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        西師版二上28課《一個都不少》教案一等獎

        《西師版二上28課《一個都不少》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        西師版二上28課《一個都不少》教案一等獎

        1、西師版二上28課《一個都不少》教案一等獎

        設(shè)計理念

        注重組織學(xué)生主動合作,趣味識字。學(xué)習(xí)課文中通過分角色朗讀、理解詞語的過程,讓學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系生活實際的方法和換詞的方法理解詞語;用抓關(guān)鍵詞的方法理解故事中人物的感情;通過表演體會伙伴之間真誠的愛,集體之間互相幫助的快樂。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、分角色讀一讀、演一演課文,從中體會伙伴之間真誠的愛,集體之間互相幫助的快樂。

        教學(xué)重點

        識字、寫字;朗讀表演中體會伙伴間真誠的愛,集體之中互相幫助的快樂。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        動物的頭飾,小黑板,生字卡片。

        教學(xué)時間

        2課時。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣

        這節(jié)課,老師要把你們帶到童話的王國中去。請看,童話王國中來的幾個好朋友,快點與它們打個招呼吧!(師一一出示動物頭飾)他們之間發(fā)生了什么樣的故事,大家想知道嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《一個都不少》。師板書課題,生齊讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字,想辦法解決,畫出自己不懂的詞語或句子。

        2、拿出生字卡片,自主識字。

        3、請小老師介紹識字經(jīng)驗。

        4、同桌互相讀,檢查并合作給生字找朋友。

        5、開火車讀,連詞讀,齊讀生字。

        6、游戲:猜一猜。小組合作,一人擺出生字的口型,其他同學(xué)快速找到他說的生字。

        三、自讀課文,讀通讀順,初知大意

        1、指名讀,組內(nèi)指定一個同學(xué)讀,并互相聽評,注意糾正讀音。

        2、小組輪流讀,一個小組讀一個段。

        3、和同桌一起讀一讀,然后說一說你知道了什么。

        四、誦讀領(lǐng)悟,體會寓意

        1、第一段。

        (1)學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考:動物們要去干什么?“著急”、“探望”這兩個詞是什么意思?你是用什么方法理解的?你從中體會到了什么?

        (2)全班有感情地朗讀第一段。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

        (1)師引讀:下課后,小伙伴們都急匆匆地向醫(yī)院走去,可小狐貍京京……(生接)。

        (2)語言文字訓(xùn)練:

        ①小狐貍京京一條腿受了傷,一顛一顛的,走得很慢。

        ②小狐貍京京一條腿受了傷,一顛一顛的,走得很慢很慢……

        讀讀比比說說,第一句和第二句有什么不同?你領(lǐng)悟到了什么?

        (3)男女同學(xué)比賽讀,看誰體會得好。

        (4)小結(jié)一、二段的學(xué)習(xí)方法:聯(lián)系生活實際理解詞語;抓關(guān)鍵詞體會故事中人物的感情。

        3、自學(xué)課文第三至五段。

        (1)熟讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。(為什么開始老師這么高興,后來卻收起笑容?“啊!”該怎樣讀?)

        (2)學(xué)生討論釋疑。

        (3)四人小組合作讀。

        (4)小組合作匯報讀。

        4、學(xué)習(xí)第六至十四段。

        (1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。

        (2)誰能勇敢地站起來讀第六段?其他同學(xué)聽后評一評。

        (3)“慚愧”是什么意思?你能把它換成別的詞嗎?

        (4)四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內(nèi)容?;ピu,重點提出意見和建議。

        (5)表演:哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家?

        5、學(xué)習(xí)第十五段

        (1)齊讀。

        (2)想象發(fā)展:面對這樣一群好孩子,我想此刻,你也會有許多美好的詞語涌上心頭吧!我們一起來夸夸這群孩子吧!

        五、拓展:自由選擇練習(xí)

        1、自由有感情地朗讀課文。

        2、找自己的好朋友演一演課文。

        3、讀一讀《語文同步練習(xí)》上的短文《折箭》。

        六、寫字

        1、出示要寫的字,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞,組內(nèi)交流記憶方法。

        2、書寫并示范寫。重點指導(dǎo)“圍”和“腿”。

        3、生邊觀察邊描紅,師巡視,發(fā)現(xiàn)不足之處隨時指出。

        4、選出自己最滿意的字在組內(nèi)展示。

        附:板書設(shè)計

        28 一個都不少

        互 小狗圖 團(tuán)

        相 小羊圖 結(jié)

        幫 小豬圖 友 探望 馬老師 圖

        助 京京圖 愛

        小熊圖

        2、西師版二上28課《一個都不少》教案

        設(shè)計理念

        注重組織學(xué)生主動合作,趣味識字。學(xué)習(xí)課文中通過分角色朗讀、理解詞語的過程,讓學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系生活實際的方法和換詞的方法理解詞語;用抓關(guān)鍵詞的方法理解故事中人物的感情;通過表演體會伙伴之間真誠的愛,集體之間互相幫助的快樂。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、分角色讀一讀、演一演課文,從中體會伙伴之間真誠的愛,集體之間互相幫助的快樂。

        教學(xué)重點

        識字、寫字;朗讀表演中體會伙伴間真誠的愛,集體之中互相幫助的快樂。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        動物的頭飾,小黑板,生字卡片。

        教學(xué)時間

        2課時。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣

        這節(jié)課,老師要把你們帶到童話的王國中去。請看,童話王國中來的幾個好朋友,快點與它們打個招呼吧!(師一一出示動物頭飾)他們之間發(fā)生了什么樣的故事,大家想知道嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《一個都不少》。師板書課題,生齊讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字,想辦法解決,畫出自己不懂的詞語或句子。

        2、拿出生字卡片,自主識字。

        3、請小老師介紹識字經(jīng)驗。

        4、同桌互相讀,檢查并合作給生字找朋友。

        5、開火車讀,連詞讀,齊讀生字。

        6、游戲:猜一猜。小組合作,一人擺出生字的口型,其他同學(xué)快速找到他說的生字。

        三、自讀課文,讀通讀順,初知大意

        1、指名讀,組內(nèi)指定一個同學(xué)讀,并互相聽評,注意糾正讀音。

        2、小組輪流讀,一個小組讀一個段。

        3、和同桌一起讀一讀,然后說一說你知道了什么。

        四、誦讀領(lǐng)悟,體會寓意

        1、第一段。

        (1)學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考:動物們要去干什么?“著急”、“探望”這兩個詞是什么意思?你是用什么方法理解的?你從中體會到了什么?

