《《竊讀記》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《竊讀記》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)

?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2.我會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

3.我能抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

【知識(shí)鏈接】

林海音 原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國(guó)》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》、《一家之主》、《家住書坊邊》;散文小說合集《冬青樹》;短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》;廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》;編選《中國(guó)近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見于臺(tái)灣報(bào)刊。

【自主學(xué)習(xí)】

1.給下列加點(diǎn)的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字。

目的( )地 踮( )起 暫( )時(shí) qiè( )讀 鍋sháo( )

jī cháng( )轆轆 jù pà( ) 屋yán( ) 真suān( )

支chēng( ) qīng pén( )大雨 yī yī( )不舍

2. 查查字典，“竊”有幾種解釋?你覺得在課題里應(yīng)該取哪一種?

3. 請(qǐng)認(rèn)真品讀，說說課文的主要內(nèi)容，找出集中概括了竊讀的百般感受的那句話并仔細(xì)品味。

【合作探究】

1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語句。

① 急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

② 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

③ 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)， 我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!

④ 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”

2. 章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏。這篇課文的動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書的酷愛，你能找出相關(guān)語句細(xì)細(xì)品讀體會(huì)嗎?

2、《竊讀記》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2.我會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

3.我能抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

【知識(shí)鏈接】

林海音 原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國(guó)》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》、《一家之主》、《家住書坊邊》;散文小說合集《冬青樹》;短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》;廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》;編選《中國(guó)近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見于臺(tái)灣報(bào)刊。

【自主學(xué)習(xí)】

1.給下列加點(diǎn)的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字。

目的( )地 踮( )起 暫( )時(shí) qiè( )讀 鍋sháo( )

jī cháng( )轆轆 jù pà( ) 屋yán( ) 真suān( )

支chēng( ) qīng pén( )大雨 yī yī( )不舍

2. 查查字典，“竊”有幾種解釋?你覺得在課題里應(yīng)該取哪一種?

3. 請(qǐng)認(rèn)真品讀，說說課文的主要內(nèi)容，找出集中概括了竊讀的百般感受的那句話并仔細(xì)品味。

【合作探究】

1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語句。

① 急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

② 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

③ 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)， 我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!

④ 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”

2. 章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏。這篇課文的動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書的酷愛，你能找出相關(guān)語句細(xì)細(xì)品讀體會(huì)嗎?

3、《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案

11《竊讀記》林海音

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、扎實(shí)掌握文中的生字、詞，整體感知課文內(nèi)容。

2、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛、對(duì)求知的渴望。

【知識(shí)鏈接】

1、 走近作者：

林海音（1918—2001）原名含英，臺(tái)灣苗栗人，作家。代表作有短篇小說集《城南舊事》

2、 背景資料：

林海音原籍臺(tái)灣苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大板，不久即返回臺(tái)灣，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。在北京度過的25年時(shí)間，被林海音稱作“金色年代”。在北京，她完成了從學(xué)生到新聞?dòng)浾?，從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。因此她的作品中具有濃厚的老北京味兒。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)（15′）

1、給加點(diǎn)字注音：

汗涔涔（）尷尬（）（）眾目睽睽（）

貪婪（）饑腸轆轆（）踉踉蹌蹌（）（）

2、整體感知：

①概括全文內(nèi)容，并說說你對(duì)課文題目中“竊讀”的理解？

具體描寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷。

“竊讀”表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛以及渴求讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。

②填寫下表，體會(huì)店老板、店員對(duì)“我”竊讀的不同態(tài)度？

4、小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語。

2、正確流利的朗讀課文。

3、歸納課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

歸納課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、收集相關(guān)資料，聚焦課文。

(1)聚焦單元主題：本單元我們將會(huì)跟隨作者一道去領(lǐng)略讀書的味道，真正領(lǐng)悟到冰心先生所教導(dǎo)的：“讀書好，讀好書，好讀書”的內(nèi)涵。

(2)聚焦課前：讓我們課前搜集一些名人讀書的故事或讀書名言吧，我們將會(huì)有意想不到的收獲。

_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

(3)聚焦 _____________________________________________________________

_________________________________________________________________

(4)聚焦課題: 查字典理解“竊”字的含義?在中 “竊”字的含義?

