)征就是撰稿人對(duì)商
家的廣告詞征集活動(dòng)做出響應(yīng)；代擬就是廣告公司應(yīng)商家要求代寫廣告詞；自擬就是商家
廣告科或秘書自己動(dòng)手寫。三者都要“聽將令”，按商家的要求和口味，照既定的宣傳意
圖，在規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)撰寫、不得自行增減。
用市場(chǎng)調(diào)查來(lái)引導(dǎo)寫作十分重要。它可以提供資料，確定方針以及找出消費(fèi)者對(duì)廣告
的喜惡。通過(guò)調(diào)查、分析和預(yù)測(cè)，了解顧客的購(gòu)買心理和需求，掌握市場(chǎng)變化規(guī)律。
（二）擬訂寫作計(jì)劃，提供獨(dú)特的提議
寫作計(jì)劃包括：商品資料、廣告需要解決的難題，確定廣告目標(biāo)，制定廣告策略（目
標(biāo)對(duì)象、主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象、對(duì)消費(fèi)者的承諾和提供的理由)、構(gòu)思時(shí)要依據(jù)本產(chǎn)品的用途、性能和特點(diǎn)，根據(jù)不同消費(fèi)對(duì)象，有的放矢地為消費(fèi)者提供一個(gè)獨(dú)特的提議，即買這種產(chǎn)品，你就可以得到別的產(chǎn)品所沒(méi)有或未能提供的這一個(gè)好處或利益。如在燃?xì)鉄崴鲝V告中，有的品牌突出“強(qiáng)制排氣”和“特設(shè)十大安全裝置”這一特點(diǎn)。
(三）內(nèi)容必須真實(shí)、健康
《廣告管理?xiàng)l例》規(guī)定：廣告的內(nèi)容必須“真實(shí)、健康、清晰、明白”。這也是廣告詞
寫作的基本原則。經(jīng)營(yíng)之道，以信譽(yù)為本，使人聽了看了相信、想買，買了放心。這就要求廣告詞表述得真實(shí)、可靠，不夸大，不故作含混、不以假亂真。如果用虛假?gòu)V告，商家就等于自砸招牌，那家廣告公司和刊登虛假?gòu)V告的媒體也會(huì)信譽(yù)掃地。尤其是食品廣告更要嚴(yán)格把關(guān)，2008年轟動(dòng)全國(guó)的“三鹿奶粉事件”，廠家為牟利黑了心摻入“三聚氰胺”這種有毒的化學(xué)品，毒害不少兒童，已受到法律嚴(yán)懲。
廣告雖屬商業(yè)性質(zhì)，同樣要注意思想性，有益于身心健康，不損人心智，特別是一些
文化廣告(如電影、乘像片、書籍之類)，不要為了招徐觀眾、讀者而使用一些庸俗的語(yǔ)言，也不要用“兒童不宜”的字眼來(lái)吸引成年人。因此，廣告文字應(yīng)高雅、健康。
廣告要做消費(fèi)者的“貼心人”要從關(guān)心消費(fèi)者的難處，苦處或需求入手，引起他們感情上的共鳴，使他們欣然解囊。如止咳藥品的廣告詞是：“日咳夜咳不用愁，我們?yōu)槟鈶n愁”
廣告語(yǔ)言不要大話、套話連篇，也不要故養(yǎng)玄虛，而必須切實(shí)為產(chǎn)品、為企業(yè)做文章，
這樣，就要求突出產(chǎn)品的特點(diǎn)、功效、質(zhì)量、特色，或者反映商品的性質(zhì)、用途、聲譽(yù)及在同類產(chǎn)品中的地位，體現(xiàn)工廠、企業(yè)造福社會(huì)的主題。
（四）形式要新顆、活潑
廣告有多種類型、沒(méi)有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式，在文字廣告當(dāng)中，最值得探討的是廣告詞的寫作，它在形式上的要求主要有三個(gè)方面。
一是新穎活潑、不落俗套。如安全門廣告詞：“時(shí)遷都無(wú)法”（時(shí)遷為《水滸傳》中英雄，渾名“鼓上騷”）
巧妙地用人們的逆反心理來(lái)寫廣告，也是一種新穎的辦法。只要善于抓住產(chǎn)品特點(diǎn)來(lái)標(biāo)新立異，就會(huì)使廣告詞具有新奇的刺激性。
二是因物設(shè)體，符合體式。作為廣告，是“售物”，就要依這種物質(zhì)形態(tài)的特性來(lái)選用
符合表達(dá)的體式。常見的有；陳述體、問(wèn)答體、幽默體、詩(shī)歌體、證書體。
三是語(yǔ)言生動(dòng)，言簡(jiǎn)意明。
（五）手法靈活多樣
楹聯(lián)法是最為常見的，楹聯(lián)式廣告是字?jǐn)?shù)相等、詞類相似、句法結(jié)構(gòu)相同，音韻和諧的兩個(gè)并列的句子，這是中國(guó)獨(dú)有的廣告語(yǔ)言形式。
此外還有用歌曲、動(dòng)畫片、小品、相聲、詩(shī)歌等形式做廣告的，也離不開優(yōu)美的語(yǔ)言文字。
二、走進(jìn)生活，搜集廣告詞
以小組為單位，搜集廣告詞，注意深入了解廣告詞的深層含義。
用1-2周時(shí)間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照商場(chǎng)廣告詞、美容美發(fā)廣告詞、餐飲酒樓廣告詞、旅店廣告詞、樓盤廣告詞等進(jìn)行分類搜集。
三、交流收獲，解讀廣告詞
1.將學(xué)生辦的廣告詞手抄報(bào)和自己設(shè)計(jì)的廣告詞(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
2.以學(xué)生搜集的廣告詞作載體，上一節(jié)品味廣告詞語(yǔ)言特色的匯報(bào)課，充分展示學(xué)生對(duì)招牌的詮釋。
(每個(gè)組派一名代表上臺(tái)交流展示，組員可以補(bǔ)充)
四、回歸生活，延伸廣告詞創(chuàng)作
請(qǐng)你為“萬(wàn)年紅”紅木家具館設(shè)計(jì)廣告詞。
活動(dòng)三尋找“最美對(duì)聯(lián)”
一、對(duì)聯(lián)及其由來(lái)
對(duì)聯(lián)又稱對(duì)偶、門對(duì)、春貼、春聯(lián)、對(duì)子、桃符、楹聯(lián)(因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，是中文語(yǔ)言的獨(dú)特的藝術(shù)形式。
據(jù)《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！边@是中國(guó)最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。
二、對(duì)聯(lián)的格式
1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
3.要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。
5.張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。
6.與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。
二、與對(duì)聯(lián)有關(guān)的幽默趣事
和尚骨與東坡尸
一天傍晚，蘇東坡與好友佛印泛舟江上。忽然，蘇軾用手往左岸一指，又指指佛印，笑而不語(yǔ)。佛印順勢(shì)望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨手將自己手中寫有蘇東坡詩(shī)句的蒲扇泡入水中。兩人四目相對(duì)，不禁大笑起來(lái)。原來(lái)，這是一幅啞聯(lián)：
蘇軾：狗啃河上（和尚）骨
佛印：水流東坡尸（詩(shī)）
