《小學(xué)語文第三冊：紅領(lǐng)巾真好教案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學(xué)語文第三冊：紅領(lǐng)巾真好教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1 學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁“頁字旁”。
2 抄寫指定的詞語。能用“保護(hù)”寫一句話。
3 朗讀課文。背誦課文。
能力：
1更多地認(rèn)識和了解鳥的種類及它們的生活習(xí)性。
2通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和自學(xué)能力
情感態(tài)度：知道鳥類是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁“頁字旁”。
2 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 有感情地朗讀課文。
2 能正確、美觀地寫好生字。
了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“頁字旁”。
2 有感情地朗讀課文。
3 完成練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和書寫
教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和書寫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們每位同學(xué)都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個(gè)關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
三、出示生字卡片
1 讀準(zhǔn)生字
2 分析字形，指導(dǎo)書寫。
（1）．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？
（2）．重點(diǎn)指導(dǎo)：
領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁”。
保：左邊是“單人旁”，右邊是個(gè)“呆”字，不是“果”
苗：上邊是“草字頭”，下面是個(gè)“田”。
間：里面是個(gè)“日”不是“目”
（3）用所學(xué)的生字組成詞語
（4 ）．指導(dǎo)書寫。
先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。
四、做找朋友的游戲。
布置作業(yè)
看拼音寫詞語。
第二課時(shí)（12.2）
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1 正確、流利地朗讀課文。
2 理解課文地內(nèi)容
能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度：愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥
教學(xué)重點(diǎn)：
1 朗讀課文
2 理解課文的內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
一、默讀課文，標(biāo)出自然段。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）
（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？
（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。
（3）指導(dǎo)朗讀。
要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）
（2）質(zhì)疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非?；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）
②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗。）
（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
（2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
①“紅領(lǐng)巾”指誰？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）
②為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語氣。
三、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？說說生活中你是怎樣保護(hù)小鳥的？
四、朗讀課文，背誦課文。
按課文內(nèi)容回答問題。
（l）清晨，林中誰最快樂？
（2）清晨，林中誰最活躍？
（3）清晨，林中誰來得最早？
5．板書設(shè)計(jì)：
2、小學(xué)語文第三冊：紅領(lǐng)巾真好教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1 學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁“頁字旁”。
2 抄寫指定的詞語。能用“保護(hù)”寫一句話。
3 朗讀課文。背誦課文。
能力：
1更多地認(rèn)識和了解鳥的種類及它們的生活習(xí)性。
2通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和自學(xué)能力
情感態(tài)度：知道鳥類是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁“頁字旁”。
2 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 有感情地朗讀課文。
2 能正確、美觀地寫好生字。
了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“頁字旁”。
2 有感情地朗讀課文。
3 完成練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和書寫
教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和書寫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們每位同學(xué)都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個(gè)關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
三、出示生字卡片
1 讀準(zhǔn)生字
2 分析字形，指導(dǎo)書寫。
（1）．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？
（2）．重點(diǎn)指導(dǎo)：
領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁”。
保：左邊是“單人旁”，右邊是個(gè)“呆”字，不是“果”
苗：上邊是“草字頭”，下面是個(gè)“田”。
間：里面是個(gè)“日”不是“目”
（3）用所學(xué)的生字組成詞語
（4 ）．指導(dǎo)書寫。
先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。
四、做找朋友的游戲。
布置作業(yè)
看拼音寫詞語。
第二課時(shí)（12.2）
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1 正確、流利地朗讀課文。
2 理解課文地內(nèi)容
能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度：愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥
教學(xué)重點(diǎn)：
1 朗讀課文
2 理解課文的內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
一、默讀課文，標(biāo)出自然段。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）
（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？
（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。
（3）指導(dǎo)朗讀。
要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）
（2）質(zhì)疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非?；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）
②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗。）
（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
（2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
①“紅領(lǐng)巾”指誰？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）
②為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語氣。
三、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？說說生活中你是怎樣保護(hù)小鳥的？
四、朗讀課文，背誦課文。
按課文內(nèi)容回答問題。
（l）清晨，林中誰最快樂？
（2）清晨，林中誰最活躍？
（3）清晨，林中誰來得最早？
5．板書設(shè)計(jì)：
3、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
11.《紙奶奶的生日》
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個(gè)兒孫？
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說哪個(gè)問題，就說哪個(gè)。
4、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 參觀人民大會堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
10、參觀人民大會堂
教學(xué)目標(biāo):
1．學(xué)會本課14個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3．讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。
2．老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1．自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2．學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3．難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)?rdquo;這種寫作方法。
2．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
5、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
11． 紙奶奶的生日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課的9個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進(jìn)步。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個(gè)題目，你們有什么疑問呢？
二、整體感知
自讀課文，一邊讀，一邊想：
課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢？
三、全班交流
1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類、特點(diǎn)、作用，相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。
2．學(xué)生交流時(shí)相機(jī)理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
板書：
名稱
特點(diǎn)
作用
避水紙
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐熱紙
不怕火
煉鋼、生物實(shí)驗(yàn)都能用上
食用紙
可以吃
做成報(bào)紙、書刊，讀完后能吃
防銹紙
防銹
包裝金屬元件、保護(hù)其不生銹
速溶紙
快速溶解
包裝水泥、制成手帕、餐巾
容器紙
耐高溫
制成容器、可以用來做飯、燒水
3．小組合作學(xué)習(xí)。
選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽，大家互相評議。
4．以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙，其他同學(xué)作評價(jià)。
5．教師小結(jié)過渡：
紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又高興又激動(dòng)，她感慨地說了一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀!”
①出示幻燈片：齊讀。
②理解成語：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。（原指藍(lán)色從寥藍(lán)提煉而成，但是顏色比蓼藍(lán)更深。后來用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”比喻學(xué)生勝過老師，后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強(qiáng)。表達(dá)了紙奶奶高興激動(dòng)的心情。）
四、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像
今天，老師請你們當(dāng)發(fā)明家，想一想，你要發(fā)明什么紙，它有哪些特點(diǎn)？又有什么作用呢？也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學(xué)習(xí)用具等，可以說一說，也可以畫一畫。
獨(dú)立思考——小組交流——全班匯報(bào)
五、總結(jié)
同學(xué)們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？
1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點(diǎn)和用途。
2．激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。
六、布置作業(yè)。
1．把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
2．預(yù)習(xí)第12課。
七、板書設(shè)計(jì)
6、小學(xué)語文第三冊：紅領(lǐng)巾真好說課稿
“紅領(lǐng)巾”真好 教材簡析：本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。使學(xué)生認(rèn)識到動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士獎(jiǎng)牌、小鳥巢、標(biāo)語牌、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、搜集相關(guān)資料、自制生字卡片 教學(xué)過程：
