《人教版四年級(jí)上《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版四年級(jí)上《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
當(dāng)代兒童文學(xué)作家呂麗娜創(chuàng)作的低幼童話故事。講了小木偶學(xué)會(huì)笑后遇到了遇到了系列挫折;后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”,才擺脫了木頭被吃掉的命運(yùn)。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。不妨看看人教版四年級(jí)上《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
1、借助拼音、讀通課文。
2、讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、圍繞問題讀課文,理解課文。
4、感情朗讀,談體會(huì)。
三、反饋
1、同桌互讀。
2、抽生讀,檢測(cè)讀音。
3、說(shuō):小木偶身上發(fā)生了什么事?
4、談體會(huì):
從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么? (學(xué)生自由說(shuō)。)
四、熟悉故事情節(jié)
1、分角色讀課文。
2、分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練
1、展開想象續(xù)編故事。
2、把編的故事寫下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1、讀讀讀記記。
2、完成讀讀寫寫。
3、把好詞積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展
2、人教版四年級(jí)上《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
當(dāng)代兒童文學(xué)作家呂麗娜創(chuàng)作的低幼童話故事。講了小木偶學(xué)會(huì)笑后遇到了遇到了系列挫折;后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”,才擺脫了木頭被吃掉的命運(yùn)。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。不妨看看人教版四年級(jí)上《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
1、借助拼音、讀通課文。
2、讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、圍繞問題讀課文,理解課文。
4、感情朗讀,談體會(huì)。
三、反饋
1、同桌互讀。
2、抽生讀,檢測(cè)讀音。
3、說(shuō):小木偶身上發(fā)生了什么事?
4、談體會(huì):
從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么? (學(xué)生自由說(shuō)。)
四、熟悉故事情節(jié)
1、分角色讀課文。
2、分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練
1、展開想象續(xù)編故事。
2、把編的故事寫下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1、讀讀讀記記。
2、完成讀讀寫寫。
3、把好詞積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展
3、人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小木偶的故事》教案
《小木偶的故事》講了小木偶學(xué)會(huì)笑后遇到了遇到了系列挫折;后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”,才擺脫了木頭被吃掉的命運(yùn)。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。接下來(lái)小編準(zhǔn)備了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小木偶的故事教案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)!
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、反復(fù)朗讀體會(huì)文中人物的內(nèi)心。
2、理解課文最后一句話。
三、教學(xué)過程:
(一)、模擬表演,導(dǎo)入新課
我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會(huì)“笑”這一種表情,那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。
(二)、初讀課文,了解文章內(nèi)容
1、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么?
2、學(xué)習(xí)生字。
⑴、出示詞語(yǔ),自讀、指名讀。
⑵、齊讀
過渡:看來(lái),大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。(三)、再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,思考:你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)
2、全班交流。板書:只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。
3、了解人物性格
在這個(gè)故事中,除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆,從大伙的表現(xiàn)中,你認(rèn)為他們的性格是怎樣的?(體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)
4、積累人物表情的詞語(yǔ)
A、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會(huì)到的?(語(yǔ)言和神態(tài))請(qǐng)用“=”畫出表示人物表情的詞語(yǔ)。(出示)
B、請(qǐng)你通過帶著表情、動(dòng)作朗讀,表達(dá)出這些神情。(生自由讀、指名讀,相機(jī)師生評(píng)價(jià)) 小結(jié):這些也正是婦女巫所說(shuō)的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn),今后大家要學(xué)會(huì)積累豐富的詞語(yǔ)表達(dá)人物的內(nèi)心情感,使人物形象躍然紙上,一目了然。
5、指導(dǎo)朗讀小木偶的語(yǔ)言
A、假如小木偶擁有人類所有的表情,那會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)你找出小木偶在受委屈時(shí)說(shuō)的話。
B、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。
“那是我的,我的,我的!”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。
“腦袋疼?!毙∧九继痤^,(傷心)地回答。
“腦袋很疼。”小木偶是一副(無(wú)奈)的表情。
“是,而且越來(lái)越疼了。”小木偶(委屈)地說(shuō)。
6、 重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句
A、因?yàn)橹挥行?,小木偶受盡了委屈,假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?為什么?(出示最后一句,齊讀)你怎么理解這句話,自由說(shuō),并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(前半句聯(lián)系前B、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰(shuí)要是
不會(huì)笑,就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對(duì),這樣才是完整的生活。所以,(師指著句子,要求學(xué)生讀)
C、練習(xí):--------是很重要。不過,要是只---------,那可--------。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng))
可適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)
(四)、總結(jié)
相信小木偶在擁有了所有的表情之后,懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對(duì)生活,少了委屈與淚水,多了快樂與幸福。
(五)、放飛想象,延伸拓展。
擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。
五、 板書設(shè)計(jì):
12、小木偶的故事
被搶 熊警察不信
只會(huì)笑
頭疼 小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊
笑很重要,但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。
三、教學(xué)難點(diǎn)
提高閱讀能力
四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文,了解課文內(nèi)容
c)圍繞問題讀課文,理解課文。
d)感情朗讀,談體會(huì)
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀,檢測(cè)讀音
c)說(shuō):小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會(huì):從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?
