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        《走一步再走一步2》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)

        《《走一步再走一步2》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《走一步再走一步2》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)

        1、《走一步再走一步2》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)

        七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】:1課時(shí)

        教學(xué)過程:第一課時(shí)

        一、檢查預(yù)習(xí)

        1.積累字詞

        (1)字音

        訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝 視( )

        啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? )

        小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )

        (2)釋義

        訓(xùn)誡:

        嶙峋:

        納罕:

        啜泣:

        (3)運(yùn)用

        請(qǐng)你按照事例仿寫句子,要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同 。

        示例:如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。

        請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。

        二、課堂導(dǎo)入:

        1 作者簡(jiǎn)介

        莫頓·亨特,美國當(dāng)代作家。他早年曾加入美國空軍,做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。

        《走一步,再走一步》是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一 處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

        2.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié),說說你從中悟出了什么生活哲理。

        (1)文章脈絡(luò):(一)、 起因(1――3)游戲玩厭,去爬懸崖

        (二)、經(jīng)過(4——15)中途被棄,進(jìn)退兩難

        (三)、結(jié)果(16——22)父親指點(diǎn),擺脫困境

        (四)、啟示(23)走一步,再走一步

        (2)復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))

        (3)悟出的生活哲理:蘊(yùn)含的哲理:在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

        3.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?

        三.自主學(xué)習(xí)

        1.導(dǎo)入 心理學(xué)家曾做過這樣一次實(shí)驗(yàn)(老師講述):

        一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,它失敗了,但毫不氣餒;接著它又向小魚發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻,它又失敗了,并且受了重傷;它還要進(jìn)攻。第三次,第四次……多次攻擊無望后,它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候,心理學(xué)家將擋板拿開,鱷魚仍然一動(dòng)不動(dòng),它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去,放棄了繼續(xù)的努力,最終活活餓死。

        聽到這樣一個(gè)故事,同學(xué)們有什么感慨?能簡(jiǎn)要談?wù)剢??(學(xué)生各抒己見)

        今天,老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家莫頓·亨特的文章《走一步,再走一步》,也許你能從中有更多人生的啟示。

        2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        要求:⑴范讀、自讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。

        ⑵讀后討論:

        a.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?

        b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?)

        3.研讀課文,探究問題。

        在理解了作者的意圖后,你對(duì)文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請(qǐng)列出,我們共同解決

        示例: ﹙1﹚請(qǐng)同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。

        (2)文章開頭的第一句話,其作用是什么?

        ﹙3﹚ “我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵(lì)“我”向前走?

        ﹙4﹚“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?

        ﹙5﹚“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?

        四 精講點(diǎn)撥

        ﹙1﹚為什么別的孩子爬上山頂,而“我”不能?文中好多處提到“杰利”,有何用意?

        ﹙2﹚你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?

        ﹙3﹚主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文 中找出。“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是指什么?

        五 拓展提高

        你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步,再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說說理由。

        六 教師小結(jié):從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會(huì)聰明起來。

        七 布置作業(yè)

        1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。

        2. “走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義?面對(duì)考試失敗,面對(duì)競(jìng)賽的失敗,我們的心理時(shí)怎樣想的?舉例說明。

        教后感

        教學(xué)過程: 第二課時(shí)

        一、檢查鞏固

        1.檢查字詞(聽、寫訓(xùn)練),默寫課后“讀一讀,寫一寫”的內(nèi)容(找學(xué)生到黑板上默寫)

        2.找兩位同學(xué)回答第一課時(shí)的“鞏固 ·延伸”練習(xí)

        二.課堂導(dǎo)入:

        1、學(xué)生自由朗讀,劃出詳略描寫的句子。寫過程哪些詳寫?哪些略寫?(學(xué)生閱讀、討論解決,考察能力)

        2.找出語段中描寫“我”的動(dòng)作和感受的詞語,并說說這些描寫的作用。

        ([點(diǎn)撥]“我”攀爬懸崖時(shí)的動(dòng)作有:爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中,最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、伏。

        寫“我”的感受的詞語有:心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫,刻畫了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài),展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。)

        3.文中最生動(dòng)最細(xì)膩、幾乎貫串整個(gè)故事的,是對(duì)“我”的心理描寫,找出并朗讀有關(guān)心理活動(dòng)的語句,然后進(jìn)行討論分析。

        4.讓二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語調(diào)來。

        (要求學(xué)生概括出“我”爬下懸崖過程中的心理變化過程。)

        三 自主學(xué)習(xí)(討論)

        1.如何看待“父親”對(duì)“我”的幫助?

        2如何看待杰利和另外四個(gè)孩子的行為,我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)如何對(duì)待遇到困難的朋友?

        四 拓展提高

        總結(jié)的寫作方法(學(xué)生討論)

        1 敘事技巧嫻熟

        在敘事中注意前后照應(yīng),注意設(shè)下伏筆,使得文章記敘周密?!拔摇钡牟∪踉谖闹星昂笳諔?yīng)。文中幾處提到杰利,筆筆都有匠心,杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆。

        采用倒敘的筆法,用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時(shí)間和起因。結(jié)束回憶也用筆干脆利落,這樣一起一收與正文渾然一體。

        2 描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)

        成功地運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。

        文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物 各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致,都在文中有恰到好處的描寫。

        “我”的動(dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用,都起到了突出中心的作用。

        3 小中見大,哲理深刻

        這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大, 以實(shí)寓虛的寫法。這篇文章雖然語言平白,但仍耐人品讀。就選材而言,無疑是“以小見大”的典范。這樣的小事,無論對(duì)哪個(gè)人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步,再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式,當(dāng)然也得益于作者對(duì)人們常規(guī)思維的突破:人們常常習(xí)慣目光長遠(yuǎn),卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對(duì)困境中的人生巨大的支撐力量!的第二個(gè)特點(diǎn)是以孩子的口吻敘事使更適于孩子們閱讀。無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風(fēng)格都屬于孩子們。這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例,它讓人深思:對(duì)孩子而言,到底什么事才是有意義的“事”呢?

        五 教師小結(jié):

        居里夫人說過,“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《走一步,再走一步》這篇課文,給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中,這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上,追求美好的理想,就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難,將是我們初中學(xué)習(xí)生活中,也是人生道路上的實(shí)際問題。希望 在今后的人生道路上,把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊” 永遠(yuǎn)召喚著你,“走一步,再走一步”,伴你到達(dá)理想的彼岸。

        六 鞏固·延伸

        .寫作訓(xùn)練:

        我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都充溢著一些細(xì)節(jié):母親的一個(gè)親切的撫摸,老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,朋友在天熱時(shí)送上一杯清涼的水……請(qǐng)你以“永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)”為題目,寫意篇 300字左右的文章。

        七 課后作業(yè)

        新課堂(課內(nèi)閱讀)

        教后感

        2、《走一步再走一步2》導(dǎo)學(xué)案

        七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】:1課時(shí)

        教學(xué)過程:第一課時(shí)

        一、檢查預(yù)習(xí)

        1.積累字詞

        (1)字音

        訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝 視( )

        啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? )

        小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )

        (2)釋義

        訓(xùn)誡:

        嶙峋:

        納罕:

        啜泣:

        (3)運(yùn)用

        請(qǐng)你按照事例仿寫句子,要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同 。

        示例:如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。

        。

        請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。

        二、課堂導(dǎo)入:

        1 作者簡(jiǎn)介

        莫頓·亨特,美國當(dāng)代作家。他早年曾加入美國空軍,做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。

        《走一步,再走一步》是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一 處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

        2.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié),說說你從中悟出了什么生活哲理。

        (1)文章脈絡(luò):(一)、 起因(1――3)游戲玩厭,去爬懸崖

        (二)、經(jīng)過(4——15)中途被棄,進(jìn)退兩難

        (三)、結(jié)果(16——22)父親指點(diǎn),擺脫困境

        (四)、啟示(23)走一步,再走一步

        (2)復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))

        (3)悟出的生活哲理:蘊(yùn)含的哲理:在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

        3.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?

        三.自主學(xué)習(xí)

        1.導(dǎo)入 心理學(xué)家曾做過這樣一次實(shí)驗(yàn)(老師講述):

        一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,它失敗了,但毫不氣餒;接著它又向小魚發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻,它又失敗了,并且受了重傷;它還要進(jìn)攻。第三次,第四次……多次攻擊無望后,它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候,心理學(xué)家將擋板拿開,鱷魚仍然一動(dòng)不動(dòng),它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去,放棄了繼續(xù)的努力,最終活活餓死。

        聽到這樣一個(gè)故事,同學(xué)們有什么感慨?能簡(jiǎn)要談?wù)剢??(學(xué)生各抒己見)

        今天,老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家莫頓·亨特的文章《走一步,再走一步》,也許你能從中有更多人生的啟示。

        2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        要求:⑴范讀、自讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。

        ⑵讀后討論:

        a.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?

        b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?)

        3.研讀課文,探究問題。

        在理解了作者的意圖后,你對(duì)文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請(qǐng)列出,我們共同解決

        示例: ﹙1﹚請(qǐng)同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。

        (2)文章開頭的第一句話,其作用是什么?

        ﹙3﹚ “我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵(lì)“我”向前走?

        ﹙4﹚“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?

        ﹙5﹚“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?

        四 精講點(diǎn)撥

        ﹙1﹚為什么別的孩子爬上山頂,而“我”不能?文中好多處提到“杰利”,有何用意?

        ﹙2﹚你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?

        ﹙3﹚主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文 中找出?!坝肋h(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是指什么?

