《八年級第四單元寫作教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、八年級第四單元寫作教案一等獎
八年級上第四單元寫作教案——寫參觀游覽的文章
[訓(xùn)練目的]
1、寫參觀游覽的文章,內(nèi)容要真實(shí),八年級上第四單元寫作教案。
2、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。
[訓(xùn)練題目]
1、參觀一個小區(qū)、商場、養(yǎng)殖場或愛國主義教育基地等,自己擬題,寫一篇文章。
2、你曾外出旅游過嗎?哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深?自由命題,寫一篇游記。
3、初一班全體同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為:學(xué)校食堂不應(yīng)再使用飯菜票購買飯菜,而應(yīng)使用磁卡,這樣既衛(wèi)生又方便。請你以初一班班委會的名義,向?qū)W校總務(wù)處提出建議,仿照“附錄一”應(yīng)用文示例中“建議書”的格式,寫一份建議書。
4、課外練筆:寫景物觀察筆記,注意觀察各類景物的特征,并用文字把這些特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
參觀游覽時要仔細(xì)觀察,認(rèn)真聽取介紹,研讀有關(guān)文字材料,了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn),了解游覽景區(qū)的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)、社會生活、民風(fēng)民俗、名勝古跡等,注意自己有什么感受。寫參觀游覽的文章還要注意順序。
第1題
寫小區(qū),要寫出它的建筑風(fēng)格、物業(yè)管理,特別要這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方,老師筆記《八年級上第四單元寫作教案》。寫商場,要寫出它商品的豐富,景象的繁榮,特別要寫出它在商品或服務(wù)方面的特色,對顧客有特別吸引力之處。寫?zhàn)B殖場、愛國主義教育基地同樣如此。要有對參觀地區(qū)全貌的介紹,更要有對參觀地區(qū)風(fēng)光特色的描繪,這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。
第2題
如果你外出旅游過,那就從你游覽的風(fēng)景名勝中,挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的,寫成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色,有山寫山,有水寫水,有樹木寫樹木,有勝跡寫勝跡。要把那里景物特有的美寫具體,寫生動,令人喜愛與向往。
如果你沒有外出旅游過,那就寫你故鄉(xiāng)的景物。月是故鄉(xiāng)明,水是故鄉(xiāng)甜,家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次,要努力看出與以往看的不同的地方。即使是家鄉(xiāng)的同一個熟悉的景物,只要努力觀察,都會有新的認(rèn)識,只要細(xì)心描繪,都會寫出它的特有的美麗之處。
第3題
建議一般包括四個部分:標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)語。正文要寫清楚提出這一建議的原因:使用磁卡比使用飯菜票,既衛(wèi)生又方便。建議能否被采納,關(guān)鍵在對原因的闡發(fā)是否準(zhǔn)確與透辟,因而要著力并簡要地寫好這一部分。
第4題
這一練習(xí),既是觀察能力的訓(xùn)練,也是表達(dá)能力的訓(xùn)練,因而也是思維能力的訓(xùn)練??梢灾笇?dǎo)學(xué)生共同觀察同一個景物,再各自憑借語言對景物的特征作思考與描述,看誰表達(dá)最恰當(dāng),最貼切。
口語交際
假如我是導(dǎo)游
[訓(xùn)練目的]
1、通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀,形象描述景物時要注意的地方。
[訓(xùn)練題目]
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識,導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動,即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識,或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說對象,再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動人。新景點(diǎn)的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對家鄉(xiāng)的巨變每個中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時,可以一人解說大家評點(diǎn),也可以大家先解說,眾人再評點(diǎn)。
2、八年級第四單元寫作教案
八年級上第四單元寫作教案——寫參觀游覽的文章
[訓(xùn)練目的]
1、寫參觀游覽的文章,內(nèi)容要真實(shí),八年級上第四單元寫作教案。
2、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。
[訓(xùn)練題目]
1、參觀一個小區(qū)、商場、養(yǎng)殖場或愛國主義教育基地等,自己擬題,寫一篇文章。
2、你曾外出旅游過嗎?哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深?自由命題,寫一篇游記。
