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        聽聽,秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)一等獎(jiǎng)

        《聽聽,秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        聽聽,秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)一等獎(jiǎng)

        1、聽聽,秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)一等獎(jiǎng)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽聽,秋的聲音教學(xué)實(shí)錄_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入。

        師:孩子們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啊!那你們看到了些什么?。?/p>

        生:金黃的稻谷,飄落的樹葉……

        師:是啊,秋天很美,但它啊還有美妙的聲音呢,要不要聽聽???

        二、欣賞朗讀,初步感受詩情。

        (師朗誦。)

        師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書46頁,用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。

        三、初讀課文。

        生:讀課文。(教師關(guān)注)

        師:孩子們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音?,F(xiàn)在,誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢?

        生讀。

        師:你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節(jié))

        師:哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢?(生舉手)這樣吧,愿意的孩子,咱們一起來!

        生讀課文。(聽聽,秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來,又從遠(yuǎn)方匆匆地去,聽聽,我們聽到了秋的聲音。)

        師:“聽聽,我們聽到了秋的聲音”,誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。

        生再讀課文。找“聲音”。

        師:找到了嗎?誰來告訴我?

        生:“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”

        板書:

        黃葉

        刷刷

        蟋蟀

        蛐蛐

        大雁

        叮嚀

        秋風(fēng)

        歌吟

        四、讀、悟、想。

        1、師:哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。

        2、學(xué)生展示、朗讀交流。

        生:好媽媽我要走了,你保重啊。

        師:那好,喜歡這“刷刷”聲的孩子們,用你們自己的感受來讀讀一段。

        (生自由讀課文并配上動(dòng)作)

        (2)生:我喜歡“叮嚀”。我來讀。(生讀)

        生:大雁會(huì)對(duì)小樹說:“再見,我親愛的朋友,好好保重,明年再相會(huì)。”

        生:大雁對(duì)青蛙說:“青蛙,我們明年見。”

        生:大雁對(duì)螞蟻說:“快準(zhǔn)備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會(huì)餓死你的。

        師:小伙伴們,快回南方吧,再在這會(huì)冷了,沒食物了

        師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓我們一起來讀讀。(齊讀)

        (3)生:我喜歡這一節(jié)。(聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“嚁嚁”,是和陽臺(tái)告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖,伴著清脆的蟋蟀叫聲。)

        師:喜歡這節(jié)的孩子們說說,為什么喜歡這節(jié)呢。

        生:因?yàn)樾◇霸诟覀兏鎰e呢!

        生:“秋天多美呀!我在美麗的秋天里,快樂地歌唱。”生:自由地讀。

        (4)我喜歡豐收的歌吟。(生讀)

        師;秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?

        生:稻田里一片金黃,稻子熟了。

        第4段

        師:那么多聲音感覺進(jìn)入了————音樂廳

        生集體讀

        師:你還在哪聽到了秋的聲音

        (根據(jù)孩子們的回答,適時(shí)出示“秋的聲音,在每一朵小花上,在每一片葉子里”。并幫助理解。)

        讀第五段

        五、想象創(chuàng)作,仿寫小詩。

        師:秋的聲音美妙動(dòng)聽,而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉,謝謝你們。想想看,秋天還有哪些聲音呢?

        生:“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。

        生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!

        生:“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。

        師:我們班的小朋友編的詩可真好,和起來又是一首小詩了。

        六、拓展

        師:孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!

        生:可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。

        分組比賽。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《聽聽,秋的聲音》教學(xué)實(shí)錄,聽聽,秋的聲音,希望對(duì)你有幫助!

        2、聽聽,秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽聽,秋的聲音教學(xué)實(shí)錄_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入。

        師:孩子們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)??!那你們看到了些什么?。?/p>

        生:金黃的稻谷,飄落的樹葉……

        師:是啊,秋天很美,但它啊還有美妙的聲音呢,要不要聽聽?。?/p>

        二、欣賞朗讀,初步感受詩情。

        (師朗誦。)

        師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書46頁,用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。

        三、初讀課文。

        生:讀課文。(教師關(guān)注)

        師:孩子們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現(xiàn)在,誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢?

