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        四季的腳步教案一等獎(jiǎng)

        《四季的腳步教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        四季的腳步教案一等獎(jiǎng)

        1、四季的腳步教案一等獎(jiǎng)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。

        2.朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化,感受大自然的美好。

        3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課的生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,感受四季的美麗。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。

        二、復(fù)習(xí):

        讀生字、生詞讀課文。

        三、請(qǐng)你自己朗讀課文,找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

        (一)學(xué)生自由讀、理解

        (二)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

        (三)匯報(bào):

        春天:

        1.出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        2.問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        (四)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背一背。

        其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同

        四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        (一)學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        (二)同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1.兩個(gè)人讀一讀新詞,

        2.交流識(shí)字方法

        (三)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1.教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)

        悄夏她鮮歡秋

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2.讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        3.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

        (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        (五)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        (六)展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

        五、擴(kuò)展:

        讀語(yǔ)文讀本。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        1.四季的腳步

        春天 泉水叮咚 鮮花綠草

        夏天 金蟬唱歌 世界歡笑

        秋天 落葉刷刷 金色小道

        冬天 北風(fēng)呼呼 雪花舞蹈

        課后反思:

        學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新的詩(shī)歌,教師給提供素材,打開(kāi)學(xué)生的思路,學(xué)生說(shuō)的比較好,積極性很高。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。

        2.朗讀課文,背誦課文。

        3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,感受大自然的美好。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聽(tīng)寫(xiě) 背誦課文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。

        二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

        三、背誦課文

        (一)朗讀

        2.試背

        (二)練習(xí)背誦

        4.匯報(bào)

        5.齊背

        四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)

        請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié),讓大家猜一猜。

        五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子

        學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。

        六、作業(yè):

        (一)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。

        (二)預(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

        課后反思:

        學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

        2、四季的腳步教案

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。

        2.朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化,感受大自然的美好。

        3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課的生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,感受四季的美麗。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。

        二、復(fù)習(xí):

        讀生字、生詞讀課文。

        三、請(qǐng)你自己朗讀課文,找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

        (一)學(xué)生自由讀、理解

        (二)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

        (三)匯報(bào):

        春天:

        1.出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        2.問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        (四)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背一背。

        其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同

        四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        (一)學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        (二)同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1.兩個(gè)人讀一讀新詞,

        2.交流識(shí)字方法

        (三)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1.教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)

        悄夏她鮮歡秋

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2.讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        3.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

        (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        (五)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        (六)展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

        五、擴(kuò)展:

        讀語(yǔ)文讀本。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        1.四季的腳步

        春天 泉水叮咚 鮮花綠草

        夏天 金蟬唱歌 世界歡笑

        秋天 落葉刷刷 金色小道

        冬天 北風(fēng)呼呼 雪花舞蹈

        課后反思:

        學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新的詩(shī)歌,教師給提供素材,打開(kāi)學(xué)生的思路,學(xué)生說(shuō)的比較好,積極性很高。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。

        2.朗讀課文,背誦課文。

        3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,感受大自然的美好。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聽(tīng)寫(xiě) 背誦課文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。

        二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

        三、背誦課文

        (一)朗讀

        2.試背

        (二)練習(xí)背誦

        4.匯報(bào)

        5.齊背

        四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)

        請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié),讓大家猜一猜。

        五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子

        學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。

        六、作業(yè):

        (一)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。

        (二)預(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

        課后反思:

        學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

        3、四季的腳步教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        2.情感培養(yǎng):理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

        3.技能培養(yǎng):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引言揭題:我們聽(tīng)過(guò)了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下四季的腳步。

        二、新授:

        (一)畫(huà)讀:

        1.自由讀,畫(huà)出生字,再讀一讀。

        2.輕聲讀課文,畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

        3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

        4.再讀課文,初步讀懂課文。

        (二)議讀:

        1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評(píng)議。

        2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

        (三)美讀:

        1.第一節(jié):讀這節(jié)詩(shī)歌,你知道了什么?

