《一年級(jí)《電視塔》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級(jí)《電視塔》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解電視塔的特點(diǎn)及作用，體會(huì)電視塔帶來(lái)的快樂(lè)。
2.能認(rèn)識(shí)本課11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3.能自主積累詞語(yǔ)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.了解電視塔的作用。
2.識(shí)記認(rèn)讀“變、成、彩”等難記難認(rèn)字。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入
1.出示生字卡“塔”字，這個(gè)字娃娃我們?cè)谀囊徽n里見(jiàn)過(guò)?
2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀“電視塔”。(將字卡貼在黑板上)
3.你見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的電視塔嗎?它是什么樣子的?現(xiàn)在，我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣寫(xiě)的。
(二)初步感知課文內(nèi)容
1.放課文的錄音，學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng)一邊仔細(xì)看課文。
2.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)學(xué)習(xí)生字新詞
1.小朋友們看，課文中的生字娃娃急著跑出來(lái)，要和大家交朋友呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.(課件出示要認(rèn)讀的生字或出示生字卡。)學(xué)生自由讀。
3.你覺(jué)得哪些生字娃娃最難認(rèn)?(變、成、彩)
4.小組內(nèi)交流：你有什么好辦法記住這些生字娃娃?
5.全班交流。
6.你能給這些生字娃娃找找朋友或用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎?
7.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)識(shí)字游戲變魔術(shù)：(老師將兩個(gè)認(rèn)識(shí)的獨(dú)體字合在一起變成今天學(xué)習(xí)的新字)
子 + 小(孫)
云 + 力(動(dòng))
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(3)生字娃娃要回家了，讓我們一起將它安全地送回家吧!齊讀生字。
(學(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中)
8.自主積累詞語(yǔ)。
(1)自由練讀：電視精彩電視塔動(dòng)畫(huà)片。
(2)指名讀。
(3)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?帶大家讀讀吧!
(4)從課文中畫(huà)出這些詞語(yǔ)。
(四)中間休息
(點(diǎn)擊課件)欣賞各種電視塔的圖片。
(五)細(xì)讀全文，邊讀邊悟
1.出示第一句：鐵塔高， 鐵塔尖， 高高鐵塔入云天。
指名讀。
你知道了什么?
師：鐵塔真高， 它正和藍(lán)天白云握手呢!誰(shuí)能把鐵塔高高的感覺(jué)讀出來(lái)?
2.學(xué)習(xí)第二句。
(點(diǎn)擊課件或出示教學(xué)掛圖)小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?讓我們一起用掌聲來(lái)歡迎孫悟空。
孫悟空來(lái)到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀，誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這一句?
小朋友想想，是誰(shuí)迎來(lái)了天上的孫悟空?你們想知道是怎樣迎來(lái)的嗎?還是讓聰明的藍(lán)貓告訴大家吧。
點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)衛(wèi)星發(fā)射信號(hào)，電視塔接受信號(hào)又傳送到千家萬(wàn)戶的情景。同時(shí)配有藍(lán)貓的畫(huà)外音：(或老師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊描述)小朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦!它通過(guò)看不見(jiàn)的電波，接收電視信號(hào)，然后把信號(hào)發(fā)送到各家各戶。這樣，你們喜歡的孫悟空就來(lái)到了你們的眼前。
除了孫悟空，你還能給大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡的電視節(jié)目嗎?
正因?yàn)橛辛穗娨曀∨笥褌儾拍芸吹竭@些精彩的電視節(jié)目。讓我們向電視塔說(shuō)聲“謝謝”吧!
3.學(xué)習(xí)第三句：
誰(shuí)來(lái)讀讀這句?
變得可真快!誰(shuí)能讀出不同的變法?
變得真有趣，大家一起讀。
4.學(xué)生愿意讀哪一句就讀哪一句。
5.齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
子 + 小(孫)
云 + 力(動(dòng))
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2.指名讀詞語(yǔ)。
電視精彩電視塔動(dòng)畫(huà)片
3.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生練習(xí)背誦課文。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要會(huì)寫(xiě)的字，指名讀，齊讀。
2.個(gè)人自學(xué)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字。
3.分小組討論，在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。
4.全班交流，介紹記憶會(huì)寫(xiě)字的方法。
(1)順口溜：上小下大尖尖尖。
(2)加一筆：“米”字上加一橫就成“來(lái)”。
(3)圖片展示法：
①逐個(gè)出示“云”和“畫(huà)”的圖片，學(xué)生觀察。
②學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)從圖到字有什么聯(lián)系。
③老師補(bǔ)充。
5.你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)告訴大家。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”的寫(xiě)法，第一筆豎沒(méi)有鉤，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上，第五筆撇與第一筆豎稍稍隔開(kāi)一點(diǎn)。
(2)學(xué)生練習(xí)按筆順規(guī)則書(shū)空。
(3)學(xué)生在書(shū)上的田字格中練習(xí)，描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
(4)老師巡視，注意糾錯(cuò)。
(5)優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
(三)鞏固練習(xí)
1.擴(kuò)詞：
云( )( )( )來(lái)( )( )( )
2.說(shuō)反義詞：
前——來(lái)——
板書(shū)設(shè)計(jì)：
yún lái huà jiān
云 來(lái) 畫(huà) 尖
2、一年級(jí)《電視塔》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解電視塔的特點(diǎn)及作用，體會(huì)電視塔帶來(lái)的快樂(lè)。
2.能認(rèn)識(shí)本課11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3.能自主積累詞語(yǔ)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.了解電視塔的作用。
2.識(shí)記認(rèn)讀“變、成、彩”等難記難認(rèn)字。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入
1.出示生字卡“塔”字，這個(gè)字娃娃我們?cè)谀囊徽n里見(jiàn)過(guò)?
2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀“電視塔”。(將字卡貼在黑板上)
3.你見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的電視塔嗎?它是什么樣子的?現(xiàn)在，我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣寫(xiě)的。
(二)初步感知課文內(nèi)容
1.放課文的錄音，學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng)一邊仔細(xì)看課文。
2.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)學(xué)習(xí)生字新詞
1.小朋友們看，課文中的生字娃娃急著跑出來(lái)，要和大家交朋友呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.(課件出示要認(rèn)讀的生字或出示生字卡。)學(xué)生自由讀。
3.你覺(jué)得哪些生字娃娃最難認(rèn)?(變、成、彩)
4.小組內(nèi)交流：你有什么好辦法記住這些生字娃娃?
5.全班交流。
6.你能給這些生字娃娃找找朋友或用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎?
7.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)識(shí)字游戲變魔術(shù)：(老師將兩個(gè)認(rèn)識(shí)的獨(dú)體字合在一起變成今天學(xué)習(xí)的新字)
子 + 小(孫)
云 + 力(動(dòng))
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(3)生字娃娃要回家了，讓我們一起將它安全地送回家吧!齊讀生字。
(學(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中)
8.自主積累詞語(yǔ)。
(1)自由練讀：電視精彩電視塔動(dòng)畫(huà)片。
(2)指名讀。
(3)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?帶大家讀讀吧!
(4)從課文中畫(huà)出這些詞語(yǔ)。
(四)中間休息
(點(diǎn)擊課件)欣賞各種電視塔的圖片。
(五)細(xì)讀全文，邊讀邊悟
1.出示第一句：鐵塔高， 鐵塔尖， 高高鐵塔入云天。
指名讀。
你知道了什么?
師：鐵塔真高， 它正和藍(lán)天白云握手呢!誰(shuí)能把鐵塔高高的感覺(jué)讀出來(lái)?
2.學(xué)習(xí)第二句。
(點(diǎn)擊課件或出示教學(xué)掛圖)小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?讓我們一起用掌聲來(lái)歡迎孫悟空。
孫悟空來(lái)到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀，誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這一句?
小朋友想想，是誰(shuí)迎來(lái)了天上的孫悟空?你們想知道是怎樣迎來(lái)的嗎?還是讓聰明的藍(lán)貓告訴大家吧。
點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)衛(wèi)星發(fā)射信號(hào)，電視塔接受信號(hào)又傳送到千家萬(wàn)戶的情景。同時(shí)配有藍(lán)貓的畫(huà)外音：(或老師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊描述)小朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦!它通過(guò)看不見(jiàn)的電波，接收電視信號(hào)，然后把信號(hào)發(fā)送到各家各戶。這樣，你們喜歡的孫悟空就來(lái)到了你們的眼前。
除了孫悟空，你還能給大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡的電視節(jié)目嗎?
正因?yàn)橛辛穗娨曀?，小朋友們才能看到這些精彩的電視節(jié)目。讓我們向電視塔說(shuō)聲“謝謝”吧!
3.學(xué)習(xí)第三句：
誰(shuí)來(lái)讀讀這句?
變得可真快!誰(shuí)能讀出不同的變法?
