《二年級(jí)上冊(cè)《采蘑菇的小姑娘》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級(jí)上冊(cè)《采蘑菇的小姑娘》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?
開(kāi)火車(chē)讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐。”
師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?
練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說(shuō)一句。
3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結(jié)合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?
師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢?
開(kāi)“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧!
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活。可以說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧!
四、知識(shí)拓展。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她?今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!
配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》
2、二年級(jí)上冊(cè)《采蘑菇的小姑娘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?
開(kāi)火車(chē)讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?/p>
師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?
練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說(shuō)一句。
3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結(jié)合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?
師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢?
開(kāi)“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧!
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活。可以說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧!
四、知識(shí)拓展。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她?今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!
配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》
3、二年級(jí)上冊(cè)《采蘑菇的小姑娘》導(dǎo)學(xué)案
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、能正確流利地朗讀課文
3、感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)小姑娘的勤勞善良
重點(diǎn)、難點(diǎn)1、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)小姑娘的勤勞與善良
預(yù)習(xí)檢測(cè)點(diǎn)評(píng)、鏈接同學(xué)們你們采過(guò)蘑菇嗎？會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請(qǐng)欣賞歌曲
預(yù)習(xí)任務(wù)1、會(huì)正確讀文，標(biāo)出自然段
2、正確認(rèn)讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個(gè)生字，并在文中圈出來(lái)
3會(huì)寫(xiě)姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個(gè)生字導(dǎo)學(xué)一 正確讀文，我能行
1、欣賞音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》
2、我能正確、流利地朗讀課文（溫馨提示：要求讀準(zhǔn)字音，不添字不丟字，不顛倒重復(fù)。抽號(hào)口頭展示，教師指導(dǎo)）
3、我能在小組里讀得最棒（溫馨提示：各小組長(zhǎng)要快速組織好組員各讀一節(jié)，看誰(shuí)讀得好呦。小組展示）
導(dǎo)學(xué)二 準(zhǔn)確認(rèn)字我最棒
1、看我能讀出下列詞語(yǔ)（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、抽號(hào)口頭展示）
蘑菇 腳丫 山岡 鐮刀 棒棒糖 背起 盼望 交換
嘗嘗 一個(gè)大竹筐 一雙小腳丫 趕集 分享 不肯
勞動(dòng)
2、我會(huì)讀加點(diǎn)的字，并說(shuō)出自己喜歡的記字方法（獨(dú)學(xué)。小組展示，抽組展示）
3、連線
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑 菇 丫 嘗 盼 集 糖 勞
導(dǎo)學(xué)三 我會(huì)寫(xiě)本課生字
______________
導(dǎo)學(xué)四
1、 我能說(shuō)出課文中每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容
第一小節(jié)______________
第二小節(jié)______________
2、 我能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容
______________
4、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《采蘑菇》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。
2、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
3、復(fù)習(xí)單韻母i.u.v,讀準(zhǔn)四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音導(dǎo)入兒歌，學(xué)習(xí)生字“采”。
1、(出示多媒體課件)小朋友，你看到圖上誰(shuí)?小白兔跑這么快要去干什么呢?
指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。出示課題4、采蘑菇
指名讀。
2、讀得真棒，把今天的生字寶寶“采”給請(qǐng)出來(lái)了，領(lǐng)讀。指導(dǎo)筆順，生小書(shū)空。
再來(lái)讀讀課題，注意“蘑菇”的“菇”在這個(gè)詞中念輕聲。
3、那么小兔是怎樣去采蘑菇的?我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
4、交流。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子。
二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字：
1.跟著錄音里的老師讀，一會(huì)兒老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)學(xué)的最像。
2.自由讀。同桌互讀。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3.師生合作讀。
4.學(xué)習(xí)生字：出示：草、地
(1)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2)你有什么好辦法記住它們?
