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        溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)年度創(chuàng)建特色工作總結(jié)

        《溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)年度創(chuàng)建特色工作總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)年度創(chuàng)建特色工作總結(jié)

        1、溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)年度創(chuàng)建特色工作總結(jié)

          基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施以來,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為課程改革的突破口,既是課改的難點(diǎn),又是課改的亮點(diǎn)。樹立大課程資源觀,使各種資源和學(xué)校資源融為一體,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生在實(shí)踐中開展研究性學(xué)習(xí),有利于學(xué)生素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。為此我校

          認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和教育部頒發(fā)的《學(xué)校的課程管理與開發(fā)指南》等文件,以自主探索為核心,以實(shí)踐活動(dòng)為載體,以創(chuàng)新發(fā)展為目的,確立了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的校本課程主題。為推動(dòng)本課題的開展,促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的提高,實(shí)驗(yàn)初期成立了由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室、少先隊(duì)等負(fù)責(zé)人和部分教研組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)課程資源的開發(fā)和整合進(jìn)行協(xié)調(diào)管理,廣泛開展綜合實(shí)踐活動(dòng),分步推進(jìn)科研工作,取得了明顯成效?,F(xiàn)就實(shí)驗(yàn)以來的工作情況作如下小結(jié):

          重視與校本課程整合

          溱潼是個(gè)千年古鎮(zhèn),本土資源有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。有深厚的歷史文化,豐富的人文資源,多彩的民俗風(fēng)情。因此我們因地制宜、因時(shí)制宜,制定了相應(yīng)的階段研究性目標(biāo)。挖掘校內(nèi)外自然環(huán)境、人文環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中可利用的教育資源,注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的整合,重點(diǎn)把社區(qū)資源作為校本課程開發(fā)的主干。為了讓學(xué)生對(duì)溱潼人文環(huán)境有一個(gè)整體了解,組織學(xué)生走向自然,走向社會(huì),走向生活,利用節(jié)假日組織學(xué)生考察溱潼民俗風(fēng)情館,參觀溱潼景點(diǎn),觀賞溱潼風(fēng)景區(qū),直接感受古鎮(zhèn)人文環(huán)境。聞名遐邇的“溱湖八鮮”,秀美寧?kù)o的“溱潼八景”,吟古詠今的“溱湖道情”,令許多中外游客向往的“中國(guó)溱潼會(huì)船節(jié)”等等,這些無不成為實(shí)施課程的最好資源;讓學(xué)生走訪、了解自己的父母、鄰居以及對(duì)古鎮(zhèn)溱潼有所研究的社會(huì)人士,通過對(duì)過去、現(xiàn)在和未來的歷時(shí)性比較,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r,探尋溱潼居民的文化生活;組織學(xué)生查閱相關(guān)資料,感知溱潼的歷史變遷,了解溱潼的地理位置,認(rèn)識(shí)從溱潼走出去的社會(huì)名人,對(duì)溱潼的人文環(huán)境有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。在與校本課程整合的過程中,我們明顯感受到,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),更富靈氣,學(xué)習(xí)也主動(dòng)積極了,對(duì)家鄉(xiāng)滿懷激動(dòng)和自豪之情。在綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性成果展覽會(huì)上,有學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造,有巧手繪出的書畫、刺繡作品,有記錄學(xué)生實(shí)踐感受的循環(huán)日記,連孩子們自己做的蝦球魚餅也上了展覽臺(tái),這些總令人贊嘆不已。

          重視與資源載體整合

          在校本教材建設(shè)過程中,教師是最重要的課程資源,作為資源載體的價(jià)值盡顯其中。教師們從家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景、方言特點(diǎn)、名勝古跡、古代寺廟、房屋建筑、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、開發(fā)建設(shè)以及家鄉(xiāng)人的生活習(xí)慣和娛樂活動(dòng)等10個(gè)方面組織學(xué)生進(jìn)行深入探討,引導(dǎo)學(xué)生從無字句處讀書,領(lǐng)略古鎮(zhèn)獨(dú)有的風(fēng)采。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校精心組織一批骨干教師編寫校本教材。對(duì)唐代的《李符墓志銘》,清代的《水云樓詞》以及詩(shī)人吳嘉紀(jì),畫家鄭板橋,學(xué)者孫喬年等人的揮毫寄志進(jìn)行選用。對(duì)《溱潼民俗風(fēng)情錄》、《溱湖八景》、《溱湖八鮮》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改寫。另外組織教師對(duì)鎮(zhèn)區(qū)新貌,溱潼風(fēng)景區(qū)麋鹿園,綠樹禪院,明清一條街等課程資源,或進(jìn)行文字解說,或配齊照片資料,《溱湖人家》校本教材終于新鮮出爐,成為實(shí)施校本課程的又一資源。在編寫姜堰地方教材《三水鹿鳴》時(shí),我們依此為契機(jī),調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,依據(jù)教師自身優(yōu)勢(shì),組織開展調(diào)查、走訪等綜合實(shí)踐活動(dòng),由于整合了教師資源,教師在工作的同時(shí),消除了職業(yè)倦怠,感受到學(xué)校給他們帶來的幸福,工作取得了較為顯著的成效。如我校王富林老師擅長(zhǎng)攝影,我們有意識(shí)放大資源效應(yīng),讓他帶出了一批攝影愛好者,其中有老師有學(xué)生,他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中成為活躍分子,樂意搜集整理,為活動(dòng)的順利開展作出了貢獻(xiàn);劉和林老師是撐會(huì)船的老手,他對(duì)這方面很感興趣,我們請(qǐng)他主持研究會(huì)船方面的內(nèi)容,他從會(huì)船的演變、歷史、種類、盛況、習(xí)俗等方面入手,工作開展得井井有條,相關(guān)資料很詳實(shí),有的甚至至今尚未見諸于報(bào)端,這些為編寫地方教材提供了極為豐富的第一手資料。

          重視與活動(dòng)資源整合

          “動(dòng)”是每一個(gè)學(xué)生的天性,從活動(dòng)中我們能見到他們的熱情,他們忘我投入的程度是我們無法估量的。根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃,我校每學(xué)期面向全鎮(zhèn)舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)一日開放,先后分別開展了“知我古鎮(zhèn)、愛我古鎮(zhèn)”“我是溱潼小導(dǎo)游”“天下會(huì)船數(shù)溱潼”“

          走進(jìn)溱湖”等活動(dòng)?!肮?jié)日”是學(xué)生最喜歡的日子,小學(xué)生尤其喜歡體驗(yàn)節(jié)日帶來的快樂、幸福??蓪W(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日又了解多少呢?帶著這個(gè)思考,2004年課題領(lǐng)導(dǎo)小組新學(xué)期第一次辦公會(huì)上就拿出了具體實(shí)施方案,在全校學(xué)生中開展“家鄉(xiāng)風(fēng)俗知多少”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們分別讓學(xué)生調(diào)查過清明節(jié)、會(huì)船節(jié)、中秋節(jié)等,學(xué)生在活動(dòng)中收益頗豐。清明節(jié)前溱潼有裹粽子的習(xí)俗,孩子們可以學(xué)裹粽子,也可以學(xué)煮粽子,還可以品嘗粽子,這些都是不可多得的教育資源。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),也是學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日,這天全家團(tuán)圓,一齊吃月餅賞月景,

          在家里可以收看電視臺(tái)的中秋聯(lián)歡晚會(huì),也可以聽大人講古老的故事。晚飯當(dāng)然特別豐盛,讓學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù),親情充盈心間,其樂融融,獲得了不可多得的真情體驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到濃濃的鄉(xiāng)情、親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷,不由自主地贊之于筆端。如今家鄉(xiāng)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,溱潼會(huì)船節(jié)為越來越多的人所熟知。通過組織走訪調(diào)查、實(shí)地觀察、觀看錄象等,依據(jù)學(xué)生的興趣愛好班班開展了與會(huì)船節(jié)有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),如調(diào)查會(huì)船節(jié)與家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系、會(huì)船的種類、會(huì)船的來歷等,引領(lǐng)學(xué)生往深處挖掘,促進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)能力的提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2005年,我校迎接“綠色學(xué)?!钡臋z查與驗(yàn)收,在這期間我們?cè)趯W(xué)校環(huán)境與設(shè)施的建設(shè)上下了很大的力量,“三新一亮”“六有工程”均提前到位,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境得到了極大的改善。因此,我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)就以這次活動(dòng)為契機(jī),展開話題討論:我們應(yīng)該怎樣維護(hù)我們的校園環(huán)境?建設(shè)我們的校園環(huán)境?最后,確定主題“人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士”。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)關(guān)系到孩子們的切身利益,學(xué)生們積極性很高,紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,制定實(shí)施方案和計(jì)劃,學(xué)校花圃里的一句句溫馨的話語就來自于這些小精靈。這些活動(dòng),不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),也使他們受到了保護(hù)家園的教育。