變得真有趣，大家一起讀。
4.學(xué)生愿意讀哪一句就讀哪一句。
5.齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
子 + 小(孫)
云 + 力(動(dòng))
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2.指名讀詞語(yǔ)。
電視精彩電視塔動(dòng)畫(huà)片
3.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生練習(xí)背誦課文。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要會(huì)寫(xiě)的字，指名讀，齊讀。
2.個(gè)人自學(xué)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字。
3.分小組討論，在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。
4.全班交流，介紹記憶會(huì)寫(xiě)字的方法。
(1)順口溜：上小下大尖尖尖。
(2)加一筆：“米”字上加一橫就成“來(lái)”。
(3)圖片展示法：
①逐個(gè)出示“云”和“畫(huà)”的圖片，學(xué)生觀察。
②學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)從圖到字有什么聯(lián)系。
③老師補(bǔ)充。
5.你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)告訴大家。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”的寫(xiě)法，第一筆豎沒(méi)有鉤，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上，第五筆撇與第一筆豎稍稍隔開(kāi)一點(diǎn)。
(2)學(xué)生練習(xí)按筆順規(guī)則書(shū)空。
(3)學(xué)生在書(shū)上的田字格中練習(xí)，描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
(4)老師巡視，注意糾錯(cuò)。
(5)優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
(三)鞏固練習(xí)
1.擴(kuò)詞：
云( )( )( )來(lái)( )( )( )
2.說(shuō)反義詞：
前——來(lái)——
板書(shū)設(shè)計(jì)：
yún lái huà jiān
云 來(lái) 畫(huà) 尖
3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《電視塔》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
第14課電視塔
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解電視塔的特點(diǎn)和作用，體會(huì)電視塔給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、出示生字卡“電視”，小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
生1：電視
師：讀“視”的時(shí)候，要把小舌頭翹起來(lái)，你再讀讀。
? ? ? 生1：電視
師：跟老師讀，電視。
生：電視、電視、電視。
2、打開(kāi)折疊卡片出示“塔”字
師：這個(gè)字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生1：塔
生2：塔
師：請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。
生2：塔
生：塔塔塔
師：誰(shuí)能連起來(lái)讀？
生1：電視塔
生2：電視塔
生齊讀：電視塔
3、示題
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)14課電視塔。（將“電視塔”卡片貼在黑板上。）
師：你見(jiàn)過(guò)電視塔嗎？它是什么樣子的？
生1：電視塔高高的，伸到天上去了。
生2：電視塔很尖。
師：是這樣的嗎？我們一起來(lái)看看。（師在黑板上畫(huà)電視塔的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
過(guò)渡：師：課文里是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)71頁(yè)，自由地把課文讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，也可以問(wèn)問(wèn)老師和同桌的小朋友。
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）師：小朋友讀的真好，課文的哪一句寫(xiě)了鐵塔的樣子？（出示課文第一句）
生1：第一句。
師：請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。
師：小朋友自己再讀讀。
師：讀了這一句你知道了什么？
生1：我知道了鐵塔很高。
生2：我知道鐵塔尖尖的，到白云和天上去了。
（2）師：鐵塔真高，它還和藍(lán)天白云交朋友呢！誰(shuí)能把鐵塔高高的感覺(jué)讀出來(lái)。
生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。
? ? ??師；這個(gè)小朋友的“高”字讀得真好，老師感覺(jué)鐵塔真的很高。誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。
師：這個(gè)小朋有把“入云天”拉長(zhǎng)了一些，好像電視塔真的到天上去了呢！
（3）師：鐵塔又高又尖，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的？
生1：火箭是尖尖的。
生2：五角星是尖尖的。
師：這些尖尖的東西都是（手勢(shì)）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我讀，上小下大尖尖尖。
生：上小下大尖尖尖。
師：你有辦法記住它嗎？
生：先記一個(gè)“小”字，把“小”的鉤去掉，再記一個(gè)“大”。
師：尖字怎么寫(xiě)的，我們一起來(lái)看看。
（學(xué)生看課件演示“尖”字的筆順）
師：我們?cè)倏匆槐椋@一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。
教師邊在黑板上的田字格里寫(xiě)“尖”字，邊口述。
“尖”字的第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，橫寫(xiě)在橫中線稍下一些，撇起筆時(shí)和豎稍稍對(duì)齊。請(qǐng)小朋友打開(kāi)中字本在田字格里寫(xiě)一個(gè)尖字?？凑l(shuí)的字寫(xiě)得又端正又漂亮。
（學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)）
（4）師：小朋友看天空中飄來(lái)了什么？（課件：天空中飄來(lái)兩片云）
它還會(huì)變呢?。ㄕn件：演變成云字）它變成了——
生齊答：云
師：“云”字怎么寫(xiě)的？我們來(lái)看看。
師：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“云”字，請(qǐng)你們當(dāng)小老師教老師寫(xiě)，好嗎？
生齊說(shuō)：橫橫撇折點(diǎn)；師在黑板上的田字格里寫(xiě)“云”字
師：你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫(xiě)在橫中線上？
生1：第二筆，橫。
師；誰(shuí)來(lái)給云字找朋友？
