《大班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)教案40篇》屬于數(shù)學(xué)教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的蒙氏數(shù)學(xué)幼兒園大班上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)名稱：排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知長(zhǎng)短,并學(xué)會(huì)從長(zhǎng)(短)到短(長(zhǎng))的順序排列，蒙氏數(shù)學(xué)排序教案。
2.找相同圖形,并從大(小)到小(大)的順序排列。
3.培養(yǎng)幼兒專注的觀察力。
4.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力(順序)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具(長(zhǎng)棒、數(shù)棒、圖形)操作手冊(cè)作業(yè)紙膠棒房子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：切西瓜
游戲規(guī)則：幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說(shuō)兒歌邊走,切西瓜,切完之后,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然后問(wèn)一下切西瓜的幼兒,說(shuō)一說(shuō)哪邊的隊(duì)排的長(zhǎng),哪邊的隊(duì)排的.短。反復(fù)兩邊。
2.通過(guò)游戲引出長(zhǎng)棒：
(1)集體活動(dòng)：在5個(gè)物體中找出最長(zhǎng)的,教師出示"長(zhǎng)棒"散放,請(qǐng)幼兒找出最長(zhǎng)的和最短的,教師示范比較,驗(yàn)證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數(shù)學(xué)排序教案》。
(2)請(qǐng)幼兒找出最長(zhǎng)的長(zhǎng)棒,然后在從剩下的長(zhǎng)棒中找出最長(zhǎng)的,依次類推,由長(zhǎng)(短)到短(長(zhǎng))的順序排隊(duì)。
(3)用同樣的方法找出和長(zhǎng)棒相同的數(shù)棒,一一對(duì)應(yīng)。
(4)把長(zhǎng)棒拿走留下數(shù)棒,讓幼兒數(shù)出數(shù)棒多少節(jié),并找出相應(yīng)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。
(5)鞏固復(fù)習(xí)感知長(zhǎng)短,紙上作業(yè)p27---28頁(yè)。
3.熟悉圖形寶寶：
(1)教師出示"圖形寶寶",請(qǐng)幼兒觀察,這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱。
(2)游戲：《比比誰(shuí)最快》
游戲規(guī)則：教師說(shuō)出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應(yīng)的最快,先拿出相應(yīng)的圖形。
(3)找朋友：教師引導(dǎo)幼兒把相同圖形寶寶放在一起,并從大(小)到小(大)的順序排列?？凑l(shuí)最好最快。
4.親子活動(dòng)：《小熊的一家》
(1)由圖形寶寶引出房子：這個(gè)房子是誰(shuí)的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒(méi)出來(lái)呢?難道它們不在家嗎?噢,原來(lái)小熊一家在家穿衣服呢?？墒?衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)幫幫小熊一家吧。
第2篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小班蒙氏數(shù)學(xué)教案：教學(xué)小豬睡覺(jué)（音樂(lè)），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
目標(biāo)：
1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能愉快的參與活動(dòng)，喜歡用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
準(zhǔn)備：
1、《小豬睡覺(jué)》課件
2、小豬胸飾
3、小動(dòng)物若干
過(guò)程：
一、律動(dòng)《走路》
1、邊唱邊跳《走路》
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰(shuí)來(lái)了？出示一些小動(dòng)物，幼兒說(shuō)出他們的名字，一起進(jìn)行律動(dòng)《走路》。
師：我們找個(gè)地方休息一下吧！剛才，有那么多小動(dòng)物在玩，真熱鬧。我們一起來(lái)看一看還有誰(shuí)？
二、新授歌曲《小豬睡覺(jué)》
1、認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小豬
?。?）（放課件）誰(shuí)來(lái)了？它長(zhǎng)得什么樣？
?。?）它在干什么？
?。?）小豬睡覺(jué)是怎么樣打呼嚕的？
?。?）小結(jié)：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、幼兒園教案咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。
2、和小豬一起唱歌
?。?）分段看動(dòng)畫(huà)"請(qǐng)你們把小豬的動(dòng)作用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"（幼兒嘗試說(shuō)出每句的.歌詞。）
（2）小豬睡覺(jué)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律）
（3）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)的事，不看畫(huà)面，你們能記住嗎，那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習(xí)完整，有節(jié)奏的念歌詞。）
3、幼兒聆聽(tīng)歌曲師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬睡覺(jué)的事，這首好聽(tīng)的歌曲叫做《小豬睡覺(jué)》。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
?。?）"我們一起來(lái)唱一唱小豬睡覺(jué)的事。"（跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂(lè)句）
?。?）"小豬想請(qǐng)你們唱歌，這次我們唱時(shí)，把小豬打呼的聲音唱的響一點(diǎn)。"
?。?）"小豬打呼嚕的聲音真響，這次我們搖著豬寶寶來(lái)唱一唱。"
5、幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
師：我們也來(lái)扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演，找一個(gè)好朋友一起去表演吧。
三、結(jié)束部分師：小豬寶寶們天亮了，起床了，我們又要去郊游啦！
歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進(jìn)行歌曲表演，結(jié)束。
第3篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案：大商場(chǎng)，歡迎閱讀與收藏。
一、教案目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、教案準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學(xué)具：
?。?）鮮花鋪（分顏色、分大?。?/p>
?。?）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
?。?）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）
?。?）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
?。?）課件
?。?）圖書(shū)架（分大小、分顏色）
三、教案過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看咪咪是怎么排的'？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)）
T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，
討論：
T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀？（討論，如有錯(cuò)誤，集體修改）
總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先討論）然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。
T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大！
第4篇
活動(dòng)目的
1、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形，操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。
2、幼兒嘗試（放音樂(lè)），老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）
3、反饋嘗試結(jié)果。
A、提問(wèn)：
?。ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分？（用尺子量）
?。ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇嗤牟糠衷趺捶郑檬裁垂ぞ邅?lái)分？（用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間，用什么方法會(huì)省事一些？（大桿秤）
?。ǔ鍪鞠鹌つ啵┫鹌つ嘤檬裁捶椒?、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分？（分開(kāi)比一比）下面我們用天平來(lái)稱一稱是否準(zhǔn)確（教師實(shí)驗(yàn)稱重量），小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測(cè)才是最精確的。
蘋(píng)果你們又是怎么分的（用刀切），對(duì)了，老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀，所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣，用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手，如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱。
B、教師小結(jié)：像這些實(shí)物，我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分（幼兒跟讀），什么叫二等分？（就是把物體分成兩個(gè)相同的部分）
二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的.圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。（放音樂(lè)）
3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。
A．提問(wèn)：
?。ǔ鍪舅袌D形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
哪些圖形不可以二等分？為什么？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）
B．比較等分后的結(jié)果。
?。ǔ鍪鹃L(zhǎng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。
3、游戲結(jié)束。X隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂(lè)）。
四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用生活中的物品進(jìn)行自然測(cè)量。
2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量正確方法，知道收尾相接。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用生活中的物品進(jìn)行自然測(cè)量
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)自然測(cè)量正確方法，知道收尾相接。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、扭扭棒制作的一寸蟲(chóng)若干。
2、知更鳥(niǎo)尾巴、巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺的圖片各人手一份。
3、鉛筆若干。
4、自制ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖畫(huà)書(shū)，介紹一寸蟲(chóng)，
1、展示封面，草叢中藏著一條小蟲(chóng)，你們找找看，它在哪里？
2、（ppt畫(huà)面出現(xiàn)一寸蟲(chóng)）看，就在這里，這條小蟲(chóng)身長(zhǎng)只有一寸，它的名字就叫“一寸蟲(chóng)。
二、學(xué)習(xí)測(cè)量的.不同方法。
（一）用若干個(gè)“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量
1、教師講故事：有一天，一寸蟲(chóng)遇見(jiàn)了知更鳥(niǎo)，知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它說(shuō)，“哈哈，我肚子餓了正想吃東西?！币淮缦x(chóng)說(shuō)：“不要吃掉我，我是一寸蟲(chóng)，我很有用，我會(huì)量東西?！敝B(niǎo)說(shuō)：“那你來(lái)量一量我的尾巴?！?/p>
2、幼兒嘗試測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴并做記錄。
看看桌子上有準(zhǔn)備好的知更鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)你用“一寸蟲(chóng)”量一量，看看知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)？并把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)在橫線上。
3、幼兒操作完后，交流測(cè)量的結(jié)果以及測(cè)量的方法。
師：提問(wèn)：知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)？你用了幾條一寸蟲(chóng)？（三條）三條一寸蟲(chóng)是幾寸呢？（3寸）
4、請(qǐng)一名幼兒在黑板上示范自己測(cè)量的過(guò)程。
教師小結(jié)：
測(cè)量時(shí)，一寸蟲(chóng)要首尾相接，不能重疊，也不能留空隙。
?。ǘ┯靡粋€(gè)“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量
1、可是一寸蟲(chóng)只有一條，剛才的辦法雖然能量出來(lái)結(jié)果，但是不合適，請(qǐng)小朋友想象辦法，只用一條一寸蟲(chóng)，它怎么量呢？
2、觀察PPT的動(dòng)畫(huà)演示，你們猜對(duì)了嗎？
師：它爬到了知更鳥(niǎo)的尾巴上，把自己的尾巴和知更鳥(niǎo)的尾巴對(duì)齊，每量一次就做一個(gè)記號(hào)，再在記號(hào)的地方接著向前爬，就這樣量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，知更鳥(niǎo)的尾巴有3寸長(zhǎng)。
3、幼兒嘗試用一條一寸蟲(chóng)測(cè)量巨嘴鳥(niǎo)的嘴、蒼鷺的腿和蜂鳥(niǎo)的身體。
4、說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果和別人一樣嗎，如果不一樣，會(huì)是什么原因呢？
5、小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果會(huì)做記號(hào)，那么一條一寸蟲(chóng)也可以量出物體的長(zhǎng)度。
三、嘗試其他的自然測(cè)量的方法。
1、一寸蟲(chóng)把身體當(dāng)做尺子，可以測(cè)量長(zhǎng)度。小朋友想一想我們的身體哪些部位也可以當(dāng)尺子來(lái)測(cè)量呢？
2、嘗試用手測(cè)量胳膊的長(zhǎng)度，用腳測(cè)量床的長(zhǎng)度。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試在操作中學(xué)會(huì)測(cè)量不同物體的面積大小。
2.在看、比、說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件；視頻展示儀；操作材料1和操作材料2；
2.公主、王子舞臺(tái)各一、卡片；記號(hào)筆人手1支。
3.幼兒有過(guò)測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)與方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天我?guī)?lái)一位小客人，她叫小燈籠，她將帶我們一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小村莊，聆聽(tīng)她身邊發(fā)生的事。
二、初步比較物體的大小
1.老師講述故事：在這個(gè)美麗的小村莊里，有一位德高望重的老村長(zhǎng)，你們仔細(xì)看看，老村長(zhǎng)在哪呢？是不是他？這位老村長(zhǎng)非常聰明，任何問(wèn)題都能想到辦法解決。他的旁邊就是小燈籠，常常幫助老村長(zhǎng)做一些事情。有一天，村長(zhǎng)收到一封信，說(shuō)公主殿下將要來(lái)村莊玩幾天。大家都知道，公主是國(guó)王的女兒，都很喜愛(ài)她。村民們決定要將家里最大的、最好的東西拿出來(lái)給公主使用。瞧，他們都帶來(lái)了些什么呢？（老師拖動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)村民帶來(lái)的東西）
師：村民都帶來(lái)了什么？（鏡子、毯子、桌子、椅子，還有床。）
師：東西有了，可令人頭疼的事發(fā)生了。村民們都堅(jiān)持自己家的物品是最大的最好的，他們都吵了起來(lái)。這時(shí)，老村長(zhǎng)站出來(lái)大聲說(shuō)：安靜，安靜，我們一樣一樣來(lái)比較一下。