          重視與學(xué)科課程整合

          在課題研究過程中,我們正確處理校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科類課程之間的關(guān)系,以滲透的策略全面啟動(dòng)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,淡化課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間的界線,淡化校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)之間的界線,將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效整合。學(xué)校將各學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,并讓老師在相應(yīng)領(lǐng)域指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。如,“人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”主題活動(dòng)實(shí)施過程中,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)景點(diǎn),學(xué)生向游人介紹溱湖風(fēng)景區(qū)的交通、設(shè)計(jì)旅游圖、景點(diǎn)的故事,與《數(shù)學(xué)》學(xué)科中的“比、比例、比例尺”進(jìn)行整合。介紹風(fēng)景區(qū)的《鄉(xiāng)土樂園》、《水上樂園》旅游景點(diǎn)與《語文》學(xué)科的“小小導(dǎo)游員”、《科學(xué)》學(xué)科中的`“淡水資源的調(diào)查與利用”、《歷史與社會(huì)》中的“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展”、《思想品德》中和“保護(hù)環(huán)境”等活動(dòng)也整合在一起。活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用《科學(xué)》領(lǐng)域的知識(shí)詮釋水污染的危害,用藝術(shù)的眼光給傳統(tǒng)的旅游文化進(jìn)行重新包裝……語文學(xué)科知識(shí)是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生利用寒暑假、黃金周、雙休日走訪社區(qū),走進(jìn)景點(diǎn),成為社會(huì)、景區(qū)的紅色少年;配合爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范小城鎮(zhèn),開展衛(wèi)生宣傳與清理街道活動(dòng)。開辟“溱小電視文藝”、“文學(xué)閱讀欣賞”、“英語角”、“社會(huì)調(diào)查與小論文寫作”等,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞和社會(huì)實(shí)踐能力?!颁谛‰娨曃乃嚒笔菍W(xué)校一個(gè)固定的節(jié)目,由校少先隊(duì)主辦,節(jié)目的策劃、演出和錄播都由學(xué)生自己完成。為了增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì),學(xué)校聘請(qǐng)各班的語文老師和信息技術(shù)老師為指導(dǎo)顧問,由各班按周次輪流,每周一晨會(huì)播出?!吧鐣?huì)調(diào)查與小論文寫作”由語文組負(fù)責(zé),結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題開展研究性學(xué)習(xí),覆蓋全校所有學(xué)生?!拔膶W(xué)閱讀欣賞”則由教導(dǎo)處和圖書室負(fù)責(zé),有計(jì)劃地讓各班的學(xué)生到圖書室借書學(xué)習(xí),并定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀閱讀書目,在學(xué)生中開展閱讀競(jìng)賽、演講比賽等,收到了良好的效果。數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中大顯身手。目前實(shí)施的有:數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)、計(jì)算機(jī)活動(dòng)課、科普講座和撰寫科學(xué)小論文等,受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。綜合實(shí)踐課程也是創(chuàng)新思維的沃土,用藝術(shù)細(xì)胞激活學(xué)生的創(chuàng)新*望,就能讓學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)新如雨后春筍般生長(zhǎng),學(xué)校購(gòu)置了古箏、琵琶、二胡、揚(yáng)琴等許多民族樂器,聘請(qǐng)少年宮老師輔導(dǎo),每周四下午開展藝術(shù)類興趣小組活動(dòng)。每年面向全鎮(zhèn)開展的藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出受到了學(xué)生的喜歡,家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)廣泛關(guān)注。實(shí)現(xiàn)“科科全動(dòng)”,不僅使校本課程的實(shí)施得到有效落實(shí),而且培養(yǎng)了一批具有先進(jìn)教育理念、注重特色教學(xué)藝術(shù)的研究型教師。整合課程資源以來,教師的角色發(fā)生了變化。教師不僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的研究者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者。我校教師人人參與課題研究,為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)擬訂方案等。期初,以年級(jí)為單位,擬定計(jì)劃、按步實(shí)施,每一個(gè)人都想在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中掂出自己的分量,校園里充盈著追求成功的氛圍,良好的教學(xué)氛圍促進(jìn)了“科研興?!钡穆鋵?shí),全校所有青年教師參加教科研課題的研究。近幾年,教職工共撰寫獲獎(jiǎng)?wù)撐慕?0篇,他們?cè)趯?shí)踐中反思、交流、吸納、調(diào)整,在合作中共同成長(zhǎng),分享成功的喜悅。

          重視與家長(zhǎng)資源整合

          在實(shí)踐過程中,我們遇到很多問題,諸如綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子們的親歷體驗(yàn),經(jīng)常出去做“調(diào)查、訪問、參觀”,安全是比較頭疼的事,很長(zhǎng)一段時(shí)間我們舉棋不定。在領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)幫助下,尤其是省領(lǐng)導(dǎo)鞠文燦主任蒞臨我校后,給我們送來了“一定用好家長(zhǎng)資源”的金玉良言。我們開始在整合各種資源時(shí),把家長(zhǎng)資源作為其中必不可少的一部分。從參與課題研究以來,堅(jiān)持通過家長(zhǎng)學(xué)校,將辦學(xué)理念、育人觀與家長(zhǎng)交流溝通,達(dá)成共識(shí),力求各方面工作得到他們的理解和支持。比如清明節(jié)左右祭掃李德宏烈士墓,過去是組織學(xué)生浩浩蕩蕩穿越公路步行到達(dá),時(shí)間大約需要一整天,許多家長(zhǎng)是持反對(duì)意見的,說既影響了學(xué)習(xí),又存在安全隱患。是打退堂鼓還是迎難而上,我們最終選擇了后者。我們沒有忘記熱忱支持學(xué)校工作的家長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)诔枪芄ぷ鞯募议L(zhǎng)事先給學(xué)生作交通安全知識(shí)講座,到場(chǎng)指揮交通秩序;請(qǐng)對(duì)活動(dòng)感興趣的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的全過程;請(qǐng)他們中與李德宏烈士生前曾經(jīng)共事的,介紹英雄的事跡。新穎的實(shí)踐形式,強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教育的力量,增強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的效果。

          總之,在學(xué)生中開展綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的提高,成效是顯著的。我們將在今后的工作中繼續(xù)挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給兒童創(chuàng)造廣闊的、令生命自由生長(zhǎng)的空間,使我們的課程適合兒童,而不是使兒童適合我們的課程。我校自承擔(dān)《整合課程資源提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力》以來,各方面都取得了較顯著的成績(jī)。短短幾年時(shí)間,學(xué)校在全市素質(zhì)教育綜合考核中連續(xù)四年獲優(yōu)良獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng),學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作多次獲獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)興趣小組自成立以來,參加全省小學(xué)生數(shù)學(xué)與應(yīng)用能力競(jìng)賽,在全市農(nóng)村學(xué)校保持領(lǐng)先。英語興趣小組也卓有成效,參加泰州市英語能力競(jìng)賽,我校是全市農(nóng)村小學(xué)唯一參加比賽并有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)的單位。學(xué)生書畫、吹拉彈奏、唱歌跳舞等藝術(shù)活動(dòng)所獲得的大小獎(jiǎng)項(xiàng)也很多。特別是學(xué)生的書畫和手工制作,在全市萬名孩童畫溱湖活動(dòng)中,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。全市范圍內(nèi)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)充分展示了我校師生的風(fēng)采。在溱湖度假村,面向全國(guó)開展的“走進(jìn)溱湖”綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)會(huì)得到了共青團(tuán)中央等四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定;學(xué)生的小發(fā)明《沉浮子》和《簡(jiǎn)易發(fā)生器》申請(qǐng)國(guó)家專利,國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)來信函通知專利號(hào)并給予祝賀;在公民教育實(shí)踐活動(dòng)聽證活動(dòng)中我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到教研室沙華中主任等領(lǐng)導(dǎo)同仁的高度贊譽(yù),這些都充分顯示出我校強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展力量。

          路漫漫且修遠(yuǎn)兮,盡管我們?cè)诒菊n題研究中作出了努力,取得了一定的階段性成果,但離上級(jí)的要求還不夠,今后我們將進(jìn)一步加大科研工作力度,充分彰顯綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本特色,促進(jìn)師生和諧健康的發(fā)展,為構(gòu)建姜堰市素質(zhì)教育課堂模式作出應(yīng)有的努力!

        2、小學(xué)食堂工作人員年度考核個(gè)人工作總結(jié)

          為做好學(xué)校餐廳工作,維護(hù)學(xué)生切身利益,我校食堂開展了“以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)”,“樹飲食形象,創(chuàng)一流服務(wù)”活動(dòng),收到了較好的效果。具體做法有:

          一、制訂并完善了各項(xiàng)管理制度。

          如各類人員崗位責(zé)任制、服務(wù)人員行為規(guī)范、服務(wù)承諾等制度,分別對(duì)餐廳的食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、炊事員的個(gè)人衛(wèi)生、原材料采購(gòu)、驗(yàn)收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明確要求,做到職責(zé)明確,管理制度齊全,環(huán)環(huán)相扣,層層把關(guān),流程合理,操作規(guī)范。

          二、加強(qiáng)教育培訓(xùn),提高職工素質(zhì)。

          選送相關(guān)專業(yè)人員參加市里食品采購(gòu)索證專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),消防安全知識(shí)培訓(xùn),預(yù)防食物中毒專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等。對(duì)餐廳職工進(jìn)行食品衛(wèi)生知識(shí)、消防安全知識(shí)、職業(yè)道德等系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn),旨在提高每個(gè)職工的整體素質(zhì),更好地為教職工服務(wù)。