__________________________________________________________

二、自主學(xué)習(xí)讀通課文

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞語，讀通課文。

2、詞語理解我能行。

例：【竊讀】讀音：qiè dú 解釋：中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。

____________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3、積累詞句我有招。

①好詞記心上。例：花花綠綠 饑腸轆轆___________________________

_______________________________________________________________

②好句不會(huì)忘。例：急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

_____________________________________________________________

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三、小組展示自學(xué)成果

四、合作探究

1、說說課文的主要內(nèi)容并寫下來。

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2、畫出集中概括了竊讀的百般感受的那句話并仔細(xì)品味。

3、說一說作者是在什么地方讀書，在那讀書有什么不方便之處?

4、課文中很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這些句子。

(第二課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的的熱愛、求知的的渴望并受感染。

2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。

3、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、小組合作探究：

1、 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語句，可寫一寫自己的體會(huì)。

①急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著

②我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”

2、章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏這篇課文的動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書的酷愛，你能找出相關(guān)語句談一談體會(huì)嗎?

二、全班交流

三、回顧課文，體會(huì)寫作方法。

作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國(guó)文老師所說的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。讀書成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢?

1、用自己的方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。

2、同座互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?

3、文章沒有什么情節(jié)沖突，讀起來卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實(shí)感人的文章的?

4、本課作者采用第一人稱的記敘方法，主要寫了———————————————————————————————————————

5、作者寫竊讀的滋味主要采用的是____________________________。另外還注意了____________________________描寫。從這些自言自語式的獨(dú)白心境描繪和細(xì)致入微的動(dòng)作描寫中，我們體會(huì)到作者竊讀的滋味有—_______________________________________，從中可以看出作者是個(gè)________________________________的孩子。

四、拓展提升

根據(jù)本課綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂。

五、知識(shí)延伸

推薦閱讀林海英的《童話》《城南舊事》。

5、《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案（必修一教案）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事。

2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。

2、難點(diǎn)：語言藝術(shù)特點(diǎn)。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)

[教學(xué)過程]

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

作者簡(jiǎn)介：字平仲，春秋時(shí)政治家，從公元前556年開始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時(shí)歷任卿相，掌管齊國(guó)政治，講究禮儀，以“節(jié)儉力行”著稱。

由于晏嬰的“節(jié)儉力行“符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來墨家所推崇?！蛾套哟呵铩愤@部書，柳宗元認(rèn)為它很可能是“墨子之稈有齊人者為之”，大約是戰(zhàn)國(guó)中期墨家學(xué)派的人收集有關(guān)晏嬰的言行，編輯成書的。它文學(xué)性很強(qiáng)，有不少記敘生動(dòng)的散文，是先秦散文的代表作之一。

二、朗讀課文

三、疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容

1、補(bǔ)充解釋

習(xí)辭：善于辭令何以也：用什么辦法以：用

為其來也：王引之《經(jīng)傳釋詞》：“為其來也，言‘于其來也’?！?/p>

何坐：犯什么罪避席：離開坐席，表示鄭重。

實(shí)：果實(shí)熙：同“嬉”，戲弄，開玩笑

反取病焉：反而自取其辱左右：身邊的臣子們

所以：表示“……的原因”。

2、逐步掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

⑴實(shí)詞、虛詞的積累。如對(duì)課文注釋中的詞語要多讀、多記，不斷溫故知新。

⑵通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識(shí)、理解。

通假字：熙，同“嬉”，開玩笑。一詞多義：之、使

古今異義詞：何坐坐盜避席其實(shí)（它的果實(shí)）所以（……的原因）

倒裝句：曷為者也（為何人）何以也（以什么辦法）

參考譯文

在晏子將要出使楚國(guó)的時(shí)候，楚莊王聽到這個(gè)消息后對(duì)他左右的近臣說：“聽說這個(gè)晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人，現(xiàn)在他要到我們楚國(guó)來，我想羞辱他，該怎么辦呢？”有一個(gè)人說：“這樣吧，當(dāng)他來的時(shí)候，我就綁著一個(gè)人從您的跟前走過。然后您問被綁的是什么人，我就說是齊國(guó)人；你問為什么被綁起來，我就說是因?yàn)橥禆|西?！?/p>

