《一年級(jí)上《山村》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級(jí)上《山村》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“一”“|”。認(rèn)識(shí)虛宮格。
2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中感受漢字的神奇和巧妙。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字;寫字姿勢。
教學(xué)難點(diǎn)：
在虛宮格內(nèi)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)【7分】
你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，同時(shí)感受祖國文字的語言美，滲透愛國主義的教育。
二、導(dǎo)入新課【4分】
1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?
板書：山村
2.誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。
三、新授【28分】
1.打開書翻到第6頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字)
[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生識(shí)字的方法，為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)自己讀;老師讀;一起讀。
4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想讓你們欣賞一下。有順序地觀察圖畫：
①看書中插圖。
②提問：在圖中你看到了什么?你是按什么順序觀察的?
③指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。
5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受，)
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，使同學(xué)們在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活同學(xué)們大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。
6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。)先一生讀，再搶讀。
7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?
8.指名讀(教師指導(dǎo)，注意“二”“四”“十”的讀音)
9.課后“請(qǐng)你跟我讀”前一部分“學(xué)數(shù)數(shù)”。
四、作業(yè)?！?分】
熟讀并背誦古詩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?分】
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰能正確、流利、響亮地把這首古詩背誦出來?
二、認(rèn)識(shí)虛宮格。【8分】
1.同學(xué)們背誦的很好，看得出來大家昨天作業(yè)完成的很好。下面我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，它可以幫助我們把漢字寫得既工整又美觀，大家想認(rèn)識(shí)它嗎?
它的名字叫“虛宮格”。
2.出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，教給學(xué)生各部分名稱。
3.指名讀各部分名稱。
三、學(xué)寫生字。【18分】
1.寫“一”。
(1)指讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“一”在虛宮格中所占的位置。
(3)“一”的筆畫就是由一“橫”組成的，注意書寫的時(shí)候要“橫平”。
(4)教師在虛宮格中演示寫法。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
2.寫“二”。
(1)指讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仿照寫“一”的方法觀察“二”在虛宮格中的位置(第一橫在上一線上，在左一線到右一線之間，方向稍向上傾斜)。
(3)“二”和“一”的最大區(qū)別在于“二”有兩畫，在書寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪一橫，讓學(xué)生知道書寫時(shí)按先上后下的筆順規(guī)則。
(4)教師示范。
(5)學(xué)生練習(xí)。
#教師在巡視的時(shí)候，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字良好習(xí)慣的教育。
3.寫“三”。
(1)指讀。
(2)小組討論，自學(xué)“三”的寫法。
(3)按小組匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)比賽：每組派一名同學(xué)示范書寫“三”，看哪組寫得最標(biāo)準(zhǔn)、美觀，不標(biāo)準(zhǔn)的地方其他同學(xué)指出。
[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在比賽中感受集體的榮譽(yù)。
(5)教師示范糾正。
(6)學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”，個(gè)別指導(dǎo)。
4.寫“十”。
(1)指讀。
(2)觀察“十”和其他三個(gè)字有什么不同。
(3)認(rèn)識(shí)“豎”，知道書寫時(shí)要“豎直”。
(4)觀察“十”在虛宮格中的位置。
(5)猜一猜“十”應(yīng)該先寫哪一筆，讓學(xué)生知道先橫后豎的筆順規(guī)則。
(6)教師示范。
(7)學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”。
四、展示學(xué)習(xí)成果?！?分】
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一”“二”“三”“十”的寫法，大家每人在本子上寫一寫，看一看哪位同學(xué)寫得最漂亮。
五、小結(jié)?！?分】
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?
六、作業(yè)。【1分】
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎?
板書設(shè)計(jì)：
山村
[宋]邵雍
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
八九十枝花。
2、一年級(jí)上《山村》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“一”“|”。認(rèn)識(shí)虛宮格。
2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中感受漢字的神奇和巧妙。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字;寫字姿勢。
教學(xué)難點(diǎn)：
在虛宮格內(nèi)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)【7分】
你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，同時(shí)感受祖國文字的語言美，滲透愛國主義的教育。
二、導(dǎo)入新課【4分】
1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?
板書：山村
2.誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。
三、新授【28分】
1.打開書翻到第6頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字)
[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生識(shí)字的方法，為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)自己讀;老師讀;一起讀。
4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想讓你們欣賞一下。有順序地觀察圖畫：
①看書中插圖。
②提問：在圖中你看到了什么?你是按什么順序觀察的?
③指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。
5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受，)
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，使同學(xué)們在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活同學(xué)們大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。
6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。)先一生讀，再搶讀。
7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?
8.指名讀(教師指導(dǎo)，注意“二”“四”“十”的讀音)
9.課后“請(qǐng)你跟我讀”前一部分“學(xué)數(shù)數(shù)”。
四、作業(yè)?！?分】
熟讀并背誦古詩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【5分】
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰能正確、流利、響亮地把這首古詩背誦出來?
二、認(rèn)識(shí)虛宮格?！?分】
1.同學(xué)們背誦的很好，看得出來大家昨天作業(yè)完成的很好。下面我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，它可以幫助我們把漢字寫得既工整又美觀，大家想認(rèn)識(shí)它嗎?
它的名字叫“虛宮格”。
2.出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，教給學(xué)生各部分名稱。
3.指名讀各部分名稱。
三、學(xué)寫生字。【18分】
1.寫“一”。
(1)指讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“一”在虛宮格中所占的位置。
(3)“一”的筆畫就是由一“橫”組成的，注意書寫的時(shí)候要“橫平”。
(4)教師在虛宮格中演示寫法。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
2.寫“二”。
(1)指讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仿照寫“一”的方法觀察“二”在虛宮格中的位置(第一橫在上一線上，在左一線到右一線之間，方向稍向上傾斜)。
(3)“二”和“一”的最大區(qū)別在于“二”有兩畫，在書寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪一橫，讓學(xué)生知道書寫時(shí)按先上后下的筆順規(guī)則。
(4)教師示范。
(5)學(xué)生練習(xí)。
#教師在巡視的時(shí)候，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字良好習(xí)慣的教育。
3.寫“三”。
(1)指讀。
(2)小組討論，自學(xué)“三”的寫法。
(3)按小組匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)比賽：每組派一名同學(xué)示范書寫“三”，看哪組寫得最標(biāo)準(zhǔn)、美觀，不標(biāo)準(zhǔn)的地方其他同學(xué)指出。
[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在比賽中感受集體的榮譽(yù)。
(5)教師示范糾正。
(6)學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”，個(gè)別指導(dǎo)。
4.寫“十”。
(1)指讀。
(2)觀察“十”和其他三個(gè)字有什么不同。
(3)認(rèn)識(shí)“豎”，知道書寫時(shí)要“豎直”。
(4)觀察“十”在虛宮格中的位置。
(5)猜一猜“十”應(yīng)該先寫哪一筆，讓學(xué)生知道先橫后豎的筆順規(guī)則。
(6)教師示范。
(7)學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”。
四、展示學(xué)習(xí)成果。【5分】
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一”“二”“三”“十”的寫法，大家每人在本子上寫一寫，看一看哪位同學(xué)寫得最漂亮。
五、小結(jié)?！?分】
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?
六、作業(yè)。【1分】
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎?
板書設(shè)計(jì)：
山村
[宋]邵雍
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
八九十枝花。
3、小學(xué)語文一年級(jí)教案《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會(huì)認(rèn)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會(huì)寫漢字“一”。
2． 鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
3． 背誦《小山村》。
4． 學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。在具體的語言環(huán)境中滲透識(shí)字。
5． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛。
教學(xué)過程：
一、 談話引入
1． 我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）
2． 多么動(dòng)聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
3． 小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩的名字叫《山村》。（師板書課題）誰記住了詩的題目？
二、 熟讀，背誦
1． 這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）
2． 老師讀的時(shí)候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字悄悄的請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3． 同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4． 師分男女生比賽讀，請(qǐng)后面的客人當(dāng)裁判。
5． 出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）
6． 你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）
7． 和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）
三、 識(shí)字、寫字
1． 小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）
2． 鞏固識(shí)字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）
認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3． 游戲：找家
生字娃娃玩累了，，他們該排隊(duì)回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）
齊讀檢查。
4． 寫字。
認(rèn)識(shí)新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。
生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。
生自己連寫“一”
4、小學(xué)語文一年級(jí)教案《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“─、│”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀背誦古詩。
2、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。
3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。
教學(xué)過程：
一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……）
2、大家說的真好！在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。
2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。
3、請(qǐng)小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！?/p>
誰會(huì)背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）
5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）
6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生）
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。
1、（出示生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“─、│”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦?。）（課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）
反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈?！?/p>
再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）
觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。
3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）
學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。
四、小結(jié)，學(xué)生談感受。
（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。
5、一年級(jí)上冊語文教案《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解古詩，背誦課文。
2.在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。
3.學(xué)寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.隨文識(shí)字。
2.學(xué)寫生字。
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)
你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。
二、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?
板書：山村
2.誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。
三、新授
1.打開書翻到P12頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字)
3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)
(及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。)自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的)
4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。
5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)
6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。
7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。)
四、寫字
咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢!
1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2.這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
伸出你的手指來寫一寫，
師說：從左到右，橫。從上到下，豎。
請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。
3.看看老師怎樣寫的，(師范寫，生認(rèn)真看)
誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4.請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實(shí)物投影展示)
(師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
5.小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢!
6.小“二”跑過來了?？炜?。(師在田格里書寫)
你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。 (學(xué)生評(píng))
小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?
7.用同樣的方式寫“三”“十”
8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時(shí)候是按什么順序?qū)懙?
引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。
9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。
請(qǐng)你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對(duì)一對(duì))
圖中有： 條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚。
五、小結(jié)
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?
(孩子們可以各抒己見，學(xué)會(huì)一首詩、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以)
(評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。)
六、作業(yè)
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎?
教案點(diǎn)評(píng)：
《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會(huì)意境?？梢酝ㄟ^聽讀識(shí)字、隨文識(shí)字來認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上?？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動(dòng)筆寫的開始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時(shí)間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。
6、一年級(jí)上冊語文教案《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會(huì)寫漢字“一”。
2. 鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
3. 背誦《小山村》。
4. 學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。在具體的語言環(huán)境中滲透識(shí)字。
5. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛。
教學(xué)過程：
一、 談話引入
1. 我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎?(生齊背《數(shù)字歌》)
2. 多么動(dòng)聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧!
3. 小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎?這首古詩的名字叫《山村》。(師板書課題)誰記住了詩的題目?
二、 熟讀，背誦
1. 這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎?(師范讀，生指課文聽)
2. 老師讀的時(shí)候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎?要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字悄悄的請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3. 同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4. 師分男女生比賽讀，請(qǐng)后面的客人當(dāng)裁判。
5. 出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。(生看圖朗誦)
6. 你看到了什么?誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。(生補(bǔ)充圖)
7. 和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。(生背誦、多種形式抽背)
三、 識(shí)字、寫字
1. 小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(抽生當(dāng)小老師教讀)
2. 鞏固識(shí)字。(老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果)
認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3. 游戲：找家
生字娃娃玩累了，，他們該排隊(duì)回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦?你么誰來幫幫他們呢?(師出示空生字的詩歌)
齊讀檢查。
4. 寫字。
認(rèn)識(shí)新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。
生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。
7、一年級(jí)上冊語文教案《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“─、│”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀背誦古詩。
2、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。
3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。
教學(xué)過程：
一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、(出示投影片)(投影片同書上插圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
2、大家說的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。(板書課題：山村)請(qǐng)大家一起讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩。(范讀)誰愿意和老師一起讀?(請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。
2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。
3、請(qǐng)小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽?(指名2—3人讀)誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?(生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……)
誰會(huì)背這首古詩?(自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)你怎么背的這么好，有什么好方法嗎?(生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。)
5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)二六七八九十花(學(xué)生搶著讀)
6、(做照鏡子的游戲)老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。(鼓勵(lì)學(xué)生)
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。
1、(出示生字表：一二三十)這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“─、│”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(生：“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。)(課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下)(學(xué)生練習(xí)寫)
反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰寫的好，說說怎么好?(生：寫的工整。干凈。……)
再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。
2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長一點(diǎn)的橫，先上后下)(課件演示寫的過程)
觀察在田字格中的位置。(生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間)老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。
3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上)
學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。
四、小結(jié)，學(xué)生談感受。
(生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。)全班配樂朗讀。
附：板書設(shè)計(jì)
山 村
─ │ 一 二 三 十
[評(píng)析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了“一”至“十”10個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)漢字，寫漢字是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。正確書寫筆畫、學(xué)習(xí)筆順是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。采用老師范讀，學(xué)生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學(xué)生不斷地認(rèn)字，使學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識(shí)了字，背會(huì)了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識(shí)字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生自己觀察，自己寫，自己評(píng)議。既給學(xué)生一定的自主權(quán)，老師又進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自學(xué)自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。]
8、小學(xué)語文一年級(jí)教案《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書“家園”二字，是以學(xué)生讀出來，然后問：你怎么理解這個(gè)詞？鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己的見解，引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說到這里，你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
師：今天，我們來學(xué)一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
1 教師讀課文，如果有學(xué)生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后，反問：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2 自主識(shí)字。
1） 多媒體出示含有生字的詞，讓學(xué)生自己讀一讀，哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，就在書上的生字表里面畫出來，拼一拼，或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
2） 齊讀生字詞，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
3） 交流識(shí)字方法，教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識(shí)字法
4） 在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流，記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽，促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。
5） 把生字從詞里面抽出來，再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
6） 用“”組詞。
3 再讀課文，說說自己有什么進(jìn)步。快速標(biāo)出自然段。
三、再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。
1 讀了課文，你有什么感受？這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關(guān)鍵詞來。（學(xué)習(xí)做簡單的閱讀筆記）交流。
2 果樹林有多美啊？讀一讀?？雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。（指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，感受景色的美。）
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。
3 鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學(xué)生自己體會(huì)，提高、練習(xí)的機(jī)會(huì)）
老師再說：“你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個(gè)位置，我來讀，你們想象?！?/p>
4 說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
四、自由練習(xí)朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。快速認(rèn)讀字、詞。
六、作業(yè)：
1 “咱們的家鄉(xiāng)什么多。”收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。
2 把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
開火車輪讀、指名讀（主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生）
二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)言，說說家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化，課后把資料貼到展示臺(tái)上，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)辦成手抄報(bào)的形式。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1 比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。
2 觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。
3 范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。
四、作業(yè)：
1 練寫生字。
2 整理識(shí)字卡，把“イミ提手旁”的字歸類，看看自己能人多少個(gè)。
9、小學(xué)語文一年級(jí)教案：《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)資料
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字。
教學(xué)措施：小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來解決生字。
教學(xué)策略：自主、合作、聽讀識(shí)字、猜謎語。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片 錄音機(jī) 小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、出示毛課件：在一個(gè)美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學(xué)校坐落山澗。
2、板書課題 小山村
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、組織同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文中的困難，及時(shí)解決。
2、組織學(xué)生同桌互讀，不會(huì)讀的字，同桌之間要互相教讀。達(dá)到人人會(huì)讀的目的。
3、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽把讀錯(cuò)的地方畫出來，等他讀完后指正。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，開火車讀。
5、識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字。
三、布置作業(yè)
熟讀課文，回答課后問題。
板書設(shè)計(jì)：
小山村
片 粉 腳 飄 新 房 校 清 底 游 曲
教后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字及新詞。
能力目標(biāo)：
能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)措施：小組合作，探究，教師引導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。
1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。
3、開火車認(rèn)讀生字。
二、研讀課文，體會(huì)情感
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、指名學(xué)生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學(xué)說說。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。
3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。
三、新授學(xué)寫生字。
1、學(xué)生自悟生字的寫法。
2、同桌交流。
3、分組說說自己是怎樣書寫的。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)生字的寫法?！翱础?“家”
5、讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師檢查書寫情況。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
小山村
家 林 時(shí) 看 間 方