(3)“地”字中藏著一個(gè)新筆畫(huà)：橫折彎鉤。
(4)打開(kāi)書(shū)本描一描“草、地”各描5個(gè)。
5.再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。
過(guò)渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來(lái)讀讀。
(1)指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。
(2)跟讀詞語(yǔ)：繞過(guò)、穿過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“繞過(guò)、穿過(guò)”二詞。
(3)表演兒歌。
(4)背誦兒歌。
6.學(xué)編兒歌。
出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。
2、媒體出示游戲：采蘑菇。
過(guò)渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長(zhǎng)帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來(lái)看看哪個(gè)小組采的蘑菇最多。
出示詞語(yǔ)：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 賽跑
散步 散開(kāi) 去年 過(guò)去 失去 繞過(guò) 跑過(guò) 過(guò)年
四、學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀i u ü 的四聲。
1.復(fù)習(xí)i u ü，背誦兒歌：一二一二i i i ，火車(chē)火車(chē)uuu，金魚(yú)金魚(yú)üüü
2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀i u ü 的四聲。引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。
1).做“聽(tīng)音取卡片”的游戲。
出示i u ü的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。
如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。
2).找找兒歌中有沒(méi)有帶有i u ü這三個(gè)字母的字，找到后用筆圈一圈。
五、課外拓展，朗讀兒歌。
今天大家學(xué)的特別棒，現(xiàn)在讓我們一起放松一下，我們舌頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳個(gè)舞吧!可以找你的好朋友一起讀讀，一起表演。
補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，
跑過(guò)草地和大樹(shù)，
放下籃子采呀采，
采了一籃大蘑菇。
板書(shū)：
4、采蘑菇
草(小草)(青草)(綠草)(草地)(草原)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折鉤”“豎彎”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“采、草、地”。
教學(xué)反思：
要達(dá)到學(xué)生正確朗讀、熟讀成誦的目的并不是一蹴而就的?！白寣W(xué)生看圖說(shuō)兒歌的內(nèi)容”環(huán)節(jié)留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，每次讀教師都提出了不同的要求，從指讀、字字過(guò)目——不加字、漏字——正確朗讀，熟讀成誦，讓學(xué)生模仿、熟悉、積累課文語(yǔ)言，逐步達(dá)到熟讀成誦。這種豐富的、多種形式的讀，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生始終以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。
5、二年級(jí)上冊(cè)《兩個(gè)小姑娘》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁和提土旁的字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感悟課文內(nèi)容，樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字。
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟課文、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
將人文教育的大主題“現(xiàn)代公民道德教育”蘊(yùn)含于教學(xué)過(guò)程中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、識(shí)字卡片等。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。
1.板書(shū)課題。
2.聽(tīng)讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音?；卮穑汗灿袔讉€(gè)自然段?
3.學(xué)生自己練習(xí)借助拼音讀課文。
4.用卡片或小黑板出示字詞，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
(二)通讀課文，了解內(nèi)容，感悟課文的育人點(diǎn)。
1.從整體入手，理清課文的脈絡(luò)。
(1)請(qǐng)一行七位同學(xué)讀課文，每人讀一段。(這樣讀書(shū)給予了每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，督促基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀好課文。給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立信心。)
(2)提問(wèn)：講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事?事情發(fā)生在哪里?
(先讓學(xué)生回答提問(wèn)，了解學(xué)生是否讀懂了內(nèi)容。)
2.分層教學(xué)，由淺入深地理解內(nèi)容。
把全文分三部分讓學(xué)生讀課文，滲透文章結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)習(xí)第一部分(第1自然段)，根據(jù)下面問(wèn)題讀課文;
①誰(shuí)和誰(shuí)到哪里去干什么?(滲透記敘文的要素)
②找一找哪些詞表示了她們的動(dòng)作。(穿過(guò)、走、坐在)
③再試著讀課文，體會(huì)這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)意思所起的作用。
(2)學(xué)習(xí)第二部分(2—3自然段，共4句話)。
①問(wèn)：奧莉婭和莉達(dá)為什么會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”呢?(奧莉婭和莉達(dá)都被美妙的歌聲吸引了。)
補(bǔ)充課外知識(shí)：夜鶯，身體大小和麻雀相似，是一種鳴聲清脆的鳥(niǎo)，叫的聲音很好聽(tīng)。常見(jiàn)的有紅點(diǎn)頦、藍(lán)點(diǎn)頦，羽毛褐色，雄的喉部鮮紅或天藍(lán)色。
②出示投影：奧莉婭和莉達(dá)都被歌聲了。(學(xué)生進(jìn)行填空體會(huì)“沉醉”的意思?？梢蕴睢拔薄懊宰 钡?。)
③夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢?讓我們聯(lián)系上文想想。
板書(shū)：樹(shù)林草地夜鶯
④請(qǐng)你猜想一下夜鶯在唱什么。(這里真美啊!這里的空氣真新鮮呀!等等)
⑤請(qǐng)你帶著這樣的感情再讀2、3自然段。
(3)學(xué)習(xí)第三部分(4—7自然段)。
采用以下步驟進(jìn)行朗讀感悟：
①通讀4—7自然段，并說(shuō)一說(shuō)她們是怎樣處理廢棄物品的。
板書(shū)：奧莉婭：收扔莉達(dá)：裹放
②讀一讀，奧莉婭是怎么回答的?