(學(xué)生自由說(shuō))
四、熟悉故事情節(jié)
1.分角色讀課文
2.分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1.展開想象續(xù)編故事
2.把編的故事寫下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1.讀讀讀記記
2.完成讀讀寫寫
3.把好詞積累到詞匯本。
板書:
小木偶的故事
啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。
5、人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):1.2.3
教學(xué)難點(diǎn):2.3
教學(xué)準(zhǔn)備
師:多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板;生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天,我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事,《漁夫的故事》,從中去獲得收獲。
齊讀課題
二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法
1.默讀連接語(yǔ),用“——”句出閱讀要求,課件展示。
2.閱讀要求:把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽,根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個(gè)問題?
(1)獨(dú)立思考。
(2)四人小組討論。
(3)抽說(shuō)(分意義段,讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)
三、自學(xué)生字詞、多音字
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。
3.讀多音字。
撒sā 撒網(wǎng) 塞sāi 塞車
sǎ 撒種 sài 塞北
四、自學(xué)解決,簡(jiǎn)要講述故事
1.自讀課文,分意義段,并把段意寫在書上。(給一定時(shí)間讀書。教師巡視與生探討。)
第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。
第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說(shuō)所羅門已死,沒有懼怕,于是要?dú)⑺谰人臐O夫,并講出了理由。
第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里,并封住瓶口,戰(zhàn)勝了魔鬼,轉(zhuǎn)危為安。
2.生小聲簡(jiǎn)述故事。
3.抽生講述,其余認(rèn)真聽,等會(huì)補(bǔ)充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書結(jié)合看,并板書。)
五、揭示中心思想
1.出示多媒體閱讀要求:認(rèn)真默讀課文,看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?
2.默讀思考(給一定讀書時(shí)間,教師與生探討)。
3.四人小組討論(要求:組長(zhǎng)管理,從參與,教師參與。)
4.集體討論,充分發(fā)表意見。
漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō):“我要問你一件事,你必須說(shuō)實(shí)話?!薄拔覜]親眼看見,絕對(duì)不能相信?!蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里,于是就鉆進(jìn)瓶里,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,救了自己。
漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里,說(shuō):“我沒親眼看見,絕對(duì)不相信。”激將魔鬼,魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里,于是鉆入了瓶里。
漁夫用智慧救了自己,戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書)
5.讀第三意義段。
六、讀《東郭先生和狼》,認(rèn)識(shí)魔鬼的本性
七、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。
板書設(shè)計(jì)
32* 漁夫的故事
漁夫 捕魚撈到黃銅膽瓶 放出魔鬼
魔鬼 要?dú)O夫 恩將仇報(bào)
漁夫 引誘魔鬼入瓶 用智慧戰(zhàn)勝魔鬼
教后記:能理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。
6、《白鵝》和《白公鵝》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))
內(nèi)容預(yù)覽:
23 核舟記
魏學(xué)洢
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力目標(biāo):
1.積累一些文言詞詰、句式。
2.了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技術(shù)。
過程和方法目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)掌握本文運(yùn)用說(shuō)明和描繪相結(jié)合的筆法。
2.理清文章的整體思路,探明主題部分的說(shuō)明順序。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
文章生動(dòng)介紹了明末雕刻藝人高超的雕刻技術(shù)和獨(dú)特的才華,熱情頌揚(yáng)了我國(guó)古代藝人的藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)它,有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.幫助學(xué)生樹立起關(guān)于核舟的空間概念,把握文章的說(shuō)明順序。
2.品味語(yǔ)言,真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
探究課文主體部分按照空間順序說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)方法:
1.讀想法。2.發(fā)現(xiàn)法、探究法。3.點(diǎn)評(píng)法。