3、初一班全體同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為:學(xué)校食堂不應(yīng)再使用飯菜票購買飯菜,而應(yīng)使用磁卡,這樣既衛(wèi)生又方便。請你以初一班班委會的名義,向?qū)W??倓?wù)處提出建議,仿照“附錄一”應(yīng)用文示例中“建議書”的格式,寫一份建議書。
4、課外練筆:寫景物觀察筆記,注意觀察各類景物的特征,并用文字把這些特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
參觀游覽時要仔細(xì)觀察,認(rèn)真聽取介紹,研讀有關(guān)文字材料,了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn),了解游覽景區(qū)的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)、社會生活、民風(fēng)民俗、名勝古跡等,注意自己有什么感受。寫參觀游覽的文章還要注意順序。
第1題
寫小區(qū),要寫出它的建筑風(fēng)格、物業(yè)管理,特別要這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方,老師筆記《八年級上第四單元寫作教案》。寫商場,要寫出它商品的豐富,景象的繁榮,特別要寫出它在商品或服務(wù)方面的特色,對顧客有特別吸引力之處。寫?zhàn)B殖場、愛國主義教育基地同樣如此。要有對參觀地區(qū)全貌的介紹,更要有對參觀地區(qū)風(fēng)光特色的描繪,這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。
第2題
如果你外出旅游過,那就從你游覽的風(fēng)景名勝中,挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的,寫成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色,有山寫山,有水寫水,有樹木寫樹木,有勝跡寫勝跡。要把那里景物特有的美寫具體,寫生動,令人喜愛與向往。
如果你沒有外出旅游過,那就寫你故鄉(xiāng)的景物。月是故鄉(xiāng)明,水是故鄉(xiāng)甜,家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次,要努力看出與以往看的不同的地方。即使是家鄉(xiāng)的同一個熟悉的景物,只要努力觀察,都會有新的認(rèn)識,只要細(xì)心描繪,都會寫出它的特有的美麗之處。
第3題
建議一般包括四個部分:標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)語。正文要寫清楚提出這一建議的原因:使用磁卡比使用飯菜票,既衛(wèi)生又方便。建議能否被采納,關(guān)鍵在對原因的闡發(fā)是否準(zhǔn)確與透辟,因而要著力并簡要地寫好這一部分。
第4題
這一練習(xí),既是觀察能力的訓(xùn)練,也是表達(dá)能力的訓(xùn)練,因而也是思維能力的訓(xùn)練??梢灾笇?dǎo)學(xué)生共同觀察同一個景物,再各自憑借語言對景物的特征作思考與描述,看誰表達(dá)最恰當(dāng),最貼切。
口語交際
假如我是導(dǎo)游
[訓(xùn)練目的]
1、通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀,形象描述景物時要注意的地方。
[訓(xùn)練題目]
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識,導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動,即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識,或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說對象,再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動人。新景點(diǎn)的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對家鄉(xiāng)的巨變每個中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時,可以一人解說大家評點(diǎn),也可以大家先解說,眾人再評點(diǎn)。
3、八年級上第四單元寫作教案寫參觀游覽的文章
[訓(xùn)練目的]
1、寫參觀游覽的文章,內(nèi)容要真實(shí)。
2、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。
[訓(xùn)練題目]
1、參觀一個小區(qū)、商場、養(yǎng)殖場或愛國主義教育基地等,自己擬題,寫一篇文章。
2、你曾外出旅游過嗎?哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深?自由命題,寫一篇游記。
3、初一班全體同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為:學(xué)校食堂不應(yīng)再使用飯菜票購買飯菜,而應(yīng)使用磁卡,這樣既衛(wèi)生又方便。請你以初一班班委會的名義,向?qū)W校總務(wù)處提出建議,仿照“附錄一”應(yīng)用文示例中“建議書”的格式,寫一份建議書。
4、課外練筆:寫景物觀察筆記,注意觀察各類景物的特征,并用文字把這些特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
參觀游覽時要仔細(xì)觀察,認(rèn)真聽取介紹,研讀有關(guān)文字材料,了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn),了解游覽景區(qū)的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)、社會生活、民風(fēng)民俗、名勝古跡等,注意自己有什么感受。寫參觀游覽的文章還要注意順序。
