《人教版小學(xué)語文五年級上冊《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版小學(xué)語文五年級上冊《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時
習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
2、人教版小學(xué)語文五年級上冊《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時
習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
3、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習(xí)作二》《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計
一、口語交際
1.導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下:
a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分,計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目,每組先表演一個,再等第二次輪回。
f、評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。
(提示:形式可以是古詩誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等)
[說明:在之前,就發(fā)動學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨立進(jìn)行]
2.準(zhǔn)備
組長抽簽決定順序,組員同時準(zhǔn)備,時間不過三分鐘。
3.演出
要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評選
二、習(xí) 作、回顧與拓展
1.回顧口語交際
上節(jié)課,我們通過“動情你我他,你來我也來”的活動,紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?
2.提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來寫,比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩,再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。
3.交流
a、自行思考,確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》,體會語言文字運用的奧妙,將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中
4.動筆
5.講評
a、原則
抓住學(xué)生的獨特視角進(jìn)行積極評價;
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價;
抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評價;
抓住學(xué)生的個體進(jìn)步進(jìn)行評價。
b、形式
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流
6.展示:
分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示
4、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。
3.通過這個活動,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.了解班級同學(xué)的一些特長,以便有利于自己策劃活動。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時 口語交際
↘談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
↘暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
↘小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。
表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3.重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
↘展示活動方案
1.以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3.師生共同評議。綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
↘總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時 習(xí)作
↘談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?
↘大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
↘閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
↘試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。
↘小組評議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。
↘佳作賞評
1.每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。
2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。
5、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
◆了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動.
◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時 口語交際
黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
◆明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
◆重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).
◆小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
◆以小組為單位展示活動方案.
◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
◆師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
◆回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用.
◆要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
◆小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
賞評.
6、人教版小學(xué)語文六年級上冊《口語交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信,但有時候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情
教學(xué)過程:
第一課時
一、故事揭題
《論語》里有這樣一個故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因為小孩貪吃,這樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法?意見發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開一次辯論會:講誠信與善意的謊言
[評:用一個故事拋磚引玉,打開學(xué)生話匣子。]
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點
正方:人要講誠信,不能說謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰
2.要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發(fā)言
[評:開門見山,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,明確正反兩個觀點以及辯論要求,是很有必要的。]
三、自由練說或小組交流
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流
四、全班分成正方、反方兩組,臨時調(diào)整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項:
1.用事實說話,事實勝于雄辯
2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人
3.運用反問,增強(qiáng)語氣
4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位
一個找不到母親的小孩,你肯定會騙他說:媽媽一會就來了.....肯定不會說你媽媽不要你了
一個得了絕癥的人,家人肯定會騙他:你很快就會好起來的.....肯定不會說:你等死吧
我們在叢林里迷路了,我們會互相欺騙:沒事。很快就會出去的......肯定不會說:我們完蛋了,等著喂野獸吧
注:教師此時應(yīng)成為辯論會主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點及不足之處。
[評:辯論中給予學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生暢快欲言的同時,注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo),讓學(xué)生明白辯論不是爭吵,而是要用事實說話,使對方心悅誠服才是。]
五、教師總結(jié),達(dá)成共識
誠信是美德, 是大前提, 社會應(yīng)該弘揚誠信,時時講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個人做起,不論大小長幼,進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,營造強(qiáng)有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。
六、評選三名“辯論小明星”
第二、三課時
一、交流談話,情境導(dǎo)入
生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對你的關(guān)愛?請說出來讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。
二、自讀提示,明確要求
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項:
(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
(2)寫前先構(gòu)思。
(3)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感。
三、挖掘記憶,交流構(gòu)思
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評議,補(bǔ)充。
(如,素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)
四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法
通過事件刻畫人物,從而表達(dá)真情
注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實,感情真實。
五、習(xí)作取題,試寫初稿
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析,交流評議
1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評議。
3.教師點評。特別要肯定習(xí)作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感的地方
七、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。
[全課評析:習(xí)作的選材是非常重要的,完成習(xí)作前通過交流,幫助學(xué)生打開思路,我們每個人都肯定與真情相遇過,但學(xué)生不一定能憶起,所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。確定了有價值的題材,再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法,完成習(xí)作。重視修改習(xí)作這個環(huán)節(jié),從自改到互改,既是提高學(xué)生對語言的駕馭能力,又是一個相互學(xué)習(xí)欣賞的過程,對最后構(gòu)成一優(yōu)秀習(xí)作大有裨益。]
7、人教版五年級上冊語文教案人教9冊《口語交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次辯論活動.
試寫初稿,反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
8、人教版六年級上冊語文教案《口語交際習(xí)作四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計
第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作
A案寫建議書
課前準(zhǔn)備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入,引起思考
1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?
2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?;貞浺幌?,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流??梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書
[評:本次習(xí)作的關(guān)鍵,是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見所聞,交流自己了解、走訪的情況,互相啟發(fā),是“建議”的目的更加明確。]
二、明確要求,交流建議
1.學(xué)生自己讀題,明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題
2)再說明產(chǎn)生的原因
3)最后提出解決的問題的建議
4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。
5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)
建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
[評:讀中學(xué)寫。通過閱讀例文,了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求,這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。]
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
[評:在巡視中,對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),針對性更強(qiáng)。]
B案看圖寫話
課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?
小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)
[評:興趣是最好的老師,是行動的內(nèi)驅(qū)力。利用漫畫對學(xué)生的吸引力,讓學(xué)生更主動更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來。]
二、引導(dǎo)看圖,明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
3.咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
[評:漫畫人人愛看,但對其內(nèi)涵卻不見得人人都懂。老師幾句點撥,深入淺出,有助學(xué)生理解圖意。]
三、審題,明確寫作要求
1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
[評:會審題是學(xué)生必須具備的非常重要的一項能力。通過指導(dǎo)讀題,學(xué)生的理解能力能夠得到提高。]
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。
習(xí)作要求:(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
[評:巡視指導(dǎo)增強(qiáng)針對性,而當(dāng)堂點評更有利于學(xué)生在自由表達(dá)的同時,保證習(xí)作質(zhì)量。]
第三、四課時 修改評議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題
第一遍:找出錯別字,并修改;
第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改
同桌交換作文,小聲讀。
第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;
第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。
[評:俗話說,“好文章是改出來的”!完成初稿后,學(xué)生在自改、互改的過程中,進(jìn)一步明確了習(xí)作要求,在遣詞用句上也更有心得。]
三、朗讀賞析,交流評議
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評議。
(3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
[評:佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”,更是一種“榜樣”,何況這榜樣就在身邊。]
四、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣
1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
[評:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂于表達(dá)”,可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點,激發(fā)了寫作的興趣,更增強(qiáng)了寫
9、人教版五年級上冊語文教案《口語交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論,人人參與
1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
2、學(xué)生在組內(nèi)交流:
教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。
3、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
4、推薦代表參加全班交流:
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動,交流評價
1、提示互動內(nèi)容:
《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。
2、全班互動:
⑴ 以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
⑵ 你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
四、開展辯論,啟迪思維
1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。
2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥。
3、師總結(jié):
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時
習(xí)作
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示,明確要求
1、學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。
2、投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
三、試寫初稿,反復(fù)修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫作文,制作小報
1、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。
2、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
10、人教版小學(xué)語文五年級上冊《口語交際習(xí)作一》教案
教學(xué)目標(biāo)
①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
②根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
教學(xué)難點
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師活動預(yù)設(shè)
執(zhí)教者個性化調(diào)整
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、鋪墊孕伏.
二、探求新知
三、實踐應(yīng)用
四、全課總結(jié)
五、拓展練習(xí)
六、作業(yè)
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來交流一下。
組內(nèi)討論,人人參與
①你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。
③互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動,交流評價
①提示互動內(nèi)容:
《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。
②全班互動。
以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
開展辯論,啟迪思維
①人們常說:“開卷有益?!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。
②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥。
③師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示,明確要求
①學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。
②出示習(xí)作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
試寫初稿,反復(fù)修改
①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
②好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
③組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
謄寫作文,制作小報
①再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。
②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。