教具準(zhǔn)備:多媒體CAI課件、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
朗讀課文,疏通文意,弄清文章的寫作順序,并探究思考按照空間順序說(shuō)明事物的方法;揣摩語(yǔ)言,品味文中生動(dòng)傳神的描寫;課堂訓(xùn)練,強(qiáng)化文言知識(shí)積累和運(yùn)用。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我國(guó)古代流傳下來(lái)許多能工巧匠的故事,誰(shuí)來(lái)講給我們聽聽呢……今天,我要給大家介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事,他能把一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核雕刻成舟,生動(dòng)再現(xiàn)了歷史上一個(gè)著名的文學(xué)故事,這就是我們今天要學(xué)的《核舟記》。(板書文題、作者)
二、朗讀課文,疏通文句,把握文意
1.教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀課文,力求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2.教師提示以下內(nèi)容(投影顯示)
3.學(xué)生讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書,理解文句,把握文意。
三、整體把握文意,弄清作者的寫作順序
疏通文意后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),“核舟是什么?”“核舟上有什么?”“你在核舟上發(fā)現(xiàn)了什么?”以此為話題進(jìn)行全班交流。
要求學(xué)生仔細(xì)研讀課文,繪制核舟示意圖,樹立起關(guān)于核舟的空間概念。
理清文章的整體思路,弄清作者的說(shuō)明順序。
四、品析語(yǔ)言,真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)
1問題討論,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生注意作者的細(xì)致觀察。
2.揣摩語(yǔ)言,品味文中生動(dòng)傳神的描寫。
3.多媒體顯示文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
五、課堂小結(jié)
課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝,反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短,卻說(shuō)明順序合理,就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致,確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么?一方面靠細(xì)致的觀察,深入的思考;另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說(shuō)明。這無(wú)疑給我們以很多啟示。
六、課堂練習(xí)
多媒體顯示(顯示一題,完成一題)
七、布置作業(yè)
1.熟讀全文,背誦第三段。能背誦全文者背誦全文。
2.作課文后面的練習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)
核舟記
一、概述王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技巧
細(xì) 生
致 動(dòng) 整體 空
二、詳寫核舟 間
船艙
觀 說(shuō) 局部 船頭
察 明 船尾順
三、總述并評(píng)價(jià) 船頂序
教學(xué)后記:
學(xué)習(xí)本文要注意激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。幫助學(xué)生樹立起關(guān)于核舟的空間概念,把握文章的說(shuō)明順序。品味語(yǔ)言,真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。
......
小編寄語(yǔ):歡迎來(lái),為了方便您尋找資料,信息,請(qǐng)將本頁(yè)加入收藏!
7、人教版三年級(jí)下冊(cè)教案《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語(yǔ),摘抄含義深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)
理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、生詞卡片、資料收集。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.出示課題:一個(gè)小村莊的故事
2.質(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:
這是怎樣的一個(gè)小村莊呢?小村莊會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2.學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
3.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音。
山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)
4.全班交流認(rèn)記生字的方法。
加一加:口+包→咆牛+利→犁木+東→棟
比一比:廣──擴(kuò)有──郁甚──湛果──裸
三、檢查預(yù)習(xí)
1.結(jié)合學(xué)生收集的資料,適當(dāng)了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑,第二節(jié)課進(jìn)行回答。
對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
3.完整地齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)讀要寫的字。
2.爭(zhēng)做寫字小老師,找一找哪些字容易寫錯(cuò),該怎么寫。
“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。
“裸”的左邊部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。
3.各自抄寫一遍。
第二課時(shí)
一、設(shè)置懸念,引導(dǎo)質(zhì)疑
小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?