        2.學(xué)生自由提問(wèn):有哪些不懂的問(wèn)題。

        3.出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        4.問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

        6.學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

        三、全課小結(jié)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1.點(diǎn)名背誦全文。

        2.抽讀生字卡片,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)兩個(gè)人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        2)交流識(shí)字方法

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)

        腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        腳:左中右結(jié)構(gòu)??梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字,中間是個(gè)“去”字,右邊是個(gè)“ ”。

        夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

        舞:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        蹈:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        腳:中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。

        舞:上半部分要盡量寫(xiě)的緊湊一些。

        步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

        蹈;右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。

        5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

        三、完成課后練習(xí)。

        四、擴(kuò)展:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫(huà)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        四季的腳步

        探究活動(dòng)

        課后展開(kāi)《尋找大自然的足跡》活動(dòng),可以畫(huà)畫(huà),可以收集樹(shù)葉等做標(biāo)本,還可以攝影……看看誰(shuí)的收獲最多

        4、四季的腳步教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引言揭題:我們聽(tīng)過(guò)了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下四季的腳步。

        二、新授:

        (一)畫(huà)讀:

        1.自由讀,畫(huà)出生字,再讀一讀。

        2.輕聲讀課文,畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

        3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

        4.再讀課文,初步讀懂課文。

        (二)議讀:

        1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評(píng)議。

        2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

        (三)美讀:

        1.第一節(jié):讀這節(jié)詩(shī)歌,你知道了什么?

        2.學(xué)生自由提問(wèn):有哪些不懂的問(wèn)題。

        3.出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        4.問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

        6.學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

        三、全課小結(jié)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1.點(diǎn)名背誦全文。

        2.抽讀生字卡片,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)兩個(gè)人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        2)交流識(shí)字方法

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)

        腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        腳:左中右結(jié)構(gòu)??梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字,中間是個(gè)“去”字,右邊是個(gè)“ ”。

        夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

        舞:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        蹈:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        腳:中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。

        舞:上半部分要盡量寫(xiě)的緊湊一些。

        步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

        蹈;右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。

        5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

        三、完成課后練習(xí)。

        四、擴(kuò)展:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫(huà)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        18 四季的腳步

        資料提供者:

        5、四季的腳步教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        四季的腳步

        一、導(dǎo)入:

        時(shí)光老人有四個(gè)孩子,她們分別是春夏秋冬,她們就像四位神奇的演員,在自然這個(gè)大舞臺(tái)上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來(lái):(師配樂(lè)朗讀)

        多美的一年四季??!就讓我們隨著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來(lái),齊讀課題18《四季的腳步》。

        二、進(jìn)入新課:

        1、下面請(qǐng)小朋友們自讀課文,了解課文內(nèi)容,注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太連貫的地方多讀幾遍。

        2、齊讀課文,看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)?是怎樣分的?

        (有四個(gè)小節(jié),以一個(gè)季節(jié)為一節(jié))。

        3、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?自己先讀一讀。

        4、分析課文:

        你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(任生自選)

        (1)春:

        ①看圖說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的?(板書(shū):說(shuō))

        ②請(qǐng)喜歡春天的孩子站起來(lái),讀讀一小節(jié),看看課文描寫(xiě)的春天是什么樣的?(板書(shū):找)

        (A.春天的悄悄地笑著走來(lái);B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。)

        ③你眼中的春天是什么樣子的?

        ④小朋友們還記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來(lái)唱唱吧,可以拍拍手,還可以站起來(lái)跳跳舞。

        ⑤小朋友們唱得真好聽(tīng),舞姿也很優(yōu)美,想想我們?cè)撛鯓幼x這節(jié)詩(shī)?

        哪些詞應(yīng)該注意?(板書(shū):讀)

        (如果學(xué)生自己不能提到“笑著走來(lái)”,“丁冬、丁冬”)

        師則提示:大家都說(shuō)春天是笑著走來(lái),想一想她會(huì)怎樣笑?笑一笑呢。該怎樣讀?

        小朋友還說(shuō)溪水唱起了歌兒,剛才我們也唱了一首歌,是怎樣唱的?是一個(gè)調(diào)子嗎?那溪水呢?

        自己試著讀一讀。

        我們連起來(lái)讀一讀春天這個(gè)小節(jié),比一比誰(shuí)讀的春天最美。

        ⑥背誦:這么美的詩(shī)句,愿意把它記下來(lái)嗎?比一比看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它記下來(lái)。(板書(shū):記)

        請(qǐng)已經(jīng)記下來(lái)的孩子自豪地站起來(lái),讓大家認(rèn)識(shí)一下你。我們一起來(lái)背一背,根據(jù)自己的體會(huì),你還可以加入動(dòng)作和表情。

        過(guò)渡:

        下面請(qǐng)四人小組用咱們剛才用的“說(shuō)、找、讀、記”的步驟,把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。

        能告訴我你最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?

