《八上《臺階》導學案一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、八上《臺階》導學案一等獎
一、學習目標
1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會作者感情。
2、體會人物描寫方法，理解父親形象的特點。
3、學習作者命題立意、組織材料的方法。
二 、掌握基礎知識
讀熟課文，劃出詞語，并識記下列字詞：
凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )
籌( )劃 黏( ) 尷尬( ) 撬( )
微不足道 大庭廣眾
三、整體感知課文
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?
3、新屋造好了，父親怎么樣了?
4、故事的敘述線索是什么?“文眼”(最能體現(xiàn)文章中心的句子)是什么?
四、研讀賞析
1、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點?
2、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
3、作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨?
4、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?
5、為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
6、從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?
五、拓展延伸
比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。
檢測題
一、基礎部分
1.下列加粗字注音、字形不正確的一項是( )
A.凹凼(ào) 煩燥(zào) B.尷尬(ɡān ɡà)陰涼(yīn)
C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) D.砌縫(qì) 舀米(yǎo)
2.指出沒有用比喻的句子( )
A.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。
B.父親又像問自己，又像是問我。
C.額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。
D.他的臉蒼白得像一張紙。
3.解釋加粗的詞。
(1)雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。
(2)偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。
(3)農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
4、選出下列解說不正確的一項( )
A、的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。
B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在半個月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。
C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺階，表現(xiàn)了父親好強、愛慕虛榮的性格特點。
D、圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
2、八上《臺階》導學案
一、學習目標
1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會作者感情。
2、體會人物描寫方法，理解父親形象的特點。
3、學習作者命題立意、組織材料的方法。
二 、掌握基礎知識
讀熟課文，劃出詞語，并識記下列字詞：
凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )
籌( )劃 黏( ) 尷尬( ) 撬( )
微不足道 大庭廣眾
三、整體感知課文
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?
3、新屋造好了，父親怎么樣了?
4、故事的敘述線索是什么?“文眼”(最能體現(xiàn)文章中心的句子)是什么?
四、研讀賞析
1、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點?
2、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
3、作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨?
4、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?
5、為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
6、從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?
五、拓展延伸
比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。
檢測題
一、基礎部分
1.下列加粗字注音、字形不正確的一項是( )
A.凹凼(ào) 煩燥(zào) B.尷尬(ɡān ɡà)陰涼(yīn)
C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) D.砌縫(qì) 舀米(yǎo)
2.指出沒有用比喻的句子( )
A.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。
B.父親又像問自己，又像是問我。
C.額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。
D.他的臉蒼白得像一張紙。
3.解釋加粗的詞。
(1)雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。
(2)偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。
(3)農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
4、選出下列解說不正確的一項( )
A、的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。
B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在半個月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。
C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺階，表現(xiàn)了父親好強、愛慕虛榮的性格特點。
D、圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
3、八年級上冊《臺階》導學案教學設計
【學習目標】
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
2、把握父親形象的特點及意蘊。
3、訓練、培養(yǎng)學生合作探究問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，
【學習重點難點】
把握父親形象的特點及意蘊。
【學習過程】
一、預習
