《《有意思的名字》教案西師版一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《有意思的名字》教案西師版一等獎
教學(xué)目標
1、 通過游戲，認識同學(xué)姓名中的漢字。
2、 探尋名字的來歷，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
教學(xué)準備：
師：嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條。
生：詢問父母自己名字的來歷。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 嵌名詩引路，激發(fā)興趣。
1、 出示嵌名詩：
李氏王朝出我家，
恩澤天下意無涯。
佳音倍傳添新意，
甘霖普潤三月花。
2、 師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字。（生自由猜）猜后師介紹，這是一首寄予希望的詩，詩中包含了他的名字。在同學(xué)們的名字中，相信每一個名字都有自己的來歷，也有父母對自己的希望，咱們今天就一起來議議自己的名字。板書：有意思的名字
二、 展示自己的名字。
1、 每一個人都有自己的名字，那么，如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學(xué)們自己介紹一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎樣記住這幾個字。
2、 小組內(nèi)互相交流。（組內(nèi)分工，評評誰說得最好，大家對他名字記得最牢）
3、 各小組匯報。
三、 追根溯源，話名來歷。
1、 剛才咱們通過組內(nèi)交流，知道了每一個人名字的組成，那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧！看誰猜得又對又準。
2、 組內(nèi)交流。
友情提示：寫出自己的名字，讓組內(nèi)成員猜，如果猜對了，請給予鼓勵，如果沒猜對，下一接著猜，全都猜不對，就只能你告訴同組的同學(xué)了。
3、 全班交流。
師采用抽獎的形式，抽出一位同學(xué)的名字，其余同學(xué)來猜。要求出組內(nèi)要求。
四、 課外拓展。
在課外去尋問其他年級同學(xué)的名字，并先猜他名字的來歷，再讓他來印證。
2、《有意思的名字》教案西師版
教學(xué)目標
1、 通過游戲，認識同學(xué)姓名中的漢字。
2、 探尋名字的來歷，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
教學(xué)準備：
師：嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條。
生：詢問父母自己名字的來歷。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、 嵌名詩引路，激發(fā)興趣。
1、 出示嵌名詩：
李氏王朝出我家，
恩澤天下意無涯。
佳音倍傳添新意，
甘霖普潤三月花。
2、 師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字。（生自由猜）猜后師介紹，這是一首寄予希望的詩，詩中包含了他的名字。在同學(xué)們的名字中，相信每一個名字都有自己的來歷，也有父母對自己的希望，咱們今天就一起來議議自己的名字。板書：有意思的名字
二、 展示自己的名字。
1、 每一個人都有自己的名字，那么，如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學(xué)們自己介紹一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎樣記住這幾個字。
2、 小組內(nèi)互相交流。（組內(nèi)分工，評評誰說得最好，大家對他名字記得最牢）
3、 各小組匯報。
三、 追根溯源，話名來歷。
1、 剛才咱們通過組內(nèi)交流，知道了每一個人名字的組成，那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧！看誰猜得又對又準。
2、 組內(nèi)交流。
友情提示：寫出自己的名字，讓組內(nèi)成員猜，如果猜對了，請給予鼓勵，如果沒猜對，下一接著猜，全都猜不對，就只能你告訴同組的同學(xué)了。
3、 全班交流。
師采用抽獎的形式，抽出一位同學(xué)的名字，其余同學(xué)來猜。要求出組內(nèi)要求。
四、 課外拓展。
在課外去尋問其他年級同學(xué)的名字，并先猜他名字的來歷，再讓他來印證。
3、《有意思的名字》教案
設(shè)計理念
語文學(xué)科中的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的總體發(fā)展，其落腳點在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本設(shè)計突出了語文性：利用學(xué)生姓名這一學(xué)習(xí)資源，增強了學(xué)生識字的興趣，注意了師生間的溝通和互動，在活動過程中處處滲透語文知識的學(xué)習(xí)和語文能力的培養(yǎng)。同時，大家在認識各自姓名的含義中，初步感受了漢字本身蘊涵的豐富文化內(nèi)涵，也體會到了父母對自己的期盼。
