《小學(xué)語文一年級(jí)小豬畫畫教案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學(xué)語文一年級(jí)小豬畫畫教案一等獎(jiǎng)
小學(xué)語文一年級(jí)小豬畫畫教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文一年級(jí)小豬畫畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、我對(duì)課文的解讀
《小豬畫畫》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因?yàn)樽约簺]有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。課文用對(duì)話展開故事情節(jié)，寓道理于生動(dòng)形象的故事之中，角色鮮明，語言活潑，適宜進(jìn)行朗讀教學(xué)。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為本，讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立
⑴知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翅、膀、豬”等14個(gè)生字。會(huì)寫“角、些”等7個(gè)生字。
⑵能力目標(biāo)：通過多種朗讀方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文;以及分角色朗讀課文。
⑶情感目標(biāo)：使孩子從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多
動(dòng)腦，要有自己的主見，不能只聽別人說的道理。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：
1、識(shí)字
2、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)課文內(nèi)容的感悟理解
三、教學(xué)流程的預(yù)案
1、激情激趣
我的設(shè)想是：借助語言表達(dá)、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我是這樣導(dǎo)入新課的：
首先出示多媒體畫面，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，和他們進(jìn)行談話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
然后，通過多媒體畫面揭示課題(19小豬畫畫)
這樣富有情趣的導(dǎo)入，將架起師生心靈溝通的橋梁，使彼此情感交融。
2、讀中識(shí)字，讀中生情
(1)初讀感知，自主識(shí)字
第一步：讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
第二步：由于低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，在識(shí)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”和“開火車”兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，從而樂于識(shí)字，進(jìn)而主動(dòng)識(shí)字。
在這樣輕松、活潑的`氛圍中進(jìn)行有效的識(shí)字，真正讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到自主識(shí)字的目的。
第三步：設(shè)問感知。
①小朋友們，愛畫畫的小豬剛開始畫了什么?哦，是一只可愛的小貓。
②可是，可愛的小貓最后變成了什么呢?原來變成了一只大怪物。
(2)角色朗讀，品讀品悟
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的教學(xué)步驟是：
第三步：品讀熏陶
學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)后，我利用形象的cAI課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀重點(diǎn)句子，從不同角色的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等方面進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)。
A、首先出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有誰?他們?cè)诟墒裁?這幅
圖中包含兩個(gè)重點(diǎn)句子。出示句子，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察小松鼠和
小豬的神態(tài)和動(dòng)作，然后自己讀一讀，體會(huì)不同角色的語氣。
例如這句話，“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓的尾巴畫的
大些?！?出示句子)
我引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的語氣。
出示句子：“小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大?！边@句話指導(dǎo)
學(xué)生重點(diǎn)讀、并用動(dòng)作理解“馬上”和“又粗又大”兩個(gè)詞語的意思，讓孩子們體會(huì)到小豬正是因?yàn)槁牭絼e人說的話，自己沒去思考就馬上去畫，所以把貓的尾巴畫的又粗又大，鬧出了笑話。
B、課件出示句子：
“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”
小豬聽了，連忙把貓的頭上畫上了一對(duì)角。
“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”
小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。
用以上的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。我采取生生互動(dòng)的形式，即學(xué)生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言;最后在生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動(dòng)，在有趣的角色對(duì)讀中體會(huì)到：小山羊認(rèn)為自己有角覺得自己很神氣;小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動(dòng)腦筋，把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話。
第四步：賞讀比賽
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。我先讓學(xué)生分小組進(jìn)行分角色朗讀，然后戴上頭飾進(jìn)行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣，課本語言通過學(xué)生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(3)整體把握，感悟感知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)突破的教學(xué)策略
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識(shí)，樂于探究。”為此，我在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了這樣的教學(xué)策略：
巧妙設(shè)問，共同探究
在教學(xué)中，我設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：
(1)小松鼠、小山羊、小白鵝他們的話有道理嗎?
