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        第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

        《第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

        1、第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

          本學(xué)期,高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理,以成績來說明問題”的理念。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

          一、首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          二、其次是制定確實可行的計劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)校各項工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計劃,然后各備課組根據(jù)年級學(xué)科特點做好具體的備課組活動計劃,最后老師們再作出個人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度,做到三定:定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容??平M工作計劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面:

          1、積極閱讀思考,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。

          2、落實備課組的各項工作。

          3、努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。

          4、本組年青教師多,為了使他們盡快成長,新教師與老教師結(jié)成對子,組成幫扶小組,互相聽課,互相促進,共同提高;

          5、根據(jù)各年級的特點,開展第二課堂活動,豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;

          6、抓好畢業(yè)班的備考工作。

          三、再次是總結(jié)完成情況。備課組集體備課制度落實較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,進行教材分析和教材處理方法的設(shè)計,提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,集體備課時,勇于發(fā)言,提出不同見解。最后統(tǒng)一教案,統(tǒng)一進度。準(zhǔn)備好本單元試題,供學(xué)生測試時使用。備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),并針對某類文體,初步形成這類文體教學(xué)的基本模式。

          1、集體備課,統(tǒng)一教案的做法相較于單干,效果好得多。多人的經(jīng)驗,多人的學(xué)識,多人的智慧總是強于個人的。

          2、高一、高二年級開展了讀名著、背好詩、寫好字、做演講、開辯論等第二課堂活動。

          3、高三備課組認(rèn)真分析教材、認(rèn)真研究考綱、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況,設(shè)定目標(biāo),全力以赴迎接高考。與研訓(xùn)院教研員一起進行了備考調(diào)研,有了更明確的認(rèn)識和更有效的方法。

          4、本組青年教師進行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,從中推選了鐘小嬌、陳羽兩位老師在校教學(xué)開放周上語文研究課。

          5、陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,獲得了三等獎。

          6、很多老師參加了省級和市級的有效教學(xué)論文大賽,并且分別獲得了不同等次的獎項。

          7、配合工會組織的閱讀比賽,每位老師都寫了心得體會。

          除了以上幾點,還做了許多工作,就不一一列舉了。總之,老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,這是進步成長的基礎(chǔ)。最后反思得失??平M做了些具體工作,有一定的成績,但不足之處仍然很多。理論與實踐的結(jié)合點把握得還不夠好,理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,這些今后都要予以改進。總之,教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),認(rèn)真務(wù)實地實踐新課程,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,明確今后教學(xué)努力的方向。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗交流,通過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),不斷充實,為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到積極的作用。

        2、第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

          本學(xué)期,高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理,以成績來說明問題”的理念?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

          一、首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          二、其次是制定確實可行的計劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)校各項工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計劃,然后各備課組根據(jù)年級學(xué)科特點做好具體的備課組活動計劃,最后老師們再作出個人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度,做到三定:定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容??平M工作計劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面:

          1、積極閱讀思考,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。

          2、落實備課組的各項工作。

          3、努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。

          4、本組年青教師多,為了使他們盡快成長,新教師與老教師結(jié)成對子,組成幫扶小組,互相聽課,互相促進,共同提高;

          5、根據(jù)各年級的特點,開展第二課堂活動,豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;

          6、抓好畢業(yè)班的備考工作。

          三、再次是總結(jié)完成情況。備課組集體備課制度落實較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,進行教材分析和教材處理方法的設(shè)計,提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,集體備課時,勇于發(fā)言,提出不同見解。最后統(tǒng)一教案,統(tǒng)一進度。準(zhǔn)備好本單元試題,供學(xué)生測試時使用。備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),并針對某類文體,初步形成這類文體教學(xué)的基本模式。

          1、集體備課,統(tǒng)一教案的做法相較于單干,效果好得多。多人的經(jīng)驗,多人的學(xué)識,多人的智慧總是強于個人的。

          2、高一、高二年級開展了讀名著、背好詩、寫好字、做演講、開辯論等第二課堂活動。

          3、高三備課組認(rèn)真分析教材、認(rèn)真研究考綱、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況,設(shè)定目標(biāo),全力以赴迎接高考。與研訓(xùn)院教研員一起進行了備考調(diào)研,有了更明確的認(rèn)識和更有效的方法。