第1題
寫小區(qū),要寫出它的建筑風(fēng)格、物業(yè)管理,特別要寫出這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方。寫商場,要寫出它商品的豐富,景象的繁榮,特別要寫出它在商品或服務(wù)方面的特色,對顧客有特別吸引力之處。寫?zhàn)B殖場、愛國主義教育基地同樣如此。要有對參觀地區(qū)全貌的介紹,更要有對參觀地區(qū)風(fēng)光特色的描繪,這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。
第2題
如果你外出旅游過,那就從你游覽的風(fēng)景名勝中,挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的,寫成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色,有山寫山,有水寫水,有樹木寫樹木,有勝跡寫勝跡。要把那里景物特有的美寫具體,寫生動,令人喜愛與向往。
如果你沒有外出旅游過,那就寫你故鄉(xiāng)的景物。月是故鄉(xiāng)明,水是故鄉(xiāng)甜,家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次,要努力看出與以往看的不同的地方。即使是家鄉(xiāng)的同一個熟悉的景物,只要努力觀察,都會有新的認(rèn)識,只要細(xì)心描繪,都會寫出它的特有的美麗之處。
第3題
建議一般包括四個部分:標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)語。正文要寫清楚提出這一建議的原因:使用磁卡比使用飯菜票,既衛(wèi)生又方便。建議能否被采納,關(guān)鍵在對原因的闡發(fā)是否準(zhǔn)確與透辟,因而要著力并簡要地寫好這一部分。
第4題
這一練習(xí),既是觀察能力的訓(xùn)練,也是表達(dá)能力的訓(xùn)練,因而也是思維能力的訓(xùn)練??梢灾笇?dǎo)學(xué)生共同觀察同一個景物,再各自憑借語言對景物的特征作思考與描述,看誰表達(dá)最恰當(dāng),最貼切。
口語交際
假如我是導(dǎo)游
[訓(xùn)練目的]
1、通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀,形象描述景物時要注意的地方。
[訓(xùn)練題目]
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識,導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動,即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識,或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說對象,再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動人。新景點(diǎn)的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對家鄉(xiāng)的巨變每個中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時,可以一人解說大家評點(diǎn),也可以大家先解說,眾人再評點(diǎn)。
4、八年級上第二單元寫作教案
[訓(xùn)練目的]
1、記事寫人做到有詳有略、詳略得當(dāng)。
2、明確詳略與中心思想的關(guān)系。
[訓(xùn)練題目]
1、以“在雙休日里”為題,寫一篇記敘文,做到有詳有略。
2、以“我喜歡夏季”為題,寫一篇記敘文,做到詳略得當(dāng)。
3、課外練筆:隨時將自己對生活、對學(xué)習(xí)、對周圍的人或事的感受寫下來,可以三言兩語,也可以獨(dú)立成篇。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題規(guī)定了取材的范圍,記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己,還是他人,所寫的內(nèi)容是學(xué)校生活、家庭生活,還是社會生活,題目中未作限定,其實(shí)均可。當(dāng)然,多數(shù)學(xué)生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事,文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定,根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料,有詳有略地記敘。寫作本題,切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意,要好好構(gòu)思。
第2題,要求學(xué)生寫夏季,寫出對夏季的喜愛之情。夏季里可寫的人、事、景、物很多,題中的一段文學(xué)描述,對學(xué)生如何取材,寫些什么內(nèi)容已作了啟示。如何寫好本題,要注意三點(diǎn):①“喜歡”是貫串全文的中心,無論寫夏季的何種景物,都要寫出自己的感受,表現(xiàn)對夏季的喜愛之情;②是從一個角度來寫,還是從幾個角度來寫,都可以;③寫景、寫物、寫生活情景等等,一定要寫出夏季的季節(jié)特征。
第3題,引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍的人和事,敢于表達(dá)真切感受,有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動
訪問愛國主義教育基地
[設(shè)計思路]
1、使學(xué)生學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息;
