《1、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、1、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
1、春的消息
文本細(xì)讀:
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。
全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),春天的美好躍然紙上;
第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;
第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛(ài),是憐,是珍惜;問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑,于是,讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛(ài)意,從而更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)我們這個(gè)世界!
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
1、教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。
師:春姑娘就要來(lái)了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”
(學(xué)生暢所欲言。)
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)能收到這些消息。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2、出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮
開(kāi)火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨 ;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ;抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放 ;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ;
第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰;
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!
四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),如“雀”字。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
1、關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。
2、積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。
2、1、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)
1、春的消息
文本細(xì)讀:
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。
全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),春天的美好躍然紙上;
第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;
第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛(ài),是憐,是珍惜;問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑,于是,讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛(ài)意,從而更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)我們這個(gè)世界!
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
1、教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。
師:春姑娘就要來(lái)了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”
(學(xué)生暢所欲言。)
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)能收到這些消息。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2、出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮
開(kāi)火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨 ;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ;抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放 ;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ;
第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰;
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!
四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),如“雀”字。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
1、關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。
2、積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。
3、語(yǔ)文三下:1、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)5個(gè)生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個(gè)詞語(yǔ)“春裝、山岡、蝴蝶、
雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預(yù)習(xí)課文。有感情地朗讀課文,并背誦課文。能說(shuō)文章說(shuō)的春天的消息;用合適的方式理解詞語(yǔ)“盼望”、“愛(ài)憐”、“雀躍”的意思。
3、體會(huì)春天來(lái)到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在讀通課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上能結(jié)合自己對(duì)春天的感受有感情地朗讀課文并熟讀成誦。
在學(xué)文的同時(shí)能選用合適的方式理解詞語(yǔ)“盼望”、“愛(ài)憐”、“雀躍”的意思。
教學(xué)媒體 春天圖片
課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。
2、預(yù)習(xí)作業(yè)
(1)讀通課文,讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
(2)用自己認(rèn)為合適的方法,理解下列詞語(yǔ):盼望、愛(ài)憐、雀躍。
教學(xué)流程
一 創(chuàng)設(shè)情景,引人新課
1、看畫(huà)面,說(shuō)景象。
(1)出示描繪春天景象的畫(huà)面。
(2)按“春天到了,什么怎么樣了”的方式說(shuō)說(shuō)春天的景象。
(3)說(shuō)說(shuō):你對(duì)春天的感受。
2、春天是個(gè)值得贊美的季節(jié),很多詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)關(guān)于春天的詩(shī)歌。誰(shuí)能把你所知道的描寫(xiě)春天的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)?
預(yù)習(xí)反饋:誦讀《詠柳》、《春夜喜雨》……
3、今天我們還要來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。
出示課題:1、春的消息
齊讀課題(理解題目中“消息”的含義)
二 初讀詩(shī)歌,了解大意
1、自由讀詩(shī),要求讀正確、讀通順。
2、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)字詞。
(1)糾正字音,重點(diǎn)指導(dǎo):“岡”的讀音是第一聲,“頰”的讀音是jiá。
完成多音字練習(xí)。
piǎo( )jīn( )tǔ( )
漂 禁 吐
piào( )jìn( )tù( )
(2)掌握字形,重點(diǎn)指導(dǎo) “耀”和“頰”的字形
3、通讀全文,邊讀邊想:你知道了哪些春天的消息。讀后交流。
三 反復(fù)誦讀,體味詩(shī)蘊(yùn)
1、輕聲讀詩(shī)歌,圈出詩(shī)中所描寫(xiě)的春天的景物。
交流:描寫(xiě)了哪些景物?要求學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū):春風(fēng) 春水
小鳥(niǎo) 蝴蝶
雛菊 枝頭的綠苞
明麗的陽(yáng)光 田野里的小草
2、再讀課文,想想:為什么選擇這些景物?通過(guò)這些景物,你能感受到什么?