教學(xué)目標
1能清楚地向別人介紹自己的名字，并運用已學(xué)的識字方法教同學(xué)認識自己的名字。
2培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人講話，聽清講話內(nèi)容的好習(xí)慣。
3主動參與活動，積極與人交流，并做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點
學(xué)生能在積極主動的交流中發(fā)展語言能力及識字能力。
教學(xué)準備
教師：1布置活動場地（黑板布置主題突出；環(huán)形座位便于學(xué)生交流）。
2自己的姓名卡片。
3輕音樂、兒童歌曲《找朋友》。
學(xué)生：1向父母了解自己名字的含義。
2將自己的名字寫在卡片上。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、謎語引入
教師選擇班上兩三名學(xué)生的名字編成謎語讓同學(xué)們猜。
師：我們每個人都有自己的名字，我們的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介紹給別人，讓別人能很快記住你呢？我們來看看兩位新朋友是怎么介紹自己的名字的。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)介紹自己名字的方法
1
學(xué)生看圖，說說李明和冬來是怎么介紹自己的名字的。
2
師小結(jié)：向別人介紹自己的名字可以先讓別人認識自己的名字，再說說自己名字的含義。
3
教師用名字卡片介紹自己的名字，要求學(xué)生認真傾聽。（先用學(xué)過的記字辦法教學(xué)生認識老師的名字，向?qū)W生了解是否有更好的記字方法記住老師的名字，再介紹老師名字的含義，給學(xué)生以示范。）
三、學(xué)生自主交流，相互學(xué)習(xí)
1
學(xué)生選擇自己的朋友介紹自己的名字，教師參與到學(xué)生的活動中，適時引導(dǎo)點撥。（應(yīng)特別注意對識字方法的引導(dǎo)。）
2鼓勵學(xué)生向全體同學(xué)介紹自己的名字，師生參與評價。
3游戲：給名字找主人（配兒童歌曲《找朋友》）。
學(xué)生分為兩組，第一次游戲時第一組學(xué)生將第二組學(xué)生的名字卡片送還本人；第二次游戲時由第二組學(xué)生將第一組學(xué)生的名字卡片送還本人。同學(xué)間可相互幫助。找對的，主人用自己喜歡的方式表示感謝。
四、拓展練習(xí)
在輕音樂中學(xué)生根據(jù)自己名字的含義為自己的名字卡片配圖或裝飾。
五、課堂小結(jié)
通過認識別人的名字，既可以多認字，還可以交朋友。每個人的名字都包含著父母對我們的
希望和祝福。我們要愛自己的名字，愛自己的父母，努力學(xué)習(xí)，不辜負父母的希望。
六、課后作業(yè)
將自己的名字卡片貼在教室內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”里，辦成“名字天地”，互相認識同學(xué)的名字。
4、小學(xué)一年級語文《有意思的名字》教案
教學(xué)目標：
1、通過游戲，認識同學(xué)姓名中的漢字。
2、探尋名字的來歷，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。教學(xué)準備：師：嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條。生：詢問父母自己名字的來歷。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、嵌名詩引路，激發(fā)興趣。
1、出示嵌名詩：李氏王朝出我家，恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意，甘霖普潤三月花。
2、師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字。（生自由猜）猜后師介紹，這是一首寄予希望的詩，詩中包含了他的名字。在同學(xué)們的名字中，相信每一個名字都有自己的來歷，也有父母對自己的希望，咱們今天就一起來議議自己的名字。板書：有意思的名字
二、展示自己的名字。
1、每一個人都有自己的名字，那么，如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學(xué)們自己介紹一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎樣記住這幾個字。
2、小組內(nèi)互相交流。（組內(nèi)分工，評評誰說得最好，大家對他名字記得最牢）
3、各小組匯報。
三、追根溯源，話名來歷。
1、剛才咱們通過組內(nèi)交流，知道了每一個人名字的組成，那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧！看誰猜得又對又準。
2、組內(nèi)交流。友情提示：寫出自己的名字，讓組內(nèi)成員猜，如果猜對了，請給予鼓勵，如果沒猜對，下一接著猜，全都猜不對，就只能你告訴同組的同學(xué)了。
3、全班交流。師采用抽獎的形式，抽出一位同學(xué)的名字，其余同學(xué)來猜。要求出組內(nèi)要求。