竹短竹無(wú)
明代翰林學(xué)士解縉，家貧，居處與曹尚書府邸竹園相對(duì)，于是在自家大門上書一聯(lián)云：
門對(duì)千竿竹
家藏萬(wàn)卷書
曹尚書見后不愉快，心想：我家的竹園豈能為他人借用，于是命家人把竹子砍去一截。解縉見了就在對(duì)聯(lián)上添了兩個(gè)字：
門對(duì)千竿竹短
家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)
曹尚書讀后更氣憤，忙命家人把園中竹子全部砍光。解縉見后，又在對(duì)聯(lián)后面各加一個(gè)字：
門對(duì)千竿竹短無(wú)
家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)有
曹尚書終于拿他沒(méi)辦法了。
早去為好
清朝時(shí)，一大官員調(diào)到另一個(gè)省當(dāng)督辦，橫征暴斂，中飽私囊，刮盡民脂民膏。有人撰聯(lián)贈(zèng)之曰：
早去一天天有眼
再留此地地?zé)o皮
三、走進(jìn)生活，搜集對(duì)聯(lián)
以小組為單位，搜集對(duì)聯(lián)，注意深入了解對(duì)聯(lián)的深層含義。
用1-2周時(shí)間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照春聯(lián)、慶
聯(lián)、賀聯(lián)、挽聯(lián)、贈(zèng)聯(lián)、自勉聯(lián)、言志聯(lián)、婚聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等進(jìn)行分類搜集。
四、交流收獲，解讀對(duì)聯(lián)
以學(xué)生搜集的對(duì)聯(lián)作載體，上一節(jié)品味對(duì)聯(lián)語(yǔ)言特色的匯報(bào)課，充分展示學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的
詮釋。(每個(gè)組派一名代表上臺(tái)交流展示，組員可以補(bǔ)充)
五、回歸生活，延伸對(duì)聯(lián)創(chuàng)作
1.請(qǐng)你為“萬(wàn)年紅”紅木家具館設(shè)計(jì)一副對(duì)聯(lián)。
2.請(qǐng)對(duì)下聯(lián)
上聯(lián)：舉杯邀明月，月如無(wú)恨月長(zhǎng)圓
下聯(lián)：
4、綜合性學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文生活》教案表格式
《我的語(yǔ)文生活》 新授課 七年級(jí)備課組 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感悟生活處處皆語(yǔ)文的道理。
2.通過(guò)招牌中的語(yǔ)文、廣告中的語(yǔ)文、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)等幾項(xiàng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3.激發(fā)關(guān)心生活、熱愛生活的情感,教育學(xué)生做生活的有心人。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，感悟生活處處皆語(yǔ)文的道理。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)方法 講授法；小組討論法
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《綜合性學(xué)習(xí)：小小體育窗》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說(shuō)的過(guò)程中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語(yǔ)文綜合能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3．激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛體育活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“辦展覽”、“學(xué)解說(shuō)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑來(lái)獲取信息。
2．準(zhǔn)備6塊空白展板；剪刀；膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)
1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，今天大家都帶來(lái)了嗎？
2、你是從哪兒找來(lái)的？向大家介紹一下。
3、這節(jié)課，我們一起動(dòng)手來(lái)辦一個(gè)“小小體育窗”展覽，并由同學(xué)自己來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，有信心嗎？
二、分小組辦展覽，學(xué)解說(shuō)
1．自由分組。
今天，我們分六個(gè)小隊(duì)各辦一個(gè)展覽，我們來(lái)為這六個(gè)小隊(duì)起名。你愿意參加哪個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學(xué)生各就各位）
2．討論設(shè)計(jì)。
小隊(duì)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀。
3．布置展板。
大家一起動(dòng)手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對(duì)展板進(jìn)行美化。
4．學(xué)習(xí)解說(shuō)。
（1）向小隊(duì)伙伴介紹自己帶來(lái)的圖片的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽。
（2）學(xué)習(xí)介紹本小隊(duì)展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說(shuō)員。
三、課堂交流，分享成果
1．各小隊(duì)解說(shuō)員輪流上臺(tái)解說(shuō)自己小隊(duì)辦的展覽。
2．師生評(píng)議。
四、深入實(shí)踐，走向生活
再過(guò)兩個(gè)星期，就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了，到那時(shí)，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭(zhēng)當(dāng)解說(shuō)員。
6、綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》教案
綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
教學(xué)目標(biāo)1、了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