        五 拓展提高

        你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步,再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說說理由。

        六 教師小結(jié):從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會(huì)聰明起來。

        七 布置作業(yè)

        1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。

        2. “走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義?面對(duì)考試失敗,面對(duì)競(jìng)賽的失敗,我們的心理時(shí)怎樣想的?舉例說明。

        教后感

        教學(xué)過程: 第二課時(shí)

        一、檢查鞏固

        1.檢查字詞(聽、寫訓(xùn)練),默寫課后“讀一讀,寫一寫”的內(nèi)容(找學(xué)生到黑板上默寫)

        2.找兩位同學(xué)回答第一課時(shí)的“鞏固 ·延伸”練習(xí)

        二.課堂導(dǎo)入:

        1、學(xué)生自由朗讀,劃出詳略描寫的句子。寫過程哪些詳寫?哪些略寫?(學(xué)生閱讀、討論解決,考察能力)

        2.找出語段中描寫“我”的動(dòng)作和感受的詞語,并說說這些描寫的作用。

        ([點(diǎn)撥]“我”攀爬懸崖時(shí)的動(dòng)作有:爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中,最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、伏。

        寫“我”的感受的詞語有:心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫,刻畫了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài),展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。)

        3.文中最生動(dòng)最細(xì)膩、幾乎貫串整個(gè)故事的,是對(duì)“我”的心理描寫,找出并朗讀有關(guān)心理活動(dòng)的語句,然后進(jìn)行討論分析。

        4.讓二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語調(diào)來。

        (要求學(xué)生概括出“我”爬下懸崖過程中的心理變化過程。)

        三 自主學(xué)習(xí)(討論)

        1.如何看待“父親”對(duì)“我”的幫助?

        2如何看待杰利和另外四個(gè)孩子的行為,我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)如何對(duì)待遇到困難的朋友?

        四 拓展提高

        總結(jié)的寫作方法(學(xué)生討論)

        1 敘事技巧嫻熟

        在敘事中注意前后照應(yīng),注意設(shè)下伏筆,使得文章記敘周密?!拔摇钡牟∪踉谖闹星昂笳諔?yīng)。文中幾處提到杰利,筆筆都有匠心,杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆。

        采用倒敘的筆法,用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時(shí)間和起因。結(jié)束回憶也用筆干脆利落,這樣一起一收與正文渾然一體。

        2 描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)

        成功地運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。

        文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物 各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致,都在文中有恰到好處的描寫。

        “我”的動(dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用,都起到了突出中心的作用。

        3 小中見大,哲理深刻

        這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大, 以實(shí)寓虛的寫法。這篇文章雖然語言平白,但仍耐人品讀。就選材而言,無疑是“以小見大”的典范。這樣的小事,無論對(duì)哪個(gè)人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步,再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式,當(dāng)然也得益于作者對(duì)人們常規(guī)思維的突破:人們常常習(xí)慣目光長遠(yuǎn),卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對(duì)困境中的人生巨大的支撐力量!的第二個(gè)特點(diǎn)是以孩子的口吻敘事使更適于孩子們閱讀。無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風(fēng)格都屬于孩子們。這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例,它讓人深思:對(duì)孩子而言,到底什么事才是有意義的“事”呢?

        五 教師小結(jié):

        居里夫人說過,“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《走一步,再走一步》這篇課文,給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中,這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上,追求美好的理想,就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難,將是我們初中學(xué)習(xí)生活中,也是人生道路上的實(shí)際問題。希望 在今后的人生道路上,把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊” 永遠(yuǎn)召喚著你,“走一步,再走一步”,伴你到達(dá)理想的彼岸。

        六 鞏固·延伸

        .寫作訓(xùn)練:

        我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都充溢著一些細(xì)節(jié):母親的一個(gè)親切的撫摸,老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,朋友在天熱時(shí)送上一杯清涼的水……請(qǐng)你以“永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)”為題目,寫意篇 300字左右的文章。

        七 課后作業(yè)

        新課堂(課內(nèi)閱讀)

        教后感

        3、人教版語文七年級(jí)上冊(cè)《第2課 走一步,再走一步》生本課堂導(dǎo)學(xué)案


        第2課 走一步,再走一步
        學(xué)習(xí)目標(biāo)
        1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。
        2、 學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。
        3、鑒賞課文中由事推理的感悟美。 在閱讀中感悟和思考生活哲理,激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。
        學(xué)習(xí)過程
        前置作業(yè)
        1. 根據(jù)拼音寫出詞語并解釋:
        ① lín xún( )_________;② chuò qì( )________;
        ③ dà hǎn( )_________;④ sǒng lì( )_________;
        ⑤ níng shì( )__________;
        2.學(xué)生讀課文,思考:
        ⑴ 從課文內(nèi)容看,標(biāo)題“走一步,再走一步”是什么意思?
        ⑵ 在人生道路上,面對(duì)困難,“走了一步,再走下一步”是什么意思?
        ⑶ 一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”,是什么意思?
        ⑷ 為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?
        課堂探究
        1、小組合作研討,多角度探究文意:
        ⑴ 石架大約7米高,扛梯子把孩子抱下來要保險(xiǎn)得多,也簡(jiǎn)單得多,父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義?
        ⑵ 哪些地方寫到杰利,請(qǐng)一一加以評(píng)論。
        ⑶ 請(qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。
        ⑷ 假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦?
        ⑸ 假如你是“我”,孤身一人在懸崖上,將怎么辦?
        2、閱讀課文選段,回答文后問題。
        ①時(shí)間一分一秒地過去,暮色開始四合?!?br /> ②暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗?!?br /> ③“我下不去!”我哭著說,……
        ④我慢慢地把身體移過去?!翱匆娏??!蔽艺f?!?br /> ⑤這似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石,而且________到了它。我頓時(shí)有了信心。……
        ⑥我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳________在崖下的巖石上,_______了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是________了一會(huì)兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
        ⑦我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),……這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。
        1、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動(dòng)詞。
        2、解釋文中加粗的詞語:
        ⑴ 寂靜:__________________________
        ⑵ 小心翼翼:________________________
        ⑶ 灰心喪氣:________________________
        3、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是________,結(jié)果是 ________________________。
        4、“我”在父親的指點(diǎn)下,爬下懸崖的過程描寫得非常細(xì)致生動(dòng),這樣寫的目的是什么?
        ______________________________
        5、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是_____________。
        6、照應(yīng)題目,表現(xiàn)主題的一句是______________。
        7、簡(jiǎn)述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理?
        ______________________________
        ______________________________
        當(dāng)堂檢測(cè)
        閱讀后答問: 喚醒生命
        ①他生活寬裕,愛好旅游,常利用閑暇時(shí)間開著自己的車四處游歷。前不久,他又進(jìn)行了一次長途旅行,自己駕著車遠(yuǎn)赴2000多公里外的西藏。
        ②經(jīng)過半個(gè)多月的奔波,他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行,難免孤寂,但在那片地廣人稀的地方,人影和炊煙都難得一見。他打開車?yán)锏氖找魴C(jī),卻收聽不到任何節(jié)目。
        ③車子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路,兩旁沒有成活的草木,有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。
        ④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光,不料賴以行進(jìn)的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天,竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過,如果遇到這種情況,唯一能做的事情就是等待過往的車輛,請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理,或者幫助拖著壞了的車離開這里。
        ⑤只有等待,他一直等了三天。糟糕的是,三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過,甚至連一個(gè)人影都沒看見。那是怎樣的一個(gè)世界啊,死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾,處境非常險(xiǎn)惡,如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人,等待他的只有死亡。
        ⑥又過了兩天,一場(chǎng)大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓,因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。
        ⑦迷迷糊糊中,蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來,他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物,看起來同樣無助,正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間,他的淚水禁不住涌出,這是五天來,他第一次聽到來自生命的聲音!
        ⑧他伸出手,輕輕捉住了那只小鳥,將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車廂里。他開始打起精神,試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車,終于找到了故障的原因,原來是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車子修好了,他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里,駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn),他終于得救了。只是,那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。
        ⑨這段經(jīng)歷,后來他常常談起。他說:“是那只小鳥求生的叫聲,挽救了我的生命。”直到今天,作為紀(jì)念,他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。
        ⑩但我想說,那只殞命高原的小鳥,它并不曾想起過要救人,救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望,才使他得以絕處逢生。是啊,被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造,才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運(yùn)。
        (選自《知道窗》2006年第3期,有改動(dòng),作者祁文斌)
        1、文章寫“他”旅游,為什么對(duì)“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過?文章用第三人稱來敘述,有什么好處?
        2、“這段經(jīng)歷,后來他常常談起”,請(qǐng)概述他的“這段經(jīng)歷”。(30字左右)
        3、如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法?
        4、作者說“救他的還是他自己”,這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾?為什么?
        5、文章最后一段有什么作用?它同前文有什么關(guān)系?
        答 案:
        第2課 走一步,再走一步
        1 ① 嶙峋 形容人瘦削 ② 啜泣 抽噎,抽抽搭搭地哭
        ③ 納罕 驚奇,詫異 ④ 聳立 高起,直立
        ⑤ 凝視 聚精會(huì)神地看
        2、⑴ 題目的含義可以這樣理解:無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。
        ⑵ 在人生道路上,面對(duì)困難,“走一步,再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。
        ⑶ “你只要想著你是在 走一小步”“走了這一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。
        ⑷ 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還在于走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。
        1小組合作研討,多角度探究文意:
        ⑴ 爬上石架的“我”,上不去,下不來,陷入絕望、恐懼,父親并沒有用梯子上去救護(hù),而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步,再走一步”,使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上,“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的,他深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。他的辦法告訴人們,對(duì)孩子不要溺愛,要科學(xué)地訓(xùn)練孩子,使之自立自強(qiáng)。作為家長,當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí),要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì),不能包辦代替,路要讓孩子自己走,在走的過程中不斷地成長、成熟起來。
        ⑵ 在“我”爬上石架,陷入困難時(shí),“杰利看來好像有點(diǎn)不放心,但還是和大家一起走了”;爾后是杰利去把父親找來的,說明他還是富于友情的。⑶ 文中其他四個(gè)孩子,在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管,還無情地嘲笑,這樣對(duì)待一起玩的伙伴則有些惡劣,沒有患難與共的愛心。
        ⑷ 培養(yǎng)患難與共的愛心,同時(shí)激勵(lì)勇敢精神。
        1、伸 探 踩 踩 投入 啜泣
        2、⑴ 沒有聲音,孤單冷清。 ⑵ 謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。
        ⑶ 因遭到困難失敗意志消沉。
        3、恐懼 不能動(dòng)彈
        4、“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷是文章的重點(diǎn),因此詳寫,也為下文說“永遠(yuǎn)忘不了”作鋪墊。
        5、戰(zhàn)勝恐懼,順利脫險(xiǎn)
        6、著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方
        7、略(提示:圍繞“目標(biāo)、理想、意志”談即可.)
        1、因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命,如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光,就偏離了主題。
        能客觀地展現(xiàn)生活,不受時(shí)空限制。(意思對(duì)即可)
        2、他駕車去西藏旅游,陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望,他自救成功。(意思對(duì)即可)
        3、這是對(duì)小鳥的敬重,實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊(意思對(duì)即可)
        4、不矛盾。因?yàn)樾▲B只是喚醒他求生的欲望,而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,靠自己的力量和智慧擺脫了困境。(意思對(duì)即可)
        5、點(diǎn)明題旨,畫龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ),這段議論是對(duì)前文的深化。。(意思對(duì)即可)