        (2)、夏

        請(qǐng)喜歡夏天的小朋友,大膽地站起來(lái),讀一讀夏天的小節(jié)?

        課文描寫(xiě)的夏天是什么樣的?

        你最喜歡在夏天干什么?

        我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)?

        (3)秋

        ①請(qǐng)喜歡秋天的孩子把手高高舉起來(lái),讓老師認(rèn)識(shí)一下你,因?yàn)槲乙蚕矚g秋天。我們一起來(lái)讀讀秋天這一小節(jié),看看課文怎樣描寫(xiě)秋天的?

        ②還記得我們學(xué)過(guò)一篇《秋天》的課文嗎?一起來(lái)背一背,

        一、二自然段。

        ③小朋友們讀得真美,那我們要怎樣讀秋天這個(gè)小節(jié)呢?

        (4)冬

        ①課文是怎樣描寫(xiě)冬天的?

        ②你最喜歡在冬天的什么?

        ③看來(lái)小朋友們都喜歡冬天的雪,你們看冬天不僅有雪,連圣誕老人也出來(lái)啦!(暗示生唱《鈴兒響叮鐺》)

        ④小朋友們唱得真好聽(tīng),那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個(gè)小節(jié)呢?

        ⑤請(qǐng)喜歡冬天的孩子,大膽地站起來(lái)。讀讀四小節(jié)。

        5

        (1)我們把這四節(jié)詩(shī)連起來(lái)讀一讀,看看它們有什么地方相同?

        展示: 的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái), 唱起了歌兒

        師小結(jié):每一節(jié)的句式相同,而且前三句內(nèi)容相似。

        (2)為什么課文說(shuō)“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來(lái)呀?

        (3)那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個(gè)詞?

        (輕輕地,讀慢點(diǎn)、讀輕點(diǎn))

        (4)請(qǐng)小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié),根據(jù)自己的感受讀一讀。

        6、這么美麗的詩(shī)句,愿意把它背下來(lái)嗎?

        可以只選擇你最喜歡的季節(jié),也可以是整首詩(shī),比一比誰(shuí)背后得快,朗讀得最有感情。

        7、小結(jié)、過(guò)渡

        春夏秋冬就這樣在自然的舞臺(tái)上展示各自的風(fēng)采,我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長(zhǎng)大。詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)贊美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音樂(lè)來(lái)歌頌四季的神奇,畫(huà)家用七彩的畫(huà)筆來(lái)描繪四季的絢麗,讓我們也用自己的方式來(lái)贊美這美麗的四季吧。

        8、擴(kuò)展:這里老師有一些小建議:選擇你最喜歡的季節(jié)和方式:

        (1)畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié),再說(shuō)一說(shuō)。

        (2)以唱歌跳舞的方式來(lái)歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。

        (3)用你收信的詞語(yǔ)、句子、兒歌或詩(shī)歌來(lái)描繪你最喜歡的季節(jié)。

        (4)改編一下歌詞來(lái)贊美你最喜歡的季節(jié)。

        (5)作一首小詩(shī)來(lái)贊美你最喜歡的季節(jié)。

        9、總結(jié):小朋友們表現(xiàn)得真棒!這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩(shī),一邊離開(kāi)教室,好嗎?

        資料提供者:劉六

        6、四季的腳步教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀懂課文,理解詩(shī)句的意思,培養(yǎng)學(xué)生美的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

        2、會(huì)背誦課文,運(yùn)用教材開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),會(huì)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

        3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情地朗讀課文,讀中感悟,背誦課文。

        教具準(zhǔn)備:

        1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。

        2、多媒體課件及陪樂(lè)朗讀課文的錄音。

        3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫(xiě)四季美景的片段。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

        1、一年四季指的是什么?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?你能說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征嗎?

        2、出示四季美景圖:這和你們描述的一樣嗎?