四、課外拓展。在課外去尋問其他年級同學(xué)的名字，并先猜他名字的來歷，再讓他來印證。
5、小學(xué)語文第七冊作文教案《記一個有意思的人》
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版小學(xué)語文第七冊第六單元綜合學(xué)習(xí)中的小筆頭提供了一個范例,通過兩件小事寫出了王蒙叔叔很有意思。在寫作提示中要求學(xué)生回憶發(fā)生在朋友身上的有意思的事，寫出來告訴大家。我覺得這個要求限制學(xué)生寫發(fā)生在“朋友身上”而且是“有意思”的事，選材范圍過于狹窄，根據(jù)學(xué)生的實際，我將習(xí)作范圍擴展到發(fā)生在“身邊的人身上的有意思的事”。
教學(xué)目標：
1、 通過談電視劇中的人物、看圖講故事來調(diào)動學(xué)生生活積淀，激發(fā)學(xué)生表達興趣，引導(dǎo)學(xué)生合理選材，培養(yǎng)學(xué)生自主選材的能力。
2、 通過讀寫結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟如何通過具體事例描寫來反應(yīng)人物特點的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生寫作之前認真構(gòu)思、習(xí)作之后認真修改的習(xí)慣。
教學(xué)準備：
《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事圖
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們喜歡看《家有兒女》這部電視劇嗎？（喜歡）
2、 你最喜歡劇中的那個人物，為什么？（舉事例說明）
[從大多數(shù)學(xué)生都感興趣的電視劇談起，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的表達欲望，同時引導(dǎo)學(xué)生回憶有意思的片段，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
二、素材再現(xiàn)
1、我們的生活中也有象小雨、劉星一樣有意思的人呢?。ǔ鍪韭媹D）仔細觀察，看誰能用通順、有趣的語言描述一下圖中的故事。
[“看圖講故事”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在把學(xué)生的注意由電視劇引向生活，為拓寬學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生從自己的生活中搜尋素材打好基礎(chǔ)。]
2、你的身邊也有這樣有意思的人吧！回憶一下在他（她）身上發(fā)生了哪些有意思的事？
3、自由練說。
4、同桌互說互聽互評。
5、全班交流、評價。在師生評價時，注意以下幾點：
Ø 講述時語句是否通順。
Ø 把事情說清楚了沒有。
Ø 大家聽起來覺得有意思嗎？
[作文教學(xué)的重點是什么，我認為是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生搜索生活經(jīng)驗，做到言之有物，所以堅持由說到寫幫助學(xué)生從思想的大海中整理出要寫的內(nèi)容能提高課堂教學(xué)的效果]
三、 范例指導(dǎo)
1、 看來同學(xué)們都是生活中的有心人。有一位小朋友同我們一樣，他把自己的所見所聞寫了下來，挺有趣的，想讀嗎？（出示范文）學(xué)生自由讀。
2、 文中的王蒙叔叔有什么特點？（有意思）你從哪看出來的？引導(dǎo)學(xué)生從三個方面深入體會：
Ø 記寫了一兩件有意思的事寫出了王蒙叔叔的幽默、有趣；
Ø 抓住了王蒙叔叔的語言、神態(tài)、動作讓人讀時如見其人、如聞其聲；
Ø 一些詞語的運用使文章生動有趣，所以我們要注意平時的積累。
3、 你想不想把自己發(fā)現(xiàn)的有意思的人介紹給更多的人？那就記下來和大家一起分享吧！
4、 構(gòu)思：你想介紹的有意思的人是誰？你選擇他的哪些事？
[在動筆之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，布局謀篇，初步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思的習(xí)慣。]
四、 動筆起草（師巡視指導(dǎo)）
五、 修改提高
1、 寫完文章后，我們還要注意修改。王安石曾八次修改而出名句“春風(fēng)又綠江南岸”，賈島因思考“推”“敲”而誤撞韓愈，這些故事告訴我們：好文章是改出來的！下面老師向你們推薦幾種修改的方法……
[激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主修改的習(xí)慣，同時要交給學(xué)生修改的方法。]
2、 自己修改后，在小組內(nèi)讀一讀，請大家?guī)湍阈薷摹?/p>
3、 小組推薦優(yōu)秀作品。
[優(yōu)秀習(xí)作的交流不僅給部分學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，更能拓寬其他學(xué)生的習(xí)作思路，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的靈感。]