          4、本組青年教師進行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,從中推選了鐘小嬌、陳羽兩位老師在校教學(xué)開放周上語文研究課。

          5、陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,獲得了三等獎。

          6、很多老師參加了省級和市級的有效教學(xué)論文大賽,并且分別獲得了不同等次的獎項。

          7、配合工會組織的閱讀比賽,每位老師都寫了心得體會。

          除了以上幾點,還做了許多工作,就不一一列舉了??傊?,老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,這是進步成長的基礎(chǔ)。最后反思得失??平M做了些具體工作,有一定的成績,但不足之處仍然很多。理論與實踐的結(jié)合點把握得還不夠好,理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,這些今后都要予以改進??傊?,教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),認(rèn)真務(wù)實地實踐新課程,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,明確今后教學(xué)努力的方向。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗交流,通過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),不斷充實,為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到積極的作用。

        3、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。一學(xué)期以來,我都在不斷的反思著自己,努力使自己的工作更有成效,讓學(xué)生學(xué)的輕松、扎實。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

          一、虛心請教,盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

          由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué),所以帶一年級開始有些不適應(yīng),所以我利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點。其次,充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄等,讓學(xué)生對課堂感興趣。

          二、 具體教學(xué)工作

          1、抓好拼音教學(xué)。

          有人說,拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進校一個多月后,就可學(xué)會拼音,這意味著他們已具備了自學(xué)的能力,既能品嘗閱讀的甜頭,又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功,努力不讓學(xué)生掉隊。

          在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清,前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn),三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn),于是每一節(jié)課上,我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地,孩子們能分清平、翹舌音了,絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了,三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了,拼讀能力也加強了。教學(xué)完拼音后,這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成,只要是拼音讀物,學(xué)生就都能讀了,于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物,讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

          2、掌握方法,創(chuàng)造性地識記字形。

          識記生字,是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,讓學(xué)生感興趣,使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異,發(fā)音不同的生字,想牢牢記住并不容易,需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學(xué)生思考的方法、角度都是不同的,他們的生活經(jīng)歷也不同,因此,可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一,及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣,學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之,學(xué)生識字,可以無許再逐一細(xì)教,而是運用自己的思維,想出種種辦法記住它。

          如“河”,有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記,說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說,“水比較少,可以游過去,就是“河”。方法各異,結(jié)果相同。

          3、養(yǎng)成習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

          一年級的寫字教學(xué),也是重中之重,這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特別注意,學(xué)生寫的字不在多,而在于端正寫字的態(tài)度,在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,培養(yǎng)一定的審美能力,而非機械抄寫。

          在寫字教學(xué)中,我對學(xué)生提出三點書寫要求:

          (1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

         ?。?)筆劃到位??辞迕恳还P的位置,每一筆的起始點,每一筆的特點。

          (3)寫完后,再與范字比較,看看寫得像不像。

          在每次寫好字檢查的時候,我鼓勵學(xué)生通過比較,選出最漂亮的一個字,在旁邊打個“☆”,以此端正他們的寫字態(tài)度,激發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

          在生字教學(xué)的時候,我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式,鼓勵孩子組出更多的詞語,并及時的進行交流展示,既調(diào)動了學(xué)生的積累詞匯的興趣,也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

        4、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          不知不覺,一學(xué)期已經(jīng)將近尾聲了,語文教學(xué)工作也已經(jīng)將近尾聲了。這學(xué)期,我擔(dān)任的二年級的語文教學(xué)工作??偟恼f來,班上學(xué)生的語文成績較好,有不少的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好,但是還是有一、兩個學(xué)生的拼音基礎(chǔ)很差?,F(xiàn)在我將這個學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、主要工作和成績

          由于學(xué)生年齡小,因此形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。作為一名新老師,對于教學(xué)還存在很多的不足。教學(xué)初期,我經(jīng)常去聽有經(jīng)驗老師的課,向師傅請教,做好語文教學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。由于一開始對于教材缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知,因?qū)τ谡Z文課的課堂達(dá)成度沒有很清楚的知曉。此外,由于缺乏經(jīng)驗,對于練習(xí)冊的布置、單元測試的考評在時間上沒有合理的分配,因此剛開始有點摸不著頭腦。