        3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫(xiě)四季景色的片段,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?指名學(xué)生讀,其它學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),感受美。

        4、同學(xué)們,美嗎?那我們自己也來(lái)贊美一下這美麗的大自然吧。(學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說(shuō)哪個(gè)季節(jié))用自己的話描述。

        5、同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好,老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天,老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章——〈〈四季的腳步〉〉。(師板書(shū))這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽(tīng):(放錄音)學(xué)生都沉浸在美妙的音樂(lè)和美麗的景色之中。

        二、初讀課文,快樂(lè)識(shí)字。

        1、聽(tīng)完了錄音,同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文,要讀出美的感覺(jué)來(lái)。如果遇到不會(huì)讀的字,可以借助上面的拼音讀一讀。

        2、引入小節(jié)的概念。

        3、自己認(rèn)識(shí)生字,并說(shuō)說(shuō)自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。

        4、多種形式認(rèn)讀生字。

        三、深入理解課文。

        1、自由讀課文:比一比,誰(shuí)能讀得不多字,不少字,不多錯(cuò)字。

        2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng),并帶上自己的感情。

        (1)、學(xué)習(xí)第一小節(jié):指名讀,其他同學(xué)注意聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?“她”表達(dá)了作者什么樣的感情?

        (2)、學(xué)習(xí)第二小節(jié):夏天的景色怎么樣?夏天給世界帶來(lái)了哪些歡笑?

        (3)學(xué)習(xí)第三小節(jié):指名讀,看圖,說(shuō)說(shuō)秋天的景色。“金色的小道”指什么?“秋天的落葉”都是什么顏色?“一條條”和“一條”有什么不同?

        (4)、學(xué)習(xí)第四小節(jié):說(shuō)說(shuō)冬天的大地什么樣?為什么說(shuō)雪花在“歡快地舞蹈”?雪花飛舞時(shí)是什么樣子?這里表達(dá)了作者什么樣的感情?

        (5)指導(dǎo)朗讀。

        3、指導(dǎo)背誦。

        (1)、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        (2)、師生一邊看板書(shū)一邊背誦。

        (3)、生看板書(shū)單獨(dú)背誦。

        (4)、擦掉板書(shū)獨(dú)立背誦。

        四、拓展延伸:

        1、再次有感情地背誦課文。

        2、大自然的景色這么美,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)夸一夸大自然呢?把它寫(xiě)進(jìn)你們的日記中吧!

        7、二年級(jí)上冊(cè)四季的腳步教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引言揭題:

        我們聽(tīng)過(guò)了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下四季的腳步。

        二、新授:

        (一)畫(huà)讀:

        1.自由讀,畫(huà)出生字,再讀一讀。

        2.輕聲讀課文,畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

        3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

        4.再讀課文,初步讀懂課文。

        (二)議讀:

        1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評(píng)議。

        2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

        (三)美讀:

        1.第一節(jié):讀這節(jié)詩(shī)歌,你知道了什么?

        2.學(xué)生自由提問(wèn):有哪些不懂的問(wèn)題。

        3.出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        4.問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

        6.學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

        三、全課小結(jié)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1.點(diǎn)名背誦全文。

        2.抽讀生字卡片,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。

        二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

        1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

        1)兩個(gè)人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

        2)交流識(shí)字方法

        3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

        1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)

        腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

        在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

        2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

        夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

        3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

        腳:左中右結(jié)構(gòu)??梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字,中間是個(gè)“去”字,右邊是個(gè)“ ”。

        夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

        舞:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        蹈:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:

        4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        腳:中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。

        舞:上半部分要盡量寫(xiě)的緊湊一些。

        步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

        蹈;右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。

        5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

        6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

        三、完成課后練習(xí)。

        四、擴(kuò)展:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫(huà)。

        8、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案四季的腳步

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;

        2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;

        3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

        教學(xué)重點(diǎn):能有感情地誦讀課文

        教學(xué)難點(diǎn):感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景

        教學(xué)預(yù)案:

        課前欣賞四季圖片

        一、導(dǎo)入

        1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?

        學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)

        師:就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?

        2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片)從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?

        學(xué)生回答

        3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。(出示課題“四季的腳步”)

        師:你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧!

        (教師課件配樂(lè)朗誦)

        4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?(翻到166頁(yè))

        二、初讀課文,整體感知

        1、師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!

        學(xué)生一次自由讀課文

        2、師:誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

        指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

        3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?

        全班齊讀

        4、師:讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

        學(xué)生二次自由讀課文

        5、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

        學(xué)生交流反饋

        6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……

        指名一、兩名學(xué)生朗讀

        7、師:老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

        分四個(gè)小組朗讀,邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。

        8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

        學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片,上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

        9、師:讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))

        三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)

        1、師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?