          三、加強(qiáng)硬件建設(shè),杜絕事故發(fā)生。

          食堂餐廳布局合理,通風(fēng)采光,蒸汽及油煙排放良好。成立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了“三防”預(yù)案,安全通道安裝了應(yīng)急燈,消防器材專人保管,每天管理員防火巡查,進(jìn)入食堂有提示語“食堂重地、閑人免進(jìn)”。操作間有警示語“注意安全、精心操作”。除采購(gòu)及消毒外,衛(wèi)生的重點(diǎn)及難點(diǎn)工作為炊事人員體檢、生熟分開、無四害、三餐保潔,冷葷“五?!钡?,針對(duì)對(duì)這些工作,思想上高度重視,全力以赴逐項(xiàng)采取措施,消除生產(chǎn)中的各種安全隱患,確保操作安全和食品衛(wèi)生安全。

          四、堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù),不斷拓展服務(wù)理念。

          做到以人為本,給師生創(chuàng)造舒適的就餐環(huán)境,在保證學(xué)生中餐伙食供應(yīng)的過程中,不斷拓展經(jīng)營(yíng)理念和服務(wù)理念。

          由于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)餐廳工作高度重視和常抓不懈,給我校飲食工作硬件建設(shè)和軟件管理打下了良好的基礎(chǔ),增強(qiáng)了全體炊事人員的安全衛(wèi)生意識(shí)和責(zé)任感,形成良好規(guī)范的衛(wèi)生習(xí)慣,使我校食堂的飲食總體工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和一定的成績(jī),確保了學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。目前針對(duì)現(xiàn)在餐廳人員少,工作量大,我們將知難而進(jìn),創(chuàng)造條件,狠抓標(biāo)準(zhǔn)化,規(guī)范化,制度化,秩序化管理,主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求,將我校飲食工作推向新的起點(diǎn),創(chuàng)造新的輝煌。

        3、小學(xué)食堂工作人員年度考核個(gè)人工作總結(jié)

          長(zhǎng)期以來,我校食堂工作秉承“公益性”“服務(wù)性”“安全性”原則,抓平時(shí)、重細(xì)節(jié),為“辦人民滿意學(xué)校”發(fā)揮重要作用。為學(xué)校管理進(jìn)一步提高我校食堂建設(shè)和管理水平,保障師生員工身體健康,我校根據(jù)湖北省教育廳《關(guān)于九年義務(wù)教育中小學(xué)食堂財(cái)務(wù)管理意見》、十堰市教育局《關(guān)于學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理意見》等文件精神及《食品衛(wèi)生法》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法規(guī)條例?,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)學(xué)校食堂工作展開了全面、認(rèn)真自檢自查現(xiàn)將工作總結(jié)情況報(bào)告如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視周密布署

          每學(xué)期初,學(xué)校都會(huì)專門召開食堂工作會(huì)議,明確職責(zé)和具體分工,成立以校長(zhǎng)為首、學(xué)校食堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌各項(xiàng)工作,針對(duì)各項(xiàng)具體工作制定計(jì)劃、明確責(zé)任,讓食堂全面工作制度化、規(guī)范化后勤處負(fù)責(zé)具體落實(shí),從人員、調(diào)入、設(shè)備、采購(gòu)、保管、加工、出售等所有管理環(huán)節(jié),進(jìn)行了細(xì)化并狠抓落實(shí)并定期召開食堂工作專門會(huì)議,學(xué)習(xí)上級(jí)文件,研究各階段,落實(shí)措施,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天輪流到學(xué)生餐廳巡視,以便隨時(shí)解決問題,及時(shí)給予指導(dǎo)立即進(jìn)行改進(jìn)。

          二、確保衛(wèi)生有效監(jiān)督

          食品安全衛(wèi)生工作是食堂工作重中之重,為確保無一例食物中毒發(fā)生,主要采取了以下措施:1.食堂都能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家《食品衛(wèi)生法》,有各項(xiàng)衛(wèi)生安全制度和措施并做到了有檢查、有記錄、有突出事件應(yīng)急措施,工作人員能自覺按要求上崗,和操作其它各項(xiàng)衛(wèi)生措施和規(guī)定能落實(shí)到位。

          2.采購(gòu)做好驗(yàn)收工作。加工做到燒熟,煮透做好食品,留樣工作,嚴(yán)格把好食品進(jìn)貨關(guān)。

          3.每次用餐后所有餐具、用具都高溫蒸汽消毒,健康衛(wèi)生。

          4.建全各類安全衛(wèi)生制度以及進(jìn)、出貨招標(biāo)、檢查、驗(yàn)收、登記、簽字制度。

          5.建立群眾監(jiān)督機(jī)制,讓大家共同把好食品安全衛(wèi)生關(guān),成立了由校工會(huì)干部、教師代表、學(xué)生代表等組成膳管會(huì),定期舉行碰頭會(huì)監(jiān)督,以收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、成本利潤(rùn)控制、飯菜質(zhì)量、開支結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)行使對(duì)食堂監(jiān)督、檢查等職能。

          三、保證伙食以人為本

          為維護(hù)師生合法利益和身心健康,我校堅(jiān)持“公益性”原則,按照“非營(yíng)利性”要求進(jìn)行食堂成本單獨(dú)核算,以保證食堂日常運(yùn)轉(zhuǎn),經(jīng)費(fèi)收支平衡為目標(biāo),合理確定供餐價(jià)格。

          1.按照學(xué)校要求后勤處,定期或不定期地組織人員對(duì)食堂工作,進(jìn)行檢查和考核,在考核中把食品、菜肴價(jià)格、質(zhì)量、數(shù)量作為重點(diǎn)。

          2.由于食品價(jià)格上漲,學(xué)校采取部分補(bǔ)貼辦法,以保證學(xué)生不因價(jià)格上漲而影響伙食質(zhì)量。

          3.保證飯菜數(shù)量和質(zhì)量,努力做到葷素合理搭配,品種豐富多樣,滿足學(xué)生身體健康成長(zhǎng)需要。

          4.就餐價(jià)格實(shí)行最高限價(jià),確保期末結(jié)余或虧損控制在學(xué)期營(yíng)業(yè)額4%以內(nèi)。

          四、師生共建文明食堂

          1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,把與學(xué)生聯(lián)系形成一項(xiàng)制度定期和不定期與學(xué)生伙管會(huì)、學(xué)生代表進(jìn)行座談、溝通聽取意見并做到有反饋有措施有改進(jìn)。

          2.為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供“愛心營(yíng)養(yǎng)餐”,解決后顧之憂幫助他們安心學(xué)習(xí)。

          3.學(xué)校每天在用餐安排教師義務(wù)帶隊(duì),和進(jìn)行用餐管理督促學(xué)生文明用餐,定期評(píng)選“用餐文明班級(jí)”。

          4.食堂工作人員每年都進(jìn)行體檢和衛(wèi)生培訓(xùn),按要求持證上崗,熱情服務(wù),文明用語,做到服務(wù)程序化、操作規(guī)范化,平時(shí)積極配合、主動(dòng)接受衛(wèi)生行政部門監(jiān)督與指導(dǎo)。

          5.建立食堂財(cái)務(wù)和菜譜公開財(cái)務(wù)制度,實(shí)行每月一公示財(cái)務(wù)實(shí)行每周一公示菜譜。

          五、規(guī)范支出完善機(jī)制

          我校食堂實(shí)行包餐制供應(yīng),向?qū)W生收取伙食費(fèi)嚴(yán)格按上級(jí)規(guī)定實(shí)行學(xué)期初預(yù)收、月末結(jié)轉(zhuǎn),確認(rèn)伙食收入、期末結(jié)算方法,多退少補(bǔ),每月末食堂以當(dāng)月供應(yīng)就餐次數(shù)、就餐人數(shù)、伙食標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在預(yù)收款中結(jié)轉(zhuǎn)確認(rèn)當(dāng)月伙食收入預(yù)收伙食費(fèi)時(shí),我校向?qū)W生和家長(zhǎng)公布伙食費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃就餐次數(shù);學(xué)期末以學(xué)生實(shí)際就餐次數(shù)和學(xué)期初就餐次數(shù)差額為依據(jù),向?qū)W生結(jié)算伙食費(fèi),我校定期將結(jié)算訂單在公示欄向?qū)W生和家長(zhǎng)公布,在食堂就餐學(xué)生按月收取據(jù)實(shí)結(jié)算。

          規(guī)范使用食堂結(jié)余款,只用于改善學(xué)生伙食和食堂設(shè)施設(shè)備,而非用于學(xué)校發(fā)放教職工福利或以其它方式轉(zhuǎn)由學(xué)校用于非食堂經(jīng)營(yíng)服務(wù)支出。

          六、存在問題亟待改進(jìn)

          因經(jīng)費(fèi)不足師,生用餐環(huán)境有待改進(jìn)。

          總之,學(xué)校食堂之所以能做到以上幾點(diǎn),是因?yàn)槿w員工都能把學(xué)校看成是自己的家,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,一方面,他們都非常珍惜這份來之不易的工作崗位。另一方面,他們都有一顆愛心。但是,我們也還存在一些需要改進(jìn)的地方。例:要進(jìn)一步從學(xué)生身體發(fā)育要出發(fā),不斷研究和改進(jìn)學(xué)生就餐食譜,搞好營(yíng)養(yǎng)搭配,推出新菜。同時(shí),還要不斷改進(jìn)工作方法,多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,注意工作方法和技巧,做到讓學(xué)生高興而來,滿意而歸。使食堂工作做更上一層樓。