3、逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過(guò)的活動(dòng)。（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2、交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？
（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？
教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論，制定計(jì)劃
1、重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。
（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來(lái)。
（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？
2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。
3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？
（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。
小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員：
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果
四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：
（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；
（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。
2、分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。
（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。
（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。3、公布活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，交待任務(wù)1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2、課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：①速度慢。典型語(yǔ)句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。”◇“但是有個(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”②不精確。典型語(yǔ)句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。”◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。”……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。典型語(yǔ)句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢(mèng)想。”②多媒體。典型語(yǔ)句：◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”③不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：◇“他趕緊問(wèn)：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）嘗試填寫：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代：（
）—→現(xiàn)代：（
）—→當(dāng)代：廣播、電視和（
）。3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類特點(diǎn)古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1、說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀材料，體會(huì)影響
1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2、小組討論。
3、課堂交流。
鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。——《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”——《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。——《神奇的電腦魔術(shù)師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。——《網(wǎng)上呼救》
……
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)
1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。（3）課堂交流。①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表
年
月
日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸
媽媽
我
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生整理匯總等。
2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表
調(diào)查日期：
調(diào)查人：
家庭成員獲得的信息信息來(lái)源爸爸中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì)③媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育
和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《把握自己》，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、談話引入1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。”①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、了解特點(diǎn)1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽眾。（2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽眾。（3）擺事實(shí)，講道理。……4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆
上網(wǎng)聊天多交朋友◆
上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆
我相信媒體上的廣告◆
媒體上的廣告不可信2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。3、課堂交流。
第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。教學(xué)過(guò)程一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2、出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
/
反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多
∕
反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友
∕
反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告
∕
反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2、根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)。主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，明確目標(biāo)1、我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？2、我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來(lái)解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1、
通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2、
說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。3、在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識(shí)。（3）收集相關(guān)的資料。……4、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開拓思路，確定主題1、教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。……2、學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒(méi)有“UFO”（6）火星上有沒(méi)有生命……5、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1、出示研究計(jì)劃的范例。比如：
第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1
發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。
2
觀察同學(xué)的讀寫姿勢(shì)。
3
訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。分
工：組
長(zhǎng)：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
觀察記錄：
走訪家長(zhǎng)：
研究報(bào)告執(zhí)筆：
時(shí)
間：
2、小組討論，制定研究計(jì)劃。
3、課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。
第八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。
教學(xué)過(guò)程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。
3、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。四、補(bǔ)充搜集資料1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動(dòng)進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
第九課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程
一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)
1、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點(diǎn)：
①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問(wèn)題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2、一邊討論一邊擬寫初稿。
第十課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1、研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？
2、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？3、
語(yǔ)言是否通順？4、
是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。
第十一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
7、綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)目》教案
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)建設(shè)開放而又有活力的課程具有重要的意義，是語(yǔ)文新課程的大亮點(diǎn)。第一學(xué)段的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行呢?總的來(lái)講要注重綜合、注重實(shí)踐、注重探究、注重過(guò)程。具體做法：
1、充分利用教材，開發(fā)挖掘更多的教學(xué)資源。
2、教師要為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、用豐富多彩的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。
鄂教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第五單元 語(yǔ)文樂(lè)園(五)里的綜合性學(xué)習(xí)“有趣的節(jié)目”和同學(xué)一起分別扮演“眼睛”“耳朵”“等不同的角色，眼個(gè)小節(jié)目。
一、分組合作與探究
1、將學(xué)生分成四組“眼睛”組，“耳朵”組，“嘴巴”組，“鼻子”組。
2、以組為單位探究(交流發(fā)現(xiàn)，組長(zhǎng)記錄)
扮演的角色在臉的什么位置?
她負(fù)責(zé)什么工作?
最喜歡做什么?
最不喜歡做什么?