        學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

        春天段:①師:請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)

        ②師:老師也很喜歡春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)

        ③師:是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊!

        ④師:有位小朋友也寫(xiě)了首詩(shī)想送給春姑娘,他想請(qǐng)我們二(4)班的同學(xué)把它念給春姑娘聽(tīng),愿意嗎?(出示“春天是這樣來(lái)的

        9、《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

        3、通過(guò)交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會(huì)四季景色的美,從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

        2、有感情朗讀課文。背誦課文。

        3、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

        三、教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的多媒體課件。

        四、課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí):朗讀課文,交流體驗(yàn),從中感悟四季變化的神奇和美麗。

        第二課時(shí):再讀課文,加深體會(huì)。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片

        1.一年有四個(gè)季節(jié),四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開(kāi),夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。

        2.齊讀課題“四季的腳步”。

        3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片,請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

        4看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?

        二、初讀詩(shī)歌,整體感知

        1、同學(xué)們,你們說(shuō)得真棒,說(shuō)明觀察很仔細(xì),那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的?你們聽(tīng)……老師配樂(lè)朗讀課文。

        2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

        注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來(lái)。

        3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰(shuí)想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。

        4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽(tīng)。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

        三、交流資料,實(shí)踐體驗(yàn)

        1、讀了課文,你覺(jué)得自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料,帶了嗎?

        2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái),把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐

        二、

        三、四組。

        3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由?

        四、品讀課文,讀中感悟

        1、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽,看誰(shuí)讀的更好。

        2、現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢?等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

        3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書(shū):悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

        1)“悄悄地”:請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些?!靶χ邅?lái)”要讀的稍微重些、高興些。

        2)溪水的歌兒多好聽(tīng)呀,你會(huì)唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。

        3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽(tīng)――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。

        4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道?

        5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

        4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(tīng)(配樂(lè)朗讀)。

        5、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。

        6、質(zhì)疑。

        五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。

        1、作者給我們寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī),如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話,老師相信,你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩!不信,我們?cè)囋嚳矗?/p>

        春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,

        悄悄地,她笑著走來(lái)——

        ( )唱起了歌兒

        ————( ),( )

        ( )。

        六、課后延伸,加強(qiáng)體驗(yàn)

        剛才,同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了,真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái),回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        丁 冬

        夏 四季的腳步 秋

        知 了 悄 悄 刷 刷

        呼 呼

        美 資料提供者:

        10、《四季的腳步》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教案

        課題:

        1

        8、四季的腳步

        教案設(shè)計(jì)者 戴娟

        課堂實(shí)錄整理:趙娟

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

        2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,感受四季的美麗。

        2、朗讀和背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。

        課前準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)(略)

        第二課時(shí)

        一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

        師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?/p>

        那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

        誰(shuí)愿意上來(lái)。(指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片)

        (貼對(duì)了)師:你為什么這樣貼?

        生說(shuō)理由。

        過(guò)渡:四季悄悄地走過(guò),不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板),還帶來(lái)了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧!

        二、播放朗讀,傾聽(tīng)聲音,

        課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦

        師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

        指名說(shuō)。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?” )

        師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)

        師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!

        師:誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?

        [根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]

        指名模仿溪水的的聲音

        師:挺像的!

        課件出示節(jié)奏型及聲音文本1

        師:你們也來(lái)試試!

        點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像

        師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊!師范讀,配手勢(shì),生跟著丁冬、丁冬……

        自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1

        師:溪水的聲音真好聽(tīng),那金蟬又是怎樣唱歌的呢?

        指名模仿金蟬的聲音(相機(jī)指導(dǎo))

        (模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預(yù)備起——(手勢(shì)示意)

        (模仿不好)師:能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn),再試試!

        師:不錯(cuò)!可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧!

        點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2

        師:誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。

        師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來(lái)。

        點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4

        師做推的手勢(shì)“呼——呼——”

        師:唱得真好?。ū?yè)P(yáng)肯定)

        師:你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng),老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?

        (師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)

        師:怎么樣?

        學(xué)生評(píng)議,自由發(fā)言。

        點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3

        師:說(shuō)得真好!

        課件出示落葉的情景(配):秋風(fēng)一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來(lái)。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手勢(shì))美嗎?