2、通過活動的全過程,陶冶情操,激發(fā)愛國感情。
[內(nèi)容闡釋]
全文分為兩個部分:
第一部分,主要是理性闡述分析。這一段主要講了三層內(nèi)容。
第一層(1—2句),引列寧語錄,解釋什么是愛國主義情感,闡明這種情感的價值、地位。
第二層(3—5句),以本單元課文中內(nèi)容為例,進(jìn)一步論證愛國主義情感的重要。其中,第3句為總領(lǐng)句,第4句概括述例,第5句是作者的感嘆、評價。
第三層(6),總結(jié)句。表明在這一問題上廣大同學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的做法,號召大家訪問愛國主義教育基地,從而提示了本項(xiàng)“綜合實(shí)踐活動”的主旨。
第二部分,主要說明“訪問”的具體操作問題。
“訪問前準(zhǔn)備”主要講了訪問的計劃安排、訪問的對象、訪問活動所要了解的內(nèi)容等三方面的問題。
“活動問題”是按照一般參觀訪問活動所設(shè)計的程序:聽介紹——看實(shí)驗(yàn)——問情況——察心境。
“訪問小結(jié)”也從三個方面設(shè)計。設(shè)計層次是由內(nèi)到外,由淺入深:寫感受——作交流——對外報道。
[教學(xué)參考提綱]
組織學(xué)生進(jìn)行本次“綜合實(shí)踐活動”,不應(yīng)當(dāng)把它搞成一個單純的思想政治教育教程,而應(yīng)該體現(xiàn)出比較充分的語文味和人情味。
首先,給時間讓同學(xué)認(rèn)真閱讀第一部分“導(dǎo)語”部分。在理解的基礎(chǔ)上,可以做一點(diǎn)擴(kuò)散思維,請同學(xué)交流自己所了解的古今中外的愛國者形象,并談?wù)勥@些形象給自己帶來的影響。
其次,要求同學(xué)按照第二部分設(shè)計的程序逐項(xiàng)開展工作。其中,有些地方值得注意。比如,在準(zhǔn)備工作中,可以先將本活動的主題或者說終結(jié)性評價的中心工作先告訴學(xué)生,增強(qiáng)本項(xiàng)活動的目的性;比如,明確要求具體活動的組織、聯(lián)系工作,一律由班級同學(xué)的代表自己去做,老師不作任何干預(yù);再比如,關(guān)于小結(jié)工作,特別是其中的專題匯報會的“中心”即“……在我心中”,還可以作一些分解,要求同學(xué)作一點(diǎn)分工,這樣也許可以使小結(jié)工作更有層次,更有內(nèi)容。
5、八年級語文上冊第二單元寫作教案
[訓(xùn)練目的]
1、記事寫人做到有詳有略、詳略得當(dāng)。
2、明確詳略與中心思想的關(guān)系。
[訓(xùn)練題目]
1、以“在雙休日里”為題,寫一篇記敘文,做到有詳有略。
2、以“我喜歡夏季”為題,寫一篇記敘文,做到詳略得當(dāng)。
3、課外練筆:隨時將自己對生活、對學(xué)習(xí)、對周圍的人或事的感受寫下來,可以三言兩語,也可以獨(dú)立成篇。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題規(guī)定了取材的范圍,記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己,還是他人,所寫的內(nèi)容是學(xué)校生活、家庭生活,還是社會生活,題目中未作限定,其實(shí)均可。當(dāng)然,多數(shù)學(xué)生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事,文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定,根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料,有詳有略地記敘。寫作本題,切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意,要好好構(gòu)思。
第2題,要求學(xué)生寫夏季,寫出對夏季的喜愛之情。夏季里可寫的人、事、景、物很多,題中的一段文學(xué)描述,對學(xué)生如何取材,寫些什么內(nèi)容已作了啟示。如何寫好本題,要注意三點(diǎn):①“喜歡”是貫串全文的中心,無論寫夏季的何種景物,都要寫出自己的感受,表現(xiàn)對夏季的喜愛之情;②是從一個角度來寫,還是從幾個角度來寫,都可以;③寫景、寫物、寫生活情景等等,一定要寫出夏季的季節(jié)特征。
第3題,引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍的人和事,敢于表達(dá)真切感受,有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動
訪問愛國主義教育基地
[設(shè)計思路]
1、使學(xué)生學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息;
2、通過活動的全過程,陶冶情操,激發(fā)愛國感情。
[內(nèi)容闡釋]
全文分為兩個部分:
第一部分,主要是理性闡述分析。這一段主要講了三層內(nèi)容。
第一層(1—2句),引列寧語錄,解釋什么是愛國主義情感,闡明這種情感的價值、地位。
第二層(3—5句),以本單元課文中內(nèi)容為例,進(jìn)一步論證愛國主義情感的重要。其中,第3句為總領(lǐng)句,第4句概括述例,第5句是作者的感嘆、評價。
第三層(6),總結(jié)句。表明在這一問題上廣大同學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的做法,號召大家訪問愛國主義教育基地,從而提示了本項(xiàng)“綜合實(shí)踐活動”的主旨。
第二部分,主要說明“訪問”的具體操作問題。
“訪問前準(zhǔn)備”主要講了訪問的計劃安排、訪問的對象、訪問活動所要了解的內(nèi)容等三方面的問題。
“活動問題”是按照一般參觀訪問活動所設(shè)計的程序:聽介紹——看實(shí)驗(yàn)——問情況——察心境。
“訪問小結(jié)”也從三個方面設(shè)計。設(shè)計層次是由內(nèi)到外,由淺入深:寫感受——作交流——對外報道。