        (2)全班有感情地朗讀第一段。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

        (1)師引讀:下課后,小伙伴們都急匆匆地向醫(yī)院走去,可小狐貍京京……(生接)。

        (2)語言文字訓(xùn)練:

        ①小狐貍京京一條腿受了傷,一顛一顛的,走得很慢。

        ②小狐貍京京一條腿受了傷,一顛一顛的,走得很慢很慢……

        讀讀比比說說,第一句和第二句有什么不同?你領(lǐng)悟到了什么?

        (3)男女同學(xué)比賽讀,看誰體會得好。

        (4)小結(jié)一、二段的學(xué)習(xí)方法:聯(lián)系生活實際理解詞語;抓關(guān)鍵詞體會故事中人物的感情。

        3、自學(xué)課文第三至五段。

        (1)熟讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。(為什么開始老師這么高興,后來卻收起笑容?“啊!”該怎樣讀?)

        (2)學(xué)生討論釋疑。

        (3)四人小組合作讀。

        (4)小組合作匯報讀。

        4、學(xué)習(xí)第六至十四段。

        (1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。

        (2)誰能勇敢地站起來讀第六段?其他同學(xué)聽后評一評。

        (3)“慚愧”是什么意思?你能把它換成別的詞嗎?

        (4)四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內(nèi)容。互評,重點提出意見和建議。

        (5)表演:哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家?

        5、學(xué)習(xí)第十五段

        (1)齊讀。

        (2)想象發(fā)展:面對這樣一群好孩子,我想此刻,你也會有許多美好的詞語涌上心頭吧!我們一起來夸夸這群孩子吧!

        五、拓展:自由選擇練習(xí)

        1、自由有感情地朗讀課文。

        2、找自己的好朋友演一演課文。

        3、讀一讀《語文同步練習(xí)》上的短文《折箭》。

        六、寫字

        1、出示要寫的字,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞,組內(nèi)交流記憶方法。

        2、書寫并示范寫。重點指導(dǎo)“圍”和“腿”。

        3、生邊觀察邊描紅,師巡視,發(fā)現(xiàn)不足之處隨時指出。

        4、選出自己最滿意的字在組內(nèi)展示。

        附:板書設(shè)計

        28 一個都不少

        互 小狗圖 團(tuán)

        相 小羊圖 結(jié)

        幫 小豬圖 友 探望 馬老師 圖

        助 京京圖 愛

        小熊圖

        3、西師版小學(xué)語文第九冊第十七課《不平常的信》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1學(xué)會本課的生字、新詞。

        2聯(lián)系上下文理解課文的主要內(nèi)容。

        3有感情地朗讀課文,感受人間真情,體會戰(zhàn)士們的細(xì)心及英雄媽媽的堅強(qiáng)意志和博大胸懷。

        教學(xué)重、難點

        感受人間真情,體會英雄媽媽的堅強(qiáng)意志和博大胸懷。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件;通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料;了解書信常識。

        教學(xué)時數(shù)

        2課時。

        教學(xué)過程

        一、辯詞導(dǎo)入,引生入文

        老師想問大家一個問題:你們認(rèn)為“說謊”對不對?為什么呢?(不對,騙人,不誠實等)可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。

        板書:17不平常的信

        二、初讀,尋找興奮點

        1請同學(xué)們自讀課文,想辦法先把課文讀通,然后再想想課文講了一個什么故事,小組內(nèi)交流。

        2全班匯報總結(jié):初步明白課文內(nèi)容,他們不是撒謊,而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信,這是善意的謊言。(從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細(xì)心。)

        三、細(xì)讀,找準(zhǔn)情感持續(xù)點

        1找出課文中一共寫了幾封信,分別是誰寫給誰的。

        2初讀課文,我們已經(jīng)明白了這些人寫信“撒謊”的原因,再讀課文。

        課件出示前兩封信:第一次假設(shè)自己的身份,你們是其中的一個角色,當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么?用簡單的詞或句子概括寫下來。

        A和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。

        B戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。

        C收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。

        3帶著自己的想象,再讀這兩封信,想:他們是的士兵。

        4我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的?“我們一直和英雄……1946年春天。”抓重點詞:一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。

        5自讀文中的最后一封信,談?wù)勛约旱母惺?。想:這是一封的信。

        6課件出示這最后一封信:再次假設(shè)自己的身份,你們是其中的一個角色,當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么?用簡單的詞或句子概括寫下來。

        7兩次假設(shè)對比,說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。

        四、精讀,抓住情感升華點

        在整個故事中,除了課文提到的不平常的信以外,還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎?再讀課文找一找。課件出示:不平常的人、事、物。

        五、真情流露,評選感動班級人物

        讀完這篇課文,我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人,有真情的人。課文給我們留下了很多感動,找找最讓你感動的部分讀讀。說說誰最讓你感動,并寫上簡單的推薦詞。

        4、西師二年級《猜謎語》公開課教案

        猜謎語是一種有趣的語言交流活動,并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力,想象力及表達(dá)自己想法的能力。以下是小編整理的西師二年級《猜謎語》公開課教案,歡迎閱讀!