4、 習(xí)作有困難的同學(xué)交上本子，師生共改。
[對于習(xí)作中的“學(xué)困生”，我們不能不管不問，也不能等待他自己進步，而應(yīng)組織大家一同參與到修改之中，這樣，不僅啟發(fā)了學(xué)困生的思維，更能提高所有學(xué)生修改習(xí)作的能力。]
5、 相信剛才同學(xué)們的精彩文字又給你帶來了不少靈感，再修改一下自己的習(xí)作，回家后可以讀給爸爸媽媽聽，請他們給你提寫修改建議，相信，一篇好文章會出自你的筆下。
6、《有意思的名字》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
語文學(xué)科中的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的總體發(fā)展，其落腳點在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本設(shè)計突出了語文性：利用學(xué)生姓名這一學(xué)習(xí)資源，增強了學(xué)生識字的興趣，注意了師生間的溝通和互動，在活動過程中處處滲透語文知識的學(xué)習(xí)和語文能力的培養(yǎng)。同時，大家在認識各自姓名的含義中，初步感受了漢字本身蘊涵的豐富文化內(nèi)涵，也體會到了父母對自己的期盼。
教學(xué)目標
1能清楚地向別人介紹自己的名字，并運用已學(xué)的識字方法教同學(xué)認識自己的名字。
2培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人講話，聽清講話內(nèi)容的好習(xí)慣。
3主動參與活動，積極與人交流，并做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點
學(xué)生能在積極主動的交流中發(fā)展語言能力及識字能力。
教學(xué)準備
教師：1布置活動場地(黑板布置主題突出;環(huán)形座位便于學(xué)生交流)。
2自己的姓名卡片。
3輕音樂、兒童歌曲《找朋友》。
學(xué)生：1向父母了解自己名字的含義。
2將自己的名字寫在卡片上。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、謎語引入
教師選擇班上兩三名學(xué)生的名字編成謎語讓同學(xué)們猜。
師：我們每個人都有自己的名字，我們的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介紹給別人，讓別人能很快記住你呢?我們來看看兩位新朋友是怎么介紹自己的名字的。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)介紹自己名字的方法
1.學(xué)生看圖，說說李明和冬來是怎么介紹自己的名字的。
2.師小結(jié)：向別人介紹自己的名字可以先讓別人認識自己的名字，再說說自己名字的含義。
3.教師用名字卡片介紹自己的名字，要求學(xué)生認真傾聽。(先用學(xué)過的記字辦法教學(xué)生認識老師的名字，向?qū)W生了解是否有更好的記字方法記住老師的名字，再介紹老師名字的含義，給學(xué)生以示范。)
三、學(xué)生自主交流，相互學(xué)習(xí)
1.學(xué)生選擇自己的朋友介紹自己的名字，教師參與到學(xué)生的活動中，適時引導(dǎo)點撥。(應(yīng)特別注意對識字方法的引導(dǎo)。)
2鼓勵學(xué)生向全體同學(xué)介紹自己的名字，師生參與評價。
3游戲：給名字找主人(配兒童歌曲《找朋友》)。
學(xué)生分為兩組，第一次游戲時第一組學(xué)生將第二組學(xué)生的名字卡片送還本人;第二次游戲時由第二組學(xué)生將第一組學(xué)生的名字卡片送還本人。同學(xué)間可相互幫助。找對的，主人用自己喜歡的方式表示感謝。
四、拓展練習(xí)
在輕音樂中學(xué)生根據(jù)自己名字的含義為自己的名字卡片配圖或裝飾。
五、課堂小結(jié)
通過認識別人的名字，既可以多認字，還可以交朋友。每個人的名字都包含著父母對我們的希望和祝福。我們要愛自己的名字，愛自己的父母，努力學(xué)習(xí)，不辜負父母的希望。
六、課后作業(yè)
將自己的名字卡片貼在教室內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”里，辦成“名字天地”，互相認識同學(xué)的名字。
7、《有意思的名字》教學(xué)設(shè)計
理念
語文學(xué)科中的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的總體發(fā)展，其落腳點在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本設(shè)計突出了語文性：利用學(xué)生姓名這一學(xué)習(xí)資源，增強了學(xué)生識字的興趣，注意了師生間的溝通和互動，在活動過程中處處滲透語文知識的學(xué)習(xí)和語文能力的培養(yǎng)。同時，大家在認識各自姓名的含義中，初步感受了漢字本身蘊涵的豐富文化內(nèi)涵，也體會到了父母對自己的期盼。
教學(xué)目標
1能清楚地向別人介紹自己的名字，并運用已學(xué)的識字方法教同學(xué)認識自己的名字。
2培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人講話，聽清講話內(nèi)容的好習(xí)慣。
3主動參與活動，積極與人交流，并做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點
學(xué)生能在積極主動的交流中發(fā)展語言能力及識字能力。
教學(xué)準備
教師：1布置活動場地（黑板布置主題突出；環(huán)形座位便于學(xué)生交流）。
2自己的姓名卡片。
3輕音樂、兒童歌曲《找朋友》。
學(xué)生：1向父母了解自己名字的含義。
2將自己的名字寫在卡片上。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、謎語引入
教師選擇班上兩三名學(xué)生的名字編成謎語讓同學(xué)們猜。
師：我們每個人都有自己的名字，我們的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介紹給別人，讓別人能很快記住你呢？我們來看看兩位新朋友是怎么介紹自己的名字的。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)介紹自己名字的方法
1學(xué)生看圖，說說李明和冬來是怎么介紹自己的名字的。
2師小結(jié)：向別人介紹自己的名字可以先讓別人認識自己的名字，再說說自己名字的含義。
3教師用名字卡片介紹自己的名字，要求學(xué)生認真傾聽。（先用學(xué)過的記字辦法教學(xué)生認識老師的名字，向?qū)W生了解是否有更好的記字方法記住老師的名字，再介紹老師名字的含義，給學(xué)生以示范。）
三、學(xué)生自主交流，相互學(xué)習(xí)
1學(xué)生選擇自己的朋友介紹自己的名字，教師參與到學(xué)生的活動中，適時引導(dǎo)點撥。（應(yīng)特別注意對識字方法的引導(dǎo)。）
2鼓勵學(xué)生向全體同學(xué)介紹自己的名字，師生參與評價。
3游戲：給名字找主人（配兒童歌曲《找朋友》）。
學(xué)生分為兩組，第一次游戲時第一組學(xué)生將第二組學(xué)生的名字卡片送還本人；第二次游戲時由第二組學(xué)生將第一組學(xué)生的名字卡片送還本人。同學(xué)間可相互幫助。找對的，主人用自己喜歡的方式表示感謝。
四、拓展練習(xí)
在輕音樂中學(xué)生根據(jù)自己名字的含義為自己的名字卡片配圖或裝飾。
五、課堂小結(jié)
通過認識別人的名字，既可以多認字，還可以交朋友。每個人的名字都包含著父母對我們的
希望和祝福。我們要愛自己的名字，愛自己的父母，努力學(xué)習(xí)，不辜負父母的希望。
六、課后作業(yè)
將自己的名字卡片貼在教室內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”里，辦成“名字天地”，互相認識同學(xué)的名字。
8、西師版《夏天的夜晚》教案
一、教學(xué)目標：
1、能運用學(xué)過的識字方法，認識本文12個生字，會正確書寫8個字，并能給生字組詞。
2、聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、能正確流利有感情的美讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點：
本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生美美的誦讀課文，美美的欣賞景色，感受自然，積累語言，認識本文12個生字，會寫8個生字。
三、教學(xué)用具：
生字卡片 掛圖 錄音機
四、教學(xué)過程：
(一)談話引入課題，板書課題
1、談話：孩子們都知道，夏天的天氣很熱，所以白天人們都喜歡呆在家里，而晚上就不一樣了，老師小時候經(jīng)常在夏天的夜晚陪著爺爺奶奶在院子里乘涼，你們喜歡在夏夜里乘涼嗎?那么你們觀察過夏天的夜晚嗎?它是什么樣子?誰愿意把自己看到的，聽到的說給大家聽?
2、板書課題：今天我們就來學(xué)習(xí)夏天的夜晚，看看這里的夏夜是什么樣子的。
(二)自讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，用“-------”勾出不認識的生字，不理解的詞句。
2、再讀課文，自主識讀生字。
3、自由發(fā)言，把不懂的詞句說出來，老師依次記下來，寫在黑板上。
4、學(xué)生帶著問題再讀課文，然后集體解決問題。
(三)鞏固生字教學(xué)
1、以同桌為單位，互相抽讀，組詞，互相糾正。
2、以班為單位，用生字卡開火車讀生字，并給生字組詞說說你是怎么樣記住它的。
3、小組長發(fā)令，用齊讀，抽讀，自由讀的方式，鞏固對生字的記憶。
4、勇敢的孩子自己讀給大家聽，并評一下自己讀得怎樣，其他孩子再評一下他哪些地方讀得好或不好，教師適當鼓勵，巧妙的指出不足。
(四)美讀課文，欣賞，感悟
1、出示掛圖，欣賞夏夜美景，放出錄有青蛙，蛐蛐叫聲的錄音，閉上眼睛，教師同時美讀課文，讓孩子感受體會夏夜的美景。
2、認真看圖，夏夜的天空是什么樣子的?(板書)
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)誰能把第一自然段美美的讀一遍。
(3)大家說一下他讀得怎么樣?你能讀得更好嗎?
(4)教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。(評價老師讀得怎么樣)
(5)夏夜的天空美嗎?一起來美美的讀一讀。
3、夏夜的大地又是什么樣子的呢?
(1)學(xué)生邊看圖邊聽錄音。
(2)誰能說一下夏夜的大地給你最明顯的感覺是什么?(熱鬧)
(3)對了，夏夜的大地就像熱鬧的大舞臺。
(4)學(xué)生看圖，教師把夏夜大地?zé)狒[的情景描述一遍。
(5)夏夜的大地不但好看，而且還有各種好聽的聲音，那我們要怎樣讀才能把他的美景展示出來呢?
(6)學(xué)生自由上臺朗讀，評價，教師巧妙的知道，提示，范讀，讓孩子在實踐中體會，越讀越好。
(7)師生一起美讀一、二自然段。
4、讀了一二自然段，孩子們你們覺得夏夜的景色到底怎樣?(真迷人)
(1)強調(diào)一個“真”字，把作者對夏夜的喜愛之情，贊美之情，以及陶醉其中的感情完全表達出來，所以“真”字應(yīng)該讀重一點。范讀
(2)齊讀最后一句。
(3)誰認為自己可以讀得更好，來美讀一下，可以加上動作，評價。
5、讓我們帶著對夏夜的贊美喜愛之情把這篇課文美美的讀一遍。
6、學(xué)生結(jié)合圖文自由背誦課文。
(五)指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生先獨立觀察田字格里的字，指出認為難寫的字。
2、教師范寫難寫的字，學(xué)生同時書空，還可以讓學(xué)生在田字格里的字怎樣擺才好看。
3、學(xué)生完成描描寫寫中的內(nèi)容。
4、展示每個孩子寫得好的字。
(六)作業(yè)
回家對家里人說說你學(xué)了這篇課文想到了什么?想說什么?同學(xué)之間互相說說你見到過的夏夜是怎樣的?并且可以畫一畫。
(七)板書設(shè)計
11、夏天的夜晚
夏夜
天空 大地
深藍的大海 熱鬧的舞臺
真迷人!
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9、《春的消息》教案西師版
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
教學(xué)目標
1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標
1．繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3．用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。
設(shè)計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。
三、師生對話、品悟詩情
1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設(shè)計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
10、西師版《奇妙的舌頭》教案
設(shè)計理念
設(shè)計一個情境，巧妙導(dǎo)入新課，從一開始就將學(xué)生深深吸引,學(xué)文后的“找朋友”游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。
教學(xué)目標
、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動物舌頭的奇妙，初步懂得要愛護動物。
教學(xué)重難點
能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。
教學(xué)準備
動物圖片、詞語卡片、多媒體課件或圖片。
教學(xué)時間1-2課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、猜謎語引入新課
1、白門樓，紅圍墻，里面住個紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。你們想知道什么?
2、學(xué)生思考回答。
3、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇妙的舌頭》這篇課文，一起來看看這些動物的舌頭有什么奇妙之處。
4、學(xué)生和老師一起板書課題。
5、默寫詞語
6、對照屏幕小組互查生字默寫情況。
出示教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動物舌頭的奇妙，初步懂得要愛護動物。
自學(xué)指導(dǎo)一
自己讀課文一遍，標出課文的段落。
出示自學(xué)指導(dǎo)二
讀課文第二自然段，說說課文介紹了哪幾種動物的舌頭?這些動物的舌頭奇妙在哪里?
師：為了幫助你們出色的完成這個任務(wù)，老師準備了幾張圖片，想不想看?
生：想看
師：好，請看大屏幕，出示幻燈片,貓的舌頭。(讓孩子們先讀后說再讀)
師：誰能用經(jīng)常說一句話?