晏子到了楚國(guó)，楚王在宮里設(shè)宴招待他。喝酒正酣的時(shí)候，有兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人來見楚王。楚王問：“被綁著的這個(gè)人是誰？”官吏回答：“是齊國(guó)人，因?yàn)樵谖覀冞@里偷東西?！边@時(shí)楚王看了看晏子，問道：“你們齊國(guó)人都是善于偷東西的嗎？”晏子站起來回答道：“我聽說，橘子生在淮南的時(shí)候?yàn)殚僮?，可是生在淮北就變成枳，雖然它們的葉子相似，但是結(jié)出來的果實(shí)則全然不同。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)樗敛煌T了。老百姓在齊國(guó)的時(shí)候安分守己，不偷東西，可是到了楚國(guó)便偷東西了，難道不是因?yàn)槌?guó)的水土使人善于偷東西嗎？”楚王聽完笑道：“賢能的人是不能戲弄的，我這是自取其辱?。　?/p>

四、當(dāng)堂背誦課文。

五、布置作業(yè)。課后練習(xí)三。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生口頭復(fù)述課文故事，師生共同評(píng)價(jià)。

2、分析晏子與楚王的對(duì)話，體會(huì)晏子的外交語言藝術(shù)。

明確：

從課文中我們可以看到晏子外交語言的藝術(shù)，主要在于他成功地運(yùn)用了邏輯嚴(yán)密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，比喻、類比等反駁方式和語言藝術(shù)。當(dāng)然，晏子的成功本質(zhì)在于他反擊了楚王的無禮和無理，義正辭嚴(yán)地維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，不辱使命，如果沒有這一點(diǎn)，那么巧辯成為詭辯而黯然失色。這里晏子性格的本質(zhì)所在，也是我們學(xué)習(xí)本文而得到的啟示。

3、分角色朗讀。

揣摩人物說話的語氣，理解晏子語言的邏輯力量。I（要讀出人物的語氣性格）

4、分析人物形象并思考：

⑴晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？

⑵晏子是一個(gè)怎樣的人？

⑶由晏子我們可以得到什么啟示？

明確：

本文人物形象刻畫鮮明。寥寥數(shù)語，楚王的自作聰明、仗勢(shì)欺人，晏子的機(jī)智善辯，政治家、外交家的風(fēng)度躍然紙上。

縱觀全文，晏子始終是站在國(guó)家的利益上，用外交辭令回?fù)舫醯囊淮斡忠淮蝹皣?guó)格的侮辱，從而維護(hù)了齊的、國(guó)的形象與尊嚴(yán)。

三、布置作業(yè)

課后練習(xí)五。

6、五年級(jí)上冊(cè)語文《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)

【小編寄語】上一個(gè)內(nèi)容，小編已經(jīng)跟大家分享了五年級(jí)上冊(cè)語文《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)的內(nèi)容，大家覺得如何?其實(shí)，導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)的內(nèi)容更精彩，下面，就一起跟查字典語文小編來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能理解課文重點(diǎn)語句。

2、我會(huì)通過多讀、有感情朗讀、勾畫、批注，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。

3、我要學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作和心理刻畫人物品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解課文重點(diǎn)語句和表達(dá)方法，感情朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】從動(dòng)作和心理描寫中感受人物思想情感

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(課前15分鐘完成)

一、我能聽寫新詞

二、帶著感情朗讀課文，體會(huì)作者“竊讀”的復(fù)雜滋味。注意讀好描寫人物動(dòng)作和心理的句子。

【自主學(xué)習(xí)】(8分鐘完成)

1、 找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語句。

2*、用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者兩次截然不同的竊讀經(jīng)歷。

3*、請(qǐng)結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句比較分析兩次不同的經(jīng)歷，并體會(huì)“我”的思想情感的變化。

【合作探究】(25分鐘完成)

1、這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會(huì)有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢?“竊讀”算“偷”嗎?

2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”的理解。

3、用自己的方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。(1)想一想，你為什么覺得這里寫得好?(2).同層互相交流勾畫的內(nèi)容(3).全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

4、交流學(xué)習(xí)《竊讀記 》后的滋味

【拓展檢測(cè)】(課內(nèi)7分鐘完成，課外30分鐘完成)

(1) 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打鉤。

踮起腳(diǎn diān) 貪婪(luán lán) 支撐(chēngchēn)

(2)解釋帶點(diǎn)的詞語。

我急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

我很快樂，也很懼怕---這種竊讀的滋味!

我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去。

(3)填空

課文以_______為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了__________________________________。

【拓展延伸】

1.談讀書經(jīng)歷。

把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

2.如果沒有了書，世界將會(huì)是怎樣?