3、以組為單位，各組長(zhǎng)推薦一位同學(xué)表演(大家?guī)椭麄儽磉_(dá)更準(zhǔn)確，更全面。)
二、大組表演，評(píng)比優(yōu)秀演員，游戲小組。
三、同桌表演
四、作業(yè)
將收集的資料制作成手抄報(bào)，可小組合作，也可個(gè)人完成，圖文兼?zhèn)?，也可以剪貼。
在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅了解到有關(guān)五官的知識(shí)，也感受到合作探究的樂(lè)趣。教師還可以逐步放手，讓學(xué)生自己策劃、實(shí)施，這樣的活動(dòng)也會(huì)更有價(jià)值。
學(xué)生因?yàn)閷?duì)課程有興趣，愛老師才愛讀書，所以教師要以心靈啟迪心靈，以心靈啟迪智慧。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)方法比知識(shí)本身重要，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的自主開發(fā)，強(qiáng)調(diào)時(shí)代性。我們要在不斷追問(wèn)中提升教學(xué)的境界，不斷完善自身，從而服務(wù)學(xué)生。
8、綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》教案
綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
教學(xué)目標(biāo)1、了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
3、逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過(guò)的活動(dòng)。（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2、交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？
（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？
教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論，制定計(jì)劃
1、重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。
（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來(lái)。
（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？
2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。
3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？
（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。
小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員：
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果
四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：
（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；
（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。
2、分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。
（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。
（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。3、公布活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，交待任務(wù)1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2、課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：①速度慢。典型語(yǔ)句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。”◇“但是有個(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”②不精確。典型語(yǔ)句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。”◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。”……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。典型語(yǔ)句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢(mèng)想。”②多媒體。典型語(yǔ)句：◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”③不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：◇“他趕緊問(wèn)：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）嘗試填寫：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代：（
）—→現(xiàn)代：（
）—→當(dāng)代：廣播、電視和（
）。3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類特點(diǎn)古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1、說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀材料，體會(huì)影響
1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2、小組討論。
3、課堂交流。
鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。——《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”——《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。——《神奇的電腦魔術(shù)師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。——《網(wǎng)上呼救》
……
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)
1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。（3）課堂交流。①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表
年
月
日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸
媽媽
我
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生整理匯總等。
2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表
調(diào)查日期：
調(diào)查人：
家庭成員獲得的信息信息來(lái)源爸爸中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì)③媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育
和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《把握自己》，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、談話引入1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。”①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、了解特點(diǎn)1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽眾。（2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽眾。（3）擺事實(shí)，講道理。……4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆
上網(wǎng)聊天多交朋友◆
上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆
我相信媒體上的廣告◆
媒體上的廣告不可信2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。3、課堂交流。
第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。教學(xué)過(guò)程一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2、出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
/
反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多
∕
反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友
∕
反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告