        4、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)

          本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高、立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期、現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

          1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

          2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

          3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

          4、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

          5、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

          總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

        5、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)

          從上學(xué)期忙碌到這學(xué)期,雖然瑣碎,但回憶起來還是津津有味的?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

          一、師德工作

          堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇。把精力充分投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好每項(xiàng)工作任力,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃。這一學(xué)期里,我從未請(qǐng)過一天病事假,認(rèn)認(rèn)真真的干好自己的本職工作,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的工作總是毫無怨言,認(rèn)真努力的想辦法去完成。

          二、教學(xué)工作

          常規(guī)教學(xué):在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。

          特色教學(xué):本學(xué)期進(jìn)行了美術(shù)二課堂《剪紙》。不僅開闊了學(xué)生的美術(shù)視野,還提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好,擴(kuò)大了美術(shù)的知識(shí)面,更好地提高了學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。使學(xué)生能夠自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          研究教學(xué):教學(xué)之余,除了認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。

          三、德育工作

          堅(jiān)持以“做人”的教育為基礎(chǔ),以立志成才的教育為主線,堅(jiān)持以愛國(guó)主義、集體主義為導(dǎo)向,始終抓住三個(gè)方面的教育,即愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的思想教育。

          四、值周工作

          值周教師主要任務(wù)是管理好學(xué)校衛(wèi)生和紀(jì)律,為了讓全校師生能夠在整潔的環(huán)境和安靜氛圍中生活。每天與值周生一天兩次的檢查各班衛(wèi)生;每堂課間休時(shí)間按時(shí)站崗;每天堅(jiān)持將值周情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié),確保校內(nèi)衛(wèi)生和紀(jì)律。

          五、圖書工作

          本學(xué)期,我校學(xué)生閱讀是在班主任的帶領(lǐng)下在班級(jí)進(jìn)行的。每個(gè)班級(jí)幾乎都建立了讀書角,為學(xué)生營(yíng)造了寬松的閱讀氛圍,引導(dǎo)更多的學(xué)生養(yǎng)成讀書好習(xí)慣,愛上讀書。下面我就對(duì)需要改進(jìn)的地方進(jìn)行一下總結(jié)吧:

          1、更新的圖書在數(shù)量上和內(nèi)容上還無法滿足學(xué)生的需要,還不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

          2、重點(diǎn)書目推薦、新書推薦工作還不夠及時(shí)、有效,沒有起到應(yīng)有的推薦作用。

          3、部分書籍破損后沒有及時(shí)修補(bǔ),復(fù)本過多的書籍沒能合理的排放。

          4、學(xué)生的讀書積極性不高,班與班之間借閱圖書的次數(shù)差距較大。表現(xiàn)在:每天中午本該是借閱圖書的時(shí)間,而有的班級(jí)卻忙于做作業(yè),根本無暇顧及借書。

          六、檔案工作

          吸取上學(xué)期創(chuàng)建“市文明單位”和“省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?!钡慕?jīng)驗(yàn),本學(xué)期能夠安步就班地將資料裝訂起來。并在本學(xué)期進(jìn)行的“心理健康”結(jié)題課時(shí),盡到自己微薄之力。在裝訂過程中,有需要檔案管理員的地方,我都是全力協(xié)助。與領(lǐng)導(dǎo)一起分析問題,尋找解決問題的方法。例如:怎樣排序?怎樣裝訂?怎樣制作標(biāo)簽?…等等。

          七、其它工作

          除了完成以上基本工作之外,合理安排時(shí)間來提高自身素質(zhì)。認(rèn)真完成學(xué)校安排的每月xx的學(xué)習(xí)筆記,并按學(xué)校要求學(xué)習(xí)和研究“崗位練兵”手冊(cè)內(nèi)容。

        6、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)

          彈指一揮間,又到歲末。在過去的一年里,我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),不斷提高自身的政治素質(zhì)。 其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,出滿勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。今年x月,被評(píng)為“xx市優(yōu)秀教育工作者”。

          在教育教學(xué)工作中,我努力鉆研業(yè)務(wù),積極探索新的教學(xué)思路,新的教學(xué)模式。平時(shí)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),在教學(xué)中本著“教是為了不教” 的觀念,努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件,讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的語言活動(dòng),使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái),讓學(xué)生在“自主、合作、探索”中學(xué)習(xí)。本學(xué)期,曾三次承擔(dān)公開課活動(dòng),并被授予校a級(jí)優(yōu)質(zhì)課稱號(hào),即將代表學(xué)校參加市級(jí)比賽。我立足課堂,積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,上學(xué)期期末所任畢業(yè)班學(xué)科成績(jī)百分之百合格,受到學(xué)校的好評(píng)。一年多來,我參與了市教研室的“小報(bào)作文”研究,積極和同學(xué)們一起編輯作文小報(bào),享受編報(bào)、寫作的樂趣。在我和學(xué)生的共同努力下,學(xué)生閱讀氛圍逐步形成,作文興趣濃厚,作文進(jìn)步明顯。本學(xué)期,xx同學(xué)“敬老愛老”征文獲xx市一等獎(jiǎng)。今年,我還擔(dān)任了xx日?qǐng)?bào)的小工作,平時(shí)積極配合報(bào)社組織好小活動(dòng),每周定期輔導(dǎo)小撰寫新聞和習(xí)作,并及時(shí)把校園發(fā)生的重要新聞發(fā)到報(bào)社。一年來,我輔導(dǎo)的學(xué)生和小習(xí)作共計(jì)18篇發(fā)表于《xx日?qǐng)?bào)》教育周刊。

          教書必須先育人,工作至今,我一直擔(dān)任班主任工作,深知德育工作的重要。因此,在抓質(zhì)量的同時(shí),我不忘對(duì)學(xué)生思想教育,我把師愛無私地灑向每一個(gè)同學(xué)。平時(shí),關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng),不但在學(xué)習(xí)上給他們幫助,更在生活上關(guān)心他們,讓他們感受到集體的溫暖。同時(shí),我努力營(yíng)造積極向上,凝聚力強(qiáng)的班集體,積極開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中個(gè)性得到充分發(fā)展。在我們師生的努力下,班級(jí)良好的班風(fēng)逐漸形成,本學(xué)期班級(jí)多次獲得八項(xiàng)常規(guī)流動(dòng)紅旗。

          本學(xué)期,我還和x主任一起負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作。我努力在青年教師中營(yíng)造良好的教科研氛圍,認(rèn)真組織好教學(xué)隨筆的撰寫評(píng)比、教育論文的組稿、教科沙龍等活動(dòng)。自己以身作則,平時(shí)注重學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論以及與教育有關(guān)的各種雜志文章。兩年多來,堅(jiān)持寫教育博客,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思。平時(shí)還積極到各類名師的博客去串門,學(xué)習(xí)同行先進(jìn)的教學(xué)理念,與同行交流工作中的困惑與收獲。這一年來,在教育科研方面也小有成果。論文《用陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生心靈》獲xx市班主任論文三等獎(jiǎng),陶研論文《讓行知思想滋潤(rùn)后進(jìn)生心靈》獲xx市優(yōu)秀陶研論文二等獎(jiǎng),并發(fā)表于《xx行知》。論文《淺談“循環(huán)日記”教學(xué)》發(fā)表于《中國(guó)教育發(fā)展研究》,論文《作文小報(bào)——學(xué)生習(xí)作的快樂家園》發(fā)表于《試題與研究》雜志,論文《美在古詩(shī)教學(xué)》發(fā)表于《新課程》。本學(xué)期,我還申報(bào)了市級(jí)小課題《充分利用“作文小報(bào)”,提高學(xué)生習(xí)作水平的研究》。平時(shí),我樂于與書為伴,并加入了松陵垂虹文學(xué)社,本年度,共計(jì)10篇小說、散文、隨筆等文學(xué)類作品發(fā)表于《xx日?qǐng)?bào)》、《姑蘇晚報(bào)》、《垂虹》雜志等。另有一篇文學(xué)類征文獲市二等獎(jiǎng)。

          回顧一年的教學(xué)工作,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲。工作我已踏實(shí)地做過,成績(jī)已經(jīng)屬于過去。我一定會(huì)在不斷思索中奮力前行。新的一年,為自己加油!