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

        2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓同學(xué)對謎語發(fā)生濃厚興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。

        同學(xué):人人收集幾條謎語。

        教學(xué)重點:正確朗讀謎語和認(rèn)識8個生字,會寫4個生字。

        教學(xué)難點:抓住事物的特點,學(xué)習(xí)猜謎的方法。

        公開課教案

        一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課

        小朋友們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。

        二、初讀課文,認(rèn)識生字

        1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認(rèn)識的生字的讀音。

        2、讀:同學(xué)自讀課文,先圈出不認(rèn)識的字,再想方法認(rèn)識這些字。

        3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞,擴(kuò)得越多越好。

        三、細(xì)讀課文猜出謎底

        1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。

        2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。

        3、說:說說猜的理由。

        4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。

        5、總結(jié):師生一起總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)

        四、字形分析和寫字指導(dǎo)

        1、先讓同學(xué)自身書寫,分析字形,用自身認(rèn)為可行的方法記憶字形。

        2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點,教師重點指導(dǎo)寫“氣”字。

        五、擴(kuò)展活動

        1、舉辦猜謎語班會,或自編謎語競賽,評選出最會說小朋友,最會猜小朋友,好謎語。

        2、回家和爸爸媽媽商量,開一個家庭猜謎會。

        和:板書

        猜謎語

        讀:謎面特征

        想:聯(lián)想事物

        5、西師版第二冊《種子》教案

        教學(xué)要求

        1.認(rèn)識12個生字,會寫其中的8個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把種子探出地面的過程演一演。

        3.理解課文內(nèi)容,了解種子發(fā)芽的過程,教育學(xué)生從小養(yǎng)成早趣的習(xí)慣。

        重點難點

        1.識字、寫字。

        2.把種子探出地面的過程演一演。

        課時劃分

        2課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識12個生字,用生字組詞。

        2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

        3.讀中整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文1~6自然段。

        重點難點

        1.識字、寫字。

        2.把種子探出地面的過程演一演。

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片,種子實物,種子發(fā)芽的圖片。

        教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

        一、談春天,激趣導(dǎo)入(5)

        1.小朋友們,春天到了,你們身邊發(fā)生什么變化?

        2.是呀,春天到了,雪化了,草綠了,花開了,一切可美麗了,睡了一冬天的種子也該發(fā)芽了。(教師板書課題)

        3.板書課題,指導(dǎo)讀題。

        4.你們知道什么是種子嗎?

        二、讀通課文,整體感知(10)

        1.教師示范讀。

        2.教師讀,學(xué)生一句一句的跟讀。

        3.學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴合作,互相幫助,試著讀一讀,遇到不會的可以請教老師。

        4.指名讀一讀,集體正音。

        5.老師大聲讀,學(xué)生跟著老師輕聲讀。

        6.再指名讀一遍。

        三、認(rèn)識生字,積累詞語(15)

        1.教師出示生字卡片,讓學(xué)生對照著圈出本課的生字。

        2.引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的拼音,自學(xué)部分生字。

        3.指名反饋學(xué)生自讀生字情況。

        4.教師出示生字卡片,學(xué)生獨立認(rèn)讀。

        6.交流識記生字的方法。

        7.進(jìn)行組詞練習(xí),積累詞語。

        四、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容(10)

        1.學(xué)生讀課文,找一找課文什么專訪告訴我們春天到了?

        2.讀句子,想像句子所描繪的。

        3.教師出示春天的美麗圖景,感知春天的美麗。

        4.導(dǎo)讀課文。

        5.種子媽媽是怎么做的呢?請小朋友們讀課文,找一找。

        6.指導(dǎo)感情朗讀相關(guān)句子,讓學(xué)生扮演媽媽的角色讀一讀。

        7.聽了媽媽的話,種子是怎么做的?

        五、熟讀課文(3)

        六、布置作業(yè)(2)

        1.認(rèn)讀生字。

        2.朗讀課文。

        板書設(shè)計

        5.種子

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        6、西師版二年級下冊《花孩子》教學(xué)教案

         

         

        第二單元

         

         

        單元

        總目標(biāo)

        本單元課文體裁多樣,有詩歌、散文、游記等。要充分利用教材資源,結(jié)合兒童生活經(jīng)驗,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文,與大自然當(dāng)中的景、人、物對話。從語言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鳥、鮮花的自然美,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然、愛生活的美好情感。重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字詞,能寫要求寫的字,能夠在具體的語言環(huán)境中理解字、詞義,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

         

         

         

         

         課題—————

        《花孩子》

         

         

        課時

        目標(biāo)

         

        第一課時

        1.借助拼音認(rèn)識本課生字,會寫課后的字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

         

        第二課時

        1.繼續(xù)學(xué)文,有感情的朗讀課文。

        2.聯(lián)系生活實際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        課堂

        預(yù)設(shè)

         

         

         

         

         

         

        課堂結(jié)構(gòu)

        一.談話引入,導(dǎo)入新課。

        二.初讀課文,學(xué)生學(xué)字。

        1.       借助拼音自讀課文,不認(rèn)識的字詞作上記號。

        2.通讀全文,想想課文主要講了什么。

        3.同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。

        4.用自己喜歡的辦法識記字形,教師重點指導(dǎo)“染”、“舞”、“睡”字的字形和筆順。

        三.感情朗讀,理解內(nèi)容。

        1.       再讀課文,從文中勾出花孩子的名字。

        2.他們都找到了什么顏色,怎樣找到的。

        3.逐個了解花孩子是怎樣找顏色的。勾畫,朗讀。

        4.有感情的朗讀對話,體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處以及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。

        5.分角色朗讀課文。

        四.指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)。

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        課堂

        預(yù)設(shè)

         

         

         

        重點

        目標(biāo)

        怎樣

        落實

         

        1.多練習(xí)寫,同桌互相聽寫。記住本課生字詞。

        2.有感情的朗讀,特別是分角色朗讀,從而感受各種花的美麗色彩。

         

         

         

        難點

        目標(biāo)

        怎樣

        突破

        1.同桌讀,個人讀,小組讀,全班讀。

        2.分角色讀。

        3.默讀,大聲讀,自由讀,賽讀。

        4.腦袋里想象畫面讀,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的絢麗神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

         

         

         

        練習(xí)