1、了解作者李森祥
2、讀熟課文，劃出詞語，給加點字注音并識記下列字詞：
凹( ) 凼( ) 門檻（ ） 涎( )水 揩汗( ) 嘎嘎( )
籌( )劃 黏性( ) 尷尬( ) 撬石板 ( ) 硌( )了
3、解詞
微不足道
大庭廣眾
尷尬
4、請用簡潔的語言概述小說故事情節(jié)。
二、自主學習
“踏上臺階，感知父親”
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
2、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
3、新屋造好了，父親怎么樣？為什么？
三、合作探究
1、故事的敘述線索是什么？“文眼”（最能體現(xiàn)中心的句子）是什么？
2、探究人物形象
課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點？
3、談談“父親”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發(fā)？
4、你認為父親付出的值得不值得？為什么？
四、小結(jié)
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。
五、檢測
1．下列加粗字注音、字形不正確的一項是（ ）
A．凹凼（à） 煩燥（zà） B．尷尬（ɡān ɡà）陰涼（īn）
C．卵石（luǎn） 揩一把（ǎi） D．砌縫（qì） 舀米（ǎ）
2．指出沒有用比喻的句子（ ）
A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。
B．父親又像問自己，又像是問我。
C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。
D．他的臉蒼白得像一張紙。
4、選出下列解說不正確的一項（ ）
A、的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。
B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在半個月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。
C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺階，表現(xiàn)了父親好強、愛慕虛榮的性格特點。
D、圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
4、《臺階》導學案
今天小編分享的是《臺階》導學案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。
2、研讀重點語句，感悟人物形象。
3、 抓住全文線索，學習如何選材。
教學重點：揣摩全文的細節(jié)描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。
李森祥(1956—— )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。
李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學獎。
課文感知：
浙江作家李森祥1987年開始從事文學創(chuàng)作，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的文學作品，有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗。他的作品中充滿了對勞動人民的深厚感情?！杜_階》中的父親是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長遠的生活目標，有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親老實厚道，吃苦耐勞，同時也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。
【課前預習】
1.注音
凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水揩( ) 嘎( ) 籌( )劃 黏( ) 尷尬( )( )撬( ) 煩躁( )
2.釋義
揩：擦、抹。 尷尬：神色、態(tài)度不自然。 煩躁：煩悶急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場合。
整體感知
速讀課文，運用第一人稱或第三人稱的表達方式講述故事梗概，然后思考下列問題：
故事梗概：
1、故事的敘述線索是什么? “文眼”是什么?
2、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
3、 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
4、 新屋造好了，父親怎么樣?為什么?
5、你如何認識父親這個人物形象?聯(lián)系課文內(nèi)容，談談你的看法。
思考品味
再讀課文，思考下列問題：學生自由交流，教師點評指導。
1、本文揭示父親造屋原因的關鍵一句話是什么?你對此是如何理解的?
2、品味下列語句，談出你的感受：
①“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
②“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”高臺階的新屋建成了，父親明明應該高興才對，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對此是如何理解的?
3、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?
4、本文還運用了哪些方法來展現(xiàn)父親這一人物形象?請找出相關語句，分析一下。
問題探究
1、全文的中心事件是講述父親建造高臺階新屋的故事，但文中卻夾雜了一些看似與中心事件無關的內(nèi)容，你能找出來嗎?請你找出來，并談談自己的看法。
2、父親為了建造高臺階的宏愿勞苦了一生，但是，當新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了。”的代價，你認為父親這樣做值嗎?請談談你自己的看法。
3、談談你心目中的父親。與課文中的父親進行比較，談出你的感受。
閱讀《討債》，回答文后問題。
①那是一個除卻精神，物質(zhì)極度匱乏的年代。十二塊四毛錢，全在這兒了?；璋档臒艄庀?，媽攤開自己的掌心，怎么數(shù)還差十塊。明天我們就要開學，姐妹仨的學費便成為父母的負擔，大姐那筆不少的開支和她班主任對欠款學生鄙夷的面孔更令全家焦慮萬千。
②全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖，欲言又止，這微妙的舉止難逃媽犀利的目光，她緊緊地逼視著爸：有辦法嗎?
③爸終于下了很大的決心：“你還記得年前借給陳家的十塊錢嗎?說好過完年就還，可是直到現(xiàn)在……”
④媽呆楞了片刻，突然直立起身，咬咬牙說：“我?guī)∪尤ヒ?”
⑤陳家滿目窘迫、凄涼。惟一值錢的恐怕就是那張搖搖欲墜的木板床，一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布病懨懨地斜躺在上面?？吹轿覀?，女人眼里掠過一陣恐懼，男人縮了縮身子，近似卑微怯生生地囁嚅著：“那十塊錢早就該還了，可他媽生下孩子后，病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實在還不出來，緩一緩行嗎?”
⑥媽深深地埋下了頭，猶豫片刻，還是艱難地吐出：“我們?nèi)绻修k法，也不要了，可三個娃明天要交學費，再窮不能窮孩子呀!”