        7、中小學(xué)教師繼續(xù)教育年度工作總結(jié)教學(xué)總結(jié)

          隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展,在本年度內(nèi),我們?cè)诔缰菔形?、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律,堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí),不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度,采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo),專任教師包校負(fù)責(zé)的形式,強(qiáng)化了對(duì)校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督,為我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升,創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實(shí)施了繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作,從而實(shí)現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實(shí)績(jī)有:

          一、深入扎實(shí)的校本培訓(xùn)

          本年度內(nèi),在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下,按照崇州市教育局崇教發(fā)[xxxx]41號(hào)文件精神,我們本著“陣地前移,重心下降”的原則,在認(rèn)真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點(diǎn)、推廣、運(yùn)用和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在全市完職中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園,認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。

          在實(shí)踐中,我們強(qiáng)化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè);注重教師的主動(dòng)參與;突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對(duì)性和實(shí)效性;認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法;充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn);更多地開發(fā)了校本培訓(xùn)資源,加強(qiáng)了校際間的合作,走出去,請(qǐng)進(jìn)來,使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等,更加新穎、豐富和生動(dòng);加強(qiáng)了培訓(xùn)的探索和總結(jié),挖掘出了不少成功個(gè)案,收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,以菜單形式,提供了20多個(gè)培訓(xùn)專題,供各校培訓(xùn)時(shí)選用,并接受40多所中小學(xué)校的邀請(qǐng),送教上門,開展了相關(guān)的專題培訓(xùn)。

          同時(shí),我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章,作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時(shí)的內(nèi)容,并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫體會(huì)、學(xué)時(shí)折算等具體要求,上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站,供各中小學(xué)、幼兒園,統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

          為確保以上各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,我們的具體作法是:

          1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請(qǐng)和實(shí)施方案;

          2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式;

          3、組織進(jìn)修學(xué)校教師,精心設(shè)計(jì)并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單;

          4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo);

          5、適時(shí)召開中小學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校登記員會(huì)議,定期檢查培訓(xùn)過程;

          6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評(píng)估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。

          本年度內(nèi),全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師,全部接受了校本培訓(xùn),超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)過程,受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與,收到了很好效果。

          二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)

          本年度的新課程培訓(xùn),是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年培訓(xùn),在“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的精神指導(dǎo)下,我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面,充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性。參加新課程起始年級(jí)通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師,初中381人,小學(xué)254人,共635人。通過學(xué)習(xí)新理念,鉆研新課標(biāo),討論新教材,撰寫新教案,分析典型案例,交流學(xué)習(xí)體會(huì)等形式,全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后,這635人,以及前兩年已參加過培訓(xùn)的教師,又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織,通過聽課、評(píng)課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式,繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。

          教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室,教師技能培訓(xùn)研究室”,還結(jié)合日常工作要求,認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計(jì)劃,深入到20多所中小學(xué)校,進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等,實(shí)時(shí)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果,以點(diǎn)帶面,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增添措施,為全市1000多中小學(xué)教師,提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn),使整個(gè)新課程培訓(xùn),成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。

          對(duì)參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師,我市繼續(xù)教育辦公室,在認(rèn)真考核、考試和審查后,為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”,并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現(xiàn)了參與新課程實(shí)驗(yàn)的所有教師,均持證上崗。

          三、形式多樣的'專項(xiàng)培訓(xùn)

          1、骨干教師培訓(xùn):為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要,我市繼教辦配合教育局人事科,對(duì)全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),進(jìn)行了整體規(guī)劃,并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)。本年度,我們舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從xxxx年9月開班,至xxxx年7月結(jié)業(yè),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗(yàn)要求,我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識(shí)課和教育熱點(diǎn)問題研討課等,共10門以上,開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等各6次,編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習(xí),有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。

          2、新教師培訓(xùn):今年,我市組織了對(duì)新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn),共開設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專題培訓(xùn)內(nèi)容,有效地促進(jìn)了新教師們,從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,幫助其鞏固了專業(yè)思想,使他們盡快確立起了新課程理念,較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求,并使之能正確領(lǐng)會(huì)新教材精神,明確新課程改革的主要目標(biāo),科學(xué)把握新教材體系,盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。

          3、學(xué)歷提升培訓(xùn):為認(rèn)真落實(shí)成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署,完成崇州市2008年中、小學(xué)教師“本科化”和“??苹钡膬深愔笜?biāo),本年度內(nèi),我們?cè)诶^續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道,同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑,開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè),共招收中小學(xué)教師學(xué)員349人,參加本、專科學(xué)歷提升培訓(xùn),為提高我市教師的整體素質(zhì),作出了積極的努力。

          四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

          為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要,我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),提供了資源。從今年起,教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時(shí)培訓(xùn),一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過上網(wǎng),完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),提供必須資料,經(jīng)考核合格后,登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

        8、溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)年度創(chuàng)建特色工作總結(jié)

          基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施以來,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為課程改革的突破口,既是課改的難點(diǎn),又是課改的亮點(diǎn)。樹立大課程資源觀,使各種資源和學(xué)校資源融為一體,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生在實(shí)踐中開展研究性學(xué)習(xí),有利于學(xué)生素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。為此我校

          認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和教育部頒發(fā)的《學(xué)校的課程管理與開發(fā)指南》等文件,以自主探索為核心,以實(shí)踐活動(dòng)為載體,以創(chuàng)新發(fā)展為目的,確立了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的校本課程主題。為推動(dòng)本課題的開展,促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的提高,實(shí)驗(yàn)初期成立了由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室、少先隊(duì)等負(fù)責(zé)人和部分教研組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)課程資源的開發(fā)和整合進(jìn)行協(xié)調(diào)管理,廣泛開展綜合實(shí)踐活動(dòng),分步推進(jìn)科研工作,取得了明顯成效?,F(xiàn)就實(shí)驗(yàn)以來的工作情況作如下小結(jié):

          重視與校本課程整合

          溱潼是個(gè)千年古鎮(zhèn),本土資源有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。有深厚的歷史文化,豐富的人文資源,多彩的民俗風(fēng)情。因此我們因地制宜、因時(shí)制宜,制定了相應(yīng)的階段研究性目標(biāo)。挖掘校內(nèi)外自然環(huán)境、人文環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中可利用的教育資源,注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的整合,重點(diǎn)把社區(qū)資源作為校本課程開發(fā)的主干。為了讓學(xué)生對(duì)溱潼人文環(huán)境有一個(gè)整體了解,組織學(xué)生走向自然,走向社會(huì),走向生活,利用節(jié)假日組織學(xué)生考察溱潼民俗風(fēng)情館,參觀溱潼景點(diǎn),觀賞溱潼風(fēng)景區(qū),直接感受古鎮(zhèn)人文環(huán)境。聞名遐邇的“溱湖八鮮”,秀美寧?kù)o的“溱潼八景”,吟古詠今的“溱湖道情”,令許多中外游客向往的“中國(guó)溱潼會(huì)船節(jié)”等等,這些無不成為實(shí)施課程的最好資源;讓學(xué)生走訪、了解自己的父母、鄰居以及對(duì)古鎮(zhèn)溱潼有所研究的社會(huì)人士,通過對(duì)過去、現(xiàn)在和未來的歷時(shí)性比較,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r,探尋溱潼居民的文化生活;組織學(xué)生查閱相關(guān)資料,感知溱潼的歷史變遷,了解溱潼的地理位置,認(rèn)識(shí)從溱潼走出去的社會(huì)名人,對(duì)溱潼的人文環(huán)境有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。在與校本課程整合的過程中,我們明顯感受到,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),更富靈氣,學(xué)習(xí)也主動(dòng)積極了,對(duì)家鄉(xiāng)滿懷激動(dòng)和自豪之情。在綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性成果展覽會(huì)上,有學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造,有巧手繪出的書畫、刺繡作品,有記錄學(xué)生實(shí)踐感受的循環(huán)日記,連孩子們自己做的蝦球魚餅也上了展覽臺(tái),這些總令人贊嘆不已。

          重視與資源載體整合

          在校本教材建設(shè)過程中,教師是最重要的課程資源,作為資源載體的價(jià)值盡顯其中。教師們從家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景、方言特點(diǎn)、名勝古跡、古代寺廟、房屋建筑、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、開發(fā)建設(shè)以及家鄉(xiāng)人的生活習(xí)慣和娛樂活動(dòng)等10個(gè)方面組織學(xué)生進(jìn)行深入探討,引導(dǎo)學(xué)生從無字句處讀書,領(lǐng)略古鎮(zhèn)獨(dú)有的風(fēng)采。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校精心組織一批骨干教師編寫校本教材。對(duì)唐代的《李符墓志銘》,清代的《水云樓詞》以及詩(shī)人吳嘉紀(jì),畫家鄭板橋,學(xué)者孫喬年等人的揮毫寄志進(jìn)行選用。對(duì)《溱潼民俗風(fēng)情錄》、《溱湖八景》、《溱湖八鮮》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改寫。另外組織教師對(duì)鎮(zhèn)區(qū)新貌,溱潼風(fēng)景區(qū)麋鹿園,綠樹禪院,明清一條街等課程資源,或進(jìn)行文字解說,或配齊照片資料,《溱湖人家》校本教材終于新鮮出爐,成為實(shí)施校本課程的又一資源。在編寫姜堰地方教材《三水鹿鳴》時(shí),我們依此為契機(jī),調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,依據(jù)教師自身優(yōu)勢(shì),組織開展調(diào)查、走訪等綜合實(shí)踐活動(dòng),由于整合了教師資源,教師在工作的同時(shí),消除了職業(yè)倦怠,感受到學(xué)校給他們帶來的幸福,工作取得了較為顯著的成效。如我校王富林老師擅長(zhǎng)攝影,我們有意識(shí)放大資源效應(yīng),讓他帶出了一批攝影愛好者,其中有老師有學(xué)生,他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中成為活躍分子,樂意搜集整理,為活動(dòng)的順利開展作出了貢獻(xiàn);劉和林老師是撐會(huì)船的老手,他對(duì)這方面很感興趣,我們請(qǐng)他主持研究會(huì)船方面的內(nèi)容,他從會(huì)船的演變、歷史、種類、盛況、習(xí)俗等方面入手,工作開展得井井有條,相關(guān)資料很詳實(shí),有的甚至至今尚未見諸于報(bào)端,這些為編寫地方教材提供了極為豐富的第一手資料。