一。談話導(dǎo)入
二。自讀自悟
你們看到的這幅圖就藏在我們課本里，請同學(xué)們分小組讀課文，把生字圈圈讀讀，喜歡的詞語畫下來，有問題一起討論，再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍
1、分小組合作，自學(xué)課文并且相互質(zhì)疑，解疑 2、闖關(guān)練習(xí)認(rèn)生字，課件出示生字
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 這首詩有幾節(jié)？你最喜歡哪一小節(jié)？
學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.哦，你們都喜歡這個(gè)小節(jié)，誰又愿意來讀這節(jié)課文，好好展示一下你的讀書能力？2.你們讀了課文，有什么感受呢？3.是呀，請聽：小鳥在唱歌！可不知道小鳥唱的什么歌呢 4.你喜歡這節(jié)里的什么詞語？5.蓬松的羽毛是什么樣呢？摸摸我的羽毛吧！6.清晨林中誰最快樂？謝謝你們分享了我的快樂！ （快樂地讀）
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.喜歡這節(jié)的同學(xué)真不少呢？聽樹林里好熱鬧呀！這些小鳥正在忙些什么呢？2.你們讀了小詩感覺這是什么樣的小鳥？3.誰愿意做這只機(jī)靈的小鳥把第二節(jié)課文讀一遍呢？多么活躍而又機(jī)靈的小鳥?。〈蠹铱禳c(diǎn)飛起來捉害蟲吧?。ń處熯M(jìn)入同學(xué)們中間采訪）4.請坐好，你們都是機(jī)靈活躍的小鳥。誰能把對小鳥的喜愛與感激之情通過朗讀表達(dá)出來呢？
學(xué)習(xí)第三節(jié)：那么還有誰最喜歡第三小節(jié)呢？
1.清晨林中誰來的最早呢？他們?yōu)槭裁磥砟敲丛缒兀?2.學(xué)生表演。 3.這些紅領(lǐng)巾做得多好?。∧銈兪遣皇窃摫頁P(yáng)他們一下！小鳥又在唱歌了，這時(shí)唱的什么歌呢？ 4.那么我們該用什么樣的心情來朗讀這節(jié)詩呢？ 5.爭當(dāng)愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士
四、配樂朗讀欣賞（機(jī)動(dòng)）
五、拓展延伸 1.除了保護(hù)小鳥外我們還要保護(hù)哪些動(dòng)物？ 2.為你最喜歡的動(dòng)物寫一則廣告語
六、布置課外活動(dòng)，總結(jié)下課 板書設(shè)計(jì)：
26 “紅領(lǐng)巾”真好 好朋友 可愛機(jī)靈 捕捉害蟲 放鳥巢
寫木牌 《“紅領(lǐng)巾”真好》說課材料 《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是：
首先導(dǎo)入課文以后，就讓孩子自讀自悟，這個(gè)過程中讓孩子們學(xué)會生字，能讀通課文，找出最喜歡的小節(jié)，接著再學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)習(xí)的順序根據(jù)學(xué)生的喜好而定，學(xué)完課文，讓學(xué)生說說他們能為小鳥做些什么，懂得要愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥。然后安排了朗讀欣賞，體會語言文字的韻律美。最后安排孩子們?yōu)樽约合矚g的小動(dòng)物寫廣告語。經(jīng)過反復(fù)地琢磨，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生自學(xué)能力和合作意識的培養(yǎng)
紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。因此教學(xué)前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，并親自動(dòng)手制作生字卡片，這樣生字課前就基本上已經(jīng)記住了，課上又安排了一個(gè)自讀自悟小組合作的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然這對于二年級的孩子來說有點(diǎn)難，不一定有很大收獲，但是能培養(yǎng)孩子們的合作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一
教學(xué)中在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住“朗讀”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式來讀文，培養(yǎng)語感，充分感受小鳥的可愛和人與自然的和諧，這對于已有一定朗讀能力的二年級學(xué)生來說不是太大的難題，然后引導(dǎo)學(xué)生感知，并通過自己放鳥巢，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。再出示人們傷害動(dòng)物的圖片，激發(fā)孩子們的同情心，引導(dǎo)孩子們分清真善美，明白不僅要保護(hù)小鳥，還要保護(hù)所有的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。
三、尊重學(xué)生的個(gè)性，凸現(xiàn)主體性
這首詩有三小節(jié)，不是依順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的小節(jié)開始學(xué)習(xí)，還有為自己最喜歡的動(dòng)物寫一則廣告，學(xué)生有了充分的自由，主體地位得到了提高，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。
四、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
二年級孩子年齡小，獨(dú)立搜集資料的能力非常有限，我盡量取得家長的配合，少數(shù)實(shí)在沒有條件的就讓他們和有條件的同學(xué)結(jié)成小組，相互幫助。課前布置學(xué)生回家搜集相關(guān)的資料，但不要求資料完整，只要找到了都好，重要的是讓孩子們明白學(xué)習(xí)知識的途徑很多，鼓勵(lì)他們從周圍的生活中汲取信息，學(xué)習(xí)知識。在搜集資料的同時(shí)，孩子們的實(shí)踐能力也會得到提高。 我深知，在本課的教學(xué)中還存在著許多不足，真誠地希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同仁們的批評指正！ 謝謝大家！
7、小學(xué)三年級語文教案：小學(xué)語文第五冊第八單元練習(xí)
一、比一比，組成詞語。
芒（ ） 坊（ ） 班（ ） 宮（ ）
茫（ ） 仿（ ） 斑（ ） 官（ ）
冽（ ） 籠（ ） 騰（ ）（ ）
列（ ） 龍（ ） 入（ ）（ ）
二、把下面的詞分成3類寫下來。
輪船 面條 賽跑 包子 火車 游泳
米飯 飛機(jī) 大餅 跳高 汽車 打球
面食
交通工具
體育運(yùn)動(dòng)
三、根據(jù)意思寫詞語。
1、一閃一閃的，忽明忽暗。 （）
2、特別引人注意。 （）
3、形容自以為了不起，很得意的樣子。 （）
4、天氣很冷，地上都結(jié)冰了。 （）
5、形容東西不斷地、雜亂地從空中飄落下來。（）
四、把可以搭配的詞語用線連一連。
巍巍田野｜刮雪人
茫茫群山｜飄雪球
北國圖畫｜堆雪花
喜人風(fēng)光｜擲寒風(fēng)
五、劃出句子中寫錯(cuò)的字和用得不合適的詞，改在（ ）里。
1、凜冽的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪，好雪！”（ ）
2、愛因斯坦小時(shí)候，老師不這么喜歡他，后來，老師和同學(xué)都改正了對愛因斯坦的態(tài)度。（ ）
3、公園里一坐坐冰雕晶瑩透亮，閃動(dòng)著五彩的光。（ ）
4、在學(xué)習(xí)課文時(shí)，小明發(fā)明了一個(gè)問題。（ ）
5、我一定接受大家的批評，改進(jìn)缺點(diǎn)。（ ）
六、讀句子，再用帶點(diǎn)的詞語造句。
1、老師們立即將同學(xué)們轉(zhuǎn)移到安全的地方。
立即――
2、面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”
