《人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。
2、理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。
3、理清作者的思路,體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)1、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】目標(biāo)3。
【教學(xué)方法】閱讀、揣摩、品味。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
從提問(wèn)學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。
1、回顧格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
②舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如:孔子、朱熹、曾國(guó)藩。
明確:“合理的生活”指什麼?
要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),對(duì)于所作的事情要生出敬意,從而認(rèn)真的做好,并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣,而不是發(fā)牢騷。
2、掌握字詞:(小黑板)旁騖(wù)褻(xiè)瀆(dú)斷章取義(yì)
言行相顧(gù)強(qiáng)聒(guō)不舍佝(gōu)僂(lóu)
不二法門:比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
褻瀆:輕慢,不敬。
駢進(jìn):一同前進(jìn)。
強(qiáng)聒不舍:嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒,過(guò)分羅嗦。3、細(xì)讀課文,思考:
⑴掌握文章的中心論點(diǎn)?
⑵作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題?“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。
⑶文章最后怎樣總結(jié)的?
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書即可,不必詳細(xì)。
三、探究賞析
當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車也是一件事。事的名稱,從俗人眼里看來(lái),有高下;事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下。(理解不同的職業(yè)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待?)
四、拓展延伸
1、我們應(yīng)該怎樣理解梁?jiǎn)⒊岢龅?ldquo;敬業(yè)”精神?
2、作為學(xué)生,請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的理解
五、小結(jié)
我們是祖國(guó)的未來(lái),我們要為自己的使命而努力,無(wú)論我們將來(lái)干什么職業(yè),我們都要做到“敬業(yè)”,并努力達(dá)到“樂(lè)業(yè)”,這樣才能活出自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的人生。
六、布置作業(yè)相應(yīng)的資料練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)以字詞為主,隨及板書。
2、人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。
2、理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。
3、理清作者的思路,體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)1、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】目標(biāo)3。
【教學(xué)方法】閱讀、揣摩、品味。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
從提問(wèn)學(xué)生對(duì)待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。
1、回顧格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
②舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如:孔子、朱熹、曾國(guó)藩。
明確:“合理的生活”指什麼?
要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),對(duì)于所作的事情要生出敬意,從而認(rèn)真的做好,并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣,而不是發(fā)牢騷。
2、掌握字詞:(小黑板)旁騖(wù)褻(xiè)瀆(dú)斷章取義(yì)
言行相顧(gù)強(qiáng)聒(guō)不舍佝(gōu)僂(lóu)
不二法門:比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
褻瀆:輕慢,不敬。
駢進(jìn):一同前進(jìn)。
強(qiáng)聒不舍:嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒,過(guò)分羅嗦。3、細(xì)讀課文,思考:
⑴掌握文章的中心論點(diǎn)?
⑵作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題?“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。
⑶文章最后怎樣總結(jié)的?
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書即可,不必詳細(xì)。
三、探究賞析
當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車也是一件事。事的名稱,從俗人眼里看來(lái),有高下;事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下。(理解不同的職業(yè)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待?)
四、拓展延伸
1、我們應(yīng)該怎樣理解梁?jiǎn)⒊岢龅?ldquo;敬業(yè)”精神?
2、作為學(xué)生,請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的理解
五、小結(jié)
我們是祖國(guó)的未來(lái),我們要為自己的使命而努力,無(wú)論我們將來(lái)干什么職業(yè),我們都要做到“敬業(yè)”,并努力達(dá)到“樂(lè)業(yè)”,這樣才能活出自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的人生。
六、布置作業(yè)相應(yīng)的資料練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)以字詞為主,隨及板書。
3、人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
敬業(yè),即責(zé)任心,是對(duì)學(xué)業(yè)或工作專心致志;樂(lè)業(yè),即趣味,不僅樂(lè)意去做某件事,而且從中領(lǐng)略出趣味來(lái)。題目表明將圍繞“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”及其相互關(guān)系來(lái)展開論述,闡述自己的觀點(diǎn)與看法。業(yè),不是指狹隘的職業(yè),而是指生活中任何一件有價(jià)值的事情。不妨看看人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。
2.理解文章的中心論點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?,?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?1873-1929),中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱康梁。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是總一分一總式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè),兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(第1段):揭示全篇論述中心。
第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
思考:講演詞開頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
學(xué)生討論、交流。
明確:文章開頭先交代題目的來(lái)源,用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語(yǔ)句的本意不同,是斷章取義造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的趣味性;同時(shí),提出題目來(lái)由,也便于揭示全篇的論述要點(diǎn),使聽者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述敬業(yè)的重要,可作為第二部分的第一層。
思考:(1)作者怎樣闡述什么叫敬?(2)如何論述怎樣才能做到敬業(yè)?
學(xué)生討論、交流。
明確:第三段作者闡述什么叫敬,引用了朱熹的名言主一無(wú)適便是敬后,緊配上自己的通俗化的解釋:凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事,其性質(zhì)都是可敬的,并舉當(dāng)大總統(tǒng)與拉黃包車這兩件事加以證明,側(cè)重點(diǎn)在凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的,因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。
第四段論述怎樣才能做到敬業(yè),先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家,挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說(shuō)明無(wú)論做什么都要絲毫不肯分心到事外(即敬業(yè))。接著從反面論述一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬的害處,指出敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利,并引用莊子、孔子的名言,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。
2.朗讀第五、六段。這兩段論述樂(lè)業(yè)的重要,作為第二部分的第二層。
思考:作者舉了怎樣的例子來(lái)論述樂(lè)業(yè)的重要,又是如何論述樂(lè)業(yè)的道理的?