二、自主閱讀,感悟交流
1.出示閱讀要求,讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。
2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己從中得到的感悟。
三、引導(dǎo)探究,理解課文
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀,然后理解“誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來(lái)。”
①兩個(gè)“誰(shuí)”是表“認(rèn)指”,沒有例外,表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。
③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定,突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
①齊讀第三自然段,然后思考:從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
②分四人小組交流提問。
③讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達(dá)出來(lái)?
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。
①“不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。”這句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉,意思會(huì)變嗎?
②“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前,包括那些鋒利的斧頭。”對(duì)于這句話,你有什么樣的感悟及感受?
四、總結(jié)升華,領(lǐng)悟道理
1.讀讀泡泡里的話“我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)”,讓學(xué)生選擇不同的角度,闡述自己的想法。如:可以譴責(zé)任命那的錯(cuò)誤行為,可以表達(dá)自己的同情之心,可以對(duì)人們今后的生活提出建議等。
2.如果你是小村莊的一員,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村莊。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會(huì)、積累詞句。
2.以四人小組為單位,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。
板書設(shè)計(jì):
7.一個(gè)小村莊的故事
郁郁蔥蔥的森林
美麗的{清澈見底的河水}斧頭→什么都沒有了?
小村莊清新甜潤(rùn)的空氣
8、人教版三年級(jí)下冊(cè)教案《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、能把這個(gè)故事講給別人聽。
4、能懂得故事里所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件1套。
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,讀完后想一想,這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容。
試著把故事內(nèi)容復(fù)述一下。先自已復(fù)述一遍,然后復(fù)述給同桌聽。
二、品讀課文。
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文,在你感受最深的地方認(rèn)真寫好批注,等一會(huì)我們交流。
三、講述故事。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶?fù)述課文的基礎(chǔ)上,再加進(jìn)自己合理的想象,把這個(gè)故事講給別人聽。先自己講一遍,然后講給同桌聽??梢砸粋€(gè)人單獨(dú)講,也可以幾個(gè)人合作講。
四、拓展閱讀
《一個(gè)小村莊的故事》,短小精悍,言簡(jiǎn)意賅,它向人類敲響了警鐘:如果再不保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,那我們將自食其果,自我毀滅。
21世紀(jì),人類面臨許多環(huán)境問題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面這則材料,讀后說(shuō)說(shuō)你的感受。
五、環(huán)保行動(dòng)。
俗話說(shuō),心動(dòng)不如行動(dòng)。面對(duì)如此怵目驚心的環(huán)保問題,我們小學(xué)生能做什么呢?
9、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一個(gè)小村莊的故事》講述了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊,由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木,致使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,最后受到大自然的懲罰,整個(gè)小村莊被洪水卷走的故事,它告訴人們應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語(yǔ),摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、生詞卡片、資料收集。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題:一個(gè)小村莊的故事。
2、質(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:
這是怎樣的一個(gè)小村莊呢?小村莊會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2、學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
3、分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音:
山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)
4、全班交流認(rèn)記生字的方法:
加一加:口+包→咆牛+利→犁木+東→棟
比一比:廣──擴(kuò)有──郁甚──湛果──裸
三、檢查預(yù)習(xí)
1、結(jié)合學(xué)生收集的資料,適當(dāng)了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑,第二節(jié)課進(jìn)行回答:
對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
3、完整地齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀要寫的字。
2、爭(zhēng)做寫字小老師,找一找哪些字容易寫錯(cuò),該怎么寫:
“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。
“裸”的左邊部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。
3、各自抄寫一遍。
第二課時(shí)
一、設(shè)置懸念,引導(dǎo)質(zhì)疑
小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?
二、自主閱讀,感悟交流
1、出示閱讀要求,讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己從中得到的感悟。
三、引導(dǎo)探究,理解課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
指名讀,然后理解“誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來(lái)。”
⑴兩個(gè)“誰(shuí)”是表“認(rèn)指”,沒有例外,表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
⑵“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。
⑶“一棵一棵”表示數(shù)目不確定,突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴齊讀第三自然段,然后思考:從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
⑵分四人小組交流提問。
⑶讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達(dá)出來(lái)?