2.用目測(cè)的方法來(lái)比較大小。
師：村民們搬來(lái)了兩張床，哪邊的床大可以給公主使用呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？能不能用完整的話說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：左邊床的大，可以給公主使用）
師：你們同意嗎？那左邊的床大，就留下給公主使用。
師：接下來(lái)比較的地毯，你覺(jué)得哪張地毯可以給公主使用？（我覺(jué)得右邊的大，可以給公主使用）
師：同意嗎？那右邊的地毯也留下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)用物品來(lái)測(cè)量物體大小。
1．初步學(xué)習(xí)用物品來(lái)測(cè)量物體大小。
師：村民們還給公主準(zhǔn)備了兩面明亮的鏡子，這兩面鏡子是什么形狀的呢？你覺(jué)得那種形狀的鏡子大？
師：小朋友意見(jiàn)不統(tǒng)一了，有的說(shuō)正方形的大，有的說(shuō)長(zhǎng)方形的大，這可怎么辦？你們有什么好辦法嗎？
師：小朋友，在我們的身邊，有很多測(cè)量的`方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用腳等等，可村長(zhǎng)會(huì)想出什么樣的好辦法呢？我們一起來(lái)看一看。
師：村長(zhǎng)說(shuō)，小燈籠，小燈籠，趕緊回家去找一些大小相同、形狀相同的小手帕來(lái)，我們來(lái)測(cè)量比較。
師：這些小手帕怎樣來(lái)測(cè)量呢？（請(qǐng)一幼兒示范操作）
師：這些手帕把鏡子鋪滿了，我們?cè)鯓泳椭滥拿骁R子大呢？（手帕數(shù)量多的大）
師：你們想不想試試看？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了小方塊，用它來(lái)代替小手帕，一起來(lái)測(cè)量是正方形的鏡子大還是長(zhǎng)方形的鏡子大？鋪滿之后數(shù)一數(shù)小方塊的數(shù)量，用筆把它記錄下來(lái)，明白了嗎？
2．幼兒操作。
3．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪面鏡子大？為什么？
4．師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)跍y(cè)量一些物體大小的時(shí)候，可以借助一些大小、形狀相同的物品來(lái)比較。
四、選擇合適的物品來(lái)測(cè)量比較大小。
1．師：冬天到了，村民們擔(dān)心公主殿下會(huì)受涼，于是就準(zhǔn)備了不同形狀的墊子?？矗加惺裁葱螤?？（三角形、四邊形還有梯形）這幾塊墊子。誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
2．選合適的物品測(cè)量。
師：瞧，小燈籠拿來(lái)了一些小紙片，有的是正方形的，有的是三角形的。剛才我們知道了，在測(cè)量的時(shí)候，要用大小相同、形狀相同的物品來(lái)測(cè)量，那這次我們應(yīng)該選哪一種小紙片測(cè)量比較合適呢？（請(qǐng)一幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：有的小朋友說(shuō)三角形，有的說(shuō)正方形。到底是哪種紙片合適呢？
3．講解操作要求。
師：老師為你們準(zhǔn)備了3塊墊子和正方形和三角形的紙片，3人一組去試一試，覺(jué)得哪種紙片合適，就用哪種紙片測(cè)量，測(cè)量好了后并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量后再用筆記錄下來(lái)，明白了嗎？
?。?）幼兒分組合作測(cè)量，老師巡視指導(dǎo)。
（2）師：剛才你們用的是哪種紙片測(cè)量呢？為什么不用正方形的？你們也跟他是一樣的嗎？
師：哪一塊墊子是最大的呢？（梯形的墊子）為什么？
?。?）師小結(jié)：原來(lái)在測(cè)量的時(shí)候，不僅要選擇一模一樣的物品來(lái)測(cè)量，還要選擇合適的物品來(lái)幫忙。
五、游戲活動(dòng)。
1．師：準(zhǔn)備工作終于完成了，看，誰(shuí)來(lái)了？
小公主終于來(lái)了，她邀請(qǐng)全村的小朋友去她那玩，她們一起野餐、一起郊游，玩的可開(kāi)心啦，走的時(shí)候送他們一個(gè)公主舞臺(tái)和王子舞臺(tái)。猜猜看，哪個(gè)舞臺(tái)大？
2.老師講解操作要求。
師：老師這也有公主舞臺(tái)和王子舞臺(tái)，這邊是公主舞臺(tái)，那邊是王子舞臺(tái)。你們看看哪一個(gè)舞臺(tái)大？現(xiàn)在我們要玩?zhèn)€游戲，我數(shù)到3你就站到那個(gè)舞臺(tái)上去，并拿卡片將舞臺(tái)鋪滿，不能重疊，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。
3.幼兒游戲
師：準(zhǔn)備好沒(méi)有，一、二、三，讓卡片將舞臺(tái)鋪滿，記好了，卡片不能重疊哦，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。
師：公主舞臺(tái)、王子舞臺(tái)都完成了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)用了多少?gòu)埧ㄆ?/p>
師小結(jié)：原來(lái)在我們生活中，一些東西看似不一樣大，需要我們測(cè)量后才知道原來(lái)它們一樣大。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3、通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：PPT課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法。操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法。
配套課件：大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導(dǎo)入
二、了解等量關(guān)系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
"一元等于幾角？"
三、游戲"買文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動(dòng)
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師小結(jié)：今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第8篇
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2、積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛(ài)護(hù)人民幣。
小結(jié)：
?。?）形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
（2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。
?。?）這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。
?。?）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來(lái)付錢？5元錢：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。
?。?）一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
（6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元
（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書(shū)，應(yīng)找回多少錢呢？
二、指導(dǎo)意見(jiàn)：
?。?）利用假期休息時(shí)間，帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方，詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購(gòu)買一些物品。
?。?）和孩子進(jìn)行買東西的游戲，練習(xí)錢之間的兌換與找零等。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢？
提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。
幼兒相互討論，作出打算。
來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤(pán)算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的`經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。
2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3.通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2.學(xué)具： 每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導(dǎo)入
(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)微)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具，買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸:
最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3、通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干。
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導(dǎo)入
?。?）、教師出示各種面值的人民幣：
——"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？""你們知道它們的名稱叫什么？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
?。?）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值，知道上面有國(guó)微）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
?。?）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
?。?）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
?。?）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
——"一元等于幾角？"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼兒逛文具超市。
?。?）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4）教師小結(jié)，今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方、
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)延伸。
最后，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物，如何使用人民幣，也可以自己去購(gòu)買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師、
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。
第12篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：羊羊智力競(jìng)賽，歡迎閱讀與收藏。
一、情境導(dǎo)入：
1、出一動(dòng)物謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。
2、根據(jù)謎底引導(dǎo)幼兒走進(jìn)小動(dòng)物的世界：“聽(tīng)音辯物”環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)主角閃亮登場(chǎng)。
教師小結(jié)：小熊、大象、梅花鹿來(lái)闖關(guān)，小朋友們準(zhǔn)備，我們一起來(lái)闖關(guān)。
二、第一關(guān)：
“找規(guī)律”：運(yùn)用數(shù)學(xué)中的`序列，將小動(dòng)物進(jìn)行一定順序的排列，組合為一組，幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察，找出規(guī)律，得出答案。
1、請(qǐng)幼兒觀察PPT中的小動(dòng)物：如，小熊、大象、梅花鹿；小熊、大象？
2、教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？下一個(gè)是誰(shuí)？
3、分組討論：小動(dòng)物變化花樣排列順序。幼兒分組找規(guī)律，得出答案積分鼓勵(lì)。
4、對(duì)號(hào)入座：活用“找規(guī)律”知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)闖關(guān)。PPT出示小動(dòng)物的排列順序，請(qǐng)幼兒觀察，找出規(guī)律后，對(duì)號(hào)入座。
教師小結(jié)：在日常生活中，小朋友做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中類似的規(guī)律。
三、第二關(guān)
集合數(shù)數(shù)”：用集合的概念，訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)量的敏感度，幫助幼兒構(gòu)建歸類、統(tǒng)整的知識(shí)基礎(chǔ)。
1.出示圖示，鼓勵(lì)幼兒識(shí)別圖示內(nèi)容。
2.舉例說(shuō)明，結(jié)合PPT課件加強(qiáng)幼兒理解圖示內(nèi)容。
3、分組討論：小動(dòng)物變化花樣來(lái)集合。幼兒分組得出正確答案并積分鼓勵(lì)。
4、集合數(shù)數(shù)：活用“集合”知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)闖關(guān)。PPT出示小動(dòng)物的集合，請(qǐng)幼兒觀察，并正確集合。
教師小結(jié)：在小動(dòng)物闖關(guān)活動(dòng)中，我們不僅掌握了本領(lǐng)，而且一起玩了游戲。下次闖關(guān)更精彩！
四．活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒利用課余時(shí)間，完成相關(guān)操作單。
第13篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《豆豆餡餅》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆，紅豆數(shù)量為12。
2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。
3、積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
豆子每人12粒以上；自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè)，筆、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察材料
今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。
（初步了解圓片，記錄紙，筆，豆子的用途）
2、數(shù)豆豆
做豆豆餡餅，今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆紅豆呢？
?。?）鼓勵(lì)并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法）
?。?）請(qǐng)你選一種自己能行的辦法，數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤(pán)子里。
3、第一次做餡餅
?。?）現(xiàn)在開(kāi)始做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)?？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？
?。?）請(qǐng)你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。
（3）說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果是怎樣的？
（4）說(shuō)說(shuō)我們剛才做了件什么事？請(qǐng)你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。
?。?）幼兒操作，記錄。
4、第二次做餡餅
（1）再來(lái)做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)。看看現(xiàn)在餡餅分成了幾塊？
?。?）操作過(guò)程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。
5、第三次做餡餅
?。?）有個(gè)難一些的問(wèn)題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？
（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？
?。?）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。
?。?）給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。
6、第四次做餡餅
（1）請(qǐng)幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來(lái)。
?。?）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。
7、總結(jié)
?。?）看自己的`記錄紙，你記錄了幾件事情？
?。?）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數(shù)從少到多，數(shù)量從多到少）
?。?）老師總結(jié)：
看來(lái)，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份數(shù)，餡餅等分的份數(shù)越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來(lái)的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。