學(xué)生討論、交流。
明確:作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆做工苦這個(gè)實(shí)例,說(shuō)明要從勞苦中找出快樂(lè)來(lái),很自然地點(diǎn)到了樂(lè)業(yè)的樂(lè)。第六段,更深入一步,論述樂(lè)業(yè)的道理,分四點(diǎn)說(shuō)明凡職業(yè)都是有趣味的,這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味(即樂(lè)業(yè)),生活才有價(jià)值,這種生活才算得人類理想的生活。
五、小結(jié)
講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè),為什么要敬業(yè),怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)
1.探究練習(xí)二。
2.選用隨堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,檢查背誦
學(xué)生背誦我老實(shí)告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分
學(xué)生朗讀第七段。
明確:作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn),指出責(zé)任心和趣味跟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的關(guān)系最為密切:責(zé)任心就是敬業(yè)廣趣味就是樂(lè)業(yè)。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè),能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是人類合理的生活。結(jié)束句我望諸君和我一同受用!用短句,用感嘆的語(yǔ)氣,充滿了對(duì)聽講的青年學(xué)生的殷切期望,感情強(qiáng)烈而真摯。
三、探究活動(dòng)
(一)思考問(wèn)題
作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn),你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。
學(xué)生小組合作,討論、交流。
明確:文章中的觀點(diǎn)如下:
1.敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字,是人類生活的不二法門。
2.人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。
3.凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
4.凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
5.人生在世,是要天天勞作的。
6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。
7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。
8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無(wú)論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。
9.敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。
10.從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。
10.凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。
12.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。
13.因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。
14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。
15.敬業(yè)即是責(zé)任心,樂(lè)業(yè)即是趣味。
……
學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同,都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過(guò)討論加深對(duì)文章的理解。
(二)做資料卡片。
讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規(guī)范。
四、小結(jié)
1.中心意思:這篇講演針對(duì)聽講者的實(shí)際情況,提出了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的論題,深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神,去過(guò)人類合理的生活。
2.寫作特點(diǎn)。
(1)論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程,舉了多種論據(jù):有生活中的實(shí)例,有古代、外國(guó)著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動(dòng),富有說(shuō)服力。
(2)語(yǔ)言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的短句,很少用長(zhǎng)句;多用口語(yǔ),明白如話,一聽就懂;引用古代文句時(shí),注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句,引用不少古代名言警句,又自己提煉了許多精辟的警句,都使語(yǔ)言顯得概括有力。
五、布置作業(yè)
背誦課文第六段。
4、人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作者及寫作背景
2、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言
3、理清的結(jié)構(gòu),理解的主題
4、學(xué)習(xí)條理清晰的論證方法
【教學(xué)重點(diǎn)】
對(duì)課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟
2、演講與口語(yǔ)特色的體會(huì)
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)學(xué)案。(內(nèi)容見(jiàn)“教學(xué)過(guò)程”中“自學(xué)學(xué)案”)
學(xué)生準(zhǔn)備:1、課前閱讀課文完成“自學(xué)學(xué)案”
2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料。(可選)
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)特色分析】
此設(shè)計(jì)有三大特點(diǎn):
1.重視學(xué)法的指導(dǎo)。如課前有方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)照學(xué)案,自己預(yù)習(xí)課文,這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2. 重視學(xué)生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式,把課堂的舞臺(tái)還給學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,大膽發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和能力,并且以小組為單位給學(xué)生以展示的平臺(tái)。教師適時(shí)地給以“導(dǎo)”和“點(diǎn)”的作用,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3.重視問(wèn)題設(shè)計(jì),形成文體意識(shí)。
以議論文三要素為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,并形成一個(gè)文體鏈,讓這些問(wèn)題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),從而站在議論文問(wèn)題的高度把握全文,每個(gè)問(wèn)題都有明確的解決思路和具體方法,從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、學(xué)以致用的閱讀效果。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課:《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?922年對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過(guò)課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧,同時(shí)也一定會(huì)為他的演講所折服:論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力,語(yǔ)言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師,與大師對(duì)話吧。
自學(xué)學(xué)案部分:(此部分由學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成!)
一、 問(wèn)題導(dǎo)學(xué):
1、 走近梁?jiǎn)⒊?查閱資料,把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫在下面)。
2、找出文中生字,通過(guò)查字典,能說(shuō)出生字的音形,找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ),查出意思,背給同學(xué)聽。
3、 文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句,結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。
4、是一篇議論文,論點(diǎn)是什么?
5、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題?
6、在論證論點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了哪幾種論證方法?舉例說(shuō)明。
7、討論文章結(jié)構(gòu),理清思路。 明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是'總一分一總'式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè),兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(第 段):
第二部分(第 段):
第三部分(第 段):
二、 預(yù)習(xí)檢測(cè):(一)填空:
1、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《 》,作者( ) ,中國(guó)近代 ( )派代表人物,與其師 ( )一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“( )。
2、這是一篇( ),一開始,梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟悉的儒家經(jīng)典《 》和道家經(jīng)典《 》中的格言,開宗明義地提出了( )的論點(diǎn),圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是 ( )接下來(lái),分別談?wù)摿? )、( )、( )的重要性;最后,又用( )和( )總結(jié)全文旨意。
(二)、給下列加線字注音。
旁騖( ) 揀擇( ) 銜著( ) 承蜩 ( ) 佝僂( ) 褻瀆( ) 強(qiáng)聒不舍( ) 粘蟬( )
(三)、解釋下列詞語(yǔ)
①斷章取義: ②不二法門: ③安居樂(lè)業(yè): ④強(qiáng)聒不舍:
課堂教學(xué)部分:
一、學(xué)案自學(xué)部分展示:(檢查預(yù)習(xí),分組交流)
1、分組互查、質(zhì)疑、交流。
2、全班質(zhì)疑、交流,投影展示部分優(yōu)秀學(xué)案。
3、教師點(diǎn)撥。
二、研讀學(xué)習(xí),理解內(nèi)容:(合作探究,分組討論)
1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的?(閱讀2----5段)
2、什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?作者是怎樣論述的?(閱讀6----7段)
3、怎樣理解“須知苦樂(lè)全在主觀的心,不在客觀的事”?作者認(rèn)為苦樂(lè)的關(guān)鍵在于什么?(閱讀第8段)
4、“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?
三、品味語(yǔ)言,感悟特色:
1、從講演詞的角度分析下面兩段話,你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些?為什么?
A 、這件事分明不能不作,卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過(guò)。結(jié)果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。
B 、這件事分明不能不作,卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎?到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎?
2、再讀課文,找出文中你喜歡的句子并談理由,并體會(huì)的演講和口語(yǔ)特色。
四、拓展延伸,讀寫結(jié)合:
1、課文論述為什么要敬業(yè)時(shí),舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證;論述怎樣做到敬業(yè)時(shí),舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個(gè)共和國(guó)、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比,對(duì)比鮮明,說(shuō)服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法,為課文第三、第四段再寫一組類似的論據(jù)。
2、讀了后,你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”?
(1) 要求學(xué)生當(dāng)堂寫150字左右的演講稿或小議論文。
(2)當(dāng)堂交流,學(xué)生老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、布置作業(yè),課外訓(xùn)練:(學(xué)案內(nèi)容)
5、人教版九年級(jí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
2、領(lǐng)會(huì)舉例子和講道理兩種論證方法。
3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)。
【德育目標(biāo)】
培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法。
2、研討探究法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō):人各有志。同學(xué)們即將初中畢業(yè),老師很想知道大家以后想從事什么工作?!?/p>
到時(shí),你擁有了一份屬于你自己的職業(yè),你是否會(huì)因?yàn)槭亲黾艺员暗靥Р黄痤^或者因?yàn)槭莻€(gè)官員就趾高氣揚(yáng)?或者當(dāng)你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè),這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》或許會(huì)給我們極大的啟示。
二、作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代維新代表人物及學(xué)者,與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講。
三、整體感知
1、大家大聲朗讀課文,注意讀出演講者的口吻,初步了解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)難懂的句子。
2、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題?
有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?
首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),(或任何一件有價(jià)值的事情),不能“飽食終日,無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,不是皺著眉頭,滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
四、合作探究
1、梳理文章思路,想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的。
一(1):引出中心論點(diǎn),“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”。
二(2~5):論述中心論點(diǎn)前的鋪墊,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)。
三(6、7):論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”。
四(8):論述“要樂(lè)業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè)業(yè)”。
五(9):總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)“責(zé)任心”和“趣味”的重要性。
2、思考演講稿與一般議論文章的異同:
相同點(diǎn):
⑴議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
⑵議論文的結(jié)構(gòu):引論、本論、結(jié)論。
⑶論據(jù)分為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
⑷論證方法:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。
不同點(diǎn):
⑴結(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。
⑵語(yǔ)言通俗,如話家常。
五、布置作業(yè)
同學(xué)們現(xiàn)在作為學(xué)生,學(xué)習(xí)便是你們的職業(yè),能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象,來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句?
下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路,還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同,這堂課我們結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際,看能否談得更真切些,精彩些!