⑦女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿了憂傷和無助。他們太窮了，媽也真夠狠心的，簡直是釜底抽薪，我對媽產(chǎn)生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽——別要了……”
⑧不知什么時候男人不在了。當男人裹著一陣寒風進屋的時候，手里攥著不知如何弄來的十塊錢。母親和我坐了一陣冷板凳，終于捏著錢訕訕地走了。媽一路無言，臨近家門時，她沉甸甸地嘆了口氣。
⑨日子一天天滑去，不知怎的，我有點掛念那家人，并深懷內(nèi)疚，不知他們過得怎樣了。
⑽一年后的一個傍晚，陳家男人突然親自上門，并帶來一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容，男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢，媽直推搡，埋怨道：“不是說好送你們嗎，不用還。”“不，欠錢還錢是天經(jīng)地義的事，況且孩他媽病已經(jīng)好了，家里境況已大大改善了。”
⑾媽雙手顫抖著，無語凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。
⑿后來，媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話：“我一個家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學費后再想法子掙錢，把十塊錢給他們送去。看他們那般困難，真不忍心，否則我會一輩子也不心安的。”
⒀—那一瞬間，我不禁泫然淚下。
⒁我終于讀懂了一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心。
⒂那一瞬間，我心中充滿廳對母親的敬畏，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下一顆仁愛的種子。
1.根據(jù)上下文，依次填人第①段中空缺處最恰當?shù)囊唤M關聯(lián)詞語是( )
A.可是 尤其 B.可是 而且 C.因為 尤其 D.因為 而且
2.文中主要寫“討債”，可第①段卻是寫那個年代，寫“我”的家境。這跟寫“討債”有什么關系?試簡要分析。
3.第⑩段共兩句話。第一句中“媽雙手顫抖著，無語凝噎”，這是為什么?第二句中“臉上寫滿”的“疑問”的具體含義是什么?
4.簡要解釋第⑧段中“坐了一陣冷板凳”和第⑩段中“她為我拉開了認識善良的帷幕”的含義。
5.文中母親有著怎樣的性格特點?這些特點是怎樣表現(xiàn)出來的?
6.文章主要寫的是母親，那么，“我”在文中有什么作用?
同步練習
1.下列加點字注音、字形不正確的一項是( )
A.凹凼(ào) 煩燥(zào) B.尷尬(ɡān ɡà) 陰涼(yīn)C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) D.砌縫(qì) 舀米(yǎo)
2.指出沒有用比喻的句子( )
A.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。 B.父親又像問自己，又像是問我。
C.額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。 D.他的臉蒼白得像一張紙。
3.解釋加點的詞。
(1)雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。
(2)偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。
(3)農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
閱讀下文，完成4~7題。
有一天，父親挑了一擔水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地( )了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很( )地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎!我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。……等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。……
這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很( )。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。
我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。
好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了?
怎么了呢，父親老了。
4.依課文把空缺的三個詞語填上，正確的一項是( )
A.慘叫 粗暴 煩躁 B.慘叫粗野 煩惱 C.喊叫 粗暴煩惱 D.喊叫 粗野煩惱
5.理解下列句子的含義。
(1)不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎!
(2)父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。
(3)那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。
(4)怎么了呢，父親老了。
6.父親一生的追求是什么?他是一個什么樣的人?你怎么看這個人物?受到什么啟發(fā)?
7.文中如何描寫“我”的行動?“我”是一個怎樣的人?
以上就是小編分享的《臺階》導學案的全部內(nèi)容。
5、《臺階》導學案
一、 學習目標：
1．整體感知課文內(nèi)容，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法
2．把握父親形象的特點及意蘊。
3．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極 、健康的心態(tài)。
二、課前預習
1、分組比賽查字典并把自己所查到的結(jié)果寫下來：
涎（ ）水 揩（ ）汗 尷尬（ ） 凹凼（ ） 籌（ ）劃 煩躁（ ）
黏（ ）性 鑲嵌（ ） 躥（ ）上 摻（ ）上 胯（ ）骨 晌（ ）午
糟糕（ ） 撬（ ）開 倔強（ ） 門檻（ ） 莊稼茬（ ） 硌（ ）
解詞：若有所失：
低眉順眼：
籌劃：
醒悟：
2、走近作者
作者簡介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。
李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學獎。
3、整體感知故事情節(jié)
要求：朗讀課文，用第三人稱說說本文的故事梗概。
××家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。他卻為此付出沉重的代價：屋造好了，人也老了，身子也垮了。
三、閱讀課文，思考問題
（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
（2）父親是怎么建起一棟有高臺階的新屋的？
（3）新屋建好了，父親怎么樣了？
（4）本文的線索是什么？
四、小組探究：課文內(nèi)容概括
1、你能用自己的話說一說文章講了一件什么事嗎？要求簡潔精煉。
2、分析人物形象
父親為了造臺階，為了有地位，受人尊重，辛苦大半輩子，那他究竟是個怎樣的人呢？請大家以四人為一個小組，討論“父親是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出來?！?