交流、小結(jié):作者描寫(xiě)了春風(fēng)、春水;小鳥(niǎo)、蝴蝶;雛菊、枝頭的綠苞;明麗的陽(yáng)光、田野里的小草,因?yàn)檫@些都是春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物,使人感受到春天是充滿生機(jī)的。
3、春天的到來(lái),帶給人們的是怎樣的心情?從哪些詩(shī)句中可以體會(huì)到?請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,找找有關(guān)詞、句。
組織交流,指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子:盼望了整整一個(gè)冬天,你看,春天已經(jīng)來(lái)到!
飛過(guò)樹(shù)林,飛上山岡,到處有春天的歡笑。
我高興地捉住它,又愛(ài)憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開(kāi)放,我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。
a、找出相關(guān)的句子讀一讀。
b、理解詞語(yǔ)“盼望”、“愛(ài)憐”、“雀躍”的意思。
c、啟發(fā)想象:如果你是詩(shī)中的“我”,你看見(jiàn)飛來(lái)的蝴蝶會(huì)如何高興?
如果你是詩(shī)中的“我”,你看見(jiàn)開(kāi)放的雛菊會(huì)如何欣喜?
練習(xí)說(shuō)話:春天的第一只蝴蝶飛來(lái)了,我高興地 。
春天的第一朵雛菊開(kāi)放了,我欣喜地 。
d、指導(dǎo)朗讀:讀出喜悅之情。
4、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。
(1)自由組合練習(xí)讀。
(2)展示個(gè)性指名讀。
5、有感情地讀全詩(shī)。
6、積累背誦。
(1)借助插圖,選擇喜歡的一節(jié)背誦。
(2)師生互動(dòng)背誦全詩(shī)。
四 拓展延伸,指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐
1、春天是美好的,在這個(gè)美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽(tīng)到了什么?讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察,說(shuō)說(shuō)春天里還有哪些特有的景物。
2、說(shuō)說(shuō):當(dāng)你發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)臨時(shí),你的心情怎么樣?
3、學(xué)習(xí)用兒歌的形式寫(xiě)一寫(xiě)你所喜愛(ài)的春天。
板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū):春風(fēng) 春水
小鳥(niǎo) 蝴蝶
雛菊 枝頭的綠苞
明麗的陽(yáng)光 田野里的小草
本課小結(jié) 1、基本完成教學(xué)目標(biāo)中“耀、頰”的字形,能理解“盼望”、“愛(ài)憐”、“雀躍”的意思,能體會(huì)春天來(lái)到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
2、能圍繞春天的消息進(jìn)行知識(shí)拓展。要求學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察說(shuō)說(shuō)時(shí)春天里還有哪些特有的景物,學(xué)生能很快說(shuō)出動(dòng)物的生活變化。如:家里的烏龜冬眠醒來(lái),燕子從南方飛回來(lái)等。
3、還應(yīng)加強(qiáng)說(shuō)話練習(xí)
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例:(嫩綠的)小草
( )冬天 ( )太陽(yáng)
( )田野 ( )面頰
4、紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì) 紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
在教授一堂新課前,老師肯定要做好備課及教學(xué)教案,這樣能夠更好的把握上課的節(jié)奏,更好的帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí),下面小編為大家整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元第八課紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的教學(xué)案,快和小編一起看看吧。
2021紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
紅樓春趣
1課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞,正確、流利地朗讀課文。
2.有感情地朗讀課文,品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)閱讀、想象等策略,大致讀懂課文,感受課文中的人物形象,學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。
4.品味本文語(yǔ)言,初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧,激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。
教學(xué)
重點(diǎn) 讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,大致讀懂課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,然后組織學(xué)生交流,分析鑒賞小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě),品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧,激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。
教學(xué)