二、研讀,領(lǐng)會(huì)舉例子和講道理兩種論證方法
文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí),舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明,談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí),列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫法,根據(jù)自己的理解,試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”,提供幾個(gè)例子。
了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
三、拓展延伸
1、結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際,深入解讀,談?wù)劯惺堋?/p>
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行自省式閱讀,鼓勵(lì)“有獨(dú)特見(jiàn)解”“進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)”。)
2、仿寫練習(xí):
既然大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際有如此深切的見(jiàn)解,不如讓我們動(dòng)動(dòng)筆。以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn),運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法,寫一兩段文字。
四、作業(yè)
摘抄文中經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
五、結(jié)語(yǔ)
課堂學(xué)習(xí)時(shí)間終歸非常有限,所以課內(nèi)學(xué)習(xí)并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的名言或文章,讓這些思想滲透入我們的靈魂深處,在你面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí),在你將來(lái)面對(duì)不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí),希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無(wú)窮的力量!
6、人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞罚且黄葜v詞。下面是小編整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!
【《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案設(shè)計(jì)】
一. 教學(xué)目標(biāo):
1. 初步了解議論文的文體特點(diǎn),理解議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上,品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
3. 初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”( 舉例論證)和“講道理”(道理論證)兩種常見(jiàn)的論證方法。
4. 對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做到“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”。
5. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句,格言,提升思想素養(yǎng)。
二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 理清文章的論證思路(有業(yè)----敬業(yè)----樂(lè)業(yè)),把握論證方法。
2. 對(duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
三. 教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 搜集有關(guān)梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,以供課上交流。
2. 教學(xué)錄音及設(shè)備。
3. 小黑板(出示字詞與課內(nèi)思考練習(xí)題)。
四. 教學(xué)安排: 四課時(shí)
五. 教法與學(xué)法:
1. 朗讀法。
2. 品悟法。
六. 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:
【第一課時(shí)】
(一) 導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,上個(gè)星期,我們剛剛結(jié)束了第一次月考。面對(duì)著自己的成績(jī),面對(duì)著自己與那些成績(jī)比自己高的同學(xué),你是否有反思一下自己學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度?在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中,你是否做到了專心致志、心無(wú)旁騖呢?我們又該怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事呢?
七十多年前,我國(guó)近代思想家,著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬趯?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演中,提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主張。盡管時(shí)隔大半世紀(jì),但他所提的這種主張對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
(板書課題)
(二) 走近檢查預(yù)習(xí)情況:(課后讀一讀,寫一寫)
給下列加點(diǎn)字詞注音或釋義(并注意寫法):
① 征引:引用。
② 佝僂gōulóu
③ 駢進(jìn)pián
④ 褻瀆(xièdú):輕慢,不莊重。
⑤ 心無(wú)旁騖:專心致志,一點(diǎn)也不分心。 (騖wù)
⑥ 敬業(yè)樂(lè)群:對(duì)自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。
⑦ 斷章取義:不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句。
⑧ 不二法門:原為佛家語(yǔ),意為直接入道,不可言傳的法門。后比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
⑨ 言行相顧:指言行不互相矛盾。
⑩ 強(qiáng)聒不舍:形容別人不愿意聽,還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。(聒guō)
(四) 整體感知,理清寫作思路:
1. 播放教學(xué)錄音,整體感知課文內(nèi)容。
2. 學(xué)生自由朗讀,并思考:
(1) 從題目上來(lái)看,談?wù)摰氖且粋€(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題?
(對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度)
(2) 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,作者提出了怎樣的思想主張?在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀,好好揣摩。
(“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”,是人類生活的不二法門。)
(第一要敬業(yè)?!诙獦?lè)業(yè)。)
(敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。)
(凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。)
(凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。)
(五) 課時(shí)小結(jié):
1. 本節(jié)課主要是整體感知課文內(nèi)容,掃清文字障礙。
2. 初步了解作者所要表達(dá)的思想,見(jiàn)解。
【第二課時(shí)】
復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞導(dǎo)入。
(一) 提問(wèn):
從文體上看,既是一篇演講辭,更是一篇議論性較強(qiáng)的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達(dá)方式,通過(guò)擺事實(shí),講道理,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情,也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。它通常由論點(diǎn) 、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成。那么什么叫“論點(diǎn)”?什么叫“論據(jù)”?什么又叫“論證”呢?
舉例引導(dǎo):(舉班上學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生做例子)
小丘同學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣? ----------討論的問(wèn)題
↓↓
小丘同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)好! ----------你的看法,觀點(diǎn)
↑↑
小丘同學(xué)上次月考成績(jī)總分760分,排名第一。------依據(jù),事實(shí)
(二) 像上例中,你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題所持有的看法或觀點(diǎn),在議論文中,就叫做“論點(diǎn)”。用來(lái)證明你的觀點(diǎn)的材料和依據(jù),就叫做“論據(jù)”。而運(yùn)用那些材料和依據(jù)來(lái)證明你的觀點(diǎn)的過(guò)程和方法,就叫做“論證”。(板書議論文三要素)
(三) 文章標(biāo)題為“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”,那么,它是討論關(guān)于什么問(wèn)題的呢? 試找出文中相關(guān)語(yǔ)句。(對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度)(課文第5段:今日所講,專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說(shuō)法,告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。)
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,作者提出了怎樣的思想主張?(要敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。)
(四) 認(rèn)真朗讀課文,思考:
1. 文中除了談?wù)摗熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”外,還談?wù)摿耸裁磫?wèn)題呢?(有業(yè))(課文第3段:所以在講演正文以前,先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要。)
2. 根據(jù)作者先后所談?wù)摰膯?wèn)題,將全文劃分層次,并概括層次大意。
第一層(1--5)有業(yè); 第二層(6--7)敬業(yè);第三層(8)樂(lè)業(yè)。
(五) 賞析第一層:仔細(xì)朗讀(1—5段)
1. 作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),找了哪些材料依據(jù)?
(1) 孔子的話:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!”
(2) 百丈禪師的故事:“一日不做事,一日不吃飯。”每日除上堂說(shuō)法之外,還要自己掃地、擦桌子、洗衣服,直到八十歲,日日如此。
2. 引用孔子的話和百丈禪師的故事,其用意是什么?
“不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷地勞作。”強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
3. 請(qǐng)你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。
(1) 可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊;
(2) 使自己的身心有所安頓,不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊;
(3) 從業(yè)過(guò)程中的困難,挫折,煩惱,是對(duì)意志和品性,能力和才干的鍛煉;
(4) 有創(chuàng)造性的成就,更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定……
(六) 課時(shí)小結(jié)
1. 本節(jié)課時(shí),主要是通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)際例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解議論文的三要素。
2. 領(lǐng)會(huì)作者是怎樣一步步引導(dǎo)論證“有業(yè)之必要”的。
【第三課時(shí)】
復(fù)習(xí)上節(jié)課的議論文知識(shí)導(dǎo)入。(論點(diǎn),論據(jù),論證)
(一) 賞析第二層:仔細(xì)朗讀(6—7段)
1. 假設(shè)是你,你打算怎樣來(lái)證明“要敬業(yè)”這一觀點(diǎn)?
(學(xué)生討論)
2. 作者梁?jiǎn)⒊壬质窃鯓幼C明的呢?他提供了哪些依據(jù)?
