《二年級(jí)語文園地七板書教案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級(jí)語文園地七板書教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。
2、進(jìn)行詞語接龍游戲,鞏固詞匯。
3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。
4、朗讀課文。
5、進(jìn)行口語交際。
6、才藝展示。
7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。
2、不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。
3、有感情地朗讀短文,并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。
4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表示自身維護(hù)小動(dòng)物的決心。
教具準(zhǔn)備:
1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。
2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。
課時(shí)劃分:
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題,藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)認(rèn)真觀察,自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中,鞏固同學(xué)的識(shí)字能力,激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛。
1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明,這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字,以小組為單位,看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。
2、小組合作,觀察記錄。
3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范,評(píng)選出優(yōu)秀的小組。
4、拓展練習(xí)
(1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來?
(2)讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字,相互考一考。
第二課時(shí)
日積月累
這一局部分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。
“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。
1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個(gè)組接的詞語最多。
2、教師可用“開火車”的形式,再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比方:前后、鮮花、明亮等
3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)
“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓同學(xué)對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子,體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)同學(xué)的實(shí)際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視同學(xué)情況,完成下面的練習(xí)。
1、風(fēng)把烏云吹走了。()被( )。
2、父親把受傷的小鳥治好了。()被( )。
“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩,配圖精美,形象可愛,可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖,激起同學(xué)對(duì)小花鹿的喜愛之情,然后讓同學(xué)自由朗讀,在通過范讀、指名讀、評(píng)議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿,最后讓同學(xué)熟讀成誦。
2、二年級(jí)語文園地七板書教案
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。
2、進(jìn)行詞語接龍游戲,鞏固詞匯。
3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。
4、朗讀課文。
5、進(jìn)行口語交際。
6、才藝展示。
7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。
2、不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。
3、有感情地朗讀短文,并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。
4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表示自身維護(hù)小動(dòng)物的決心。
教具準(zhǔn)備:
1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。
2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。
課時(shí)劃分:
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題,藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)認(rèn)真觀察,自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中,鞏固同學(xué)的識(shí)字能力,激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛。
1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明,這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字,以小組為單位,看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。
2、小組合作,觀察記錄。
3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范,評(píng)選出優(yōu)秀的小組。
4、拓展練習(xí)
(1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來?
(2)讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字,相互考一考。
第二課時(shí)
日積月累
這一局部分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。
“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。
1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個(gè)組接的詞語最多。
2、教師可用“開火車”的形式,再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比方:前后、鮮花、明亮等
3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)
“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓同學(xué)對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子,體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)同學(xué)的實(shí)際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視同學(xué)情況,完成下面的練習(xí)。
1、風(fēng)把烏云吹走了。()被( )。
2、父親把受傷的小鳥治好了。()被( )。
“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩,配圖精美,形象可愛,可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖,激起同學(xué)對(duì)小花鹿的喜愛之情,然后讓同學(xué)自由朗讀,在通過范讀、指名讀、評(píng)議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿,最后讓同學(xué)熟讀成誦。
3、二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案|小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。
正文: 語文園地三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
6.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。|
一、趣味導(dǎo)入
1、講個(gè)笑話:
兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!
看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢!
但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!
2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。
游戲:師生對(duì)對(duì)碰
長對(duì)短,上對(duì)下,對(duì)對(duì)_____,高對(duì)_____,胖對(duì)_____,前對(duì)_____,大對(duì)_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明,眼睛很亮,也愛動(dòng)腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反
安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單
2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西(十字頭)時(shí)才能賣,沒東西(十字頭)時(shí)就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認(rèn)讀生字卡片
退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧!
中心——中央
2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧!
打開課本55頁,看誰先找到三個(gè)詞語的朋友,并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。
3、讀一讀,記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城,
我愛小河;
我愛五星紅旗,
我愛白鴿;
我愛紅領(lǐng)巾,
我愛花朵;
我愛爸爸媽媽,
我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么,
我最愛我的祖國!
2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動(dòng)作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
1、這么長一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個(gè)句子你肯定也能讀好!
出示句子:
花壇真漂亮??!
2、讀了這個(gè)句子,你想說什么、做什么嗎?
生說:
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子,生齊讀。
花壇真漂亮??!我要……。
4、補(bǔ)充句子:
北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。
老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。
_____真___________??!我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片。
2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。
二、進(jìn)行口語交際:
1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>
2、明確要求。
(1)去旅游。
(2)當(dāng)導(dǎo)游。
(3)當(dāng)游客。
3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。
(1)看或讀。
(2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。
(3)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。
(4)進(jìn)行提問、解答。
(5)評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。
三、作業(yè):
回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。
4、二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案范文
教材分析
《語文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測(cè)是否正確,意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫話讓學(xué)生寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書寫提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。
學(xué)情分析
字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,對(duì)學(xué)生來說有些難度,要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究,享受自主學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時(shí)要注意什么,教師要注意引導(dǎo)。寫話對(duì)于學(xué)生來說依然是難點(diǎn),教師要讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣
教學(xué)建議
1、在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),教師重點(diǎn)做好示范,讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫。
2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦,并從中受到啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。
2、規(guī)范地書寫漢字。
3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。
4、認(rèn)識(shí)比喻句,學(xué)寫比喻句。
5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
過程與方法
通過合作交流來學(xué)習(xí)漢字,運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、懂得有了過錯(cuò)就要改正,并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、了解月亮的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、識(shí)字寫字,理解句子中加點(diǎn)字的意思。
2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點(diǎn)
寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,字卡。
學(xué)生:搜集有關(guān)月亮的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。
2、正確、規(guī)范地寫字,注意漢字變成偏旁后的寫法。
3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜句子中加點(diǎn)字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)字寫字。
難點(diǎn)
運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。
三、識(shí)字加油站
1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、請(qǐng)學(xué)生說一說這些勞動(dòng)工具的名稱。
3、相機(jī)出示名稱,指導(dǎo)識(shí)字。
強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。
4、出示玻璃、垃圾圖片,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
5、同桌互認(rèn)生字,出示詞語,齊讀詞語。
6、說一說你在家中能做哪些家務(wù)。
四、字詞句運(yùn)用
1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。
出示書中的三個(gè)句子。
(1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,一人查字典。
(2)四人一組全班交流,說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。
(3)教師小結(jié)。
摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。
讀字不易猜,我們就直接查字典。
2、讀句子,說一說你的發(fā)現(xiàn)。
(1)出示書中的三個(gè)句子。齊讀,指名讀。
(2)分組討論:從這三個(gè)句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?
(這三個(gè)句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)
(3)指名說這三個(gè)句子分別把什么比作什么,師生評(píng)議。
(第一句把大楓樹比作太陽傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體,太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)
(4)小結(jié)。
像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象。
(5)拓展:讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。
五、書寫提示
1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、在書上圈出這些字的偏旁,讀一讀。
3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。)
4、試著寫一寫這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫法。
5、比較一下區(qū)別。
(有的字變成偏旁后,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。
有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)
6、總結(jié)規(guī)律。
(又變成偏旁后,捺變成了長點(diǎn);土變成偏旁后,末橫變成了提;車變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)
7、學(xué)生在書上描紅、臨寫,注意偏旁的寫法。
六、梳理板書
語文園地七
勸 堆 轉(zhuǎn) 特
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。
3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點(diǎn)
寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
三、日積月累
1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。
2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?
3、教師出示二十四節(jié)氣。
立春雨水驚蟄春分清明谷雨
立夏小滿芒種夏至小暑大暑
立秋處暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
4、簡(jiǎn)單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。
5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說節(jié)氣。
6、學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。
7、嘗試背誦。
四、我愛閱讀
1.以猜謎語的形式導(dǎo)入閱讀。
有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。(學(xué)生自由猜)
2.播放錄音,學(xué)生思考:故事里說了件什么事?
3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?
4.小組討論交流匯報(bào):月亮姑娘是怎樣變化的?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫月亮的詞句。如:
①細(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。
②好像彎彎的鐮刀。
③像只核桃。④變得圓圓的,像一只圓盤。)
5.你有觀察過月亮嗎?你能說出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
6.欣賞視頻《月亮兒歌》。
初一月亮看不見,初二月亮一根線。
初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。
一天更比一天胖,直到十五月才圓。
十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。
一天更比一天瘦,廿九三十見月難。
五、寫話
(一)課前猜謎,導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家出幾個(gè)謎語,你們來猜一猜,好嗎?
(1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛吃魚蝦,腳蕩雙槳,游泳專家。這是什么呀?(鴨子)
(2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)
(3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚)
2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜砹耍繛槭裁催@么容易猜?
正是因?yàn)橹i語抓住了它們的特點(diǎn),所以我們一下子就猜出來了???,抓住特點(diǎn)多么重要呀!
(二)激發(fā)興趣,說話。
1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示一組小動(dòng)物的照片。(配上生動(dòng)的音樂和動(dòng)物的叫聲)
3、看了照片以后,你們想說點(diǎn)什么呢?用一兩個(gè)詞說說它們最大的特點(diǎn)。(學(xué)生自由發(fā)言)
4.學(xué)生說一說自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>
(三)給予提示,寫話。
1.出示:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>
2.寫好后,自己多讀幾遍,再修改一下。
3.展示學(xué)生的作品,進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。
六、梳理板書
語文園地七
我最想養(yǎng)的小動(dòng)物
七、教學(xué)感悟
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我圍繞語文的學(xué)科特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并滲透人文性,如識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù),養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外,我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)寫話時(shí),我給學(xué)生以示范,用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫話,讓他們輕輕松松寫話,不會(huì)對(duì)寫話產(chǎn)生恐懼心理,從而寫出自己真實(shí)的想法。
5、二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地七第一課時(shí)》教案及
1、導(dǎo)入:猜謎語“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!
2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”
3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。(1)
4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過程,板書這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。
5、拓展練習(xí):從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。
6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!
7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。
3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。
4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂趣。
(1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來。
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”
2、我會(huì)接——詞語接龍
(1)以書中的詞語“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
(2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長。
3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)
(1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀
(2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。
(3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、讀讀背背──《小花鹿》
(1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰?它可愛嗎?
(2)指名說出對(duì)小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。
(3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。
(4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛嗎?
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。
(6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!
1、同桌互相將詞語接龍來練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。
2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作
6、部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》創(chuàng)新教案
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》創(chuàng)新教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》創(chuàng)新教案,希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)設(shè)想】
寫字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值,也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進(jìn)行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書寫,使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫得正確、端正、美觀。
【教學(xué)過程】
一、開課激趣,創(chuàng)設(shè)情境
1. 欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。
猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。
引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書“森”字)
2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字,它由什么組成?這三個(gè)“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)
看來同為“木”字,再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫會(huì)有變化,今天我們就來學(xué)習(xí)偏旁的變化。
二、新課指導(dǎo),邊講邊練
1. 做好準(zhǔn)備工作
同學(xué)們,大家還記得寫字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢(shì)。)同學(xué)說得太棒了,這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作。我們寫字前, 第一,注意寫字姿勢(shì),可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫字姿勢(shì)是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2. 認(rèn)字讀字
(1)教師領(lǐng)讀書本上的四個(gè)字。
(2)指名讀字。
(3)學(xué)生組詞,加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。
3. 觀察對(duì)比
(1)出示:又 勸 土 堆 車 轉(zhuǎn) 牛 特
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字;每組字的相同部分字形略有不同。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生說出具體的不同之處,并相機(jī)歸納總結(jié):①“又”是的第二筆是捺,而在“勸”字中,“又”的.第二筆變成了長點(diǎn)兒;②“土”字的第三筆是橫,在“堆”字中變成了提;③“車”字最后一筆是橫,但在“轉(zhuǎn)”字中,變成捺;④“?!迸c“車”相似,在合體字中都是最后一筆變成捺;
(4)這些字形變化我們都看出來了,誰來總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?
指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí),有些筆畫會(huì)發(fā)生變化,字形也變小了。)
(5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的筆畫的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫出來的字才會(huì)更加美觀。我們一起來寫一寫吧!
三、指導(dǎo)寫字
1. 教師板書示范寫字,邊寫邊講解?!皠?堆 轉(zhuǎn) 特”
2. 學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書寫。
3. 同桌互評(píng),看誰的字寫得棒。
四、拓展練字
1. 同學(xué)們,剛才大家的字寫得非常棒,看來大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律?,F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過的字,有哪些獨(dú)體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字?可以從書本中找一找,在練習(xí)本上寫一寫。
2. 學(xué)生找字,想字,寫字。教師巡回指點(diǎn)。
3. 寫完后,請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫,并簡(jiǎn)要講解字形的變化。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫出更加漂亮的漢字來!
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上書寫十個(gè)獨(dú)體字,再書寫十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。
7、小學(xué)一年級(jí)語文教案語文園地七(人教版一年級(jí)下)
語文園地七
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子,鞏固生字。
3.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
4.鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。
教具準(zhǔn)備:
1.字詞卡片。
2.與"口語交際"有關(guān)的多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片。
教學(xué)過程:
我的發(fā)現(xiàn):
一.我會(huì)認(rèn)。
1.(出示識(shí)字卡片)學(xué)生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名答。
學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)"餓、餅、飲、餃"這幾個(gè)字都有"饣",都與"食"有關(guān)。
學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)"猴、貓、狗、獅、豬、狼"這幾個(gè)字都有"犭"。
學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)……
3.識(shí)記生字。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
二.我會(huì)填。
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶,在學(xué)過的生字中,"今、相、自、音、你、原"都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?
2.指名說一說填上哪一個(gè)字?(心)
3.你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法)
4.?dāng)U展練習(xí):
"少"、"工"、"氣"、"羊"加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。(氵)
總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),幫助學(xué)生積累詞句。
2.朗讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片。
教學(xué)過程:
日積月累:
一.讀讀記記。
1.出示句子,學(xué)生自讀。
"只有自己種,才有吃不完的菜。"
"自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。"
2.指名讀句子,要讀正確、讀流利。
3.練習(xí)背誦。
4.說說你讀懂了什么?
5.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí),可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。
二.我會(huì)寫。
1.出示字卡:"冷、長、老、前、開、慢",指名認(rèn)讀。
2.想想這些詞的反義詞是什么?
冷--熱長--短老--少前--后開--關(guān)慢--快
3.照樣子,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢(shì)。
二.我會(huì)讀。
1.學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。
3.分角色有感情地朗讀短文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.借助圖畫讀懂故事。
2.了解學(xué)生的真實(shí)想法,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入。
小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?
二.學(xué)習(xí)交流。
1.看圖(課件出示)了解故事。
①.請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。
②.請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。
③.(出示課件)請(qǐng)同學(xué)門看著課件說說,看誰講得最清楚。
④.師小結(jié):小朋友們,我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。
2.小朋友們,你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?爸爸的做法對(duì)嗎?
3.如果你遇到這種情況,該怎么做呢?
4.同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。
5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請(qǐng)以小組討論一下。
6.小組匯報(bào)討論結(jié)果。
7.剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么做,好嗎?
8.課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
三.拓展延伸。
①小朋友們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做?
②如果是你的東西被別人損壞了,你會(huì)怎么想、怎么做呢?
四.小結(jié):
今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時(shí),說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
五.展示臺(tái)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。
2.玩字詞游戲。
①出示寫有獨(dú)體字的卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里
②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字?
③學(xué)生匯報(bào):王+里=理 又+寸=對(duì) 禾+口=和 木+朱=株 門+口=問 蟲+下=蝦 門+木=閑
④學(xué)生在書上通過連線的方式組字。
⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。
8、小學(xué)一年級(jí)語文教案語文園地二教案
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、“我會(huì)說”:能正確讀出平翹舌音,邊鼻音八個(gè)聲母,并感受它們讀法的不同之處,能正確連線。
2、“讀讀比比”:能說出每組字的異同處,逐步養(yǎng)成仔細(xì)看,認(rèn)真寫,牢固記的良好的習(xí)慣。
3、“我會(huì)找”:能找出圖中哪些字的偏旁是三點(diǎn)水,那些是走之底。
4、“我會(huì)讀”“讀讀說說”:能正確讀出題中詞語,會(huì)用“什么地方有什么”的句式說話。
5、能正確、流利、有感情地讀背《畫雞》,試總結(jié)背誦方法。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、出示繞口令
2、講清要領(lǐng):要想讀得快準(zhǔn),就要弄清字的讀音
3、展示和比賽
4、小結(jié)過渡
二、我會(huì)連學(xué)字母
1、出示卡片,齊讀,抽讀。
2、齊讀題中漢字
3、教師黑板示范,完成第一組的連線
4、學(xué)生自連二、三、四組。
5、同桌互相糾正
二、讀讀比比,寫漢字]
1學(xué)生自瀆題中漢字
2講析“第一組”
(1)認(rèn)讀兩字
(2)比較異同
(3)同法比較其他幾組。
三、我會(huì)找,學(xué)偏旁
1、板書三點(diǎn)水,走之底,學(xué)生自讀兩個(gè)偏旁。
2、創(chuàng)設(shè)情景
3、出示板貼畫。男女比賽找“蘋果”。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、設(shè)情景,激發(fā)興趣
孩子們,你們喜歡當(dāng)主持人嗎?
二、我會(huì)讀,學(xué)詞語
1、學(xué)生自由讀,教師強(qiáng)調(diào)要求
2、同桌互讀,強(qiáng)調(diào)別人讀時(shí)要認(rèn)真聽
3、抽學(xué)生讀,師生評(píng)
三、讀讀說說,用詞語
1、讀句子
2、說句子
3、擴(kuò)句子。
四、讀讀背背,積累詞語
1教師讀《畫雞》,指導(dǎo)學(xué)生看圖,簡(jiǎn)介詩意。
2、學(xué)生讀詩。盡量做到正確、流利、有感情。
4、學(xué)生背詩。
5、請(qǐng)背得又快有準(zhǔn)的同學(xué)說說自己是怎么樣背下來的,總結(jié)背誦方法。
9、小學(xué)一年級(jí)語文教案語文園地二教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。
二、教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
●我會(huì)連。
1、開火車讀聲母。
2、自由連線。
3、同桌校對(duì),連得不一致的請(qǐng)教生字表,教師巡視。
4、全班校對(duì)。
●讀讀比比。
5、仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(上面一組字都是一筆之差,下面三組字都是一筆之差。)
6、比較形近字的差異,練習(xí)說完整的話。
(1)共同完成“了—子”,“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。
(如:“了、子”的讀音不一樣,一個(gè)讀“l(fā)e”,一個(gè)讀“zi”;它們的字形也不一樣,“子”比“了”多了一筆;它們的意思也不一樣,“了”可以組成“走了、好了”;“子”可以組成“兒子、果子”等。)
(2)四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。教師巡視指導(dǎo)。
(3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說說,教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(4)出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
●我會(huì)找。
7、看圖,說說誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
8、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。(每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),再相互檢查,找其他字。)
9、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
10、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼到果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”的游戲,帶讀生字。(配讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙。)
第二課時(shí)
●我會(huì)讀。
1、學(xué)生自由練讀詞語。
2、四人小組互讀,教師巡視。
3、做“過橋奪紅旗”的比賽游戲。
(1)第一大組過橋,第二大組設(shè)置障礙。(即第二大組開火車讀詞語,能正確讀出的詞,即作為障礙貼到橋上。然后,第一大組開火車讀詞語過橋。)
(2)第二大組過橋,第三大組設(shè)置障礙。
(3)第三大組過橋,第一大組設(shè)置障礙。
(4)評(píng)選冠軍。
●讀讀說說。
4、仔細(xì)讀題,談?wù)勵(lì)}目要我們說什么。
5、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
(1)問:第一句講什么地方?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)
(2)請(qǐng)同學(xué),們把第二句的“有什么地方”用波浪線畫出來,用橫線把“有什么”畫出來。
(3)引讀,校對(duì)。
7、練習(xí)說話。
(1)把第一、二句變一變,說一說。(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有什么”。“江上有什么”。)
(2)把第三句補(bǔ)充完整:屋子里有什么。
(3)擴(kuò)展訓(xùn)練:
河里有()。
樹上有()。
海里有()。
教室里有(),還有()。
天上有(),有(),還有()。
公園里有(),有(),還有()。
自選一至兩句說一說。
●讀讀背背。
8、看圖,說說喜歡這只公雞嗎?為什么?
9、讀古詩《畫雞》。
(1)逐句拼讀詩句。
(2)自由連讀詩句。
(3)指名讀,評(píng)議。
(4)教師范讀,學(xué)生評(píng)議。
(5)小組賽讀,男女生賽讀。(背誦、表演。)
●挑戰(zhàn)題。
()有()。
()有(),有(),還有()。