3、體會感受
既然父親身上有那么多好的品質(zhì)，那么文中“我”又是懷著一種怎么樣的感情去寫父親的呢？（補充寫作背景：這篇文章寫于80年代，當時中國人口的百分之八十是農(nóng)民，他們身上具有中國有最優(yōu)秀的品質(zhì)，而他們身上卻承受著最沉重的生活壓力。）
五、拓展延伸：
比較辨微：《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。
同：
異：
總結(jié)與反思
6、《臺階》導學案兩課時
學習目標：
1.學會瀏覽課文，用簡潔的語言概括故事情節(jié)。
2.理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。
3.把握父親形象的特點及意蘊。學習父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
學習重點：
有感情的朗讀文中有關描寫父親的語句，把握父親形象特點及意蘊。
學習難點：
通過文中父親一輩子修筑臺階的經(jīng)歷和心理的變化，可以感知那是一個怎樣的時代。體會作者筆下的父親的代表意義。
使用說明及學法指導：
1、學生自學完成自主學習。
2、學生小組學習交流，師生共同完成合作探究
3、學生總結(jié)反思，完成拓展延伸及練習。
第一課時
一、我自學，我成功
1.我查閱，我知道
的體裁是 ，作者 ， (時代)作家，中國作家協(xié)會會員。他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。中央電視臺熱播過的《天下糧倉》，李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視臺制作中心主任李森祥長期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作，有很強的藝術感受能力。
2.我積累，我拼讀
凹凸( )( ) 水凼 ( ) 硌( )一下 涎( )水
揩( )干 ɡān gà ( )( )hū( ) biē( )住
：微小而不值一提。
：人很多的公開場合。
合作探究
讀一讀：
1.教師有感情的朗讀“1--5”段，為全文營造情感氛圍。
2.學生接著讀“6---文末”段，速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合自主學習自行鞏固。
3、學生整體把握，復述故事情節(jié)。(參考格式)
父親因為覺得 而要造一棟有高臺階的新屋，于是父親 (過程)造起了一棟有高臺階的新屋，可是新屋造好了，父親卻 。
想一想：
我們能從小說的故事情節(jié)中理清結(jié)構(gòu)：
開端： 發(fā)展：
高潮： 結(jié)局 ：
思一思，議一議
挑選最令你感動的情節(jié)，并向你的小組成員讀一讀，談談你的感悟。
拓展運用
二、我收獲，我運用
說說你的長輩們?yōu)榱烁淖兗彝サ默F(xiàn)狀而奮斗拼搏的經(jīng)歷。選擇一至二個最令你感動的場面，聲情并茂的講給同學們聽聽。
三、自我檢測
收集一些生活中有言外之意的語句，并用心去體會其多重含義。
例如：你們家的臺階高!---言外之意：你們家有地位。
第 二 課時
我自學，我成功
1.小說的三要素是： 。
2.塑造的主人公是 ，全文用 “ ”來貫穿全文的。
合作探究 讀一讀
一、突破性閱讀——凝望臺階，感受父親
學生在文中找出描寫父親的句子讀一讀并討論
1. 為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?
2.“新臺階砌好了”，父親有怎樣的感受?為什么?
3.為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?請你以“父親是一個 的人”說一句話
二、探究性閱讀——回首臺階，探究父親
1、父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)，所得的結(jié)果不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。是什么原因造成了這樣的結(jié)局?
2、父親這樣做究竟值不值?
3、作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?
請以“為了臺階，父親付出了 ”說一句話。
想一想：
文中的“我”流露出對父親的感情有哪些?
思一思，議一議
這篇文章除了讓我們了解父親這個人物，還告訴了我們什么?
