《小學語文六年級期末教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小學語文六年級期末教案一等獎

復習重點

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。

2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。

3、知道怎么樣才能做學習的主人。

4、背誦古今賢文及關于讀書的名言。

5、說話練習，推薦一本書。

6、作文。語文書中的故事。

復習過程：

一、字詞

1、強調(diào)易錯的字：聳、瞬、鑒、徘徊。

2、多音字：

為有、興許、相差、著迷、

二、課文：

1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。

2、知識是，也是。問常常是，是，是。文中講了偉大的天文學家的事例是要告訴我們。講北宋大科學家的事例是要告訴我們，才能成為學習的主人。勤學好問的名人有，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎么樣認識大自然的文字。諺語。

4、煮書的意思是。怎么樣煮書。

5、背誦有關讀書的名言，默寫古今賢文。

三、說話練習。

你想向同學推薦這本書，作者是，主人翁是，主要內(nèi)容是。推薦的原因是。

四、作文。

寫語文書中的故事。重點指導學生扣住中心寫作。

2、小學語文六年級期末教案

復習重點

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。

2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。

3、知道怎么樣才能做學習的主人。

4、背誦古今賢文及關于讀書的名言。

5、說話練習，推薦一本書。

6、作文。語文書中的故事。

復習過程：

一、字詞

1、強調(diào)易錯的字：聳、瞬、鑒、徘徊。

2、多音字：

為有、興許、相差、著迷、

二、課文：

1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。

2、知識是，也是。問常常是，是，是。文中講了偉大的天文學家的事例是要告訴我們。講北宋大科學家的事例是要告訴我們，才能成為學習的主人。勤學好問的名人有，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎么樣認識大自然的文字。諺語。

4、煮書的意思是。怎么樣煮書。

5、背誦有關讀書的名言，默寫古今賢文。

三、說話練習。

你想向同學推薦這本書，作者是，主人翁是，主要內(nèi)容是。推薦的原因是。

四、作文。

寫語文書中的故事。重點指導學生扣住中心寫作。

3、小學三年級語文教案：小學語文第五冊期末試卷

一、看拼音寫字。（6％）

m) y( hu!zh2i

夜（ ） 島（ ） 后（ ） ?。?）

hu9xi1o r$ng zh8n

國（ ） （ ）煙 （ ）化 （ ）靜

zh9 b@ y&n ji1n

（ ）肪 遮（ ） （ ）船 （ ）視

二、組詞，劃掉括號中不恰當?shù)淖?。?％）

（直 值）班 （潑 撥）水 撒（驕 嬌） （牡 牧）丹

（釣 鉤）魚 習（慣 貫） （薄 搏）斗 （湊 奏）樂

空（閑 閉） （腹 復）腔 （紐 扭）轉(zhuǎn) 夸（槳 獎）

三、檢查下面的表格，給正確的打“√”，錯誤的打“×”。（5％）

四、選詞填空。（9％）

已經(jīng) 就要 著 了 過

1．上課的時間（ ）到了，金偉還在路上慢騰騰地走（ ）玩（ ）。當他發(fā)現(xiàn)路上（ ）沒有上學的學生時，才急急忙忙跑到學校 。但是，上課鈴早打（ ）好久（ ）。

要求 懇求

2．李林再三（ ），朱老師終于同意他參加校足球隊，并向他提出了新的（ ），李林愉快地接受了。

敏銳 銳利 鋒利

3．盡管小魚是那樣機靈，也難以逃脫翠鳥（ ）的眼睛。

五、下面的句子是否完整，把不完整的補充完整。（9％）

1．青青總是把撿到的東西交給_____________

2．汽車開進了鮮花盛開的村莊______________

3．不應該嘲笑他_________________________

六、照樣子寫句子。（12％）

例：這朵花漂亮。

這朵花多漂亮！

這朵花漂亮嗎？

1．富爾頓的船有趣。

____________________

____________________

2．這首歌曲好聽。

_____________________

_____________________

七、造句。（8％）

特殊──

慚愧──

八、閱讀下面一段話，回答問題（15％）

青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢等它都愛吃。它鼓著一雙大眼睛，蹲在池塘邊上。只要有蟲子飛過，它噌地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷到嘴里去了。

這一段有____句話，是圍繞第_____句寫的。接著寫了______，再具體寫了___________________。

九、作文。（30％）

以日記的形式，寫學校的一次升旗儀式。

小學語文第五冊期末試卷（四）答案

一、幕 嶼 悔 宅 徽 硝 融 鎮(zhèn) 脂 蔽 暈 監(jiān)

二、劃掉：直 撥 驕 牧 鉤 貫 薄 湊 閉 復 紐 槳

三、聚：耳部√ 8畫 √ j× j)√ 會合、集合√

滋：氵部√ 7畫× zh× z9√ 增添、加多×

四、1．就要 著 著 已經(jīng) 過 了

2．懇求 要求

3．銳利

五、1．青青總是把撿到的東西交給失主。

2．（句子完整）。

3．我們不應該嘲笑他。

六、1．富爾頓的船多有趣！

富爾頓的船有趣嗎？

2．這首歌曲多好聽！

這首歌曲好聽嗎？

七、（略）

八、4、1、青蛙喜歡吃的昆蟲 它怎樣捕捉昆蟲

4、小學語文教案 小學語文六年級下冊練習三教案

練 習 三
教學目標
通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀，品味不同人物的笑，積累有關笑的詞語，掌握其用法，體會中華文字的博大精深。
練習寫鋼筆字，掌握鋼筆字的章法與行款格式。
積累描寫孫悟空的詞語，豐富語匯。
教學重難點
語文與生活和口語交際是本次訓練的重點。
課時安排 兩 課 時
教學過程
第 一 課 時
課前導入
《紅樓夢》是我國四大名著之一，書中有許多精彩的描寫，我們下面要閱讀的這個片段，主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài)，笑中又盡顯各人的性格?，F(xiàn)在，我們就一起走進他們。
語文與生活
自己讀讀片段，根據(jù)片段前的提示，說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。
生：史湘云笑得噴飯，可見她開朗活潑。
生：林黛玉笑得叫哎喲，可見她嬌弱婉約。
生：賈寶玉恃寵，賈母嬌慣。
…… ……
同是寫笑，笑的神態(tài)各不相同。同學們能聯(lián)系一下自己平時的生活體驗，想象出當時的情景嗎？
大家愿意再現(xiàn)當時的情景嗎？現(xiàn)在，我們的教室就是那富麗堂皇的賈府，你們就是一個個的小演員，大家以小組為單位，表演一下當時的場景。
（生分組表演）
小結：同學們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，老師仿佛置身其中，看到了賈府里，眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。
同學們還知道哪些描寫笑的詞語？
（譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）
讀讀下面四個句子，看看每個句子該填什么樣的笑？你能結合每一個詞語說一句話嗎？
你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎？
寫好鋼筆字
指導。
讀這段話，指出出處——《讀書要有選擇》。
引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個字的間架結構。
練習。
生描紅。師巡視、指導。
師小結。
誦讀與積累
誦讀詞語。
自由認讀。
同座討論詞語的意思。
第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽。第二組講的是孫悟空在護送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風險，不辭辛勞。
第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領。
第六組詞語講的是除惡務盡，才能天下太平。
想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？
表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！
積累。
練習背誦。
集體練讀、練背。
第 二 課 時
口語交際
啟發(fā)談話：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，他們當中一定有你熟知的，現(xiàn)在久讓我悶一起走進三國，說說各自心目中的英雄人物吧。
閱讀準備：閱讀《三國演義》，或回憶看過的三國故事的電影、電視，選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點準備。
課堂交流：讓學生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。
評議：誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？
讀讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作，指名上臺分角色表演。
學寫毛筆字
指導學生觀察。
自由練習，巡回指導。
拓展引申相同結構的字。
展評。

5、三年級教案:小學三年級語文期末考試題

小學三年級語文期末考試題

一．拼音、漢字

1．把下面大寫字母的小寫字母寫在后面的括號里，再把小寫字母按字母表的順序排列起來。

B（ ） N（ ） T（ ） R（ ） H（ ）

字母表的順序：_______________________

2．給下面的詞語選擇正確的讀音，并在下面畫上“——”。

商量(shāng liàng shng liang) 轉(zhuǎn)達(zhuàn dá zhuǎn dá)

剪刀(jiǎn dāo jǎn dāo) 鄰居(lín jū líng jǖ)

著急(zhuó jí zháo jí) 逮捕(dái bǔ dài bǔ)

3．讀拼音，寫詞語。

míng guì yóu yù zhì huì lián xì

（ ） （ ） （ ） （ ）

cháo shī gǔ wǔ jiàn kāng wēi hè

（ ） （ ） （ ） （ ）

4．按要求填表

5．寫出帶有下面部首的字。

辶 （ ） （ ） （ ） （ ） 忄 （ ） （ ） （ ） （ ）

扌 （ ） （ ） （ ） （ ） 木 （ ） （ ） （ ） （ ）

二．詞語

1．先找出形近字，再分別組成詞語。

建 （ ） 恐 （ ） 待 （ ） 辯 （ ） 

__ （ ） __ （ ） __ （ ） __ （ ）

2．給下面的詞語分別找出近義詞、反義詞。

近義詞： 仿佛（ ） 特殊（ ） 率領（ ）

反義詞： 喜歡（ ） 寒冷（ ） 粗心（ ）

3．給下面加“_”的字選擇正確的解釋，把番號填在括號里。

（1）沒有水分 （2）空 （3）沒有余地 （4）全

（1）我剛洗的衣服很快就被太陽曬干了。 （ ）

（2）遇到困難不動腦筋干著急也沒用。 （ ）

（3）小紅累得滿身大汗。 （ ）

（4）全議室里很快就坐滿了人。 （ ）

4．選詞填空。

懇求 要求 陸續(xù) 連續(xù)劇 繼續(xù)

（1）老師（ ）全班同學都要刻苦地學習。

（2）大家休息了一會兒，又（ ）往前走。

（3）下課了，同學們（ ）從教室里走出來。

（4）由于（ ）下了幾天大雨，河水把小橋淹沒了。

5．把下面的詞語用線條連接起來。

白求恩 在手術臺前 給傷員做手術

少先隊員 在監(jiān)牢里 打掃院子

小蘿卜頭 在老紅軍家里 學習文化

三．句子

1．照樣子，給下列句子加上適當?shù)脑~語，使句子意思更具體。

例：我們建設家鄉(xiāng)。 我們建設（可愛的）家鄉(xiāng)。

（1）西沙群島海里的魚多得數(shù)不清。______________

（2）我們完成了老師交給的任務。_____________

（3）全班同學參加義務勞動。_____________

（4）宋媽媽牽掛著孩子們。____________

2．修改病句。

（1）我們應該堅定正確的意見。________________

（2）公園里開五顏六色的大紅花。______________

3．照樣子改寫句子。

例：戰(zhàn)士們消滅了敵人。 戰(zhàn)士們把敵人消滅了。

（1）我很快就讀完了這本故事書。_____________

（2）人們稱大海為藍色寶庫。______________

（3）小象從泥坑里拉出了汽車

6、二年級教案:小學二年級（下）語文期末試卷

小學二年級（下）語文期末試卷 03/06

班級 姓名 得分

一、照樣子寫字（8分）

二、讀拼音，寫詞語（15分）

jì suàn lì kè jìnɡ sài hóu zi yǔ zhòu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yǎnɡ yù ɡǎn xiè tàn wànɡ yú kuài mái fú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yóu yǒnɡ ɡānɡ qín jiào shì wū yā nénɡ shǒu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、把下列詞語補充完整(12分)

烘( )托( ) 賞( )悅( ) 跋( )涉( )

花草( ) 春風( ) 千古( )

四、寫出意思相反的詞（6分）

大——( ) 直——( ) 白——( )

熱——( ) 新——( ) 晴——( )

7、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學設計

教學設計示例(一)

11.《紙奶奶的生日》

教學目標：

1．使學生了解紙張的發(fā)展變化；

2．使學生明白各種紙張的功能特點

3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；

4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。

教學重點、難點：

1、明白課文中各種紙張的功能特點。

2、大膽想象，自己設計一種紙。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

板書課題。

二、自學自悟，理解課文：

1、看了課題你想知道什么？

2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？

3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。

4、初讀課文，解決第一個問題。

5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。

6、學生匯報。

注：側(cè)重點不同。

齊讀課題。

閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……

1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？

2、他們有什么本領？

3、紙有哪些發(fā)展變化？

4、你還想發(fā)明什么樣的紙？

學生自學。

學生喜歡說哪個問題，就說哪個。

8、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 參觀人民大會堂教學設計

教學設計示例

10、參觀人民大會堂

教學目標:

1．學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

3．讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。

4．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。

第一課時

教學目的：

初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關大會堂的資料。見“擴展資料”。

2．老師范讀課文，聽后簡單談談你的感受。

二、自讀課文，學習生字、詞。

1．自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。

2．學生通過查字典自學生字、詞（用填表法完成自學）。

生字

讀音

音序

部首

剩幾畫

組詞

階

jiē

J

阝

4

臺階

三、檢查自學

1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。

“登、廳、黨”是后鼻韻母；

“燦、爛、賓”是前鼻韻母；

“敞、飾”是翹舌音。

2．分析字形結構，注意書寫規(guī)范。

“登”上下結構，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。

“廳”半包圍結構，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。

“席”半包圍結構，里下方是“巾”，不要寫成“又”。

“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。

“內(nèi)”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。

3．難以確定的部首。

“登”應查“豆”部。

“內(nèi)”應查“|”部。

“黨”應查“小”部。

4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。

5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習。

席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）

度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）

芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）

茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）

四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

莊嚴：莊重而嚴肅。

國徽：代表國家的標志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

寬敞：寬闊、寬大。

繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

擺設：把物品（多指藝術品）按審美觀點安放。

晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。

六、作業(yè)：

生字、詞、讀書。

第二課時

教學目的：

1．通過課文的學習，讓學生學習“按參觀的順序?qū)?rdquo;這種寫作方法。

2．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。

教學重點：

弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

教學難點：

學習作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。

教學過程：

一、讀題導入：

齊讀課題，從題目中你知道了什么？

（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）

二、學習課文

1．自由讀文，整體感知。

讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？

板書：雄偉壯麗

9、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學設計

教學設計示例（二）

11． 紙奶奶的生日

學習目標

1．認識本課的9個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會到科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。

教學過程：

一、導入新課

今天，我們學習一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目，你們有什么疑問呢？

二、整體感知

自讀課文，一邊讀，一邊想：

課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍”呢？

三、全班交流

1．教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。

2．學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。

教師簡介“薄鋁箔”等詞語。

板書：

名稱

特點

作用

避水紙

不怕水

做雨衣、做泳衣

耐熱紙

不怕火

煉鋼、生物實驗都能用上

食用紙

可以吃

做成報紙、書刊，讀完后能吃

防銹紙

防銹

包裝金屬元件、保護其不生銹

速溶紙

快速溶解

包裝水泥、制成手帕、餐巾

容器紙

耐高溫

制成容器、可以用來做飯、燒水

3．小組合作學習。

選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學聽，大家互相評議。

4．以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙，其他同學作評價。

5．教師小結過渡：

紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又高興又激動，她感慨地說了一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”

6．理解文中最后一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”

①出示幻燈片：齊讀。

②理解成語：“青出于藍而勝于藍”。（原指藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學生勝過老師，后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。）

四、引導學生大膽想像

今天，老師請你們當發(fā)明家，想一想，你要發(fā)明什么紙，它有哪些特點？又有什么作用呢？也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學習用具等，可以說一說，也可以畫一畫。

獨立思考——小組交流——全班匯報

五、總結

同學們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？

1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。

2．激發(fā)學生勤奮學習的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。

六、布置作業(yè)。

1．把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。

2．預習第12課。

七、板書設計