第14篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的組成》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的`分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。
2、在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
3、會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：人手一個(gè)小盤(pán)子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1——7。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
?。?）復(fù)習(xí)"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
?。?）學(xué)習(xí)7的組成。
?、僖龑?dǎo)幼兒報(bào)出盤(pán)子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤(pán)子中的雪花插片分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種分法，教師就記錄下來(lái)，直至幼兒講完所有的分法。
?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。
?、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過(guò)觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。
2、操作活動(dòng)。
?。?）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
?。?）看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。
?。?）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫(xiě)數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
?。?）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
第15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)蒙眼游戲教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)蒙眼觸摸的感覺(jué)，知道通過(guò)觸摸可以感知物體形狀。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觸摸的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、小桶一個(gè)
2、土豆。西紅柿。辣椒。胡蘿卜。洋蔥實(shí)物個(gè)一各
3、玩具：溜溜球。小摩托車。小錢包。粘粘球。眼睛。小瓶子。剪刀。梳子各一個(gè)
4、紅領(lǐng)巾一條
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友都有眼睛。耳朵。鼻子。嘴巴，小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛铮銈儛?ài)你們的眼睛么？
2、如果有一天，你的小眼睛看不見(jiàn)東西了會(huì)怎么樣？
3、老師今天帶來(lái)了很多寶貝，一個(gè)神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來(lái)（依次拿出蔬菜）
4、蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領(lǐng)巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的.物品，并分享摸東西時(shí)的感覺(jué)，通過(guò)觸摸感知物體形狀。質(zhì)地
5、將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈，在確定看不見(jiàn)老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說(shuō)出是什么，其他小朋友不能告訴他
6、師小結(jié)：有時(shí)候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過(guò)感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地，我們都有一雙神奇的小手
7、結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
第16篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)《解救公主》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，能根據(jù)簡(jiǎn)單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識(shí)，但對(duì)于序列方位概念認(rèn)知比較模糊，為了進(jìn)一步加強(qiáng)大班幼兒對(duì)方位的辨認(rèn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
二、活動(dòng)名稱：
解救公主（大班）
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右，學(xué)習(xí)不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)。
2.會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3.感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡的信息，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)
找到事物在序列中的位置。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能通過(guò)觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
六、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┕适聦?dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.教師：老師昨天看了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來(lái)，但是王子一個(gè)人的能太小了，你們?cè)敢庖黄饚蛶退压骶然貋?lái)嗎？
2.教師：其實(shí)把公主救出來(lái)也沒(méi)有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來(lái)了。
（二）根據(jù)提示，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)找出物體的具體位置。
1.初步認(rèn)識(shí)不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。
教師：想要救回公主你們就要認(rèn)識(shí)這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？
教師小結(jié)：第一個(gè)箭頭指向是從左往右，第二個(gè)箭頭指向是從右往左。
2.學(xué)會(huì)使用箭頭。
教師：你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來(lái)嗎？王子來(lái)到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢？（請(qǐng)幼兒用箭頭表示道路。）
小結(jié)：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順利通過(guò)這條路。
?。ㄈ┩ㄟ^(guò)闖關(guān)游戲，進(jìn)一步感知不同方向的序列，找出物體的具體位置。
第一關(guān)：根據(jù)提示，感知左右序列，找到相應(yīng)的城堡
教師：王子來(lái)到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個(gè)插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)魔法卡片里是怎么說(shuō)的？（從左往右數(shù)第八個(gè)）
第二關(guān)，根據(jù)提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。
教師：王子終于到達(dá)了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個(gè)才是關(guān)押公主的房間呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（最上面一層，從右往左數(shù)第二個(gè)）
第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡找到相應(yīng)的門。
教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門，那請(qǐng)小朋友們看一看這里有幾個(gè)門？分別是什么形狀的門？它們的.窗戶又是什么形狀的？（通往公主房間的門是長(zhǎng)方形的，上有兩個(gè)三角形的窗戶）
第四關(guān)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較不同方位，找到開(kāi)門密碼。
1.教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)魔法書(shū)的提示正確找出開(kāi)門密碼。
教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。
這一次魔法書(shū)又會(huì)告訴我們些什么呢？（上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒操作找出開(kāi)門密碼。
七、活動(dòng)延伸
1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來(lái)呢？原來(lái)魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來(lái)公主才會(huì)出來(lái)。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品。
八、活動(dòng)結(jié)束
教師：為了對(duì)你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個(gè)很大的派對(duì)，還準(zhǔn)備了美味的糖果，那要不要和老師一去參加？
第17篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單規(guī)律教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動(dòng)物學(xué)具各6個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。
1、小朋友我們準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）請(qǐng)看大屏幕。
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：有彩旗、燈籠和花朵。
幼2：有很多小朋友在跳舞。
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
生：不是，是有順序的。
師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的，其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。
二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。
（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）
師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？
幼1：是黃色的。
幼2：下一面是黃旗。
師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？
幼：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。
師：、如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）
2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。
師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（幼兒思考、交流。）
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。
幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的'順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。
幼3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。
該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）
3、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來(lái)的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？
?。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（出示課件，幼兒能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？
總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；
?。?）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。
?。c(diǎn)：對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。
?。ǘ┑诙P(guān)：涂一涂。
?。?）出示課件師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？同時(shí)課件出示例3。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明幼兒匯報(bào)）
?。?）師：還想不想做涂色比賽？
師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
?。ㄈ?、看誰(shuí)找得快出示課件讓幼兒找一找下一個(gè)圖片會(huì)是什么，并指名反饋。
?。ㄋ模┗钴S課堂氣氛，在歌曲中找規(guī)律。
出示課件和音樂(lè)《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒邊唱邊跳。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。
2、規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？課件出示，找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）四、動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。
匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。
五、課堂總結(jié)你們開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？
師：我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛，寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
第18篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)：按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
此活動(dòng)主要讓幼兒掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序。還能根據(jù)圖片上的圖案用自己的'身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試按一定規(guī)律排序。
難點(diǎn)：借助自身的特征來(lái)排序。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
五、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。
3、春天來(lái)了，小熊想讓自己的院子漂亮一點(diǎn)，它有許多小樹(shù)，請(qǐng)小朋友幫忙種樹(shù)，你們覺(jué)得應(yīng)該怎么種？
?。ǘ┤バ⌒芗易隹汀?/p>
小熊家真漂亮，我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影，請(qǐng)小朋友集體按一定的規(guī)律用身體動(dòng)作擺造型。
?。ㄈ┯變翰僮?/p>
去小熊家做客，我們給小熊帶點(diǎn)禮物吧，送傘和做水果拼盤(pán)，小朋友按一定的規(guī)律，老師看看哪個(gè)小朋友最能干？
六、活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序。活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導(dǎo)入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現(xiàn)燈籠是用紅綠紅綠來(lái)排列的，路是黃藍(lán)黃藍(lán)排列的，樹(shù)是大小大小來(lái)排列的，接下來(lái)的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示圖片上的動(dòng)作并學(xué)會(huì)集體在一起做動(dòng)作按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。從而達(dá)到教學(xué)目的。
第19篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)：菜藍(lán)子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能正確填寫(xiě)在格子里。
2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果，試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃瓜、茄子、辣椒、胡蘿卜。