        設(shè)計

        一.讀一讀,想一想,寫一寫。

        (金燦燦)的(迎春花)

        (       )的(     )

        (細(xì)聲細(xì)氣)地說

        (        )地說

        二.補(bǔ)充句子,加上標(biāo)點符號。

        ——————————呀

        ——————————吧

        ——————————嗎

        ——————————呢

        四.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        春天來了,你知道的花孩子還有:(     )、(     )、(      )、(       )。

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        7、西師版二年級下冊《誰住頂樓》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與能力:

        1、自主認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程與方法:

        1、 通過讓學(xué)生理解重點詞,增加對課文的理解。

        2、 通過分角色朗讀課文,讀好人物的對話,來體會不同的語氣。 情感態(tài)度價值觀:學(xué)會與人相處,多替別人著想,鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。

        教學(xué)重難點:

        1. 認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?/p>

        教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、課件

        一、激趣,導(dǎo)入新課

        1、動物王國又建一座新樓房,小動物們高興極了,都忙著搬新家了??纯炊加姓l啊?(課件出示)

        2、可這時有一個問題把大家難住了,誰住頂樓呢?引出課題《誰住頂樓》(板書課題 學(xué)生書空)看了這個題目,你有什么問題要問?

        二、初讀課文,認(rèn)識生字 課件出示:1)、2)、3)

        1、 1)、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

        2)、遇到生字借助拼音多讀幾遍。也可以問同桌或老師。

        3)分小組討論交流生字的識記方法。(小組交流)

        2、課件出示生字,誰來說一下這些生字你是用什么方法記住的?(指名回答)誰站起來讀一讀?開火車讀、齊讀

        3、出示詞語:你們生字認(rèn)得很好,這次字寶寶去掉了帽子還帶來了它們的朋友,看看你認(rèn)識不認(rèn)識?誰來讀一讀?領(lǐng)讀 齊讀

        三、精讀課文,讀中感悟。

        1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友,幾個小動物也迫不及待地要認(rèn)識你們呢!還等什么,趕快認(rèn)真讀讀課文,要求字音讀準(zhǔn),句子讀通順。(學(xué)生自由讀)

        2、新樓蓋好了,最終誰住上頂樓呢?板書 在文中找出對應(yīng)的句子。(指名回答,你能讀一讀嗎 (1)、哪個孩子來給我們做一做“撓撓腮幫子”的動作,表演一下“想了想”的樣子?這里說明小猴子在想,在思考,那我們在讀的時候,應(yīng)該讀的語速快還是慢一些呢?

        小猴想過之后,說話時語速應(yīng)該比剛才稍快些。我們應(yīng)該讀出他膽大藝高、自信) 你能讀一讀 ,做一個膽大藝高的猴子(生讀。)

        (2)、提出疑問。為什么其他小動物沒有住上頂樓呢?

        3、默讀2~7自然段,用“——”畫出小動物不能住頂樓的原因。并用“因為……所以……”的句式來說一說其他小動物為什么沒有住上頂樓。

        4、匯報交流。 (1)誰來說一下小動物不能住頂樓的原因 (2)課件整體出示小動物沒住頂樓的原因。 師:誰來讀一讀小動物不能住頂樓的原因。(齊讀) (3)下面用“因為……所以……”的句式來說一說其他小動物為什么沒有住上頂樓。指名說 (4)從“反正”這個詞看出什么?(關(guān)心、尊敬老人 那讓我們帶著關(guān)心的語氣來讀一讀

        5、小動物不能住頂樓都是自己說出來的嗎?那么他們是如何推薦自己的? 課件出示:在課文中找一找并用“~~~”畫出來。指名讀,把三句說完后。 (1)在這三段話中這些紅色的詞語你理解那一個詞,來給大家說一說。指名說 A“自告奮勇”(自告奮勇:主動要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)那你能用 “自告奮勇”說一句話 誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。師:有喜歡這匹自告奮勇的小馬嗎?那就一起來讀一讀。 B“連蹦帶跳”(表示兩個動作緊接著,差不多同時發(fā)生) 誰來扮演小兔,做一做連蹦帶跳的動作。(學(xué)生做動作) 現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔“連蹦帶跳”的可愛樣。 全體的女同學(xué)一起來讀一讀。 C“輕快”的意思。師:說明心情怎樣?(高興、愉快)那你能帶著輕松愉快的語氣讀一讀嗎?指名讀 全體男同學(xué)來讀一讀。

        6、從小動物的話中你感受到什么?住頂樓好不好嗎?爭得是什么?讓的又是什么?小動物們的爭,是愛心的體現(xiàn),這“爭”實際上也是“讓”,他們爭的是困難,讓的是方便。 板書

        7、正是因為他們都為別人著想才會出現(xiàn):課件出示:課文最后一段,學(xué)生齊讀

        8、這些可愛的小動物可愛嗎?那就讓我們帶著對小動物的敬意來分角色朗讀課文。(指名朗讀) 讀完后師:從她們的讀中讓我感受到了小動物們的互相關(guān)心,誰再來讀一讀(指名讀) 師:聽出來了小動物和自己的鄰居都和睦相處,十分友好

        四、拓展: 小動物們有鄰居,我們小朋友也有鄰居,學(xué)了課文以后,大家說說今后怎樣與鄰居相處?