難點(diǎn) 大致讀懂課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,然后組織學(xué)生交流,了解小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě),品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
一、師生談話,導(dǎo)入課題。
1.【出示課件2】播放《紅樓夢(mèng)》插曲。師生交流,了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。
2.老師朗誦:(滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰(shuí)解其中味。)曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的第一回里這樣說(shuō)。是啊,幾百年來(lái),有多少人在探索著《紅樓夢(mèng)》的秘密,可是,有誰(shuí)能了解其中的滋味呢?這節(jié)課,讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段,去了解寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。(板書(shū)課題:紅樓春趣)學(xué)生齊讀題目。
3.談話激趣:《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事,在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候,母親去世,父親把它送到榮國(guó)府,與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子,也是賈母的寶貝孫子。課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回,題目為后人所加。(板書(shū):放風(fēng)箏)
4.簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》?!境鍪菊n件3】
《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》,以賈、王、史、薛四大家族背景,既以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為主線,描寫(xiě)了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛(ài)情故事。同時(shí),又通過(guò)對(duì)這些愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境描繪,昭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)風(fēng)貌??梢哉f(shuō),《紅樓夢(mèng)》是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的百科全書(shū)。
5.簡(jiǎn)介作者?!境鍪菊n件4】
曹雪芹,名霑,字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹,又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家,小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭,因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸,后以堅(jiān)韌不拔之毅力,歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,整體感知。
(一)初讀,解決字詞。
教師先范讀,之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確,通順,難讀的地方多讀幾次,不懂的地方標(biāo)下來(lái)和同桌交流。
1.閱讀要求【出示課件6】:
(1)自由讀文,借助字典詞典等工具書(shū),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀通讀順,有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。
(2)自學(xué)生字新詞(用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。
(3)遇到自己喜歡的語(yǔ)句和難讀的句子,多讀幾遍。
(4)課文中出現(xiàn)了哪些主要人物?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。
2.指名多個(gè)學(xué)生合作讀課文,師生評(píng)議,糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。
(二)再讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,圈畫(huà)文中描寫(xiě)的人物,以及人物外貌、語(yǔ)言的句段,在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解和感悟。
2.交流資料,說(shuō)說(shuō)讀對(duì)文中人物的了解。
【出示課件7】文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。
三、了解內(nèi)容,感受人物。
(一)自主閱讀。
1.用較快的速度閱讀課文,在閱讀中了解故事內(nèi)容,感受人物形象?!境鍪菊n件10】
(1)課文中的人物很多,你覺(jué)得中心人物是誰(shuí)?
(2)本記敘了一件什么事?這件事表現(xiàn)了什么?
(3)你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深?為什么?
2.小組同學(xué)互相交流,小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,班內(nèi)匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
(二)了解故事內(nèi)容。
第一部分(1—2自然段)主要敘述看到了掛在樹(shù)上的風(fēng)箏,黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。
1.【出示課件11】