3.搜集名人讀書故事或關(guān)于讀書的名言，并做好記錄

4選擇自己熟悉的一處景物，運(yùn)用想象，摹仿文中的寫法寫一寫。

以上就是小編分享的五年級(jí)上冊(cè)語文《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

7、五年級(jí)上冊(cè)語文《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

【小編寄語】“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué)中，因?yàn)樗芨玫膶⒔膛c學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。下面，查字典語文小編跟大家分享的五年級(jí)上冊(cè)語文《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)，是比較優(yōu)秀的教學(xué)素材，一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2、我會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

3.我能抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。

【課前熱身】

林海音出生在1918年,在她小時(shí)侯那個(gè)年代,讀書是有錢人的享受,勞動(dòng)人民因?yàn)樯钬毨ёx不起書,一輩子與知識(shí)無緣。那些只供得起孩子上學(xué)的家庭,也沒有余錢給孩子買課外書讀。雖然林海音出生在一個(gè)知識(shí)分子的家庭,但是貧困的經(jīng)濟(jì)狀況還是無法滿足她那顆渴望讀書的心,她是怎樣讀完一本又一本心愛的書呢?讓我們共同走進(jìn)林海音的讀書經(jīng)歷。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(課前15分鐘完成)

一、單元掃描

一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!本組教材就以“我愛閱讀”為專題。

《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮;提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲;《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

本組教材將“我愛閱讀”作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)我們把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓我們明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

圍繞“我愛讀書”專題，我們還要進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，并在 “口語交際•習(xí)作”中談?wù)勼w會(huì) 。“回顧•拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等欄目，我們要交流讀書的樂趣，讀書個(gè)方法和綜合性學(xué)習(xí)中的體會(huì)。另外，我們還要積累一些關(guān)于讀書的名言警句。同學(xué)們相信你會(huì)得很愉快!加油!

二、我會(huì)讀課文，學(xué)生字詞

用自己喜歡的方式讀課文兩遍，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，13個(gè)詞語，在書上批注，并能聽寫。

三、我能做

1、用成語概括說一說喜歡讀書的具體表現(xiàn)：__________________________________

2、我會(huì)查字典

“竊”，用音序查字法，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( );用部首查字法，先查( )部，再查( )畫。“竊”在字典中有三種解釋：⑴ 偷;⑵ 偷偷地;⑶ 謙指自己(意見)。在“竊讀記”中選第( )種解釋，在“行竊”中選第( )種解釋，在“竊以為不可”中選第( )種解釋。

【自主學(xué)習(xí)】(8分鐘完成)

1、作者在哪兒讀書，在那兒讀書有什么不便?

2、抄一抄一我如饑似渴地讀書的句子(至少3句)

3、有感情的朗讀課文，畫出作者“竊讀”滋味的句子。

【合作探究】(25分鐘完成)

1、“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”作者快樂的是什么?懼怕的是什么?從課文中找一找相關(guān)的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。并說說你對(duì)句子的理解。

2、這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。

結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會(huì)。

以上就是小編分享的五年級(jí)上冊(cè)語文《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

8、《竊讀記》教案學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握14個(gè)生字及18個(gè)生詞(竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)書、對(duì)知識(shí)的感情。

3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫及心理描寫表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

4、學(xué)會(huì)體會(huì)含義深刻句子的方法。

【設(shè)計(jì)過程】

學(xué)案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì) 一、初學(xué)提綱

1、自學(xué)生字，找形近字。

2、正確讀寫生字組成的14個(gè)詞語。

3、審題，“竊讀“是什么意思?

4、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便之處。

5、聯(lián)系3、4步想一想，課文主要寫了一件什么事?

6、默讀課文，勾畫“我”如饑似渴讀書的動(dòng)作的描寫及心理描寫的句子，批注自己讀書的體會(huì)。

7、賽讀難句、難段，看誰讀得正確、流利。

8、質(zhì)疑問難。

二、深學(xué)提綱

1、本文作者用細(xì)膩的行動(dòng)描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請(qǐng)默讀課文，抓住相關(guān)句子細(xì)細(xì)體味并批注自己的感受，你認(rèn)為作者讀書時(shí)有哪些特殊的滋味?從中看出作者是一個(gè)( )的人。

2、為了表達(dá)中心，作者在寫作思路、遣詞造句上有什么特點(diǎn)?