        五、總結(jié)升華。 生活中,我們要學(xué)著幾個小動物爭著把困難留給自己,把方便讓給別人。同時也讓和諧、友好之花處處開放。最后送同學(xué)們幾句格言:齊讀 1.人敬我一尺,我敬人一丈。 2.人人為我,我為人人。

        六、作業(yè) 1、把今天學(xué)的故事講給自己的朋友聽; 2、收集為別人著想,和睦相處的故事或者格言。

        板書: 小猴 誰住頂樓 小馬 為別人著想 小兔 小狗

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        8、西師版二年級上冊《飲一杯月光》教案

        教材分析:《飲一杯月光》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第三冊第十三課,這是一首富有生活氣息、想象新奇的兒童詩。全詩共三個小節(jié),描繪了一家人在夏天寧靜的月夜納涼飲酒的生活場面,表達(dá)了對以月光為代表的美好事物的贊嘆,抒發(fā)了作者對自然、對生活的熱愛之情。學(xué)情分析:低年級學(xué)生思維活躍,好奇心強(qiáng),因此,在教學(xué)中需要花樣翻新、形式活潑,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):知識與能力:1.認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,感受漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。過程與方法:通過跨學(xué)科的探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。朗讀、背誦增強(qiáng)學(xué)生的語感。感受閱讀的樂趣。情感態(tài)度價值觀:想象月光之美,產(chǎn)生對自然和生活的熱愛之情。懂得只要用心去關(guān)注和感受身邊的美好事物,就會永遠(yuǎn)快樂幸福。(根據(jù)教材特點,學(xué)生的年齡特征和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“讓學(xué)生主動的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文,發(fā)展語文,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界的要求”,我確定了教學(xué)目標(biāo)。)教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,正確、工整地書寫8個生字。教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教具準(zhǔn)備:課件。學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、畫紙。教學(xué)時間:兩課時。

        第一課時:借助拼音,學(xué)習(xí)課文。

        第二課時:聯(lián)系課文,學(xué)習(xí)生字。(讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),在語言環(huán)境中理解生字,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字。)教學(xué)過程:《飲一杯月光》“是詩人強(qiáng)烈情感的自然流露”(華茲華斯)。抒發(fā)了作者對自然、對生活的熱愛之情。在本課第一課時的教學(xué)過程中,我設(shè)計了:用心靈傾聽——激發(fā)情感;用心靈感受——體悟情感;用心靈傾訴——表達(dá)情感三個版塊。教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念第一版塊

        用心靈傾聽——激發(fā)情感

        通過自我介紹與學(xué)生建立一種平等的交往關(guān)系和對話關(guān)系,營造和諧親密的課堂氣氛.

        心理學(xué)家拉扎勒斯說:“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)。”在教學(xué)中,利用學(xué)生熟悉的生活場景,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),收到事半功倍的效。1.自我介紹入手,拉近師生關(guān)系。(“小朋友們,大家好!老師先自我介紹一下,我的名字叫秦月。大家都叫我月兒!說我是晴空中的明月”)2.生活場景激趣,引發(fā)學(xué)生好奇。(電話鈴響,師接電話“喂,你好,我是月兒老師,請問你是誰呀?”“哦——,你是天上的月兒姐姐呀!”“你想到我們教室來做客呀”1.用心靈傾聽。

        2.聽、看、思。

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念“好的,好的!我相信全體小朋友都會用熱烈的掌聲歡迎你。”3.課件創(chuàng)設(shè)情境,板書揭示課題。課件展示月兒姐姐一畫面。a.月兒姐姐說:“小朋友們好!今天我給大家?guī)硪环荻Y物,你們想知道是什么嗎?”b.月兒姐姐又說:“別急,別急!今天,我呀!給大家?guī)砹嗽鹿?,請大家飲一杯月光?rdquo;c.教師板書課題《飲一杯月光》。提示:“飲”的音(前鼻韻,三聲);理解“飲”的義(做喝的動作)。提問:收到這份奇特的禮物,同學(xué)們有什么疑問嗎?

        a.學(xué)生聽,好奇詢問。

        b.質(zhì)疑(

        “月光”能飲嗎?怎樣才能飲月光?)c.根據(jù)課題繼續(xù)質(zhì)疑。

        古人說:“學(xué)起于思,思源于疑。”課堂教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?,引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,能激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第二版塊

        用心靈感受——體悟情感一、初讀課文,整體感知。1.給出自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

        1.自讀課文。

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念(師:飲月光的秘訣呀!全在課文里寫著呢!請小朋友們借助拼音,自由地讀讀課文。)自讀提示:a.一邊讀一邊圈出月兒姐姐作上紅色標(biāo)記的密碼生字,把圈出的生字多讀幾遍;b.標(biāo)出小節(jié)序號,把喜歡的小節(jié)多讀兩遍;2.檢查自讀情況:a.能否認(rèn)識生字。b.能否讀準(zhǔn)讀通課文。3.教師以給畫面配詩的方式范讀課文。二、小組合作,探究學(xué)習(xí)。1.給出自學(xué)提示:“讀一讀”(小組合作互讀自學(xué)的小節(jié));“議一議”(小組討論不理解的地方);

        a.

        認(rèn)讀生字。

        b.以多種方式試讀(如:開火車、小節(jié)讀…),展示不同的讀法。

        3.認(rèn)真傾聽,感受情境美、語言美。1.聽、記。

        “小組合作學(xué)習(xí)”的方式能使每個學(xué)生都主動參與,自行探求知識,做發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神

        將語文和美術(shù)結(jié)合,通過跨學(xué)科

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念

        “想一想”(詩中所描繪的畫面);“畫一畫”(合作完成想象畫)。2.讓喜歡相同小節(jié)的學(xué)生,按自己的意愿組成小組,合作學(xué)習(xí)。3.巡視指導(dǎo),對學(xué)習(xí)的效果及時反饋檢查。三、共享共創(chuàng),解決疑難。抽生匯報(根據(jù)學(xué)生的回答,確定引導(dǎo)的順序。)A.第一節(jié):感受自然之美。a.讓喜歡本節(jié)的同學(xué)齊讀本節(jié)(師出板書:月亮)b.讓學(xué)生把自學(xué)過程中畫的夏夜風(fēng)景貼在板書上,作為板書的一部分。c.讓學(xué)生提出不懂的地方,讓

        2.分組。

        3.小組合作學(xué)習(xí)。

        a.齊讀。

        b.

        參與板書創(chuàng)作,體驗成功。c.質(zhì)疑問難,共同解決。的學(xué)習(xí),使學(xué)生開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力,同時讓學(xué)生加深對文本的理解,并感悟到語言的美,情境的美。

        在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念認(rèn)為自己懂的學(xué)生幫助解決,表達(dá)自己不同的見解,師生共同解決疑難。d.