一語(yǔ)未了,……斷了繩,拿下他來(lái)。”
(1)從“眾人嚇了一跳”你感受到什么?(從對(duì)眾人的神態(tài)變化的描寫(xiě)中感受到眾人的注意力集中。)
(2)“丫鬟們出去瞧時(shí),簾外丫鬟嚷道:‘一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了。’”丫鬟的話在文中起什么作用?(借用人物語(yǔ)言引出風(fēng)箏,很自然地引出了下面的故事。)
(3)從“眾丫鬟笑道:‘好一個(gè)齊整風(fēng)箏,不知是誰(shuí)家的,斷了繩,拿下他來(lái)。’”一句中眾丫鬟的話中你了解到什么?(掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏很漂亮。)
(4)指名朗讀,師生評(píng)議。
2.【出示課件12】
寶玉等聽(tīng)了,……我且拿起來(lái)。”
(1)從寶玉的話中你讀懂了什么?(寶玉認(rèn)出了樹(shù)梢上的風(fēng)箏是誰(shuí)的。)
(2)從紫鵑的話中你又讀懂了什么?(紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。)
(3)指導(dǎo)朗讀,根據(jù)自己的理解讀好人物語(yǔ)氣。
3.【出示課件13】
探春道:“紫鵑也學(xué)小器了。……咱們也放晦氣。”
(1)從探春的話中你了解到什么?(了解到放風(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。)
(2)從黛玉的話中你又感受到什么?(黛玉寄人籬下,多愁善感,所以提出放風(fēng)箏放晦氣。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。
4.學(xué)生自由朗讀第一部分內(nèi)容,注意讀好人物對(duì)話,注意人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
第二部分(3—6自然段)主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。
1.學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)自己從放風(fēng)箏的過(guò)程中了解到什么?感受到什么?(可以把自己了解到的和感受到的標(biāo)一標(biāo)、寫(xiě)一寫(xiě)。)
2.小組交流,整理記錄。
3.全班交流,教師引導(dǎo)。
(1)從對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)中感受到眾人雖然忙亂,但都很歡樂(lè)?!境鍪菊n件14】
這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏,……一面撥起籰子來(lái)。
(指名朗讀。)
(2)感受到人們的和諧和快樂(lè)?!境鍪菊n件15】
寶釵等都立在院門前,命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃ァ?指名朗讀。)
(3)細(xì)致的對(duì)話描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)中流露出和諧、歡樂(lè)的氣氛,也讓人感受到眾人盎然的興致?!境鍪菊n件16】
寶琴笑道:“你這個(gè)不大好看,不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好。”……寶玉又興頭起來(lái),也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去,說(shuō):“把昨兒賴大娘送的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)。”(指名朗讀。)
(4)從人物的語(yǔ)言描寫(xiě)中感受到小丫頭惋惜的心情,探春的上解人意,寶玉的興致高漲?!境鍪菊n件17】
小丫頭子去了半天,……便叫:“放起來(lái)。”(指名朗讀。)
(5)從寶玉的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中,感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái),唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái),怕被人嘲笑而著急的心情;從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛(ài)的公子哥的形象?!境鍪菊n件15】
此時(shí)探春的也取了來(lái)……他便恨的摔在地下,指著風(fēng)箏說(shuō)道:“要不是個(gè)美人兒,我一頓腳跺個(gè)稀爛!”(指名朗讀。)
(6)從黛玉的動(dòng)作描寫(xiě)中了解到黛玉的嬌弱,從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中感受到人們對(duì)黛玉的祝福。【出示課件19】
黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了…… “林姑娘的病根兒都放了去了,咱們大家都放了罷。”(指名朗讀。)
(8)【出示課件20】
……那風(fēng)箏都飄飄飖飖,……一會(huì)兒就不見(jiàn)了。(指名朗讀。)
①“飄飄飖飖”是什么意思?它的近義詞有哪些?把這個(gè)詞語(yǔ)換成“別的近義詞好不好?(飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等。“飄飄飖飖”寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美,換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。)(板書(shū):姿態(tài):飄飄飖飖)
②“雞蛋”“黑星兒”描寫(xiě)了什么?風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”?(“雞蛋”“黑星兒”描寫(xiě)了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn),看到的形狀很快發(fā)生了變化——變小、變模糊。)
③這段話中描寫(xiě)時(shí)間變化的詞語(yǔ)有哪些?(“一時(shí)”“展眼”、“再展眼”)從這些表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)中你了解到了什么?(風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。)(板書(shū):形狀:雞蛋、黑星兒)