[教學(xué)參考提綱]
組織學(xué)生進(jìn)行本次“綜合實(shí)踐活動”,不應(yīng)當(dāng)把它搞成一個單純的思想政治教育教程,而應(yīng)該體現(xiàn)出比較充分的語文味和人情味。
首先,給時間讓同學(xué)認(rèn)真閱讀第一部分“導(dǎo)語”部分。在理解的基礎(chǔ)上,可以做一點(diǎn)擴(kuò)散思維,請同學(xué)交流自己所了解的古今中外的愛國者形象,并談?wù)勥@些形象給自己帶來的影響。
其次,要求同學(xué)按照第二部分設(shè)計的程序逐項(xiàng)開展工作。其中,有些地方值得注意。比如,在準(zhǔn)備工作中,可以先將本活動的主題或者說終結(jié)性評價的中心工作先告訴學(xué)生,增強(qiáng)本項(xiàng)活動的目的性;比如,明確要求具體活動的組織、聯(lián)系工作,一律由班級同學(xué)的代表自己去做,老師不作任何干預(yù);再比如,關(guān)于小結(jié)工作,特別是其中的專題匯報會的“中心”即“……在我心中”,還可以作一些分解,要求同學(xué)作一點(diǎn)分工,這樣也許可以使小結(jié)工作更有層次,更有內(nèi)容。
6、八年級上第三單元寫作教案合理安排文章的結(jié)構(gòu)
[訓(xùn)練目的]
1、了解文章結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容;如何安排好結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會在寫作前編列作文提綱。
[訓(xùn)練題目]
1、現(xiàn)在的家庭,一般由爸爸、媽媽和一個孩子組成,被稱為“三個世界”。以“快樂的三人世界”為題,寫一篇記敘文。
要求:寫作前編列寫作提綱。
2、以“電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地”為題,寫一篇記敘文。
3、以向明中學(xué)團(tuán)委的名義,寫一封表揚(yáng)信,對初一⑶班同學(xué)給予表揚(yáng)。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。這就告訴學(xué)生,合理安排文章的結(jié)構(gòu),就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。而編列提綱,主要是對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排,這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設(shè)計圖紙一樣。先列提綱后動筆寫作,這是一種良好的習(xí)慣,學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣。
第1題,“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字。構(gòu)思的方法是:可以從幾個側(cè)面,全方位地反映“三人世界”的生活,也可以著重寫一件事,圍繞這件事來表現(xiàn)中心意思。文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個人物的不同個性。
第2題,審題時要注意兩個字:“領(lǐng)”和“新”,寫“領(lǐng)”,要寫出電腦對我的幫助,給我的教益;強(qiáng)調(diào)“新”,要體現(xiàn)這種幫助,教益是前所未有過的。
第2題,按照應(yīng)用文中“表揚(yáng)信”的格式來寫,寫清表揚(yáng)的原因。
口語交際
一姿一容總關(guān)情
[訓(xùn)練目的]
1、了解口語交際中的身體語言。
2、學(xué)會在口語交際中正確運(yùn)用身體語言。
[訓(xùn)練題目]
1、根據(jù)自身性格特征,就下列情境,設(shè)計一段獨(dú)白,要求配以適應(yīng)的表情、身姿、手勢、目光,增強(qiáng)表達(dá)效果。
A、課題組的同學(xué)在社會調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,有人想打退堂鼓,你要鼓勵他們,不怕挫折,知難而上。
B、你正在為希望工程募捐,面對的是馬路上的行人。
2、班級組織一次“一分鐘演講”活動,要求在演講中很好地運(yùn)用身體語言,幫助傳情達(dá)意。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
口語交際中說話者或聽話者可以有意識地通過表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息,人們把這種交際語言稱之為態(tài)勢語,又可稱之為身體語言。態(tài)勢語是口語交際中重要的輔助手段。
第1題的A題是鼓勵同學(xué)不怕挫折,知難而上,其實(shí)是進(jìn)行勸說。運(yùn)用的勸說方法不同,配以身體語言也就要有所區(qū)別。如果從正面進(jìn)行勸導(dǎo),目光要坦誠,宜用情意性手勢,動作幅度不要大,要充滿微笑。如果要用激將法,則不妨運(yùn)用表示蔑視的表情、眼神、手勢的幅度可大些,要巧妙地激發(fā)內(nèi)心的自尊、好勝;使之升華為一種熱情,勇于知難而上。
第1題的B題是要求馬路上的行人為希望工程募捐,這時你的態(tài)勢語一定要讓人感受到一種親和力。表情自然放松,要表現(xiàn)出快樂、幸福,不宜用急劇有力的手勢,眼神要充滿信任,充滿期待。切忌身體語言用得粗俗,喧賓奪主,引起行人的反感。
第2題設(shè)計的情境是完成一分鐘演講。演講的具體內(nèi)容未定,因此,設(shè)計身體語言的余地大。演講不僅需要口頭語言,也離不開身體語言,身體語言是有聲語言的必要補(bǔ)充,運(yùn)用得當(dāng),可使演講充滿活力,給聽眾以美的享受。
7、八年級上第一單元寫作教案寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果
[訓(xùn)練目標(biāo)]