三、拓展運用
我收獲，我運用
用具體的事例說說你自己的父母是一個怎樣的人?談談他(她)最值得你學習的品質(zhì)。
我的 是一個 的人，因為他(她)總是 。
四、自我檢測
以“我最敬佩的 (爸爸、媽媽、老師、、、、、)為題，寫一篇不少于600字的記敘文。(正確組織文中材料，綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式)
7、《臺階（第2課時）》導學案
課型：提升展示課 | 設計： | 審核： | 審批： | ||||
班級： | 小組： | 姓名： | 使用時間： 月日 星期 | ||||
學習課題： 臺階 | 第 2 課時 | 累計 課時 | |||||
學習目標 | 1 、細讀課文，能夠分析概括出父親的形象特點。 2 、學習作者圍繞“臺階”組織材料、詳略得當?shù)姆椒ā?/p> | ||||||
學習重點 | 細讀課文，能夠分析概括出父親的形象特點。 | ||||||
學習難點 | 學習作者圍繞“臺階”組織材料、詳略得當?shù)姆椒ā?/p> | ||||||
學習過程： （備注欄內(nèi)請老師們補充復備情況，請同學們補充課堂筆記） | |||||||
流程及預見性問題 | 學習要求和方法 | 備注 | |||||
一、明確目標 二、自主學習 1、 為什么“父親總覺得我們家的臺階低？” 2、 “新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到不對勁？ 三、 合作探究 1 、請以“父親是一個＿＿＿＿＿的人，表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿。 （點撥：小說就是通過描述父親造臺階的過程的來刻畫父親的形象?？梢允歉爬〝⑹?，也可以是文本中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細節(jié)） 2 、作者把造新屋的過程寫得很簡略，造臺階反而寫得詳細？ 四、 展示提升（選擇自己喜歡的話題來談一談） 1 、我們的父親也默默為我們做了許許多多的事情，贏得了我們的尊重。請列舉幾件父親作過的贏得我們尊重的事情，請以 “我尊重我的父親，那是因為我的父親＿＿＿＿＿＿＿。” （可以是概括敘述，也可以是日常生活中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細節(jié)） 2 、請以“父親，我想對你說——”為題寫一段話來表達自己對父親的感激 3、 唱一首歌頌父親的歌 4、 【課后作業(yè)】 【預習新知】 學習組長簽字： | 細節(jié)描寫的特點是所寫的內(nèi)容雖然細小，卻小中見大，具有豐富的社會生活內(nèi)容或深刻的主題。 從重點語句中來感知父親的人物形象。 講述自己的父親時，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點，感受如山的父愛。 | 把關鍵詞書寫在導學案相應位置，或使用雙色筆在文中做好標注 | |||||
8、《臺階（第1課時）》導學案
課型：預習展示課 | 設計： | 審核： | 審批： | ||||
班級： | 小組： | 姓名： | 使用時間： 月 日 星期 | ||||
學習課題： 臺階 | 第 1 課時 | 累計 課時 | |||||
學習目標 | 1、識記“凹凼、 尷尬、 煩躁、 涎水”等重點字詞的音、形、義。 2、整體感知文章內(nèi)容，能用自己的話復述故事情節(jié)。 | ||||||
學習重點 | 識記“凹凼、 尷尬、 煩躁、 涎水”等重點字詞的音、形、義。 | ||||||
學習難點 | 整體感知文章內(nèi)容，能用自己的話復述故事情節(jié)。 | ||||||
學習過程：（備注欄內(nèi)請老師們補充復備情況，請同學們補充課堂筆記） | |||||||
流程及預見性問題 | 學習要求和方法 | 備注 | |||||