          二年級上冊的教材共有8個單元,6篇閱讀課文。二年級的主要教學(xué)目標(biāo)是增加孩子的識字量、擴大詞匯量并滲透識字方法。因此在教學(xué)課文的時候,我總是把教學(xué)生字作為課堂教學(xué)的`重點。采取小老師教讀、開火車讀、小組比賽讀等多種朗讀方式來加強孩子對于生字地的認(rèn)識。另外,由于我們班孩子拼音差,因此在教學(xué)時我讓孩子們拼讀的時候會帶上拼音。這樣平時拼音差的孩子也會逐漸學(xué)會拼讀。比如我們班的楊貴林就是這樣的。在教學(xué)生字時,我先讓他們小組根據(jù)英才教程來學(xué)習(xí)生字的筆順、詞語,形近字,再讓他們到講臺上去當(dāng)小老師進行教學(xué),我再根據(jù)他們存在的問題濕濕的進行點撥。孩子們的膽子逐漸變大了,對于知識的掌握情況也好多了。

          對于教學(xué),我主要做了如下的一些工作:

          1.堅持認(rèn)真做好備課工作。在教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)參考書來進行預(yù)先備課。師傅說:“一堂課首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點?!比缓笤俑鶕?jù)學(xué)生的實際情況采取各種各樣的教學(xué)方法。根據(jù)二年級的教學(xué)要求,我始終都是把生字、詞語作為重點。

          2、每一堂課都要有激情。根據(jù)低學(xué)段的學(xué)習(xí)特點,每堂課老師都要激發(fā)學(xué)生的積極性并采取各種辦法來吸引學(xué)生的注意力。因此,老師必須要以飽滿的激

          情投入到每堂課中,讓孩子樂中學(xué)、樂中思。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們班還進行了讀寫繪的作業(yè),孩子們的作文興趣得到了大大的提升。

          3、作業(yè)布置做到合理。每篇課文結(jié)束我都會對本課的重點生字進行聽寫,要求寫的生字都要多寫幾遍以加深學(xué)生的識記。新課上完后,我還會按時完成練習(xí)冊并及時的評講,這樣對孩子對課文的掌握程度也有一個詳細(xì)的了解。另外,每個單元結(jié)束后,我會定期進行單元測試,這樣對整個單元也有一個了解。

          4.課堂中采用競爭的方式。在語文課堂教學(xué)中,考慮到孩子的年齡特點,他們喜歡表揚、喜歡鼓勵,因此采用競爭機制可以讓課堂變得更加活躍,孩子的參與積極性也很高。我們班每周都會換一種獎勵方式,有時候是是畫笑臉,有時候是畫五角星,小時候是登山等,每周一總結(jié),這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提升。

          5、抓好培優(yōu)扶差工作。我們班共有18個人,每個孩子的基礎(chǔ)不一樣,有些人的基礎(chǔ)很好,有些人的基礎(chǔ)很差。因此培優(yōu)補差是刻不容緩的。因此我在我們進行了師徒結(jié)對。楊貴林的師傅是毛嘉輝、劉家的師傅是陳彩蕓等,幾幾乎每個人都有自己的師傅,這樣一學(xué)期下來,可以明顯的感受到有些孩子的語文成績提升了。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我也存在了許多的不足之處。

          二、存在不足與今后打算

          1、學(xué)生的發(fā)展不平衡,能力訓(xùn)練沒有很好地兼顧。

          2、課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠清楚明確。對于教材與練習(xí)的合理搭配存在一定的問題。

          3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,沒有很好的落實。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確。

          4、對于語文的書寫和批改作業(yè)的方法并對作業(yè)批改情況的反饋有一定的問題。

          總之,經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高,今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。

        5、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          時光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

          一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫個性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

          二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

          上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進幫后進,后進學(xué)先進,先進更先進的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

          三、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

          美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!币虼?,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

          從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

          同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。

          總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

        6、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來的工作,感慨頗多——有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、課題階段性總結(jié)(怎樣提高學(xué)生的閱讀能力)