(1) 朱子的話;
(2) 當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車的例子;
(3) 佝僂丈人承蜩的故事;
(4) 木匠與政治家,挑糞工與軍人;
(5) 曾文正,莊子,孔子的話。
3. 思考:這些依據(jù)有什么特點(diǎn)?可以大致分成幾類?
明確:
第一類(1)和(5)都是名人名言;
第二類(2)(3)(4)都是實(shí)際的事例。
(教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的兩種類型:道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。)
(二) 再次朗讀課文,看看作者是按照怎樣的思路來(lái)證明這一論點(diǎn)的?
明確:
(1) 什么是“敬” ----主一無(wú)適便是敬
↓↓
(2) 為什么要“敬”----凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的,凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的
↓↓
(3) 怎樣“敬”----惟一的秘訣就是忠實(shí)
(三) 拓展延伸
我們常說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。假如把“學(xué)業(yè)”當(dāng)成是你的“業(yè)”,那么,學(xué)習(xí)了本節(jié)課后,你認(rèn)為該怎樣“敬業(yè)”?
(學(xué)生討論)
(四) 課時(shí)小結(jié)
1. 本節(jié)課時(shí)著重研討作者論證“敬業(yè)”的過(guò)程。
2. 引導(dǎo)學(xué)生明白議論文論據(jù)的兩種基本類型。
【第四課時(shí)】
復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。(議論文論據(jù)的兩種形式)
(一) 賞析第三層:請(qǐng)同學(xué)們默讀第8段
1. 作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后,緊接著又是怎樣論證“樂(lè)業(yè)”的呢?
梁?jiǎn)⒊壬鷱乃究找?jiàn)慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起,指出人生在世,做任何事情都要淘神費(fèi)力,(四肢,五官)“只要一用,不是淘神,便是費(fèi)力,勞苦總是免不掉的”;對(duì)于無(wú)法逃避的事,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂(lè)趣。
然后,就提出了自己的觀點(diǎn) “凡職業(yè)都是有趣味的”。
2. 為什么說(shuō)“凡職業(yè)都是有趣味的”?你同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?(學(xué)生討論)
3. “凡職業(yè)都是有趣味的”,文中列舉了哪幾條理由?你能不能舉一個(gè)實(shí)際的例子?
示例:居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,從沒(méi)有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的,從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。(正是這種“樂(lè)業(yè)”的精神,成就了她們非凡的人生與輝煌的事業(yè)。)
(二) 綜合全文,思考:文末說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”,“如此”指的是什么?說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?
明確:
(1) 首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情),不能“飽食終日,無(wú)所用心”;(有業(yè))
(2) 對(duì)于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,忠實(shí)地把它做好;(敬業(yè))
(3) 要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。(樂(lè)業(yè))
(三) 質(zhì)疑探究
作者在論述“敬業(yè)”的問(wèn)題時(shí),提到“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下”。又說(shuō)“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值。”然而,有人卻引用拿破侖的話說(shuō):“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?!庇懻撘幌拢瑢?duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。(學(xué)生討論)
(四) 課時(shí)總結(jié)
1. 針對(duì)聽講者的實(shí)際情況,提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的思想主張,深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神,去過(guò)人類合理的生活。
2. 寫作特點(diǎn):
(1) 論證條理清晰,論據(jù)充分有力。這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。
(2) 論證說(shuō)理,引經(jīng)據(jù)典。大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語(yǔ)》、孔子、朱熹、曾國(guó)藩,道家的《老子》《莊子》,佛家的百大禪師,都被作者拿出來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。還有生活中的實(shí)例,有古代、外國(guó)著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動(dòng),富有說(shuō)服力。
(3) 語(yǔ)言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,概括有力。
(五) 作業(yè)布置
(1) 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句,格言,好好揣摩。
(2) 根據(jù)所學(xué)的議論文知識(shí),試寫一篇以“自信”為話題的議論文。字?jǐn)?shù)不少于600字。
【教學(xué)總結(jié)】
課文是梁?jiǎn)⒊壬谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講,對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育,有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章,既是議論文,又是演講詞。我們?cè)诩w備課時(shí)決定重點(diǎn)講議論文的知識(shí),少講演講稿的知識(shí)點(diǎn)。為此先講了議論文的相關(guān)常識(shí),然后把當(dāng)成議論文的典范給學(xué)生將如何閱讀議論文。
我們共安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是把握文章主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu)。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨,接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題,最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,在老師的點(diǎn)撥下,孩子們迅速地找出了文章的中心論點(diǎn),指出了作者圍繞中心論點(diǎn)所談的幾個(gè)主要問(wèn)題。可以說(shuō)沒(méi)什么難度,絕大部分同學(xué)都能理解到位。
第二課時(shí)我們把重點(diǎn)設(shè)置為的論證方法及其作用。學(xué)生在判斷論證方法時(shí)大都很精準(zhǔn),但是在說(shuō)其作用時(shí),尚不會(huì)運(yùn)用議論文的術(shù)語(yǔ),說(shuō)的是五花八門、詞不達(dá)意。另外,對(duì)于敬業(yè)、樂(lè)業(yè)意義的理解上談的太少,忽略了學(xué)生精神視野的拓展。應(yīng)該讓學(xué)生找出一些“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿的天地間第一等人”,從而引導(dǎo)孩子們思索現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何對(duì)待自己的學(xué)習(xí),如何把握自己的青春年華,是做書中所寫的兩等苦人,還是從學(xué)習(xí)中找到趣味?
這幾天我一直在想,我們是不是太急功近利了,想通過(guò)一篇議論文的學(xué)習(xí),就讓孩子們掌握住答題方法,其結(jié)果肯定是會(huì)讓人失望的。議論文的答題方法和技巧必須通過(guò)做題才能逐步掌握??墒?,我們的老師卻把所謂的答題套路直接給學(xué)生,讓其背的爛熟,并在課堂上進(jìn)行默寫,我不知道這樣的學(xué)習(xí)有何樂(lè)趣,這樣孩子們就會(huì)做議論文閱讀題了嗎?這樣的教學(xué)會(huì)讓孩子們敬學(xué)、樂(lè)學(xué)嗎?
我覺(jué)得,在教學(xué)中我們?nèi)匀粦?yīng)該盡可能的讓孩子多讀、多思、多發(fā)言,讓他們既能學(xué)到知識(shí),又能有所感悟,更重要的是讓他們樂(lè)在其中。
7、人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己觀點(diǎn)的方法。
2、積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言,體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
3、結(jié)合生活體驗(yàn)品味哲理,了解敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要,建立快樂(lè)學(xué)習(xí)觀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己的觀點(diǎn)。
(教學(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題,在對(duì)話中推動(dòng)學(xué)生閱讀、思考和探究。)
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入
提出疑問(wèn):
1、你理解的“業(yè)”指的是什么?
職業(yè)、工作。
2、“敬業(yè)”是什么意思?
專心致力于工作。
3、“樂(lè)業(yè)”又是什么意思?
快樂(lè)地工作。
4、標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點(diǎn)?
否。
二、飲冰室主人──梁?jiǎn)⒊?/p>
結(jié)合注解①了解梁?jiǎn)⒊?/p>
補(bǔ)充:梁?jiǎn)⒊蕴?hào)“飲冰”,取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意,只是數(shù)十年的“飲冰”,也未能涼了他的熱血。
“飲冰”與《飲冰室合集》:“飲冰”,語(yǔ)出《莊子·人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與?”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰,我難道內(nèi)心很焦熱嗎?后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。
三、整體感知
要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文,討論:
1、演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)?