          重視與活動(dòng)資源整合

          “動(dòng)”是每一個(gè)學(xué)生的天性,從活動(dòng)中我們能見到他們的熱情,他們忘我投入的程度是我們無法估量的。根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃,我校每學(xué)期面向全鎮(zhèn)舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)一日開放,先后分別開展了“知我古鎮(zhèn)、愛我古鎮(zhèn)”“我是溱潼小導(dǎo)游”“天下會(huì)船數(shù)溱潼”“

          走進(jìn)溱湖”等活動(dòng)?!肮?jié)日”是學(xué)生最喜歡的日子,小學(xué)生尤其喜歡體驗(yàn)節(jié)日帶來的快樂、幸福??蓪W(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日又了解多少呢?帶著這個(gè)思考,2004年課題領(lǐng)導(dǎo)小組新學(xué)期第一次辦公會(huì)上就拿出了具體實(shí)施方案,在全校學(xué)生中開展“家鄉(xiāng)風(fēng)俗知多少”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們分別讓學(xué)生調(diào)查過清明節(jié)、會(huì)船節(jié)、中秋節(jié)等,學(xué)生在活動(dòng)中收益頗豐。清明節(jié)前溱潼有裹粽子的習(xí)俗,孩子們可以學(xué)裹粽子,也可以學(xué)煮粽子,還可以品嘗粽子,這些都是不可多得的教育資源。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),也是學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日,這天全家團(tuán)圓,一齊吃月餅賞月景,

          在家里可以收看電視臺(tái)的中秋聯(lián)歡晚會(huì),也可以聽大人講古老的故事。晚飯當(dāng)然特別豐盛,讓學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù),親情充盈心間,其樂融融,獲得了不可多得的真情體驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到濃濃的鄉(xiāng)情、親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷,不由自主地贊之于筆端。如今家鄉(xiāng)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,溱潼會(huì)船節(jié)為越來越多的人所熟知。通過組織走訪調(diào)查、實(shí)地觀察、觀看錄象等,依據(jù)學(xué)生的興趣愛好班班開展了與會(huì)船節(jié)有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),如調(diào)查會(huì)船節(jié)與家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系、會(huì)船的種類、會(huì)船的來歷等,引領(lǐng)學(xué)生往深處挖掘,促進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)能力的提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2005年,我校迎接“綠色學(xué)?!钡臋z查與驗(yàn)收,在這期間我們?cè)趯W(xué)校環(huán)境與設(shè)施的建設(shè)上下了很大的力量,“三新一亮”“六有工程”均提前到位,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境得到了極大的改善。因此,我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)就以這次活動(dòng)為契機(jī),展開話題討論:我們應(yīng)該怎樣維護(hù)我們的校園環(huán)境?建設(shè)我們的校園環(huán)境?最后,確定主題“人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士”。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)關(guān)系到孩子們的切身利益,學(xué)生們積極性很高,紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,制定實(shí)施方案和計(jì)劃,學(xué)?;ㄆ岳锏囊痪渚錅剀暗脑捳Z就來自于這些小精靈。這些活動(dòng),不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),也使他們受到了保護(hù)家園的教育。

          重視與學(xué)科課程整合

          在課題研究過程中,我們正確處理校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科類課程之間的關(guān)系,以滲透的策略全面啟動(dòng)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,淡化課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間的界線,淡化校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)之間的界線,將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效整合。學(xué)校將各學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,并讓老師在相應(yīng)領(lǐng)域指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。如,“人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”主題活動(dòng)實(shí)施過程中,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)景點(diǎn),學(xué)生向游人介紹溱湖風(fēng)景區(qū)的交通、設(shè)計(jì)旅游圖、景點(diǎn)的故事,與《數(shù)學(xué)》學(xué)科中的“比、比例、比例尺”進(jìn)行整合。介紹風(fēng)景區(qū)的《鄉(xiāng)土樂園》、《水上樂園》旅游景點(diǎn)與《語文》學(xué)科的“小小導(dǎo)游員”、《科學(xué)》學(xué)科中的`“淡水資源的調(diào)查與利用”、《歷史與社會(huì)》中的“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展”、《思想品德》中和“保護(hù)環(huán)境”等活動(dòng)也整合在一起。活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用《科學(xué)》領(lǐng)域的知識(shí)詮釋水污染的危害,用藝術(shù)的眼光給傳統(tǒng)的旅游文化進(jìn)行重新包裝……語文學(xué)科知識(shí)是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生利用寒暑假、黃金周、雙休日走訪社區(qū),走進(jìn)景點(diǎn),成為社會(huì)、景區(qū)的紅色少年;配合爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范小城鎮(zhèn),開展衛(wèi)生宣傳與清理街道活動(dòng)。開辟“溱小電視文藝”、“文學(xué)閱讀欣賞”、“英語角”、“社會(huì)調(diào)查與小論文寫作”等,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞和社會(huì)實(shí)踐能力。“溱小電視文藝”是學(xué)校一個(gè)固定的節(jié)目,由校少先隊(duì)主辦,節(jié)目的策劃、演出和錄播都由學(xué)生自己完成。為了增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì),學(xué)校聘請(qǐng)各班的語文老師和信息技術(shù)老師為指導(dǎo)顧問,由各班按周次輪流,每周一晨會(huì)播出。“社會(huì)調(diào)查與小論文寫作”由語文組負(fù)責(zé),結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題開展研究性學(xué)習(xí),覆蓋全校所有學(xué)生?!拔膶W(xué)閱讀欣賞”則由教導(dǎo)處和圖書室負(fù)責(zé),有計(jì)劃地讓各班的學(xué)生到圖書室借書學(xué)習(xí),并定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀閱讀書目,在學(xué)生中開展閱讀競(jìng)賽、演講比賽等,收到了良好的效果。數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中大顯身手。目前實(shí)施的有:數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)、計(jì)算機(jī)活動(dòng)課、科普講座和撰寫科學(xué)小論文等,受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。綜合實(shí)踐課程也是創(chuàng)新思維的沃土,用藝術(shù)細(xì)胞激活學(xué)生的創(chuàng)新*望,就能讓學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)新如雨后春筍般生長(zhǎng),學(xué)校購(gòu)置了古箏、琵琶、二胡、揚(yáng)琴等許多民族樂器,聘請(qǐng)少年宮老師輔導(dǎo),每周四下午開展藝術(shù)類興趣小組活動(dòng)。每年面向全鎮(zhèn)開展的藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出受到了學(xué)生的喜歡,家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)廣泛關(guān)注。實(shí)現(xiàn)“科科全動(dòng)”,不僅使校本課程的實(shí)施得到有效落實(shí),而且培養(yǎng)了一批具有先進(jìn)教育理念、注重特色教學(xué)藝術(shù)的研究型教師。整合課程資源以來,教師的角色發(fā)生了變化。教師不僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的研究者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者。我校教師人人參與課題研究,為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)擬訂方案等。期初,以年級(jí)為單位,擬定計(jì)劃、按步實(shí)施,每一個(gè)人都想在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中掂出自己的分量,校園里充盈著追求成功的氛圍,良好的教學(xué)氛圍促進(jìn)了“科研興?!钡穆鋵?shí),全校所有青年教師參加教科研課題的研究。近幾年,教職工共撰寫獲獎(jiǎng)?wù)撐慕?0篇,他們?cè)趯?shí)踐中反思、交流、吸納、調(diào)整,在合作中共同成長(zhǎng),分享成功的喜悅。

          重視與家長(zhǎng)資源整合

          在實(shí)踐過程中,我們遇到很多問題,諸如綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子們的親歷體驗(yàn),經(jīng)常出去做“調(diào)查、訪問、參觀”,安全是比較頭疼的事,很長(zhǎng)一段時(shí)間我們舉棋不定。在領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)幫助下,尤其是省領(lǐng)導(dǎo)鞠文燦主任蒞臨我校后,給我們送來了“一定用好家長(zhǎng)資源”的金玉良言。我們開始在整合各種資源時(shí),把家長(zhǎng)資源作為其中必不可少的一部分。從參與課題研究以來,堅(jiān)持通過家長(zhǎng)學(xué)校,將辦學(xué)理念、育人觀與家長(zhǎng)交流溝通,達(dá)成共識(shí),力求各方面工作得到他們的理解和支持。比如清明節(jié)左右祭掃李德宏烈士墓,過去是組織學(xué)生浩浩蕩蕩穿越公路步行到達(dá),時(shí)間大約需要一整天,許多家長(zhǎng)是持反對(duì)意見的,說既影響了學(xué)習(xí),又存在安全隱患。是打退堂鼓還是迎難而上,我們最終選擇了后者。我們沒有忘記熱忱支持學(xué)校工作的家長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)诔枪芄ぷ鞯募议L(zhǎng)事先給學(xué)生作交通安全知識(shí)講座,到場(chǎng)指揮交通秩序;請(qǐng)對(duì)活動(dòng)感興趣的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的全過程;請(qǐng)他們中與李德宏烈士生前曾經(jīng)共事的,介紹英雄的事跡。新穎的實(shí)踐形式,強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教育的力量,增強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的效果。