          《新課標(biāo)》對二年級閱讀教學(xué)的要求:1、 喜歡閱讀,對閱讀有興趣;2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;3、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,積累自己喜歡的格言警句等。

          對于二年級的小學(xué)生來說,閱讀教學(xué),首先要注意朗讀的指導(dǎo)。毎學(xué)一篇課文,我都要讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是讓學(xué)生去靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到,而是在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來,有了語感讀出來。

          其次,閱讀教學(xué)中,要注重詞語的理解。詞語是能夠獨立運用的最小的語言單位,是語筑材料。我們理解語言,學(xué)習(xí)語言,都是以詞為單位的。理解詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。所以,要重視詞匯教學(xué)。特別是低年級,它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段,更要抓好詞匯教學(xué)。為此,在詞語教學(xué)中,我利用各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,如:讓學(xué)生看實物理解,聯(lián)系上下文理解,聯(lián)系生活實際理解等等,也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。

          第三,在閱讀教學(xué)中,我注重并鼓勵學(xué)生獨立思考,且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給學(xué)生留出充分的時間讓學(xué)生讀書和交流閱讀感受,對于他們的感受,我不拘泥于教學(xué)參考書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,我就給予肯定。

          第四,閱讀教學(xué)中要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣,是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某種活動的意識傾向,它是個性積極性的重要形式,它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,推動他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí),進而發(fā)展他們的能力。為此,在閱讀教學(xué)中,我通過情景表演、懸念導(dǎo)入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來激發(fā)、誘發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的閱讀興趣。

          二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程

          因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),如:張津、李楠、張曉東、李子健,對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不給他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué),如:穆少璇、田夢嬌,對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),如:趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩月、鞏文佳、郭志剛,對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持跟緊班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

          通過以上措施,這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了一個共同的進步,那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了,學(xué)習(xí)的勁頭更足了,在差生語、數(shù)競賽中,張津語、數(shù)分別考了97分和95分;趙天祿語、數(shù)分別考了88和90分;韓朵語、數(shù)分別考了86和88分;武詩月語、數(shù)分別考了87和82分;鞏文佳語、數(shù)分別考了90和87分;與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高,尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個不小的進步。

          經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。

        7、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          一學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的語文教學(xué)實踐中,對于我來說,無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能進步,溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。

          語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文也是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我們采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

          一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。本學(xué)期自己擔(dān)任的語文課,從幾次考試的成績看,雖然每次都盡力了,但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷,前進遲緩。與初三高年級教學(xué)相比,七年級的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。

          七年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,這個跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,我在摸索中前進、在實踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。

          我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

          二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

          課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。七年級剛剛從低年級過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

          如在全校觀摩課教學(xué)《春》時,由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測,在課堂上,學(xué)生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識 。

        8、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

          這學(xué)年來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅持的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

          總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己的貢獻。

          思考

          我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時也許明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

          教師的職業(yè)需要專門化,教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思,專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高,而教學(xué)反思的對象和機會就在每一個教師的身邊。

          今后工作思路

          我作為一個教育者,今后在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛,使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學(xué),突出中間,照顧兩頭,課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,課后重點輔導(dǎo)困難生,使不同的學(xué)生均有不同程度的進步和提高。

        9、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          沁骨的寒氣帶來了冬的訊息,也送走了充實而忙碌的一年,一個學(xué)期又這樣不知不覺地過去了。靜下心來好好總結(jié)反思這一學(xué)期的工作,為下一階段的工作積累更多的經(jīng)驗,希望能有所收獲。

          我執(zhí)教這個班到現(xiàn)在已經(jīng)有六個年頭了,可以說這六年來,我和孩子們風(fēng)雨同舟,相濡以沫。有快樂、傷心、遺憾、幸福……不管是什么,這一切都將會是我一筆寶貴的財富。再有半年,我就要為他們的小學(xué)生活畫上句號了,真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫。

          努力!從新學(xué)期的第一天開始!