        4、《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案

        七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

        一、 熟讀課文,完成預(yù)習(xí)積累:

        1、給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

        嶙峋()()啜()泣迂()回

        訓(xùn)jiè()陡qiào()nàhǎn()()

        多音字

        2、結(jié)合課文內(nèi)容,解釋下列詞語。

        納罕: 迂回:

        訓(xùn)誡:小心翼翼:

        啜泣:頭暈?zāi)垦#?

        3、快速閱讀課文,標(biāo)明段落,了解大概內(nèi)容,感受文章要點(diǎn)。

        (1)作者是 (國家) ,體裁是 。

        文章是以第人稱寫的?

        (2)理清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字。

        故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

        故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        爬懸崖的有幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?

        那座懸崖有多高?巖石架有多高?-

        結(jié)果如何?

        (3)請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括內(nèi)容:

        (4)記敘的順序是什么?

        4、把閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫在下面,課堂上交流。

        二、 交流討論:復(fù)述文章的故事情節(jié)。

        1、記敘文的六要素

        2、請(qǐng) 用簡(jiǎn)要的語言概括內(nèi)容:

        記敘了

        的故事。

        三、質(zhì)疑問難:

        先把你的疑問提出來。在小組內(nèi)交流,不能解決的提出來全班討論交流。

        四、隨堂測(cè)試:見《學(xué)習(xí)檢測(cè)》

        第二課時(shí)

        一、 預(yù)習(xí):

        將課文中自己認(rèn)為寫的非常精彩、或自己非常喜歡的句子在文中勾畫出來,并在旁邊寫下賞析(可從選詞、修辭、描寫方法、揭示的哲理等方面來談)。

        例如:“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗亂跳。”

        賞析:“瘦骨嶙峋”正是表現(xiàn)了我體質(zhì)的瘦弱,與前面的8年來我一直有病相照應(yīng),而噗噗亂跳則反映了我這時(shí)恐懼的心情。

        二、 導(dǎo)入:

        面對(duì)一篇新的課文,我們都應(yīng)該從兩個(gè)方面去學(xué)習(xí),一是看在語文知 識(shí)方面能學(xué)到什么;二是看在思想上有什么收獲。今天的這篇課文,你能有些什么收獲呢?你們快速瀏覽一遍課文,再告訴老師。

        三、 交流討論: 學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)課文所做的賞析,對(duì)課文的心理描寫、動(dòng)作描寫進(jìn)行指導(dǎo),在分析的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

        四、精讀課文,深入思考。

        (1)在人生道路上,面對(duì)困難,“走了一步,再走下一步”是什么意思?談?wù)勎恼聦?duì)你的啟示。

        (2)小組討論:你 最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?

        五、片段描寫:

        以“那是一個(gè)可怕的夜晚,狂風(fēng)大作,暴雨傾盆,爸爸媽媽都出差去了,只有我獨(dú)自在家”開頭,恰當(dāng)運(yùn)用心理動(dòng)作描寫,寫一段話,100字左右。

        六、隨堂測(cè)試: 見《學(xué)習(xí)檢測(cè)》

        七、我的收獲:——與同學(xué)分享

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了

        教(學(xué))后記:

        5、《走一步,再走一步》導(dǎo)學(xué)案

        《走一步,再走一步》一課是人教版語文課本七年級(jí)(上)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,都各自從不同角度,用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個(gè)問題?!蹲咭徊剑僮咭徊健酚洈⒘恕拔摇蓖甑囊淮蚊半U(xiǎn)和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,告訴我們:困難和危險(xiǎn)并不可怕,只要我們堅(jiān)定信心、不怕它,將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難,從眼前腳下做起,就能個(gè)個(gè)擊破、戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個(gè)故事生發(fā)出人生感悟,引出一個(gè)富有哲理的道理,給人以啟發(fā)和教益。

        對(duì)一個(gè)剛剛跨入初中大門的同學(xué)來說,初中生活的開始,意味著另一段人生旅程的開始,他們是帶著父母親友的期望,在他們殷切的目光中走進(jìn)初中校園的,因而在他們的心中,充滿了對(duì)未來的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。他們有理想,有目標(biāo),有干勁,但由于缺乏必要的經(jīng)驗(yàn),心理承受能力相對(duì)較差,因而一遇到困難,或手腳失措,不知該咋辦;或怨天尤人,哀嘆命運(yùn)不公;或干脆打退堂鼓,畏懼退縮。總之,他們大都不敢面對(duì)困難,正視困難,積極思考,從而找到解決困難的辦法。故對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。

        根據(jù)前面對(duì)教材、學(xué)生的分析,我從三維方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借事說理的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其復(fù)述課文的能力。

        2.過程與方法:在反復(fù)朗讀、整體感知、深入理解中,感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義。

        3.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情,細(xì)細(xì)品味文章所蘊(yùn)涵的深刻道理,增強(qiáng)學(xué)生正視困難積極克服困難的勇氣和力量。

        第一課時(shí)

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.了解莫頓·享特及主要經(jīng)歷。

        2.扎實(shí)掌握聳、啜、暈等重要生字詞。

        3.提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。

        【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

        1.標(biāo)注文章段落序號(hào),掃清文字障礙,有感情朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。勾畫富有哲理性的語句,并在書本上做好批注。

        2.完成練練測(cè)測(cè)題目:1、2、3題書面完成,4題只需自查記憶。

        3.將不能解決的問題標(biāo)識(shí)出來,并填寫到后面“我的疑問”處。

        【知識(shí)鏈接】

        一、走近作者

        莫頓·亨特,美國當(dāng)代作家(1927~1983),是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家,同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有《痛擊》《心理學(xué)的故事》《宇宙間》等,是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓?亨特早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期,他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。

        二、了解背景

        《走一步,再走一步》是莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

        【自主學(xué)習(xí)】

        1.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié),說說你從中悟出了什么生活哲理。

        (1)文章脈絡(luò):

        (一)起因( )

        (二)經(jīng)過 ( )

        (三)結(jié)果( )

        (四)啟示( )

        (2)復(fù)述故事情節(jié),要求:

        ①要復(fù)述出故事的主要情節(jié),包括事件的時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑起因﹑發(fā)展﹑ 結(jié)果。

        ②要抓住文中的關(guān)鍵詞句,可采用課文原句,也可適當(dāng)加入自己的聯(lián)想。

        ③如復(fù)述不完整,可請(qǐng)小組其他同學(xué)補(bǔ)充。

        (3)讀罷故事,談?wù)勀銓?duì)故事內(nèi)涵的感悟,悟出的生活哲理:2.請(qǐng)寫出你的初讀感悟

        【合作探究】

        1.我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。

        提示:如何理解“要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步”的含義?

        2.我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),我便能應(yīng)付一切。

        提示:“我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”是指什么經(jīng)驗(yàn)?

        3.(1)時(shí)間一分一秒的過去,暮色開始四合。

        (2)暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。

        提示:這兩句話是什么描寫?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析起其作用。

        解析指導(dǎo):本題意在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫的作用,并學(xué)會(huì)鑒賞分析。

        請(qǐng)寫出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子,并作賞析:

        精句:

        賞析:

        【練練測(cè)測(cè)】

        學(xué)習(xí)建議:自測(cè)題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性,又有一定的思維含量,只有“細(xì)心才對(duì),思考才會(huì)”。下面請(qǐng)看看自己的預(yù)習(xí)情況如何吧!獨(dú)立完成。

        1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字

        聳立( )頭暈?zāi)垦#? ) 啜泣( ) 納罕( ) 垂直( )

        崩土( ) 蓬亂( ) 狹?。? ) 胸腔( ) 聳立( )

        迂回( )訓(xùn)jiè ( ) 懸崖qiào bì( ) 瘦骨lín xún( )

        小心 yì yì( ) 頭暈?zāi)縳uàn( )

        2.請(qǐng)給下列多音字注音

        悶熱 — 煩悶 彈子游戲 — 動(dòng)彈

        顫抖 — 顫栗 暈倒 — 日暈

        折斷 — 折本

        3.結(jié)合語境解釋下列詞語的含義

        聳立: 迂回:

        凝視: 嶙峋:

        納罕: 訓(xùn)誡:

        啜泣: 小心翼翼:

        4.請(qǐng)認(rèn)真背誦文章最后兩段,并默寫在下面空白處,自我檢查對(duì)錯(cuò)。

        【我的疑問】——請(qǐng)你將未能解決的問題和疑惑寫下來,準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

        【信息鏈接】

        莫頓·亨特的故事

        1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中、自己鮮血飛濺的情形,連跳傘的力氣都沒有。

        第二天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己:現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí),他又告誡自己:現(xiàn)在所要做的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè)不難做到。

        就這樣,他不斷告誡自己,下面只是飛越荷蘭,這并不難。然后,是飛臨德國,根本不須想更多的事。而且,還有后方的無線電支持。

        就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。

        同學(xué)們,你想知道這個(gè)人是誰嗎?他小時(shí)候有著怎樣的難以忘記的經(jīng)歷嗎?

        這個(gè)人就是莫頓·亨特,《走一步,再走一步》記敘的就是他小時(shí)候一次難忘的經(jīng)歷。

        第一課時(shí)參考答案

        【自主學(xué)習(xí)】

        (1)記敘的六要素。

        時(shí)間:七月的一天 地點(diǎn):空地邊的懸崖上

        人物:我,小伙伴們

        起因:玩其它游戲玩厭了,很久沒爬懸崖了

        經(jīng)過:我爬上后不敢下來,經(jīng)父親的啟發(fā),終于戰(zhàn)勝困難。

        結(jié)果:順利爬下懸崖。

        文章脈絡(luò):

        (一)起因(1――3)游戲玩厭,去爬懸崖

        (二)經(jīng)過 (4——15) 中途被棄,進(jìn)退兩難

        (三)結(jié)果(16——22)父親指點(diǎn),擺脫困境

        (四)啟示( 23 )走一步 , 再走一步

        (2)復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))

        費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子,“我”和五個(gè)小朋友因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍拖肴ヅ缿已?。?dāng)“我”爬到懸崖的石架上時(shí),由于害怕陷入進(jìn)退兩難的境地,小朋友們卻棄我而去。最后在父親的指點(diǎn)下,“我”擺脫困境,爬下懸崖。這次冒險(xiǎn)是“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

        (3)悟出的生活哲理:本文蘊(yùn)含的哲理:在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。

        【合作探究】

        1.大困難是由小困難組成的,而小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還在于走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。

        2.是指戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和克服困難的經(jīng)驗(yàn),使作者在今后的人生道路上能對(duì)付一切。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,天大的困難也可以闖過來。

        3.這是典型的環(huán)境描寫,很好地烘托了“我”的恐懼心理。

        【練練測(cè)測(cè)】

        1.sǒng xuàn chuò hǎn chuí

        bēng péng xiá qiāng sǒng yū

        訓(xùn)誡 懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 小心翼翼 頭暈?zāi)垦?/p>

        2.悶熱(mēn)煩悶(mèn)彈子游戲(dàn) 動(dòng)彈(tan) 顫抖(chàn)顫栗(zhàn)

        暈倒(yūn)日暈(yùn) 折斷(zhé)折本(shé)

        3.聳立:高起,直立。 迂回:曲折,環(huán)繞。

        凝視:聚精會(huì)神地看。 嶙峋:形容人瘦削。

        納罕:驚奇,詫異。 訓(xùn)誡:告誡,教導(dǎo)。

        啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。

        小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。

        第二課時(shí)

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.通過深情朗讀、合作探究,掌握以小見大、由事推理的記敘方法,學(xué)會(huì)分析典型人物形象,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。

        2.學(xué)習(xí)課文描寫心理活動(dòng)的詞語。

        3.全力以赴,激情參與,克服一切艱難困苦,勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。

        【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

        準(zhǔn)確找出文中描寫心理活動(dòng)的詞語,把握人物的性格特點(diǎn)。通過多角度解讀課文,深刻理解父母對(duì)我們的愛。

        【自主學(xué)習(xí)展示】——展示疑惑,互相解疑!

        學(xué)始于疑——我思考,我收獲!

        1.“走一步,再走一步”蘊(yùn)含什么哲理?

        2.你如何評(píng)價(jià)父親這一形象?

        3.你懂得本文以小見大、借事說理的寫作方法嗎?

        學(xué)習(xí)建議:《走一步,再走一步》篇幅相對(duì)較長,希同學(xué)們好好研讀課文,形成整體性認(rèn)識(shí)之后,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真思考上面的3個(gè)問題,并結(jié)合自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。

        【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究

        探究點(diǎn)一:文本理解

        1.文章開頭為什么突出“悶熱”?

        2.當(dāng)“我”被棄于懸崖時(shí),“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請(qǐng)從文中找出描寫作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。

        3.請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容,并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請(qǐng)注意示范內(nèi)容,按照這樣的格式概括。

        最初

        毫無信心(我不下去!我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!)

        繼而

        隨后

        最后

        探究點(diǎn)二:綜合探究

        1.標(biāo)題“走一步,再走一步”有何深刻含義?

        2.談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。

        3.你如何看待杰利的行為?

        4.假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦?

        解析指導(dǎo):本題目的設(shè)計(jì)意圖是要培養(yǎng)同學(xué)們患難與共的愛心,克服困難的勇氣和決心。

        5.本文作者莫頓·亨特從一件往事中感悟到一個(gè)人生哲理,成為一筆精神財(cái)富。這種以小見大、由事推理的寫法值得我們好好學(xué)習(xí),請(qǐng)結(jié)合本文具體分析。

        解析指導(dǎo):在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、感悟,從普通而平凡的故事中悟到生活哲理,你就會(huì)收獲一筆筆精神財(cái)富。

        【拓展提升】

        一、文本拓展

        [按語]如果在你的學(xué)習(xí)和生活中遇到很大的困難或挑戰(zhàn),你會(huì)怎么做?山田本一的故事或許會(huì)給你許多啟發(fā)。

        1.山田本一的故事

        1984年,在東京國際馬拉松邀請(qǐng)賽上,名不見經(jīng)傳的日本運(yùn)動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時(shí),山田先生只說了“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”一句話。人們對(duì)此就是不理解,馬拉松比賽憑的就是體力耐力,個(gè)子不占優(yōu)勢(shì)的山田本一豈不是故弄玄虛?過了兩年,山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請(qǐng)賽,他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪他時(shí)問了同樣的問題,性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話:“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手?!笔旰?,山田本一退役當(dāng)了教練,在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈,并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行,第二處是紅房子,第三處是一棵大樹……一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí),他就以百米沖刺的速度跑完第一段,然后信心百倍地向下一個(gè)目標(biāo)沖去。這樣,全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽,他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點(diǎn),只跑到十幾公里他就全身疲憊,被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。

        我們?nèi)松?,事業(yè),健康何嘗不是這樣的,既要確立這一大目標(biāo),也重視小目標(biāo)的確立,學(xué)會(huì)把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。

        2.名人名言

        世上本沒有路,走的人多了便成了路。——魯迅

        走自己的路讓別人去說吧。——但丁

        路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?/p>

        騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍?!髯?/p>

        上天在給人一份困難時(shí),同時(shí)也給人一份智慧?!旯?/p>

        二、寫作提升

        你有過自己脫險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)告訴大家你是如何克服心理上的恐懼,擺脫險(xiǎn)境的。(300字左右)

        【當(dāng)堂檢測(cè)】有效訓(xùn)練、反饋矯正

        1.下列加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

        A.聳立(sǒng ) 頭暈?zāi)垦#▁uàn) 啜泣(chuò)

        B.納罕(hǎn) 悶熱(mèn) 崩土(bēng)

        C.蓬亂(péng )狹小(xiá) 胸腔(qiāng )

        D.迂回(yū)小心翼翼(yì yì) 訓(xùn)誡(jiè)

        2.下列字形書寫有誤的一項(xiàng)是( )

        A.懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦?/p>

        B.小心翼翼 心驚肉跳 恢心喪氣

        C.納罕 蓬亂 聳立 訓(xùn)誡

        D.蒼茫 啜泣 凝視 顫抖

        3.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它?!边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字?為什么?

        4.文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物,你最喜歡誰?請(qǐng)說說你的理由。

        有錯(cuò)必改:

        【我的收獲】---反思靜悟、體驗(yàn)成功

        第二課時(shí)參考答案

        探究點(diǎn)一:

        1.開頭一段主要寫孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已?。寫天氣的悶熱,就寫出了孩子們想去爬懸崖的原因,即想爬到懸崖上去涼爽涼爽?/p>

        2.“我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼

        詞語:心驚肉跳,頭暈?zāi)垦!?/p>

        句子:我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。

        恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動(dòng)彈。

        嚇得幾乎要暈倒。軟弱地哀求。

        3.

        最初

        毫無信心(我不下去!我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!)

        繼而

        信心萌發(fā)(這似乎能辦得到。)

        隨后

        信心大增(我頓時(shí)有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。)

        最后

        最后:巨大的成就感(爬下懸崖。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。)

        探究點(diǎn)二

        1.走完一步,再走一步,而且要認(rèn)真地走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。一個(gè)小困難克服之后再克服另一個(gè)小困難,最終克服大困難。

        2.父親是一個(gè)善于引導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子,自己只給以指導(dǎo)、鼓勵(lì),這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識(shí)到,路要自己走,不能總是讓大人抱著走,在自己走的過程中,要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來,明知一不小心就會(huì)摔死,可他并沒有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知,如果自己救孩子,孩子的能力就毫無長進(jìn)。父親讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明,作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。

        3.從整個(gè)故事來看,杰利是一個(gè)真誠、善良、懂事的好孩子。因?yàn)楫?dāng)暮色蒼?!拔摇币粋€(gè)人孤零零地留在石架上時(shí),是杰利不放心“我”,把父親叫來幫我脫險(xiǎn)。杰利沒有像其他孩子一樣嘲笑“我,而是幫助“我”,這說明杰利是一個(gè)好孩子。但是杰利看到“我”害怕的樣子,雖然有點(diǎn)不放心,但還是和大家一起走了,沒有安慰和幫助“我”,這是杰利做得不好的地方。

        4.作為同學(xué)和朋友,不會(huì)置自己的朋友于危難之中不給予幫助,會(huì)和朋友一起面對(duì)困難、克服困難。

        5.小懸崖:不著眼巖石,不想著距離有多遠(yuǎn)——走完一小步再走一步——巨大的成就感。

        大人生:不要害怕困難——一個(gè)個(gè)小困難克服——取得成功。

        二、寫作提升

        參考答案:記得那時(shí)我剛升入初中,每天要騎自行車走十多里的路,還有一段是泥濘的小路。每天早上很早就起床,中午帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,晚飯趕回家吃。有一次我在學(xué)校值日打掃衛(wèi)生,等我忙完之后比平常晚了半個(gè)小時(shí),天色快黑了,我想爸爸媽媽一定非常擔(dān)心,于是為了節(jié)約時(shí)間盡快趕回家,我拐向了平常不太走的小路,那條小路雖然近但卻很難走,還有高坡。但我沒想到下雨之后雖然大路上積水已經(jīng)干了,但這條小土路卻仍然很濕很難走。可是我已沒有退路了,只好硬往前趕。天很黑了,一個(gè)人也沒有,自行車沒法騎了,因?yàn)檐囕喺匙×颂嗟哪喟?。我又累又怕又餓,我后悔自己的決定,因?yàn)閶寢屢膊豢赡軄磉@條路上找我,她認(rèn)為我一定會(huì)順著大路走的。我只能靠自己了,使勁地推著車子,一步一步地向前挪動(dòng),甚至到最后我搬起車子的后輪一步一滑地冒著滾下山坡的危險(xiǎn)終于走出了那段泥濘的小路。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地模糊地我看到了爸媽站在門口那東張西望的身影,我已淚眼模糊。

        【當(dāng)堂檢測(cè)】

        1.B 悶熱(mēn) 2.B.灰心喪氣

        3.不能。“探”字寫出了“我”十分小心謹(jǐn)慎、體弱膽小的性格特點(diǎn)?!疤健?,試探,與后文我信心大增、最后成功脫險(xiǎn)形成對(duì)比。

        4.這道題是一個(gè)開放題,學(xué)生只要選擇自己喜歡的人物,然后理由充分、價(jià)值判斷正確即可。大多數(shù)同學(xué)可能會(huì)選擇爸爸、“我”這兩個(gè)人,其實(shí)選擇杰利也是可以的,因?yàn)榻芾罱K把爸爸叫來幫助“我”脫險(xiǎn),是一個(gè)好孩子。

        6、七年級(jí)上冊(cè)《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案

        2、《走一步,再走一步》導(dǎo)學(xué)稿

        (我的課堂我做主,我的學(xué)習(xí)我主動(dòng),我的人生我努力?。?/p>

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo),就是向理想進(jìn)了一大步?。?/p>

        知識(shí)與技能:

        1、 結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。

        2、 理解課文中表達(dá)的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。

        過程與方法:

        1、 通過快速閱讀,了解文章大意,體會(huì)作者寫作意圖。

        2、 自主式、合作式、探究式地學(xué)習(xí)方式。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        4、 領(lǐng)會(huì)文章中作者所闡述的對(duì)人生哲理的感悟。

        5、 學(xué)會(huì)在自己的人生路上,面對(duì)大的困難時(shí),要化整為零各個(gè)突破。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

        1、 朗讀時(shí),恰當(dāng)?shù)耐nD、合適的語氣和準(zhǔn)確的情感。

        2、 領(lǐng)會(huì)文中闡述的人生哲理,體會(huì)作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

        1、 朗讀技巧的訓(xùn)練。

        2、 領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理。

        【知識(shí)鏈接】(走近、靠近、親近,讓距離成為過去?。?/p>

        寫作背景:

        本文是美國作家莫頓?亨特在65歲時(shí)回憶自己8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病,在與五個(gè)小伙伴一起爬懸崖時(shí),好不容易爬上一處巖石架,在向崖頂攀爬的過程中,作者陷入了進(jìn)退兩難的境地,后來在父親的鼓勵(lì)下,“每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖”,終于脫險(xiǎn)。作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為自己人生中的寶貴財(cái)富

        散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語言,把自然美、詩情美、哲理美相融合,迅速、廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?!靶紊ⅰ保杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散”指立意明確,主題鮮明而集中。

        【自主學(xué)習(xí)】(相信自己,我能行?。?/p>

        1、自讀課文,標(biāo)出段序。

        2、找出文中相關(guān)的生字,寫在下面,并注音。

        3、找出文中相關(guān)的詞語,寫在下面,并解釋。

        4、朗讀課文,復(fù)述故事情節(jié)(注意以下幾個(gè)方面)

        ①.故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

        ②.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        ③.爬懸崖的一共幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?

        ④.那座懸崖有多高?巖石架有多高?

        【合作探究】(團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步?。?/p>

        5從課文內(nèi)容看,標(biāo)題“走一步,再走一步”是什么意思?

        6在人生道路上,面對(duì)困難,“走一步,再走一步”,把巨大的困難分成“一步一步走”是什么意思?

        7為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

        8讀了這篇文章,你感悟到了什么?

        9有感情地朗讀“脫險(xiǎn)”部分,由組長主持思考、討論下列問題

        (1)出這部分開頭的自然環(huán)境描寫,想想有什么作用?

        (2)父親為什么指揮“我”光邁出左腳的一小步?這時(shí)你有什么啟示?

        (3)“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到的?!薄拔夷苻k得到的。”朗讀這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了“我”的什么變化?

        (4)我”在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架,為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?

        10、多角度地閱讀,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思、討論:

        (1)你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?

        你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?

        (2)我”的父親急忙趕到懸崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下來,這種做法和文中父親那的做法你更喜歡哪一種?為什么?

        【精讀精練】(堅(jiān)信自己,我真行?。?/p>

        一、課文閱讀(閱讀課文第14-23自然段,回答下列問題)

        1、文中能概括這一部分內(nèi)容的一個(gè)句是: 。

        2、文中最生動(dòng)、最細(xì)膩,幾乎貫穿整個(gè)故事的,是對(duì)“我”的心理描寫。請(qǐng)分別用一個(gè)詞語概括“我”不同階段的心理變化。

        爬上懸崖 爬下懸崖

        3、從故事中,你可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)你用一個(gè)句子進(jìn)行表述。

        4、在下邊兩種情況下,你將分別說些什么、做些什么?說出來與同學(xué)交流一下。

        (1)假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦?

        (2)假如你是“我”,孤身一人在懸崖上,將怎么辦?

        【主題閱讀】(考驗(yàn)自己,我最棒?。?/p>

        離黃金只有三英尺

        【美】拿破侖?希爾

        失敗的一個(gè)最為普遍的原因是,當(dāng)人們被暫時(shí)挫折所壓倒時(shí)就輕易地放棄。每個(gè)人在某個(gè)時(shí)候或某種場(chǎng)合常會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

        達(dá)貝的一位大叔在那些淘金熱的時(shí)日里也得了“黃金病”,想到西部去采掘黃金發(fā)財(cái)。他弄到一塊礦區(qū)土地,帶著锨和鎬去工作。

        幾星期辛勤勞動(dòng)以后,他得到了報(bào)償,找到了一塊閃亮的礦石。他需要機(jī)器把礦石挖到地面上來。他悄悄地掩蔽好礦苗,返回老家馬里蘭州威廉姆堡,把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴他的親戚和少數(shù)鄰居。他們湊了錢,購置了所需的機(jī)器,并把它裝運(yùn)到礦區(qū)。達(dá)貝和他的大叔也重返礦山工作。

        第一車礦石開采出來了,運(yùn)到一個(gè)冶煉廠。返回來的信息證明,他們找到了科羅拉多州含金量最豐富的礦藏。只要再有幾車礦石就能還清債務(wù)。似乎垂手就可賺大錢。

        越往下鉆采,達(dá)貝和他大叔的希望愈為增長。然而,發(fā)生了意外。金礦的礦脈不見了。他們的希望就像天上的彩虹一樣消失了?;孟霌錅缌耍@筆橫財(cái)不翼而飛。他們繼續(xù)采掘,孤注一擲,想重新找到礦脈,但一切都是徒勞。最后,他們終于撒手不干。

        他們把機(jī)器賣給一個(gè)收破爛的人,只換得幾百美元,而后喪氣地回老家。收破爛的人請(qǐng)了一位礦業(yè)工程師到礦里看了一下,再做了一點(diǎn)計(jì)算。工程師說,上次失敗的原因是不了解“斷層線”的緣故。計(jì)算結(jié)果表明,礦脈就在達(dá)貝停止鉆采的地方再過去3英尺。果然,就在那里重新找到了金礦!

        收破爛的人從這個(gè)金礦賺了幾百萬美元,只是因?yàn)樗氲搅耍诜艞壱郧皯?yīng)該找專家商議。

        1、文章的第一句話即全文的 起到 的作用。

        2、根據(jù)文章內(nèi)容解釋一下“黃金病”的含義。

        3、文章點(diǎn)題句在第 段中。這句話是 。

        4、收破爛的人從這個(gè)金礦中賺了幾百萬美元原因是: 。

        5、請(qǐng)用一個(gè)成語 概括達(dá)貝叔侄即將采到黃金卻失去的情形。

        6、故事采用了 的手法揭示生活哲理。

        【拓展提升】(永無止境,執(zhí)著追求?。?/p>

        你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?

        【美文欣賞】(盡享美文,陶醉其中)

        迷路

        那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁,有一個(gè)早已被廢棄的采石場(chǎng),雙親從來不準(zhǔn)我去那兒,其實(shí)那兒風(fēng)景十分迷人。

        一個(gè)夏季的下午,我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后,他們卻把我一個(gè)人留在原地,然后奔向“更危險(xiǎn)的地帶”了。

        等他們走后,我驚慌失措地發(fā)現(xiàn),我再也找不到要回家的那條孤寂的小道了。像只無頭的蒼蠅,我到處亂鉆,衣襟上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山,而此時(shí)此刻,家里一定開始吃晚餐了,雙親正盼著我回家……想著想著,我不由得背靠著一棵樹,傷心地嗚嗚大哭起來……

        突然,不遠(yuǎn)處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星,急忙循聲走去。一條小路邊的樹樁上坐著一位吹笛人,手里還正削著什么。走進(jìn)細(xì)看,他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎?

        “你好,小家伙,”卡廷說,“看天氣多美,你是出來散步的吧?”我怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭,答道:“我要回家了。” “請(qǐng)耐心等上幾分鐘,”卡廷說,“瞧,我正在削一只柳笛,差不多就要做好了,完工后就送給你吧!”卡廷邊削邊不時(shí)把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久,一只柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中,踏上了歸途……

        當(dāng)時(shí),我心中只充滿感激,而今天,當(dāng)我自己也成了祖父時(shí),卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦!那天當(dāng)他聽到我的哭聲時(shí),便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色,于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他,并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸,保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。

        【達(dá)標(biāo)測(cè)試】(我努力我進(jìn)步,我成功我快樂?。?/p>

        一、基礎(chǔ)部分

        1.下邊加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是( )

        A.啜泣(chuò) 一堵墻(dǔ) 峭壁(qiào) 聳立(sǒnɡ)

        B.崩土(bēnɡ) 蓬亂(pénɡ) 顫抖(zhàn) 嶙峋(xún)

        C.凝視(nínɡ) 嘲笑(cháo) 頭暈(yūn) 目眩(xuàn)

        D.陡峭(dǒu) 動(dòng)彈(tɑn) 摔死(shuāi) 翼翼(yì)

        2.下列詞語解釋有誤的一組是( )

        A.懸崖:高而陡的山崖 訓(xùn)誡:告誡,教導(dǎo)

        B.嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉樹木

        C.目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭

        D.納罕:驚奇,詫異 小心翼翼:謹(jǐn)慎小心

        3.選出下列說法有誤的一項(xiàng)( )

        A.莫頓?亨特是美國作家。

        B.“我”在伙伴的慫恿下爬懸崖。

        C.伙伴們勇敢地一個(gè)接一個(gè)地爬了上去。

        D.我終于爬了上去并跟他們一塊艱難地下來了。

        4.用課文中詞語填空。

        那座懸崖就__ ______在空地的另一邊。它是_____ ___垂直的____ ____,壁面有許多凸出來的____ ____、_____ ___和____ ___的灌木。

        閱讀下文,完成5~10題。

        ①我從石架向下望,感到頭暈?zāi)垦#晃医^對(duì)沒法爬下去,我會(huì)滑倒摔死的。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽見有人_________(啜泣、哭泣),正_______(納罕、納悶)那是誰,結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

        ②時(shí)間一分一秒地過去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,_______(恐懼、害怕)和疲乏使我全身麻木,不能動(dòng)彈。

        ③暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí),……父親的手電光照著我?!跋聛戆桑⒆?,”他帶著安慰的口氣說,“晚飯做好了?!?……

        ④“聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?” ……

        ⑤“好,”他對(duì)我說,“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步,聽我的話?!?/p>

        ⑥這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?!?/p>

        ⑦我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的?!蔽蚁?。

        ⑧我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

        ⑨我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),我便能應(yīng)付一切。我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。

        5.將①②段空缺處填上合適的詞。

        6.第③段畫線處運(yùn)用了_______描寫。

        7.第④段中畫線句與下文哪句照應(yīng)?

        8.寫出在父親的指導(dǎo)下,

        我每往下爬一步的心理感受。

        9.第⑨段中你認(rèn)為哪一句能揭示文章主旨,請(qǐng)寫出來。

        10.面對(duì)生活中的困難你將怎么辦?請(qǐng)講給你的同桌好嗎?

        三、試一試

        11.用“我渴望”開頭造一個(gè)排比句。

        【教(學(xué))后記】(敞開心扉說課堂)

        7、《走一步,再走一步》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)

        1、朗讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的生活哲理。

        2、學(xué)習(xí)快速復(fù)述的方法,能再創(chuàng)新的故事情節(jié)。

        3、聯(lián)系自身的生活體驗(yàn),領(lǐng)悟在人生道路上即使有再大的困難,只要化整為零、化難為易就會(huì)贏得勝利的人生道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握記敘文的六要素,結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞語的深刻含義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        領(lǐng)悟在人生道路上即使有再大的困難,只要化整為零、化難為易就會(huì)贏得勝利的人生道理。

        使用方法與

        學(xué)法指導(dǎo)

        a.小組合作探究

        b.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)

        復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

        獨(dú) 學(xué) 靜 思

        一、預(yù)習(xí)提示:

        題目解說:“走一步,再走一步”的題目采用了反復(fù)的修辭手法,也是文眼。既是文章情節(jié)發(fā)展的高潮,又是生發(fā)主題哲理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。意思是無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,化整為零,再大的困難也可以克服。

        作者簡(jiǎn)介:(請(qǐng)大家閱讀知識(shí)鏈接、查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識(shí),寫下來。)

        二、基礎(chǔ)預(yù)覽:

        1、積累字詞準(zhǔn)備課上檢查

        (1)字音

        訓(xùn)誡( )聳立( ) 迂回( ) 凝視( )啜泣( )

        瘦骨嶙峋( )頭暈?zāi)垦? )小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )

        (2) 品味加點(diǎn)詞語的含義。

        ①八年來我一直有病,而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。

        訓(xùn)誡:________________________________________________

        ②我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

        嶙峋:________________________________________________

        ③我聽見有人啜泣,正納罕那是誰,結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

        啜泣:________________________________________________

        ④我小心翼翼地伸出腳去踩那塊巖石,而且踩到了它。

        小心翼翼:__________________________________________

        2、用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),課上準(zhǔn)備展示。

        問題導(dǎo)讀 :

        (1)選擇自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽,推薦一人準(zhǔn)備全班展示。

        (2)小組推薦代表展示對(duì)文章的復(fù)述。

        (復(fù)述指導(dǎo),要素齊全,包括記敘六要素:時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過,結(jié)果)

        【 預(yù)習(xí)自讀目標(biāo)呈現(xiàn)】:

        ①朗讀課文,借助工具書,讀準(zhǔn)字音;

        ②初步體驗(yàn)“我”小時(shí)候歷險(xiǎn)經(jīng)過,感受對(duì)待困難的態(tài)度與方法。

        做到:一、復(fù)述課文;

        二、回答:你讀了這篇課文后最大的啟發(fā)或感想是什么?

        ③發(fā)現(xiàn)問題,回答:你小組覺得還有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q?

        寫在下面:

        合 作 交 流

        (小組合作,先對(duì)學(xué),再群學(xué),解決疑難,統(tǒng)一答案;

        并進(jìn)行組內(nèi)展示或檢查學(xué)習(xí)效果,限時(shí)5分鐘)

        展 示 提 升

        1、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。

        2、 “我”爬山的原因是什么?

        3、“我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么?

        4、父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵(lì)“我”向前走?

        5、在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。

        6、課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同?

        7、 如何看待杰利和另外四個(gè)孩子的行為,我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)如何對(duì)待遇到困難的朋友?

        小 結(jié) 檢 測(cè)

        (限時(shí)6分鐘)

        寫下這節(jié)課你的收獲:

        8、人教版七年級(jí)上冊(cè)《第二課 走一步,再走一步》導(dǎo)學(xué)案

        第二課 走一步,再走一步
        【基礎(chǔ)演練】
        1.下邊加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是( )
        A.啜泣(chuò) 一堵墻(dǔ) 峭壁(qiào) 聳立(sǒnɡ)
        B.崩土(bēnɡ) 蓬亂(pénɡ) 顫抖(zhàn) 嶙峋(xún)
        C.凝視(nínɡ) 嘲笑(cháo) 頭暈(yūn) 目眩(xuàn)
        D.陡峭(dǒu) 動(dòng)彈(tɑn) 摔死(shuāi) 翼翼(yì)
        2.下列詞語解釋有誤的一組是( )
        A.懸崖:高而陡的山崖 訓(xùn)誡:告誡,教導(dǎo)
        B.嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉樹木
        C.目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭
        D.納罕:驚奇,詫異 小心翼翼:謹(jǐn)慎小心
        3. 以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的一項(xiàng)是( )
        A、那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子。
        B、“我下不去!”我哭著說,“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!”
        C、暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。
        D、我絕對(duì)沒法爬下去,我會(huì)滑倒摔死的。
        【綜合運(yùn)用】
        4. 將“同時(shí),活著就是對(duì)生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受”一句插入下面語段橫線處,位置正確的是:
        我們?yōu)槭裁椿钪?A 活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命,就得對(duì)生命負(fù)責(zé),讓生命煥發(fā)出光彩。 B “水清魚讀月,山靜鳥聽風(fēng)”,能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐,活著就是一種幸福體驗(yàn)。 C 觀看潮涌大江的壯闊,品味人間真情的美好,活著就是一種快樂享受。 D
        5.班級(jí)要召開“我看小事”主題班會(huì),活動(dòng)過程中遇到了下面的問題,需要你去解決。
        ⑴ 你所在的小組討論后認(rèn)為:小事有時(shí)決定大事的成敗,小事往往反映人品修養(yǎng)的高下。大家想擬一個(gè)能突出這一中心的演講標(biāo)題。你擬的標(biāo)題是什么?(不超過8個(gè)字)
        ⑵ 小組推選李麗在班會(huì)上演講。為了寫好演講稿,李麗請(qǐng)大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象,并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。
        你列舉的生活現(xiàn)象是:
        你提供的名言是:
        ⑶ 李麗準(zhǔn)備談小事與大事成敗的關(guān)系,再談小事與人品修養(yǎng)高下的關(guān)系,這兩部分內(nèi)容之間需要用一句話來銜接。請(qǐng)幫她寫出這個(gè)過渡句。
        ⑷ 演講過程中有幾個(gè)同學(xué)在下面說笑打鬧,班會(huì)結(jié)束前,你作為主持人進(jìn)行小結(jié),想結(jié)合班會(huì)主題對(duì)他們提出勸告,你會(huì)說些什么?(80字左右)
        【課內(nèi)精讀】
        閱讀課文,完成下面各題。
        走一步,再走一步(節(jié)選)
        莫頓·亨特
        ① 暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí),樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手點(diǎn)光照著我?!跋聛戆?,孩子,”他帶著安慰的口氣說,“晚飯做好了。”
        ②“我不下去!”我哭著說,“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!”
        ③“聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步路?!蹦隳苻k得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?
        ④我慢慢地把身體移過去?!艾F(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?!?br /> ⑤這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?!昂芎?,”我父親叫到,“現(xiàn)在移動(dòng)右腳,把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方,那里有另一個(gè)落腳點(diǎn)?!蔽矣终罩隽恕N业男判拇笤??!拔夷苻k得到的?!蔽蚁搿?br /> ⑥我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
        6.用波浪線劃出自然環(huán)境描寫的句子,并說說其在文段中所起的作用。
        7.父親眼看孩子在懸崖石架上下不來,明知一不小心就會(huì)摔死,可是他并不上去救孩子,是不是他不愛自己的孩子?
        8.設(shè)想:假如“我”的父親見我遇到危險(xiǎn),馬上親自去救小孩,結(jié)果會(huì)怎樣?(開放試題,言之成理即可)
        9.聯(lián)系上下文,想一想杰利哪些地方做得對(duì),哪些地方做得不好?
        10.請(qǐng)從文段中找出“我”由恐懼到成功爬下懸崖前后不同的心理變化過程的詞語,體會(huì)其在敘述中的作用。
        【類文美讀】
        剽悍的十八歲
        曹春雷
        那年夏天的7月,是他一生都抹不去的黑色。
        高考前一天,父親突患重病,醫(yī)院下了病危通知書。他毅然放棄了高考,還有什么能比父親的命更重要呢?他穿梭在醫(yī)院各科室之間,交錢、拿藥。取化驗(yàn)單……
        父親終究還是離開了人世。從此以后,沒人再為他和母親遮風(fēng)擋雨。
        辦完喪事,他想,自己必須要成為一棵大樹,來為母親遮風(fēng)擋雨了。
        父親留給娘倆的,不是財(cái)產(chǎn),而是債務(wù)。父親前舉辦了一家石粉廠,誰知廠子上馬后,產(chǎn)品嚴(yán)重滯銷。
        他和母親商量,關(guān)閉了廠子,變賣了設(shè)備,連同家里積攢的錢,都用來償還債務(wù)。但依然有八家沒能還清。都是村里的鄉(xiāng)親,當(dāng)初父親借錢時(shí),他們連老底都拿出來了,指望著父親年底能給自己一些分紅,可現(xiàn)在……
        幾個(gè)不眠之夜后,他告訴母親自己的決定,休學(xué)一年,出門打工掙錢還債。母親長久不語,淚流滿面。
        臨行前,他將自己的高中課本都裝在包里。他要去的是一個(gè)叫紫川的地方。那里小煤窯比較多,村里好幾個(gè)人在那里打工。那一年,他18歲。
        輾轉(zhuǎn)奔波之后,他站在了小煤窯前,第一次下井,他驚恐不已。巷道黢黑,周圍時(shí)不時(shí)有矸石墜落的聲音。采煤面上很嘈雜,有用木柱支護(hù)頇板的。隊(duì)長安排他拉拖運(yùn)煤,不是技術(shù)活,有力氣就能干。
        拉拖,就是將繩子拴在用汽車外胎做成的筐上,套在肩上,用近乎爬的原始方式往外運(yùn)煤。運(yùn)煤巷道只有半人高,根本不能直立。
        近一年里,他一直在巷道里拉拖。剛開始時(shí),困擾他的是孤獨(dú)、寂寞,還有累、疼。繩子緊緊地勒在后背上,磨得脊背火辣辣地疼。但他從沒想過放棄。他總在盤算著,再干幾天活,誰家的債就能還上了。這個(gè)念頭,讓他在黑暗中看到了光亮。
        他時(shí)慢慢適應(yīng)了,后背漸漸消腫,大概已磨出繭了。他在拉拖的時(shí)候,思考高中課本上的問題,以消磨漫長的時(shí)光。
        閑假時(shí)間,工友們打牌喝酒。而他,捧著高中課本寫寫畫畫。晚上,別人睡了,他在被窩里用手電筒照著讀書。他相信,總有一天,自己會(huì)站在大學(xué)校園里。
        這不是夢(mèng)想。
        終于有一天,他真的坐在了寬敞明亮的大學(xué)教室里。找工的第二年,他還清了債務(wù),還有一部分結(jié)余的錢。他參加了當(dāng)年的高考,被順利錄取。
        大學(xué)畢業(yè)后,他在這個(gè)城市扎下了根,把母親接到身邊,一家人其朱融融。
        多年后,單位組織旅游,他 又到了當(dāng)初打工的地方。小煤窯已不復(fù)存在,被當(dāng)?shù)卣P(guān)停,建成了旅游區(qū)。
        站在曾經(jīng)流過汗的土地上,他透過時(shí)空,看到了當(dāng)年在下井下匍匐拉拖的自己。
        他感謝那段歲月。正是當(dāng)初的匍匐,才讓他褪去了青澀和稚嫩,學(xué)會(huì)了真正的站立。這樣的18歲,屬于真正剽悍的男人。
        11.閱讀文章,說說文章的主人公“剽悍”在哪幾件事情上?
        12. 文中的劃線句子“那一年,他18歲?!蹦懿荒軇h掉?為什么?
        13. 文中畫波浪線的句子有什么作用?
        14.文章結(jié)尾處的加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處?
        15. 結(jié)合文章內(nèi)容和自己的親身經(jīng)歷,說說本文題目的含義。
        【每課一趣】
        16. 某人外出做生意,用手機(jī)給父母發(fā)了這樣一條短信:“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢?!备改缸x了這條沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短信后,一個(gè)笑一個(gè)哭。請(qǐng)根據(jù)這兩位父母的不同理解,分別給短信加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
        笑:兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
        哭:兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
        邊文——名師講壇
        1.走進(jìn)作者
        莫頓·亨特(Morton Hunt),美國作家(1927~1983),早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期,他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家,同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有:《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步,再走一步》等。
        2.寫作背景
        這篇文章是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候作者跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去了,可是要下去又下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的寶貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
        3.學(xué)法指導(dǎo)
        學(xué)習(xí)這篇課文首先要能理解清全文冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)的情節(jié),畫出文末的主旨句,進(jìn)而理解全文的中心。其次要細(xì)心品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫,從中吸取語言養(yǎng)料,提高表達(dá)水平。還要把自己當(dāng)作亨特,去“親臨親歷”,從亨特的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中得到寶貴的啟示,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝生活中的困難。
        4. 文章主旨:
        本文通過記敘“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷,感悟到:在人生道路上,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,大困難可以化整為零,化難為易,走一步,再走一步,走好每一步,定能戰(zhàn)勝一切困難。
        5.謀篇立意
        《走一步、再走一步》寫的是由童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷而感悟到的生活哲理。文章可分為三部分:第一部分(開頭~“不能動(dòng)彈”):寫作者冒險(xiǎn)登上懸崖面臨的困境。第二部分(“暮色蒼?!薄斑@是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”):寫作者在父親的鼓勵(lì)下勇敢實(shí)踐,脫離困境的經(jīng)過。第三部分(結(jié)尾一段):寫作者的感悟:在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解成小困難,一個(gè)個(gè)認(rèn)真解決,小困難終將戰(zhàn)勝大困難,贏得最后勝利。
        5.難點(diǎn)突破
        (1)文中寫巖石架并不是很高,父親完全可以扛梯子把孩子抱下來,可他為什么沒有上去救孩子呢?
        因?yàn)檫@位父親深知,如果自己上去救,孩子的能力就毫無長進(jìn),他讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。
        (2)文章最后一段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”,又說“直到抵達(dá)我要到的地方”,既然要到的地方“很明確”,為什么又說“前途茫?!蹦??
        這里的“前途茫?!钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方,困難重重,舉步維艱。
        6.寫作技巧
        描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)
        本文成功地運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致,都在文中有恰到好處的描寫。 “我”的動(dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用,都起到了突出中心的作用。
        小中見大,哲理深刻
        這篇文章雖然語言平白,但仍耐人品讀。就選材而言,無疑是“以小見大”的典范。小事的升華得益于“走一步,再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式,當(dāng)然也得益于作者對(duì)人們常規(guī)思維的突破:人們常常習(xí)慣目光長遠(yuǎn),卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對(duì)困境中的人生巨大的支撐力量!

        9、走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。

        2、較完整地復(fù)述故事情節(jié),做到條理清楚,詳略合適。

        3、聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、 熟讀課文,完成預(yù)習(xí)積累:

        1、 給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

        嶙峋 ( )( ) 啜( )泣 迂( )回

        訓(xùn)jiè( )陡qiào( ) nà hǎn ( )( )

        多音字

        著{ 暈{

        2、 結(jié)合課文內(nèi)容,解釋下列詞語。

        納罕: 迂回:

        訓(xùn)誡: 小心翼翼:

        啜泣: 頭暈?zāi)垦#?

        3、快速閱讀課文,標(biāo)明段落,了解大概內(nèi)容,感受文章要點(diǎn)。

        (1)本文作者是 (國家) ,體裁是 。

        文章是以第 人稱寫的?

        (2)理清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字。

        故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

        故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        爬懸崖的有幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?

        那座懸崖有多高?巖石架有多高?

        結(jié)果如何?

        (3)請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括本文內(nèi)容:

        (4)本文記敘的順序是什么?