        抓住重點詞語,借助課件畫面引導(dǎo)學(xué)生理解文本,感知語言美、情境美(如:“月夜”“晚風(fēng)”“蟲鳴”“襯托”“寧靜”)適時板書:月夜——美麗。e.

        引導(dǎo)學(xué)生美讀第一節(jié)。f.

        在課件創(chuàng)設(shè)的情境中,試背第一節(jié)。B.第二節(jié):體會生活之樂。a.讓學(xué)生把自學(xué)過程中畫的想象畫貼在黑板上,作為板書的一部分。b.讓喜歡本節(jié)的學(xué)生談喜歡的

        d.感受文本的美和情景的美。

        e.朗讀。f.有感情地背誦課文。

        a.參與板書創(chuàng)作,體驗成功的快樂。b.口語練習(xí)。英國大文豪蕭伯納說過“如果你不一個蘋果,我也有一個蘋果,交換一下,個人還是一個蘋果;但是如果你有一種思想,我也有一種思想,交換一下,我們便有兩種思想或者激發(fā)出更多的思想來。”因此,在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用,超越每個學(xué)生所擁有的知識差異,理解差異,創(chuàng)設(shè)互相支持的班級氣氛??梢允箮熒闹R得到深化和增值。師生之間、生生之間共同分享教育中的成功與歡樂,相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同發(fā)展。

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念原因。c.讓學(xué)生說出不懂的地方,師生共同解決疑難,重點解決:對“每個人的杯子里,都斟滿了月光”怎樣理解?感受月光下家人的心情(教師適時板書“家人——快樂”)d.

        指名朗讀第二節(jié),學(xué)生互評,看誰把家人的愉快心情表現(xiàn)的最好。e.

        引導(dǎo)學(xué)生看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。C.第三小節(jié):用心靈感受,用心靈關(guān)愛。a.

        讓喜歡本節(jié)的學(xué)生說說喜歡的原因。b.讓學(xué)生貼出自學(xué)時畫的想象

        c.質(zhì)疑問難,共同解決。

        d.朗讀并互評。

        e.背誦第二節(jié)。

        a.說。

        b.貼畫。

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念畫。c.

        讓學(xué)生提出不懂的地方,師生共同解決疑難,重點解決為什么干下這杯月光酒,臉上永遠(yuǎn)有微笑,心窩也會發(fā)出光亮?d.

        引導(dǎo)學(xué)生在肢體語言的配合下朗誦本節(jié)詩歌,感受閱讀的快樂。e.

        引導(dǎo)學(xué)生邊演邊背誦本節(jié)詩歌。四、回歸整體,激情總結(jié)。1.整理板書。利用課件中月兒姐姐的語言作總結(jié),讓學(xué)生懂得熱愛生活,用心靈關(guān)注和感受自己身邊的美好事物,就會永遠(yuǎn)幸??鞓罚?.激情總結(jié),讓我們收下月兒姐姐送給我們的珍貴禮物,舉起

        c.質(zhì)疑問難,共同解決。

        d.邊讀邊演,進(jìn)入情境。

        e.邊演邊背,升華情感。

        1.邊看邊思。

        2.邊聽邊想。

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念酒杯干下這杯“月光酒”吧?只要我們熱愛生活,心中充滿希望,臉上就永遠(yuǎn)有微笑,心窩永遠(yuǎn)有光亮。3.引導(dǎo)學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中背誦全詩,升華情感。

        3.背誦。

        創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)同語言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來,增強(qiáng)語文課的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第三版塊

        用心靈傾訴(創(chuàng)造)——抒發(fā)情感1.引導(dǎo)學(xué)生用一句詩表達(dá)自己對生活、對自然、對親人、朋友的熱愛。(如:“我愛媽媽的笑臉”“我愛紅紅的太陽”)2.引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)自己贊美的對象分小組合作,畫一畫贊美的對象,并為自己的畫配上小詩。我愛紅紅的太陽。老師說:他是生活中一個圓滿的句號。我說:他是快樂老人的一張1.語言表達(dá)情感。

        2.詩畫結(jié)合抒發(fā)情感。

        教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念臉!妹妹說:他是好大好大的紅蘋果……。

        板書是課文精華的體現(xiàn),直觀形象、符合兒童年齡特點的板書更能使學(xué)生形成對所學(xué)文本的深刻印象。同時,讓學(xué)生參與板書過程可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們獲得成就感,增強(qiáng)自信心。

        板書設(shè)計飲一杯月光

        美麗——

        ——快樂

        學(xué)生想象畫

        9、西師版第二冊《老人與蘋果樹》教案

        第四課:老人與蘋果樹(第  1  課時)

        時間

        20  年   月  日       第     周      星期        第   節(jié)

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1、能借助拼音自主認(rèn)識本課生字,。

        2、初步體會課文中的道理,明白做人不能只為自己,要為他人著想,要有奉獻(xiàn)精神。

        重難點及解決策略

        重點:借助拼音自主認(rèn)識本課生字,。

        難點:能體會課文中的道理。

        解決策略:1分組正確識記本課生字,2教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的道理

         

         

         

        學(xué)

         

        設(shè)

         

         

        一、讀題質(zhì)疑,引入新課

        今天,我們要學(xué)習(xí)第4課,請小朋友們齊讀課題:《老人與蘋果樹》。

        看了這個課題,你會想到什么?或者想問什么呢?

        預(yù)設(shè)問題:老人和蘋果樹之間發(fā)生了什么事情?

        蘋果樹是老人種的嗎?老人為什么要種蘋果樹?

        師:孩子們真愛動腦筋,真會提問題。

        帶著這些疑問,讓我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),在課文中去找找答案。

         

        二、自主識字,初讀課文

          1請同學(xué)們一邊讀課文,一邊勾出課文中的生字,再自由地讀課文,遇到難讀的生字多讀幾遍。

          2學(xué)生用自制的生字卡片,當(dāng)小老師教讀。

          3讀了這些生字,你有沒有要提醒大家注意的讀音?