④談?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。(風(fēng)箏被絞斷了線,隨風(fēng)而去,越飛越高。開(kāi)始,他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小;后來(lái),風(fēng)箏迅速飛去,人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn);最后,風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程,抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀,寫(xiě)得十分生動(dòng)具體,表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。)
(9)【出示課件21】
眾人仰面說(shuō)道:“有趣,有趣!”(教師范讀。)
這段描寫(xiě)把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫(xiě)把故事推向高潮。從對(duì)眾人的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來(lái)的無(wú)比的快樂(lè)。
(三)感受人物形象。
1.小組交流,文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻?你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人?(挑選一個(gè)自己印象最深的人物,并說(shuō)出印象深刻的理由。)
2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師引導(dǎo)并小結(jié)。(板書(shū):賈寶玉、林黛玉、丫頭們)
(1)【出示課件22】
寶玉細(xì)看了一回,只見(jiàn)這美人做的十分精致,心中歡喜,便叫》:“放起來(lái)。”(讀一讀,感受賈寶玉的率直純真。)
他便恨的摔在地下,指著風(fēng)箏說(shuō)道:“若不是個(gè)美人兒,我一頓腳跺個(gè)稀爛!”(讀一讀,感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛(ài)女性的品質(zhì)。)
(2)【出示課件23】
黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來(lái),咱們也放放晦氣。”(讀一讀,感受林黛玉的多愁善感。)
黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了…… “林姑娘的病根兒都放了去了,咱們大家都放了罷。”(讀一讀,感受林黛玉的嬌弱。)
(3)【出示課件24】
丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏,巴不得一聲兒, 七手八腳,都忙著拿出來(lái):也有美人兒的,也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩,捆剪子股兒,一面撥起籰子來(lái)。(讀一讀,從小丫頭們的心理活動(dòng)描寫(xiě)“巴不得”和動(dòng)作描寫(xiě)“手忙腳亂”中感受她們的快樂(lè)和活潑。)
眾人皆仰面說(shuō)道:“有趣,有趣。”(讀一讀,感受眾人熱愛(ài)美好事物的心情。)
(三)指導(dǎo)朗讀:在朗讀中了解放風(fēng)箏的過(guò)程,感受人物的心情,了解人物的特點(diǎn),感悟作者描寫(xiě)人物的方法。
簡(jiǎn)單理解難懂詞語(yǔ),為閱讀和理解課文打好基礎(chǔ)。
在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順,讀出文句所包含的意思,在讀中有所感受人物形象。
課堂小結(jié)及拓展延伸( 3 )分鐘 四、課堂總結(jié),拓展延伸。
1.課堂總結(jié):通過(guò)閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園中放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景,感受到了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。學(xué)會(huì)了借助人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。(板書(shū):對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往)
2.拓展延伸:
(1)提出要求:下面是《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“鳳辣子”的一個(gè)片段,作者對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)真可謂是妙筆生花,仔細(xì)品味語(yǔ)言的精彩,你能從中看出人物的性格特點(diǎn)嗎?
(2)學(xué)生閱讀。
3.布置作業(yè):課下希望同學(xué)們從《紅樓夢(mèng)》中選取自己喜歡的部分閱讀,讀出《紅樓夢(mèng)》中悠久的歷史,讀出《紅樓夢(mèng)》中燦爛的文化,讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處。
板書(shū)
內(nèi)容 8.放風(fēng)箏
賈寶玉 姿態(tài):飄飄飖飖
林黛玉 放風(fēng)箏 對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往
丫頭們 形狀:雞蛋、黑星兒
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、給下列字選擇正確的讀音。
我的抽屜(tì shì)里有一張明信片。上面畫(huà)的是一個(gè)丫鬟(huái huán)打扮的人在院外敞(cǎng chǎng)地放風(fēng)箏。她的手帕(pà pài)掉在了地上,她自己好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
二、本課中出場(chǎng)的人物哪一個(gè)給你留下的印象最深?為什么?
【答案】
一、屜(tì) 鬟(huán) 敞(chǎng)帕(pà)
二、示例:黛玉。從黛玉的語(yǔ)言動(dòng)作里,我仿佛親眼看見(jiàn)一個(gè)柔柔弱弱的女子形象。
紅樓春趣課后反思
《紅樓春趣》是部編人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。課文節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回。曹雪芹用變化多端的手法,塑造了生動(dòng)的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象。教學(xué)本篇課文,要求學(xué)生能大致讀懂課文就可以了。
教學(xué)中,簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》、作者及寫(xiě)作背景,然后引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解放風(fēng)箏人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),感受人物的心理活動(dòng)及其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受課文中的人物形象,大致讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組交流,在小組交流中合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中使學(xué)生懂得多讀書(shū)、多思考、多借鑒。
通過(guò)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)塑造人物形象的方法,以及通過(guò)這幾個(gè)方面對(duì)人物形象進(jìn)行賞析的方法。
以上就是小編為大家整理介紹的關(guān)于2021紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 紅樓春趣教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思的相關(guān)內(nèi)容,希望為大家提供參考幫助,更多精彩的教學(xué)教案設(shè)計(jì),請(qǐng)多多關(guān)注本網(wǎng)站。
5、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,仔細(xì)揣摩語(yǔ)句,細(xì)心體會(huì)情感??梢試@“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進(jìn)行教學(xué),把著力點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上,引導(dǎo)孩子們品味語(yǔ)言,體會(huì)字里行間流淌著的喜悅之情,讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。
一、大自然本身就是一首永遠(yuǎn)讀不完、讀不厭的詩(shī)。
孩子的天性就是熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)花草樹(shù)木,熱愛(ài)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)。教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,讀通讀順,讀出感情。例如可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景:“春姑娘就要來(lái)了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息,你幫她想一想:春姑娘會(huì)怎樣告訴我們這個(gè)好消息呢?”
學(xué)生可以運(yùn)用生活中的相關(guān)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),教師相機(jī)導(dǎo)入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)能收到這些消息。
二、初讀課文。
初讀時(shí)要求學(xué)生邊讀、邊畫(huà)出生字生詞,不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用已有的方法解決,把課文讀通順、讀流暢。再讀課文時(shí)要邊讀、邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,讀出感情宋。有條件的還可以配上音樂(lè),或者表現(xiàn)春天來(lái)臨的影片引導(dǎo)學(xué)生讀文。
這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)讀、悟、想把學(xué)生引入春天的佳境。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡(jiǎn)潔明快的詩(shī)文,不必急著去講意思,而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)—種教學(xué)環(huán)境,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)換到詩(shī)中描寫(xiě)的情境上來(lái),主動(dòng)去讀書(shū),去想象。教師還可以范讀,引讀。讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng),閉目想象,讓思緒飛出教室,飛進(jìn)春意盎然的大自然,去采擷那一片片美麗誘人的春色。
三、要引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)春天的向往,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句贊美春天,以讀帶講。
每位同學(xué)可以選取自己喜歡的——兩個(gè)小節(jié)有感情的朗讀,以贊美的口吻來(lái)表達(dá)自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓(xùn)練:
第—小節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命?!芭瓮?、“整整”表達(dá)了渴望和欣喜的感情。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過(guò)”、“飛上”表達(dá)了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語(yǔ)氣,語(yǔ)速可以稍快。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛,應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀,放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛(ài)憐。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放;已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺(jué)應(yīng)該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰;在太陽(yáng)照耀的田野1:休息,和小草戲要是多么愜意,多么舒服哇!
四、拓展練習(xí)。
去找—找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀,背一背,唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。此外,教師還可以搜集一些有關(guān)描寫(xiě)春天詩(shī)句總匯的資料,以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué),作為課后學(xué)習(xí)的資料。
五、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。
6、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)你看到了什么,感受到了什么?
2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。
3、出示課題:春的消息。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、同桌互相認(rèn)讀生字,并交流記字的方法。
3、讀詞語(yǔ)
牽引 愛(ài)憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀
綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠
指名讀 開(kāi)火車讀 齊讀
三、品讀課文,體會(huì)感情
1、自讀課文,要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的小朋友是怎樣的心情?
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快 高興 )
4、你從哪些地方體會(huì)到的,找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
隨機(jī)理解:
禁不?。航蛔【褪侨滩蛔?。
欣喜:欣喜的近義詞是什么。(開(kāi)心 喜悅)
雀躍:誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。
6、春天已經(jīng)來(lái)到,是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢?
7、出示句子:
看到第一只蝴蝶飛,
它牽引著我的雙腳;
小花朵,你還認(rèn)得我嗎?
你看我又長(zhǎng)高了多少!
來(lái)到去年葉落的枝頭,
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流,
聽(tīng)它歌唱,和它一起奔跑。
是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?
啊,身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子,說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系,以及投身大自然中的情趣。
8、配樂(lè)朗讀課文
四、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
五、拓展想象,發(fā)現(xiàn)春天。
1、課件出示春天美景圖:桃花盛開(kāi) 柳樹(shù)發(fā)芽 小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。
7、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.一邊誦讀,一邊展開(kāi)想像,感受春天的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字新詞,做好摘錄筆記。
2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,感受春天的美好。
課時(shí)安排兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自讀自悟,理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞,做好摘錄筆記。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片,課文朗讀cd。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課(5)
1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。
冬去春來(lái),你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化?你捕捉到哪些春的消息?
2.導(dǎo)入新課。
有一位著名詩(shī)人叫金波,他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡,并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī),題目叫《春的消息》(板書(shū)課題)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文(齊讀課題)。
二、朗讀詩(shī)歌,自學(xué)生字(15)
1.自由讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
⑴邊讀邊標(biāo)出新詞,多讀幾遍。
⑵出示生字新詞卡片,抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。
⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫(huà)。
2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
3.檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文,了解大意(10)
1.學(xué)生自由讀,抽讀,學(xué)生、師生互評(píng);教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,相互交流,老師點(diǎn)評(píng)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)(10)
1.讀下面的詞語(yǔ),在文中找出它們的近義詞。
希望—— 傾聽(tīng)—— 愛(ài)惜——
歡喜—— 明亮—— 翠綠——
2.讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?
3.把文中的好詞佳句抄一抄。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天,找春天的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,感受春天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字新詞。(8)
會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義。
二、品讀詩(shī)歌,深入感悟(22)
1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。
詩(shī)人捕捉到哪些春的消息?表達(dá)了怎樣的思想感情?你從哪些詞語(yǔ)中知道的?
2.自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?
3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。
⑴這四節(jié)詩(shī)中,詩(shī)人捕捉到哪些春的消息?勾畫(huà)出來(lái),議一議。體會(huì)春景給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。
⑵質(zhì)疑問(wèn)難,合作釋疑。
4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,感受和贊美春天。
三、拓展延伸,積累實(shí)踐(10)
1.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。
2.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。
板書(shū)設(shè)計(jì)
春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨——盼望春天
換上春裝“飛過(guò)”、“飛上”——尋找春天
蝴蝶飛舞 聆聽(tīng)春天
雛菊開(kāi)放 的聲音,
葉出綠苞,溪水唱歌 追尋春天
太陽(yáng)照耀,被嫩草搔癢面頰 的足跡
8、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析
《春的消息》(人教版第四冊(cè)),是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎,想象豐富,意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法,展開(kāi)了豐富的想象,賦予春色的大自然以生命和靈性。
二、學(xué)情分析
這是一篇意境優(yōu)美的文章,對(duì)于文本所描繪的意境,二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中,我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來(lái),充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,感受春色大自然的美麗和生機(jī)。
3.有感情地誦讀課文,欣賞體悟春天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。
四、教學(xué)歷程:
(一)課前交流:
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎?在哪兒見(jiàn)到我的身影呢?(若有,評(píng)價(jià):真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友)請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎?我姓陳,耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢?
(第一個(gè)小朋友介紹后)邊給紅花邊說(shuō):真能干,初次見(jiàn)面多多關(guān)照,沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友誼吧,誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友,就應(yīng)該以誠(chéng)相待,有困難共同面對(duì),有快樂(lè)一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲,想和我的新朋友一起分享,愿意嗎?
(二)歌曲入境
1.欣賞歌曲《春天在哪里》,學(xué)生邊拍手邊唱歌。
2.引語(yǔ):小朋友,春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī),你們找到春天了嗎?
3.指名說(shuō)。
4.小結(jié)。是呀,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的枝條里,在小燕子的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了艘粋€(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂(lè)的事呀,讓我們快去分享這份喜悅吧!打開(kāi)課文,你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎?
(三)初讀課文。
1.自由試讀課文
2.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。(課件出示)
引語(yǔ):小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐,你能甜甜地喊她們的名字嗎?
詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容
3.再讀課文
引語(yǔ):這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了,這不她們又躲起來(lái)了,大家快回到課文中找找她們,看看還能不能認(rèn)出來(lái)。
(四)研讀課文
引語(yǔ):多么有趣的春天呀,你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。
1.(課件出示)欣賞春天的景色
這么美麗的景色,我們不能獨(dú)自享受,要介紹給別人才好呢,為了當(dāng)好小。導(dǎo)游,我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。
2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。
3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)
誰(shuí)愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià):我真欣賞你的勇氣和自信)
學(xué)生評(píng)價(jià)
賽讀
預(yù)設(shè):雖然聲音有些微弱,但老師同樣為你驕傲,如果聲音再響亮些,老師就更快樂(lè)。有勇氣再響亮到讀讀嗎?
集體讀:可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄,那就大家一起來(lái)試試好嗎?
師范讀:果然集體的力量大無(wú)比,聽(tīng)了你們的朗讀,我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條,小鴨戲水的美麗畫(huà)面,讓我的心也禁不住搖擺起來(lái),我也想美美地來(lái)讀讀,大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
指導(dǎo)朗讀:我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色(出示內(nèi)容背景圖片)
提升練讀:你們要想讀好也要一邊讀一邊想象,試試吧?
四、學(xué)生研讀其他小節(jié)
1.我知道我們班的小朋友特別能干,要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣(板書(shū):邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎?
2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢?
評(píng)價(jià)語(yǔ):幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫(huà)面,老師禁不住要夸夸你,你真能想象!
指名讀:帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?
3.同桌賽讀??旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂(lè)吧。
4.生讀師聽(tīng):我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)的讀書(shū)聲,愿意讀給我聽(tīng)嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們行走在春天的路上,等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候,我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖,下課后,小朋友到我們的身邊找找春天吧!
引語(yǔ)備用:
第二小節(jié):是呀,脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝,讓原來(lái)沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀,快樂(lè)的想要展翅飛翔啦。讀吧,讓我們讀的飛翔些吧。
第三小節(jié):你的心我懂,我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈,富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢,讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。
第四小節(jié):送走了寒冷的冬天,第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子,大聲地讀一讀呢?
第五、六小節(jié):春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。
9、春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)
文本細(xì)讀
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。
全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了整整一個(gè)冬天,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),春天的美好躍然紙上;
第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;
第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們推出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛(ài),是憐,是珍惜;問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑,于是,讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛(ài)意,從而更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)我們這個(gè)世界!
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀漂、禁兩個(gè)多音字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
策略與方法
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書(shū)消息,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)消息的理解。
師:春姑娘就要來(lái)了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?(學(xué)生暢所欲言。)
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)春的消息。我們來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)能收到這些消息。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2.出示生詞卡片,指明讀,注意漂是個(gè)多音字,漂白、漂亮
開(kāi)火車讀。
3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
漂白、牽引、愛(ài)憐、雀躍、搔癢等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。
4.檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ),既形象生動(dòng),教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情
1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨;抓住盼望整整體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;飛過(guò)飛上表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住愛(ài)憐體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放;抓住雀躍體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;
第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰;
4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句,來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受,進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。
四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),如雀字。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。
2.積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。