        生讀。

        師:你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節(jié))

        師:哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢?(生舉手)這樣吧,愿意的孩子,咱們一起來!

        生讀課文。(聽聽,秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來,又從遠(yuǎn)方匆匆地去,聽聽,我們聽到了秋的聲音。)

        師:“聽聽,我們聽到了秋的聲音”,誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。

        生再讀課文。找“聲音”。

        師:找到了嗎?誰來告訴我?

        生:“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”

        板書:

        黃葉

        刷刷

        蟋蟀

        蛐蛐

        大雁

        叮嚀

        秋風(fēng)

        歌吟

        四、讀、悟、想。

        1、師:哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。

        2、學(xué)生展示、朗讀交流。

        生:好媽媽我要走了,你保重啊。

        師:那好,喜歡這“刷刷”聲的孩子們,用你們自己的感受來讀讀一段。

        (生自由讀課文并配上動(dòng)作)

        (2)生:我喜歡“叮嚀”。我來讀。(生讀)

        生:大雁會(huì)對(duì)小樹說:“再見,我親愛的朋友,好好保重,明年再相會(huì)。”

        生:大雁對(duì)青蛙說:“青蛙,我們明年見。”

        生:大雁對(duì)螞蟻說:“快準(zhǔn)備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會(huì)餓死你的。

        師:小伙伴們,快回南方吧,再在這會(huì)冷了,沒食物了

        師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓我們一起來讀讀。(齊讀)

        (3)生:我喜歡這一節(jié)。(聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“嚁嚁”,是和陽臺(tái)告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖,伴著清脆的蟋蟀叫聲。)

        師:喜歡這節(jié)的孩子們說說,為什么喜歡這節(jié)呢。

        生:因?yàn)樾◇霸诟覀兏鎰e呢!

        生:“秋天多美呀!我在美麗的秋天里,快樂地歌唱。”生:自由地讀。

        (4)我喜歡豐收的歌吟。(生讀)

        師;秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?

        生:稻田里一片金黃,稻子熟了。

        第4段

        師:那么多聲音感覺進(jìn)入了————音樂廳

        生集體讀

        師:你還在哪聽到了秋的聲音

        (根據(jù)孩子們的回答,適時(shí)出示“秋的聲音,在每一朵小花上,在每一片葉子里”。并幫助理解。)

        讀第五段

        五、想象創(chuàng)作,仿寫小詩。

        師:秋的聲音美妙動(dòng)聽,而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉,謝謝你們。想想看,秋天還有哪些聲音呢?

        生:“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。

        生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!

        生:“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。

        師:我們班的小朋友編的詩可真好,和起來又是一首小詩了。

        六、拓展

        師:孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!

        生:可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。

        分組比賽。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《聽聽,秋的聲音》教學(xué)實(shí)錄,聽聽,秋的聲音,希望對(duì)你有幫助!

        3、聽聽,秋的聲音教案案例反思教學(xué)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽聽,秋的聲音教案一_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)一

        江蘇無錫 盛宏

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

        3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

        課前準(zhǔn)備

        1.各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

        2.配套的課文朗讀磁帶。

        3.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        游戲?qū)耄归_想象

        1.游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

        2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

        3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

        初讀課文,整體感知

        1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

        2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

        3.指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

        品讀想象,體會(huì)交流

        1.品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

        2.指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

        3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動(dòng)、說形象。

        4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

        仿寫詩歌,積淀語言

        1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。

        2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

        3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

        4.學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。

        5.選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

        品讀體會(huì),升華情感

        1.指名誦讀最后一節(jié)。

        2.交流:從這一節(jié)感受到了什么?

        3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

        誦讀回味,表現(xiàn)情感

        1.有感情地朗誦這首詩,可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀??梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

        2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)一,聽聽,秋的聲音,希望對(duì)你有幫助!

        4、聽聽,秋的聲音教案案例反思教學(xué)

        教材分析

        這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩,語言精練優(yōu)美,富有韻味,作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。教學(xué)時(shí), 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂;著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

        設(shè)計(jì)理念

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象,說中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生語文能力得到整體提高。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)流程

        一、課前準(zhǔn)備

        1.旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音。

        2.各種秋景的圖片。

        二、聽聽,秋的聲音

        師:秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你仔細(xì)聆聽。(播放錄音)

        生:閉上眼睛靜靜地傾聽。

        師:你聽到了哪些聲音, 你覺得這些聲音動(dòng)聽嗎?師:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(再次播放錄音)

        學(xué)生自由交流想象,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。

        師:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?

        師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

        請(qǐng)學(xué)生讀課題,要求讀得美一點(diǎn)。

        [用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生美好的想象,把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。]

        三、讀讀,秋的聲音

        1.初讀。

        師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想具體寫了什么聲音?

        師:你在詩中聽到了哪些聲音?

        生:落葉、昆蟲、大雁、秋風(fēng)的聲音。

        2.再讀。

        師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出不懂的詞語,運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解,然后分小組交流:你用什么方法理解了哪些詞?(回憶理解詞語的方法:聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。)

        生自學(xué)后分小組交流。

        師:請(qǐng)小組代表說說你們理解了什么詞語,還有沒解決的詞語嗎?

        學(xué)生踴躍發(fā)言,匯報(bào)自學(xué)情況。

        3.選讀。

        師:找出你喜歡的聲音,多讀幾遍,想想你為什么喜歡?

        師:把最喜歡的部分,和同桌一起欣賞。

        學(xué)生互相交流感受。

        師:用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想:他讀得怎么樣?

        指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。

        生:第一節(jié)可以要讀得快活一些,因?yàn)檫@是快樂的樹葉,它在落下時(shí)在翩翩起舞呢!

        生:我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷,因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢!

        生:第二節(jié)讀得太好了,讓我想象到了自己是一只蟋蟀,正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,實(shí)在太好聽了。

        生:讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣,因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>

        生:讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺,因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇?hellip;…

        4.演讀

        開展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子:

        大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“_______”

        蟋蟀振動(dòng)翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”

        一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”

        一陣陣秋風(fēng)斥過田野,送來一片豐收的歌吟,它歡快地唱著“________”。

        學(xué)生各抒己見,根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空,然后表演。(提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作)

        生:黃葉說:“大樹媽媽我真舍不得你。” ……

        生:蟋蟀在唱著:“我要回到溫暖的家里去了。” ……

        生:大雁對(duì)小青蛙說:“再見了朋友,你可要注意身體哦。” ……

        生:秋風(fēng)歡快地唱著:“人們又可以獲得大豐收了。” ……

        5.美讀。

        過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……

        秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!

        老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

        師:誰有自信能讀出秋天的美好。

        指名朗讀,學(xué)生大膽展示。

        師:讓我們一起來感受秋的美好吧!

        全班配樂朗讀

        四、說說,秋的聲音

        師:走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?

        (出示秋景圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說)

        生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。

        生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!

        生:“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……

        師:秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽,秋的聲音……”這樣方式說一說嗎?

        學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

        生:聽聽,秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

        生:聽聽,秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在彈琴。

        生:聽聽,秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。

        [語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi),而應(yīng)凌駕于教材之上,超越文本,走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說不僅開闊學(xué)生思維,還進(jìn)行了語言訓(xùn)練,真可謂一舉兩得。]

        五、寫寫,秋的聲音

        師:是啊,秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個(gè)小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?

        學(xué)生寫詩,每人寫一小段即可,四人

         
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)三,聽聽,秋的聲音,希望對(duì)你有幫助!

