《二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案一等獎
教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案，歡迎大家閱讀！
教學目標：
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
重點難點：
正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領(lǐng)大家識記。
4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a） 學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b） 分段指名讀。
c） 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解
（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a）討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。）
b）指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
板書設(shè)計：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術(shù)大棚
彩色棉花
2、二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案
教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案，歡迎大家閱讀！
教學目標：
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
重點難點：
正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領(lǐng)大家識記。
4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a） 學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b） 分段指名讀。
c） 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解
（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a）討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。）
b）指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
板書設(shè)計：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術(shù)大棚
彩色棉花
3、二年級語文上冊教案《農(nóng)業(yè)的變化真大》
教學目標:
1、 認識14個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
3、 借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學準備:
錄音機、掛圖、字卡。
教學設(shè)計及意圖：
一、激趣導入，揭示課題。
1、畫面并配解說。(寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無土的水中，栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。)
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、 自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學帶領(lǐng)大家識記。
2、 叫音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)
四、對照插圖，再讀課文。
a) 學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
(圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。)
興致勃勃是個成語，可以這樣指導理解：(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
(小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。)
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
(抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。)
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為最佳講解員。
(循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學生感悟。)
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
4、二年級語文上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四個字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
第一課時
【教學過程】
一、范讀，感知課文
二、自由朗讀，初讀感悟
1、讓學生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
我們用/世界上百分之七 耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學生字
老師出示圖，請學生給他們配上響應(yīng)的文字 ，配的好的選為最佳講解員
四、小組互助，自學生字
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
五、積累詞語
請學生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。
重點讀課后四個詞語。
第二課時
【教學目標】
1、字詞鞏因，會寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學家等，增強熱愛科學的情感。
【教學過程】
一、鞏固字詞聽寫
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢?請你來展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽寫。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導學生查字典，也可：
(1)仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。
(2)情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是興致勃勃。
引人注目也是采取同樣的方法教學。
三、拓展想象
如果你是農(nóng)業(yè)科學家，你會怎樣呢?充分想象，大膽交流。
5、二年級語文上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》優(yōu)秀教案
一、教學目標
1、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、教學重難點
重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。
三、教具準備
教學掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片
四、當前準備
收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學技術(shù)方面的知識。
五、教學過程
第一課時
(一)揭題引入
1、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹?
3、學生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進的科學技術(shù)。今天，我們就來學習第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認讀生字。
1、學生自己朗讀課文，勾畫生字。
2、出示生字，指名認讀。
3、說說這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片，小組開火車認讀。
三、學習課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(二)學生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(三)學習第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導朗讀第2節(jié)(夸獎、自豪的語氣)。
(四)自學第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用?
③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報交流學習結(jié)果。
3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?
4、指導朗讀3-5節(jié)。
(五)學習第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
(六)布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
6、人教版小學二年級上冊：34、農(nóng)業(yè)的變化真大教案
一、教學目標
1、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。
2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、教學重難點
重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。
三、教具準備
教學掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片
四、當前準備
收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學技術(shù)方面的知識。
五、教學過程
第一課時
（一）揭題引入
1、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？
3、學生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進的科學技術(shù)。今天，我們就來學習第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認讀生字。
1、學生自己朗讀課文，勾畫生字。
2、出示生字，指名認讀。
3、說說這些生字該怎么記？
4、出示生字卡片，小組開火車認讀。
三、學習課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。
（一）指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
（二）學生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。
（三）學習第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功？
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？
4、指導朗讀第2節(jié)（夸獎、自豪的語氣）。
（四）自學第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？
②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用？
③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？
2、小組派代表匯報交流學習結(jié)果。
3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？
4、指導朗讀3-5節(jié)。
（五）學習第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？
（六）布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
第二課時
一、復(fù)習舊知
1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
2、出示生字卡片，指名認讀。
二、繼續(xù)學習生字
1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？
2、指名組詞。
3、認讀生字。
三、學習寫字
1、出示要寫的生字，指名認讀。
2、指名給生字組詞。
3、認讀生字。
①說說“農(nóng)”字的筆順。
②觀察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。
③老師范寫“農(nóng)”字
④學生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。
4、指導學習與其它的生字。（“科”和“紡”）
5、學生在書上練習描紅和臨寫。
6、展示學生的作品。
四、布置作業(yè)
1、在練習本上練習寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。（6個1詞）
2、朗讀課文
7、小學二年級語文上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學設(shè)計
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學生分析:
經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:
本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
教學目標 :
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學準備:
錄音機、掛圖、字卡。
教學設(shè)計及意圖：
一、激趣導入 ，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a) 學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c)出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。）
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
板書設(shè)計 ：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術(shù)大棚
彩色棉花
無土栽培
8、人教版二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學設(shè)計
教材分析
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶;無土的水中，栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學生分析
經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖
本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
教學目標
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學準備
錄音機、掛圖、字卡。
教學設(shè)計及意圖
一、激趣導入 ，揭示課題。
1、畫面并配解說。(寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無土的水中，栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。)
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)
四、對照插圖，再讀課文。
a) 學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c)
出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
(圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。)
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
(小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。)
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
(抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。)
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
(循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學生感悟。)
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
板書設(shè)計：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術(shù)大棚
彩色棉花
無土栽培
9、人教版二年級上冊34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學設(shè)計
教學目標
(1)知識目標：認識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、 制、 泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。
(2)能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。 了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
(3)情感目標：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
課前準備
課前讓學生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
課時目標
(1)知識目標：認識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”4個生字。
(2)能力目標：正確、流利地朗讀課文，注意積累課后“讀讀記記中“興致勃勃”等四字詞語。
(3)情感目標：激發(fā)熱愛科學的情感。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1.投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2.師導言：
同學們，這位老爺爺你們認識嗎?他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺。(課件出示：著名水稻專家 袁隆平)
我們跟袁隆平爺爺打個招呼吧!(學生說：袁隆平爺爺，您好!)
他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學技術(shù)帶來的變化，這節(jié)課，我們就來學習34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。
(板書課題)
3.引導學生質(zhì)疑課題
學生齊讀課題。
讀了課題，你有什么疑問?
(農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會有這么大變化呢?)
就讓我們帶著這些問題來學習課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、師：我們第一遍讀課文，要注意什么?
(要把字音讀準，讀通順。)
2、自由讀文，遇到不懂的字請拼讀音節(jié)。
學生讀完，教師評價：同學們讀得真認真。
3、演示“蘋果樹生字”課件，檢查認讀生字情況：
指名讀蘋果樹上的生字(有拼音的)(注意讀準：農(nóng)、隆、紹、產(chǎn)、棚、制、泥、茁)(在讀到“農(nóng)”和“隆”時，要讓學生比較一下兩個字的讀音?！芭铩弊忠嘧x。)
聽音圈字：
師讀“農(nóng)、隆、紹、產(chǎn)、棚、制、泥、茁”，學生在書上圈字。
(去掉拼音)現(xiàn)在會讀嗎?(齊讀)
師：老師增加一點難度，我們一起讀讀詞語吧。
(出示詞語)，先自由讀，再開火車讀詞語。
老師最后增大難度，來讀讀句子。句子里有幾個生字呢!
(出示句子)
講解員阿姨介紹說，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量。
這種大棚能準確控制溫度、濕度和光照，在寒冷的冬季也能讓百花盛開，瓜果飄香。
科技人員把各種養(yǎng)分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠著這樣的水，也能長得十分茁壯。
(注意多音字“分”的讀音。)
(指名讀、齊讀句子)
4、指名接讀課文。
老師想請一個小朋友來邀請幾個小伙伴和他接讀課文。
在讀之前，同學們要向他們，提出一些什么建議呢?
(讀流利、有感情、讀書聲音要響亮。)
學生讀完，師評價讀書情況：這幾位同學都能按大家提出的要求讀。
5、看課文情境：
這篇課文講了一件什么事?(“我”去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。)
6、以游記的形式讀文。
師：現(xiàn)在就讓我們跟隨作者一塊去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展吧!
讀1自然段：(出示第一幅圖)
師：(生引讀)星期六 生齊讀：我興致勃勃地來到展覽館，觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。
師：“興致勃勃”讀得好。誰再來讀?
讀2自然段：(出示第二幅圖)
師：來到展覽館，他看到了什么?指名讀2自然段。再自由讀、小組讀。
讀3-5自然段：(出示第三、四、五幅圖)
師：他還看到了什么?
自由讀讀3、4、5自然段。
指名讀。分男、女生讀。
讀6自然段：(出示第六幅圖)
師：看了農(nóng)業(yè)科技展，我們會怎么想?
齊讀6自然段。
三、積累詞語
1、學生自由讀文，劃出好詞。
2、出示“讀讀記記”的詞，讓學生以各種形式讀。
3、讓學生用“引人注目、百花盛開”說句子。
四、寫字指導
指導寫：“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們一起跟隨小作者去參觀了農(nóng)業(yè)科技成就展，知道農(nóng)業(yè)的變化真大呀!讓我們再好好讀讀課題吧!(學生有感情讀課題。)
下節(jié)課，讓我們再去感受一下農(nóng)業(yè)新技術(shù)吧!
第二課時
課時目標
(1)知識目標：正確理解課文。
(2)能力目標：有感情地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。 了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。
(3)情感目標：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學過程
一、激趣揭題
1、師：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無土的水中，栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。
2、是呀，農(nóng)業(yè)的變化的真大呀!這節(jié)課，我們繼續(xù)學習34課 農(nóng)業(yè)的變化真大。
二、復(fù)習舊知
1、出示詞語，學生讀詞語。
2、齊讀課文。
這篇課文講了一件什么事?(“我”去展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。)
三、圖文對照，感悟課文
1、學習1自然段
指名讀1自然段。
課文中哪些詞比自己用得好。
(“興致勃勃”用得好。)
什么是“興致勃勃”呢?教師引導：當爸爸、媽媽帶你們到野外游玩時，你們的心情怎樣?高興還可以用4個字詞語來表示——“興致勃勃”，讓學生試著用該詞語說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
帶著高興的心情讀第1自然段。
2、自主學習2——5自然段。
從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢? 請同學們快速默讀課文，劃出有關(guān)句子。
(提示讓學生用文中的4個字來說說農(nóng)業(yè)的變化。)
(相應(yīng)出示板書)
現(xiàn)在，就請你們在2——5自然段中選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
采用以下方法交流：
你最喜歡哪個自然段?請你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
你明白了什么?(生談感受。)
請你們帶著這種感情讀一讀吧。(美讀相應(yīng)課文。)
學生交流：
(1)你最喜歡哪個自然段?請你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
生：(匯報學習情況)要說農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來說說袁隆平爺爺。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)......(當學生談到袁隆平、雜交水稻技術(shù)時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。)
師：的確，袁隆平爺爺是個非常了不起的科學家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀第二自然段呢?
(2)你最喜歡哪個自然段?請你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
學生介紹大棚種植。(當學生談到大棚種植時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。)
師：運用大棚種植可以在寒冷的冬季讓百花盛開，瓜果飄香，真不錯呀!讓我們帶著這種感情讀讀第三自然段
(3)你最喜歡哪個自然段?請你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
生：我今天向大家介紹的是彩色棉花技術(shù)。我媽媽穿的內(nèi)衣就是彩棉內(nèi)衣。(當學生談到彩色棉花時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。)
師：是呀，有了彩色棉花就能紡出五彩線，織出五彩布，讓我們穿上漂亮的衣服。讓我們帶著這種感情讀讀第四自然段。
(4)你最喜歡哪個自然段?請你讀。(生讀相應(yīng)自然段)
生：我想給大家介紹的是“無土栽培”技術(shù)。無土栽培也很棒，有水培植、沙培植、鋸末培植等......( 當學生談到無土栽培時，相應(yīng)出示有關(guān)課件。。)
師：運用無土栽培技術(shù)，就能讓植物不用泥土，種植在水里，也能長得十分茁壯。這是多么得方便呀!讓我們帶著這種感情讀讀第五自然段。
3、學習6自然段
師：你們看，農(nóng)業(yè)的變化可真大呀!那么農(nóng)業(yè)為什么能有這么大的變化呢?[板書：先進的科學]
齊讀6自然段。
四、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、出示掛圖，請學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
2、展示讀
(1)小組內(nèi)讀，然后評選代表。
(2)展示讀。
齊讀全文
五、拓展
師：今天我對大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎?請大家說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
(學生談了解，然后出示農(nóng)業(yè)變化的相應(yīng)課外圖片。)
我們該怎么做呢?
六、寫句子
科學技術(shù)讓農(nóng)業(yè)有了這么大的變化，那你們想用科學技術(shù)來干什么?實現(xiàn)你的夢想。請你們寫下來。
(學生寫句子)
七、總結(jié)
通過學習課文，我們知道農(nóng)業(yè)的變化真大!(對照板書總結(jié)，學生讀出黑板上四種變化的名稱)。
正是有了先進的科學技術(shù)，農(nóng)業(yè)才有這么大的變化。希望同學們努力學習科學文化，實現(xiàn)自己的夢想。
板書設(shè)計
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學 大棚種植
彩色棉花
無土栽培