生1：云白云
師：你能用“白云”說(shuō)句話嗎？
生1：白云在天上飄。
生2：云烏云
師：什么時(shí)候會(huì)有烏云呢？
生：要下雨的時(shí)候。
生3：風(fēng)云（風(fēng)字讀成了方言。老師糾正）
（5）小朋友找得真好，我們一起來(lái)讀讀這句話。
然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫(xiě)的“小”進(jìn)行比較，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力?！霸啤弊值恼n件設(shè)計(jì)很好，兩片云變成了云字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師的方法好，學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)，老師在田字格里范寫(xiě)，學(xué)生很有成就感，體現(xiàn)了師生平等。]
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（點(diǎn)課件：孫悟空卡通圖象）
生：孫悟空！
（2）師：誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？
生1：孫悟空
師：讀“孫”的時(shí)候要把舌頭伸直?！拔颉弊x第四聲。
師：誰(shuí)再來(lái)喊。
生2：孫悟空
師：老師聽(tīng)這一組的小朋友喊喊。
生：孫悟空
師：我們一起來(lái)喊。
（3）師：你們喜歡孫悟空嗎？讓我們一起來(lái)歡迎它。
（學(xué)生鼓掌）
課件：出示“迎”字
師：這就是歡迎的“迎”，誰(shuí)會(huì)讀？
生：迎
師：跟老師讀，迎。
生：迎迎迎
師：誰(shuí)來(lái)給“迎”字找朋友。
生1：迎歡迎
生2：迎迎來(lái)
（4）師：孫悟空來(lái)到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀！誰(shuí)來(lái)高興的讀這一句。
生1：迎來(lái)天上孫悟空，來(lái)到我家電視前。
師：請(qǐng)男孩子來(lái)讀讀。
男生：迎來(lái)天上孫悟空，來(lái)到我家電視前。
師：我們一起高興地讀讀。
生：迎來(lái)天上孫悟空，來(lái)到我家電視前。
（5）師：小朋友那么喜歡孫悟空，你想對(duì)它說(shuō)些什么？
生1：孫悟空你可以教我七十二變嗎？
生2：孫悟空你到我家來(lái)玩吧！
（6）師：小朋友想想，是誰(shuí)迎來(lái)了孫悟空？
生1：是電視機(jī)。
生2：是電視塔。
4、《神奇的塔》教案（一年級(jí)下冊(cè)）
教材簡(jiǎn)析
是一年級(jí)下冊(cè)以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔?！八泵鞔_了寫(xiě)作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開(kāi)，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國(guó)驕傲的電視塔。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！痹诮虒W(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“奇”“圓”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“奇”“近”“燈”等10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
情感目標(biāo)：通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
2.通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽(yáng)的畫(huà)面。)
課件播放書(shū)中的插圖，解說(shuō)詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗?不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽(yáng)也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題，板書(shū)《神奇的塔》)
看到課題，你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力)
二、初讀課文，整體把握
1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.同桌互讀、互聽(tīng)，幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他讀得是否正確、流利，讀后師生評(píng)價(jià)。)
5.學(xué)生回答問(wèn)題，把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背，品味神奇
(一)這是一座怎樣的塔?
(學(xué)生通過(guò)閱讀得出：高、美，讓人快樂(lè)、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。)
(二)(出示課件———課后第3題，格式有變化。)
藍(lán)天說(shuō)塔很高，太陽(yáng)說(shuō)塔很美，我說(shuō)塔很有趣，媽媽說(shuō)塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找得到。
1.理解塔“高”。
(1)讀課文，找一找課文中哪些地方寫(xiě)出了中央電視塔很高?
(指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個(gè)字。)
(2)藍(lán)天說(shuō)的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力)
(a)指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書(shū)“高”。
(b)有感情讀課文(先自由練讀，再指名朗讀)。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟:先說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了塔的什么特點(diǎn)，再找出重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀，最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋：
(1)學(xué)生在黑板上板書(shū)這段所描寫(xiě)的塔的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生朗讀第3段。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂(lè)的塔”。
(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺(tái))
(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過(guò)，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個(gè)餐廳是北京最高的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但你感覺(jué)不出來(lái)，他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
(3)中央電視塔很有趣，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給沒(méi)去過(guò)的小朋友介紹介紹吧!
出示填空練習(xí)：
這是( )的塔，那里有( )、( )它歡迎大家來(lái)玩。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
(1)媽媽說(shuō)這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。(出示詞卡：神奇)
(2)指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號(hào)發(fā)射出來(lái)。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號(hào)的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來(lái)，我們就能從電視中看到多彩的世界。
(3)這真是一座神奇的塔。請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧!
出示課件：
這是( )，它使我們( )，你打開(kāi)( )，就會(huì)看到( )。
(4)指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦課文，回歸整體
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文，背誦課文。(結(jié)合畫(huà)面，并配上輕緩的樂(lè)曲。)
3.播放課件:藍(lán)天中白云飄過(guò)。解說(shuō)詞：同學(xué)們，白云姑娘來(lái)了，快帶她來(lái)看看我們中央電視塔。誰(shuí)愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中，再一次體會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式，為下一步的仿說(shuō)作準(zhǔn)備。
二、拓展延伸，從讀練說(shuō)
1.(課件播放龍塔的畫(huà)面)看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)你按照課文的樣子，想一想，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)怎樣說(shuō))
2.匯報(bào)討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識(shí)字、寫(xiě)字
1.出示課后生字，學(xué)生開(kāi)火車讀，卡片練讀，游戲識(shí)字。
2.通過(guò)組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如:遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎:一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南粱。兩人沒(méi)上去，坐在土堆上。(謎底:座)
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)按結(jié)構(gòu)分類。
(2)教師每類指導(dǎo)一個(gè)字，其他的學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
(4)推上詞語(yǔ)小貨車，到文中選購(gòu)詞語(yǔ)。
(5)做一做“語(yǔ)文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識(shí)遷移
1.說(shuō)說(shuō)反義詞：(由課內(nèi)向課外延伸)
遠(yuǎn)—近 高—低 長(zhǎng)—短 ……
2.形近字組詞：
圓：圓心 圓臉 圓形 ……。
園：公園 花園 菜園 ……。
3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
5、小學(xué)語(yǔ)文教案 《電視塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
《電視塔》教學(xué)設(shè)計(jì)
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解電視塔的特點(diǎn)及作用，體會(huì)電視塔帶來(lái)的快樂(lè)。
2.能認(rèn)識(shí)本課11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3.能自主積累詞語(yǔ)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
1.了解電視塔的作用。
2.識(shí)記認(rèn)讀“變、成、彩”等難記難認(rèn)字。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件、教學(xué)掛圖。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
?
（一）談話導(dǎo)入
1.出示生字卡“塔”字，這個(gè)字娃娃我們?cè)谀囊徽n里見(jiàn)過(guò)？
2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀“電視塔”。（將字卡貼在黑板上）
3.你見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的電視塔嗎？它是什么樣子的？現(xiàn)在，我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣寫(xiě)的。
（二）初步感知課文內(nèi)容
1.放課文的錄音，學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng)一邊仔細(xì)看課文。
2.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（三）學(xué)習(xí)生字新詞
1.小朋友們看，課文中的生字娃娃急著跑出來(lái)，要和大家交朋友呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.（課件出示要認(rèn)讀的生字或出示生字卡。）學(xué)生自由讀。
3.你覺(jué)得哪些生字娃娃最難認(rèn)？（變、成、彩）
4.小組內(nèi)交流：你有什么好辦法記住這些生字娃娃？
5.全班交流。
6.你能給這些生字娃娃找找朋友或用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎？
7.復(fù)習(xí)鞏固。
（1）識(shí)字游戲變魔術(shù)：（老師將兩個(gè)認(rèn)識(shí)的獨(dú)體字合在一起變成今天學(xué)習(xí)的新字）
子 小→（孫）
云 力→（動(dòng)）
（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
（3）生字娃娃要回家了，讓我們一起將它安全地送回家吧！齊讀生字。
（學(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中）
8.自主積累詞語(yǔ)。
（1）自由練讀：電視精彩電視塔動(dòng)畫(huà)片。
（2）指名讀。
（3）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？帶大家讀讀吧！
（4）從課文中畫(huà)出這些詞語(yǔ)。
（四）中間休息
（點(diǎn)擊課件）欣賞各種電視塔的圖片。
（五）細(xì)讀全文，邊讀邊悟
1.出示第一句：鐵塔高， 鐵塔尖， 高高鐵塔入云天。
指名讀。
你知道了什么？
師：鐵塔真高， 它正和藍(lán)天白云握手呢！誰(shuí)能把鐵塔高高的感覺(jué)讀出來(lái)？
2.學(xué)習(xí)第二句。
（點(diǎn)擊課件或出示教學(xué)掛圖）小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？讓我們一起用掌聲來(lái)歡迎孫悟空。
孫悟空來(lái)到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀，誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這一句？
小朋友想想，是誰(shuí)迎來(lái)了天上的孫悟空？你們想知道是怎樣迎來(lái)的嗎？還是讓聰明的藍(lán)貓告訴大家吧。
點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)衛(wèi)星發(fā)射信號(hào)，電視塔接受信號(hào)又傳送到千家萬(wàn)戶的情景。同時(shí)配有藍(lán)貓的畫(huà)外音：（或老師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊描述）小朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦！它通過(guò)看不見(jiàn)的電波，接收電視信號(hào)，然后把信號(hào)發(fā)送到各家各戶。這樣，你們喜歡的孫悟空就來(lái)到了你們的眼前。
除了孫悟空，你還能給大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡的電視節(jié)目嗎？
正因?yàn)橛辛穗娨曀?，小朋友們才能看到這些精彩的電視節(jié)目。讓我們向電視塔說(shuō)聲“謝謝”吧！
3.學(xué)習(xí)第三句：
誰(shuí)來(lái)讀讀這句？
變得可真快！誰(shuí)能讀出不同的變法？
變得真有趣，大家一起讀。
4.學(xué)生愿意讀哪一句就讀哪一句。
5.齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
子 小→（孫）
云 力→（動(dòng)）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2.指名讀詞語(yǔ)。
電視精彩電視塔動(dòng)畫(huà)片
3.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生練習(xí)背誦課文。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要會(huì)寫(xiě)的字，指名讀，齊讀。
2.個(gè)人自學(xué)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字。
3.分小組討論，在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。
4.全班交流，介紹記憶會(huì)寫(xiě)字的方法。
（1）順口溜：上小下大尖尖尖。
（2）加一筆：“米”字上加一橫就成“來(lái)”。
（3）圖片展示法：
①逐個(gè)出示“云”和“畫(huà)”的圖片，學(xué)生觀察。
②學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)從圖到字有什么聯(lián)系。
③老師補(bǔ)充。
5.你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？請(qǐng)告訴大家。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”的寫(xiě)法，第一筆豎沒(méi)有鉤，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上，第五筆撇與第一筆豎稍稍隔開(kāi)一點(diǎn)。
（2）學(xué)生練習(xí)按筆順規(guī)則書(shū)空。
（3）學(xué)生在書(shū)上的田字格中練習(xí)，描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
（4）老師巡視，注意糾錯(cuò)。
（5）優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
（三）鞏固練習(xí)
1.擴(kuò)詞：
云（ ）（ ）（ ） 來(lái)（ ）（ ）（ ）
2.說(shuō)反義詞：
前——來(lái)——
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ｙúｎ ｌáｉ ｈｕà ｊｉ?。?br /> 云 來(lái) 畫(huà) 尖
6、小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《電視塔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，讀懂兒歌的內(nèi)容，了解電視塔的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情創(chuàng)境
小朋友們，老師晚到一會(huì)兒，去給你們拿東西去了。你們看，認(rèn)識(shí)嗎?是的，這是電視模型(電視機(jī)出示“電視”一詞，生讀。注意“視”讀音)
你喜歡看電視節(jié)目嗎?你都喜歡看什么節(jié)目，和老師說(shuō)一說(shuō)。(鼓勵(lì))
二、合作探究
(一)引出課文內(nèi)容
1、(出示：丁丁看電視的圖畫(huà))你們看丁丁在等什么呢?那電視怎么沒(méi)有收到電視節(jié)目呢?同學(xué)們?cè)倏?出示電視塔圖畫(huà))這是什么?(電視機(jī)出示“電視塔”一詞，生讀)
2、出示課題并板書(shū)
電視塔什么樣呢?(出示前兩句詩(shī)，生自己讀，再指名讀)
3、因?yàn)橛须娨曀?，電視?jié)目來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?(貼上孫悟空?qǐng)D畫(huà))丁丁看見(jiàn)節(jié)目了嗎?他看的是什么節(jié)目?
(二)整篇課文出示
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅，圖上都畫(huà)了什么?
2、你們從下往上看(或從上往下看)這是電視(圖畫(huà)上帖“電視”二字，生讀)
這是什么?(師指“電視塔”并帖詞，生讀)丁丁趴在那一動(dòng)不動(dòng)看電視節(jié)目，那是為什么?誰(shuí)能告訴老師?(帖“精彩”、生讀、齊讀)誰(shuí)能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話，這個(gè)精彩節(jié)目是什么?(貼“動(dòng)畫(huà)片”生讀、齊讀)
3、下面我們一起讀畫(huà)面上的四個(gè)詞。
4、同學(xué)們，有了電視和電視轉(zhuǎn)播塔，我們就能收到精彩的動(dòng)畫(huà)片，電視塔的作用可真大呀!好，下面我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(三)初讀課文，感受情境
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，練習(xí)指讀課文。
2、在讀這首詩(shī)的時(shí)候，要有一定的節(jié)奏，請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有節(jié)奏的朗讀課文。
4、同桌讀、指名讀(鼓勵(lì)：你讀得真棒，老師敢與老師相比了。)
(四)自主、合作學(xué)生字
1、全班齊讀課文
2、課文中的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把那些生字畫(huà)出來(lái)，然后，你們可以用你喜歡的方式識(shí)字。(生自學(xué)生字，師可提示識(shí)字方法)
3、分小組學(xué)生字，互相說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字念什么?你想怎樣記住它。
4、匯報(bào)交流
a、我記“塔”，橫一根，豎二根，合在土旁就念“塔”。
b、我記“尖”，上小下大就念“尖”。
c、我也記見(jiàn)“尖”，一頭大一頭小，上下放在一起就念“尖”。
d、我記“孫”，爸爸的兒子就念“孫”。
e、我記“變”，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎八中坐，又字下邊藏，同學(xué)們，我這樣記行嗎?
5、認(rèn)讀本課生字。(現(xiàn)在，這棵樹(shù)上掛滿了蘋果，你們會(huì)念哪個(gè)就把它摘下來(lái)讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀兩遍。)
6、學(xué)生到前面摘蘋果，讀生字。
(五)熟讀成誦
1、大家再來(lái)練習(xí)朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。(鼓勵(lì))
3、師生合作讀(師讀前一句，大家讀后一句。)
4、男生、女生比賽讀，比一比誰(shuí)讀的好。
5、誰(shuí)愿意讀誰(shuí)就站起來(lái)讀，指名讀、齊讀。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、組字游戲
2、拓展活動(dòng)：
學(xué)完這篇課文，你一定會(huì)知道我們是怎樣看到電視節(jié)目的，跟大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?
3、總結(jié)：
同學(xué)們現(xiàn)在知道了怎樣收看到電視節(jié)目，你們要好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后利用科技不用電視塔，我們也收到電視節(jié)目。
7、一年級(jí)下冊(cè)《看電視》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀中體會(huì)家庭成員之間的親情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調(diào)查：說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
過(guò)渡：有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識(shí)字：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示課件
先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的小竅門。
在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）
3、全班齊讀課文。
課間律動(dòng)：放音樂(lè)，《找朋友》同學(xué)們邊唱邊表演。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、全部是上下結(jié)構(gòu)，
2教師指導(dǎo)寫(xiě)“家”，師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
2.過(guò)渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說(shuō)話
這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、讀文感悟：
1、自由小聲說(shuō)明書(shū)這首兒歌。
2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀，分小節(jié)學(xué)生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表?yè)P(yáng)）
3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)。
提小組合作學(xué)習(xí)要求：
（1）有感情讀文
（2）填空：因?yàn)?-----------------，所以------------------------。
（3）對(duì)自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個(gè)問(wèn)題。
小組匯報(bào)：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報(bào)，可由組長(zhǎng)或能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)提問(wèn)。相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。）
學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。）
師引讀：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……所以……
因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……所以……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，
3、說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中的位置，你是怎么寫(xiě)的？
4、并評(píng)一評(píng)、展示臺(tái)展示。
五、鞏固生字學(xué)習(xí)
1、聽(tīng)字標(biāo)序
2、聽(tīng)字舉卡片
3、找朋友。
六、布置作業(yè)：
1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
8、一年級(jí)下冊(cè)《看電視》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)《看電視》—教案2，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
《看電視》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀中體會(huì)家庭成員之間的親情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調(diào)查：說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
過(guò)渡：有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識(shí)字：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示課件
先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的小竅門。
在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）
3、全班齊讀課文。
課間律動(dòng)：放音樂(lè)，《找朋友》同學(xué)們邊唱邊表演。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、全部是上下結(jié)構(gòu)，
2教師指導(dǎo)寫(xiě)“家”，師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
2.過(guò)渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說(shuō)話
這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、讀文感悟：
1、自由小聲說(shuō)明書(shū)這首兒歌。
2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀，分小節(jié)學(xué)生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表?yè)P(yáng)）
3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)。
提小組合作學(xué)習(xí)要求：
（1）有感情讀文
（2）填空：因?yàn)?-----------------，所以------------------------。
（3）對(duì)自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個(gè)問(wèn)題。
小組匯報(bào)：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報(bào)，可由組長(zhǎng)或能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)提問(wèn)。相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。）
學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。）
師引讀：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……所以……
因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……所以……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，
3、說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中的位置，你是怎么寫(xiě)的？
4、并評(píng)一評(píng)、展示臺(tái)展示。
五、鞏固生字學(xué)習(xí)
1、聽(tīng)字標(biāo)序
2、聽(tīng)字舉卡片
3、找朋友。
六、布置作業(yè)：
1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于看電視-教案,一年級(jí)下冊(cè)看電視-教案,一年級(jí)下冊(cè)看電視-教學(xué)設(shè)計(jì),看電視，希望對(duì)你有幫助！
9、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《四個(gè)太陽(yáng)》人教案年級(jí)語(yǔ)文教案
教材分析
太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)四個(gè)不同的顏色的太陽(yáng)。從課文里，我們能體會(huì)到作者純真的心地和美好的愿望。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到朗朗上口，親切愜意。
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實(shí)物等。
2．四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好可以制作成“太陽(yáng)”、“動(dòng)物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。
3．教師制作多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字；感情朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)
1．教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》）剛才大家聽(tīng)的這首歌叫什么名字？
2．交流感受：你們了解太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽(yáng)”這個(gè)孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂(lè)方面給學(xué)生以美感。）
初讀課文，整體感知
1．指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢？
生：看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查電腦等。
那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2．自讀課文：師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。
3．小組合作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4．認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？
（1）師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫(xiě)在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)就升起來(lái)，并發(fā)出“你真棒”的聲音。
（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié)，只是沒(méi)有拼音。）
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、手臉。?/p>
5．讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。（課件出示課文中的長(zhǎng)句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）
（設(shè)計(jì)意圖：教師沒(méi)有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。）
品讀想象，感受奇妙
1．自由選讀：這么難讀的長(zhǎng)句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！
2．組內(nèi)合作，展開(kāi)想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，其他人邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
? ? ? ?3．全班交流，評(píng)議補(bǔ)充：
A.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候，其他同學(xué)都鼓起了掌。）
B.指名描述：把你想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語(yǔ)言描述。如有的同學(xué)在評(píng)價(jià)別的小朋友的朗讀，說(shuō)道：“我覺(jué)得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀！”（此時(shí)，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作。）
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生想象展開(kāi)，把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表述出來(lái)。）
美讀感悟，升華情感
1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。（學(xué)生鼓掌歡迎）請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)《種太陽(yáng)》的伴奏音樂(lè)，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來(lái)。）
2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？想想課文中的“我”為什么要畫(huà)個(gè)這樣的太陽(yáng)呢？指名交流，并補(bǔ)充。
3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來(lái)的美的享受。
（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺(jué)沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時(shí)，教師的一段旁白：
盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧！它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動(dòng)的人們有的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧！讓陽(yáng)光溫暖每一個(gè)的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，給人希望。）
4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。）
（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽(tīng)眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
創(chuàng)新實(shí)踐，積淀美感
你們還喜歡什么顏色的太陽(yáng)，回家以后用你的彩色筆把它畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？?
10、一年級(jí)《看電視》的教案板書(shū)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)全、奇等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出爸、全等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上看，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2.談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?
3.過(guò)渡：(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢?
二、初讀感知
1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3.小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4.全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識(shí)字
1.借助拼音自己嘗試著讀。
2.把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3.說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞)
5.完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。(關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞)
四、再讀課文
1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2.個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。
3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合
1.我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們?cè)谧鍪裁窗?你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大 家聽(tīng)一聽(tīng)的呢?
②以奇妙設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)
②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方?兩個(gè)人討論討論。
④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。)
⑤齊讀第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道;還有 奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。)
③說(shuō)明了什么?
④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。)
⑤自由讀
3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。)
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5.練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用因?yàn)樗愿鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1.游戲摘蘋果
2.生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。
4.評(píng)議，再練寫(xiě)。
5.完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>