2、二維表格活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)興趣。
1、觀察左邊的`圖，講述蔬菜名稱。
小民的媽媽買菜回來(lái)了，你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個(gè)別提問(wèn)，最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。）
2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。
小民媽媽買了幾根黃瓜，幾個(gè)茄子，幾個(gè)辣椒，幾個(gè)胡蘿卜呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出四種蔬菜的數(shù)量。）有什么辦法讓我一下就知道各買了多少蔬菜？
二、觀看表格，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。
你們看書(shū)中右邊有一個(gè)表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過(guò)去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。
2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。
現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個(gè)格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的？（紫色）讓幼兒說(shuō)說(shuō)黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個(gè)格里。
三、操作幼兒用書(shū)，運(yùn)用表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、了解填寫(xiě)表格的具體方法。
小朋友，你們?cè)贁?shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然后根據(jù)蔬菜的顏色在對(duì)應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。
2、自由數(shù)數(shù)，填寫(xiě)結(jié)果。
3、交流結(jié)果，互相檢查。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
第20篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)：計(jì)算活動(dòng)——破譯電話號(hào)碼教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼。
2、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。
師："再過(guò)幾天，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？
生：會(huì)。
師：“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"
生：和老師上網(wǎng)聊天、寫(xiě)信、到幼兒園來(lái)、打電話給老師師：那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖?，也非常的快?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼師："你們知道我家的電話號(hào)碼嗎？
生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過(guò)去驗(yàn)證的.。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（…），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（…），大家一起來(lái)破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836。
這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來(lái)打電話試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請(qǐng)…來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，…撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)…問(wèn)一句話，這是許老師家的電話嗎？請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？
提問(wèn)：
1、這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？（110匪警，免費(fèi)；111中國(guó)郵政，基本通話費(fèi)；114查號(hào)，基本通話費(fèi)；119火警，免費(fèi)；120急救，免費(fèi)；121氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù)，基本通話費(fèi)；122交通事故報(bào)警，免費(fèi)；123政府機(jī)關(guān)熱線，基本通話費(fèi)。）
2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。
第21篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)看圖編加法應(yīng)用題教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)（條件）及一個(gè)問(wèn)題，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
2、發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：1、能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張；
2、能反映天空中有兩只小鳥(niǎo)的背景圖及能反映天空中有三只小鳥(niǎo)的背景圖各一張（樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)。）貼絨算式兩張（1+4=？，4+1=？。）；
3、兩個(gè)大問(wèn)號(hào)。 學(xué)具：學(xué)具盒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的組成。
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)5的組成。
教師：“小朋友我問(wèn)你，5可以分成1和幾？”（謝老師我告訴你，5可以分成1和4、）……
“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……
教師：通過(guò)剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對(duì)了，5有4種組成， 5有哪4種組成？
教師板書(shū)：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一遍。
二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師出示第一幅圖。（花園里有一只蝴蝶在飛。）
a、教師：小朋友，我們來(lái)看看花園里有什么？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)？（花園里有一只蝴蝶在飛）
教師：說(shuō)的真好，我們一起來(lái)說(shuō)：花園里有一只蝴蝶在飛。
b、教師出示第二幅圖。（又飛來(lái)了四只蝴蝶。）
教師：看看怎么了? （又飛來(lái)了四只蝴蝶。）
教師：現(xiàn)在花園里共有幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來(lái)的？（幼兒嘗試講述計(jì)算方法。）
教師：他是用加法算的……，一起來(lái)看看這個(gè)加法算式怎樣列？
c、教師出示算式1+4=？。
教師：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)1和4合起來(lái)就是5）他說(shuō)1和4合起來(lái)就是5，所以1+4=5。說(shuō)得真好，回答問(wèn)題的聲音又好聽(tīng)、很響亮。
教師：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么？（1表示花園里有1只蝴蝶在飛；4表示又飛來(lái)了4只蝴蝶；5表示花園里一共有5只蝴蝶；加號(hào)表示一部分和另一部分合起來(lái)就是加法。1+4=5。）
2、a、教師：誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)單的話把這件事講給大家聽(tīng)。
教師出示？：這是什么？疑問(wèn)號(hào)是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個(gè)問(wèn)題讓別人回答。大家想一想，這個(gè)問(wèn)題怎么提呢？（多位幼兒嘗試提問(wèn)）
教師：請(qǐng)舉手的小朋友告訴我吧！
教師結(jié)合幼兒的小結(jié)：小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：花園里一共有幾只蝴蝶？
b、教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字1和4以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。（教師邊指圖邊講）“花園里有1只蝴蝶在飛，過(guò)了一會(huì)兒又飛來(lái)了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶？”
教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶；還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：花園里的1只蝴蝶是已經(jīng)知道的和又飛來(lái)的4只蝴蝶也是已經(jīng)知道的，也就是1和4是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題（指著？）花園里一共有幾只蝴蝶？
教師：小朋友我們一起來(lái)講講這道應(yīng)用題吧。這道應(yīng)用題用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因?yàn)榛▓@里的蝴蝶比原來(lái)又增多了。）所以用加法。用加法算的應(yīng)用題叫加法應(yīng)用題。叫什么應(yīng)用題？
3、出示小鳥(niǎo)圖兩張，引導(dǎo)幼兒完整地看圖編應(yīng)用題。
a、教師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看黑板，這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話告訴大家？（天空中有小鳥(niǎo)）哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？（我們一起來(lái)學(xué)：天空中有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)是已經(jīng)知道的兩個(gè)條件）。天空中的小鳥(niǎo)比原來(lái)怎么樣？（天空中的小鳥(niǎo)比原來(lái)又更多了）大家想一想，這個(gè)問(wèn)題怎么提呢？（出示？）
教師：誰(shuí)能完整看圖編出一道加法應(yīng)用題。要想清楚哦，天空中的小鳥(niǎo)是比原來(lái)更多了，該怎么提問(wèn)？ 教師：××小朋友是這樣編的，（教師邊指圖邊講）剛才××的應(yīng)用題是怎樣編的？（編得真好，送她一個(gè)頂呱呱，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題又很大聲又好聽(tīng)。）
b、教師把小鳥(niǎo)圖變換一下。
教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應(yīng)用題嗎？看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋。
教師：天空中有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，天空中共有幾只小鳥(niǎo)？我們一起來(lái)看看××小朋友編的這道應(yīng)用題。講了一件什么事情？有哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？提了一個(gè)什么問(wèn)題？（說(shuō)的真好也送她一個(gè)頂呱呱。）
三、看加法算式編應(yīng)用題。
教師：請(qǐng)看黑板上的'這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，（2分鐘）
教師：誰(shuí)想好了？（老師重復(fù)）××小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的？（教師邊指圖邊講）說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。
教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的？（請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）
教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問(wèn)題，這道就不好編了，更沒(méi)辦法算了。
四、聽(tīng)口編應(yīng)用題操作數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的加法算式。
教師：老師要考考大家，你們聽(tīng)老師編的應(yīng)用題，擺出相應(yīng)的算式。桌面上每人都有一個(gè)學(xué)具盒，學(xué)具盒里有1~10的數(shù)字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學(xué)具盒，聽(tīng)老師的應(yīng)用題擺出相應(yīng)的算式。（教師報(bào)5以內(nèi)的加法應(yīng)用題的速度放慢，關(guān)注每一位幼兒，表?yè)P(yáng)很快擺對(duì)的幼兒。）
教師：擺對(duì)了嗎？請(qǐng)擺好了的小朋友舉手老師就會(huì)過(guò)來(lái)看看誰(shuí)擺的又快又準(zhǔn)確。（教師評(píng)價(jià)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)還不能很快擺出的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
教師：小朋友把數(shù)字卡片及符號(hào)輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
收拾操作材料，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
第22篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《二等分》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、鼓勵(lì)幼兒用（目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)材料：
教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
?。?）班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？
?。?）請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
?。?）教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的`分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份？
?。?）幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對(duì)折、對(duì)角折）請(qǐng)幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化？
（5）教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
?。?）天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀，愿意嗎？參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂(lè)園里有什么？教師介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
?。?）幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。
第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板
3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。
?。?）小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么？怎樣分的？
?。?）幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法
（3）教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”
天線寶寶想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快？
5、延伸活動(dòng)
在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等份，還可以分成幾份？以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份
注意事項(xiàng)：
1、教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好，在幼兒操作天平稱量物體時(shí)，教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒稱量物體時(shí)，要使天平保持平衡。
2、如果幼兒在操作中對(duì)樂(lè)園里的物品進(jìn)行了四等份，教師可請(qǐng)?jiān)撚變赫f(shuō)說(shuō)自己的分法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，自然引深到四等份。
知識(shí)背景的材料：
幼兒在園吃蘋(píng)果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí)，有的幼兒常要求吃一半，我說(shuō)：“怎樣才能分成一樣大的兩塊？”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過(guò)分塊？幼兒紛紛從家中找來(lái)了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法，有時(shí)還爭(zhēng)論不休，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產(chǎn)生了二等份的課題。