          總之,在學(xué)生中開展綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的提高,成效是顯著的。我們將在今后的工作中繼續(xù)挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給兒童創(chuàng)造廣闊的、令生命自由生長(zhǎng)的空間,使我們的課程適合兒童,而不是使兒童適合我們的課程。我校自承擔(dān)《整合課程資源提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力》以來,各方面都取得了較顯著的成績(jī)。短短幾年時(shí)間,學(xué)校在全市素質(zhì)教育綜合考核中連續(xù)四年獲優(yōu)良獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng),學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作多次獲獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)興趣小組自成立以來,參加全省小學(xué)生數(shù)學(xué)與應(yīng)用能力競(jìng)賽,在全市農(nóng)村學(xué)校保持領(lǐng)先。英語興趣小組也卓有成效,參加泰州市英語能力競(jìng)賽,我校是全市農(nóng)村小學(xué)唯一參加比賽并有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)的單位。學(xué)生書畫、吹拉彈奏、唱歌跳舞等藝術(shù)活動(dòng)所獲得的大小獎(jiǎng)項(xiàng)也很多。特別是學(xué)生的書畫和手工制作,在全市萬名孩童畫溱湖活動(dòng)中,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。全市范圍內(nèi)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)充分展示了我校師生的風(fēng)采。在溱湖度假村,面向全國(guó)開展的“走進(jìn)溱湖”綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)會(huì)得到了共青團(tuán)中央等四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定;學(xué)生的小發(fā)明《沉浮子》和《簡(jiǎn)易發(fā)生器》申請(qǐng)國(guó)家專利,國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)來信函通知專利號(hào)并給予祝賀;在公民教育實(shí)踐活動(dòng)聽證活動(dòng)中我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到教研室沙華中主任等領(lǐng)導(dǎo)同仁的高度贊譽(yù),這些都充分顯示出我校強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展力量。

          路漫漫且修遠(yuǎn)兮,盡管我們?cè)诒菊n題研究中作出了努力,取得了一定的階段性成果,但離上級(jí)的要求還不夠,今后我們將進(jìn)一步加大科研工作力度,充分彰顯綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本特色,促進(jìn)師生和諧健康的發(fā)展,為構(gòu)建姜堰市素質(zhì)教育課堂模式作出應(yīng)有的努力!

        9、小學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作年度總結(jié)

          本學(xué)期在紀(jì)校長(zhǎng)的指導(dǎo)和全體教師的大力支持下,教導(dǎo)處扎實(shí)開展各項(xiàng)工作,完成了期初預(yù)訂的各項(xiàng)任務(wù)。以“引領(lǐng)師生發(fā)展”為目標(biāo),立足課堂,在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題中力求規(guī)范教學(xué)常規(guī)、提升教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我們最大的感觸就是和教師一起成長(zhǎng)著,正行走在“規(guī)范管理、積淀內(nèi)涵、和諧發(fā)展”的路上。

          一、 抓細(xì)節(jié)——使教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化、精細(xì)化。

          “天下難事,必作于易;天下大事必作于細(xì)”這句話告訴我們,大境界、大事業(yè)都是由容易事小事積累起來的,他們的成敗往往由細(xì)節(jié)決定。本學(xué)期教學(xué)管理上從細(xì)節(jié)入手,努力做到每件事都要有“精心的態(tài)度、細(xì)致的過程、優(yōu)質(zhì)的成果。

          1、教學(xué)過程的精細(xì)化管理。注重教學(xué)過程和細(xì)節(jié)的管理,明確備課、上課、作業(yè)、考核等各環(huán)節(jié)的具體要求。有了這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)后,加強(qiáng)對(duì)過程的督導(dǎo)與反饋,本學(xué)期檢查兩輪備課、對(duì)作業(yè)進(jìn)行集中檢查和抽查相結(jié)合,并把檢查情況實(shí)時(shí)反饋,并跟蹤整改情況。對(duì)平時(shí)做得好的老師及時(shí)鼓勵(lì),也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項(xiàng)工作以后做得更好,學(xué)期末還將進(jìn)行教師備課、作業(yè)的展覽交流。立足課堂提高效率是精細(xì)管理的重要一環(huán)。繼續(xù)采取聽推門課、跟蹤聽課等方式了解課堂、了解教師、了解學(xué)生的真實(shí)情況,做到了聽后有反饋,有跟蹤,并及時(shí)在教師會(huì)議上反饋課堂教學(xué)情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),明確教師努力的方向。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理與跟蹤,月考、期中檢測(cè)做到了有計(jì)劃、有落實(shí)、有反饋、重改進(jìn)。

          2、開展活動(dòng)規(guī)范化。我們把每一次活動(dòng)當(dāng)成一次教師成長(zhǎng)和歷練的過程,讓參與者都有進(jìn)步和提升,首先把“精心的態(tài)度”傳遞給教師,比如:教師讀書交流會(huì),每位教師的交流稿主管領(lǐng)導(dǎo)都先審閱,然后再交流;優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在準(zhǔn)備階段把本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師手中,活動(dòng)安排做得細(xì)致、周詳,活動(dòng)后有總結(jié),讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學(xué)期開展的活動(dòng)開創(chuàng)了幾個(gè)首次:首次規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作考試;出臺(tái)了第二課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);課堂常規(guī)……這些標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)使得活動(dòng)開展的越來越規(guī)范,效果越來越有保障。同時(shí)也希望“精心的態(tài)度”由教師傳遞給學(xué)生,讓我們的班級(jí)活動(dòng)越來越規(guī)范。逐漸形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)。

          3、班級(jí)管理從細(xì)微處著手, 引領(lǐng)教師實(shí)施規(guī)范化管理。由于我校生源的特殊性,多年來學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣一直是難題,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)離不開班級(jí)管理的精細(xì)化。在班級(jí)管理管理中,教導(dǎo)處各成員經(jīng)常深入到班級(jí),不是只靠檢查+督導(dǎo),而是更注重有效的指導(dǎo)。開學(xué)初一年級(jí)學(xué)生新入學(xué),紀(jì)律混亂,段主任每天深入到班級(jí)里和老師們一起管理學(xué)生,指導(dǎo)班級(jí)管理。當(dāng)老師們提出需要低年級(jí)班級(jí)管理方面的指導(dǎo)時(shí),學(xué)校帶老師走出校門去學(xué)習(xí),回來后進(jìn)行研討,這種看得見的榜樣帶給老師的不僅是認(rèn)可,更有觸動(dòng)。比如:一二年級(jí)教師參加班級(jí)管理研討活動(dòng)后,兩個(gè)班級(jí)在管理上明顯進(jìn)步。

          二、助發(fā)展——讓教師在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

          “只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能發(fā)展,教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心”,因此發(fā)展教師始終是我校著眼明天,實(shí)現(xiàn)學(xué)校蛻變的有力支撐。

          1、學(xué)習(xí)讀書教師發(fā)展的源泉

          讀書積淀底蘊(yùn)。讀書是提升教師素質(zhì),豐富文化底蘊(yùn)的有效途徑之一。我們提倡教師讀書,與書本為伍。我校讀書活動(dòng)的宗旨是“從需要做起,從實(shí)際做起”。定期開展讀書交流會(huì),在交流中我們信息的感受到,老師越來越有智慧了,張艷艷在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)……” 李俊 老師寫到:以后再遇到這樣的事情,我就會(huì)這樣安慰自己“ 別急,慢慢來,孩子還小!” 教師的改變?cè)谇娜话l(fā)生。

          學(xué)習(xí)開啟教學(xué)智慧。為了進(jìn)行有效的研究,教導(dǎo)處定期為大家提供學(xué)習(xí)的材料,本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了打造“智慧課堂”的有關(guān)內(nèi)容,如何上好復(fù)習(xí)課,以及語文讀寫結(jié)合的相關(guān)材料,這些學(xué)習(xí)內(nèi)容為課堂教學(xué)和教學(xué)研究提供理論支撐,實(shí)用性強(qiáng),教師們積極撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì),更是把學(xué)到的落實(shí)在課堂上, 馮春娟 老師的語文復(fù)習(xí)課就是把學(xué)習(xí)心得落實(shí)在課堂上,還有自己的創(chuàng)新,學(xué)以致用。

          培訓(xùn)掃清課堂教學(xué)和研究的障礙。了解教師的需求,及時(shí)為教師提供幫助,無疑會(huì)收到事半功倍的效果。2011年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)開始實(shí)施,《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為指導(dǎo)教學(xué)綱領(lǐng)性的文件,每一位教師都應(yīng)該清楚,因此我們重點(diǎn)開展了語文數(shù)學(xué)課表培訓(xùn),觀看了省教科所專家的視頻,觀后教師進(jìn)行了交流,并寫出了反思。本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室開展的智慧課堂研究,開展了智慧課堂的專題培訓(xùn),唐海 燕海 老師結(jié)合自己的參賽的親身經(jīng)歷為大家做了培訓(xùn),從一個(gè)教師的角度禪師對(duì)智慧課堂的理解,教師們更易于接受。

          借鑒——跳出井底看世界。 “他山之石,可以攻玉?!弊叱鋈W(xué)習(xí)他人的先進(jìn)之處,不僅是業(yè)務(wù)的提高,眼界的開闊,更可以在學(xué)習(xí)中受到感染和熏陶,獲得心靈的啟迪。本學(xué)期我們不僅走進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)了班級(jí)管理,參加了區(qū)級(jí)各種培訓(xùn)研討活動(dòng),還走進(jìn)其他省市去學(xué)習(xí)。

          本學(xué)期我們還請(qǐng)到小教科的領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué),與專家面對(duì)面的交流使老師受益匪淺,同時(shí)也給教學(xué)研究把脈,指方向。

          2、實(shí)踐研究教師成長(zhǎng)的階梯:

          課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地,更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在,本學(xué)期我校立足課堂,多層次開展以課堂研究為主的活動(dòng)。

         ?。?)專題研討——讓教師在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中成長(zhǎng)。

          教學(xué)是不完美的藝術(shù),解決教學(xué)中的一個(gè)個(gè)問題,讓教學(xué)趨于科學(xué)合理的過程就是教師成長(zhǎng)的過程。問題來源于課堂觀察,在聽推門課中努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問題,把分析問題、解決問題作為改進(jìn)課堂教學(xué)途徑。比如聽一輪數(shù)學(xué)課后發(fā)現(xiàn)教師們普遍存在的問題是重視知識(shí)講授,忽視能力培養(yǎng)的做法后,開展了“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,改變生命質(zhì)量”的專題研究。教師們觀摩了錢守旺的教學(xué)實(shí)錄,并在自己的博客交流了觀后的感受。其中 唐海燕 老師寫道:“這種改觀影響的絕不是一節(jié)課,而是影響孩子一生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài),“講的好不如講的少”,我所要做的首要任務(wù)就是把時(shí)間交給學(xué)生,把思考留給學(xué)生……”可見觀念的改變多么重要。本學(xué)期在聽課中發(fā)現(xiàn)并研究的問題有:教師課上關(guān)注學(xué)生面的問題、復(fù)習(xí)課模式與效率的問題、學(xué)生課上常規(guī)的問題,對(duì)這些問題進(jìn)行了分析,并采取了一些應(yīng)對(duì)的策略,比如:把學(xué)生和回答問題的面作為課堂觀察的一項(xiàng),并納入課堂評(píng)價(jià)中;期末開展了復(fù)習(xí)課的專題研討,結(jié)合區(qū)觀摩的復(fù)習(xí)課,研究出適合本校的復(fù)習(xí)課模式,通過期末聽的一輪復(fù)習(xí)課,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課越來越正規(guī),課堂效率提高了。這些問題將繼續(xù)加以關(guān)注,直至獲得解決,并形成常規(guī)。

          我校結(jié)合區(qū)教研的專題,開展了 “讀寫結(jié)合”專題研究,通過觀看課例:就其中的讀寫結(jié)合處理進(jìn)行了研討,學(xué)習(xí)了相關(guān)的文章,老師們?cè)诮虒W(xué)中自己進(jìn)行了大量的實(shí)踐,在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法,在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課展示中,幾位老師的語文課從讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)的選擇、模仿寫話的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等方面均有自己的思考。

          英語組的老師們圍繞著“情境教學(xué)”這個(gè)主題展開了智慧課堂的研究,通過學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐,總結(jié)出了運(yùn)用實(shí)物、卡片巧設(shè)情境、運(yùn)用身勢(shì)演示情境、運(yùn)用生活呈現(xiàn)情境、運(yùn)用音樂烘托情境等創(chuàng)設(shè)情境的方法,使我校的英語課堂變得更加生動(dòng)有趣。

         ?。?)展示鍛煉——助推教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

          每學(xué)期一次的人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)給教師提供了展示與鍛煉的機(jī)會(huì),既是鍛煉老師也是檢驗(yàn)學(xué)生,因此老師們都高度重視,以此為契機(jī),展開對(duì)自己教學(xué)的全面診斷,在交流與反思中成長(zhǎng)。

          3、名師輻射——帶出滿園春色。

          結(jié)合教育局名師培養(yǎng)工程,加大對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)力度,給他們壓擔(dān)子,在鍛煉中提高。唐海燕、李俊是名師培養(yǎng)對(duì)象, 李俊 老師結(jié)合假期學(xué)習(xí),為老師們進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn),把東師大學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的理解,從理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式 和 老師們進(jìn)行了交流。 唐海燕 老師今年結(jié)合自己兩次參賽的體會(huì),為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓(xùn),有理論有實(shí)踐,更有一個(gè)親身經(jīng)歷者的體驗(yàn),老師們覺得這樣的培訓(xùn)實(shí)用并有借鑒意義。

          三、促成長(zhǎng)——讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性

          1、以生為本,開發(fā)校本課程,滿足學(xué)生需求

          我校本著“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標(biāo),著力開展實(shí)踐類、藝術(shù)類活動(dòng),并開發(fā)了系列校本活動(dòng)課程,以豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性,增長(zhǎng)本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,繼續(xù)開設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)類校本課——折紙,此活動(dòng)課程,納入學(xué)校的'課程規(guī)劃,做到了有教材、有課時(shí)、有成果,一張張彩紙,經(jīng)過一雙雙巧手的創(chuàng)造,變成了活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物、海洋生物……在講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事;美術(shù)、合唱、科技、武術(shù)、皮筋、信息等社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范而有序的開展,讓每個(gè)孩子的學(xué)有所長(zhǎng),興趣得到發(fā)展,個(gè)性得到張揚(yáng)。尤其是學(xué)期末的第二課堂的展示與交流,更讓老師們獲得自信,相信來年這項(xiàng)工作會(huì)做得更好,逐步成為學(xué)校特色。

          開展讀書活動(dòng),營(yíng)造書香氛圍。本學(xué)期我校圖書館工作逐漸步入正軌,圖書館與教導(dǎo)處聯(lián)合開展了系列讀書活動(dòng),比如:好書推薦、讀書知識(shí)競(jìng)賽、主題手抄報(bào)制作、主題征文、讀書之星等,活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生讀書興趣,掀起讀書熱潮。

          為了滿足學(xué)生讀書的需求,班級(jí)設(shè)置了“圖書角”,學(xué)校大廳開辟了“閱讀吧”,保證學(xué)生隨時(shí)都可以借到書。根據(jù)孩子們的閱讀需要,不定期的對(duì)上架書籍進(jìn)行更換,最大限度的滿足孩子們的閱讀要求。

          寫字比賽、作文競(jìng)賽,單詞競(jìng)賽等活動(dòng)競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,展示了風(fēng)采,鍛煉了能力。

          四、提質(zhì)量——讓畢業(yè)班工作的管理。

          畢業(yè)班是學(xué)校的窗口。本學(xué)期為了提高畢業(yè)班成績(jī),畢業(yè) 班幾位 老師做了大量工作,首先抓好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,開學(xué)兩周后學(xué)校組織了語數(shù)英三科單元檢測(cè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 馮 老師更是摸清了每一位學(xué)生的情況,采取了一系列有效的措施,在此基礎(chǔ)上召開了第一次家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上與家長(zhǎng)達(dá)成共同努力讓孩子順利升入中學(xué)的共識(shí),為畢業(yè)班工作開了好頭,接下來幾位老師犧牲休息時(shí)間,中午為學(xué)生加課,這一舉動(dòng)都得到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),有了家長(zhǎng)的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認(rèn)真的態(tài)度、奉獻(xiàn)精神使得六年級(jí)學(xué)生狀態(tài)良好成績(jī)穩(wěn)步提升。

          五、凝內(nèi)涵——享受耕耘的快樂

          一學(xué)期以來,老師們辛勤耕耘,教育教學(xué)均有提升,師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展著。 于浩洋 老師代表開平區(qū)與天津北辰的英語教師進(jìn)行同課異構(gòu),其較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)為開平區(qū)贏得了很高的聲譽(yù)。

          李秀紅參加區(qū)自制教具評(píng)比獲區(qū)二等獎(jiǎng)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能評(píng)比獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

          1、在本學(xué)期體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課中,楊鳳霞老師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。

          2、在本學(xué)期體育教師技能比武賽中,劉巍老師獲得區(qū)級(jí)技能比武二等獎(jiǎng)。

          3、齊建華老師在開學(xué)初指導(dǎo)的小學(xué)生科幻畫比賽中四人獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),一人獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比賽一人獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),一人獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

          六、在今后應(yīng)繼續(xù)存在的問題。

          1、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,提升對(duì)教材的處理能力,提高課堂教學(xué)效率。

          2、繼續(xù)跟蹤課堂,開展課堂觀察,督導(dǎo)課堂常規(guī)落實(shí)情況,進(jìn)一步提升教師課堂組織能力、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

          班級(jí)管理工作逐步走向精細(xì)化。

          3、第二課堂和活動(dòng)課程化,規(guī)?;?,精品化。

          4、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升對(duì)教師培訓(xùn)、引導(dǎo)的能力。

          5、工作中要勤于反思,提高組織力、執(zhí)行力、工作效率。

        10、小學(xué)教師學(xué)年度工作考核總結(jié)教學(xué)總結(jié)

          熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

          一、政治思想方面:

          認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

          二、教育教學(xué)方面:

          要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

          1、課前準(zhǔn)備:備好課。

          2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

          3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

          4、考慮教法,解決如何把已掌握的'教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

          5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

          6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

          7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

          8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

          三、工作考勤方面:

          我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī):輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng),我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱號(hào),為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。"進(jìn)無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)。考試成績(jī)不穩(wěn)定等。

          走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)!