        自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)!輕一點(diǎn),快一點(diǎn)?!八⑺⑺⑺ⅰ?“刷刷刷刷”

        師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在老師指揮大家一起唱,好不好?(好?。?/p>

        師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒——

        金蟬唱起了歌兒——

        落葉唱起了歌兒——

        北風(fēng)唱起了歌兒—— (學(xué)生齊讀)

        你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)!

        出示句子文本.

        學(xué)生齊讀.

        過(guò)渡:多美的四季之歌呀!下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文,獨(dú)自去感受四季的美麗。看看你又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。

        三、以讀促悟,體會(huì)美感

        生自由讀課文,老師去行間巡視。

        老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應(yīng)該讓大家分享。

        師:來(lái),我們分四人小組學(xué)習(xí),先將你喜歡的季節(jié)讀一讀,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        四人小組合作學(xué)習(xí),師行間巡視指導(dǎo)。

        師:我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在,來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧!

        出示文本主頁(yè)

        師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!

        喜歡春天的舉手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡!

        ◆春天

        誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節(jié)?指名讀

        (讀得流利,正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)

        師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?

        課件出示文本1

        討論:

        1、生:悄悄地,笑。

        師:你覺(jué)得春姑娘怎么樣?

        (溫柔,美麗,善良。)

        怎樣讀,才能使我們感到她的美麗和溫柔呢?

        指名讀。

        師:我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。(輕輕的,微笑著)我們齊讀。

        師:還有什么發(fā)現(xiàn)?

        (綠草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。)

        師:鮮花是怎么報(bào)到的呢?走,我們?nèi)デ魄啤?/p>

        課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))

        師:你看到什么了?

        (桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……)

        師:你觀察得真仔細(xì)!假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想對(duì)我說(shuō)什么呢?

        師生互動(dòng)。(要注意平等。)

        (如:

        (1)春姑娘好——梨花妹妹好!

        (2)春姑娘你真美——我要感謝你們,是你們把我打扮得這么美的!

        (3)春姑娘,我來(lái)了——?dú)g迎你!可愛(ài)的映山紅等)

        小結(jié):我可愛(ài)的花兒,草兒們,我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到!春天因?yàn)槟銈兌蓯?ài)!

        返回文本1

        來(lái)!讓我們一起讀——春天的腳步……

        過(guò)渡:

        夏天

        溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了,熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái),想想:你為什么喜歡她?呆會(huì)兒有記者采訪你們啦?。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。)

        小記者(拿個(gè)話筒)采訪:你為什么喜歡夏天呢?夏天你都做些什么?今年夏天你是怎么度過(guò)的呢?

        (游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。)

        記者要回答。(老師可以在旁邊指導(dǎo))

        請(qǐng)坐下。

        師:夏天的確可愛(ài)。又有好吃的,又有好玩的。多快樂(lè)呀!

        課件出示文本2

        那么,請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié),找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。

        唱歌、歡笑……(找出后,要他讀讀)

        師:就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧!

        夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛,靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧?。ㄒ魳?lè)響起)

        老師將樹(shù)葉發(fā)到地上。

        小朋友,你們睜開(kāi)眼睛,慢慢找找,看看秋姑姑來(lái)了嗎?

        (來(lái)了)

        你怎么知道?

        (我看到許多樹(shù)葉落在地上了。)

        師:是呀,這就是秋姑姑送給我們的禮物。

        喜歡嗎?請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的字可以向他們請(qǐng)教。

        (例:小朋友,請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧!** **)

        (例:秋天來(lái)了,天氣涼了,一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō),明年春天你又來(lái)這里。)

        (例:秋天是豐收的季節(jié),果園里的柿子熟了,像一盞盞燈籠高高地掛在樹(shù)梢上。)

        (例:遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田,微風(fēng)吹過(guò),涌起一層層波浪,像金色的海洋。)

        (例:秋天到了,菊花開(kāi)了,有雪白的,有粉紅的,有金黃的,有淡綠的……五顏六色,美麗極了?。?/p>

        師:秋姑姑的禮物多好啊!她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識(shí)的小道走下去,就一定會(huì)得到豐收的果

        實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。

        返回文本3

        ◆ 冬季:

        課件出示文本4

        師:慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊,讓我們一齊讀。

        你們看這些小朋友在干嘛?(指導(dǎo)看圖說(shuō)話)

        課件出示下雪動(dòng)畫(huà)

        生自由說(shuō)。

        師:他們玩得多開(kāi)心??!誰(shuí)想讀這一節(jié)。

        返回文本4

        指名讀。

        師:讀得真高興!喜歡冬天的小朋友都站起來(lái),我們一起來(lái)美美地讀。

        小結(jié):時(shí)間總是過(guò)得很快,一轉(zhuǎn)眼,可愛(ài)的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說(shuō)句話吧?