∕
反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2、根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)。主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，明確目標(biāo)1、我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？2、我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來(lái)解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1、
通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2、
說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。3、在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識(shí)。（3）收集相關(guān)的資料。……4、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開拓思路，確定主題1、教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。……2、學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒(méi)有“UFO”（6）火星上有沒(méi)有生命……5、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1、出示研究計(jì)劃的范例。比如：
第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1
發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。
2
觀察同學(xué)的讀寫姿勢(shì)。
3
訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。分
工：組
長(zhǎng)：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
觀察記錄：
走訪家長(zhǎng)：
研究報(bào)告執(zhí)筆：
時(shí)
間：
2、小組討論，制定研究計(jì)劃。
3、課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。
第八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。
教學(xué)過(guò)程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。
3、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。四、補(bǔ)充搜集資料1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動(dòng)進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
第九課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程
一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)
1、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點(diǎn)：
①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問(wèn)題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2、一邊討論一邊擬寫初稿。
第十課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1、研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？
2、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？3、
語(yǔ)言是否通順？4、
是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。
第十一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
教學(xué)過(guò)程
一、交流匯報(bào)研究報(bào)告
1、支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。
2、各小組輪匯報(bào)展示。（1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：①研究的主題。②調(diào)查研究的過(guò)程。③研究的結(jié)論。（2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。（3）聽眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報(bào)。二、評(píng)價(jià)研究成果1、全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。2、教師作出綜合評(píng)價(jià)。三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)1、自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、師生共同提出今后活動(dòng)的方向。（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。（3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
9、綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》教案
《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 古詩(shī)苑漫步 課型 新授 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1.通過(guò)誦讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古詩(shī)作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。
2.分門別類編輯古詩(shī)詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主合作的精神。
3.通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，嘗試創(chuàng)作古詩(shī)，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1．對(duì)古詩(shī)詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。
2．提高學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力。
10、綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教案
綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教案
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1.通過(guò)搜集各種名言警句、歷史典故，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。
2.學(xué)會(huì)制作計(jì)劃書，學(xué)會(huì)分配資料搜集任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)撰寫演講稿提綱，學(xué)會(huì)通過(guò)典型事例使演講稿更有說(shuō)服力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，閱讀小說(shuō)作品，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。
【新課導(dǎo)入】
同學(xué)們，一個(gè)民族若是沒(méi)有自強(qiáng)的魂，那么這個(gè)民族注定要走向毀滅。在中華五千年的文明中，自強(qiáng)的魂應(yīng)該深深印在人們的腦海中，烙在人們的骨髓里。為了爭(zhēng)取民族解放的孫中山，他奮斗一生就是為了讓中國(guó)發(fā)展，繁榮富強(qiáng)。為了爭(zhēng)取民族解放戰(zhàn)斗中的人們都是自強(qiáng)的，在他們身上體現(xiàn)出了中國(guó)固有的自強(qiáng)的魂，深深扎根在他們的頭腦里、思想里。戰(zhàn)勝困難，自強(qiáng)向上，這就是中華民族的魂。如果一個(gè)國(guó)家放棄了自強(qiáng)，他的人民放棄了自強(qiáng)，這個(gè)國(guó)家將會(huì)是一個(gè)怎樣的結(jié)果？一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng)，一個(gè)民族不自強(qiáng)，一個(gè)人不自強(qiáng)，結(jié)果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奮斗，不拼搏，如何強(qiáng)大？今天，我們就一起來(lái)探究如何才能做到自強(qiáng)不息。
【重點(diǎn)解讀】
一、“自強(qiáng)不息”的名言警句以小組為單位，課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等資料，了解古人對(duì)自強(qiáng)不息精神的論述。