③再讀一讀莉達(dá)是怎么說(shuō)的?莉達(dá)為什么要輕輕地說(shuō)?用這樣的語(yǔ)調(diào)再讀這句話。
④“羞愧”是什么意思?
⑤為什么這句話的中間有個(gè)“……”?可以去掉嗎?
⑥投影兩個(gè)句子，比較著讀一讀有什么不同。
“可當(dāng)著夜鶯的面……我覺(jué)得羞愧?！?/p>
“可當(dāng)著夜鶯的面我覺(jué)得羞愧?！?/p>
⑦聽(tīng)了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?
(三)聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識(shí)。
1.朗讀全文。
2.教師談話激發(fā)學(xué)生的情感：關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，是每個(gè)公民的義務(wù)。你想對(duì)兩個(gè)小姑娘說(shuō)些什么?板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)檢查鞏固所學(xué)字音。
1.學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自學(xué)，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的音，讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
2.全班反饋，檢查字詞的讀音。
3.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。
讀準(zhǔn)字音“休息、收、從、而、卻”。分析這8個(gè)字中，哪些字有相同的規(guī)律，可以放在一起學(xué)習(xí)。
“呀、啊、詠”這三個(gè)字都是口字旁，而且都是左窄右寬的寫(xiě)法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要寫(xiě)在田字格的左上格里，最后一橫要壓在橫中線上?？谧峙砸獙?xiě)得上寬下窄?！把健 痹诒疚闹卸际潜硎举潎@的語(yǔ)氣，請(qǐng)學(xué)生從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。抄寫(xiě)這三個(gè)字。
“樓、樹(shù)”都是木字旁，左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬的字?！皹恰庇疫叺膬刹糠侄家獙?xiě)得扁一些，米字最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)?！皹?shù)”中間的“又”第二筆是點(diǎn)。學(xué)生照書(shū)上的范字抄寫(xiě)。
其余的三個(gè)字：“閃、動(dòng)、亮”在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有相同之處，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法記住它們，看誰(shuí)的辦法最巧妙。
閃：有個(gè)人，閃進(jìn)門(mén)。注意“人”的第二筆變成點(diǎn)。
動(dòng)：用力推著云彩動(dòng)。左云右力。
亮：可以用順口溜記住筆畫(huà)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，禿寶蓋下面幾字藏。這個(gè)字最寬的地方是哪部分?(禿寶蓋)
(1)爺爺高興得像個(gè)孩子。(de)
(2)爺爺特別喜歡那兩只得過(guò)獎(jiǎng)的信鴿。(dé)
(3)小明為集體做了許多好事，得到大家的一致贊揚(yáng)。(dé)
(4)看，張叔叔放的風(fēng)箏飛得多高呀!(de)
(5)北京有一條胡同叫“筆桿胡同。”(gǎn)
(6)湖邊圍著一圈綠色的欄桿。(gān)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：哪些字可以自己學(xué)習(xí)，不用老師指導(dǎo)?哪些字自學(xué)有困難，需要老師幫助?