第23篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班教案 | 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《大的.和小的》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較物體的大小，明白大與小的區(qū)別。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)“大的給大熊，小的給小熊”。
3、能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋(píng)果等大小各一張
幼兒操作卡片人手兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這天我們?。?）班來(lái)了兩位好朋友（出示大熊和小熊）
師：你們猜猜誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊你怎樣明白的呢？（大熊大，小熊小）
二、分辨圖片中的大和小。
師：這天大熊和小熊還帶來(lái)了許多好東西，我們來(lái)看看吧。（教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀察）
師：但是大熊和小熊把這些東西都放在一齊了，不明白哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來(lái)幫它們找找好嗎？找的時(shí)候必須要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會(huì)不高興的。
教師讓幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的大和小并示范將圖片分類
教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。要求：送的時(shí)候要說(shuō)，如：大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。
教師小結(jié)：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對(duì)了，你們看大熊和小熊都笑了，來(lái)我們表?yè)P(yáng)一下自己。
三、游戲：找朋友
1、找找比比
師：這天大熊和小熊收到了這么多的禮物，十分高興，想到草地上去玩，他們還邀請(qǐng)一些小動(dòng)物和他們一齊玩，（提示幼兒拿出椅子底下的圖片）請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么？有幾個(gè)？有什么不一樣？
2、送小動(dòng)物
大的動(dòng)物和大熊玩，小的動(dòng)物和小熊玩。
?。ń處熞龑?dǎo)幼兒分組送玩具）
3、評(píng)價(jià)
我們一齊來(lái)看一看寶寶們送的對(duì)不對(duì)？群眾檢查
四、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒(méi)有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場(chǎng)）
第24篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《找座位》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標(biāo)記。
2、學(xué)具：幼兒每人一張寫(xiě)有"xx排xx座"的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自制座位票
1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做"排"號(hào)。
師："看！這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？"
幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師："小朋友看，這是什么字（排）？這個(gè)排字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾排，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認(rèn)識(shí)"座"，幼兒制作"座"位號(hào)。
師："請(qǐng)小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的.？請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。
師："小朋友看，這是什么字（號(hào)）？這個(gè)號(hào)字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào)，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認(rèn)讀座位票
師："請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒："三排四號(hào)。"
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
師："請(qǐng)小朋友把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活動(dòng)結(jié)束
師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎？請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"
幼兒："電影院。"
師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎？"
幼兒："好！"
第25篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小豬和十二只蚊子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件PPT；
2、操作卡每人一套；
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分，數(shù)出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）
小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？
二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師：這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢！（PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）
幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。
師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō)：“我覺(jué)得好受一些了。”小羊說(shuō)：“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。”小羊問(wèn)：“為什么？”小豬說(shuō)：“再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見(jiàn)小兔從門外走過(guò)，就大聲喊：“小兔快來(lái)看電視！”
提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群，一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的`蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)：“小豬，你真聰明！”
提問(wèn)：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。
小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群……”
于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”
提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
?。?）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
?。?）驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：“別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì)更少的”。
這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢！
小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，
積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩。
（1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
（2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。
第26篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案《曬小魚(yú)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。
2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同重量的魚(yú)卡片（身上的'不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú)），麻繩人手一根，教師用展示板
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師展示魚(yú)串，讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(yú)（一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú)）
1、介紹大中小魚(yú)，及魚(yú)上面點(diǎn)的含義
師：小朋友們，看，這是什么?。ǔ鍪爵~(yú)串）？那有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)有什么不一樣??？
幼……（例，顏色、大小、點(diǎn)數(shù)）
師：對(duì)啦，它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。（適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義）那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚(yú)，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是……（指著魚(yú)讓幼兒說(shuō)出魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù)）
幼……
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚(yú)，即把魚(yú)上的回形針夾到麻繩上。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙曬小魚(yú)，第一次曬的要求，要聽(tīng)清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚(yú)，就是說(shuō)，魚(yú)身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5。我們要開(kāi)動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚(yú)的時(shí)候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚(yú)，每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚(yú)曬到第一塊板子上。
3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚(yú)的不同曬法，同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。
師：小朋友們都非常棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚(yú)，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意和我們大家分享一下你曬魚(yú)的方法呢？
幼……（請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚(yú)的組合，并把這串魚(yú)掛在展示板上）
師：說(shuō)的真棒！有跟xxx小朋友一樣的麼，舉手我看看。
哦，有這么多啊。那有沒(méi)有不一樣的？xxx，你來(lái)。（請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫(xiě)5斤來(lái)控制幼兒的紀(jì)律和氣氛）
幼……
重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來(lái)，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：
師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小朋友們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚(yú)的方法呢？
幼……
4、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：第一次的曬魚(yú)成功！現(xiàn)在我們要開(kāi)始第二次曬魚(yú)咯。聽(tīng)清楚我的要求，我們還是曬5斤魚(yú)，但是，我們要曬得條數(shù)最少（配動(dòng)作以清楚示人）。曬完之后掛在第二塊板子上。
幼……
師：這次誰(shuí)能給我們講講曬魚(yú)的方法呢？
幼……
師：這是一種方法，這樣有幾條呢？（一邊在展示板上掛魚(yú)一邊記錄魚(yú)的條數(shù)，請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。展示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚(yú)方法，但是由幼兒在條數(shù)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。）
5、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：給第二次曬魚(yú)任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧！現(xiàn)在我們要開(kāi)始第三次曬魚(yú)了，要求是：同樣曬5斤魚(yú)，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚(yú)掛到第三塊板子上，我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好！
活動(dòng)總結(jié)：
師：我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚(yú)了。那10斤魚(yú)要怎么曬呢？我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來(lái)分享方法吧?，F(xiàn)在把材料整理好，排好隊(duì)伍，回教室了！跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)延伸：
幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚(yú)，串成魚(yú)？？鏈送給客人老師。
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚(yú)了嗎？我們剛剛都曬的是5斤魚(yú)，這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么??？
幼……
師：我們今天來(lái)了很多客人老師，讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子，串出有十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，把不同的小魚(yú)都夾上去串起來(lái)漂亮點(diǎn)，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，來(lái)！動(dòng)手吧！
第27篇
幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)
1．交流、分享有關(guān)"數(shù)數(shù)"的經(jīng)歷、體驗(yàn)，并在個(gè)性化的群數(shù)嘗試探索過(guò)程中自然遷移，獲得群數(shù)能力的自然鍛煉和提升。
2．感受群數(shù)帶來(lái)的便利，樂(lè)意嘗試數(shù)量較大的群數(shù)方法并進(jìn)行觀察記錄，享受數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就和快樂(lè)。
3．對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)萌發(fā)興趣，初步形成對(duì)生活中的"數(shù)"及"數(shù)數(shù)"應(yīng)用的積極關(guān)注的態(tài)度。
幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備
自制數(shù)字口袋(上標(biāo)l～60的數(shù)字卡片)，小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號(hào)筆、l張數(shù)字卡，PPT課件。
幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)：口頭唱數(shù)練習(xí)和游戲
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?聽(tīng)清要求一起來(lái)試試看。
(先順數(shù)，從58數(shù)到71；再倒數(shù)，從5l數(shù)到38。)
教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要把要求聽(tīng)在心里；大家一起數(shù)數(shù)時(shí)快的能"等一等"，慢的會(huì)"追一追"。
啟發(fā)追問(wèn)：哪一種數(shù)法比較難?生活中還有哪些地方需要用到倒數(shù)?
鼓勵(lì)激發(fā)：遇到有"倒數(shù)"的地方，可以停下來(lái)觀察，跟著一起練練倒數(shù)的本領(lǐng)。
反思
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是"順數(shù)"還是"倒數(shù)"，都是為了讓孩子在唱數(shù)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉數(shù)序。而集體唱數(shù)的過(guò)程，也是與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外，"倒數(shù)"的"困難"提出，讓孩子了解到數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動(dòng)觀察和嘗試--數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不止發(fā)生在集體活動(dòng)之中，更在生活積累之中。
2．?dāng)?shù)物嘗試，發(fā)現(xiàn)數(shù)得快的秘密：幾個(gè)一數(shù)，數(shù)得快
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)東西，你能數(shù)出總數(shù)是多少嗎? 強(qiáng)調(diào)規(guī)則：數(shù)數(shù)需要?jiǎng)幽X筋，先數(shù)出來(lái)的小朋友把總數(shù)藏在心里，舉手告訴老師。
(教師操作PPT課件，幼兒觀察畫(huà)面上的物體數(shù)量。)
幼兒園教案交流分享：
(1)孩子們，數(shù)出總數(shù)了嗎?一共有多少塊積木?(60塊積木)
(2)有的人數(shù)得特別快，有的人數(shù)得慢一點(diǎn)，能分享-下，你們是怎么數(shù)的?(個(gè)別表達(dá)，集體傾聽(tīng)，教師追問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考辨析：如，你是一個(gè)一個(gè)數(shù)，60塊積木就要數(shù)60下；你用的是10個(gè)一數(shù)的方法，還有人和她的方法一樣嗎?你們是怎么想到要用10個(gè)一數(shù)的'方法的?)
師幼小結(jié)：從小朋友的身上我學(xué)習(xí)到了，數(shù)數(shù)也需要"觀察"。
一起試一試10個(gè)一數(shù)的方法，10、20、30……
如果在數(shù)字表上把1O個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序夾出來(lái)，該夾哪些數(shù)字?
一個(gè)個(gè)數(shù)和10個(gè)一數(shù)的區(qū)別就是：一個(gè)個(gè)數(shù)需要60下，10個(gè)一數(shù)只要6下。
經(jīng)驗(yàn)遷移：除了可以10個(gè)一數(shù)之外，還可以幾個(gè)一數(shù)?
反思
以直觀呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)過(guò)程的快慢不同，鼓勵(lì)孩子討論發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的差異，再過(guò)渡到"觀察"在數(shù)數(shù)過(guò)程中帶來(lái)的數(shù)數(shù)方法的調(diào)整變化，其中的引導(dǎo)因當(dāng)下的"數(shù)數(shù)"學(xué)習(xí)而來(lái)，但又向著孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動(dòng)中，孩子和老師都享受到了集體學(xué)習(xí)、思考、辨析帶來(lái)的樂(lè)趣，自然醞釀生成了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的活動(dòng)氛圍。
3．情境設(shè)疑：亂七八糟怎么數(shù)?幾個(gè)一數(shù)，用起來(lái)
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有時(shí)候；有些東西并不是正好10個(gè)一排，比如像這樣，(教師展示ppt課件畫(huà)面)，那我們?cè)撛趺磾?shù)呢?
如果想用10個(gè)一數(shù)的方法該怎么辦?
集體討論：排成10個(gè)一排，然后，再用1O個(gè)一數(shù)的方法數(shù)出來(lái)。
10、20、30、40、50、60、68。
啟發(fā)追問(wèn)：如果像樂(lè)樂(lè)小朋友說(shuō)的那樣用5個(gè)一數(shù)的方法，應(yīng)該幾個(gè)排一排?
操作要求：今天老師給小朋友帶來(lái)了一堆堆的雪花片，你想幾個(gè)一數(shù)，就幾個(gè)排成一排，最后把你數(shù)出來(lái)的數(shù)字順序，記錄在數(shù)字卡片上?？纯磧蓚€(gè)一數(shù)的數(shù)字順序是什么?4個(gè)一數(shù)的呢?5個(gè)一數(shù)的呢?
操作活動(dòng)：幼兒操作，教師觀察。
操作結(jié)束聽(tīng)信號(hào)整理材料。
反思
用夾子在數(shù)表上夾出10個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序的過(guò)程，也是直觀再現(xiàn)群數(shù)便利之處以及厘清群數(shù)數(shù)數(shù)方法以便進(jìn)行記錄的過(guò)程。而10個(gè)一數(shù)的方法應(yīng)用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，因而繼發(fā)的群數(shù)方法的應(yīng)用遷移，需要擺脫對(duì)有序排列的情境依賴，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的數(shù)數(shù)方法創(chuàng)造出一個(gè)有序排列、幾個(gè)一排的情境來(lái)。
4．經(jīng)驗(yàn)分享：我的幾個(gè)一數(shù)
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)你是幾個(gè)一數(shù)的?有跟她(他)一樣的嗎?我們一起在數(shù)字表上把2個(gè)一數(shù)的順序標(biāo)出來(lái)。
(根據(jù)幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個(gè)一數(shù)的2、4、6、8……數(shù)字用夾子夾起，作好標(biāo)記。)
啟發(fā)追問(wèn)：除了2個(gè)一數(shù)，你還有什么數(shù)的方法?5個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序是什么呢?
(同上，教師用藍(lán)色夾子，將5個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序夾出。)
交流探討：你們覺(jué)得5個(gè)一數(shù)的數(shù)字順序怎么樣?5個(gè)一數(shù)數(shù)起來(lái)方便嗎?
應(yīng)用嘗試：我們?cè)囋囉闷饋?lái)怎么樣?(結(jié)合PPT課件畫(huà)面觀察，進(jìn)行5個(gè)一數(shù)的再次嘗試應(yīng)用。)
繼續(xù)追問(wèn)：除了2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)，還有別的數(shù)的方法嗎?
小結(jié)提升：今天我們一起研究的是什么本領(lǐng)?你覺(jué)得這樣數(shù)數(shù)感覺(jué)怎么樣? 你想為這樣的數(shù)數(shù)游戲起一個(gè)什么名字?