          通過同學(xué)們的提醒,相信我們這次會讀得更好,更準(zhǔn)確,全班一起來試試吧。全班齊讀。

          師:剛才同學(xué)們把字音讀得可真標(biāo)準(zhǔn),你們闖過了讀音關(guān),還能闖過字形關(guān)嗎?

          4分小組討論記字形??梢圆捎脤W(xué)過的方法記,也可以用多種方法記一個字。

          提出討論的要求:在別人發(fā)言的時候認(rèn)真聽取別人的記字方法;自己發(fā)言的時候聲音洪亮;選出小組代表在全班匯報你們這組的記字情況。

          5全班匯報交流記字的情況。

          6課堂及時檢測。

          出示不帶拼音的生詞卡片(蘋果形狀的卡片),抽讀,讀得好的就贈送蘋果形的生詞卡片。

          7  同學(xué)們真聰明,不僅讀音正確還記住了字形,在生活中只要我們用心觀察,就會記住很多的字,成為生活的有心人。

        教學(xué)隨筆

        教學(xué)

        反思

         

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        10、西師版第二冊《我去臺灣接外婆》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的生字。

        2、聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗理解和運(yùn)用本課的新詞。

        3、能正確、流利、有感情地理解朗讀課文,感受優(yōu)美地語言、體會海峽兩岸人民企盼回歸的美好 感情,激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        師:掛圖、課件

        生:課前收集海峽兩岸人民盼回歸,望統(tǒng)一的詩、歌、畫等資料。

        教學(xué)重點:

        自主學(xué)習(xí)生字,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        感受詩中海峽兩岸人民期盼回歸地美好感情。

        教學(xué)方法:

        朗讀法、探究合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)課時:

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一、談話激趣導(dǎo)入。

        1、今天老師要介紹一個小女孩給大家,你們愿意和她交朋友嗎?(她就詩我們今天這首詩歌地小主人翁,她呀!她的外婆住在遙遠(yuǎn)的臺灣,可是她多么希望外婆回來團(tuán)聚啊!誰愿意陪她到臺灣接外婆呢?

        2、出示地圖。找到臺灣,聯(lián)系以前學(xué)過的課文《姐妹島》找島臺灣,說說那里的風(fēng)光和特產(chǎn)。

        二、借助拼音讀詩句。

        1、師范讀詩句。(錄音配合)

        2、自讀全詩,不認(rèn)識的字圈起來,多讀幾遍。

        3、把認(rèn)識的字讀給同桌聽聽,請教同學(xué)不認(rèn)識的漢字。

        4、以活動形式認(rèn)識生字。

        捕蝴蝶。在陽光明媚的春天,我們都喜歡在野外干什么呢?老師今天帶你們到郊外去玩玩。請看,這么多的蝴蝶,多美啊!能干的孩子,看誰捕的蝴蝶最多,只要你認(rèn)識它,響亮地叫出漢字娃娃地名字,那蝴蝶就是你的咯!試試看吧,孩子!

        5、 同桌考讀。.

        6、比賽讀摘掉帽子的漢字。抽生讀,男女生讀,齊讀。

        7、抽生上臺把課后的詞語貼在相應(yīng)的圖畫上。生教讀。齊讀。

        三、生讀課文,感受詩中的美,體會海峽兩岸盼望回歸的美好感情。

        1、你讀懂了哪些詩句?詩怎樣讀懂的?與伙伴交流交流。師引導(dǎo)。讀詩句。(體會詩中人物的情感。)

        2、提出沒有讀懂的地方,或沒有體會到的地方。同學(xué)們共同解決問題。

        3、生帶著剛才的體會妹妹的品讀。

        4、抽生讀,齊讀,師生評議。.

        5、配音齊讀,多美的詩句啊!它把海峽兩岸人民的盼望回歸統(tǒng)一的強(qiáng)烈心愿表達(dá)得淋漓盡致。孩子們好好地讀吧,把我們的這份心情讀出來吧!

        四、課堂延伸。

        1、這幾年,我們祖國大陸有好大好大的變化喲,有好多好多好美的地方,孩子們,你想把外婆接回來到哪里去看看呢?外婆看了會有什么感受呢?聰明的熱情的孩子們,說說自己的看法吧!

        2、老師也希望早點把外婆接回來,看看我們美麗的祖國,到美麗的地方去逛逛。(課件出示)首先我要帶外婆去看看那古老的而又舉世聞名的創(chuàng)舉——萬里長城,再看那甲天下的——桂林山水,你看那山是多么的奇、秀、險,那水是多么的靜、清、綠;還有那樂山大佛,大足石刻,和那偉大的奇觀——貴州黃果樹瀑布,還有我們附近的永川茶山竹海,家鄉(xiāng)的青龍湖,老鷹山,還有那美麗的白云湖……我多項外婆能早點回來啊!外婆,你回來吧!臺灣,你快回歸吧,我們盼著你。

        3、學(xué)生匯報課前收集的反映兩岸人民盼回歸的詩、歌、畫。

        4、帶著對臺灣回歸的企盼心情齊讀課文。

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        11、西師版小學(xué)語文第二冊:《諺語三則》教案

        教學(xué)要求

        1.認(rèn)識12個生字。會寫其中的8個生字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.了解諺語,讀中感悟它的表達(dá)作用,激發(fā)學(xué)生積累諺語的習(xí)慣。

        4.理解課文中諺語所包含的教育意義,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,努力向上的積極情感因素。

        重點難點

        1.識字,寫字。

        2.理解諺語的含義,養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。

        課時劃分

        2課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識12個生字。

        2.正確、流利地朗讀諺語。

        3.大概了解文中諺語所包含的意義。

        重點難點

        1.識字,寫字。

        2.理解諺語的含義,養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片,寫有諺語的書簽。

        教學(xué)過程

        一、揭題、讀題、釋題(7)

        1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:諺語三則(板書課題)