        生自由發(fā)言。

        四、指導(dǎo)朗讀背誦

        音樂(lè)起

        是啊!再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美。還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋他們的足跡

        吧!

        師生配樂(lè)朗讀。(拿起書(shū))

        師:有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好,就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。

        請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。

        四季美景,配樂(lè)朗誦。

        太美了!大家一起來(lái)。

        生配樂(lè)齊背誦。

        同學(xué)們,四季悄悄地走了,可她們有話對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)!

        五、布置作業(yè),拓展延伸

        課件出示“寫(xiě)給四季的信”的動(dòng)畫(huà)(一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……)

        畫(huà)外音:喂,給你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)封信吧!

        你們和爸爸媽媽一起,給四季寫(xiě)封信吧!將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎?

        板書(shū)、貼畫(huà)設(shè)計(jì):

        18四季的腳步

        春 貼畫(huà)草花

        夏 貼畫(huà)金蟬

        秋 貼畫(huà)落葉

        冬 貼畫(huà)雪花

        溪水 X X X X | X X X X :||

        丁冬 丁冬 丁冬 丁冬

        金蟬 X • X | X • X :||

        知 了 知 了

        落葉 XXXX XXXX | XXXX XXXX :||

        唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰

        北風(fēng) X — | X — :||

        呼 呼

        資料提供者:

        11、《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材分析

        本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫(xiě)春天來(lái)了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開(kāi);第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹(shù)上歡叫;第三節(jié)講秋天來(lái)臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。

        2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

        3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,感受四季的美麗,背誦課文。

        教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)法、聆聽(tīng)法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法

        教學(xué)手段:展示四季美景的多媒體課件。

        生字詞卡片,能展示生字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:讀懂全文,感受四季的美,并背誦課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(讓學(xué)生大膽談自己的感受。)

        師:四季多美?。〗裉?,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。

        二、學(xué)習(xí)生字字音,初讀課文,

        1、課文是怎樣描寫(xiě)四季美景的呢?請(qǐng)欣賞:(配樂(lè)配圖朗讀)

        2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請(qǐng)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

        3、出示生字:這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字,請(qǐng)小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來(lái)。

        4、檢查;請(qǐng)生認(rèn)讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。

        5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?

        老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

        三、利用多媒體課件,指導(dǎo)朗讀,感悟內(nèi)容。

        你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié),老師就講哪個(gè)季節(jié)。)

        冬季:

        1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

        2、冬天的腳步是怎樣來(lái)的?“悄悄”地就是腳步怎樣?誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來(lái),說(shuō)明她很高興。

        冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰(shuí)笑得最甜。

        3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的?——聽(tīng):北風(fēng)吹來(lái)了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀,同學(xué)們跟著他讀一讀。

        4、雪花又怎樣了?(板畫(huà)雪花板:舞蹈)下雪了,請(qǐng)看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興啊!誰(shuí)想讀最后一行?老師聽(tīng)出來(lái)他很高興,再高興點(diǎn)。

        5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽(tīng)。

        你覺(jué)得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學(xué)著他讀一讀。)

        6、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái),我們一起來(lái)美美地讀。。

        還有三個(gè)季節(jié),請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué),聽(tīng)清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。

        夏季:

        1、你讀懂了哪幾行?

        2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑?(板畫(huà)“金蟬”板書(shū)“歡笑”)

        3、、同學(xué)們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。)多快樂(lè)呀!

        4、男同學(xué),想把這快樂(lè)帶給在座的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)拿起書(shū)來(lái),一起讀這一節(jié)。

        春季:

        1、春季有什么特點(diǎn)?

        2、綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到(板畫(huà)“草、花”板書(shū)“趕來(lái)”)問(wèn):“趕來(lái)”是怎樣來(lái)?綠草是怎樣趕來(lái)的?鮮花是怎樣趕來(lái)的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)了,小草也悄悄地生長(zhǎng)起來(lái),小燕子也從南方趕了回來(lái),生怕來(lái)遲了,趕不上這大好的春光。)誰(shuí)還想讀這一行?再快點(diǎn)。

        3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎?