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段:
⑴“不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)?!边@句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉,意思會(huì)變嗎?
⑵“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前,包括那些鋒利的斧頭?!睂?duì)于這句話,你有什么樣的感悟及感受?
四、總結(jié)升華,領(lǐng)悟道理
1、讀讀泡泡里的話“我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)”,讓學(xué)生選擇不同的角度,闡述自己的想法。如:可以譴責(zé)任命那的錯(cuò)誤行為,可以表達(dá)自己的同情之心,可以對(duì)人們今后的生活提出建議等。
2、如果你是小村莊的一員,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村莊。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會(huì)、積累詞句。
2、以四人小組為單位,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。
【板書設(shè)計(jì)】
7、一個(gè)小村莊的故事
郁郁蔥蔥的森林
美麗的清澈見底的河水斧頭→什么都沒有了?
小村莊清新甜潤(rùn)的空氣
10、人教大綱版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解新詞。
教學(xué)過程:
一、板書課題
看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?
(這個(gè)小村莊什么樣?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?……)
二、教師范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。
1.指名讀課文,糾正讀音。
“斧”讀“fǔ”,不要讀成“fó”或“fǒu”
“造”讀“zào”,不要讀成“zhào”
2.分析、識(shí)記字形。
“犁”上下結(jié)構(gòu),下邊是年“牛”字,不要寫成“木”字。
“棟”左右結(jié)構(gòu),注意“棟”和“煉”的右半部分。
“具”中間是三橫,不要寫成兩橫。
“冒”這個(gè)字是上寬下窄,上扁下長(zhǎng);“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的,可和下部分里邊的“橫”做比較。
3.難確定的部首。
犁:查“?!弊植?/p>
具:查“八”字部
黎:查“禾”字部
4.理解詞語(yǔ)
斧頭:也叫“斧子”??持?、木等用的金屬工具,頭呈楔形,裝有木柄。
造犁:制作翻土用的家具。
不斷:連續(xù)不間斷。
拎起:用手提起。
裸露:沒有東西遮蓋。
一棟棟:一座座。
應(yīng)有盡有:應(yīng)該有的全都有了,表示一切齊備。
鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。
黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候。
咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來(lái)勢(shì)迅猛,勢(shì)不可擋。
何處:什么地方。
包括:包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。
奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。
四、自由讀文,把你不明白的句子畫下來(lái)。
五、作業(yè)
1.寫生字、字詞。
2.讀書。
3.查找與環(huán)保有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
2.利用文中的空白處,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.交流資料,談感受。
教學(xué)過程:
一、自由讀文,了解故事內(nèi)容。
班內(nèi)匯報(bào):
(這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。)
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達(dá)。
1.請(qǐng)一人讀第一自然段,大家想象一下,這個(gè)小村莊以前是如何的美麗?
2.班上交流,歸納如下:
(在很久很久以前,有一個(gè)恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。)
三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段,體會(huì)含義深刻的句子的意思。
1.過渡:是呀!多么美麗可愛的一個(gè)小村莊,為什么最后會(huì)消失呢?
請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段,把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫下來(lái),可在小組學(xué)習(xí)中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。
2.小組討論,班上交流,歸納如下:
根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來(lái),一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無(wú)知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。
3.拓展練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?
班上交流,歸納如下:
萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí),洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來(lái)。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應(yīng)得也!
4.有感情地朗讀課文。
四、設(shè)計(jì)板書,練習(xí)表達(dá)。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一個(gè)板書,然后給大家講解自己所設(shè)計(jì)的板書。
板書一:
樹木被斧頭一棵棵砍倒,變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來(lái)臨,使人們辛辛苦苦用樹木換來(lái)的一切都化為烏有。
板書(二)
斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等,而由于洪水的來(lái)臨,使這一切以及他們的幸福和生命消失得無(wú)影無(wú)蹤。
五、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么?