這個(gè)問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章，理解了課文所蘊(yùn)涵的道理。
(2)你喜歡小豬嗎?
這一問題的提出恰好鼓勵(lì)了學(xué)生在閱讀中談出自己獨(dú)特的見解。
(3)小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢?想對(duì)他說些什么嗎?
把小豬的事情和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個(gè)愛動(dòng)腦，有主見的孩子。
這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我將營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。
語文課堂教學(xué)的目的在于致力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。
2、小學(xué)語文一年級(jí)小豬畫畫教案
小學(xué)語文一年級(jí)小豬畫畫教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文一年級(jí)小豬畫畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、我對(duì)課文的解讀
《小豬畫畫》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因?yàn)樽约簺]有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。課文用對(duì)話展開故事情節(jié)，寓道理于生動(dòng)形象的故事之中，角色鮮明，語言活潑，適宜進(jìn)行朗讀教學(xué)。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為本，讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立
⑴知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翅、膀、豬”等14個(gè)生字。會(huì)寫“角、些”等7個(gè)生字。
⑵能力目標(biāo)：通過多種朗讀方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文;以及分角色朗讀課文。
⑶情感目標(biāo)：使孩子從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多
動(dòng)腦，要有自己的主見，不能只聽別人說的道理。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：
1、識(shí)字
2、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)課文內(nèi)容的感悟理解
三、教學(xué)流程的預(yù)案
1、激情激趣
我的設(shè)想是：借助語言表達(dá)、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我是這樣導(dǎo)入新課的：
首先出示多媒體畫面，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，和他們進(jìn)行談話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
然后，通過多媒體畫面揭示課題(19小豬畫畫)
這樣富有情趣的導(dǎo)入，將架起師生心靈溝通的橋梁，使彼此情感交融。
2、讀中識(shí)字，讀中生情
(1)初讀感知，自主識(shí)字
第一步：讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
第二步：由于低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，在識(shí)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”和“開火車”兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，從而樂于識(shí)字，進(jìn)而主動(dòng)識(shí)字。
在這樣輕松、活潑的`氛圍中進(jìn)行有效的識(shí)字，真正讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到自主識(shí)字的目的。
第三步：設(shè)問感知。
①小朋友們，愛畫畫的小豬剛開始畫了什么?哦，是一只可愛的小貓。
②可是，可愛的小貓最后變成了什么呢?原來變成了一只大怪物。
(2)角色朗讀，品讀品悟
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的教學(xué)步驟是：
第三步：品讀熏陶
學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)后，我利用形象的cAI課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀重點(diǎn)句子，從不同角色的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等方面進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)。
A、首先出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有誰?他們?cè)诟墒裁?這幅
圖中包含兩個(gè)重點(diǎn)句子。出示句子，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察小松鼠和
小豬的神態(tài)和動(dòng)作，然后自己讀一讀，體會(huì)不同角色的語氣。
例如這句話，“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓的尾巴畫的
大些?！?出示句子)
我引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的語氣。
出示句子：“小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。”這句話指導(dǎo)
學(xué)生重點(diǎn)讀、并用動(dòng)作理解“馬上”和“又粗又大”兩個(gè)詞語的意思，讓孩子們體會(huì)到小豬正是因?yàn)槁牭絼e人說的話，自己沒去思考就馬上去畫，所以把貓的尾巴畫的又粗又大，鬧出了笑話。
B、課件出示句子：
“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”
小豬聽了，連忙把貓的頭上畫上了一對(duì)角。
“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”
小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。
用以上的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。我采取生生互動(dòng)的形式，即學(xué)生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言;最后在生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動(dòng)，在有趣的角色對(duì)讀中體會(huì)到：小山羊認(rèn)為自己有角覺得自己很神氣;小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動(dòng)腦筋，把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話。
第四步：賞讀比賽
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。我先讓學(xué)生分小組進(jìn)行分角色朗讀，然后戴上頭飾進(jìn)行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣，課本語言通過學(xué)生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(3)整體把握，感悟感知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)突破的教學(xué)策略
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識(shí)，樂于探究?！睘榇?，我在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了這樣的教學(xué)策略：
巧妙設(shè)問，共同探究
在教學(xué)中，我設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：
(1)小松鼠、小山羊、小白鵝他們的話有道理嗎?