第28篇
活動(dòng)目標(biāo)
1. 體驗(yàn)數(shù)的可分性，感知整體與部分的關(guān)系。
2. 能仔細(xì)觀察物體的特征，嘗試不受干擾分別從多個(gè)不同角度分類，并設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。
3. 在分類的基礎(chǔ)上理解數(shù)字5的分合。
習(xí)慣要求
獨(dú)立完成操作任務(wù)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)分類標(biāo)記，再做分類后的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，最后做分合式記錄。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：能排除干擾，按一種特征將物體分成兩部分。
2. 難點(diǎn)：理解多角度分類與數(shù)的分合的對(duì)應(yīng)。
3. 關(guān)鍵性語(yǔ)言：如果按大小分，5只兔子分成了1只大4只小，1只大兔子和4只小的兔子站在一起還是5只。（或：5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5.）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行分合的多次操作的經(jīng)驗(yàn)。
2. 環(huán)境準(zhǔn)備：
?。?） 場(chǎng)地準(zhǔn)備:在教室地面上面向教師畫(huà)兩道豎線。
?。?） 教具準(zhǔn)備：標(biāo)識(shí),5的分合的數(shù)字教具。
?。?） 學(xué)具準(zhǔn)備：操作卡“兔寶貝”；紙，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、 玩一玩：游戲《站兩邊》。
1． 全體小朋友站在兩線中間，一起玩“站兩邊“的`游戲。
2． 教師說(shuō)：請(qǐng)男孩站一邊，女孩站另一邊，每次站完后分別數(shù)一數(shù)兩邊的人數(shù)是多少？
3． 小結(jié)。
二、 說(shuō)一說(shuō)：
1. 小兔寶貝也和我們一起玩“站兩邊的游戲”。集體觀察兔寶貝的外形特征，按標(biāo)記給兔寶貝分類，并記錄兩邊兔子的數(shù)量。
2. 幼兒獨(dú)立完成操作卡，設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)和兔寶貝玩兒站兩邊的游戲，并記錄兩邊的兔子數(shù)量。
3. 你和兔寶貝玩兒了幾次游戲，就畫(huà)幾個(gè)分類的標(biāo)識(shí)。
4. 教師提問(wèn)：“你和兔寶貝一起玩兒站兩邊的游戲時(shí)，設(shè)計(jì)了什么樣的標(biāo)識(shí)？5只小兔分成了幾只和幾只？”
5. 請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的記錄過(guò)程。
6. 教幼兒用分合式表示5的分解，不重復(fù)不遺漏，一共有4種分法。
三、 做一做：
幼兒用書(shū)：《兔寶貝》5的分合式。
四、 評(píng)價(jià)總結(jié)：
1、 教師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒在操作過(guò)程中的好習(xí)慣：如幼兒設(shè)計(jì)的分類表識(shí)很有新意，有的幼兒記錄特別清晰。
2、 師生共同小結(jié)：5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
五、活動(dòng)延伸。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步感知面積守恒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、情境故事導(dǎo)入“喜羊羊智斗灰太狼”
2、你們?cè)覆辉敢鈳椭惭蜓蛱映隼潜つ兀?/p>
二、基本部分
1、闖關(guān)游戲：這兩個(gè)面積是否一樣？怎么比的？
（1）第一關(guān)：這兩個(gè)圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？
?。?）第二關(guān)：先判斷，再驗(yàn)證。
?。?）第三關(guān)：幼兒先猜測(cè)，再操作。
把幼兒分成四組，用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己得出的結(jié)果？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
（4）用同樣的方法闖第四關(guān)。
2、繼續(xù)講述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特別高興的來(lái)到大門，可是門口的`小花園擋住了去路，原來(lái)這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場(chǎng)地，它們的面積是不是一樣大？
?。?）操作活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)四塊場(chǎng)地面積的大小。
?。?）初步體驗(yàn)面積守恒。
幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？
?。?）引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著四塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這四塊場(chǎng)地一樣大。
第30篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《大和小》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【活動(dòng)目的】
1、能區(qū)分物體的大與小，并能按大小給4個(gè)物體排列順序。
2、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，有一定的觀察和比較能力。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、集體活動(dòng)：魚(yú)兒快樂(lè)游。
?。?）教師（出示四條大小不同的魚(yú)）：小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？他們有什么地方不一樣呢？
?。?）教師（出示海洋背景圖）：“小魚(yú)們要去參加游戲比賽，要求它們有順序地排成一條線。
（3）師：“請(qǐng)你來(lái)幫小魚(yú)排排隊(duì)，從小紅旗的.地方開(kāi)始，怎樣排隊(duì)才能有順序呢？”
?。?）個(gè)別幼兒示范：哪位小朋友愿意試一試給小魚(yú)排排隊(duì)，我們要從小紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)。
?。?）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小魚(yú)排隊(duì)的？（從大到小或從小到大）
（6）除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)也是有順序的呢？（揭示圖譜含義：從大到??；從小到大）
2、幼兒操作活動(dòng)。
?。?）師：“今天，水族館要舉行游泳比賽，讓我們看看有哪些小動(dòng)物參加呢？
?。?）師：“它們有小魚(yú)、小烏龜、小螃蟹?！?/p>
3、展示和評(píng)價(jià)。
?。?）教師請(qǐng)幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
（2）教師總結(jié)
綜合評(píng)語(yǔ)：
教師遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察、自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地探索，并獲得相應(yīng)的發(fā)展。
本活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在觀察比較的過(guò)程中，感知了解魚(yú)大小方面的特征，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他們根據(jù)魚(yú)的大小特征進(jìn)行分類，還是稍有難度的。需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
幼兒在大和小的探索過(guò)程中不斷享受著發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
第31篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案及反思《生活中的數(shù)字》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
能積極關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師："今天，小朋友都帶來(lái)了有數(shù)字的物品，我們?nèi)⒂^一下，都有些什么物品？這些物品上的數(shù)字有什么用？參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的'作用。
二、基本部分
1、提問(wèn)：
（1）在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物品上的數(shù)字有什么用？
?。?）小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字，它們有什么用？
2、仔細(xì)觀察，了解數(shù)字的更多作用。
（1）通過(guò)說(shuō)明方式，幼兒交流、討論。
（2）提問(wèn)：觀察中，哪些地方有數(shù)字？這些數(shù)字是什么意思呢？
3、利用游戲，升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進(jìn)行組合，并充分講述。
三、結(jié)束部分：
想象作畫(huà)，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第32篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案《比較大小》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球大小各1個(gè),圖片,幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題(出示大熊和小熊)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,你們瞧!他們是誰(shuí)啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)
師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了,你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?(大熊好,小熊好)
二、實(shí)物直觀比大小
師:大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球(出示大皮球).你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)該給誰(shuí)呢?
你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?
我再拿來(lái)一個(gè)球,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)比一比,哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?你們是用什么辦法比出來(lái)的呀?
(小結(jié)):原來(lái),我們可以用眼睛看的`方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小.(目測(cè)法)
三、幼兒實(shí)物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn)。
四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來(lái)一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì),再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì)。
五、分辨圖片大小
師:兩只熊非常開(kāi)心又來(lái)了一只熊,她來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)熊最大,哪個(gè)熊最小?請(qǐng)幼兒從大到小排序.三只熊現(xiàn)在要去動(dòng)物園找朋友做游戲.看是什么動(dòng)物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么?
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友,小熊要找小的動(dòng)物做朋友,剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作,檢驗(yàn)
師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來(lái)看看,請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來(lái)粘貼)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友?(比對(duì)大小,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒指出糾正)
七、延伸活動(dòng)
師:玩累了,我有兩塊正方形的餅干,你們用眼睛看不出大小的時(shí)候,有其他的好辦法知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?