明確:“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類生活的不二法門。
2、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題?
明確:作者首先論述有業(yè)之必要,因?yàn)椤熬礃I(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂(lè)業(yè)之重要;最后歸結(jié)全文:人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。
四、深入研討
設(shè)計(jì)如下話題:
1、課文是如何論述有業(yè)之必要的?
(可以先朗讀3、4自然段,正音。)
梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事,得出“百行業(yè)為先,萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
2、“百行業(yè)為先,萬(wàn)惡懶為首”化用自古語(yǔ)“百事孝為先,萬(wàn)惡淫為首”,談?wù)勥@樣化用的好處。
準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度,極有感染力。
3、請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)“業(yè)”的看法。
示例:
⑴一個(gè)人有了職業(yè),好處是很多的。做出了奉獻(xiàn),充實(shí)了生活,也能解決自己的生存問(wèn)題,踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個(gè)人沒(méi)有了職業(yè),他可能會(huì)去乞討,就失去了人的尊嚴(yán),更惡劣一點(diǎn),他可能去干一些不利于國(guó)家、不利于人民的事情,一天到晚提心吊膽的,肯定沒(méi)有快樂(lè)。這樣就會(huì)影響到社會(huì)風(fēng)氣。所以,有也是必要的。
(全面地談到了有業(yè)既利于自己,也利于社會(huì),并從反面說(shuō)到了無(wú)“業(yè)”的危害。)
⑵當(dāng)一個(gè)人整天無(wú)所事事,他就會(huì)像一只離群的大雁,找不到前進(jìn)的方向,在原地不停地徘徊,會(huì)感到無(wú)比的郁悶與孤寂,即使他想掩蓋,也不能擺脫他的形只影單。所以,有業(yè)是必要的。
(運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)地描述出無(wú)業(yè)的悲哀,讓我們明白有業(yè)之必要。)
五、拓展延伸作業(yè)
聽了同學(xué)們的討論,請(qǐng)寫一段文字補(bǔ)充論證有業(yè)之必要。(討論可能會(huì)一晃而過(guò),要求學(xué)生寫出來(lái),有助于加深理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
第二課時(shí)
一、知識(shí)回放
聽寫詞語(yǔ):
斷章取義不二法門理至易明飽食終日言行相顧心無(wú)旁騖
趨之若鶩發(fā)憤忘食老之將至強(qiáng)聒不舍褻瀆
二、繼續(xù)研讀課文
1、課文是如何論述敬業(yè)之重要的?請(qǐng)勾劃原文句子分析作者的論證思路。
⑴首先解釋什么是敬?
明確:“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。”
⑵接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個(gè)極具感情的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明職業(yè)是可敬的。
明確:“神圣”。
⑶作者還舉了事例來(lái)證明“職業(yè)的神圣”。
明確:“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活?!?/p>
⑷“做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人?!蹦阌X(jué)得哪些人是“天地間第一等人”?
示例:
①居里夫人在實(shí)驗(yàn)室里勤奮工作,提煉出了鐳,獲得了諾貝爾獎(jiǎng),她是天地間第一等人。
②梁?jiǎn)⒊翘斓亻g第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說(shuō),他演講到緊張?zhí)?,就是表演。手舞足蹈,嘆息,狂笑等,梁先生至情至性的演講就如他所說(shuō),做一種勞作做到了圓滿,所以他是天地間第一等人。
③邰麗華自小失聰,但這并沒(méi)有阻擋她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。她始終不渝地舞蹈著,一場(chǎng)《千手觀音》向世界展示了靈動(dòng)優(yōu)美的舞姿,使世界為之震撼。她是天下第一等人。
⑸接下來(lái)作者又講到“如何敬”的問(wèn)題,體現(xiàn)這一思路的句子是哪句?
明確:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”
⑹《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢?請(qǐng)講述這個(gè)故事。
⑺接下來(lái)作者又舉了兩個(gè)例子──
“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值;我信得過(guò)……同一價(jià)值?!?/p>
⑻你們贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?
示例:
①我認(rèn)為這幾件事并非有同樣的價(jià)值。比如說(shuō),一個(gè)木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益,當(dāng)它消失之后,給人們帶來(lái)的損失也不會(huì)太大,而一個(gè)共和國(guó)的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價(jià)值是不等的。
②我同意梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)。價(jià)值是不能有職業(yè)的高低來(lái)衡量的,同樣是為社會(huì)作貢獻(xiàn),雖然功勞不一樣,但價(jià)值是等同的。如果人們的職業(yè)有價(jià)值高低之分,那一位清潔工辛勤工作一輩子,他的價(jià)值就不如其他人嗎?每一個(gè)敬業(yè)的人都實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,就是同一價(jià)值。
(這樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點(diǎn)也不一定全面,我們應(yīng)該有懷疑精神,要敢于說(shuō)“我認(rèn)為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值也許會(huì)不同,但是,有一點(diǎn)是肯定的,我們不能用價(jià)值來(lái)判定職業(yè)的高低,職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,大樹是可敬的,小草同樣裝點(diǎn)著春天。)
2、課文是如何論述樂(lè)業(yè)之重要的?
⑴朗讀課文,體會(huì)演講的特點(diǎn):
①語(yǔ)言通俗,如話家常:“做工好苦呀!”
②注意結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)氣氛?!敖袢沾鬅崽鞖?,我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽……”結(jié)合前文,看看還有什么特點(diǎn),尤其是引用名言方面。
③引用名言,通俗注解。
⑵樂(lè)業(yè)之重要:
梁先生首先說(shuō)明“苦樂(lè)全在主觀的心”,人應(yīng)該“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”,然后從四個(gè)方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個(gè)方面可概括為:睹其變化樂(lè)、奮斗前行樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)得勝樂(lè)、杜絕游思樂(lè)。
(加點(diǎn)字板書,可根據(jù)學(xué)生回答板書。)
⑶請(qǐng)為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子:
教師可以自己的教育快樂(lè)觀證明職業(yè)是有趣味的:“在淺薄浮躁與急功近利的今天,語(yǔ)文給了我一片寧?kù)o的天空,一顆自由的心靈,一份自在的生活,一襲自然的情感。在語(yǔ)文園地里耕耘,我快樂(lè)!”
三、拓展延伸
請(qǐng)結(jié)同學(xué)們合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字,談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
【資料寶藏】
梁?jiǎn)⒊簲?shù)十年“飲冰”涼不了的熱血
祥子
梁?jiǎn)⒊谩缎旅裾f(shuō)》、《少年中國(guó)說(shuō)》、《中國(guó)不亡論》等名篇,在前“五四”的一代青少年心中,埋下了個(gè)人自主的觀念和對(duì)國(guó)家民族的情感。“五四”的文化變革產(chǎn)生的文化領(lǐng)袖如陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等,雖然對(duì)傳統(tǒng)都有憤激之言,卻都不曾完全與舊學(xué)絕緣。在這些人的青年時(shí)代,對(duì)他們最有影響的是嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊?、章太炎等人,他們鼓吹的進(jìn)化論、變法、革命等觀念是“五四”思潮的先聲。當(dāng)思想史進(jìn)入“五四”階段,嚴(yán)、康、章都已落在時(shí)代的后面,成為保守的象征,而梁?jiǎn)⒊瑒t奮力追趕時(shí)代風(fēng)潮。
當(dāng)時(shí)的風(fēng)潮若驚雷迅雨,十年前的“另類”,今日便成為“老朽”,梁?jiǎn)⒊瑐?cè)身其間,可謂兩岸渺茫,被時(shí)人諷為“多變”。1929年,梁?jiǎn)⒊裕担窔q之齡逝于北京,當(dāng)時(shí)的輿論界甚為冷淡,吳宓事后表示了不解:“梁先生為中國(guó)近代政治文化史上影響最大之人物,其逝也,反若寂然無(wú)聞,未能比之王靜安先生之受人哀悼。吁,可怪哉!”
說(shuō)梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代政治文化史上影響最大的人物,對(duì)吳宓那代人來(lái)說(shuō),并非是夸張之語(yǔ)。魯迅說(shuō)自己在少年時(shí)受過(guò)嚴(yán)復(fù)的感召,而胡適說(shuō)嚴(yán)復(fù)的文章太古雅,還是梁?jiǎn)⒊挠绊憗?lái)得直接。梁?jiǎn)⒊臼前自捨倪\(yùn)動(dòng)的先賢,他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的簡(jiǎn)明、激昂的文言文章,是一時(shí)代之文體,氣勢(shì)恢宏。據(jù)左舜生回憶,他少年時(shí)與一位同學(xué)讀一篇兩萬(wàn)四千余字的梁著長(zhǎng)文,以至涕淚交加、抱頭痛哭?!霸谀莻€(gè)時(shí)代讀這樣的文字,沒(méi)有一個(gè)人不受他的震蕩感動(dòng)的?!保êm語(yǔ))就這樣,梁?jiǎn)⒊谩缎旅裾f(shuō)》、《少年中國(guó)說(shuō)》、《中國(guó)不亡論》等名篇,在前“五四”的一代青少年心中,埋下了個(gè)人自主的觀念和對(duì)國(guó)家民族的情感。
說(shuō)梁?jiǎn)⒊岸嘧儭?,一般是指政?jiàn)。晚清時(shí)的維新運(yùn)動(dòng),使年輕的梁?jiǎn)⒊暶o起,時(shí)康、梁并稱,幾與其師平分秋色。維新失敗后,梁?jiǎn)⒊魍鋈毡?,政?jiàn)與新起的“革命派”對(duì)立,陳天華的蹈海多少與他有點(diǎn)關(guān)系。但無(wú)可置疑,他是清王朝專制制度的尖銳批判者,是西方憲x學(xué)說(shuō)的嚴(yán)肅研究者和討伐積極傳播者,辛亥革命后,他是政黨政治的實(shí)踐者,也是討伐袁世凱稱帝和張勛復(fù)辟兩次軍事行動(dòng)的組織者策劃者;五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生也與梁?jiǎn)⒊心蟮年P(guān)系。幾經(jīng)政壇沉浮,梁?jiǎn)⒊罱K還是退出政界,專心于學(xué)術(shù)領(lǐng)域了。
梁?jiǎn)⒊膶W(xué)術(shù)研究于歷史用力最勤,發(fā)宏愿獨(dú)著一部《中國(guó)文化史》,未竟而歿。這本是梁?jiǎn)⒊钸m合的工作,他向來(lái)善于將專門的學(xué)問(wèn)通俗化,將不易整理就緒的材料排比得有條理,《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》、《中國(guó)歷史研究法》都是這類的著作,后者可以說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代史學(xué)方法論的奠基石,立意、見(jiàn)識(shí)極高。一般說(shuō)王國(guó)維是新史學(xué)的開山,這其中也該有梁?jiǎn)⒊囊还P,只是梁善綜合,好高瞻遠(yuǎn)矚;王善分析比較,求片言定案;梁貴通,王貴專。到了學(xué)術(shù)界愈來(lái)愈重視專家之學(xué)時(shí),梁?jiǎn)⒊窒萑肓藢擂蔚木车?,以梁漱溟的說(shuō)法,他對(duì)于各種不同的思想學(xué)術(shù)極能吸收,最善發(fā)揮,但缺乏含蓄深厚之致,因而不能綿歷久遠(yuǎn),是典型的“但開風(fēng)氣不為師”式的人物。
無(wú)論是從政還是治學(xué),梁?jiǎn)⒊奶禺愄幨歉袘?yīng)迅速,并能發(fā)皇于外,樂(lè)于傳達(dá)。順便說(shuō)一句,梁?jiǎn)⒊€是在中國(guó)最早提起馬克思的人。他被人詬病的,則是急于致用,因此政學(xué)皆不能深入,可謂成也“心熱”、敗也“心熱”。
梁?jiǎn)⒊蕴?hào)“飲冰”,取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意,只是數(shù)十年的“飲冰”,也未能涼了他的熱血。
8、人教版九年級(jí)上《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》說(shuō)課稿
各位評(píng)委、各位同仁:
大家下午好!我的說(shuō)課題目是:《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。我的說(shuō)課分“說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)”五個(gè)部分。
一、說(shuō)教材
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是蘇教版中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)“道德修養(yǎng)”單元的一篇議論文。這是梁?jiǎn)⒊囊黄嘘P(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章以通俗淺顯、準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言和條理清晰的論證、生動(dòng)有力的論據(jù) 闡述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要,發(fā)人深思,啟人心智。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)素質(zhì)教育理念,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一,掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。
過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)條理清晰的論證和生動(dòng)有力的論據(jù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解敬業(yè)樂(lè)業(yè)的重要性,樹立敬業(yè)樂(lè)業(yè)的信念。
2、教學(xué)重點(diǎn):條理清晰的論證和生動(dòng)有力的論據(jù)。
3、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神旨意。
三、說(shuō)教法學(xué)法
本著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我采用“初讀——細(xì)讀——精讀”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生逐層深入理解課文。為保障學(xué)生的主體地位,我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,具體操作如下:
1、初讀課文,自主學(xué)習(xí):我將引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí),整體感知課文內(nèi)容,充分給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自學(xué)能力的平臺(tái)。
2、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí):“交換蘋果不如交換思想,閉門造車不如互通有無(wú)”——這是我經(jīng)常教育學(xué)生的一句話。合作學(xué)習(xí)不僅能夠互通有無(wú),還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),更可以讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。
3、 精讀課文,探究學(xué)習(xí):學(xué)以致用,我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)習(xí)一篇課文,我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握其中的知識(shí),更要啟發(fā)學(xué)生碰撞出思想的火花。語(yǔ)文教師作為一個(gè)思想引領(lǐng)者,在課堂上陶冶學(xué)生的高尚情操,提升學(xué)生的道德情感,這也是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一,所以我采用了探究學(xué)習(xí)法,引導(dǎo)學(xué)生把視野從課內(nèi)拓展到課外,懷著崇敬的心情談?wù)劸礃I(yè)樂(lè)業(yè)的人,抱著高遠(yuǎn)的志向爭(zhēng)做敬業(yè)樂(lè)業(yè)的人。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我設(shè)計(jì)的這節(jié)課分“導(dǎo)課、導(dǎo)讀”兩部分。其中導(dǎo)讀部分又分“初讀課文,自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容” 、“細(xì)讀課文,合作學(xué)習(xí),理解課文旨意”、 “精讀課文,探究學(xué)習(xí),升華道德情感”三個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)、說(shuō)導(dǎo)課
我設(shè)置這樣的情景來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:“你有一個(gè)原本志向高遠(yuǎn)、成績(jī)優(yōu)異的好朋友,最近因不堪忍受寒窗苦讀的學(xué)習(xí)生活,開始產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。你很想動(dòng)之以情、曉之以理地勸導(dǎo)他重新迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情,但卻感覺(jué)心有余而才不足,不能用中肯的觀點(diǎn)說(shuō)服他。學(xué)完梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》,你會(huì)獲得行之有效的方法。
(二)、說(shuō)導(dǎo)讀
1、 初讀課文,自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容