這個(gè)問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章，理解了課文所蘊(yùn)涵的道理。
(2)你喜歡小豬嗎?
這一問題的提出恰好鼓勵(lì)了學(xué)生在閱讀中談出自己獨(dú)特的見解。
(3)小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢?想對(duì)他說些什么嗎?
把小豬的事情和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個(gè)愛動(dòng)腦，有主見的孩子。
這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我將營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。
語文課堂教學(xué)的目的在于致力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。
3、小學(xué)語文一年級(jí)教案《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料
一、教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2.幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”
3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)方法：情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
課 型：童話故事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎？好！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么？
板：1.小豬在畫什么畫？
2.小豬畫的怎么樣？
師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問題呢？
生：認(rèn)真讀課文
二、初讀課文
1.課件演示、閱讀要求
①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
②再讀課文，用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字，并能正確流利地朗讀課文。
2.檢查自讀情況
（1）分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。
（2）檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.提出問題：
說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。
2.帶著問題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。
3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么？小豬又是怎樣做的呢？
同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。練習(xí)用“馬上，漂亮”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
四、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演（讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾）到臺(tái)上來表演。
六、感悟理解
師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣？
生：把小貓畫成了一只大怪物。
要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。
七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1.學(xué)了這篇課文；你明白了什么？
2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎？誰來說一說。
二、識(shí)記生字
1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、 ①指讀②猜字游戲③齊讀
2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。
（1）指讀（2）小老師領(lǐng)讀（3）開火車讀
3.分析字形
（1）說說你是怎樣記住這些生字的。（2）檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫，在小組中談一談。
4.指導(dǎo)書寫
（1）本課要寫的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫。
“加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等。
“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。
（2）先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書空一遍。
（3）學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。
三、鞏固練習(xí)
1.我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫。
2.完成課后第三題。
3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。
四、作業(yè)
結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見，不能因?yàn)閯e人說什么就做什么，不然就會(huì)一事無成。
板書：
19.小豬畫畫
小 豬 畫 貓 成 怪物
聽
小松鼠、小山羊、小白鵝
4、小學(xué)一年級(jí)語文教案小學(xué)一年級(jí)語文向往奧運(yùn)教案
向往奧運(yùn)
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請(qǐng)?！?/p>
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運(yùn)魅力，喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。 教學(xué)目的教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)單及補(bǔ)充閱讀資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．2001年7月13日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，讓我們?cè)僖淮位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門廣場(chǎng)歡慶的場(chǎng)面)請(qǐng)同學(xué)們說一說你當(dāng)時(shí)的心情。
2．導(dǎo)入：(板書課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng)，采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1．練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
2．認(rèn)真讀課文，看作者是怎樣表達(dá)“一個(gè)國(guó)家，——座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情”這種感受的?
3．畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4．提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時(shí)
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力
1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?
(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競(jìng)技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪奧運(yùn)明星等。)
2．在作者的向往之中，哪—點(diǎn)也是你最向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。
3．匯報(bào)交流。
在學(xué)生的匯報(bào)中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，出示相關(guān)場(chǎng)面，深人體會(huì)奧運(yùn)精神。
(如：我和作者一樣，向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號(hào)來說吧，“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”，—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語，準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí)，世界各國(guó)都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如：我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界，霸權(quán)主義仍在橫行，美國(guó)仍在推行強(qiáng)權(quán)政治，充當(dāng)“國(guó)際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無阻。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，不同種族、國(guó)家、地區(qū)的人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，通過真工正的實(shí)力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?，也是人類追求的一種理想，)
(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)單。)
(如：我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，成為國(guó)家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會(huì)上，我希望采訪新老奧運(yùn)明星，將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。)
二、深入體會(huì)作者的感受
1.補(bǔ)充閱讀《中國(guó)與奧運(yùn)》
2．再談淡你對(duì)“—個(gè)國(guó)家，—座城市，能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì)，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的，屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國(guó)由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國(guó)，她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國(guó)、北京，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
五、布置作業(yè)
1．你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位，與班里的體育愛好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。
2．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。
5、小學(xué)語文一年級(jí)第二冊(cè)第六單元《19 小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明
這是一篇童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是沒有主見，于是，在他人的指點(diǎn)下，它將貓畫成了一只怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該、些、神、加、鵝、翅、13個(gè)生字；會(huì)寫“立、次、說、加、哈、角、畫”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首：“兩點(diǎn)水”“力字旁”。
2正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
3學(xué)會(huì)尊重事物的真相，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。
教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，生字和詞語卡片，多媒體課件。
（二）識(shí)字、寫字
1生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題后，讀詞語“小豬”，認(rèn)讀生字“豬”，注意讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)在朗讀和感悟課文過程中，相機(jī)出示“應(yīng)該”“一些”“一次”“一張畫”“一對(duì)角”“神氣”“鵝”“翅膀”“漂亮”“加上”“立刻”“結(jié)果”等詞語。認(rèn)讀生字。
2生字的識(shí)記。
(1)本課涉及前后鼻音、平舌音、翹舌音的生字有7個(gè)，要讀準(zhǔn)前鼻音“神”，后鼻音“應(yīng)、膀”，平舌音“粗”，翹舌音“豬、神、翅”。
(3)可利用熟字加上或換一部分的方法，識(shí)記生字。如：力——加，說——該，胖—— 膀
(4)也可引導(dǎo)學(xué)生說一說自己認(rèn)為好的識(shí)字方法。
3生字的鞏固。
(1)讓學(xué)生在課文中畫出生字詞，然后借助拼音自己識(shí)記，
(2)利用“開火車”讀等競(jìng)賽的方式，
(3)利用課后的“詞語花籃”，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語補(bǔ)充在其中，以達(dá)到鞏固積累詞匯的目的。
4寫字指導(dǎo)。
“立、加”兩個(gè)字是既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫的字，“立”字寫時(shí)注意上面一橫短，下面一橫長(zhǎng)，中間的點(diǎn)、撇要向著中間；“角”字注意第二筆是橫撇，注意“畫”字的筆順。
(三)朗讀課文
1自由讀課文，把生字、詞語讀準(zhǔn)，把課文讀通順，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2分角色朗讀，用多種形式體會(huì)角色的語氣。
3重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物說話的語氣和小豬聽后的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)。這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出他們自豪的語氣，特別是小白鵝的語氣，可以更大聲地強(qiáng)調(diào)它的翅膀很美；小豬分別做出的反應(yīng)是“馬上”“連忙”“立刻”，可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這三個(gè)詞。
(四)感悟、理解
要讓學(xué)生明白小松鼠、小山羊、小白鵝它們都有自己的獨(dú)特之處，但是一旦將它們的獨(dú)特之處畫在小花貓的身上就不協(xié)調(diào)了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小花貓畫成了一只大怪物，惹得大家哈哈大笑。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1回答問題：為什么小豬把貓畫成了一只大怪物?
2讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
3讀句子，選擇一個(gè)帶點(diǎn)的詞說一句話。
(六)課時(shí)安排
本課可安排2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)講故事激趣，導(dǎo)入新課
(二)初讀課文，自學(xué)生字
1借助拼音將課文讀通、讀懂。
2運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)生字，同學(xué)間互相交流。
3教師檢查自學(xué)情況。
(三)熟讀課文，理解內(nèi)容
1熟讀課文：自由讀、齊讀。
2設(shè)問：
(1)說說第一自然段寫了什么內(nèi)容。說說第八自然段寫了什么內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第一、八自然段回答問題。
·相機(jī)板書：——畫了一只可愛的小貓。
——畫成了一只大怪物。
·理解：
“可愛”：惹人喜歡(出示一張漂亮可愛的小貓圖)。“怪物”：奇形怪狀的動(dòng)物。本文指小貓成了四不像的動(dòng)物。
(讓學(xué)生看書上圖)。
兩圖進(jìn)行對(duì)比觀察。
3設(shè)問：往深層次理解。
(1)愛畫畫的小豬，怎么會(huì)把自己畫的一只可愛的小貓，改畫成了一只怪物呢?
(2)在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解。(讀第二至第七自然段)
·讀(分三組，每組兩人，各讀一段)：
第一組讀二至三段。
第二組讀四、五段。
第三組讀六、七段。突出重點(diǎn)詞，句
小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。
小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。
小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。
·理解：板書三個(gè)同義詞。
“馬上”“連忙”“立刻”是同義詞，是行動(dòng)很快的意思。說明小豬很聽話，想都沒想就照辦了。
4設(shè)問感悟。
·這只大怪物可笑在什么地方?
·引導(dǎo)看圖，學(xué)生找出答案，相機(jī)板書：
松鼠的尾巴
小貓的臉、身 山羊的角 可笑的怪物
白鵝的翅膀
5小組討論探究。
(1)當(dāng)大家看著“怪物”哈哈大笑時(shí)，小豬會(huì)想些什么呢?
(2)你學(xué)了《小豬畫畫》這個(gè)童話故事，明白了什么?
(3)師生小結(jié)：虛心接受別人意見是好的，但遇事要?jiǎng)幽X思考，才不會(huì)把事辦糟。
(四)指導(dǎo)朗讀
1重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)。這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出他們的自豪的語氣，特別是小白鵝的語氣，可以更大聲的強(qiáng)調(diào)它的翅膀很美。
6、小學(xué)語文一年級(jí)教案 《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《我愛畫畫》是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。
2、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。
教學(xué)用具
掛圖、彩筆、紙、畫。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀？他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說些什么？
小明：小惠，你畫的是什么？
小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢?/p>
平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？
敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？
教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌聲）
評(píng)點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。
二、以圖激趣，明確要求
教師提問：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說了些什么？
生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。
生：他們還對(duì)別人的畫提了意見。
師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”？
生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。
（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）
評(píng)點(diǎn)教師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評(píng)價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎(jiǎng)，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。
三、激情促說，雙向互動(dòng)
1、學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。
2、請(qǐng)說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)畫。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。
師：聽了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對(duì)他們說什么嗎？
生：×××同學(xué)，你畫得真棒！（師：表揚(yáng)你啦！你該怎么說？）
生：謝謝！
生：×××同學(xué)，你的畫要是……
（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）
生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。
評(píng)點(diǎn)教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的能力。
教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們?cè)跉g快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。
評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參與者。
四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
教師：今天這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會(huì)了評(píng)別人的畫，相信今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請(qǐng)學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。
7、小學(xué)語文一年級(jí)《十只小豬過河》教案范文
教材分析：
這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口。其中有一定的故事情節(jié)，角色清晰，使學(xué)生容易表演。
教學(xué)設(shè)想：
這堂課從一個(gè)故事開頭，整堂課始終使學(xué)生處于一個(gè)故事的意境當(dāng)中，從開頭到結(jié)尾一直貫穿著十只小豬去郊游，最后到了大花園中，和小動(dòng)物們跳起了華爾茲這條主線。使學(xué)生在游戲當(dāng)中邊玩邊學(xué)，學(xué)唱歌，學(xué)表演，學(xué)二拍子、三拍子、學(xué)華爾茲。
教學(xué)目的：
在學(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受到音樂中的美和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生表演動(dòng)作的雷同，缺乏創(chuàng)意。
重點(diǎn)：歌曲的演唱，小豬的表演。
教學(xué)用具及課件說明：
鋼琴、十只小豬的頭飾，小花小草的頭飾。以及貫穿故事內(nèi)容的動(dòng)畫課件。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：
1、教學(xué)常規(guī)：師生問好、發(fā)聲練習(xí)（3`）
2、提問：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，他們家有幾口人？
3、 談話：答案到底是什么呢？就在老師下面講的故事里同學(xué)們你們自己找找吧？（邊講故事邊演示課件）
4、 學(xué)生找出答案，并回答。（7`）
二、 新歌教學(xué)：
1、 談話：有人聽了這首歌以后覺得很有意思，就把它改編成了一首歌曲，同學(xué)們想聽嗎？（想）放一遍，想學(xué)嗎？好，我們大家一起來學(xué)習(xí)這首歌，好嗎？
2、 歌曲范唱兩遍，同時(shí)播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。
3、 學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲二——三遍。
4、 學(xué)生分兩組演唱，一組演唱另一組用打擊樂器伴奏。
5、 找5—6位同學(xué)上來演唱一遍。（12`）
三、 唱游教學(xué)：
1、同學(xué)們的都很有表演天賦。有同學(xué)愿意上來表演以下這十只可愛的小豬嗎？
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來表演他們心目中的小豬，誰表演得好，我們就學(xué)他的，好嗎？
3、 十個(gè)同學(xué)上來表演，把十個(gè)不同的頭飾分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，表演得好的同學(xué)我們給他頒發(fā)一個(gè)金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、 對(duì)十只小豬進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。（10`）
四、 課題發(fā)展
1、 談話：你們想知道他們到了河對(duì)岸以后做了些什么嗎？他們跳起了歡樂的華爾茲。
2、 老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》，想不想學(xué)？先叫幾個(gè)同學(xué)表演，請(qǐng)表演得好的同學(xué)邀請(qǐng)同學(xué)們和老師們一起跳華爾茲。在樂曲中結(jié)束今天的課。10`
五、課堂小結(jié)
8、小學(xué)語文一年級(jí)教案 看看畫畫寫寫編編談第一冊(cè)練習(xí)5學(xué)習(xí)字詞句的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)（國(guó)標(biāo)本）練習(xí)五的“學(xué)習(xí)字詞句”主要是指導(dǎo)學(xué)生正確涂色，并學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)充分發(fā)揮想象，編個(gè)有趣的故事，大膽地講給大家聽。在教學(xué)時(shí)，我采用了“看一看——畫一畫——寫一寫——編一編”的教學(xué)策略。
一、看一看，感知秋天的美麗意境
秋天，總給人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的感覺，但在小朋友的眼里，秋天絕無悲愴之感，它象征著收獲。上課伊始，我就讓學(xué)生講講你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡它？秋天有哪些特點(diǎn)呢？觀看flash動(dòng)畫：一片落葉從空中落下來，載著小朋友，飛向藍(lán)天，飛往村莊，樹林盡染黃色，滿樹的楓葉紅于二月花，接著飛到了果園，好一派豐收的景象啊！最后，落葉掉入泥土里，消失了。學(xué)生被這一美景深深吸引，初步感知了秋天的美景，此時(shí)讓學(xué)生交流你看到了什么？秋天有哪些特點(diǎn)呢？可謂水到渠成。
二、畫一畫，抒發(fā)秋天的喜愛之情
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)了解了秋天景色的特點(diǎn)，他們很想畫一畫秋天。我隨即對(duì)小朋友說：“小朋友們，你們想用手中的筆描繪這七彩的秋天嗎？”小朋友們都躍躍欲試，于是我讓學(xué)生在電腦上打開網(wǎng)頁鏈接的畫圖板，給已有的圖畫噴上顏色。不一會(huì)兒，一幅幅美麗的圖畫就展現(xiàn)在眼前了：藍(lán)天、白云，黃葉，小草、河流、螞蟻。那你還想給秋天添些景物嗎？學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的“圖案百寶箱”中尋找中意的景物，通過復(fù)制、粘貼的方法添入畫好的圖畫中，但一定要符合秋天景物的特點(diǎn)。
三、寫一寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中的漢字儲(chǔ)備
“小朋友，現(xiàn)在這張畫上有哪些景物？你們能說說它們的名稱嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，“那你們想把這些字打在景物的邊上嗎？”學(xué)生雖然沒有學(xué)過多少字，但由于生活中的耳濡目染，大部分小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字。學(xué)生自己在圖上編輯文字，用中文輸入法把這些字打在圖畫上，實(shí)際上調(diào)用了學(xué)生腦中本有的漢字儲(chǔ)備，遠(yuǎn)比老師教學(xué)生學(xué)來得有效果。
四、編一編，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望
在學(xué)生給這些景物寫上名稱后，教師用電腦展示自己的繪畫作業(yè)，配樂朗誦：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，樹下的葉兒變了色，隨著風(fēng)兒輕輕飛，飛入河中微微漾。小螞蟻，不怕冷，葉子當(dāng)船枝當(dāng)槳，快快劃到外婆家。岸邊小草打哈欠，不要不要吵醒我，來年穿上綠衣裳。“小朋友，這幅畫美嗎？你們也想給自己的畫編個(gè)小故事嗎？自己先講講，然后把你編的故事告訴你的好朋友，好嗎？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
9、小學(xué)一年級(jí)語文教案一年級(jí)語文教案
復(fù)習(xí)漢語拼音
復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別形近、音近字母，能夠默寫并拼讀。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：字母卡片、小黑板。
復(fù)習(xí)過程：
復(fù)習(xí)聲母
齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背（邊背邊書空）、指名比賽背
出示卡片比較(說兒歌比較)：
b---dp---qt---fl---n---mz---zhc---chs---sh
默寫聲母表
復(fù)習(xí)韻母表
齊讀、指名開火車讀、
找出單韻母、復(fù)韻母和兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母
找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母
出示卡片比較(說兒歌比較)：
ie---eiui---iuai---anao---ouun---ün---üe
en---engin---ingan---ang
齊背兩遍、指名背
默寫韻母表
復(fù)習(xí)四聲及標(biāo)調(diào)
背四聲兒歌
認(rèn)讀：àiēnòngúniěíngèrǘn
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌
練習(xí)標(biāo)調(diào)：
ang(第二聲)üe(第一聲)ui(第二聲)ou（第四聲）eng（第三聲）ei（第四聲）
ua(第二聲)ao（第三聲）iu（第一聲）
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表
齊讀、抽讀、指明讀、背誦
分類：
加啞巴i的有：zhichishirizicisi
聲韻音同的有：yiwu
小i改大y的有：ie---ye
加寫大y的有：yuyueyunyinying
在前加yu：yuan
默寫整體認(rèn)讀音節(jié)表
復(fù)習(xí)有關(guān)jqx的拼寫規(guī)則
出示（拼讀）：júzichéngqúnxuěhuāyuèer
將júqúnxuěyuè這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)
鞏固練習(xí)
（一）、分類：
zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie
單韻母：
前鼻音韻母：
后鼻音韻母：
翹舌音聲母：
（二）、用“﹋”標(biāo)出三拼音節(jié)
wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán，xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu
jiān，wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò，zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān.
（三）、用“---”劃出整體認(rèn)讀音節(jié)
yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō
yuèquānzixijiù
復(fù)習(xí)教案（第一單元）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字1--識(shí)字3、練習(xí)1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握字詞，并會(huì)適當(dāng)在句子中運(yùn)用。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：筆畫名稱，正確書寫字詞。
復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)