1、學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、掌握按時間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過程的基本方法。
[訓(xùn)練題目]
1、以“我們班里的新鮮事”為題,寫一篇記敘文。
要求:①題目的重點(diǎn)在“新鮮”,要寫出事情不一般化的地方;②事情的來龍去脈要寫清楚。
2、以“一個關(guān)于我的故事”為題,寫一篇記敘文。
要求:①情節(jié)要吸引人。②事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果要寫清楚。
3、訂一份個人課外閱讀計劃。
4、課外練筆:看了精彩的電視節(jié)目后可嘗試寫寫觀后感。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
寫一件事要做到清楚明白,就要交代清楚記敘的六要素:時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,其中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰,就得講究并掌握記敘的順序,最基本的是時間順序和空間順序。
第1題的要求有兩點(diǎn),第一,要寫新鮮事。怎樣理解這一要求?所謂新鮮,不是要學(xué)生去獵奇,去編造離奇的故事。而是要學(xué)生去認(rèn)真觀察生活,觀察的面廣一些,點(diǎn)深入一些,寫出那種能給大家?guī)硇迈r感的事,這正如題目要求中所說,要寫出事情“不一般化”的地方。寫作本題,首先要求學(xué)生在選材上多下功夫。第二,事情的來龍去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚,把事情的“起因、經(jīng)過和結(jié)果”寫具體,寫清楚。
第2題,寫一個故事,故事的主角是“我”。要注意的是,寫作本文要把故事的特點(diǎn)體現(xiàn)出來:故事注重情節(jié),要寫得曲折引人;故事的語言比較接近口語,要通俗、親切、自然。
第3題,掌握寫“計劃”的格式,結(jié)合自己的實(shí)際情況來制訂計劃。
第4題,初寫觀后感可以從小處入手,抓住某一事件、某個人物,甚至某個畫面、某句臺詞,寫下自己的感受。
口語交際
當(dāng)一次主持人
[訓(xùn)練目的]
1、發(fā)揮自己的語言個性,提高語言表達(dá)能力。
2、通過擔(dān)當(dāng)主持人,培養(yǎng)自信心。
[訓(xùn)練題目]
1、主持一次“十四歲,我們邁開青春第一步”聯(lián)歡會,設(shè)計開場白和結(jié)束語。
2、主持一次“教師節(jié)”的慶祝會,設(shè)計串聯(lián)詞。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
設(shè)計這兩道題目要讓學(xué)生在特設(shè)的情境中進(jìn)行語言實(shí)踐。
第1題是聯(lián)歡會主持人語言的設(shè)計。聯(lián)歡會的主題已以確實(shí),“十四歲,我們邁開青春第一步”。十四歲是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),中學(xué)生由少年步向青年,開始走向成熟。聯(lián)歡會的情調(diào)是歡樂、愉悅的。聯(lián)歡會主持人的開場白,應(yīng)該是精妙的語言藝術(shù)小品,或即情即景,借題發(fā)揮;或從幾句詩文、典故出發(fā),來一段詩朗誦;或來一段幽默的令人開懷大笑的“單口相聲”;還可以說一段熱情的贊許、順耳的褒獎的話,提個有趣的問題,猜個有關(guān)的謎語等等,這樣,就能從一開始把大家?guī)胍环N歡樂的氣氛中。聯(lián)歡會的結(jié)束階段,可以安排一個精彩的節(jié)目,或者因勢利導(dǎo)安排一個多人登場的歌舞節(jié)目,然后使臺上臺下融為一體,將聯(lián)歡推向高潮。這時主持人可以用洪亮而熱情的語調(diào),將精心設(shè)計的結(jié)束語朗誦出來,必然收到好的效果。
第2題,設(shè)計主持教師節(jié)慶祝會的串聯(lián)詞。首先確定10個節(jié)目的內(nèi)容,然后根據(jù)具體的情況按聯(lián)歡節(jié)目串聯(lián)詞的一般要求設(shè)計。串聯(lián)詞的要求:①積極清新,重格調(diào);②營造氛圍,重情感;③新穎自然,重交流。串聯(lián)詞要求有散文詩般的清新、淡雅,要能緊扣節(jié)目的內(nèi)容,要力求生動風(fēng)趣。
8、寫作如何突出中心七年級語文上冊第五單元教案
教學(xué)目標(biāo)
1.寫人記事,有較明確的中心思想。
2.根據(jù)中心整體布局,確定恰當(dāng)?shù)男形木€索。
3.引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會依據(jù)中心選材,恰當(dāng)處理詳略以突出中心。
教學(xué)重難點(diǎn)
如何選取合適的材料突出中心。
課時分配
2課時
教學(xué)過程設(shè)計
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的短文?(停頓,聽同學(xué)回答——《貓》《鳥》《動物笑談》《狼》)很好,這些課文有個共同的特點(diǎn),你們能總結(jié)一下么?(看同學(xué)反應(yīng))對,就是中心非常明確,通過講一件事或描寫一個動物,表達(dá)了作者的某種情感。這種情感的表達(dá),就是中心的體現(xiàn)。板書——“中心”。
人的高貴在于靈魂,的中心就像人的靈魂,在狀物敘事時,一定要有明確的中心,要以中心意義為線索貫穿全文。這節(jié)課的我們就學(xué)習(xí)“如何突出中心”(板書)。
二、默讀知識短文,學(xué)習(xí)相關(guān)概念及要求
要求:畫出重點(diǎn),教師予以強(qiáng)調(diào)“線 索”“詳略”等有關(guān)內(nèi)容。
1.什么叫中心?