一望無際――
3、公園門口，“冰雕游園會”五個(gè)冰雕大字閃閃發(fā)光，引人注目。
引人注目――
七、請?jiān)冢ǎ├锾钌夏阒赖碾娫捥柎a。
火警電話（ ） 報(bào)警電話（ ）
急救電話（ ） 電話查詢（ ）
天氣預(yù)報(bào)（ ） 時(shí)間查詢（ ）
交通事故（ ） （ ）
八、把下面錯(cuò)亂排列的句子，整理成通順的一段話。
（ ）馬路也白了。
（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄著。
（ ）整個(gè)大地好象蓋上了一條白棉被。
（ ）雪停了，小明和小剛拿起掃帚掃雪。
（ ）樹變白了，房子變白了。
九、讀一讀。
傍晚時(shí)分，雪片開始稠密起來，雪花也似乎大了起來，仿佛梨花瓣兒，一片跟著一片，不緊不慢，下得穩(wěn)穩(wěn)的，百片、千片，漫天飛舞。不一會兒，高樓戴起了白帽兒，大樹穿起了白袍子……
天愈來愈黑，雪越下越大。天空黑沉沉的，大地白茫茫的。在路燈的光照下，雪花猶如吐絮的棉朵，千朵、萬朵，純白、晶亮、閃光……
十、聽寫本單元詞語
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
8、小學(xué)三年級語文教案：小學(xué)語文第五冊期末試卷
一、看拼音寫字。（6％）
m) y( hu!zh2i
夜（ ） 島（ ） 后（ ） ?。?）
hu9xi1o r$ng zh8n
國（ ） （ ）煙 （ ）化 （ ）靜
zh9 b@ y&n ji1n
（ ）肪 遮（ ） （ ）船 （ ）視
二、組詞，劃掉括號中不恰當(dāng)?shù)淖帧＃?％）
（直 值）班 （潑 撥）水 撒（驕 嬌） （牡 牧）丹
（釣 鉤）魚 習(xí)（慣 貫） （薄 搏）斗 （湊 奏）樂
空（閑 閉） （腹 復(fù)）腔 （紐 扭）轉(zhuǎn) 夸（槳 獎(jiǎng)）
三、檢查下面的表格，給正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（5％）
四、選詞填空。（9％）
已經(jīng) 就要 著 了 過
1．上課的時(shí)間（ ）到了，金偉還在路上慢騰騰地走（ ）玩（ ）。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)路上（ ）沒有上學(xué)的學(xué)生時(shí)，才急急忙忙跑到學(xué)校 。但是，上課鈴早打（ ）好久（ ）。
要求 懇求
2．李林再三（ ），朱老師終于同意他參加校足球隊(duì)，并向他提出了新的（ ），李林愉快地接受了。
敏銳 銳利 鋒利
3．盡管小魚是那樣機(jī)靈，也難以逃脫翠鳥（ ）的眼睛。
五、下面的句子是否完整，把不完整的補(bǔ)充完整。（9％）
1．青青總是把撿到的東西交給_____________
2．汽車開進(jìn)了鮮花盛開的村莊______________
3．不應(yīng)該嘲笑他_________________________
六、照樣子寫句子。（12％）
例：這朵花漂亮。
這朵花多漂亮！
這朵花漂亮嗎？
1．富爾頓的船有趣。
____________________
____________________
2．這首歌曲好聽。
_____________________
_____________________
七、造句。（8％）
特殊──
慚愧──
八、閱讀下面一段話，回答問題（15％）
青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢等它都愛吃。它鼓著一雙大眼睛，蹲在池塘邊上。只要有蟲子飛過，它噌地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷到嘴里去了。
這一段有____句話，是圍繞第_____句寫的。接著寫了______，再具體寫了___________________。
九、作文。（30％）
以日記的形式，寫學(xué)校的一次升旗儀式。
小學(xué)語文第五冊期末試卷（四）答案
一、幕 嶼 悔 宅 徽 硝 融 鎮(zhèn) 脂 蔽 暈 監(jiān)
二、劃掉：直 撥 驕 牧 鉤 貫 薄 湊 閉 復(fù) 紐 槳
三、聚：耳部√ 8畫 √ j× j)√ 會合、集合√
滋：氵部√ 7畫× zh× z9√ 增添、加多×
四、1．就要 著 著 已經(jīng) 過 了
2．懇求 要求
3．銳利
五、1．青青總是把撿到的東西交給失主。
2．（句子完整）。
3．我們不應(yīng)該嘲笑他。
六、1．富爾頓的船多有趣！
富爾頓的船有趣嗎？
2．這首歌曲多好聽！
這首歌曲好聽嗎？
七、（略）
八、4、1、青蛙喜歡吃的昆蟲 它怎樣捕捉昆蟲
9、人教新課標(biāo)第三冊：紅領(lǐng)巾真好教案
教學(xué)目標(biāo):
1．學(xué)會本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識7個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點(diǎn):
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。
2．提問:看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）
下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。
2．畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2．提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。
5．小結(jié):剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）
朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）
修改意見:
一、導(dǎo)入新課
1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。
2．提問:看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）
下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。
2．畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2．提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。
5．小結(jié):剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）
朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）
修改意見:
10、小學(xué)一年級下冊（第二冊）語文：《語文樂園三》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。
6、對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他們交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
注重口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)有趣的漢字。
(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法)
引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來試一試。(及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)組成其他字的同學(xué))
4、擴(kuò)展訓(xùn)練：
(1)試著給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
(3)小組匯報(bào)。
(二)詞語超市。(引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的特殊形式詞語歸類積累)
讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、教師出示詞卡，指名帶讀。
2、請學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)
3、教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？(體會ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用)
4、請學(xué)生自己練習(xí)讀。
小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？
豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
(三)選詞寫話。(口語表達(dá)訓(xùn)練)
1、請學(xué)生自讀詞語。(讀準(zhǔn)字音)
2、指名帶讀。
3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。(提示詞語的使用范圍)
4、請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語說句子。
5、指名反饋。(及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生)
(四)閱讀欣賞。(培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)
1、請學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)讀)
2、教師范讀，學(xué)生聽讀。
3、請學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
4、指名反饋。(配樂朗讀)
(五)作業(yè)。
朗讀古詩。
第二課時(shí)
(一)寫字板。
1、請學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)“遲”字。
(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里后外)
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)
(3)學(xué)生練寫“遲”字。
3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。
(1)重點(diǎn)觀察，說一說哪個(gè)字比較難寫。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生練寫。
(二)語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？
2、想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。
3、小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫一寫。(根據(jù)自己的實(shí)際水平寫)
(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。
11、人教版小學(xué)語文教案：小學(xué)語文第五冊教學(xué)計(jì)劃
一．學(xué)生掌握知識情況
二．教材分析
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣?！钡谌M教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用。
通過以上教材的分析，本冊教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn)。
三．教學(xué)目的要求
㈠．政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
㈡．語文知識方面
1．識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，學(xué)會240個(gè)生字，會認(rèn)85個(gè)生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2．閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
④能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．習(xí)作
①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。
5．綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個(gè)社會學(xué)生。
四．教學(xué)措施
㈠．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
㈡．努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
㈢．培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
㈣．注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
㈤．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
㈥．加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五．教學(xué)進(jìn)度安排(略）
12、小學(xué)（語文）三年級下冊（第六冊）：《語文百花園八》教案
［教材簡析］
“語文百花園八”共安排了五項(xiàng)語文活動(dòng)。有“語海暢游”（安排了成語練習(xí)）“積少成多”（安排了讀背關(guān)于學(xué)習(xí)、積累方面的古人名言）“閱讀平臺”（安排閱讀古代神話《精衛(wèi)填?！罚?ldquo;能說會道”（安排了以“我的藏書角”為話題的口語交際）“筆下生輝”要求寫自己和書的故事。
通過這些語文活動(dòng)，學(xué)生了解到，有的成語中有一對反義詞的構(gòu)詞現(xiàn)象，積累了詞語，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力了、交際的能力、表達(dá)的能力。
［設(shè)計(jì)理念］
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，利用多種形式，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在趣中學(xué)，達(dá)到逐步提高語文能力的目的。
［教學(xué)目標(biāo)］
１指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。
２輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。
３引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
４指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對應(yīng)、交流、說話的能力。
５指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識與能力。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
口語交際及寫有關(guān)自己與書的故事。
［教具準(zhǔn)備］
１多種藏書角展示的課件。
２收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
３把自己存放藏書的地方照相或動(dòng)手畫出來。
［教學(xué)時(shí)間］三課時(shí)。
［教學(xué)流程］
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
一激發(fā)興趣，引入新課。
我們又到了暢游百花園的時(shí)間。今天我們在百花園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？
二語海暢游，感受樂趣。
讀成語，說特點(diǎn)
１自由讀成語。不認(rèn)識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。
２指導(dǎo)學(xué)生讀成語，理解成語的意思。
３引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語的特點(diǎn)。（成語中有一對反義詞）
４畫出成語中意思相反的詞。
此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪
前因后果爭先恐后將功補(bǔ)過大公無私
５讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。
６照樣子，再說出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語。
七上八下因小失大小題大做大材小用
陽奉陰違左右為難口是心非一張一弛
三讀讀背背，積少成多
１自讀古人名言。不會的字詞，通過查字典自己解決。
２指導(dǎo)學(xué)生理解句子。
第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二句意思是說學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。
第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
３簡單介紹《論語》《荀子》。
《論語》是儒家的經(jīng)典之作，對后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行?？鬃邮俏覈糯匾乃枷爰?、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國后期儒家學(xué)派的代表人物，他對孔、孟的學(xué)說有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。
４輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會。
５把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。
四閱讀神話故事。
１默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。
２同桌討論詞語的意思。（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）
３邊讀邊想。
①這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？
先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。
②精衛(wèi)鳥為什么要填海？
③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
４讀一讀，議一議。
精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？
你讀后有哪些收獲？
５把自己喜歡的句子段落讀一讀。
６交流你讀過的神話故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說會道。
一交流展示。
交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
二談話導(dǎo)入新課。
書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對待他們的？
三欣賞“藏書角”的課件，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。
四引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。
把握這次說話的主題與基本要求。
五自己準(zhǔn)備、練說。
先對照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。
六小組交流介紹。
要求：１說的同學(xué)要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。
２聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語句。沒聽明白的地方，可以問一問。
３先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說給全組同學(xué)聽。
①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？
②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？
③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？
④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。
五評一評，誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。
六組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。
舉辦藏書角博覽會。
參賽須知：
１要有三人推薦，方可報(bào)名參加。
（每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。）
２三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復(fù)。
（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。）
３評委會同意后（全班同學(xué)都是評委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。
４評委進(jìn)行投票，評出本屆“十佳藏書角”。
５評委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫出獲獎(jiǎng)評語。（引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評判藏書角；從語言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評判表達(dá)的能力）
６為獲獎(jiǎng)?wù)摺⑼扑]者頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。
七課外擴(kuò)展。
參賽作品進(jìn)行展示。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一師生談話，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒機(jī)會說；有的同學(xué)說的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時(shí)間有限，大家很遺憾。現(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？
我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。
二引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)
１自由讀書，明確“寫什么”的問題。
２與同桌交流自己與書的故事。（如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動(dòng)中的見聞）
三自讀“觀察與思考”，
四明確習(xí)作的要求。
１如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。
２如果是選擇寫小書架，就要先觀察自己的小書架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書，都是些什么書，然后在動(dòng)手寫，字里行間要流露出你對它的贊美與喜愛。
五學(xué)生自由習(xí)作。
六同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）
七把自己的習(xí)作推薦給父母看，請他們欣賞評價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂。