《小學(xué)四年級語文教案《語文樂園八》一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學(xué)四年級語文教案《語文樂園八》一等獎
小學(xué)四年級語文教案《語文樂園八》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級語文教案《語文樂園八》，希望能夠幫助到大家。
知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
2、以類似順口溜的三字句，訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。
3、創(chuàng)色情景，指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對待自己的格言警句。
4、通過閱讀成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、鼓勵學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的'話時(shí)語言表達(dá)形式的多變性。
6、創(chuàng)色情景，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際。
7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動，學(xué)會圍繞主題選擇材料，把活動過程寫清楚。
過程與方法：創(chuàng)色情景，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的感情，認(rèn)識和感受漢語言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)過程：
第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：年月日
師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過許多有名的古詩，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個(gè)同學(xué)背幾首）
其實(shí)呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進(jìn)入語文樂園（八）的第一個(gè)板塊———我來試試
二、讀一讀，查一查
1、學(xué)生自由朗讀古詩，直至誦讀，并想一想加點(diǎn)的字的意思。
2、學(xué)生查字典，弄清加點(diǎn)字的基本意思。
3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
4、全班交流反饋
(1)、練習(xí)朗讀，誦讀。
(2)、指說詩句中的加點(diǎn)字的意思。
(3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。
(4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
5、小結(jié)，弄清加點(diǎn)字意思的不同之處。
6、齊讀三句詩。
三、讀一讀
1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。
2、同桌互讀互評，看看誰讀得有節(jié)奏。
3、再次自由朗讀，訓(xùn)練速度，讀準(zhǔn)韻腳。
4、全班展讀，賽讀。
四、寫一寫，背一背。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過的格言警句。
2、出示書上的三句格言警句，學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際，邊默背，邊體會。
4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認(rèn)識了自己，我是怎樣對待成功和失敗的？并內(nèi)心作答。
5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。
6、臨摹抄寫，增加記憶。
2、小學(xué)四年級語文教案《語文樂園八》
小學(xué)四年級語文教案《語文樂園八》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級語文教案《語文樂園八》，希望能夠幫助到大家。
知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
2、以類似順口溜的三字句，訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。
3、創(chuàng)色情景，指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對待自己的格言警句。
4、通過閱讀成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、鼓勵學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的'話時(shí)語言表達(dá)形式的多變性。
6、創(chuàng)色情景，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際。
7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動，學(xué)會圍繞主題選擇材料，把活動過程寫清楚。
過程與方法：創(chuàng)色情景，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的感情，認(rèn)識和感受漢語言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)過程：
第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：年月日
師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過許多有名的古詩，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個(gè)同學(xué)背幾首）
其實(shí)呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進(jìn)入語文樂園（八）的第一個(gè)板塊———我來試試
二、讀一讀，查一查
1、學(xué)生自由朗讀古詩，直至誦讀，并想一想加點(diǎn)的字的意思。
2、學(xué)生查字典，弄清加點(diǎn)字的基本意思。
3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
4、全班交流反饋
(1)、練習(xí)朗讀，誦讀。
(2)、指說詩句中的加點(diǎn)字的意思。
(3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。
(4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
5、小結(jié)，弄清加點(diǎn)字意思的不同之處。
6、齊讀三句詩。
三、讀一讀
1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。
2、同桌互讀互評，看看誰讀得有節(jié)奏。
3、再次自由朗讀，訓(xùn)練速度，讀準(zhǔn)韻腳。
4、全班展讀，賽讀。
四、寫一寫，背一背。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過的格言警句。
2、出示書上的三句格言警句，學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際，邊默背，邊體會。
4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認(rèn)識了自己，我是怎樣對待成功和失敗的？并內(nèi)心作答。
5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。
6、臨摹抄寫，增加記憶。
3、小學(xué)四年級下冊語文：《語文樂園四》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會結(jié)合漢字的音、形、義區(qū)別形近字，注意它們之間一點(diǎn)一畫的區(qū)別，提高主動識字的興趣和能力。
2.積累詞語、句子，了解“不……不……”格式的詞語，并能仿說幾個(gè)。
3.了解歇后語并進(jìn)行積累。
4.能結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握正確的書寫規(guī)則。
5.閱讀欣賞，能正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，建立與自然和諧相處的觀念。
6.學(xué)會讀商品說明書，了解它的幾項(xiàng)內(nèi)容。
7.選擇一個(gè)最喜歡的玩具或小物件，結(jié)合說明書把它介紹給大家，要求明白、清楚、有側(cè)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.提高主動識字和自主積累的興趣和能力，能結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)自主積累。
2.學(xué)會讀商品說明書，了解它的幾項(xiàng)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過閱讀欣賞，能正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。
2.選擇一個(gè)最喜歡的玩具或小物件，結(jié)合說明書把它介紹給大家，要求明白、清楚、有側(cè)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前搜集一些商品說明書并試著讀一讀。
2.學(xué)生準(zhǔn)備好小物件，教師準(zhǔn)備一篇有代表性的例文。
教學(xué)時(shí)數(shù)
5課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，明確要求。
二、我會區(qū)別這些字。
1.比較7組漢字，找出它們的相同與不同點(diǎn)。
2.說說怎樣正確區(qū)別這些形近字（結(jié)合音、形、義），看看誰的辦法最好。
3.小結(jié)歸納：
★己jǐ和已yǐ豎彎勾出頭與不出頭；
★凸tū和凹āo“凸”向上，“凹”向下；
★拆chāi和折zhé區(qū)別有無一點(diǎn)；
★勿wù和匆cōnɡ區(qū)別有無一點(diǎn)；
★哀āi和衷zhōnɡ區(qū)別有無一豎；
★稍shāo和梢shāo二字同音，“禾木旁”的“稍”是“稍微”的“稍”，“木字旁”的“梢”是“樹梢”的“梢”；
★候hòu和侯hóu中間有一豎的是“等候hòu”的“候”，沒一豎的是“王侯hóu”的“侯”。
三、詞語超市。
1.讀詞語，找出這些詞語的規(guī)律。
2.指名說規(guī)律：不……不……
3.說出自己不懂的詞語，交流討論。
不破不立：不破除舊的，就不能建立新的。
4.共同積累。
你還能說出幾個(gè)嗎？教師適當(dāng)補(bǔ)充。
四、歇后語。
1.讀一讀。這種形式的句子叫什么？
2.了解歇后語。
歇后語是由兩個(gè)部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。
3.說說這些歇后語的本意。
4.你還知道哪些歇后語。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字。
2.辨別它們的字形，說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
3.教師范寫，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
4.學(xué)生描紅，教師巡視檢查。
5.學(xué)生將每個(gè)字寫兩遍，寫完后同桌互相評一評。
二、閱讀欣賞。
1.談話引入。
2.聽課文錄音，想想短文說了一件什么事？
3.找出短文中最令你感動的句子讀一讀，并說說為什么。
4.重點(diǎn)理解感悟：當(dāng)他把海星丟進(jìn)海中的時(shí)候，喃喃地說：“又改變了一只海星的命運(yùn)了。”
從這句話中你感悟到什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟人類應(yīng)該善待動物，善待自然，建立關(guān)愛動物就是關(guān)愛人類自己的和諧自然觀。
5.再讀課文，積累詞語。
6.結(jié)合本單元課文小結(jié)。
第三課時(shí)
學(xué)會讀商品說明書。
1.課前搜集一兩張商品說明書讀一讀。
2.指名讀讀你搜集的商品說明書，說說你從中讀懂了什么？
3.說說你手中的商品說明書包括哪些內(nèi)容？
聽同學(xué)們說，和自己的比較比較，看看是否完全一樣，再說說有哪些不一樣。
4.默讀短文，了解什么是商品說明書，它一般包括哪些部分？每一部分主要說明了什么？
5.同學(xué)們互相交換商品說明書再讀讀，真正學(xué)會讀商品說明書，正確使用商品。
板書設(shè)計(jì)：
商品說明書
特點(diǎn)：簡明、準(zhǔn)確
內(nèi)容：商品特點(diǎn)
使用方法
注意事項(xiàng)
保質(zhì)期限
第四、五課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入新課。
二、讀課文，明確習(xí)作要求。
三、說說這次習(xí)作寫什么，有什么具體要求，請同學(xué)們談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，相互補(bǔ)充說明。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作內(nèi)容：介紹一個(gè)玩具或小物件
習(xí)作要求：1.外形（形狀、顏色等）（簡寫）
2.結(jié)構(gòu)（簡寫）
3.作用或功能（簡寫或詳寫）
4.有特色的地方（重點(diǎn)寫）
四、例文賞析
1.讀例文，邊讀邊思考：
這篇文章寫了小物件的哪幾個(gè)方面？是怎樣來寫的？最有特點(diǎn)的是哪個(gè)方面？按怎樣的順序來寫？運(yùn)用了什么寫作手法，起到了什么作用？文章總體布局是怎樣的？
2.學(xué)生討論發(fā)言。
3.小結(jié)。
五、想想自己的文章應(yīng)怎樣寫，和同桌交流交流。
六、擬提綱。
七、同桌交換討論修改提綱。
八、選一兩篇有代表性的提綱全班討論交流。
九、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。
4、小學(xué)語文一年級教案《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過的聲母和韻母。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種新的識字方法。
3．通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。
4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。
5．學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識。讓學(xué)生體會“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的意思。
6．“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說能力。同時(shí)培養(yǎng)記憶能力。
7．口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1．拼音、生字卡片。
2．故事磁帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）拼拼讀讀。
1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。
2．拼讀音節(jié)。
lì jiāo qiáo 立交橋
rén xíng héng dào 人行橫道
diàn zǐ jì suàn jī 電子計(jì)算機(jī)
yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船
qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水
（二）有趣的漢字。
1．出示獨(dú)體字卡片。
日月女子小大八刀月月十又
2．組合在一起成為新字。
日月女子小大八刀月月十又
明好尖分朋支
（三）照樣子組句子。
1．讀例子，明白題意。
2．自己獨(dú)立完成。
3．匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
（四）閱讀欣賞。
1．教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。
2．借助拼音自己朗讀。
3．你讀懂了什么？
4．同桌交流。
第二課時(shí)
（一）聽故事，《鴨子的驚奇》。
1．聽了故事，你知道了什么？
2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？
（二）口語交際。
一學(xué)期結(jié)束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會讀故事書了，你長了哪些本事呢？也和大家說說。
1．指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
2．聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長了哪些本事？
5、小學(xué)四年級下冊語文：《語文樂園七》教案
教學(xué)要求：
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累反義詞。
2、閱讀短文《種植春天》。
教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過程的資料。
教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是一個(gè)什么字？
2、教師：這幅畫展示了中國漢字發(fā)展的觀察，你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎？（展示搜集到的資料）
3、教師引導(dǎo)：人們造字起源于圖畫和記號。但是畢竟能畫出來的東西不多，所以有出現(xiàn)了許多造字方法。
4、教師出示資料，簡介這種方法：象形、指事、會意、形聲
二、看圖猜成語。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、學(xué)生動腦猜一猜。
3、集體反饋。（一鳴驚人、座無虛席）
4、補(bǔ)充練習(xí)。
三、讀讀記記。
1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語。
2、指名反饋：這幾組詞語有什么特點(diǎn)？
3、教師小結(jié)――反義詞。
4、教師和學(xué)生以對答的方式讀這幾組反義詞。
5、再讀，讀中積累。
6、拓展練習(xí)，說書你知道的幾組反義詞。
四、閱讀欣賞。
1、教師板書題目：同學(xué)們，春天可以種植。這是怎么回事呢？請大家讀一讀課文。思考：
（1）把你喜歡的詞語抄到詞語庫里。（2）短文講誰種植了春天，他用什么種植？
2、指名反饋積累的詞語。
3、教師指名反饋：是誰種植了春天？他用什么種植了春天？
4、教師引導(dǎo)：哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心？
5、教師啟發(fā)：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？
6、學(xué)生有感情地朗讀短文。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，只要我們都獻(xiàn)出愛心，伸出我們真誠的雙手，相信我們的世界會像春天一樣美麗和溫暖。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個(gè)漢字。
2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”，寫得勻稱，紙面干凈。
教具準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過程：
一、寫字板。
1、教師出示本課要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊窄，右邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字。“寂”上松下緊，注意把寶蓋頭寫得寬大些，“畜”上下寫均等，橫要適當(dāng)拉長。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
二、寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字，說說它們的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是具體書寫的時(shí)候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)刈兓?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。
5、指名反饋，結(jié)合文章的圖加以鞏固。
“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對正，第二橫要注意拉長點(diǎn)。
“庫”：上部分扁寬，下部分窄長，上下要對正。注意上面的橫要拉長，豎要寫得短點(diǎn)。
“晨”：上部分窄短，下部分寬長。書寫時(shí)“日”要寫得扁，“辰”的撇和捺要適當(dāng)展開。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
7、賞析學(xué)生寫的字，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)：你們看，雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是在具體的書寫時(shí)還是有區(qū)別的。所以要把字寫好，在寫字前一定要先讀字。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：夸一夸他人的優(yōu)點(diǎn)或特長。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解你身邊的人的優(yōu)點(diǎn)或特長。
教學(xué)過程：
一、動員，激發(fā)學(xué)生樂于贊美他人。
1、教師先隨意地贊美幾個(gè)學(xué)生。
2、教師現(xiàn)場采訪剛才被表揚(yáng)的人的心情。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，贊美可以使人心情愉快，贊美可以使人充滿自信，贊美可以使人精神抖擻……今天，我們就來贊美我們班的同學(xué)。
二、指導(dǎo)贊美。
1、指名讀一讀贊美他人時(shí)的注意點(diǎn)。
2、教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
3、指導(dǎo)贊美方向。
（1）讀題目，從中受到啟發(fā)。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生說一說，還可以贊美同學(xué)的什么？
三、贊美進(jìn)行中。
1、同桌互相贊美。
2、同學(xué)間互相贊美。
3、教師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽，你會怎么說？
4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場景。
5、動員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。
四、活動小結(jié)：同學(xué)們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人一份自信，贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個(gè)人吧，你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂。
五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：指導(dǎo)寫題目為“夸夸”的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：寫習(xí)作的時(shí)候，能夠通過具體的實(shí)例突出人物的某方面的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)讀題目，明確要求。
1、先確定要夸誰，把題目補(bǔ)充完整。
2、用具體的實(shí)例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)選擇材料。
1、指名說說你想夸誰，夸他什么？（學(xué)生先自由地說一說）
2、教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行方向性引導(dǎo)，可以從一下幾個(gè)方面去夸。
（1）人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。
（2）好性格。
（3）特長（長處）。
3、教師小結(jié)：不管大家夸的是誰，首先要做到真誠，也就是你是真心想贊美他；其次要做到真實(shí)。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實(shí)的，事件也必須是真實(shí)的。
三、指導(dǎo)表達(dá)。
1、選擇一個(gè)贊美的主題。
2、事件要能體現(xiàn)這個(gè)主題。
3、事件敘述要具體、生動。（注意對你所贊美的人的語言、動作、神態(tài)等方面做細(xì)致的刻畫）
4、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的贊美之情。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、欣賞習(xí)作，修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)：把習(xí)作讀給被你贊美的人聽，聽聽他的建議，然后再改一改習(xí)作。
6、小學(xué)四年級下冊語文：《語文樂園二》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語。
2.了解同音字的“妙”。
3.認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
4.練寫擬人句、排比句，加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。
5.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。
6.開展主題演講活動，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語。
2.認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.開展主題演講活動，樂于表達(dá)，學(xué)會合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。
2.開展主題演講活動，樂于表達(dá)，學(xué)會合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.詞語卡、田字格小黑板。
2.《帆的襟懷》課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
（一）讀故事，了解同音字之“妙”。
1.用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙？妙在哪兒？
2.學(xué)生自由匯報(bào)。
3.出示對聯(lián)。
“兩碟豆，一甌油。”
“兩蝶斗，一鷗游。”
“花間兩蝶斗，水上一鷗游。”
4.師：音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中，字母有二十六個(gè)，聲母有二十一個(gè)，韻母有三十五個(gè)，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是，常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個(gè)。近年來出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬個(gè)左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。
（二）說同音字，再品對聯(lián)，了解同音字之“趣”。
1.你們能說幾組同音字呢？
2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。
3.師：我國有一種民間文學(xué)形式，即利用同音字做成的諧趣繞口令對聯(lián)，請看：
“童子打桐子，桐子落，童子樂。
丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。”
4.此聯(lián)中誰和誰諧音？
（此聯(lián)用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”，“落”諧“樂”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成，機(jī)智而幽默，應(yīng)屬巧對。）
（三）試作對聯(lián)，巧用同音字之“諧”。
1.小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？
2.交流。
二、詞語接龍。
1.朗讀詞語。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語接龍）
3.師：這些詞語什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！
3.學(xué)生交流匯報(bào)，不理解的可以提出來。
4.檢查：教師說一個(gè)詞語意思，請學(xué)生說出此詞語。
5.詞語接龍游戲：
教師起頭或?qū)W生起頭。
①毛手毛腳→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色
②道聽途說→說長道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無反顧
三、讀讀寫寫。
1.指名讀。
2.出示第二句，引導(dǎo)想象。
3.出示第三句，與第二句進(jìn)行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)充第三句。
4.出示第四句，小組合作，進(jìn)行補(bǔ)充。
5.把自己補(bǔ)充完整的這段話，自由地讀一讀。
四、寫字板。
1.出示六個(gè)字：凝、截、康、糙、激、爽。
2.說說，你們在哪幾篇課文里見過它們？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。
3.指導(dǎo)書寫。
“凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu)，不要寫得太寬。“凝”第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。
“康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象。“康”左上包右下，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。
“爽”要寫得四平八穩(wěn)，“大”字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇、點(diǎn)上下對齊。
（1）看清楚各字在田字格的占位后，動筆書寫。
（2）作業(yè)展示，共同評價(jià)。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞。
1.談話引出：本單元，我們學(xué)習(xí)了一首詩《我是蘋果》，你覺得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢？（博大的胸懷、樂于奉獻(xiàn)的精神）
2.揭示題目：今天，我們再來領(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。
3.范讀。
4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。
（1）師：說說，在陽光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機(jī)板書：
陽光下片片花瓣
風(fēng)浪中一把匕首
暗礁旁堅(jiān)定的旗幟
（2）輕聲朗讀這三小節(jié)，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無畏、堅(jiān)定）
5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。
（1）組內(nèi)朗讀。
（2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來的？
（3）出示句子：“帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”
（4）指導(dǎo)朗讀，讀這句話時(shí)，感情要一次比一次強(qiáng)烈。
（5）對照“帆”反思一下自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你的胸襟是怎樣的？
6.朗誦比賽：給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評議。
二、語文生活。
（一）談話引趣。
師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想，對未來充滿了向往？說說你們的夢想。
學(xué)生暢談各自的愿望和理想。
師：今天，咱們進(jìn)行一場“放飛我們的夢想”主題演講比賽。
（二）小組合作。
1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。
2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工，要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。
3.小組匯報(bào)演講題目及分工情況。
（三）明確演講要求。
師：我們要從今天的活動中，選拔出“小小演說家”和“最佳演說辭”，這就希望大家在組內(nèi)要分工合作，同心協(xié)力，不過，演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1.開頭要有稱呼語，如：各位老師，各位同學(xué)，結(jié)尾要有號召力。
2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。
3.演講時(shí)，語言要上口。盡量用口語和短句，少用書面語和長句。
（四）準(zhǔn)備演講。
1.小組討論演講提綱，由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思，對有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵。
2.小組商量選定演講人，大家各抒己見，完善豐富演講內(nèi)容，并由執(zhí)筆人記錄。
3.組內(nèi)演講，聽者對演講人的儀態(tài)、語氣、動作、表情等進(jìn)行評議，演講者予以改進(jìn)。
其間，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
第三、四課時(shí)
一、演講。
1.組內(nèi)選派代表參加演講活動。
2.大家進(jìn)行評論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評議。說說好在哪兒，還有什么地方需要改進(jìn)？
3.評出“小小演說家”，獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。
二、習(xí)作。
1.將組內(nèi)演說內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充，自己確定題目，寫一篇習(xí)作。
2.教師巡回檢查，二十分鐘后，請學(xué)生展示自己的作品。
3.大家評議，選出“最佳演說辭”。
7、小學(xué)四年級下冊語文：《語文樂園五》教案
教學(xué)要求
1.知識與技能：
（1）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，積累“胸有成竹”等成語，正確使用“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞語。
（2）使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。
（3）閱讀短文《聰明的牧童》
（4）語文生活《搜集生活中的小竅門》
（5）以《我也喜歡動腦筋》為題，寫一篇習(xí)作。
2.過程與方法：
尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生練習(xí)為主，通過形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)的生字進(jìn)行歸納整理，積累詞語，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。
（2）教育學(xué)生留心生活，做生活的有心人。
（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，豐富知識，勤于思考，做個(gè)聰明人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語。
2.把自己動腦的經(jīng)過寫清楚，寫具體。
課時(shí)劃分
五課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成語海拾貝以及閱讀欣賞的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備
詞語卡片.
教學(xué)過程
一、有趣的漢字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文中的漢字。
2.教師出示漢子卡片，學(xué)生讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。教師強(qiáng)調(diào)：除了“領(lǐng)”“鄰”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。
3.讓學(xué)生寫這些字的聲母。
4.指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的聲母都是“l”）
5.教師再讀這些生字，并進(jìn)行組詞練習(xí)。
二、詞語超市
1.學(xué)生自由讀一讀成語。
2.教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)部分字的讀音。
3.教師再出示詞語卡片，學(xué)生一起讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語的意思，并說說這些成語主要是描寫哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語）
5.再讀，積累這些詞語。
三、選詞填空
1.教師出示文中的三組詞語。（“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）
2.指名說說這些關(guān)聯(lián)詞語所表達(dá)的句子的前后關(guān)系。（轉(zhuǎn)折、無條件、假設(shè)）
3.讀句子，說說句子前后分句的關(guān)系
4.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5.集體反饋
（1）即使……也……
(2)如果……就……
（3）雖然……但是……
四、閱讀欣賞
1.讀課題，教師引導(dǎo)閱讀：題目的中心詞語是什么？（聰明）
2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“聰明”提問題。
（1）誰聰明？（直接從題目中解答：牧童）
（2）短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？
3.教師導(dǎo)讀：是呀，短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請同學(xué)們閱讀課文。
4.指名反饋。（國王聽說一個(gè)牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞，成了王宮的繼承人）
5.教師導(dǎo)讀：那么國王到底向牧童提出了什么問題？牧童又是怎樣回答的呢？請同學(xué)們再讀課文，用橫線畫出來。
6.集體反饋。
五、課堂小結(jié)
教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。
六、布置作業(yè)
抄寫詞語超市里的成語。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、看拼音，寫字成詞
línglínqiáo
()聲（）居華（）
()瓏森（）獨(dú)木（）
二、用下列詞語造句。
胸有成竹：
得意洋洋：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.規(guī)范、端正、整潔地書寫“譏”等6個(gè)漢字，
2.學(xué)習(xí)用毛筆字寫草字頭、竹字頭、抓字頭，練習(xí)寫“苗”“答”“采”，寫得勻稱，紙面干凈。
教具準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水
教學(xué)過程
一、寫字板
1.教師出示本課要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)寫“譏”“諷”“諾”。
（1）教師出示這三個(gè)字，讓學(xué)生說出部首。指導(dǎo)學(xué)生寫言字旁。
（2）指名說說這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）
（3）教師示范，學(xué)生跟著寫一寫。
3.教師出示“唬”“換”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們在田字格中的位置。
4.指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
“唬”“換”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左讓右，寫“唬”要注意“虎”的筆畫順序，以及“虎”下面不能寫成“心”。
5.學(xué)生練習(xí)寫“唬”“換”教師巡視輔導(dǎo)。
6.指導(dǎo)寫“惹”。
（1）指名說說它們結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上中下）
（2）指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候要注意把橫寫得長一些，豎寫得短一些，這樣“惹”才不會被寫得瘦瘦長長的。
7.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
二、寫毛筆字。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字，指名說說它們的部首。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫今天要學(xué)的不受。
草字頭：橫長右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。
竹字頭：短撇左下斜，橫短，點(diǎn)小右小斜，左右基本一致
抓字頭：撇短較平，左點(diǎn)稍大，兩點(diǎn)右下斜，撇點(diǎn)短左下斜。
3.教師示范書寫，學(xué)生跟著書空。
4.學(xué)生練習(xí)書寫部首，教師巡視輔導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。
5.集體評議，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
6.指導(dǎo)學(xué)生說說今天要寫的字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。
（教師強(qiáng)調(diào)：橫細(xì)豎粗，撇和捺要舒展，注意具體字中各個(gè)筆畫的變化）
7.學(xué)生練習(xí)描紅。
8.集體評議，評出寫字冠軍。
三、課堂小結(jié)
教師：寫毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的結(jié)構(gòu)，還要讀出字的變化。寫出字的結(jié)構(gòu)美和變化美，字才會活！
四、布置作業(yè)
寫一張“苗”“答”“采”。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
分別用鋼筆、毛筆，寫一些下面的字。
花笑愛
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
語文生活：搜集生活中的小竅門。
教具準(zhǔn)備
核桃
教學(xué)過程
一、談，激發(fā)活動的興趣。
1.教師：同學(xué)們，老師手中有一個(gè)核桃，誰能把它打開？
2.指名說說方法，并試一試。
3.教師小結(jié)：其實(shí)，打開這個(gè)核桃有一個(gè)竅門?？梢栽趺创蜷_呢？（教師演示：用門縫把核桃夾裂，然后再用手打開）
4.激發(fā)學(xué)生活動的興趣：其實(shí)，生活中有許多的小竅門，請大家一起把課文83頁的第一自然段讀一讀。
二、讀題，明確要求。
1.教師導(dǎo)讀：那么，我們這次的語文活動要干什么呢？請大家把題目讀一讀。
2.指名反饋：通過詢問，查找資料了解生活中小小竅門。
3.組織學(xué)生分組。
三、學(xué)生參與語文活動。
四、反饋活動的成果。
1.各小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門說給大家聽。
2.引導(dǎo)學(xué)生將各小組反饋的情況進(jìn)行歸納、整理。
提示：
（1）重復(fù)的刪去。
（2）分門別類地進(jìn)行整理。（如：衣、食、住、行）
3.指導(dǎo)學(xué)生按類分配任務(wù)給各小組，為搜集到的生活小竅門配插圖。
4.裝訂成冊，群策群力，給小冊子編一個(gè)好聽的名字。
五、課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們，生活中有許多的小竅門，只要你們是生活的有心人，留心觀察，仔細(xì)思考，你們一定能為大家發(fā)現(xiàn)許多小竅門的。
六、布置作業(yè)。
把你知道的生活小竅門告訴爸爸媽媽。
第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
把你參加搜集生活中的小竅門活動的感想寫下來。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)寫題目“我也喜歡動腦筋”的習(xí)作。
教學(xué)過程
一、讀題，明確習(xí)作的要求。
1.指名讀一讀題目，其他思考
2.教師指名反饋
（1）寫自己動腦筋解決問題的一件事情。
（2）事情要能體現(xiàn)自己喜歡動腦筋。
二、指導(dǎo)教材
1.學(xué)生在小組內(nèi)說說自己動腦筋解決問題的經(jīng)歷。
2.集體交流，教師及時(shí)采訪他們當(dāng)時(shí)的感受。
3.教師小結(jié)：生活中動腦筋的事情很多，有的大家已經(jīng)淡忘，但有的仍然印象深刻。寫習(xí)作就應(yīng)該選擇自己印象深刻的來寫。這樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體
三、指導(dǎo)寫作。
1.按事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。
2.抓住事件中自己是怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎樣思考問題，怎樣解決問題，解決問題后的心情怎樣等幾個(gè)方面來寫。
3.習(xí)作的重點(diǎn)：想辦法解決問題的過程。這樣才能體現(xiàn)“喜歡動腦筋”的主題。
4.善于表達(dá)自己在這一事件過程中的感情變化以及心里感受。
四、學(xué)生寫作，教師巡視輔導(dǎo)。
五、欣賞習(xí)作，修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)
讀一讀自己的習(xí)作，再改一改。
第四、五課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
如果一只小鴨子掉進(jìn)了坑里面，你會用什么辦法把它就上來呢？
8、小學(xué)四年級下冊語文：《語文樂園一》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)給字加偏旁組成新的字，學(xué)習(xí)用偏旁歸類的方法記字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。
2．自主積累詞語。品讀關(guān)于寫春天的古詩句，自主積累名詩佳句。
3．練習(xí)寫鋼筆字。字寫正確、工整、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4．閱讀欣賞短文《四季的美》，感悟文中優(yōu)美的表達(dá)，自主積累詞句。
5．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力，教育學(xué)生“珍惜水源，從我做起”。
6．看圖作文，在看圖時(shí)展開想象，把畫面意思表達(dá)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．自主積累好詞佳句，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。
4．在看圖作文時(shí)展開想象，把畫面意思表達(dá)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
語文綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)與習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．第一課時(shí)前布置學(xué)生搜集寫春天的古詩。
2．在“語文生活”課前布置學(xué)生查找有關(guān)我國水資源的資料或了解本地區(qū)水資源狀況。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（有趣的漢字、詞語超市、名篇佳句）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，新學(xué)期的第一個(gè)“語文樂園”向我們敞開大門了。還記得嗎？在這里有“語海拾貝”，有“閱讀欣賞”，有“語文生活”。讓我們快快進(jìn)入語文樂園吧！
二、有趣的漢字。
1．回憶“有趣的漢字”。
同學(xué)們，我們都知道，我們祖國的文字——漢字是世界上最古老的文字之一。漢字的產(chǎn)生和構(gòu)造都有許多有趣的地方。以前我們多次學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”，漢字怎么有趣，你能舉個(gè)例子說說嗎？
（教師根據(jù)學(xué)生回答稍加點(diǎn)撥，簡介漢字的一些構(gòu)造法，如象形、會意、形聲等，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛。）
2．出示本節(jié)課要學(xué)的“有趣的漢字”。
導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們又要來學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，今天學(xué)習(xí)的這些漢字怎么有趣呢？請同學(xué)們看投影（或翻開自己的書），看看是怎么回事。
3．你看出了題目的要求嗎？
（在圓圈內(nèi)填寫一個(gè)漢字，與周圍的字組成一個(gè)新字。）
4．獨(dú)立思考：在“十”字形圖中央的空心圓里可以填什么字？
比一比，看誰先想出來。想出來的同學(xué)把這個(gè)字填在圓圈里，可以給老師看。等到大部分同學(xué)都完成后再交流答案。
5．交流答案：第一個(gè)“十”字形圖中央的空心圓里可以填“月”，與周圍的字組成后的新字是：背、胡、膽、腹。第二個(gè)可以填“口”，組成后的新字是：吳、聽、呆、和。也可以有其他填法。
將組成后的新字填到“十”字形圖下的四個(gè)橫著排列的圓圈里。
6．啟發(fā)認(rèn)字記字方法。
（1）這兩組有趣的漢字讓你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
討論：有些字分別加上相同的另一個(gè)字后，可以分別成為一個(gè)新的字。也就是說，有的字可以與多個(gè)字分別組成新字。
師：這就表明，有些漢字具有相同的偏旁。我們可以利用這個(gè)規(guī)律來認(rèn)字記字。
（2）簡介形聲字的特點(diǎn)。
再看一看、讀一讀第一組圖四個(gè)新的字：背、胡、膽、腹。你又發(fā)現(xiàn)了什么？
討論，教師引導(dǎo)：這四個(gè)字都是形聲字，“月”是形旁，另一部分是聲旁；形旁表義，聲旁表音。
7．小結(jié)：從一個(gè)偏旁，可以聯(lián)想到許多漢字。同學(xué)們只要細(xì)心學(xué)習(xí)，還會發(fā)現(xiàn)漢字的許多有趣的秘密呢！
[4]
三、詞語超市。
1.課件或卡片出示詞語。自由讀詞語，教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。
2.輪流讀詞語，糾正讀錯的字音。這些詞語基本上是課文中出現(xiàn)過的，其中大部分出自《桂林山水》一課。其他的詞語注意讀準(zhǔn)“湛（zhàn）藍(lán)”的音。
3．復(fù)習(xí)了解詞義。
（1）看看這些詞語都是描寫什么的，結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
討論：這些詞語都是描寫景物的。前六個(gè)是四字詞語，是描寫“山”的；后三個(gè)是“的”字結(jié)構(gòu)的詞語。
（2）結(jié)合《桂林山水》一課復(fù)習(xí)詞語。自主選擇自己喜愛的詞語，講一講自己懂得的詞語的意思。
不懂的詞語提出來，查字典、詞典或大家討論交流。教師點(diǎn)撥：
湛藍(lán)：本義指水深而藍(lán)。“湛藍(lán)的天空”指天空的顏色很藍(lán)。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
4．自主積累，用自己喜歡的詞語說說句子。
四、名篇佳句。
1．啟發(fā)談話：我們已學(xué)習(xí)了《春夜喜雨》和《游園不值》兩首贊美春雨春景的古詩。春天代表希望和生機(jī)，充滿詩情畫意，不知觸動了多少詩人的靈感，留下了千古傳誦的佳作。今天我們再來欣賞幾個(gè)寫春天的名篇佳句。
2．自己讀書上的“名篇佳句”，想想詩句的意思，可以查資料、互相交流。
3．檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)品讀。
（1）指名讀這些古詩句。糾正讀音。
注意“沾衣欲濕杏花雨”中“沾”讀zhān；“淺草才能沒馬蹄”中“沒”讀mò。
（2）反復(fù)吟讀詩句，體會詩句的意思，想象詩句描繪的情境，選擇自己最喜歡的詩句說說對詩句的理解，其他同學(xué)可補(bǔ)充、交流。
教師對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生品讀。著重指導(dǎo)學(xué)生覺得難理解的詞句：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”“杏花雨”“楊柳風(fēng)”意思是杏花開時(shí)的雨、吹拂著楊柳的風(fēng)——把春風(fēng)春雨說成是“杏花雨”“楊柳風(fēng)”，多么美??！
4．自主積累名詩佳句，看誰能盡快將這些名詩佳句背誦下來。
5．交流自己搜集到的其他描寫春天的詩句。比一比：誰背誦積累的詩句多。
第二課時(shí)
（寫字板閱讀欣賞）
一、寫字板：爭當(dāng)小書法家。
1．啟發(fā)談話，明確要求。
現(xiàn)在，我們來到“語文樂園”的“寫字板”前啦！同學(xué)們已經(jīng)是四年級的大孩子了，但還要認(rèn)真地在“寫字板”上練字，這說明，寫字對于我們是十分重要的。我們要把字寫正確、寫工整、注意寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，相信同學(xué)們會做得越來越好。今天我們就來比一比，爭當(dāng)小書法家。
2．出示要寫的字：擴(kuò)扣碧巢徹曉
3．讀一讀這六個(gè)字，復(fù)習(xí)字音。
4．看一看這些字的結(jié)構(gòu)。你是怎么記住它們的？
（交流：“擴(kuò)”和“曉”為左右結(jié)構(gòu)，“徹”為左中右結(jié)構(gòu)，“碧、巢”為上下結(jié)構(gòu)，字形可以用部件組合的方法記。）
5．觀察這些字的筆畫在田字格中的位置，想一想怎樣才能把每個(gè)字寫漂亮。
6．教師分類指導(dǎo)范寫，學(xué)生和老師一起寫。
“擴(kuò)”“扣”為左右結(jié)構(gòu)，左邊的“扌”寫得窄一些，右邊較舒展。“曉”也是左窄右寬，注意右邊“”的位置。“徹”字三部分寫勻稱，靠緊。
“碧、巢”為上下結(jié)構(gòu)。“碧”上部分的“王”“白”寫得緊湊些，寫在田字格的上半格，“王”最后一筆變?yōu)樘?；下部分?ldquo;石”寫在田字格下半格，寫得與上部分一樣寬。
“巢”字上部分是三個(gè)“撇點(diǎn)（每個(gè)是一筆）”，寫在田字格上半格的偏上位置；下部分的“果”字也不能拉長了，不然會超出格。
[4]
7．投影展示作業(yè)，評選“小小書法家”。
二、閱讀欣賞：四季的美。
1．啟發(fā)導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)積累了描寫春天的古詩句，大家都感受到了春天的美。其實(shí)，不僅是春季，一年四季都有它的特點(diǎn)，都有它的美?，F(xiàn)在我們就來欣賞一篇短文《四季的美》。
2．課件出示短文。教師范讀。
說一說你聽完這篇短文后的初步感受。
3．是啊，這篇短文寫得很美，讀起來真是一種享受。我們都來讀讀它吧！不認(rèn)識、不理解的字詞做個(gè)記號，可以查字典，也可以請教同學(xué)、老師。
4．請四位同學(xué)輪流讀短文，一人讀一個(gè)自然段。
讀準(zhǔn)下列字音：泛（fàn）著紅暈（yùn）翩（piān）翩飛舞朦（méng）朧（lóng）著（zhuó）實(shí)比翼（yì）齊飛凜（lǐn）冽（liè）
讀后提出自己不懂的詞語，交流對詞語的理解。指導(dǎo)理解下列詞語：
比翼齊飛：翅膀挨著翅膀一齊飛。翼，翅膀。
凜冽：寒冷。
5．再讀短文，以抒情的語氣讀，讀得較舒緩，讀出韻味，讓人聽起來感覺優(yōu)美。邊讀邊想象文中描繪的畫面，體會意境。
6．畫出你喜歡的文中優(yōu)美的語句，讀給大家聽，并說說你對這些語句的體會。
7.短文為什么能把四季的美寫得這樣生動呢？給了你什么啟發(fā)？
討論：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，抓住了景物特點(diǎn)，以精煉的語言來描寫。我們也要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
8．選擇自己喜歡的語句或段落背誦。將自己喜歡的詞語寫在“我的詞語庫”里。
第三課時(shí)
一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人類的未來。在人們的傳統(tǒng)觀念中，往往認(rèn)為水是最廉價(jià)、最豐富的資源，是“取之不盡，用之不竭”的，事實(shí)上，世界范圍內(nèi)可直接利用的淡水資源是非常有限的。世界上半數(shù)國家都在受著缺水的困擾。而我國，就是一個(gè)貧水大國。我國人均淡水2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為13個(gè)嚴(yán)重缺水的國家之一。
同學(xué)們，珍惜水源，從我做起！今天，讓我們用自己的行動，用自己的筆，用自己的聲音，向人們大聲呼吁吧！
二、交流資料。
學(xué)生交流搜集資料和實(shí)踐調(diào)查的情況。學(xué)生自由發(fā)言交流或按不同學(xué)習(xí)小組分工（如“搜集資料”組、“實(shí)地調(diào)查”組等）匯報(bào)交流。
1．交流查找到的有關(guān)我國水資源的資料。
教師可以補(bǔ)充資料。如以下是幾條2005年統(tǒng)計(jì)的資料：
①中國城鎮(zhèn)供水環(huán)境污染日益嚴(yán)重，不少城市供水水源受到威脅。
②隨著城市工業(yè)化程度的提高，黃河流域污染已形成點(diǎn)源與面源污染共存、生活污染和工業(yè)排放疊加、各種新舊污染與二次污染相互復(fù)合的嚴(yán)峻形勢。污染的黃河使西北和華北約1.6億城鄉(xiāng)人民深受其害。
③2004年，全國污水排放總量大約為三百五十六億立方米，但一半以上的污水未經(jīng)處理直接排放到水體，造成城市水環(huán)境的嚴(yán)重惡化，進(jìn)一步加劇了水資源短缺的矛盾。
④我國一方面水資源緊缺，而另一方面又存在用水效率低和嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。目前，我國萬元工業(yè)增加值取水量是發(fā)達(dá)國家的5—10倍，灌溉水利用率僅為40%—45%，距世界先進(jìn)水平還有較大差距，節(jié)水潛力很大。
2．交流調(diào)查了解到的本地區(qū)水資源狀況。
3．結(jié)合生活實(shí)際，說說我們身邊有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。節(jié)約用水，保護(hù)水資源，我們應(yīng)該做到哪些方面？
三、準(zhǔn)備發(fā)言提綱。
師：現(xiàn)在，我們要將搜集的資料綜合起來，圍繞“珍惜水源，從我做起”這個(gè)主題發(fā)言。我們先要列個(gè)發(fā)言提綱。列提綱有很多好處，能夠做到思路通暢連貫，條理清楚，明確詳略，這樣，發(fā)言或?qū)懽髦熬湍茏龅叫刂杏袛?shù)，不慌不忙。
[4]
1．學(xué)生組合成發(fā)言小組。
自由組合或按原來的實(shí)踐分工結(jié)成小組。
2．根據(jù)自己搜集到的資料，準(zhǔn)備發(fā)言提綱：想一想自己要講些什么內(nèi)容，分幾部分講，先講什么，再講什么，各部分要講到哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容重點(diǎn)講。將發(fā)言列個(gè)提綱出來。提綱列完后可在小組和全班交流。
教師巡視指導(dǎo)。
3．交流提綱。展示內(nèi)容概括、具體而清晰的提綱。
四、發(fā)言交流。
根據(jù)自己的發(fā)言提綱，在小組里發(fā)言交流，然后各小組推選代表，在全班發(fā)言交流。要求：發(fā)言內(nèi)容應(yīng)圍繞主題，講述有條理，內(nèi)容具體；說話完整，發(fā)言時(shí)舉止大方、聲音響亮。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真聽，聽完后可補(bǔ)充或發(fā)表意見。
發(fā)言后評議。
五、總結(jié)，升華認(rèn)識。
同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，態(tài)度非常懇切。我們不僅在這課堂上發(fā)言，而且要向每一個(gè)人宣傳保護(hù)水資源、節(jié)約用水。讓我們都做真正的節(jié)水環(huán)保小衛(wèi)士！
第四課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境。
我們在“珍惜水源，從我做起”活動中明白了要保護(hù)水，珍惜每一滴水，大家都要以自己的行動實(shí)踐著這個(gè)口號?？墒巧钪胁⒉皇敲恳粋€(gè)人都認(rèn)識到了節(jié)水的重要性。如果遇到浪費(fèi)水的人和事，我們該怎么做？今天我們的課堂上來了兩個(gè)小客人，讓他們來說說曾經(jīng)發(fā)生的一個(gè)故事吧。（投影書上題目要求的三幅圖。）
二、觀察說圖。
1.請同學(xué)們仔細(xì)看圖，先看一看、想一想每一幅圖上畫了什么內(nèi)容，再把三幅圖的內(nèi)容結(jié)合起來，展開想象，說一說圖上畫了什么。
2．學(xué)生自由說說圖上畫了什么，先在小組里說，再在全班交流。
教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，把話說具體：
（1）圖上畫的是什么地方？小男孩兒做了什么事？
（2）第三幅圖上的小女孩兒在跟小男孩兒說些什么？他們說話時(shí)的語氣、動作、神態(tài)是怎樣的？小男孩兒為什么低下了頭？
（3）經(jīng)過這件事后，小男孩可能會怎么想，怎么做？
三、看圖作文。
1．明確題目要求：這是一篇看圖作文。
2．自擬題目。
我們經(jīng)過了觀察，說了圖上的內(nèi)容。這篇作文還沒有題目呢。請你給它想個(gè)合適的題目吧！
自擬題目，討論：題目可以是“珍惜水源”“節(jié)約用水”“流淚的水龍頭”等。
3．列提綱，打草稿。
在提綱上可以將每一步要寫的內(nèi)容和詳略安排好。
4．互相修改習(xí)作。
修改時(shí)要看有沒有錯別字，語句是否通順，是否有條理地把畫面的意思表達(dá)清楚了，是否發(fā)揮想象把內(nèi)容寫具體了。
5．謄正習(xí)作。
9、小學(xué)三年級下冊語文：《語文樂園四》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)“語海拾貝”，糾正錯別字，積累詞匯，練習(xí)寫字。
2、完成“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛國事跡，理解文章內(nèi)容。
3、完成“口語交際”與“習(xí)作”，講愛國英雄的故事，并把它寫下來
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛國事跡，理解文章內(nèi)容。
2、完成“口語交際”與“習(xí)作”，講愛國英雄的故事，并把它寫下來
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
活動前布置學(xué)生搜集有關(guān)愛國英雄的故事。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、語海拾貝。
（一）、學(xué)習(xí)有趣的漢字。
1、學(xué)生讀漢字。
2、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。
3、練習(xí)正確書寫。交流所知道的容易錯的字。
（二）、學(xué)習(xí)詞語超市。
1、課件出示詞語。
2、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。
3、找出文中描寫色彩和聲音的詞，用鉛筆填在文中的橫線上。
（三）、學(xué)習(xí)“寫字板”。
1、學(xué)習(xí)練習(xí)在田字格中寫字。
2、組內(nèi)交流、評議。
二、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自由閱讀。
2、教師范讀正音。
3、理解重點(diǎn)詞語，掃清障礙。
4、合作探究、交流、理解課文內(nèi)容。
A、從哪里可以看當(dāng)時(shí)民族危機(jī)嚴(yán)重？（19世紀(jì)以后，中國的白銀像流水一樣流看到了英國殖民者的口袋里。）
B、從哪些地方可以看出出林則徐是一位熱愛祖國的民族英雄？
C、林則徐虎門銷煙有什么意義？
5、講一講愛國英雄林則徐的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提出口語交際的要求：
自古以來，愛國英雄的故事不勝枚舉，如精忠報(bào)國的岳飛，寧死不屈的文天祥等等。不只是在戰(zhàn)場上，在外交、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)研究等領(lǐng)域，甚至文學(xué)上，也有杰出的愛國人物，他們都有功與國家，同樣值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。這次口語交際，就讓我們把搜集到的有關(guān)愛國英雄的故事，講給同學(xué)們聽聽。
三、口語交際指導(dǎo)。
1、認(rèn)真思考題意。
2、確定要說的內(nèi)容。
3、確定要說的方式。
4、組內(nèi)交流。各小組推選代表在全班交流。
5、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充或提出問題。
四、提出習(xí)作要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把所講的愛國英雄的故事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫完后自己認(rèn)真讀一讀，改一改。
五、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
1、根據(jù)搜集的資料，確定習(xí)作的對象。
2、精心篩選，確定習(xí)作的內(nèi)容。
3、寫的時(shí)候要按一定的順序來寫。先寫事情的起因，再寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果。經(jīng)過部分要作為重點(diǎn)寫。特別注意的是，寫時(shí)要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。
4、寫完后自己認(rèn)真讀一讀，進(jìn)行修改。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)寫毛筆字中的“豎彎”、“豎彎鉤”。
1、指導(dǎo)看課本上的筆畫，進(jìn)行比較。“豎彎鉤”是在“豎彎”的基礎(chǔ)上，在尾部帶一鉤尖。
2、講解寫法，教師示范。
豎彎：起筆同豎，行筆稍微輕，中段彎處更輕，形要圓，后段成橫勢，收筆回鋒，要圓收。
豎彎鉤：在豎彎的基礎(chǔ)上，順勢向右偏上輕按，然后回鋒豎直向上出鉤。
3、學(xué)生在課本上描紅。
4、學(xué)生在米字格中練習(xí)書寫。
二、小結(jié)：要區(qū)別兩中筆畫的形及寫法。
10、小學(xué)四年級下冊語文：《語文樂園三》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀記兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語。
2.認(rèn)識一些俗語，知道它們的意思，在生活中能正確使用。
3.通過讀句子，體會關(guān)聯(lián)詞語的作用，并能在口頭和書面中合理運(yùn)用。
4.按筆順規(guī)則寫幾個(gè)本單元的生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
5.閱讀欣賞短文《恐龍》，了解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
6.語文生活，通過融綜合實(shí)踐活動與寫作為一體的社會調(diào)查，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力與寫作能力，培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.詞語、俗語、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。
2.閱讀欣賞短文，了解短文內(nèi)容，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
3.通過社會小調(diào)查及相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、寫作能力，培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
組織社會小調(diào)查，進(jìn)行專題討論，指導(dǎo)習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)
5課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、讀讀記記。
1.出示詞語，學(xué)生自由讀一讀。
2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？
第一組是ABB型疊詞：油光光香噴噴圓溜溜甜津津
第二組是AAB型疊詞：軟軟的細(xì)細(xì)的濕濕的青青的
3.照樣子說幾個(gè)這樣的詞語。
例1：白花花金燦燦
例2：高高的胖胖的
4.選詞填空。
白茫茫甜津津灰蒙蒙
（）的天空（）的葡萄（）的雪地
清清的黏黏的韌韌的
（）的柳條（）的河水（）棉花糖
5.你能照樣子說嗎？
如：胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子
二、詞語超市（俗語）。
1.出示詞語，學(xué)生自由讀。
2.指名讀，評議糾正，指導(dǎo)再讀。
3.認(rèn)識俗語：群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句，多是勞動人民從生活經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)造出來的，簡練而形象。
4.說說你知道（本題中）哪個(gè)詞語的意思，并用這個(gè)詞語說一句話。
例：敲邊鼓
意思：比喻從旁幫腔，從旁助勢。
造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出馬，他就給我敲邊鼓。
5.你還知道哪些俗語？
三、讀讀想想。
1.投影出示句子，讀一讀。
2.說說帶點(diǎn)的詞語有什么作用。
學(xué)生說，老師補(bǔ)充，邊讀邊議，認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語的作用。
“不但……而且……”和“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系。
“因?yàn)?hellip;…所以……”表示因果關(guān)系。
“盡管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。
3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語說話。
4.你還學(xué)過哪些關(guān)聯(lián)詞，能用它說一句話嗎？
四、作業(yè)。
搜集查找有關(guān)恐龍的資料。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1.提問：寫字時(shí)要注意什么？
（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）
2.認(rèn)一認(rèn)要求寫的六個(gè)字：歇、剝、蝴、蝶、株、樁
3.辨別字形，說說筆順規(guī)則。
4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
5.學(xué)生上黑板范寫，大家評議。
6.學(xué)生先描再寫。
二、閱讀欣賞。
1.談話導(dǎo)入。
太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物，它們稱霸地球，生存了一億多年之久，大約在6500萬年前，它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么？
對，恐龍，今天我們就來閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。
2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識？
學(xué)生結(jié)合自己查找的資料自由說一說。
3.讀短文，說說你又知道了什么？你還想知道什么？
4.檢查。
（1）分段讀短文。
注意糾正字音：沼澤、覆蓋、卵生。
積累詞語：千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。
（2）匯報(bào)：說說你從短文中知道了什么。
恐龍的種類、大小、食性…….
（3）你還想知道什么？
梳理問題：對于能解決的問題課內(nèi)解決；暫時(shí)不能解決的課后查資料解決；有的問題至今無法解決的，激勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)長大后研究解決。
5.啟發(fā)質(zhì)疑。
大約一直到7000萬年前，恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前，它們?nèi)拷^滅了。而且，整個(gè)滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形，至今仍是一個(gè)謎?？茖W(xué)家曾提出各種不同理論，來解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說、大規(guī)?；鹕奖l(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必須能解釋當(dāng)時(shí)除恐龍外，其他許多動物種群同時(shí)滅絕的原因?？铸垳缤鲋i，至今科學(xué)家仍在繼續(xù)研究中。
希望同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí)，有朝一日，你們中也許會有人解決這個(gè)問題！
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.老師講述自己在銀行取錢，目睹顧客自覺排隊(duì)，員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。
2.學(xué)生評議這種社會想象。
3.小結(jié)：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會的文明程度提高了，人們的綜合素質(zhì)提高了，那么相應(yīng)的人們的文明衛(wèi)生等習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書：身邊的變化。
二、引導(dǎo)討論，明確內(nèi)容。
1.同桌或鄰桌互相討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？
要求：（1）真實(shí)；
（2）具體，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語言動作……
2.推薦代表說。
其他學(xué)生補(bǔ)充，老師概括板書：
超市：文明購物排隊(duì)付款
車上：自覺投幣主動讓座
校園：文明用語環(huán)境衛(wèi)生
書店：愛護(hù)書籍文明選購
醫(yī)院：講究衛(wèi)生（病人）態(tài)度熱情（醫(yī)生）
…………
3.學(xué)生列舉這些事例的過程中，有可能談及一些存在的問題，老師鼓勵學(xué)生大膽說，但要注意導(dǎo)向。如果沒有學(xué)生談到，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題，并討論改進(jìn)方法。
如：菜市場亂丟垃圾亂設(shè)攤點(diǎn)
街道張貼廣告亂涂亂畫
車上不講究公共衛(wèi)生
…………
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改進(jìn)？
（1）加強(qiáng)文明衛(wèi)生的宣傳；
（2）提高人的素質(zhì)。
4.看到這些現(xiàn)象，你想到了什么？
人們的文明衛(wèi)生習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，但也有一些需要改進(jìn)的方面。
三、布置任務(wù)，具體指導(dǎo)。
1.明確任務(wù)。
在我們的生活中，講文明、講衛(wèi)生等好習(xí)慣在許多地方、許多人身上大量存在，但一些不良習(xí)慣也或多或少地存在。好的典型，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)，不好的問題，我們更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)，所以老師現(xiàn)在布置大家一項(xiàng)社會調(diào)查任務(wù)，內(nèi)容是——身邊的變化。
2.指導(dǎo)分組。
8人一組，自由組合，老師協(xié)調(diào)。
推薦負(fù)責(zé)人，明確其職責(zé)。
3.發(fā)放調(diào)查表，指導(dǎo)填寫。
（1）說明：此表為樣表，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改，也可根據(jù)需要復(fù)制多份。一事一份，小組交流后整理一份綜合表。
（2）指導(dǎo)填寫。
4.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
注意安全，加強(qiáng)自我保護(hù)；講文明禮貌，樹立紅領(lǐng)巾新形象；全員參與，分工合作；及時(shí)記錄整理資料等。
四、小組討論，做好調(diào)查準(zhǔn)備。（調(diào)查時(shí)間為一周）
附：“身邊的變化”社會調(diào)查表
組次
負(fù)責(zé)人
組員
調(diào)查內(nèi)容
記載時(shí)間
地點(diǎn)
人物
現(xiàn)象
結(jié)論
需改進(jìn)的方面
收獲與思考
第四課時(shí)
一、匯報(bào)交流。
1.導(dǎo)入。
通過一周的調(diào)查，你們一定有了很多新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請各小組負(fù)責(zé)人組織本組成員在小組內(nèi)對調(diào)查資料進(jìn)行整理。
2.分組整理，選取典型現(xiàn)象準(zhǔn)備匯報(bào)。
要求：有調(diào)查方法、有過程、有自己的思考。
3.匯報(bào)交流。
要求：匯報(bào)內(nèi)容各異；匯報(bào)人態(tài)度大方，聲音響亮。
4.老師小結(jié)，引入習(xí)作。
二、作文指導(dǎo)。
1.明確習(xí)作任務(wù)。
結(jié)合這次調(diào)查活動，整理調(diào)查資料，寫一篇反映身邊變化的習(xí)作。
2.比較調(diào)查匯報(bào)材料與習(xí)作的異同。
（1）學(xué)生自由說。
（2）老師補(bǔ)充。
同：都是調(diào)查所得的親身體驗(yàn)，即自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的。
異：調(diào)查材料重現(xiàn)象，重結(jié)論，要求多、實(shí)；習(xí)作重具體場面、過程、細(xì)節(jié)的描寫，如：環(huán)境、人物的語言、動作、神態(tài)、表情、心理活動……還重自己的思考，要求細(xì)、異，描寫仔細(xì)，用自己獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
3.學(xué)生獨(dú)立思考，選擇習(xí)作內(nèi)容。
4.小組內(nèi)互相說。
5.指名說，大家評議補(bǔ)充。
可以從以下方面評議：
內(nèi)容恰當(dāng)，描寫具體；觀點(diǎn)明確，態(tài)度明朗；語言通順，條理清楚。
6.老師小結(jié)。
第五課時(shí)
一、當(dāng)堂習(xí)作。
學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作，及時(shí)給予輔導(dǎo)。
二、修改作文。
1.自讀自改；
2.同桌互讀互批；
3.個(gè)別學(xué)生的作文老師面批。
三、謄寫上交。
11、小學(xué)四年級下冊語文：《語文樂園六》教案
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、了解一個(gè)字在不同詞語中意義的聯(lián)系和變化。
2、積累如“目瞪口呆”等含有人體器官的成語。
3、學(xué)會正確地實(shí)用標(biāo)點(diǎn)，給段落加標(biāo)點(diǎn)。
4、閱讀欣賞《破釜沉舟》。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
教具準(zhǔn)備：詞語卡片
教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、教師出示文中含有“成”的詞語卡片，學(xué)生讀一讀。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語的意思，理解每個(gè)詞語中“成”的意思。
3、指名反饋。
4、教師小結(jié)：可見，不同的字在不同的語言環(huán)境中的意思也是不同的，我們必須把它放到具體的語言環(huán)境中去理解。
5、學(xué)生完成“熟”字組的訓(xùn)練。
6、反復(fù)讀詞語，在讀中積累成語。
二、詞語超市。
1、教師出示文中的成語，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2、大家一起讀一讀這些成語。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。
4、教師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、教師：你還能說出幾個(gè)這樣的成語嗎？
6、學(xué)生讀成語，在熟讀中積累成語。
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、學(xué)生自由讀文中的段落。
2、教師指名讀，教師指導(dǎo)停頓后，學(xué)生再讀一讀。
3、學(xué)生齊讀段落后練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
4、集體評議。
5、再讀段落，鞏固標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。
四、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋。
2、引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出描寫項(xiàng)羽破釜沉舟的句子。
4、教師：這就是破釜沉舟的字面意思。那么這個(gè)成語是想告訴我們什么呢？（指名學(xué)生反饋）
5、教師：現(xiàn)在你們知道項(xiàng)羽之所以能以少勝多的原因了嗎？
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人的潛力是無可估量的，只要下定了決心，死不后退，就能激發(fā)出勢不可擋的力量。
7、拓展延伸：說說其他的成語故事。
五、布置作業(yè)：
1、把“有趣的漢字”和“詞語超市”的詞語抄寫兩遍。
2、搜集成語故事。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
用鋼筆書寫“凹”等六個(gè)字；學(xué)習(xí)用毛筆寫人字頭、八字頭、大字頭，并書寫“會”“公”“奇”。
教具準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過程：
一、寫字板。
1、指導(dǎo)寫“凹”和“凸”。
（1）指名說說這兩個(gè)字的筆畫順序。
（2）學(xué)生跟教師一齊書空這兩個(gè)字。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的書寫位置。
（4）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
2、教師同法指導(dǎo)學(xué)生寫：“侵”“略”“施”“殊”
其間，教師相機(jī)指導(dǎo)：這四個(gè)字都是左窄右寬的字，字的左邊要讓右邊。“各”“殊”上的撇和捺都要適當(dāng)?shù)厥嬲埂?/p>
二、寫毛筆字。
1、教師出示要寫的部首，讓學(xué)生說說他們的名稱。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生一邊說部首的名稱，一邊書空。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的人字頭、八字頭、大字頭，發(fā)現(xiàn)書空特點(diǎn)。
4、指名歸納，教師總結(jié)。
5、學(xué)生描紅這三個(gè)部首，教師巡視輔導(dǎo)。
6、出示要寫的字，指名說說他們在田字格中的占位及書寫特點(diǎn)后學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)寫讀書報(bào)告，并試著寫一篇讀書報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備：讀書報(bào)告范例
教學(xué)過程：
一、學(xué)寫讀書報(bào)告。
1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，您平時(shí)都看些什么書呢？能給我們簡單介紹一下嗎？
2、教師：隨著我們年齡的增長，我們看的書會越來越多，有時(shí)候會遺忘，為了幫助大家及時(shí)記錄自己讀過的書，今天我們就來學(xué)寫讀書報(bào)告。
3、教師出示讀書報(bào)告范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察它由幾部分構(gòu)成。
4、指名反饋。
5、教師導(dǎo)讀：其實(shí)讀書報(bào)告可以根據(jù)自己的需要增減欄目，但有些欄目是必須要的。請同學(xué)們讀一讀讀書報(bào)告。
6、集體反饋。
二、明確要求，選擇書籍。
1、明確要求：這次的習(xí)作也要求我們寫一份讀書報(bào)告。
2、指名說一說自己想給哪一本書寫讀書報(bào)告。
3、教師：你準(zhǔn)備增減哪些欄目。
三、學(xué)生寫讀書報(bào)告。
四、交流讀書報(bào)告。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，及時(shí)填寫讀書報(bào)告，可以幫助我們記錄一些重要的書籍信息，為我們今后查閱時(shí)提供方便，大家要養(yǎng)成寫讀書報(bào)告的習(xí)慣。
六、布置作業(yè)：寫一份讀書報(bào)告，要把自己的感想寫出來。
12、小學(xué)一年級下冊（第二冊）語文：《語文樂園四》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識字。
2、學(xué)生積累一些修飾性的詞語。
3、豐富學(xué)生的課外知識，認(rèn)識一些珍稀動物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛、保護(hù)珍稀動物的意識。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。
5、閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。
6、通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語超市認(rèn)一認(rèn)
(一)有趣的漢字。
1、出示獨(dú)體字。同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些漢字嗎？
日中又禾力口木幾寸
2、兩個(gè)漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個(gè)合體字。例：種。
3、快快找一找，看看誰找的朋友多!
答案：時(shí)加機(jī)支勸早村看等等。
4、總結(jié)做題的方法。
5、你還知道哪些漢字是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起組成的嗎？(復(fù)習(xí)學(xué)過的字)
例：雙音媽羽爸……
(二)詞語超市。
1、快來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。
讀詞語：長城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒
故事天空葦葉
2、加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？
(感受到詞語描寫得生動)
3、有感情地讀一讀，體會體會。
4、練一練。
(1)()的草原。
(2)從上面的詞語中任意選擇一個(gè)，練一練加修飾語。
5、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。
(三)認(rèn)一認(rèn)。
1、同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。
2、教師出示圖片：誰認(rèn)識這些珍稀動物？給大家介紹一下。
它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象
3、你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來介紹。
4、小組討論。
5、請學(xué)生來匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充一些課外資料。
第二課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：寫字板聽故事講故事
(一)寫字板。
1、認(rèn)識漢字的書寫規(guī)律。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個(gè)漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請同學(xué)們來看一看。
2、讀一讀這幾個(gè)字：木、又、禾。
3、課件演示，觀察：從獨(dú)體字到合體字它們有什么變化？
4、“捺”變成了“點(diǎn)”，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。
5、自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。
(二)聽故事講故事。
1、教師配樂講故事，請學(xué)生注意聽，故事講的是一件什么事？
2、試著與同組的小伙伴講一講。
3、教師提示：
(1)天馬怎么會跑到石壁上去的呢？
(2)九匹馬怎么會跑到人間來的呢？
(3)玉皇大帝派誰去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？
4、請學(xué)生在班上講，評選故事大王。
第三課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：閱讀欣賞語文生活
(一)閱讀欣賞。
1、從課文導(dǎo)入：讀課文《會飛的圖畫》，再次體會郵票的用處有多大。
2、郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個(gè)有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。
3、老師講故事或請聽過這個(gè)故事的學(xué)生來講一講。
4、有興趣的同學(xué)在小組里復(fù)述故事。
(二)語文生活。
1、了解學(xué)生集郵的情況。
2、辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。