一、明確目標 二、自主學習 1、給下面加點字注音。 凹凼( ) 尷尬( ) 煩躁( ) 涎水( ) 門檻（ ） 啃（ ） 黏性（ ） 躥（ ） 撬（ ） 磕（ ） 揩 （ ） 茬（ ） 籌劃（ ） 晌午（ ） 2、完成《名師名題》自主學習部分第1題。（點撥：翻到《名師名題》P ，利用詞典或者參考書快速完成字詞解釋。） 三、合作探究 整體把握:踏上臺階，走近父親。 （1）本文寫臺階，但內(nèi)容離不開父親，快速閱讀課文，在“父親”與“臺階”中加一個詞語，來概括文章內(nèi)容。 父親______臺階。（預設：和、嫌、做、坐、造……） （2）請根據(jù)記敘的要素，用第三人稱復述故事的主要內(nèi)容。 點撥:（題1:父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?題2:父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋?題3:新屋造好了，父親怎么樣?） 四、展示提升 復述故事時要求學生組織自己的語言來表達。 【課后作業(yè)】 【預習新知】 學習組長簽字： | 先初讀課文，把不懂的字詞圈出來，再利用工具書并結(jié)合課下注釋在相應位置做好標記。 通過抓住關鍵詞，用小標題的形式來整體感知課文內(nèi)容。 復述故事時要把提示的三個問題講述清楚。 學習課文字詞是基礎，展示字詞時，小組長明確分工，可先在黑板上用雙色筆做好板書，標明強調(diào)易錯點(讀音、偏旁，形近字等)，然后帶讀，擦掉讀音進行檢測。 | 要學會用自己的話來表達。 | |||||
9、八年級語文學案范文：《岳陽樓記》導學案教學設計范例
語文導學案
年級：初二 主備：王XX 審核：
課題《岳陽樓記》 課型：復習 課時安排：二課時
時間： 2009 、 6 、 8
復習目標
1 、掌握本課重點字詞
2 、準確翻譯重點句子
3 、把握本文的思想感情。
一、解釋詞語
百廢具興 具 去國懷鄉(xiāng) 去
把酒臨風 把 不以物喜，不以己悲 以
予觀夫巴陵勝狀 勝 朝暉夕陰 暉
登斯樓也 斯 則有心曠神怡 怡
此則岳陽樓之大觀也 觀 連月不開 開
薄暮冥冥 薄 謫守巴陵郡 謫 山岳潛形 潛 而或長煙一空。 或
把酒臨風 把 予嘗求古仁人之心 嘗 求
微斯人，吾誰與歸 歸 微 居廟堂之高則憂其民 廟堂
是進亦憂，退亦憂 是 退 予觀夫巴陵勝狀 狀：
檣傾揖摧 摧： 浮光躍金 金：
薄暮 冥冥
多 會 于此 春和 景 明 不 以 物喜
下列加點意思相同的一項是 ( )
A ．檣傾楫摧 傾家蕩產(chǎn)
B ．饞讒畏譏 樂以忘憂
C ．去國懷鄉(xiāng) 觸目傷懷
D 、或異二者之為 神情異常
根據(jù)你對文章中詞語的理解，解釋下列加著重號的詞語。
①天涯海角 涯： ②日薄西山 ?。?br />③白頭偕老 偕： ④如臨大敵 臨：
二、翻譯句子
春和景明： 長煙一空：
寵辱偕忘： 予嘗求古仁人之心：
微斯人，吾誰與歸 此則岳陽樓之大觀也。
不以物喜，不以己悲
沙鷗翔集，錦鱗游泳
浮光躍金，靜影沉璧。
是進亦憂，退亦憂。
微斯人，吾誰與歸？
日星隱耀（曜），山岳潛形
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
商旅不行，檣傾楫摧。
三閱讀理解
第五段 “ 或異二者之為 ” 中的 “ 二者之為 ” ，緊承三、四兩段，請你說說 “ 二者之為 ” 所包含的具體內(nèi)容。
一是 ：
二是 ：
本文要表達的主要觀點是什么？
選文中 “ 古仁人之心 ” 指 __________________( 用原文填空 ) 。聯(lián)系全文看，這里的 “ 古仁人 ” 與 ______________ 形成了對比。
“ 微斯人，吾淮與歸 ?” 是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情 ?
用 “ ／ ” 標出下面句子的朗讀節(jié)奏。 ( 每句只標一處 )
① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時 而 樂 耶 ? ① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時 而 樂 耶 ?
作者用兩段文字來寫 “ 遷客騷人 ” 的 “ 覽物之情 ” ，其用意是什么 ?
概括第二段文字的中心。
“ 前人之述備矣 ” 中的 “ 前人之述具體指什么？
下列說法不正確的一項是（ ）
Ａ、選文第 ① 段中 “ 朝暉夕陰，氣象萬千 ” 是洞庭湖千變?nèi)f化的特點。
Ｂ、選文第 ① 段中的 “ 覽物之情，得無異乎 ” 在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。
Ｃ、選文第 ② 、 ③ 段除寫景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時 “ 喜 ” 和 “ 悲 ” 的情感。
Ｄ、選文寫 “ 暗景 ” 用語雄渾濃郁，狀 “ 明景 ” 用詞清麗明快。
賞析下面的句子。