        2.教師讀,學(xué)生跟讀。

        3.學(xué)生齊讀。

        4.小朋友們,你們知道什么是諺語嗎?(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生主動探究)

        二、初讀感知,認(rèn)讀生字(15)

        1.教師范讀。學(xué)生圈畫出生字。

        2.學(xué)生自讀生字,然后自由讀文。

        3.反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。

        (1)以游戲方式認(rèn)生字:找伙伴。

        (2)請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。

        (3)教師出示生字卡片,鼓勵學(xué)生讀好字,再讀好文。

        (4)同桌互讀、互相糾正,并交流生字的識記方法。

        (5)教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。

        (6)開火車讀,檢查全班小朋友個別認(rèn)讀生字的情況。

        4.朗讀課文。

        (1)小組自由讀。

        (2)指名讀,集體評議。

        (3)小組讀。

        (4)教師范讀,學(xué)生評議后,學(xué)著老師讀。

        三、感悟諺語蘊(yùn)涵的道理(8)

        1.出示:“春光無限好,做事要趕早。”

        2.學(xué)生讀,小組內(nèi)說一說,自己是怎么理解的?

        3.請小組長把小組討論后的最后結(jié)果匯報給全班小朋友聽,然后集體選擇最合適的一個。

        4.同樣方法理解別的諺語。

        5.教師小結(jié):小朋友們,這些諺語告訴我們每個人的時間是有限的,它不等人,我們必須珍惜時間,趁自己年輕的時候多學(xué)多做,千萬別浪費(fèi)時間,否則以后后悔就來不及了。

        四、再讀,鞏固理解,加深印象(10)

        五、布置作業(yè)(5)

        朗讀課文。

        板書設(shè)計

        諺語三則

        yǔ語 zé則 wú無 xiàn限 ɡǎn趕 rú如

        zhuànɡ壯 nǔ努 lǎo老 tú徒 shānɡ傷 bēi悲

        教 后 感

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會本課要求會寫的8個字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的習(xí)慣。

        4.理解課文中諺語所包含的教育意義,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,努力向上的積極情感因素。

        重點難點

        1.識字,寫字。

        2.理解諺語的含義,養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鞏固(8)

        1.認(rèn)讀生字詞卡。

        2.開火車讀,加深記憶。

        3.完成多音字練習(xí)。(好、少)

        4.全班齊讀生字卡片。

        二、讀文、再次感知,指導(dǎo)背誦(10)

        1.出示諺語,學(xué)生朗讀。

        2.指名背誦,說說自己背誦的技巧。

        3.集體背誦。

        4.教師表揚(yáng)、肯定,并強(qiáng)調(diào)背書應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇自己合適的方式,提高背誦的效率。

        5.你們還記得我們上節(jié)課說什么是諺語嗎?

        6.那你們知道本文的三則諺語告訴人們什么道理呢?

        三、激發(fā)思維,拓展延伸(10)

        1.你們還知道哪些有關(guān)時間的諺語或故事?

        2.為了獎勵你們剛才出色的表現(xiàn),老師今天給你們帶來了《懶漢的故事》。

        3.你們喜歡故事中的懶漢嗎?為什么?

        4.學(xué)了這一課,你們覺得自己應(yīng)該怎樣珍惜時間呢?

        四、指導(dǎo)寫字(8)

        1.引導(dǎo)學(xué)生在小組里面觀察生字在田字格中的位置,并交流。

        2.集體反饋。

        3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

        4.作業(yè)展示,集體評價。

        五、游戲鞏固(5)

        1.走迷宮,看誰走得快。

        2.生字找朋友。

        六、布置作業(yè)(4)

        收集、制作諺語。

        板書設(shè)計

        2.諺語三則

        春光無限好,做事要趕早。

        光陰似箭,日月如梭。

        少壯不努力,老大徒傷悲。

        教 后 感

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        12、西師版二年級下冊《你別問這是為什么》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法,認(rèn)寫本課生字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會主人公純潔、善良的美好心靈。

        3.背誦課文。

        教學(xué)重點

        認(rèn)寫本課生字;能用多種形式讀、背詩歌。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:教學(xué)掛圖,生字、詞語卡片,動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

        同學(xué):安排同學(xué)閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事,讀后有自身的感想。

        教學(xué)時間

        1~2課時

        教學(xué)過程

        一、談話引入,激發(fā)興趣

        師:有一個小女孩,名叫劉倩倩,她吃蛋糕時,會留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片,留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌  《你別問這是為什么》。

        (師板書課文題目,生齊讀課文題目)

        二、聽讀課文,引出故事

        1.聽童聲朗誦磁帶。

        2.提問:課文中的“她”指的是誰.

        3.看動畫片《賣火柴的小女孩》片段,或聽老師講故事。

        4.提問:聽了這個故事你有什么想法.

        三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.生自由小聲讀課文,數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞,多讀幾遍。

        2.小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。

        3.檢查認(rèn)字、記字情況。

        4.字形分析,寫字指導(dǎo)。

        四、讀悟結(jié)合,體會感情

        1.自讀課文,讀正確,讀通順。

        2.指導(dǎo)朗讀,體會感情。

        (1)學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。

        A.你認(rèn)為該怎樣讀.(輕輕地讀,讀出神秘的語氣。)

        B.抽讀、評價。

        C.同桌抽讀,互相評議。

        D.齊讀。

        E.找規(guī)律,指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。

        (2)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

        A.“我”的夢飛到哪里了.

        B.想象和小女孩在一起時的情景,并說一說。

        C.引導(dǎo)同學(xué)讀出歡快的語氣。

        (3)學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

        A.簡介安徒生。

        B.推薦讀《賣火柴的小女孩》,讀后有自身的感想。

        (4)朗讀并背誦。

        A.想象情景,自由朗讀,互評互議。

        B.自選方法,背誦全詩。

        五、拓展延伸,激發(fā)情感

        你想帶給小女孩什么呢.給賣火柴的小女孩說幾句話,也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩,送給賣火柴的小姐姐。

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