提示: 中心,就是中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖,也就是作者寫作的主旨所在。
2.舉例分析,歸納課文中心(引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格):
課文中 心
《貓》
《鳥》
《動物笑談》
《狼 》
三、范文導(dǎo)航,名篇剖析
1.閱讀下面的,指名回答問題:
我有一位堂妹,她叫安妮。也許是在舊金山住得太久,受美國生活方式的影響,安妮同我們中國女孩不一樣。
這不,這次從美國回來,就是她自己獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場;獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù),驗(yàn)證護(hù)照;獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國,整個行程沒有一個親人跟隨著。這令我敬佩不已。我不知道:一個涉世未深,乳臭未干的小女孩,怎么會產(chǎn)生這樣大的勇氣,獨(dú)自從容地穿過人流,穿越太平洋,來到異地?
我?guī)е蓡枂査?,她莫名其妙地看著我,聳聳肩膀,攤開雙手,認(rèn)真地說:“哦,我的上帝!小孩也是人啊,我們難道不能自由地生活嗎?我們難道一直需要依賴父母嗎?我認(rèn)為上飛機(jī)出國飛越太平洋,是一件非常美妙非常好玩的事情,它比‘彼雅娜’鋼琴好玩得多了?!碧?!上飛機(jī)這是冒險的事,她竟說是好玩!美國人的思想真是怪怪的。
安妮的中文不是很好,平時我們交流時,她總是一半漢語里夾一半英語單詞。這樣的交流,迫使我不得不聽一半揣摩一半。她愛吃中餐,對街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買,可她就是不讓,非要親自購買。于是,麻煩來了,她說的話,營業(yè)員阿姨只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn),常常是連說帶比劃手勢,阿姨才能明白七八分。有時,實(shí)在搞糊涂了,我不得不出馬做安妮的翻譯。就這 樣,安妮還怪我多事。她得意地說,“再過兩年,我還想一個人闖遍黑非洲,到那時,難道 你還想做翻譯?”天,她膽子好大??!
不過 ,我最后還是讀懂了安妮。是的,人 ,就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安妮給我?guī)淼淖顚氋F的財富就是:人,必須具有獨(dú)立的人格!
(1)這篇的中心是什么?
(2)的線索是什么? 這篇是如何圍繞線索突出中心的?
(3)詳寫了什么?略寫了什么?這樣安排有什么好處?
2.學(xué) 生思考討論并歸納:
(1)如何確定線索?
(2)如何安排內(nèi)容的詳略?
四、結(jié)合實(shí)例,教師引領(lǐng)
1.出示題目:
同學(xué)們周六下午從學(xué)校往家走,是不是很開心呢?放學(xué)路上是不是有很多好玩的事,很多有趣的話題呢?你是否愿意跟大家分享你的快樂或者感悟呢?是否愿意把你的經(jīng)歷寫下來呢?以《放學(xué)路上》為題目,寫一篇開放性作文。
2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心審題,然后小結(jié):
首先, 我們要明白,這篇作文的線索是——放學(xué)路上。
線索不能斷,不能說著放學(xué)路上,變成了寒假的一件事了,這就跑題了。一定要認(rèn)真審題,明確要求是“放學(xué)路上發(fā)生的”或者是一件事,或者是看到的一幕場景,或一個細(xì)節(jié),或一個物品,或一段對話,或一首民謠等等。時間確定是在放學(xué)路上,不能是寒暑假期間,也不能是小時候沒上學(xué)時,也不能是在家過雙休時發(fā)生的事情??傊J(rèn)真審清題意,注意題目時間的限制。
當(dāng)然,我們要明確,一篇思想要健 康正確 ,主題要明確集中,立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時,我們要善于從事件的表面揭示其蘊(yùn)含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會意義。小中見大,平中見奇,從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。
其次,要詳略得當(dāng),主次分明
既然是放學(xué)路上或看到或經(jīng)歷或感悟到的事情,一定要圍繞這件事去寫,不能眉毛胡子一把抓。抓住一個重點(diǎn)細(xì)節(jié),刻意強(qiáng) 調(diào),從小事升華到作者的感悟和體會,深化讀者的印象,突出中心思想,感悟升華。那么如何做到詳略得當(dāng),主次分明呢?