          一、學(xué)生思想工作

          開學(xué)第一天,驚喜于孩子們的變化:剛到走廊,就看到孩子們在打掃衛(wèi)生;走進班級,耳邊塞滿了孩子們思念和祝福的話語;沈婉瑩個子又長高了,比我高一頭,一米七;王天一的男子漢味更濃了,聲音那么的深沉了;李帥那么內(nèi)向的小男生,也到你身邊說笑了……我只是看著、聽著、發(fā)現(xiàn)著:孩子們懂事了,長高了、更漂亮了、更陽光了、快成小大人了……耳邊卻不時想起在家訪中聽到的抱怨:能頂嘴啦、有什么事都背著我們、現(xiàn)在特別有主意,你說東他偏說西……我知道,孩子們真的長大了,他們要向別人證明——“我不再是小孩子了?!?/p>

          因此,學(xué)生進入六年級的那一刻,我首先想到的不是學(xué)習(xí),而是思想工作?,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早,如果在這個特殊時期,沒有合理的對學(xué)生加以引導(dǎo),勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,沒有健康快樂的心態(tài),學(xué)習(xí)成績更是無從談起。在開學(xué)的第一周班會上,我給孩子提出的口號是“輕松地學(xué)、暢快地說、痛快地玩”。讓學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進行學(xué)習(xí),而且不管哪個學(xué)生有什么煩心事都可以說出來,可以對好友,也可以對老師,不屬于告狀,純屬于交流和分擔(dān)。孩子們主動找我談心的多了,有的甚至還給我提出了意見:老師,你這節(jié)課壓了兩分鐘的堂;我舉了好幾次手,你怎么都不往我這看呢;你給他們小隊加的分我們小隊不服氣……看著這一張張喋喋不休的小嘴,聽著一句句還未脫稚氣的話,我由衷地笑了:這樣多好,總比憋在心里要強吧!即使小孩子,也應(yīng)當(dāng)有宣泄的權(quán)力。每當(dāng)這時,我總是耐心地一件件地解決,一個個地回答。

          記得期中考試結(jié)束后的一個月,學(xué)生的各科任務(wù)都比較繁重。數(shù)學(xué)需要背prod;值、平方值等等,而且這個階段的數(shù)學(xué)知識相對來講是最難掌握的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用;英語每天也都有大量的單詞和句子要背;語文就更多了,校本教材的近七十首古詩、《弟子規(guī)》、園地的日積月累、課文……每天語、數(shù)、英三大科老師手里都掐著格式一樣內(nèi)容卻完全不同的過關(guān)單,要求學(xué)生除了背、還是背、背、背。當(dāng)然也難免會遇到不達(dá)標(biāo)“橫眉冷對”的時候。那些日子,我發(fā)現(xiàn)孩子不陽光了,不快樂了,臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對我說:“老師,我以前最喜歡你們給我打?qū)μ柫耍詮挠辛诉@個過關(guān)哪,我看對號就越來越不順眼了”;“老師,我昨天背了一宿《弟子規(guī)》?!薄鞍??!那怎么受得了哇?”“呵呵,是做夢?!薄啊?!”無語,汗??!孩子不快樂,行不?不行!需要他們掌握的知識得過且過行不?也不行!怎么辦?看來真的需要調(diào)整了。利用我的課,我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來,孩子們輕松了許多。

          這個學(xué)期,除了開會我?guī)缀鯖]怎么回辦公室,就近找個能批改的后勤組或是美術(shù)組,一是為了能夠和學(xué)生有更多時間地溝通,二也是為了能夠及時地觀察學(xué)生的??普n的表現(xiàn)。有的學(xué)生說:“老師走路無聲,來無影去無蹤,活像幽靈來探聽”呵呵,還挺押韻,我知道他們并沒有惡意,幽靈就幽靈吧!

          隨著緊張的期末復(fù)習(xí)的到來,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)更多了。為了放松學(xué)生的心情,使他們能夠更全身心地投入學(xué)習(xí)中,我利用大課間的自由時間,領(lǐng)孩子們踢足球、打老虎、打籃球??粗⒆觽冮_心地笑,我也笑了。圣誕節(jié)答應(yīng)孩子們的請求,開一個別開生面的聯(lián)歡會,在這次活動中,學(xué)生自編自演了節(jié)目互贈了禮物,就連比較內(nèi)向的小許萱也從家里帶來了糖果,送給全班的每一個同學(xué)?;顒与m然結(jié)束了,但是通過這次活動,學(xué)生更團結(jié)了,情感更深了。我想小學(xué)的最后一次圣誕聯(lián)歡一定會留給孩子美好的回憶。