這時(shí)候我有個(gè)好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對(duì)齊,看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰(shuí)的大,誰(shuí)的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動(dòng)作來(lái)表示大小)
師:今天大家都很開(kāi)心,我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧,我們用身體來(lái)表示大熊,我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊,好好一起來(lái)跳舞吧。
第33篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案：《巧虎的甜品店》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較中發(fā)現(xiàn)物體不同特征，形成初步的歸類能力。
2、能夠按兩個(gè)特征進(jìn)行分類，嘗試制作分類標(biāo)記。
3、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)意動(dòng)手操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、紅、藍(lán)2種顏色，圓形、正方形2種形狀的圖形片若干。
2、顏色、大小不同和顏色、形狀不同的圖片材料各4組。
3、形狀、大小不同的蛋糕圖片若干。
4、托盤(pán)若干，紅、藍(lán)、黑色彩筆各四支。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：巧虎開(kāi)了一家甜品店，今天他新做了許多餅干。讓我們一起來(lái)看看他的餅干都長(zhǎng)什么樣子。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這里的餅干有什么不同？
小結(jié)：這里的餅干形狀不同，顏色不同，大小也不同。
基本部分：通過(guò)集體討論得出分類方法，初步嘗試二級(jí)分類。
1、出示餅干圖片，幼兒自主探索分類方法：
師：巧虎覺(jué)得餅干這樣擺放有點(diǎn)亂，你有沒(méi)有辦法幫他分一分呀？
師：我們可以按什么把它分一分？還有什么不一樣的分法嗎？（可以按形狀分，也可以按顏色分）
小結(jié)：原來(lái)我們的餅干不僅可以按照顏色來(lái)分，還可以按照形狀、大小不一樣來(lái)分。
師：巧虎說(shuō)了，他想要兩個(gè)小朋友一組幫忙把餅干分到盤(pán)子的這邊短邊和這邊短邊的地方，然后用最長(zhǎng)的隔檔條把它們區(qū)分開(kāi)。你們聽(tīng)明白了嗎？
師：我們來(lái)看看哪一組小朋友能夠最快完成巧虎交給他的任務(wù)。好了的小朋友請(qǐng)趕快轉(zhuǎn)回來(lái)看老師這里。
師：你是按照什么來(lái)分的？這邊是什么餅干？我們可以用什么表示這樣的'餅干？（指導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類的方法并用相應(yīng)的標(biāo)記表示）
師：那這邊的餅干怎么做標(biāo)記呢？
小結(jié)：我們可以用紅色的××表示所有紅色的餅干；用黃色的××表示所有黃色的餅干。用正方形表示正方形的餅干；用圓形表示圓形的餅干。
2、引導(dǎo)幼兒在觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類。
師：現(xiàn)在我們把餅干分成了兩份，可是兩邊的餅干完全一樣了嗎？（不一樣）那可不可以繼續(xù)分？這一次怎么分？
師：巧虎又提新的要求了，這一次請(qǐng)小朋友們把餅干分到盤(pán)子的四個(gè)角的地方，再用短的隔檔條把它們區(qū)分開(kāi)。分完以后請(qǐng)你用小紙片記錄每種玩具的標(biāo)記，一張紙只記錄一類玩具的標(biāo)記。
師：記錄需要幾張紙？（幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。）
師：這一次你是怎么分的？請(qǐng)你到這里來(lái)試一試。標(biāo)記代表什么意思你是用什么方法來(lái)分餅干的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：我們先把餅干按顏色分成了紅色的和藍(lán)色的；然后紅色餅干又分成了紅色圓形餅干和紅色方形餅干，藍(lán)色餅干又分成了藍(lán)色方形餅干和藍(lán)色圓形餅干。
還有哪一組的分法和這個(gè)不一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)。
師：小朋友幫助巧虎分好了餅干，巧虎很高興。巧虎的甜品店里又做了許多蛋糕，請(qǐng)小朋友們幫助它，想一想可以幫巧虎把蛋糕分成幾份。
我們來(lái)動(dòng)手試一試吧！
結(jié)束部分：幼兒分享、交流討論記錄結(jié)果。
師：讓我們一起來(lái)看看你的分法和巧虎的一樣不一樣。你是怎么分的？什么樣子的蛋糕放在一起。
師：你們的本領(lǐng)真大！幫了巧虎這么多忙。那接下來(lái)我們帶著你的點(diǎn)心一起回教室吧！
第34篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
?。ㄕ?qǐng)3—4位幼兒）
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
三、分組操作
?。?）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）
?。?）6的組成卡
?。?）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
?。?）看實(shí)物用算式記錄
?。?）算式接龍
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
第35篇
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè)，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚……?；疖囬_(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫(xiě)出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
第36篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的'認(rèn)識(shí)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn)：
能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時(shí)鐘卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)
1、音樂(lè)導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、小朋友們，大家好！今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見(jiàn)過(guò)。是誰(shuí)呢？
（二）圖文共讀
1、鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？”
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字；時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。）
2、幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢？它們有什么不同點(diǎn)？”
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征）
?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1、通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
?。?）教師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
?。?）教師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請(qǐng)你試一試
?。?）教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
?。?）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
?。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6）
2、幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請(qǐng)你試一試
?。?）教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
?。?）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
?。ㄎ澹┗仡櫴崂?/p>
小組合作游戲：請(qǐng)你來(lái)幫忙
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧！”
1、教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。（時(shí)間5分鐘）
2、小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。
3、教師總結(jié)，并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性；培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
第37篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：摸圖形，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
目標(biāo)：
對(duì)幾何圖形發(fā)生興趣。
用觸覺(jué)感知圓形、方形的特征。
辨別圖形，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“圓的”“方的”。
準(zhǔn)備圓形、方形塊若干；圓形、方形卡片若干。
圓形、方形紙盤(pán)若干（平面的），方手帕一塊。
摸箱或摸袋，里面裝有若干方形塊、圓形塊。
過(guò)程方的圓的不一樣。
辨認(rèn)圓形和方形。出示圓盤(pán)子和方手絹，比較圓的和方的不一樣。
再出示圓形卡片和方形卡片，辨別圓盤(pán)子與哪個(gè)圖形相像，方手絹和哪個(gè)圖形相像，學(xué)說(shuō)“圓的”“方的`”。
摸箱游戲真好玩。
出示摸箱（或摸袋）。這是摸箱，里面有許多方餅干和圓餅干（圓形塊、方形塊的）。幼兒每次取一個(gè)圖形卡片，再到摸箱里摸出一個(gè)圖形塊，告訴大家是什么餅干？或根據(jù)教師的指示摸圖形塊，如”摸一個(gè)方餅干”。
分組活動(dòng)。
圖形配對(duì)。供給摸箱（里面有圓形塊和方形塊）。幼兒園教案每人有圓形和方形的）。幼兒每次取一個(gè)圖形卡片，再到摸箱里摸出一個(gè)相同的圖形塊，放在上面，配成一對(duì)，如圓形卡片和摸出的圓形塊配成一對(duì)，說(shuō)說(shuō)圓的和圓的是一對(duì)。
分餅干。供結(jié)圓形和方形紙盤(pán)，摸箱（內(nèi)裝方形塊和圓形塊）。每人有圓形和方形的紙盤(pán)各一個(gè)，按盤(pán)子的形狀到摸箱里摸餅干（方形塊，圓形塊），放到相同形狀的盤(pán)子里，方餅干放到方形的盤(pán)子里，圓餅干放到圓形盤(pán)子里。說(shuō)說(shuō)是什么形狀的餅干？?jī)蓚€(gè)盤(pán)子都要放上一些餅干。
建議：
把摸箱游戲材料放到數(shù)學(xué)角，吸引幼兒來(lái)玩摸箱游戲。
玩“喂餅干”游戲，在數(shù)學(xué)角擺放立體動(dòng)物頭，動(dòng)物的口型有的是圓形（如貓的嘴），有的是方形（如熊的嘴），將動(dòng)物頭放在幼兒夠得到的地方。
幼兒按動(dòng)物的口型，到摸箱里摸出餅干，把餅干喂給相同口型的動(dòng)物吃（嘴是挖空的）。如圓餅干喂給貓吃，同時(shí)說(shuō)說(shuō)喂的是什么形狀的餅干？還要數(shù)數(shù)喂了幾塊餅干。
在生活中找找像圓形的物品，找找像方形的物品，找到了，貼上這種圖形的標(biāo)記。
第38篇
活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人
1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形(教師出示圖形，幼兒說(shuō)出圖形名稱)。
2、找出生活中所見(jiàn)的圓形和橢圓形。(球)
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形
1、出示圖形，對(duì)比圖形，板書(shū)長(zhǎng)方形和正方形并領(lǐng)讀。
2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條邊，4個(gè)角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。(形和正方形找)
4、提問(wèn)：正方形有幾個(gè)角，幾條邊;長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾條邊。
活動(dòng)三:比較正方形和長(zhǎng)方形
1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等)
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長(zhǎng)方形涂成綠色。
第39篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班蒙氏數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及反思《不進(jìn)位加法》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
直接目的
1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。
2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。
間接目的
1、加深對(duì)數(shù)位的理解。
2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。
準(zhǔn)備材料
1、托盤(pán)；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
基本操作
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字，詢問(wèn)幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。
五、工作結(jié)束，請(qǐng)幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。
區(qū)域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。
活動(dòng)反思
這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具，初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的`加法。整個(gè)過(guò)程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí)，也加深了對(duì)數(shù)位的理解，為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)過(guò)程中，采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正，讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤，無(wú)需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí)，老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些，減少幼兒等待的時(shí)間，提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。
第40篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，了解數(shù)位之間的關(guān)系。
2．喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)基中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；寫(xiě)好的數(shù)字卡片若干，如“39”、“139”等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“金色珠”；寫(xiě)好的數(shù)字卡片若干。
3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19—20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．準(zhǔn)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
游戲：請(qǐng)你像我這樣做。幼兒模仿老師做動(dòng)作。
2．集體活動(dòng)。
?、?gòu)?fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶又來(lái)我們幼兒園做客啦！讓我們熱烈歡迎好朋友。
教師拿出寫(xiě)好的數(shù)字卡片，如39，先讀出數(shù)字，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，拼成數(shù)字卡片“39”。
②認(rèn)識(shí)數(shù)位。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字寶寶生氣了。它們說(shuō)有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了。它們想請(qǐng)老師都所有的小朋友都認(rèn)識(shí)數(shù)位。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。
用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”，認(rèn)識(shí)百位。
?、?、幼兒自己取卡片，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
3．分組活動(dòng)。
小朋友都學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎？數(shù)字寶寶想分組對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)。
?、?、聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
?、?、看數(shù)取珠。幼兒自己拿數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的`金色珠。
?、?、數(shù)珠畫(huà)珠。做《操作冊(cè)》第6冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)“金色珠與數(shù)位器”。
4．交流
師幼共同
5、引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。