最重要的一個方法就是寫提綱,明確找出的層次和結(jié)構(gòu),幫助作者理清思路,不至于離題萬里,不知所云。
五、創(chuàng)作熱身
同學(xué)們根據(jù)自己的喜好自由選擇一個題目,自學(xué)填表。然后小組內(nèi)部交流,組長 選出代表,在全班交流展示。
文題或話題中 心線 索詳寫與略寫的內(nèi)容
《書包》
《電視機(jī)前的一家子》
《餐桌旁的一家子》
《走出校園》
六、課堂實(shí)踐,交流與評價
從上面表格中任選一題,寫一篇作文,不少 于500字。
(一)小組交流,互批互改,班級展示。
(二)小組討論,各小組推薦一篇作文,全班交流。
(三)上交作文,老師評閱。
9、小學(xué)二年級語文上冊第八單元教案B.doc教案教學(xué)設(shè)計
23看雪
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并能規(guī)范書寫。
2.認(rèn)識“櫥、盼”這2個生字。
3.觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:灣商堆仗銀
2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)
2.教師出示中國地圖,讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。
3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課,板書課題《看雪》,全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
2)看投影,讀詞語:
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
商:先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇,再寫同字框,最后寫里面的兩部分,里面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫緊湊。
灣:左右結(jié)構(gòu),部首是三點(diǎn)水旁,右邊是“彎”,這是一個左形右聲的形聲字。
堆:左右結(jié)構(gòu),運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。
仗:左右結(jié)構(gòu),左邊是單人旁,右邊是個“丈”,筆順是:橫、撇、捺。
潔:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個熟字:士和口字在一起
動手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)
4)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2.同桌之間進(jìn)行互查。
3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4.教師檢查學(xué)生讀書情況:
1)指名讀書,大家進(jìn)行評價。
讀完課文后你有什么感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。)
四、練習(xí):
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:
1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。
2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)
店:商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店
景:景色、情景、雪景、景致、景象
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè):
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計:
23看雪
灣商堆仗銀講毯景潔店省
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
第二課時
教學(xué)目的:
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣.
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.北京美景錄像帶。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.請同學(xué)們打開生字表和詞語表,用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。
2.出示生字、詞語卡片指名讓學(xué)生讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.小聲讀課文。
1)學(xué)生自己小聲讀課文。
邊讀邊想,全文共有幾個自然段?每個自然段告訴我們什么?
2)指名回答共有幾個自然段。
3)說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么?
培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。(課文一共有11個自然段。)
2.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么?
(第一、二自然段寫過春節(jié)的時候,北京正是下雪的季節(jié),而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景,課文的第九自然段,介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪,說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了,他們盼望這一天的到來。
3.自己再讀課文,邊讀邊看插圖,圖文對照,看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。
1)學(xué)生自己圖文對照。
2)指名讀一讀,說一說。
第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。
第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。
三、逐段學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1)指名讀第一、二自然段。
想一想這兩段主要想告訴我們什么?
主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。
2)齊讀這一自然段。
你還讀懂了什么?(在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。)
3)觀察彩圖,體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀?
“過春節(jié)”這個時候,說明在北京正是下雪的季節(jié),而臺灣只能看到棉花做的雪。
這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。
4)練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三至八自然段。
學(xué)習(xí)方法:
一、先讀一讀課文,看這幾段各有幾句話。
二、想一想每段話都講了些什么?
三、這幾段講了什么?抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。
四、有感情地朗讀這幾段課文。
我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。
1)自己小聲讀,你是抓哪些詞語體會句子意思的。
2)指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會。
這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪(北京)的渴望之情。
3)有感情的朗讀這幾段。
A讓學(xué)生自己讀出自己的理解;根據(jù)自己的理解,你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀,讀出什么樣的語氣,就怎樣讀。
B指名分角色朗讀課文。
C教師適當(dāng)范讀。
要讀出感情來,讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。
4)再讀這段課文,體會這段課文告訴了我們什么?
在老師和孩子們的一段對話中,老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景,激發(fā)學(xué)生向往北京,熱愛北京的思想感情。
3.學(xué)習(xí)第九自然段。
1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞語體會句子意思的。
2)指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會。
指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。
讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人,誰在打雪仗。
雪毯,說明雪大,把地蓋得很嚴(yán)實(shí),像鋪上地毯一樣。
3)有感情的朗讀,可以加上動作。(教師還可以幫助學(xué)生配上音樂)
4.學(xué)習(xí)最后兩個自然段:
1)在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自學(xué):說說你讀懂了什么?
2)在小組內(nèi)談一談。
3)參加班級展示
4)教師指導(dǎo)朗讀:
A出示這些句子,讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?,然后讀一讀,教師在恰當(dāng)?shù)臅r候再加以范讀。
什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢?
那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢!
B采用分角色朗讀的方法進(jìn)行,朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣,要讀好長句中的停頓。
5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。
五、教師總結(jié):同學(xué)們,北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱,早日和臺灣小朋友團(tuán)聚,讓我們期待那一天的到來吧!
六、布置作業(yè):
1.與同學(xué)交流臺灣的有關(guān)資料。
2.要感情的朗讀課文。
板書設(shè)計:
24北京
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1.學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個美麗的城市。
2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字:
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1)學(xué)生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。
2)小組討論,交流識字方法。
3)對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央:最后一筆是“捺”。
瓦:筆順是,一共四筆。
碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書寫:
闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評改。
板書:
24北京
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片,指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段,說說你知道了什么?
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。
3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?
(北京真美啊?。?/p>
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?
2.出示投影:指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后,你了解了北京什么?
2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?
3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?
2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書: