《富饒的西沙群島教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、富饒的西沙群島教案一等獎
教學(xué)要求：
1：了解我國西沙群島是一個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2：學(xué)會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語，結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
教學(xué)重難點：
通過詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。課件出示：中國地形圖。
2、放錄像：西沙群島
師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
3、師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認(rèn)識的，有的生字是不認(rèn)識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！
二、自學(xué)檢查
1、出示：海防哨所
峽谷
全身披甲
威武
插著
海灘
貝殼
鳥糞
肥料
守衛(wèi)
建設(shè)
必將
2、生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
三、學(xué)文
1、出示畫面，了解海水。
（1）師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容？（深藍(lán)的
青的
綠的
瑰麗無比）
（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色
瑰麗無比）
（3）生讀。師：多美的海水??！想象著，再讀。齊讀。
2、了解海底。
（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問一下為什么人們說西沙群島一半是水，一半是魚？（交流）
（2）這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水
一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？（各種各樣
數(shù)不清
成群結(jié)對）
（3）師：感受到什么？（魚多）同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。
（4）生讀。
（5）師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。齊讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。
（6）師：課文介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半是水，一半是魚。這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
（7）師生共背。
3、自選一處學(xué)習(xí)
（1）這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。
（2）學(xué)生自由選擇讀，小組交流。
三、書寫指導(dǎo)
1、師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。
2、《課堂作業(yè)》第（1）題
四、小結(jié)
板書設(shè)計：
海水
海底
富饒的西沙群島——
海鳥
海灘
2、富饒的西沙群島教案教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1：了解我國西沙群島是一個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2：學(xué)會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語，結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
教學(xué)重難點：
通過詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。課件出示：中國地形圖。
2、放錄像：西沙群島
師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
3、師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認(rèn)識的，有的生字是不認(rèn)識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！
二、自學(xué)檢查
1、出示：海防哨所
峽谷
全身披甲
威武
插著
海灘
貝殼
鳥糞
肥料
守衛(wèi)
建設(shè)
必將
2、生讀。師糾正字音。學(xué)生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
三、學(xué)文
1、出示畫面，了解海水。
（1）師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容？（深藍(lán)的
青的
綠的
瑰麗無比）
（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色
瑰麗無比）
（3）生讀。師：多美的海水??！想象著，再讀。齊讀。
2、了解海底。
（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問一下為什么人們說西沙群島一半是水，一半是魚？（交流）
（2）這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水
一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？（各種各樣
數(shù)不清
成群結(jié)對）
（3）師：感受到什么？（魚多）同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。
（4）生讀。
（5）師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。齊讀：有的……有的……師糾正讀音。生再讀。
（6）師：課文介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半是水，一半是魚。這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
（7）師生共背。
3、自選一處學(xué)習(xí)
（1）這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。
（2）學(xué)生自由選擇讀，小組交流。
三、書寫指導(dǎo)
1、師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。
2、《課堂作業(yè)》第（1）題
四、小結(jié)
板書設(shè)計：
海水
海底
富饒的西沙群島——
海鳥
海灘
3、《富饒的西沙群島》教案教案教學(xué)設(shè)計
曾文燕
在了解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關(guān)知識進行關(guān)于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學(xué)習(xí)報告。
一、活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解西沙群島。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
2、通過人機交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽音樂，就要學(xué)會使用耳機。
2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習(xí)；分好學(xué)習(xí)小組
3、學(xué)生懂得如何填寫學(xué)習(xí)報告；先熟悉學(xué)習(xí)報告。
4、學(xué)生懂得制作簡單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預(yù)定目標(biāo)）
三、所需材料及資源
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學(xué)習(xí)方法或工具
學(xué)習(xí)報告
五、 活動實施過程
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來看課件。
二、美讀感悟，討論交流
a)上節(jié)課，同學(xué)們找出了許多精彩的句子，還寫下自己的感受，好，誰來把你的好句跟同學(xué)們一起分享？
b)全班交流好句，隨機展示幾個重點好句，品讀體會
三、質(zhì)疑問難，提出研究主題
a)同學(xué)們學(xué)會欣賞了別人的好文章，那么除了文章里告訴我們的內(nèi)容，你們還想了解西沙群島的什么知識呢？
b)提出學(xué)習(xí)主題，指名上來板書在黑板上。（標(biāo)上序號）
老師：這么多的問題我們該用什么辦法解決？（隨機出示板書）
小組討論 、上網(wǎng)查詢、請教老師、研讀課文、求助同學(xué)
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求：
1、自動組成學(xué)習(xí)小組
2、完成一份學(xué)習(xí)報告
3、制作一份簡單的電子作品
d)出示學(xué)習(xí)報告。教學(xué)生如何填寫。
e)請看，老師給大家一個學(xué)習(xí)報告。（出示學(xué)習(xí)報告）首先，填寫學(xué)習(xí)者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結(jié)果寫在這里。在研究的過程中可能會有什么新的思考，寫下來。
f)請同學(xué)們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個文件夾。里面有幾個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。（出示）
g)現(xiàn)在，老師就請大家以小組為單位，分工合作，帶著自己的問題，選用自己的研究方式，開始學(xué)習(xí)，并填寫好學(xué)習(xí)報告，以音樂為限，音樂停了，我們的學(xué)習(xí)就要暫停，明白嗎？
四、小組研究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)報告，教師深入各組指導(dǎo)。
五、組間推薦 展示成果
誰來匯報一下你們的學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境，抒情說話
a)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，投入，老師想送給全班同學(xué)一首歌，想聽嗎？（播放《贊美西沙》。）
b)通過剛才同學(xué)們自己的研究學(xué)習(xí)，大家對西沙群島的了解更深了，誰還想再一次贊美西沙群島？
c)學(xué)生自由發(fā)言
d)今天的學(xué)習(xí)，不但讓同學(xué)們對西沙群島有了更充分的認(rèn)識，也讓老師對你們有了更新的認(rèn)識，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力讓老師驚訝，我想今后我們會開展更多像這樣的自主研究學(xué)習(xí)。好嗎？
板書設(shè)計：
17 富饒的西沙群島
小組討論
上網(wǎng)查詢
請教老師
研讀課文
求助同學(xué)
資料提供者：
4、《富饒的西沙群島》教案教案教學(xué)設(shè)計
《觀舞記》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
4.鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
教學(xué)重難點：
1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。
2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。
主要教學(xué)策略：
根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征和能力及審美活動的特點，在本課的教學(xué)中教師主要采取以下策略：創(chuàng)設(shè)特定情境，引發(fā)興趣，激起學(xué)生的情感漣漪;通過有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流;逐步引導(dǎo)學(xué)生體會作品中最富表現(xiàn)力的語言，從感知層深入到體會層，不僅領(lǐng)略外在美，而且把握其中的意蘊，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美能 力及文化修養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，“美”的起航
(多媒體展示活力四射的印度舞蹈。)同學(xué)們,印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾,頸的 輕搖,肩的微顫,傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情,給人以 審美愉悅。今天,我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下,去開啟一段奇妙的“尋美之旅”
二、初讀課文，“美”的發(fā)現(xiàn)
1、運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。
2、教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。(朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。 )
3、這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，作者認(rèn)為姐妹 倆的舞蹈有一種“飛動的美”
三、精讀課文，“美”的探尋
1、探尋“舞蹈美”
課文中作者說到：“我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說 出我心中 所感受到的飛動的‘美’!”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學(xué)們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段 ，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的 ”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。)
師生共同總結(jié)：13段用生動優(yōu)美的詞語寫出 卡拉瑪姐妹形體的美。
16段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。
17段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。
18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。
本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態(tài)、等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。
2、探尋“語言美”
剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受!
再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在 ，請同學(xué)們用“文章的語言真美，我覺得 最美，因為 ”的句式說話。(可以是詞語、句子、修辭等)
(1)讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會。
(2) 全班共同交流，教師 傾聽引導(dǎo)。
小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運用了貼切的詞語，大量的排比和比喻句，加上作者細(xì)致的觀察，使文章 的語言搖曳多姿。
四、遷移拓展，美的“創(chuàng)造”
如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。同學(xué)們，正是因為這精美的描寫，讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的。要求：1、可用一個詞、一句話來表達(dá);2、可以模仿課文2—5段的假設(shè)句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比的話;3、結(jié)合課文12—18段描述，綜合運用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。完成后同學(xué)們交流展示。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生自己用一句話談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)：生活中處處都有“美”的事物，愿同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆善于體會的心靈。
板書設(shè)計：
觀舞記
冰心
舞蹈美 → 飛動之美
↑
語言美 → 修辭之美
5、富饒的西沙群島教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學(xué)重點
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道-----在我國的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是令人神又充滿神秘色彩的西沙群島.(齊讀課題),
請同學(xué)們回憶一下,西沙群島最主要的特點是什么? (板書:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.)對!全篇課文就是圍繞這句話來寫的.作者具體寫了哪些地方來表現(xiàn)它的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富讓我們一起我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧! 看看西沙群島的風(fēng)景到底有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢?
二、合作探究
1.課文從哪幾個地方來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞. (指名答:海面,海底,海灘,海鳥)
2.我想西沙群島的這些地方一定非常吸引你,選擇自己喜歡的內(nèi)容, 然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。認(rèn)真讀讀,可以在旁邊寫上自己的感受. 過渡:你最喜歡西沙群島的什么地方?快來告訴大家吧!
三、匯報交流
(一).海水為什么喜歡?(寫出顏色多，寫出海面美) ② 你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)
1.那里的海水有何特點?課文是怎樣具體寫的? (五光十色.瑰麗無比) ⑴ 看課件感受：五光十色、瑰麗無比、有------。
那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?(因為海底......) 看課件
2.練習(xí)說話 剛才我們先講了西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,后講原因.咱們能不能先說原因,后說結(jié)果呢?用上因為...所以... 你們可真了不起!同學(xué)們,快把你們的掌聲送給他!
3 指導(dǎo)朗讀：讀出海水的美麗，這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢?
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
你認(rèn)為還有哪兒給你留下了深刻的印象?
(二).海底 我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界?
1、珊瑚
(1)、為什么珊瑚會給你留下深刻的印象? 為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)你能不能用文中的語言來回答? 說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
(2)“我會想象”：哇!海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
(3)、指導(dǎo)讀描寫珊瑚. 珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來呢?
2、.海底除了有珊瑚這外,還有什么呢? (海參.大龍嚇.魚)
(1)它們都在干什么呢? (海參到處....蠕動) 理解蠕動.，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 做手勢：懶洋洋、蠕動
⑵.咱們再來看看大龍(樣子挺威武)， 在我們的印象中,哪些人最威武? (將軍.士兵) 那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?指名做動作。
3、 指導(dǎo)朗讀(可配動作)：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。
4.我們看看海底的魚吧, (1)為什么喜歡?(具體寫出魚多，美，可愛)
(1)自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢? (成群結(jié)隊.數(shù)不清......) 是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢!海底的魚確實多，你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎?不計其數(shù) 成千上萬 數(shù)不勝數(shù)。
(2)文中不僅寫出了魚的數(shù)量多,還寫出了魚的種類多,文中是如何描述的? 魚漂亮、奇特，
出示:有的...有的....指導(dǎo)讀. 自由讀、指名讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的?作者抓住了魚的什么來寫魚的?(顏色形狀)采用了什么手法來寫的?這么多好看的魚,老師也迫不及待地想看看.
(2)看課件感受：魚的特點
指名看圖說魚的樣子. (從顏色、形狀、并展開想象 應(yīng)用擬人比喻的手法)
有的身上長著彩色的條紋，就像雨后的一道彩虹;
有的像斑馬，身上長著黑白相間的條紋;
有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加海底世界選美大賽吧。
有的身上長著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣，可能是去參加朋友的生日宴會吧。
有的頭上長著一簇紅纓，像個大將軍，樣子挺威武。
有的頭上長著一簇紅纓，像個大將軍，游過來，游過去，好象在海底巡邏。
@范師生配合讀此句，..海底的美景的確讓人留戀忘返!
西沙群島還有哪能些地方讓你心動?(海灘)為什么?
(三).海灘過渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么?
1、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完 那里的貝殼什么樣子? (大的...千奇百怪)
自由想象，進行句式訓(xùn)練：
貝殼大小不一，大的()，小的()。
貝殼形狀多樣，有的()，有的()，有的()。
貝殼顏色不一，有()，有()，有()。
西沙群島的貝殼真是()、()!
如何“千奇百怪” 的? 如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子，真是千奇百怪，我好興奮哦!別忘了,咱們揀回去一些留作紀(jì)念.
2、說海龜，海灘上,除了貝殼之外,還有什么? (海龜) 讀讀句子.
看課件：有趣
3、 指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
(四) 海島 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請一名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”， 要求能生動地介紹海島 ，聽了介紹后，西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多
1.文中哪句話說明鳥多?
2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段,作者采用了總--分的方法寫鳥多,
3、指板書.請大家坐好!看黑板,剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!
四、齊讀最后一段 結(jié)尾照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們,這篇文章作者采用 總-分-總 的敘述方法,準(zhǔn)確,生動地描繪了西沙群島的美麗富饒.希望同學(xué)們在寫作時也能運用這樣的方法,使文章的結(jié)構(gòu)更完整,內(nèi)容更豐富,好嗎?
六、給大家留個作業(yè)
學(xué)過這篇課文以后，同學(xué)們一定對西沙群島有了濃厚的興趣，有條件的同學(xué)，可以在家上網(wǎng)查詢更多的資料，明天帶到學(xué)校與大家分享。
6、《富饒的西沙群島》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、了解并列段式和“總分總”的段式
教學(xué)重點：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點：
找出“總分總”段落的中心句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說
2、師：今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習(xí)第3段
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。
5、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
（2）海參：
（3）大龍蝦：
（4）魚：
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
六、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
7、《富饒的西沙群島》教案
一、教材說明
這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
三、教學(xué)建議
1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或搜集有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思。
(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”
“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要。
(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。
(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
(4)“西沙群島也是鳥的天下。”
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。
(5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”
可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
3、要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
4、加強朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。
指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個詞提示出來練習(xí)背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。
5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎(chǔ)上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學(xué)生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。
6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學(xué)生自己分析、識記字形，練習(xí)把字寫好。
“哨、插、守、設(shè)”讀翹舌音，聽學(xué)生讀書時，要注意是否讀得準(zhǔn)確。要著重指導(dǎo)“插”字的筆畫筆順。
7、課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。
四、參考資料
西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康綕O汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
8、《富饒的西沙群島》教案
一、教學(xué)要求
1. 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教學(xué)重難點
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對課文內(nèi)容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
二、細(xì)讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？
1.讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？
三、品讀課文，體會思想感情。
1.作者運用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關(guān)心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像會說些什么？
3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫結(jié)合。
1.課文是通過什么方法來表達(dá)自己對母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3.學(xué)了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
9、《富饒的西沙群島》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
A案
課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
初讀課文
①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）
②學(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
重點探究
①凸現(xiàn)重點。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐
b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
②自主感悟。
a．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
b．小組內(nèi)相互交流，相互指點。
③合作探究。
探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀——）能用自己的話說說嗎？
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
c．學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
課堂總結(jié)
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——（學(xué)生齊讀）；走進了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
布置作業(yè)
①練習(xí)朗讀第一至四自然段。
②抄寫生字，每個字寫兩遍。
第二課時
激趣導(dǎo)入
①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
②學(xué)生自由介紹。
③大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。例如：
a．西沙群島的海面為什么五光十色？
b．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？
繼續(xù)研究
①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？
②探究體驗。
探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c．有誰能把海龜?shù)?ldquo;趣”讀出來？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
總結(jié)全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽寫詞語
①自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。
②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。
布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
10、《富饒的西沙群島》教案
在了解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關(guān)知識進行關(guān)于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學(xué)習(xí)報告。
一、活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解西沙群島。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
2、通過人機交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽音樂，就要學(xué)會使用耳機。
2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習(xí)；分好學(xué)習(xí)小組
3、學(xué)生懂得如何填寫學(xué)習(xí)報告；先熟悉學(xué)習(xí)報告。
4、學(xué)生懂得制作簡單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預(yù)定目標(biāo)）
三、所需材料及資源
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學(xué)習(xí)方法或工具
學(xué)習(xí)報告
五、
活動實施過程
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來看課件。
二、美讀感悟，討論交流
a)上節(jié)課，同學(xué)們找出了許多精彩的句子，還寫下自己的感受，好，誰來把你的好句跟同學(xué)們一起分享？
b)全班交流好句，隨機展示幾個重點好句，品讀體會
三、質(zhì)疑問難，提出研究主題
a)同學(xué)們學(xué)會欣賞了別人的好文章，那么除了文章里告訴我們的內(nèi)容，你們還想了解西沙群島的什么知識呢？
b)提出學(xué)習(xí)主題，指名上來板書在黑板上。（標(biāo)上序號）
老師：這么多的問題我們該用什么辦法解決？（隨機出示板書）
小組討論
、上網(wǎng)查詢、請教老師、研讀課文、求助同學(xué)
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求：1、自動組成學(xué)習(xí)小組
2、完成一份學(xué)習(xí)報告
3、制作一份簡單的電子作品
d)出示學(xué)習(xí)報告。教學(xué)生如何填寫。
e)請看，老師給大家一個學(xué)習(xí)報告。（出示學(xué)習(xí)報告）首先，填寫學(xué)習(xí)者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結(jié)果寫在這里。在研究的過程中可能會有什么新的思考，寫下來。
f)請同學(xué)們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個文件夾。里面有幾個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。（出示）
g)現(xiàn)在，老師就請大家以小組為單位，分工合作，帶著自己的問題，選用自己的研究方式，開始學(xué)習(xí)，并填寫好學(xué)習(xí)報告，以音樂為限，音樂停了，我們的學(xué)習(xí)就要暫停，明白嗎？
四、小組研究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)報告，教師深入各組指導(dǎo)。
五、組間推薦
展示成果
誰來匯報一下你們的學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境，抒情說話
a)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，投入，老師想送給全班同學(xué)一首歌，想聽嗎？（播放《贊美西沙》。）
b)通過剛才同學(xué)們自己的研究學(xué)習(xí)，大家對西沙群島的了解更深了，誰還想再一次贊美西沙群島？
c)學(xué)生自由發(fā)言
d)今天的學(xué)習(xí)，不但讓同學(xué)們對西沙群島有了更充分的認(rèn)識，也讓老師對你們有了更新的認(rèn)識，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力讓老師驚訝，我想今后我們會開展更多像這樣的自主研究學(xué)習(xí)。好嗎？
板書設(shè)計：
17富饒的西沙群島
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求助同學(xué)
11、《富饒的西沙群島》教案
《富饒的西沙群島》教案
一、教學(xué)要求
1. 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教學(xué)重難點
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對課文內(nèi)容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
二、細(xì)讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？
1.讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？
三、品讀課文，體會思想感情。
1.作者運用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關(guān)心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像會說些什么？
3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫結(jié)合。
1.課文是通過什么方法來表達(dá)自己對母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3.學(xué)了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。