這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)找出文章論述的中心,并結(jié)合議論文的“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)理清作者的思路?!坝袀€(gè)良好的開端就等于成功了一半”,能否讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵,因此我會(huì)在出示自學(xué)指導(dǎo)前,給學(xué)生營(yíng)造一種很自然、很放松的狀態(tài),例如:我讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文:可以放聲朗讀,輕聲慢讀,也可以閉口默讀,邊讀邊悟。我還會(huì)盡可能地捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為了幫助他們拋開羞澀,釋放自我,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自信地喊:“我的課堂我做主!”鼓勵(lì)像對(duì)著高山大海那樣暢快地喊:“我要做課堂的主人!”從而在輕松活潑的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕。
2、 細(xì)讀課文,合作學(xué)習(xí),理解課文旨意
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分,我將引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,我將在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行一次大膽的嘗試——把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把三尺講臺(tái)讓給學(xué)生!讓學(xué)生完 全擺脫老師這根拐杖,名副其實(shí)地做課堂的主人!具體構(gòu)想是這樣的:根據(jù)座位把學(xué)生分成兩大組,一組合作學(xué)習(xí)“敬業(yè)”部分,另一組合作學(xué)習(xí)“樂(lè)業(yè)”部分。首先,教師不做任何要求,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所掌握的議論文的文體常識(shí)個(gè)性理解,個(gè)性分析。在此基礎(chǔ)上合作交流,互通有無(wú);然后每組推選一個(gè)代表走上講臺(tái)進(jìn)行有板有眼的講授;另一組學(xué)生在聽完之后就自己疑惑的地方進(jìn)行大膽質(zhì)疑;最后講授者所在的小組成員七嘴八舌地解答疑問(wèn)。如果不出現(xiàn)知識(shí)性的差錯(cuò),老師盡可能不做點(diǎn)撥,如果出現(xiàn)避重就輕,偏離重點(diǎn)的情況,老師也只做精要的引導(dǎo)。這樣,在“本組成員合作探討” ,“本組精英授業(yè)解惑”,“他組成員大膽質(zhì)疑”,“本組成員自信釋疑”的課堂上,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到淋漓盡致地展現(xiàn),學(xué)生的潛力就會(huì)得到最大限度的挖掘,學(xué)生的能力也能得到立竿見(jiàn)影的提高!
3、 精讀課文,探究學(xué)習(xí),升華道德情感
在這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生在賞析精彩片段的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其敬業(yè)樂(lè)業(yè)的情感。我把第六段作為精彩片段來(lái)精讀,因?yàn)檫@一段闡述了 “凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生”的觀點(diǎn),這不僅把敬業(yè)樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)闡述到極致,而且有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這可以讓從事各種職業(yè)的人在自己的工作崗位上安分守己、安身立命,從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。首先我會(huì)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)的說(shuō)出本段的觀點(diǎn),然后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考:作者是怎樣闡述觀點(diǎn)的,并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解條理清晰的論證,生動(dòng)有力的論據(jù)。在學(xué)生信服“凡職業(yè)都是有趣味的”這個(gè)觀點(diǎn)之后,我會(huì)不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)學(xué)生:在你的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有一些有趣味的事,說(shuō)說(shuō)看!這樣學(xué)生就會(huì)水到渠成地說(shuō)出一些有趣味的事,像做一次值日啊,解答一道難題啊,背會(huì)一課單詞啊、操作一次試驗(yàn)啊等等。這樣,學(xué)生就會(huì)有一種“學(xué)習(xí)像玩耍一樣有趣,生活像陽(yáng)光一樣燦爛”的真切感受;這樣,學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)就會(huì)得到提高。接著出示一系列諸如“IT精英比爾.蓋茨”、“科學(xué)巨匠居里夫人”、“掏糞工人時(shí)傳祥”、“檔案管理員劉義權(quán)”等等這些耳熟能詳?shù)木礃I(yè)樂(lè)業(yè)者的圖片,教師并適時(shí)精心引導(dǎo):“不論是地位顯赫的名人,還是樸實(shí)平凡的草根族,只要擁有了敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神,就會(huì)在屬于自己的崗位上活出自己的價(jià)值,活出自己的精彩,活出偷著樂(lè)的幸福感?!庇纱它c(diǎn)燃學(xué)生心中的激情與熱望,照亮學(xué)生成長(zhǎng)路上的正確航標(biāo),進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的敬業(yè)樂(lè)業(yè)的事例,并結(jié)合自身談?wù)勅绾巫龅骄礃I(yè)樂(lè)業(yè),從而完成情感目標(biāo),升華道德情操。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
我個(gè)人認(rèn)為:板書是一節(jié)課的重點(diǎn),更是一節(jié)課的靈魂。既是重點(diǎn),就不能過(guò)于繁瑣,既是靈魂,就不可過(guò)于平淡。立足這篇課文,我是這樣進(jìn)行板書設(shè)計(jì)的(板書并講解):一個(gè)簡(jiǎn)筆畫人物形象雙手高舉“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的旗幟,正意氣風(fēng)發(fā)地走向“人類理想的生活”的陽(yáng)光大道?!熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”是文章的論題,作者通過(guò)論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神,去過(guò)“人類理想的生活”。
結(jié)束語(yǔ):
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!毙抡n標(biāo)的真正實(shí)施,素質(zhì)教育的切實(shí)執(zhí)行,任重而道遠(yuǎn)!但只要作為學(xué)生思想的引領(lǐng)者的我們能推陳出新,積極地為新課改添磚加瓦,相信培養(yǎng)出高分高能的新時(shí)代學(xué)生,培養(yǎng)出引領(lǐng)世界的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,這一天指日可待!我的說(shuō)課到此結(jié)束,如有偏頗不當(dāng)之處,還望大家不吝賜教!謝謝大家!
9、人教版九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞?,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。下面是小編分享的人教版九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案,一起來(lái)看一下吧。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
4.仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。
2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備: 課文錄音及多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者。
1.精心導(dǎo)入
同學(xué)們,請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢?你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢?為此,梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則?!毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
(出示教學(xué)目標(biāo)并板書課題)
2.簡(jiǎn)介作者
先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。(多媒體出示)
梁?jiǎn)⒊?1873-1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷,1000余萬(wàn)字。
二、檢查預(yù)習(xí)
給加點(diǎn)的字注音:
旁騖褻瀆強(qiáng)聒不舍佝僂承蜩
三、整體感知
[過(guò)渡]《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章,聽讀課文,整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),思考下列問(wèn)題。
多媒體出示問(wèn)題組:
①的論點(diǎn)是什么?在文章的哪部分提出來(lái)的?