3、文章開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

三、練習(xí)提綱

1、聽寫生字及新詞。

2、讀背文中心理描寫、行動(dòng)描寫的佳句。

3、仿寫：

我( )后(括號(hào)里可填考試、偷吃蛋糕……)注意心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫，注意開頭、結(jié)尾的寫法借鑒。

一、整體初讀，初識(shí)作者竊讀滋味

1、引導(dǎo)正確讀寫生字新詞，注意難字書寫

2、抓住3、4、5題循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。

3、注意反饋勾畫人物行動(dòng)描寫、心理描寫情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x后的體會(huì)──竊讀的滋味。

二、細(xì)讀探究，體會(huì)作者讀書滋味及人物特點(diǎn)

1、行動(dòng)描寫與人物心理交織，寫出了作者擔(dān)憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足──熱愛讀書，求知若渴。讓學(xué)生在比用語中體會(huì)竊讀的滋味。

2、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。

三、研討寫作思路特點(diǎn)

(急匆地)趕→擔(dān)憂

↓

(急切地)找

↓

(貪婪地)讀 →懼怕、快樂

一本書讀幾家書店;藏身讀書;雨天讀書

(依依不舍地)放→滿足、快樂

四、研討開頭、結(jié)尾特點(diǎn)

1、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”

⑴ 交給體會(huì)句子含義方法：

讀句子，找重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞的言外之意。

⑵ 體會(huì)句子含義：

吃飯長(zhǎng)大：長(zhǎng)身體的物質(zhì)需求。

讀書長(zhǎng)大;精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。

2、研究開頭，結(jié)尾特點(diǎn)。

9、《竊讀記》教案學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握14個(gè)生字及18個(gè)生詞(竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)書、對(duì)知識(shí)的感情。

3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫及心理描寫表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

4、學(xué)會(huì)體會(huì)含義深刻句子的方法。

【設(shè)計(jì)過程】

學(xué)案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì) 一、初學(xué)提綱

1、自學(xué)生字，找形近字。

2、正確讀寫生字組成的14個(gè)詞語。

3、審題，“竊讀“是什么意思?

4、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便之處。

5、聯(lián)系3、4步想一想，課文主要寫了一件什么事?

6、默讀課文，勾畫“我”如饑似渴讀書的動(dòng)作的描寫及心理描寫的句子，批注自己讀書的體會(huì)。

7、賽讀難句、難段，看誰讀得正確、流利。

8、質(zhì)疑問難。

二、深學(xué)提綱

1、本文作者用細(xì)膩的行動(dòng)描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請(qǐng)默讀課文，抓住相關(guān)句子細(xì)細(xì)體味并批注自己的感受，你認(rèn)為作者讀書時(shí)有哪些特殊的滋味?從中看出作者是一個(gè)( )的人。

2、為了表達(dá)中心，作者在寫作思路、遣詞造句上有什么特點(diǎn)?

3、文章開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

三、練習(xí)提綱

1、聽寫生字及新詞。

2、讀背文中心理描寫、行動(dòng)描寫的佳句。

3、仿寫：

我( )后(括號(hào)里可填考試、偷吃蛋糕……)注意心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫，注意開頭、結(jié)尾的寫法借鑒。

一、整體初讀，初識(shí)作者竊讀滋味

1、引導(dǎo)正確讀寫生字新詞，注意難字書寫

2、抓住3、4、5題循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。

3、注意反饋勾畫人物行動(dòng)描寫、心理描寫情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x后的體會(huì)──竊讀的滋味。

二、細(xì)讀探究，體會(huì)作者讀書滋味及人物特點(diǎn)

1、行動(dòng)描寫與人物心理交織，寫出了作者擔(dān)憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足──熱愛讀書，求知若渴。讓學(xué)生在比用語中體會(huì)竊讀的滋味。

2、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。

三、研討寫作思路特點(diǎn)

(急匆地)趕→擔(dān)憂

↓

(急切地)找

↓

(貪婪地)讀 →懼怕、快樂

一本書讀幾家書店;藏身讀書;雨天讀書

(依依不舍地)放→滿足、快樂

四、研討開頭、結(jié)尾特點(diǎn)

1、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”

⑴ 交給體會(huì)句子含義方法：

讀句子，找重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞的言外之意。

⑵ 體會(huì)句子含義：

吃飯長(zhǎng)大：長(zhǎng)身體的物質(zhì)需求。

讀書長(zhǎng)大;精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。

2、研究開頭，結(jié)尾特點(diǎn)。

10、《竊讀記》教案學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，掌握１４個(gè)生字及１８?jìng)€(gè)生詞（竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍）。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)書、對(duì)知識(shí)的感情。

３、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫及心理描寫表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

４、學(xué)會(huì)體會(huì)含義深刻句子的方法。