二、“自強(qiáng)不息”的歷史典故以小組為單位搜集古人“自強(qiáng)不息”的歷史典故，感受古人自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。
三、“自強(qiáng)不息”的身邊典范尋找身邊自強(qiáng)不息的典范。通過(guò)電話訪問(wèn)，實(shí)地采訪，采訪其鄰居、單位同事、領(lǐng)導(dǎo)，搜集其關(guān)于自強(qiáng)不息精神的視頻、圖片等內(nèi)容，豐富搜集的資料。搜集資料后撰寫該人物的傳記，并在全班交流。
四、“自強(qiáng)不息”的演講活動(dòng)開展“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的演講活動(dòng)。（1）確定演講主題；（2）撰寫演講稿；（3）參加組內(nèi)演講，選拔選手參加全班演講；（4）班內(nèi)演講，注意演講的語(yǔ)氣、內(nèi)容、主題等。
【研討練習(xí)】
題一：學(xué)校準(zhǔn)備開展“微笑面對(duì)生活”的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備這項(xiàng)活動(dòng)。
1.請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有感染力）。
2.假如以演講比賽形式開展，你認(rèn)為可以從哪三個(gè)方面來(lái)確定話題？
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參考答案：1.示例一：煩惱全拋去，快樂(lè)心中留；示例二：陽(yáng)光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱；示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。2.①“笑對(duì)失敗”；②“善待他人”；③“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。
題二：九年級(jí)（1）班的同學(xué)正在舉辦“面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k”的討論會(huì)。假如也邀請(qǐng)你參加。你一定能完成下面的任務(wù)！
1.請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一個(gè)主題語(yǔ)。
2.請(qǐng)你為活動(dòng)安排合理的步驟。
3.生活中，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)困難呢？請(qǐng)?zhí)嵋粭l建議。
參考答案：1.示例：①困難讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，微笑伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。②困難與我同行，微笑伴我成長(zhǎng)。
2.示例：①主持人宣布活動(dòng)主題及內(nèi)容。②請(qǐng)同學(xué)們講述名人戰(zhàn)勝困難的故事。③學(xué)生代表談感受表決心。
3.示例：在人的一生中，遇到困難是不可避免的，關(guān)鍵是我們要有樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難，這樣就會(huì)把困難、失敗變成前進(jìn)路上的墊腳石。
題三：讀名著《鋼鐵是怎么煉成的》，回答問(wèn)題。
1.“鋼鐵”到底是怎樣煉成的？試結(jié)合保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談一下你自己的看法。
2.我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？
參考答案：1.觀點(diǎn)如“人是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，要學(xué)會(huì)在困境中不灰心喪氣。”2.保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)，這些精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)分四步進(jìn)行：一是組織學(xué)習(xí)搜集“自強(qiáng)不息”的相關(guān)名言警句；二是組織學(xué)生搜集“自強(qiáng)不息”的歷史典故；三是組織學(xué)生講述身邊“自強(qiáng)不息”的典范；四是組織全班進(jìn)行有關(guān)“自強(qiáng)不息”的演講比賽。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)生興趣盎然，計(jì)劃周密，參與度高，達(dá)到了預(yù)期的效果。尤其在課下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，學(xué)生更是積極參與，廣泛搜集了相關(guān)的素材，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)調(diào)組織的社交能力。
11、綜合性學(xué)習(xí)《三八節(jié)的祝福》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣和熱愛母親的思想感情。
2．學(xué)會(huì)制作賀卡，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作與成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆及其他做賀卡所需材料；歌曲《世上只有媽媽好》磁帶；幾張供學(xué)生參考的賀卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
新課
小朋友，讓我們先來(lái)欣賞一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？
是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長(zhǎng)。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個(gè)孩子不愛自己的媽媽。
3月8日是母親的節(jié)日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？
二、小組協(xié)作，制作賀卡
今天這堂課上，我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜，號(hào)碼？
1．做一做。
賀卡的樣式有很多，你們瞧——師邊出示邊簡(jiǎn)介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。
小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實(shí)，只要你肯動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出的賀卡會(huì)更漂亮。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。（學(xué)生小組討論，教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流）讓靈巧的小手動(dòng)起來(lái)吧，看誰(shuí)的賀卡最有特色。（師巡視指導(dǎo)）
交流評(píng)議。
2．說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、問(wèn)一問(wèn)。
“三八”節(jié)即將到來(lái)，小朋友有什么祝賀的話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？
小組討論（學(xué)生逐個(gè)發(fā)言，其他學(xué)生耐心傾聽，待發(fā)言結(jié)束后發(fā)表見解。在合作中，學(xué)生鍛煉了聽、說(shuō)能力）
交流反饋。
小朋友，你們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在讓我們拿起筆，把剛才說(shuō)的話寫在賀卡上，看誰(shuí)的字寫得美。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教同組的小朋友，也可以問(wèn)老師。
3．畫一畫。
小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請(qǐng)發(fā)揮你們的想象，用五彩的筆去裝扮它吧。你可以獨(dú)立思考，也可以和小組的伙伴商量。
三、展示交流，互相學(xué)習(xí)。
（分小組、全班同步進(jìn)行）
四、聯(lián)系生活，巧送賀卡
一張賀卡，就是對(duì)母親的一份愛。小朋友，你準(zhǔn)備怎樣把賀卡送給媽媽呢？（指名說(shuō)）
12、綜合性學(xué)習(xí)《以和為貴》教案
綜合性學(xué)習(xí)以和為貴
教學(xué)
目標(biāo) 知識(shí)與技能 合作探究學(xué)習(xí)“和”文化，理解其文化內(nèi)涵以及古今多樣化的思想內(nèi)涵。
過(guò)程與方法 1.搜集“和為貴”這方面的事例，探尋“和為貴”的真諦。
2.利用工具書和網(wǎng)絡(luò)，理解“和”與“同”的區(qū)別，探究“和而不同”在當(dāng)下的意義。
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀 通過(guò)開展這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“和”理念和能力，提高“和”的意識(shí)和認(rèn)識(shí)；促進(jìn)個(gè)人、家庭和諧，構(gòu)建和諧環(huán)境。
學(xué)法
指導(dǎo) 資料搜集法，討論探究法，感悟?qū)嵺`法。