        4、把閱讀時(shí)遇到的問題、疑惑寫在下面,課堂上交流。

        二、 交流討論:復(fù)述文章的故事情節(jié)。

        、記敘文的六要素是 2、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括本文內(nèi)容:

        本文記敘了( ) 的故事。

        三、質(zhì)疑問難:

        先把你的疑問提出來。在小組內(nèi)交流,不能解決的提出來全班討論交流。

        四、隨堂測(cè)試:見《學(xué)習(xí)檢測(cè)

        第二課時(shí)

        課堂練習(xí):

        1.給下列加點(diǎn)字注音:(5分)

        聳立( ) 迂回( ) 啜泣( ) 嶙峋( )( )

        2.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)詞語:(4分)

        ⑴我聽見有人啜泣,正(驚奇,詫異)那是誰。( )

        ⑵我(謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子)地伸出腳去探那塊巖石。( )

        ⑶我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的(告誡,教導(dǎo))。( )

        ⑷我的心在(形容人瘦削)的胸腔里冬冬直跳。( )

        3.根據(jù)課文內(nèi)容填空:(3分)

        作者小時(shí)候在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這是 。

        4.文章開頭為什么突出悶熱?(3分)

        5.末段說看到前途茫茫而灰心喪氣,又說直到抵達(dá)我要到的地方,既然要到的地方很明確,為什么又說前途茫茫呢?(3分)

        6.說說讀了本文后,你從中悟出什么哲理。(3分)

        7.根據(jù)課文內(nèi)容回答:(4分)

        ⑴故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

        ⑵故事發(fā)生在什么時(shí)間?

        ⑶爬懸崖的一共幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?

        ⑷那座懸崖有多高?巖石架有多高?

        8.依次填入下面括號(hào)中的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

        ⑴由于交通事業(yè)迅速發(fā)展,( )為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。

        ⑵下游河床狹窄,( )河水容易泛濫。

        ⑶他已失敗了多次,( )并不灰心。

        ⑷聽說老人家身體欠安,( )特來看望。

        A.然而 故而 因而 從而 B.從而 因而 然而 故而

        C.故而 然而 因而 從而 D.故而 從而 然而 因而

        第二部分:

        時(shí)間一分 一秒地過去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動(dòng)彈。

        暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸 崖下面的大地越來越暗,這時(shí),樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。下來吧,孩子,他帶著安慰的口氣說,晚飯做好了。

        我下不去!我哭著說,我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!

        聽我說吧,我父親說,不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?

        我慢慢地把身體移過去??匆娏恕N艺f。

        好,他對(duì)我說,現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。

        這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且中踩到了它。我頓時(shí)有了信心。很好,我父親叫道 ,現(xiàn)在移動(dòng)右腳,把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方,那里在另外一個(gè)落腳 點(diǎn)。我雙照著做了,我的信心大增。我能辦得到的。我想。

        我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中 。我先是啜泣了一會(huì)兒,然后,我產(chǎn)生一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

        我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),辦要記下起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),我便能應(yīng)付一切。我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。

        9.選文開始的景物描寫有什么?(3分)

        10.根據(jù)課文內(nèi)容填空:(3分)

        我爬到石架,上不去,下不來,陷于絕望、恐懼,聽了父親的話,覺得一小步, ,第一步成功, ,第二步成功, 。這個(gè)經(jīng)驗(yàn),使他在今后的人生道路上,能對(duì)付一切。

        11.明知孩子有摔下來的危險(xiǎn),然而父親卻不去救他,你如何理解父親的做法?(4分)

        12.五個(gè)孩子都能爬上崖頂,而我只能爬到三分之一高度的巖石架,而且上不去,下不來,嚇得要死,為什么呢?文章多處有伏筆,請(qǐng)舉出來。(4分)

        13.從課文內(nèi)容看,文題走一步,再走一步是什么意思?(3分)

        14.父親說不要想著距離有多遠(yuǎn),為什么?(4分)

        15.選文最后說這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。這句話是什么意思?(4分)

        10、17課(學(xué)生版)走一步再走一步 導(dǎo)學(xué)案

        七年級(jí) 學(xué)科:語文 執(zhí)筆人: 執(zhí)教者: 編寫日期 2013-12(學(xué)生版)

        課 題

        17、《走一步再走一步》

        課 型

        預(yù)習(xí)+展示

        導(dǎo)學(xué)

        目標(biāo)

        1、知識(shí)目標(biāo):借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。

        2、能力目標(biāo):有感情的朗讀全文,初步感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)語句,把握思想感情,提升自己的思想認(rèn)識(shí)。

        3、情感目標(biāo):激發(fā)自己勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

        導(dǎo)學(xué)

        重點(diǎn)

        難點(diǎn)

        1、整體感知課文,學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。

        2、掌握文章如何借事論理,感受正確對(duì)待困難,在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁,沉著應(yīng)付的信心和決心。

        執(zhí)筆教師導(dǎo)學(xué)思路

        預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        一、走近作者

        莫頓亨特,( )國當(dāng)代作家(1927~1983),是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家,同時(shí)也是一位專業(yè)的( )學(xué)家。他的代表作有《痛擊》《心理學(xué)的故事》《宇宙間》等,是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓亨特早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期,他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的 偵察任務(wù)。

        二、 了解背景

        《走一步,再走一步》是莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個(gè)小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的富貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

        三、字詞積累,給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。

        聳立( ) 頭暈?zāi)垦#?) 啜泣( ) 納罕( )

        垂直( )崩土( ) 蓬亂( ) 狹小( )

        胸腔( ) 聳立( )迂回( ) 訓(xùn)jiè ( )

        懸崖qiào bì( )瘦骨lín xún( )

        小心 yì yì( )頭暈?zāi)縳uàn( )

        導(dǎo)學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        二、自讀課文、了解大意

        用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié),說說你從中悟出了什么生活哲理。

        (1)記敘的六要素。

        時(shí)間:

        人物:

        起因:

        經(jīng)過:

        結(jié)果:。

        文章脈絡(luò):

        (一)、起因(1--3)

        (二)、經(jīng)過 (4--15)

        (三)、結(jié)果(16--22)

        (四)、啟示( 23 )

        (2)復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))

        (3)悟出的生活哲理:

        三、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容,并概括出“我 ”爬下懸崖的心理變化過程。請(qǐng)注意示范內(nèi)容,按照這樣的格式概括。

        最初

        毫無信心(我不下去!我會(huì)掉下去, 我會(huì)摔死的?。?/p>

        繼而

        ?

        隨后

        ?

        最后

        ?
        ? ?

        【合作探究】

        四、語言描寫十分生動(dòng),或是環(huán)境描寫,或是人物描寫,請(qǐng)找出你覺得不錯(cuò)的描寫語句,并說說好在哪里。

        五、 “走一步,再走一步”蘊(yùn)含什么哲理?

        六、你如何評(píng)價(jià)父親這一形象?

        七、假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦?

        八、作者莫頓亨特從一件往事中感悟到一個(gè)人生哲理,成為一筆精神財(cái)富。這種以小見大、由事推理的寫法值得我們好好學(xué)習(xí),請(qǐng)結(jié)合具體分析。

        【總結(jié)全文,教師寄語】

        1、課堂小結(jié):從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),這 是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它( )開來,分解為( ),困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟 示,在生 活中要善于感悟,善于感悟,人就會(huì)聰明起來。

        2、【教師寄語】

        【拓展提升】

        一、 文本拓展

        如果在你的學(xué)習(xí)和生活中遇到很大的困難或挑戰(zhàn),你會(huì)怎么做?山田本一的故事或許會(huì)給你許多啟發(fā)。

        1. 山田本一的故事

        1984年,在東京國際馬拉松邀請(qǐng)賽上,名不見經(jīng)傳的日本運(yùn)動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時(shí),山田先生只說了“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”一句話。人們對(duì)此就是不理解,馬拉松比賽憑的就是體力耐力,個(gè)子不占優(yōu)勢(shì)的山田本一豈 不是故弄玄虛?過了兩年,山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請(qǐng)賽,他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪他時(shí)問了同樣的問題,性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話:“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手?!笔旰?,山田本一退役當(dāng)了教練,在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈,并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行,第二處是紅房子,第三處是一棵大樹……一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí),他就以百米沖刺的速度跑完第一段,然后信心百倍地向下一個(gè)目標(biāo)沖去。這樣,全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽,他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點(diǎn),只跑到十幾公里他就全身疲憊,被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。

        我們?nèi)松?,事業(yè),健康何嘗不是這樣的,既要確立這一大目標(biāo),也重視小目標(biāo)的確立,學(xué)會(huì)把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。

        2.名人名言

        世上本沒有路,走的人多了便成了路。——魯迅

        走自己的路讓別人去說吧。——但丁

        路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?/p>

        騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍?!髯?/p>

        上天在給人一份困難時(shí),同時(shí)也給人一份智慧。——雨果

        二、寫作提升

        你有過自己脫險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)告訴大家你是如何 克服心理上的恐懼,擺脫險(xiǎn)境的。(300字左右)

        【歸納總結(jié)】

        記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

        環(huán)境描寫作用:襯托人物心情,烘托人物形象,渲染氣氛,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

        人物描寫方法:肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

        寫作技巧:用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大,以實(shí)寓虛的寫法。

        【過關(guān)檢測(cè)】指導(dǎo):自測(cè)題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性,又有一定的思維含量,只有“細(xì)心才對(duì),思考才會(huì)”。下面請(qǐng)看看自己的預(yù)習(xí)情況如何吧!獨(dú)立完成。

        1.下列加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

        A. 聳立(sǒng ) 頭暈?zāi)垦#▁uàn) 啜泣(chuò)

        B. 納罕(hǎn) 悶熱( mèn) 崩土(bēng)

        C. 蓬亂(péng ) 狹?。▁iá) 胸腔(qiāng )

        D. 迂回(yū) 小心翼翼(yì yì) 訓(xùn)誡(jiè)

        2.下列字形書寫有誤的一項(xiàng)是( )

        A. 懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦?/p>

        B. 小心翼翼 心驚肉跳 恢心喪氣

        C. 納罕 蓬亂 聳立 訓(xùn)誡

        D. 蒼茫 啜泣 凝視 顫抖

        3.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它?!边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字?為什么?

        4.文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物,你最喜歡誰?請(qǐng)說說你的理由。


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