可以談體會(huì),也可以說(shuō)說(shuō)手中的資料。
六、作業(yè)
1.讀課文。
2.寫一寫你讀此文之后的感受。
11、《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè))
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)字,學(xué)會(huì)“森林、郁郁蔥蔥”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)亂砍亂伐樹給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因
教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、字詞卡片。
2、課前布置學(xué)生查找資料,了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、利用課件展示圖畫,導(dǎo)入新課
1、師: 請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫,早先,有這樣一個(gè)小村莊,看一看,它給你留下怎樣的印象?樹木郁郁蔥蔥……
2、生:學(xué)生講述自己的感受,體會(huì)小村莊的環(huán)境優(yōu)美。
3、師:這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)怎樣了呢?觀察圖畫二、自讀課文,完成以下要求
1、師:邊默讀邊圈出要認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、生:默讀課文邊讀邊劃出生字詞。
3、師:利用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞,指正字音。認(rèn)記帶點(diǎn)的字字形。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、 應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明
4、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,思考: 這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么會(huì)成為這個(gè)樣子了呢?
三、講解課文
1、師:讓學(xué)生選出自己喜歡讀的段。
生:讀課文。
師:檢查讀課文,對(duì)讀的好及時(shí)評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)星。
(1)讀第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。
這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了,這是多么令人痛心的事呀!是誰(shuí)毀了的呢?
(2)深入學(xué)習(xí)2、3段。
①重點(diǎn)理解第2段第三句話中的誰(shuí)家……誰(shuí)家…..“誰(shuí)”字的含義注本課是任指。
②把“一間間、一棟棟的房子,應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。
③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。
④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。
(3)學(xué)習(xí)4、5段。
①去掉“還”字跟原句比較,找出問題的實(shí)質(zhì)。
②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭”,體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。
③過渡:事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣,這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后,最終還是讓這些斧頭給毀了一切。
④“什么都沒有了”指的是什么沒有了,你能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
⑤議議如何讀好這兩段,再試試。
二、總結(jié)全文。
1、有感請(qǐng)地朗朗全文。
2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么?
12、人教大綱版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一 引入新課
1 播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美,小動(dòng)物們?cè)诳鞓返赝嫠#藗冊(cè)诳鞓返馗N和收割)
2 師:在這樣一個(gè)鳥語(yǔ)花香,美麗的小村莊,人們過著幸福的生活,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
二 學(xué)生初步感知課文
1 學(xué)生輕聲讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句)
2 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。(指名回答)
3 檢查自學(xué)情況,分段朗讀。
4 齊讀最后1段。問:你們想知道些什么?師相機(jī)板書學(xué)生提出的問題。
5 帶著問題繼續(xù)看課文,邊讀邊畫,找小伙伴討論。
三 帶著問題分析課文
1 師:那你們都明白了什么?
2 出示第2段,問:哪些詞語(yǔ)表示砍的數(shù)目非常大?
(一間間一棟棟 應(yīng)有盡有各種各樣 )指導(dǎo)有感情地朗讀。
3 出示第3段,解決第①個(gè)問題。
“裸露”是什么意思?
4 出示第4段。(指名讀 男生讀 女生讀)解決了第②個(gè)問題。
5 播放美麗村莊被破壞過程的錄象,并小結(jié),照應(yīng)第2段。
師小結(jié):
村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把樹一棵棵砍下來(lái),就這樣樹木變成了房子,變成了家具,山坡上就出現(xiàn)了越來(lái)越多的裸露的土地。
四 體會(huì)課文并深化主題
師:此時(shí),你的心情怎么樣?(學(xué)生暢所欲言)
師:是啊,你們的心情老師能夠理解,就請(qǐng)你們?cè)诖?聲朗讀中表達(dá)自己的感情吧!(集體朗讀課文)
五 拓展延伸
師:美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐,就被洪水卷走了,我感到痛心,感到惋惜,同學(xué)們,你們肯定有很多的話說(shuō),就把它寫在課題的旁邊吧!
六 發(fā)散思維
用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小村莊的感情和對(duì)保護(hù)環(huán)境的感想。(說(shuō) 畫 寫 唱 等等)