“雷、雪”這兩個(gè)字學(xué)生可以自學(xué)，但一定要強(qiáng)調(diào)雨字頭和“雨”字的區(qū)別，特別是雨字頭的第二筆和第三筆要和“雨”對(duì)照來(lái)寫(xiě)。學(xué)生抄字頭。
“堂、常、帶”這三個(gè)字學(xué)生也可以自學(xué)。但要看清它們的不同之處。“堂”和“?！敝皇亲钕旅娴牟糠钟袇^(qū)別，要想辦法記住?！皫А焙汀俺！庇邢嗤帲皫А弊值亩d寶蓋下面不要多寫(xiě)一個(gè)“口”。學(xué)生書(shū)空，抄字頭。
“波”這個(gè)字學(xué)生也可以自學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)“皮”。學(xué)生抄字頭。
4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)“養(yǎng)”和“綠”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
養(yǎng)：前六筆與“著”的前六筆相同，重點(diǎn)指導(dǎo)后三筆的寫(xiě)法。第七筆捺，起筆處不能和撇挨上。最后兩筆是豎撇和豎，像什么?(像一個(gè)人的兩條腿在做“稍息”的動(dòng)作。)
學(xué)生書(shū)空，然后抄字頭。
綠：重點(diǎn)指導(dǎo)右半部分的寫(xiě)法。右邊第三筆是長(zhǎng)橫，要出頭。下面不能寫(xiě)成“水”。請(qǐng)學(xué)生觀察豎鉤的起筆，不要和上面的豎對(duì)齊，應(yīng)在左邊起筆。然后在豎鉤的左邊寫(xiě)點(diǎn)、提。右邊寫(xiě)撇、捺。最后一筆不要寫(xiě)成點(diǎn)。
(二).重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)觀察其他四個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。注意結(jié)構(gòu)變化：合體字“背”下邊的“月”不是原來(lái)的樣子，豎撇變成豎，寫(xiě)得矮胖一些。
(2)師生共同議論“此”字的書(shū)寫(xiě)。(用課件演示)“此”字左右結(jié)構(gòu)，與“北”字區(qū)別，左半部“止”讓學(xué)生觀察占格位置。強(qiáng)調(diào)第三筆豎，從橫虛線起筆，第四筆提要在豎的左下方起筆。
1.做游戲，把蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。
“夜”右下是“”;里邊有一點(diǎn)。
“岸”字下半部分的“廠”，頭上不要多一點(diǎn)。
“麥”字下半部分不要寫(xiě)成“友”。
“臉”指頭的前部，從額到下巴的部分，所以是“月”旁。右邊中間有一小橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉。
2.上下結(jié)構(gòu)的字有：“覺(jué)、岸、麥、桌、夜”。
“覺(jué)”上邊是學(xué)字頭，下邊是“見(jiàn)”。
“桌”上邊不是“上”，一定要看清楚。中間是“日”，要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，下邊是“木”。學(xué)寫(xiě)“荷”字。
(1)觀察：“荷”字是什么結(jié)構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))是什么偏旁?(草字頭)
(2)偏旁的特點(diǎn)要抓?。翰葑诸^的字大部分是上邊窄一點(diǎn)，下邊寬一點(diǎn)，如“荷”。
(3)如果去掉上邊的草字頭下邊的字誰(shuí)認(rèn)識(shí)啊?(何)
(4)“荷”是個(gè)形聲字，上邊的偏旁幫助記字形，下邊的基本字幫助記字音。
(5)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好“荷”字。
荷(荷花、荷葉)躲(躲開(kāi)、躲閃)嗒(嗒嗒)和(和著)
奏(節(jié)奏、奏樂(lè))塘(荷塘、魚(yú)塘)借(借傘、借東西)
蹈(舞蹈)從構(gòu)字特點(diǎn)看：
形聲字有：荷，上形下聲;盒，上聲下形;躲，左形右聲。
學(xué)習(xí)兒歌幫助學(xué)生辨析形聲字：形聲字好識(shí)記，一半表聲一半表義，聲旁幫助記字音，形旁幫助辨字義。
3.(1)口訣記字形：黃，共字上下拉，由字中間加。
(2)1.請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)本課的字應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。(先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字進(jìn)行觀察，再告訴學(xué)生怎樣寫(xiě)。)
(1)突出主筆的字：
黃：主筆是長(zhǎng)橫。邊示范邊講解，“黃”字中間的橫要長(zhǎng)一點(diǎn)，上下筆畫(huà)要緊湊，不要把字寫(xiě)得太長(zhǎng)。
星：上邊的“日”是扁日;下邊的“生”注意三橫的變化，最后一橫是主筆，要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(2)突出結(jié)構(gòu)變化的字：“躲”左邊的“身”不能按原來(lái)的樣子寫(xiě)，要變瘦，撇不能出頭。右邊的“朵”也要寫(xiě)得窄一點(diǎn)。
(3)偏旁特點(diǎn)要抓?。?/p>
“艸”字頭的字大部分是上邊窄一點(diǎn)，下邊寬一點(diǎn)，如“荷”。
“亻”旁的字要寫(xiě)得左窄右寬，如“借”。
帶有“灬”底的字上緊下松，如“黑”。
帶有“人”字頭的字要把撇捺寫(xiě)得略長(zhǎng)一點(diǎn)，蓋住字的下半部分，如“盒”。
(三)學(xué)習(xí)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
本課的會(huì)寫(xiě)字都不太難，寫(xiě)字時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，自主識(shí)字，如“休”字可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，怎樣記字形。(人靠在樹(shù)上“休息”)
(四)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)字。
以上就是《兩個(gè)小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助
6、采蘑菇的小姑娘教案
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞 贏得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光、一片美麗的天空。通過(guò)這首兒歌，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2. 正確認(rèn)讀十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1. 播放歌曲，激趣促學(xué)。
2. 以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫(huà)面。
3. 小組討論，解決自己不明白的地方。
4. 教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)課文的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點(diǎn)分析
本課生字較多，教師要多用一些方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 l
課前準(zhǔn)備
本文的歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺(jué)?從中你能體會(huì)到什么?
二、揭示課題，板書(shū)課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧!板書(shū)課題。
1. 學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。 關(guān)注讀音變化： “娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2. 齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué))看誰(shuí)把課文讀得正確， 多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2. 同桌互讀課文。
3. 分段朗讀課文。
4. 出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。
5. 去拼音再讀句子。 低年級(jí)的學(xué)生對(duì)輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語(yǔ)境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。 要養(yǎng)成邊讀邊勾畫(huà)的習(xí)慣。 培養(yǎng)自學(xué)能力。 發(fā)揮同學(xué)的作用，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)字。 使學(xué)生的認(rèn)字能力有所提升。
6. 采用自己喜歡的方式識(shí)字，(可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。
7. 給這些字組詞，試著說(shuō)一句話。
8. 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評(píng)價(jià)。
9.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1. 分析記憶字形。
教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字?？梢圆扇》诸愖R(shí)字的方法，根據(jù)字形分類記憶。
2. 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。
3. 認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。
提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
4. 展示學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。
5. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。
6. 給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。
7. 練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。(通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解加深對(duì)課文的理解。 教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。 感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。)
第二課時(shí)
一、再讀課文，鞏固識(shí)字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。
學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。
出示學(xué)習(xí)提示：
1. 課文的主人公是誰(shuí)?
2. 她清早起來(lái)在忙些什么?
3. 她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來(lái)的?
三、交流感受。
1. 思考學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題，在文中勾畫(huà)。
2. 小組中交流個(gè)人感受。
3. 以小組為單位匯報(bào)，全班交流。
4. 教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性感受。
四、擴(kuò)展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前 ，你想對(duì)她說(shuō)什么嗎?大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
五、練習(xí)背誦。
在反復(fù)誦讀、聽(tīng)同學(xué)背誦的過(guò)程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。
布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
(通過(guò)三個(gè)提問(wèn)，對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。 對(duì)課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。 提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容也有了更進(jìn)一步理解。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 采蘑菇的小姑娘
勤勞 善良
7、《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。
2、 正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。
3、 了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、 體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
學(xué)情分析：
音樂(lè)課學(xué)生大概沒(méi)有學(xué)過(guò)這首歌，不過(guò)有的學(xué)生家里也許有光盤(pán)磁帶一類的東西，應(yīng)該有會(huì)唱。對(duì)于歌詞的含義，未必完全了解。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文的歌曲磁帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
導(dǎo)入
1、聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì)唱？
2、聽(tīng)錄音。
充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
通讀課文
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。
養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)標(biāo)注，為閱讀打好基礎(chǔ)。
解難答疑
1、 指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、 學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。
了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
學(xué)習(xí)生字
1、 板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。
2、 指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、 小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。
4、 開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。
領(lǐng)會(huì)課文
1、 再讀課文。
2、 提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？
3、 教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？
4、 你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對(duì)課文的理解。
唱歌曲
隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱……
在唱中達(dá)到背誦
采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。
小結(jié)
小結(jié)本課內(nèi)容。
把
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)思路
檢查背誦
1、 誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
2、 指名背誦
3、 全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
復(fù)習(xí)生字
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。“腳”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3、 “岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4、 “分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。
5、 重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。
6、 邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
7、 注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
聽(tīng)寫(xiě)生字
1、 姑娘、背著、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
2、 同桌互批，教師巡視。
在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。
本課小結(jié)
8、三年級(jí)上冊(cè)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》優(yōu)秀教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
〖學(xué)生情況分析〗
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
(一)從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
(二)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
(三)細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文(可以出聲讀，也可以默讀)，邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因?(讓學(xué)生從書(shū)中找一找)。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢?
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4.讀讀書(shū)中小姑娘的話，你的感受如何?(很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做)
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么?幫助媽媽做了什么?
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。(開(kāi)始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好)
生3：我覺(jué)得10.11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。(語(yǔ)氣讀得很好)
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。(讀)
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段(讀)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我!
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(zhǎng)大!
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書(shū)：自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì)一下課文。
(四)聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
(五)識(shí)字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)
③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。
(六)課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
教師建議大家讀兩本課外書(shū)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書(shū)名。
〖教學(xué)反思〗
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過(guò)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語(yǔ)文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺(jué)上課就是在生活，更有靈活趣味性。
9、《月亮姑娘》教案（二年級(jí)上冊(cè)）
一、教學(xué)要求：
1、初步了解月亮圓缺變化的特點(diǎn)。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
收錄機(jī)、朗讀課文的磁帶、剪紙掛圖、頭飾等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天由陽(yáng)老師給大家上課。在上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，好嗎?有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀.謎底是什么?(月亮。)那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第20課《月亮姑娘》。(板書(shū)課題：20、月亮姑娘)
月亮為什么叫做姑娘呢?因?yàn)樗驮S多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳呢。那么我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，思考幾個(gè)問(wèn)題：課文中的裁縫師傅一共給月亮姑娘做了幾次衣裳?月亮姑娘最后有沒(méi)有穿到合適的衣裳?
(二)學(xué)習(xí)新課。
1、聽(tīng)錄音朗讀，整體感知課文。
下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè)，一邊聽(tīng)錄音朗讀一邊思考老師提出的問(wèn)題。
同學(xué)們把課文認(rèn)真地聽(tīng)了一次，那么現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答剛才的問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
現(xiàn)在我們一起來(lái)具體的學(xué)習(xí)課文。誰(shuí)能把第一自然段大聲的朗讀一次?
我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢?瞧，月亮出來(lái)了。(出示像眉毛的月亮圖，貼在黑板上。)我們看到的月亮是什么樣的呢?(細(xì)細(xì)的，彎彎的。)像什么呀?月亮細(xì)細(xì)的、彎彎的，多像小姑娘的眉毛，多可愛(ài)呀!(板書(shū)：小姑娘的眉毛)晚風(fēng)涼涼的，月亮姑娘感到有點(diǎn)冷，她就怎樣呢?(扯了一片云兒披在身上。)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
晚風(fēng)吹得月亮姑娘有點(diǎn)兒冷，她想去找裁縫師傅做衣裳。裁縫師傅一共做了幾次呢?那么請(qǐng)同學(xué)們自己把第二、三、四自然段讀一次。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
第一次裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳是哪一個(gè)自然段呢?(第二自然段。)那么請(qǐng)女同學(xué)把第二自然段齊讀一次。
月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅給她做了嗎?是當(dāng)時(shí)就給她做好了嗎?那么過(guò)了幾天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了嗎?為什么?(因?yàn)檫^(guò)了幾天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了)瞧，月亮姑娘來(lái)取衣裳了。(出示像鐮刀的月亮圖。)這時(shí)候的月亮姑娘長(zhǎng)胖了，像彎彎的鐮刀了。(板書(shū)：彎彎的鐮刀)那么裁縫師傅做的衣裳怎么能穿呢?出示裁縫師傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀!可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上!同學(xué)們覺(jué)得可惜嗎?誰(shuí)能用一種很可惜的語(yǔ)讀第二自然段的最后一句話。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
衣裳不能穿怎么辦呢?裁縫師傅只好給月亮姑娘重做一件。那么裁縫師傅給月亮姑娘第二次做衣裳在哪一個(gè)自然段呢?請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三自然段。
裁縫師傅第二次給月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘該有新衣服穿了吧?為什么又穿不得呢?
(出示像小船的月亮圖)瞧，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，這時(shí)候像什么了呢?(板書(shū)：彎彎的小船)裁縫師傅做得衣裳在這里呢!怎么能穿呢?(演示。)
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
裁縫師傅兩次給月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘兩次都不能穿，裁縫師傅感到很不好意思了，我們從哪兒可以看出來(lái)呢?(裁縫師傅漲紅了臉)他為什么不好意思呢?又是幾天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳了，這一次，月亮姑娘該能穿到合適的衣裳了吧?瞧，月亮姑娘來(lái)了!(出示像圓盤(pán)的月亮姑娘)這時(shí)候月亮姑娘成了一只圓盤(pán)。(板書(shū)：一只圓盤(pán))裁縫師傅有沒(méi)有想到月亮姑娘會(huì)變得這么胖啊?我們要用一種驚奇的語(yǔ)氣讀。全班同學(xué)齊讀第四自然段。
(三)聽(tīng)錄音，請(qǐng)幾位同學(xué)演一演課文內(nèi)容。
(四)請(qǐng)幾位同學(xué)畫(huà)月亮，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)。
(五)月亮一次次長(zhǎng)胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是沒(méi)有用了呢?老師和同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹有關(guān)月亮的知識(shí)。聽(tīng)了之后，同學(xué)們有什么想對(duì)月亮姑娘說(shuō)的?
10、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和**的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡**的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢?，小姑娘就先學(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好。”她“買(mǎi)菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽，還得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。
課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫(xiě)字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥-----柜”在書(shū)寫(xiě)前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？說(shuō)給同伴聽(tīng)。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
３、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
１、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
３、教師范寫(xiě)。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
１、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
12、《采蘑菇》教案
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
2分角色朗讀課文。
3懂得做事情只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；體會(huì)課文最后一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《采蘑菇》。（演示課件或掛插圖，范讀故事）
多么有趣的故事??！小朋友們，讓我們一起走進(jìn)故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
二、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞
1學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫(huà)出要求學(xué)會(huì)的生詞。
3同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。
4教師用開(kāi)火車(chē)的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1自己觀察，嘗試書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。
2全班反饋，師生共同點(diǎn)撥。
3把自己想寫(xiě)的字再寫(xiě)一寫(xiě)。
四、讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難讀課文，勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題，提出解決。
五、細(xì)讀，了解課文大意
1學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2檢查自學(xué)情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容，了解故事大意。
六、品讀，感悟課文內(nèi)涵
1分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話。方式：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
2課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會(huì)灰兔的心理活動(dòng)，在表演中繼續(xù)理解白兔說(shuō)的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”
七、思考、拓展延伸
1緊扣課后第一題的二小題問(wèn)：灰兔以后會(huì)怎么做？讓小朋友創(chuàng)編故事?？捎卯?huà)畫(huà)、文字、圖文結(jié)合等表示，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
續(xù)編故事，續(xù)畫(huà)插圖，激勵(lì)創(chuàng)新。
教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說(shuō)：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”灰兔聽(tīng)了白兔的話，它以后會(huì)怎么做？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話，它很后悔……”
方法：讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)和交流。
2完成課后第二題，搜集積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
19采蘑菇
灰兔太小太少空哭了
白兔不論大小滿教育
↓
（從小事做起，才有收獲）