          表面看,這一學(xué)期我的班級瑣事多了:要解決矛盾,要開導(dǎo)心情,要帶頭沖向操場……但一學(xué)期以來,班級的學(xué)生沒有太大的思想波動,出現(xiàn)的問題也都解決在了萌芽狀態(tài)。

          二、家長工作

          其實,學(xué)生的思想工作并不難做,主要難在家長的思想工作。由于家長的性格、閱歷、教育觀點等多方面存在太大的差異,因此,有的家長會很固執(zhí)地堅持自己的管教方法——不打不成材、棍棒出孝子……一旦這樣家長的孩子在學(xué)校犯了學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的錯誤,需要和家長溝通時,要尊重家長的情感,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子這個階段所表現(xiàn)出來的逆反現(xiàn)象一定要和家長講清楚,要讓家長和

          老師配合共同教育好孩子,而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛都是一種畸形的愛,對孩子的成長沒有一點好處。

          三、科學(xué)教學(xué)工作

          這個學(xué)期由于采用分科教學(xué)制,我擔(dān)任了語文和科學(xué)的教學(xué)工作??茖W(xué)課對于我來說太陌生了,提到這學(xué)期的科學(xué)教學(xué),真的是我從教以來最痛苦的一件事了,從來沒有像現(xiàn)在這樣得過且過,從來沒有像現(xiàn)在這樣心里沒底,也從來沒有像現(xiàn)在這樣內(nèi)心產(chǎn)生深深的負(fù)罪感。不是我不努力,而是面對那么多我想撿卻無力撿起來的一杯水的知識,面對那么多紛繁復(fù)雜的實驗,面對那么多雙求知若渴的眼睛,我所擁有的真的是太過蒼白。我能做的就是盡我所能,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,踏實上好每一課。在本學(xué)期的縣督導(dǎo)檢查抽課中,我很“榮幸”地被點中,在一番熱鬧的課堂結(jié)束之后,我的心里真是忐忑不安,生怕我這個門外漢丟了學(xué)校的臉。但是有一點我心里有底,我態(tài)度認(rèn)真,準(zhǔn)備充分。當(dāng)?shù)弥业恼n得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,一塊石頭終于落地了。唉!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!好好學(xué)吧!

          四、語文教學(xué)工作

          語文教學(xué)雖然是參加工作以來一直從事的工作,但確明顯感覺到了六年級語文課備課量之大。每天在學(xué)校只能完成批改和班務(wù)的管理工作,都需要在家完成第二天的備課任務(wù)。即使有哪一天由于客觀原因備課不夠充分,也不去打沒準(zhǔn)備的仗。因此,一個學(xué)期下來,我都能夠以最飽滿的精神狀態(tài)上好每一節(jié)課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,輔助教學(xué),拓寬學(xué)生的視野,發(fā)散學(xué)生的思維。本學(xué)期每節(jié)課的教學(xué)都注重結(jié)合我的小課題研究的內(nèi)容,注意新課導(dǎo)入新穎,譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

          本學(xué)期在完成學(xué)校周記任務(wù)的情況下,我又讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了練筆本,把生活中隨時隨處的發(fā)現(xiàn)用筆進行記錄,幫助學(xué)生積累生活中的素材,讓他們有事可寫。

          五、補差工作

          我們班學(xué)生的特點是,沒有學(xué)年最差的,但是中下等的學(xué)生比較多。這樣的學(xué)生如果對他們稍微有一點松懈,就會很容易滑入下等生的行列。因此決不能放棄!一開學(xué),我就開始了對這部分學(xué)生的補差,除了每天的課間和午休,最多的是利用放學(xué)后的時間,在家長知情,學(xué)生自愿,完全分文不取的情況下開始了。雖然只教語文學(xué)科,但由于自己也一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),對教材并不陌生,因此對于補差學(xué)生的數(shù)學(xué)科出現(xiàn)了困難,我也盡自己的努力幫助孩子解決。學(xué)期末語文學(xué)科進步最大的是張金澤和李金航,這兩個都是班級倒數(shù)的孩子,這次考試分別打了90分和84分,全班沒有七十分以下的學(xué)生,相對于以前的那個“大尾巴”,現(xiàn)在要小許多了。

          六、反思不足

          1、班級的課堂常規(guī)還要繼續(xù)努力抓,尤其是專科課的紀(jì)律。為了加強班級的紀(jì)律,除了每天我親自“督戰(zhàn)”,我還在班級中設(shè)了小監(jiān)督員,由他們來記哪一堂??普n誰的表現(xiàn)不夠好。這些小監(jiān)督員都是由我偷偷地安排的,然后會向我進行報告,每天再進行總結(jié)。這樣一來,有的學(xué)生上課不專心了,他們開始猜每天誰是小監(jiān)督員,而且有的監(jiān)督員抓不住重點和要害,也有個別同學(xué)存在一些小小的私心。總之問題也比較多,針對這些問題,我會考慮下學(xué)期的常規(guī)怎么抓效率更高一些。

          2、科學(xué)教學(xué)是我急待學(xué)習(xí)的方面,下學(xué)期會努力做到干一行,愛一行。

          3、補課針對性不強。其實最開始是想只進行提優(yōu)和補差,好的學(xué)生提一提,差的補一補。由于我是采取自愿、免費的原則,所以學(xué)期初學(xué)生在班級留下的學(xué)生特別多,甚至原來參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生都不去了,都留在了班里。這樣班級里哪一個檔次的孩子都有了,每個孩子所需要的知識也都不一樣,每天放學(xué)后,這些孩子把我忙的是團團轉(zhuǎn),也有些亂。因此效果并不是很好,而且班級孩子太多,也影響到了值日生的工作。一段時間下來,班級的衛(wèi)生明顯不好了。這樣可不行,沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,怎么會有好的心境呢?調(diào)整。和家長、學(xué)生談好,根據(jù)每個學(xué)生的不同情況而定,每天只補幾個學(xué)生,這樣情況就好多了,也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補差的面比較窄,學(xué)生也不固定,不能按照比較系統(tǒng)的計劃來完成。

          4、學(xué)生的校本教材成績不理想,原因有二:一是起步晚了,進入十月份才開始背,自然存在不熟的現(xiàn)象,更沒有時間去指導(dǎo)有感情的誦讀;二是全班五十六名學(xué)生的四十二首詩全是我自己過的關(guān),那一段時間大約聽了近兩千四百首詩,我要累瘋了。反思也有二:一是無論什么事都要有一個周密的計劃,打好提前量;二是過關(guān)方法不對頭,自己累夠嗆,效果還不好。再不會有這樣的事啦!!

          5、學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力需提高。拿這次考試來說,閱讀和作文的得分率大大低于基礎(chǔ)知識。要在僅剩的半年的時間提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力是我下一階段的工作重點,爭取在畢業(yè)考出一個好成績,是我的工作目標(biāo)。

          總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),不斷奮進??!加油!!為和我并肩工作的姐妹們加油!!

        10、語文教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

          陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任四年3班的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深,現(xiàn)作出總結(jié)如下。

          一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

          (一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

          在素質(zhì)教育搞得紅紅火火的今天,雙基(就是基本知識和基本技能)的訓(xùn)練被逐漸淡化,誰搞雙基,誰就被認(rèn)為是應(yīng)試。個人認(rèn)為,素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不是對立的,應(yīng)該能力也是素質(zhì)的一部分。因此,在語文教學(xué)中,我對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握緊抓不放。例如,對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“仿寫”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,針對部分學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用黑色水筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

          (二)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

          俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—寫—思—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、思內(nèi)容、畫詞句、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

          在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)、分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

          在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

          在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。

          當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

          (三)做好轉(zhuǎn)差工作

          我班共44名學(xué)生,極需幫助的差生大約有六名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

          (四)拓展知識視野

          語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

          1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

          2、摘抄好詞佳句。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

          3、原創(chuàng)得意句段的展示。

          4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

          二、存在問題與不足

          1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

          2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

          4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

          三、今后努力的方向和設(shè)想

          1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

          2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

          3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、讀書匯報會、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。

          4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

          5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。