        5、聽聽,秋的聲音教案案例反思教學(xué)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽聽,秋的聲音教案四_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

        教學(xué)過程:

        一、引題:

        1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學(xué)們,請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

        2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。

        師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

        請(qǐng)學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。

        二、欣賞朗讀,感受詩情。

        1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2、檢查

        3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

        4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

        (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)

        (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

        黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對(duì)大樹媽媽說:“

        ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

        (2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

        蟋蟀在唱著“

        ”朗讀指導(dǎo)

        (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“

        ”他們?cè)谡f些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

        (4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“

        ”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里

        果園里

        ……人們的心里

        你能用朗讀表現(xiàn)么?

        配樂朗讀1----4節(jié)。

        三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

        學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

        師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

        出示:聽聽,

        秋的聲音

        四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

        展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

        師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()

        就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

        感情朗讀。

        擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

        布置作業(yè)。

        1、為自己寫的詩配上畫。

        2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等

        3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

        聞聞,秋的味道————


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        6、聽聽,秋的聲音教案案例反思教學(xué)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽聽,秋的聲音教案二_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)二

        江蘇無錫 費(fèi)麗娟

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

        3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

        課前準(zhǔn)備

        1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。

        2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        享受音樂,發(fā)揮想象

        1.描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

        2.直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。

        3.交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

        4.導(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

        欣賞朗讀,感受詩情

        1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2.感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

        3.朗讀展示,想象表演。

        a、鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。

        b、開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板:

        大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

        蟋蟀振動(dòng)翅膀,“qǘ qǘ”,是和陽臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”

        一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”

        (朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)

        4.配樂朗讀。

        a、老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

        b、指名朗讀,大堂展示。

        想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

        1.各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

        2.大堂展示:把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

        3.匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。

        課外活動(dòng)

        舉行小小詩展,感受成功的喜悅。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)二,聽聽,秋的聲音,希望對(duì)你有幫助!

        7、聽聽,秋的聲音教學(xué)教學(xué)案例賞析

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽聽,秋的聲音教學(xué)實(shí)錄教學(xué)案例賞析,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        《聽聽,秋的聲音》,光讀這題目,已覺濃濃的秋情沁入心懷。這是一首非常優(yōu)美的詩歌,語言精練優(yōu)美,富有韻味。走進(jìn)秋,走入詩的意境,讓人仿佛聽到了《秋日私語》的琴聲在緩緩奏響,風(fēng)采落葉“沙沙”作響,菊花仙子們?cè)谶吀柽呂?,那綻開的谷粒在歡呼,枝頭的果子在頌揚(yáng)……詩歌就是如些的優(yōu)美,遣詞造句富有無窮的想象,每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成了一股永恒的美,讀著讀著,只覺滿齒余香。

        欲說還休——激情

        如何把秋天獨(dú)特的美帶給學(xué)生,讓學(xué)生聆聽到秋天美妙的聲音,體會(huì)到詩歌遣詞造句的韻味,展開想象的翅膀抒發(fā)胸中的詩情,是本課展開教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我隨機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生展開想象,用心聆聽秋天的秋語,感受秋天濃濃的秋情,有不舍、留戀、喜悅、開心——

        ——師:黃葉和誰道別,會(huì)說些什么?

        ——生:黃葉和大樹媽媽道別。

        ——生:黃葉和大地母親話別。

        ——生:和小草道別

        ——生:┅┅

        ——師:那它會(huì)說什么呢?

        ——生:大樹媽媽,再見了,明年春天再見!

        ——師:大樹媽媽又會(huì)怎么說?

        ——生:孩子,去吧!投身大地的懷抱,你會(huì)感到溫暖!

        ——師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀也唱起了離別歌,大雁也飛往南方過冬去了。(多媒體出示大雁飛行圖),大雁它會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢?

        (生沉默)

        ——師:每天早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)對(duì)你說什么呢?

        ——生:我媽媽會(huì)說:“上學(xué)路上要小心,注意安全。”

        ——生:我媽媽會(huì)說:“上課要認(rèn)真聽講,聽老師的話。”

        ——師:是?。∵@就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù),那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢?

        ——生:大雁會(huì)對(duì)小樹說:“再見,我親愛的朋友,好好保重,明年再相會(huì)。”

        ——師:“再見,大雁,你也保重自己。”

        ——生:大雁對(duì)青蛙說:“青蛙,我們明年見。”

        ——師:好的,你要保重啊。

        ——生:大雁對(duì)螞蟻說:“快準(zhǔn)備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會(huì)餓死你的。

        ——師:是,我得趕緊準(zhǔn)備糧食去。

        ——師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓我們一起來讀讀。(齊讀)(配樂)

        (詩歌給我們留下了空白,帶給我們無限想象的空間,一聲“黃葉道別的話音”,讓我們體驗(yàn)到了依依的惜別之情;一句“和陽臺(tái)告別的歌韻”,使我們感受到了大自然中的勃勃生機(jī);一陣“暖暖的叮嚀”,讓我們品味著真切的情誼。)

        情不自禁——續(xù)情

        充分激發(fā)學(xué)生的想象,是我這堂課教學(xué)的另一特點(diǎn)。說來也巧得很,在上這一課的前一天,學(xué)校剛好組織去秋游,我就從看景物想象秋天的聲音入手,引導(dǎo)學(xué)生品讀詩歌中引發(fā)想象,最后引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩人想象創(chuàng)作,讓學(xué)生在想象的空間中張開翅膀盡情馳騁。

        ——師:昨天我們?nèi)デ镉瘟?,在大自然這個(gè)美妙的音樂廳里,你還聽到了那些秋的聲音。

        ——生:我還聽到小草的聲音

        ——生:我聽到小青蛙的“哇哇”聲

        ——生:我聽到小鳥的“吱吱”唱歌的聲音

         
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于聽聽,秋的聲音,聽聽,秋的聲音教學(xué)實(shí)錄教學(xué)案例賞析,希望對(duì)你有幫助!

        8、《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

        【小編寄語】《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例是今天小編極力給大家推薦的,其教學(xué)設(shè)計(jì)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

        《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

        3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        邊讀邊想,能交流體會(huì),自己創(chuàng)作詩歌。

        教學(xué)難點(diǎn):

        創(chuàng)作詩歌

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        1.各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

        2.配套的課文朗讀磁帶。

        3.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

        教學(xué)過程:

        一、游戲?qū)?,展開想象

        1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

        2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

        3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

        二、初讀課文,整體感知

        1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

        2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

        3.指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求:把課文讀正確、讀流利。

        三、品讀想象,體會(huì)交流

        1.品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

        2.指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

        3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動(dòng)、說形象。

        4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

        5.加動(dòng)作讀自己喜歡的一節(jié)。

        四、仿寫詩歌,積淀語言

        1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。

        2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

        3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

        4.學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。

        5.選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

        五、品讀體會(huì),升華情感

        1.指名誦讀最后一節(jié)。

        2.交流:從這一節(jié)感受到了什么?

        3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

        六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

        1.有感情地朗誦這首詩,可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀??梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

        2. 有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。

        七、作業(yè)

        自編一首詩。

        以上就是小編分享的《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例的全部內(nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

        9、《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        1

        2、聽聽,秋的聲音

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

        教學(xué)過程:

        一、引題:

        1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

        2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。

        師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

        請(qǐng)學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。

        二、欣賞朗讀,感受詩情。

        1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2、檢查

        3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

        4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

        (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話 結(jié)合)

        (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

        黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對(duì)大樹媽媽說:“ ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

        (2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

        蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)

        (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們?cè)谡f些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

        (4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里 果園里 ……人們的心里

        你能用朗讀表現(xiàn)么?

        配樂朗讀1----4節(jié)。

        三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

        學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

        師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

        出示:聽聽,

        秋的聲音

        四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

        展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

        師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——( )

        就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

        感情朗讀。

        擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

        布置作業(yè)。

        1、為自己寫的詩配上畫。

        2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等

        3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

        聞聞,秋的味道——————

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