②作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題?
(這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路,幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知,為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。)
播放課文錄音。
學(xué)生帶著問(wèn)題聽朗讀,然后討論,全班交流,學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充,明確問(wèn)題要點(diǎn):
①.的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè)群’四個(gè)字,是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來(lái)的。
②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
四、研讀揣摩
學(xué)生自讀課文1-7段,思考下列問(wèn)題
(用大屏幕投影出示問(wèn)題組)
1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。
2.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),運(yùn)用了什么論證方法?找出來(lái),試做具體的分析說(shuō)明。
3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?
學(xué)生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學(xué)生相互補(bǔ)充,最后統(tǒng)一答案要點(diǎn):
1.略。
2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。
3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖;接著,用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過(guò)渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。
在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利?!?/p>
五、質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)按自己的理解解答,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。
2.教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí),作者兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句,有什么好處?
學(xué)生思考討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
六、拓展延伸(多媒體出示)
文中說(shuō)“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人?!币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。
教師點(diǎn)撥:那些凡人做的瑣事,很多都忠實(shí)圓滿的完成,他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢?
學(xué)生即席發(fā)言交流,其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。
七、布置作業(yè)
1. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2. 完成課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語(yǔ),進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2.回顧論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)
二、研讀揣摩
學(xué)生自讀課文8-9段,并思考。
(多媒體投影出示問(wèn)題組)
1.理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。
2.在這一部分中,作者運(yùn)用了哪幾種論證方法?
3.文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。
學(xué)生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點(diǎn):
1.作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象,進(jìn)行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費(fèi)力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂(lè)趣;然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的,……為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè),列出了四個(gè)理由。
2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。
3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無(wú)所用心”;對(duì)于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。學(xué)生自由提出問(wèn)題,鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。
2.教師發(fā)問(wèn)。在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí),作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉?
鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、體驗(yàn)反思(多媒體出示)
課文中說(shuō):“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下?!庇终f(shuō):“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?!比欢腥藚s引用拿破侖的話說(shuō):“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?!庇懻撘幌?,對(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。
此問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。
本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行,教師作適當(dāng)發(fā)問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
五、探討文章的語(yǔ)言特色
[過(guò)渡] 是一篇演講詞,語(yǔ)言通俗,充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說(shuō)明。
可以先讓學(xué)生各抒己見(jiàn),并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充,最后多媒體出示:
1.引用古籍名言時(shí),用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解:“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道:‘難!難!’”
2.語(yǔ)言通俗,如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí),說(shuō)“這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。
3.結(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽,有些人看著我們好苦;翻過(guò)來(lái),倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。
六、課文小結(jié)
是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語(yǔ)言通俗,文短意長(zhǎng)。
課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái),分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。
在論證上的最大特點(diǎn),就是大量引用經(jīng)典、格言。
在語(yǔ)言上,充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。
七、布置作業(yè)
領(lǐng)悟作者的精神旨意,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂(lè)趣。寫一篇300字左右的小作文。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中,我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中,有的學(xué)生只談理論,忽略了結(jié)合自身實(shí)際。我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受,從而更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何把握自己現(xiàn)在的青春年華,有很深的實(shí)際教育意義。
我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論,激發(fā)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣,效果很好。在辯論中,大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想,認(rèn)為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正,啟發(fā)他們,如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,遠(yuǎn)大理想就會(huì)成為空談,啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑的能力。在辯論中,學(xué)生始終保持高昂的情緒,條理清楚說(shuō)理有力,還有同學(xué)聯(lián)系了自身實(shí)際,從而加強(qiáng)了的實(shí)際教育意義。
10、九年級(jí)上冊(cè)人教版《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案
敬業(yè),即責(zé)任心,是對(duì)學(xué)業(yè)或工作專心致志;樂(lè)業(yè),即趣味,不僅樂(lè)意去做某件事,而且從中領(lǐng)略出趣味來(lái)。下面是小編分享的九年級(jí)上冊(cè)人教版《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案,歡迎大家閱讀!
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。
2.理解文章中心論點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解文章中心論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件或小黑板。
設(shè)計(jì)思路
從文章結(jié)構(gòu)人手,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀議論文的方法,理解舉例論證的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)人。
同學(xué)們,我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)最好,事實(shí)上,無(wú)論做什么事,我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁?jiǎn)⒊壬徒o我們指明了一條路。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。
2.介紹作者。
(1)讓同學(xué)根據(jù)自己的了解介紹作者。
(2)明確:(出示課件或小黑板1。)
梁?jiǎn)⒊?,字卓如,?hào)任公,又號(hào)飲冰室主人,廣東省新會(huì)人。近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。其著作有《飲冰室合集》。
要求:記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板2。)
1.找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2.運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?
3.的中心論點(diǎn)是什么?給課文劃分段落。
4.文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要注意典型性、代表性。作者做到這一點(diǎn)了嗎?就你的理解分析一下。
5.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位,相互解答疑難問(wèn)題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語(yǔ),并給加點(diǎn)字注音。(出示課件或小黑板3。)
旁鶩褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒不舍
明確:(讓兩位同學(xué)分別解釋、注音,其他同學(xué)糾正。)
2.運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?
明確:(的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。
分三部分:第一部分(第l段):揭示全篇論述中心。
第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。)
3.的中心論點(diǎn)是什么?
明確:(中心論點(diǎn):“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字是人類生活的不二法門。)
4.文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。
明確:(文章運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)兩種。)
(做到了。作者列舉的事實(shí)有生活中的實(shí)例,有古代、外國(guó)著作中的事例,有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。很具典型性、代表性。)
5.研讀賞析,課文第三段。
(1)學(xué)生讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件4。)
①這段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的?
②據(jù)你的理解,解釋一下“太精微”的字面意思,并簡(jiǎn)述一下文中所指。
③談?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?dòng),一面也為勞動(dòng)而生活”。
④這段文字前面說(shuō)當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒(méi)有高下”,但最后說(shuō)“是天地間第一等人”,這兩種說(shuō)法是否矛盾?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確:
(①觀點(diǎn):要敬業(yè)。第一層:“第一要……便是敬”。
什么是敬。第二層:“業(yè)有什么……沒(méi)有什么分別揀擇?!笔裁词蔷礃I(yè)。第三層:“總之,……第一等人?!本礃I(yè)到圓滿,便是天地間第一等人。
②文中指長(zhǎng)期以來(lái)人們過(guò)多地從儒家禮儀方面來(lái)詮釋“敬”字,而造成的“冗雜、瑣碎、深?yuàn)W、繁瑣”。
③一方面,勞動(dòng)是人為了獲取生活資料,為了謀生的手段。另一方面,正因?yàn)閯趧?dòng),才使得生活有意義。
④不矛盾。這兩種說(shuō)法角度不同。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論還沒(méi)解決的問(wèn)題,并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到,也不必只限于一個(gè)方面,只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行,如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
粱啟超
提出問(wèn)題————————————分析問(wèn)題———————————解決問(wèn)題,
(引論) (本論) (結(jié)論)
第一部分:提出論點(diǎn)。
第二部分:論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要。
第一層:論“敬業(yè)”的重要。
第二層:論“樂(lè)業(yè)”的重要。
第三部分:總結(jié)全篇,勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
總——————————————————分—————————————————總