        秋天;

        1、喜歡秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。

        2、“鋪成一條條金色的小道”“一條條”可以換成“一條”嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導(dǎo)讀。

        四、指導(dǎo)背誦

        1、一年四季多奇妙呀,它們各有各的特點(diǎn),指板書(shū)小結(jié)。板書(shū)“美麗”

        2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。

        老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了,已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),讓我們看著畫(huà)面上四季的美景,一起來(lái)美美地背一背吧!(教師輕聲配樂(lè))師讀:(大自然真奇妙呀!每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),春天開(kāi)始融化,萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開(kāi)放。秋天豐收到,果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè),循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們?cè)賮?lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái),悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來(lái)帶著微笑讀。

        四、課文填空。(加深對(duì)課文的記憶)

        春天的腳步,悄悄地,她走來(lái),溪水丁冬,丁冬,綠草和趕來(lái)。夏天的腳步,,她走來(lái)唱起了歌兒,,給世界。秋天的,悄悄地唱起了歌兒,,一條條金色的小道。的腳步,,她走來(lái)唱起了歌兒,,在歡快地。

        五、拓展

        作者眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物,自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。

        舉例:春天

        燕子唱了歌兒,

        嘰嘰,嘰嘰,

        這里的春天美麗。

        發(fā)題單:讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽(tīng)。

        趕來(lái)

        歡笑

        板書(shū)設(shè)計(jì):18四季的腳步鋪道美麗

        舞蹈

        12、二年級(jí)教案:《四季的腳步》課堂實(shí)錄

        《四季的腳步》課堂實(shí)錄

        人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教案

        課題:18、四季的腳步

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

        2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,感受四季的美麗。

        2、朗讀和背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。

        課前準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、生字卡片。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)(略)

        第二課時(shí)

        一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

        師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?/p>

        那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

        誰(shuí)愿意上來(lái)。(指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片)

        (貼對(duì)了)師:你為什么這樣貼?

        生說(shuō)理由。

        過(guò)渡:四季悄悄地走過(guò),不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板),還帶來(lái)了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧!

        二、播放朗讀,傾聽(tīng)聲音,

        課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦

        師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

        指名說(shuō)。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?” )

        師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)

        師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!

        師:誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?

        [根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]

        指名模仿溪水的的聲音

        師:挺像的!

        課件出示節(jié)奏型及聲音文本1

        師:你們也來(lái)試試!

        點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像

        師:你們看!多么清澈明亮的溪水??!師范讀,配手勢(shì),生跟著丁冬、丁冬……

        自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1

        師:溪水的聲音真好聽(tīng),那金蟬又是怎樣唱歌的呢?

        指名模仿金蟬的聲音(相機(jī)指導(dǎo))

        (模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預(yù)備起——(手勢(shì)示意)

        (模仿不好)師:能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn),再試試!

        師:不錯(cuò)!可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧!

        點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2

        師:誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。

        師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來(lái)。

        點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4

        師做推的手勢(shì)“呼——呼——”

        師:唱得真好?。ū?yè)P(yáng)肯定)

        師:你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng),老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?

        (師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)

        師:怎么樣?

        學(xué)生評(píng)議,自由發(fā)言。

        點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3

        師:說(shuō)得真好!

        課件出示落葉的情景(配):秋風(fēng)一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來(lái)。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手勢(shì))美嗎?

        自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)!輕一點(diǎn),快一點(diǎn)。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

        師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在老師指揮大家一起唱,好不好?(好?。?/p>

        師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒——

        金蟬唱起了歌兒——

        落葉唱起了歌兒——

        北風(fēng)唱起了歌兒—— (學(xué)生齊讀)

        你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)!

        出示句子文本.

        學(xué)生齊讀.

        過(guò)渡:多美的四季之歌呀!下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文,獨(dú)自去感受四季的美麗。看看你又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。

        三、以讀促悟,體會(huì)美感

        生自由讀課文,老師去行間巡視。

        老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應(yīng)該讓大家分享。

        師:來(lái),我們分四人小組學(xué)習(xí),先將你喜歡的季節(jié)讀一讀,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        四人小組合作學(xué)習(xí),師行間巡視指導(dǎo)。

        師:我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在,來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧!

        出示文本主頁(yè)

        師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!

        喜歡春天的舉手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡!

        ◆春天

        誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節(jié)?指名讀

        (讀得流利,正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)

        師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?

        課件出示文本1

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