《一年級上冊《云兒見它讓路》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、一年級上冊《云兒見它讓路》教案一等獎
教學目標
1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
第一課時
教學目標
1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語，想不想猜一猜?
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是(雪花)。困
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”
板書課題：9 猜一猜
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明。不先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1.借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3.同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4.抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1.教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的?
2.自己練習朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語。
1)再讀課文，找出誰見它怎么樣?把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒
小樹
禾苗
花兒
2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?
教師板書：讓路
招手
彎腰
點頭
3)看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風。
4)讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5)看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化?啟發(fā)學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4.指導學生看板書練習背誦。
1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦
四、擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
11 云兒見它讓路
云兒 讓路
小樹 招手
禾苗 彎腰
花兒 點頭
2、一年級上冊《云兒見它讓路》教案
教學目標
1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
第一課時
教學目標
1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語，想不想猜一猜?
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是(雪花)。困
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜?！?/p>
板書課題：9 猜一猜
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明。不先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1.借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3.同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4.抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1.教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的?
2.自己練習朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語。
1)再讀課文，找出誰見它怎么樣?把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒
小樹
禾苗
花兒
2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?
教師板書：讓路
招手
彎腰
點頭
3)看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風。
4)讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5)看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化?啟發(fā)學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4.指導學生看板書練習背誦。
1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦
四、擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
11 云兒見它讓路
云兒 讓路
小樹 招手
禾苗 彎腰
花兒 點頭
3、云兒見它讓路教案教學設計
設計理念：
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。本課是基于激發(fā)學生興趣而設計的。分為閱讀和識字兩部分。
閱讀部分設計了“猜謎”、“解謎”和“編謎”三個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛力，使學生感受到語文的韻律美，從而豐富了學生的語言積累，培養(yǎng)了學生語感，提高了學生的語文素養(yǎng)。
識字部分設計了自學、匯報和書寫三個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習環(huán)境，激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
學情分析：
一年級學生剛入學兩個月，學習漢字才一個月。當務之急是讓學生喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。其中自主學習、匯報交流滿足了學生主動學習漢字的愿望，寫字姿勢八字訣和悠揚的古箏曲有助于陶冶學生情操，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
《云兒見它讓路》是一篇識字課文。全文只有四句（云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭），是一個謎語，謎底是風。只要動動腦筋多數(shù)學生都能猜出謎底。因此對文本進行拓展，引導學生根據(jù)自己已有的生活經驗進行續(xù)編謎語是可行的。這樣做可以達到“在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美”的階段目標。
課前準備
仿照《幸運52》題卡制作的寫有謎語的彩色卡片；多媒體演示文稿檢測生字讀音；Flash動畫演示二個生字的筆順；多媒體播放古箏曲《春江花月夜》
課時安排：
第一課時會讀兒歌，了解謎語意思，認讀12個字，會寫兩個生字；第二課時復習兒歌，認識一個偏旁，會用生字組詞，會寫另兩個生字。本教學設計只寫第一課時。
教學目標：
1、能讀會寫2個生字，認讀8個字，會讀5個詞語。
2、能正確讀兒歌，大體了解謎語的意思，能猜出謎底是風。
3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。
4、引導學生根據(jù)自己已有的生活經驗進行續(xù)編謎語，豐富學生的語言積累，使學生感受到語文的韻律美，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學過程與設計意圖：
（一）情景導入——猜謎
師：同學們看過中央電視臺的《幸運52》嗎？今天老師也做一回李詠，出幾個題來考考小朋友們。和李詠一樣，誰答對了我就把卡片送給誰。好不好？
（出謎語讓學生猜：①千條線萬條線，落到水里看不見。②一種花兒真奇怪，到了冬天開起來。無根無葉無人栽，一夜北風漫天開。③像輕紗又像煙，冬天早上升起來。眼前一片白茫茫，太陽一出就不見。④云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。并隨著學生的回答板書：雨、雪、霧、風）
師：題目猜完了，我們也認識了四個字朋友。大家一起來讀一讀。（學生齊讀）小朋友們，雨、雪、霧、風，這些都是常見的自然現(xiàn)象。今天我們就一起來研究最后一個謎語。（師范讀課文）
設計意圖：創(chuàng)設情境激發(fā)了學生的學習興趣。通過猜謎語，使學生認識了幾個生字。由于不是文本中的生字，所以不做過高要求，一部分有能力的學生認識即可，其他學生即使記不住，再次見到時也可能會有似曾相識的感覺，這樣在最短的時間里盡最大量的擴大了學生識字量，了無痕跡地提高了課堂效率。
（二）朗讀兒歌——解謎
1、請小朋友們打開書自己讀一遍課文。注意把字音讀準，不認識的字拼拼音節(jié)。
2、指名讀課文。同學進行評議。
3、示范讀課文，學生帶著自己的體會，再練習讀一讀。
4、學生用自己的話說一說文中的“它”指什么？刮風的時候，云兒、禾苗、小樹、花兒各是什么樣子的？
設計意圖：通過讀兒歌，提高了學生朗讀能力。學生聯(lián)系自己的生活經驗，說說兒歌意思即可，不用做過多解釋。
（三）知識延伸——編謎
師：呼——起風了，風吹到云兒，云兒被吹散了；風吹到小樹，小樹的枝葉亂擺；風吹到禾苗，禾苗不停地彎腰；風吹到花兒，花兒一上一下地點頭。小朋友們，難道風來了的時候就沒吹到其他的東西嗎？想一想，還有哪些東西在風中有變化？有什么樣的變化？
（整理學生的發(fā)言，使其合轍押韻，并進行板書。參考答案：房門見它張開嘴，小草見它把舞跳，行人見它瞇起眼，國旗見它呼呼飄，小鳥見它躲進窩，風箏見它沖云霄……上課時要引導學生仔細思考，若學生有創(chuàng)新想法要進行充分肯定。）
師：這個謎語可是你們自己編的。今天中午回家后，你們就把自己編的謎語說給家長聽，看看他們能不能猜出來。
根據(jù)當天天氣情況，激勵學生把謎語內容再豐富一些。
設計意圖：風是學生生活中常見的自然現(xiàn)象，通過回憶能說出一些事物在風中的變化。教師在贊揚學生細心觀察生活的同時，要整理學生的回答，讓學生體會到語言的韻律美。并通過讓學生自己編謎語增強學生學習興趣，讓學生體會到成功的喜悅。
（四）自學生字和認讀字
學生按自學要求進行自學
設計意圖：通過一個多月的生字學習，學生已經有了一些自學能力，要大膽反受讓學生自學，才能真正提高學生自學能力。但要注意平時自學習慣的培養(yǎng)。
（五）交流匯報
1、同桌檢查自學情況
2、指名匯報，其他同學進行補充。
3、指名讀詞語（演示文稿顯示）
設計意圖：交流匯報給學生搭建了展示的平臺，提高了學生的語言表達能力。
（六）指導書寫
1、書空練習生字的筆順
2、指名說一說寫字的要求：身正、肩平、臂開、足安。并讓學生按要求做好寫字準備。
3、認真觀察每一筆的位置，按筆順描一描紅字。
4、學生在古箏曲《春江花月夜》的樂曲聲中書寫生字。
5、展示學生作業(yè)進行評議。
設計意圖：“身正、肩平、臂開、足安”八個字規(guī)范了學生的寫字姿勢，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。舒緩、優(yōu)雅的古箏曲陶冶人的情操，給人以美的享受，給學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，有利于學生把字寫好。
板書設計：
見它雨
云兒————————讓路雪
小樹————————招手霧
禾苗————————彎腰風
花兒————————點頭
房門————————張開嘴
小草————————把舞跳
行人————————瞇起眼
國旗————————呼呼飄
小鳥————————躲進窩
風箏————————沖云霄
附教學流程圖
情景導入——猜謎
↓
朗讀兒歌——解謎
↓
知識延伸——編謎
↓
自學認讀字和生字
↓
交流匯報
↓
指導書寫
北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學
閆瑾
2007年5月
4、一年級上冊語文《一朵云》優(yōu)秀教案
《一朵云》教案1
《一朵云》是一首詩歌，全詩用形象、生動的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏很強，適于朗讀、背誦。
教學目標
1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認識生字10個，正確書寫生字6個。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。
教學重難點
識記本課生字、有感情地朗讀課文。
教學時間
一課時。
教學過程
(一)說云、初步感受云
師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎?天空中有些什么?
生：太陽、月亮、星星、白云……
師：你們見到的云是怎么樣的呢?
生：像獅子、怪獸、棉花……
師：你們見到的云都有些什么顏色?
生：白云、烏云、彩云……
師：愿意把你們見到的云畫下來嗎?老師也想和你們一起畫。
(二)畫云，進一步感受云
1.師生作畫(師版畫)。
2.(投影)展示部分學生作品。
3.能把你的畫講給大家聽嗎?
4.學生講述自己的作品。
(三)讀云，有感情地贊美云
1.今天，我們要認識一朵非?？蓯鄣脑?出示課文插圖)，她有一個美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個辦法嗎?(學生思考片刻紛紛舉手)
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢?你們讀了課文就知道了。
3.學生自讀課文(教師提示：不認識的字看拼音或問同學，也可根據(jù)上下文猜測)。
4.聽課文朗讀錄音(學生指讀)。
5.學生小聲地跟著錄音讀(指讀)。
6.哪位小朋友會像錄音機里的阿姨那樣讀呢?指名讀，全班評議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
(四)演云，深入感悟云
師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎?
生：云請風兒幫忙，變成千萬雨點。
師：雨點落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?
生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山(多媒體演示此情景)。
1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學生答)
2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢?
(1)小組排練。
(2)指名上臺表演讀、全班評議。
(3)全班齊讀、齊演。
(五)小組合作學習生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學習生字的時間了，你們想怎么學呢?(各組派代表說)
2.各小組按自己喜歡的方式學習生字。
3.反饋學習效果，你剛才學會了什么字?怎么學會的?
4.歸納識字法，識字有哪些辦法呢?(學生：讀拼音、問同學、聽讀、看圖識字……)
5.(出示字卡)誰有辦法幫大家記住這些字?(學生熱烈發(fā)言)
(六)進行識字游戲
1.現(xiàn)在我們來做識字游戲
(1)開火車識字(比比哪列火車開得好)。
(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡，找朋友等)。
2.認識了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。
(七)指導書寫：云、聽、雨、點、萬、田
《一朵云》教案2教學目標：
1.讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2.運用多種學習方法識記生字8個。
3.掌握新筆畫撇折，學習書寫“云”字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。
教學重點、難點：
培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
教具準備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學過程：
一、復習導入。
前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。
(出示聲母卡片)
二、創(chuàng)設情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓?，卻躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
(一)指名優(yōu)秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。
你怎么認識“朵”字的?
遇到不認識的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學請教。)
(二)自讀課文，在不認識的字下面畫點。
(四)能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。
(六)同桌合作，檢查課文。
1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。
2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
(七)全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。
四、有針對性地識字。
1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。(給學生足夠的時間識字、記字)
3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。
1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
六、指導“云”字的書寫。
1.課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2.引導學生觀察、交流:
在書寫“云”字的時候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說說筆順。
4.在田字格中練習書寫。
七、評價。
同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(表揚、鼓勵為主)
八、作業(yè)。
你想給自己留一項什么作業(yè)?
5、一年級上冊語文教案《一朵云》教學設計
一、教材分析
《一朵云》是新世紀(版)課標實驗教材第一冊中的一首詩歌，全詩用形象、生動的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏很強，適于朗讀、背誦。
二、教學目標
1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認識生字10個，正確書寫生字6個。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。
三、教學重難點
識記本課生字、有感情地朗讀課文。
四、教學時間
一課時。
五、教學過程
（一）說云、初步感受云
師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎？天空中有些什么？
生：太陽、月亮、星星、白云……
師：你們見到的云是怎么樣的呢？
生：像獅子、怪獸、棉花……
師：你們見到的云都有些什么顏色？
生：白云、烏云、彩云……
師：愿意把你們見到的云畫下來嗎？老師也想和你們一起畫。
（二）畫云，進一步感受云
1.師生作畫（師版畫）。
2.（投影）展示部分學生作品。
3.能把你的畫講給大家聽嗎？
4.學生講述自己的作品。
（三）讀云，有感情地贊美云
1.今天，我們要認識一朵非?？蓯鄣脑疲ǔ鍪菊n文插圖），她有一個美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎？對了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個辦法嗎？（學生思考片刻紛紛舉手）
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢？你們讀了課文就知道了。
3.學生自讀課文（教師提示：不認識的字看拼音或問同學，也可根據(jù)上下文猜測）。
4.聽課文朗讀錄音（學生指讀）。
5.學生小聲地跟著錄音讀（指讀）。
6.哪位小朋友會像錄音機里的阿姨那樣讀呢？指名讀，全班評議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
（四）演云，深入感悟云
師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎？
生：云請風兒幫忙，變成千萬雨點。
師：雨點落在哪些地方呢？那些地方有哪些變化？
生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山（多媒體演示此情景）。
1.你們喜歡這朵云嗎？為什么？（學生答）
2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢？
（1）小組排練。
（2）指名上臺表演讀、全班評議。
（3）全班齊讀、齊演。
（五）小組合作學習生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學習生字的時間了，你們想怎么學呢？（各組派代表說）
2.各小組按自己喜歡的方式學習生字。
3.反饋學習效果，你剛才學會了什么字？怎么學會的？
4.歸納識字法，識字有哪些辦法呢？(學生：讀拼音、問同學、聽讀、看圖識字……)
5.（出示字卡）誰有辦法幫大家記住這些字？（學生熱烈發(fā)言）
（六）進行識字游戲
1.現(xiàn)在我們來做識字游戲
（1）開火車識字（比比哪列火車開得好）。
（2）小組自主游戲（翻牌、擺字卡，找朋友等）。
2.認識了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒（齊讀課文）。
（七）指導書寫：云、聽、雨、點、萬、田。
6、一年級上冊語文教案《一朵云》教學設計
教學目標：
1．讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2．運用多種學習方法識記生字8個。
3．掌握新筆畫撇折，學習書寫“云”字。
4．培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。
教學重點、難點：
培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
教具準備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學過程：
一、復習導入。
前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。
（出示聲母卡片）
二、創(chuàng)設情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓疲瑓s躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
（一）指名優(yōu)秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。
你怎么認識“朵”字的?
遇到不認識的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學請教。）
（二）自讀課文，在不認識的字下面畫點。
（三）運用自己喜歡的方法識字。
（點評：培養(yǎng)學生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）
（四）能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
（五）嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。
（六）同桌合作，檢查課文。
1．同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。
2．同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
3．同桌練習合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）
（點評：從學習的起步階段就注意培養(yǎng)合作學習的意識，很好。）
（七）全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。
四、有針對性地識字。
1．四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2．課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。（給學生足夠的時間識字、記字）
3．指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?
4．用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）
5．游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。
1．熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
2．小組內交流。
3．全班交流。
4．鼓勵學生加上動作表演詩歌。
（點評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。）
六、指導“云”字的書寫。
1．課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2．引導學生觀察、交流:
在書寫“云”字的時候要注意什么?
3．邊書空“云”字邊說說筆順。
4．在田字格中練習書寫。
七、評價
同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結（表揚、鼓勵為主）
八、作業(yè)
你想給自己留一項什么作業(yè)？
7、一年級上冊語文教案《一朵云》教學設計
教學目標：
1、 認識10個生字，學寫6個生字。
2、 培養(yǎng)學生朗讀的能力和運用多種方法識字的能力。
3、 了解有關的自然科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然的情感。
教學準備：
1、 字詞卡片
2、 學生搜集的有關“云、雨”等自然現(xiàn)象的資料。
教學流程：
一、 導入
1、 講故事
2、 猜謎語。
二、 初讀課文
1、 自讀課文，指讀。標出不認識的字。
2、 找出你喜歡的句子或詞語多讀幾遍。
三、 識字
1、 指名讀課文。師生評價。
2、 超級小考官。同桌互相考考看。
3、 找朋友。
4、 讀字卡，快速搶答。
四、 誦讀課文
1、 這首詩是什么意思呢？聽老師讀。
2、 生評價師讀。適時點撥這首詩的節(jié)拍，指導學生朗讀。
3、 小組練讀，指名讀、評讀。
4、 伴著音樂再自己讀一讀。
五、 表演
小朋友們讀得真好，你們都變成了一朵云了。哪一朵云愿意上來呢？（發(fā)頭飾）
那就請愿意表演的小朋友們站起來表演，愿意讀的站起來讀。
六、 寫字
1、 指名讀，說說你有什么方法記住這幾個字？
2、 指導書寫
認識新筆畫撇折。
七、 練習
1、 看拼音寫詞語
2、 朗讀課文給伙伴聽
8、一年級上冊語文教案《一朵云》教學設計
一、教材：義務教育六年制小學“注·提”教科書第九冊27. 一朵云。
二、教學要求：
1 、學會本課生字、理解“無牽無掛、維護、拯救”等詞語的意思、積累佳句。
2 、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。
3 、體會課本中豐富的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
4 、學習作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻愛心，努力做事的美好品質。
三、課時：2 課時
四、教材分析：
這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達了作者愿為宇宙和人類奉獻愛心，努力服務的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學生年齡心理特點，有關云的科學知識也比較淺顯易懂，學生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用“讀、畫、思、談”相互結合的教學方式。
五、教學步驟：
1. 導入
同學們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的“一朵云”這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。
2. 讀一讀：
a. 輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學或查字典。
b. 默讀，想一想，在作者的想像中，“一朵云”都做了什么有趣的事？把你的想法和同學交流。
學生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。
第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。
第三件是因為大河流域暴雨成災而停止下雨，讓陽光直射大地。
第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。
第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。
第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。
第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當空的夜晚增添一份詩意。（在學生回答過程中指導有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感，并在讀中受到美的熏陶，感受作者的內心世界）
3. 畫一畫：
這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。
4. 談一談：
a. 畫完后，向同學說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？
學生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：“大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農民焦爭地抬著頭望天祈求”我就是農民的孩子，我了解農民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風調雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻精神。
b. 談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？
生1 、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。
生2 、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍天、在大海、在高原、在世界每一個角落飛翔，讓每個人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。
假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。
假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復它往日的容顏。
假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當空的夜晚添增一份詩意……
?。∥沂且欢渥院蓝挚鞓返脑?。
生3 、假如我是一朵白云，我會在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。
生4 、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。
生5 、假如我是一朵云，我會投向宇宙的懷抱，在那里建一個工廠，廠名叫“五朵軟床加工廠”我會創(chuàng)造出世間質量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊……做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個，月亮姐姐要了一個最美的，太陽公公要了最結實的一個，每當夜晚來臨時，大家都睡在我制造的床上
……
同學們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。
9、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學目標】
１、會認８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
１、學習生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。