分組再讀這句話
(下面用同樣的方法學(xué)習(xí)下面幾種動物舌頭的奇妙之處。)
小朋友，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩辛怂鼈?，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動物嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的動物，再讀出寫這種動物的句子，多讀幾遍，讀出你們對它的愛，適時播放課件或展示圖片，加深印象。
這些小動物今天特別高興，要和各位小朋友來做游戲，想不想?yún)⒓友?下面，我就找?guī)讉€小朋友來當小動物，音樂一響，我們就去找伙伴，把他們請到講臺上來。
師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺找朋友，找到后帶上臺。
師：我的朋友找到了，來看看我找得對不對，對的話就跟著我把卡片上的詞語念一遍，師讀卡片上的詞語(蛇的舌頭感覺動靜)，生讀，把卡片貼在黑板上，引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。
剛才的游戲真精彩!通過今天這節(jié)課，你們覺得動物的舌頭怎么樣呀?能用書上的話來說說嗎?(動物的舌頭是多么奇妙啊!)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會“奇妙”、“無奇不有”的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?自己練練，指名讀，范讀，齊讀。
拓展訓(xùn)練，知識延伸
1、師：小朋友們讀得多么認真呀!小動物多么可愛呀!你能說一個這樣的句子嗎?指名說。
2、教師展示自己收集的動物舌頭的圖片和知識。
4、師：動物世界無奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
五、作業(yè)練習(xí)
1、課后第一題“連一連”完成后，再讀一讀。
2、指導(dǎo)描描寫寫“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“內(nèi)”、“總”這幾個字。
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
11、《奇妙的舌頭》教案西師版
學(xué)情分析:
小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過的小動物。課文中文字淺顯, 學(xué)生通過閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難. 只是一年級學(xué)生注意力易分散, 這就要求教師有較強的組織教學(xué)能力，合理創(chuàng)設(shè)情境, 為學(xué)生營造一個快樂、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；還要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。
設(shè)計理念:
聯(lián)系生活實際, 引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段. 讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀和說。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感, 積累語言. 讀懂課文，了解小雞的吃食習(xí)慣，感受奇妙的動物世界。
課時安排: 兩課時.
第一課時: 初讀課文，感知大意；運用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習(xí)生字, 能讀準字音, 分清字形, 正確書寫。
第二課時: 細讀課文，理解內(nèi)容；精讀細品, 體會感情; 拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。
本課教學(xué)是第二課時.
教學(xué)目標：
1. 認知: 在讀中了解小雞吃石子兒的原因。
2. 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語。
3. 情感: 喜歡讀有趣味的知識短文, 有主動探究動物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛護、保護小動物、與動物交朋友。
教學(xué)重點: 有感情地朗讀課文、積累詞語。
教學(xué)難點: 在閱讀中感受動物吃食習(xí)性的有趣。
教學(xué)準備: 學(xué)生: 復(fù)習(xí)課文.
教師: 一只鴨子教具, 自制小雞小鴨頭飾。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入, 激趣.
教師導(dǎo)語: 老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛的小鴨子頭上還有個東西, 它看起來像什么?(預(yù)設(shè): 問號.)這是為什么呢? 小朋友們想知道嗎? 就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問號》.
二、細讀課文，理解內(nèi)容.
1. 板書課題。想一想: 從課題中你知道了什么? 還想知道什么? (學(xué)生各抒己見. )教師和學(xué)生一起梳理問題。(預(yù)設(shè): 小鴨子的問號指的是什么? 等等)
[聯(lián)系學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗教學(xué)，同時尊重他們學(xué)習(xí)的自主權(quán), 又培養(yǎng)他們善思質(zhì)疑的精神。]
2. 導(dǎo)語: 小朋友們的問題提得真好. 但是要想答對這些問題，你們就得帶著這些問題，仔細地去朗讀課文?，F(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文, 越仔細越好。(學(xué)生自由讀課文。)
3. 導(dǎo)語: 怎么樣，找到小鴨子要問的問題了嗎? 誰來說說看? (學(xué)生各抒己見. )結(jié)合回答，重點指導(dǎo)朗讀兩個句子: “那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒有牙, 是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎, 幫助消化。”
4. 朗讀表演。
[給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]
三、精讀細品, 體會感情.
1. 讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子? 你是從什么地方知道的?
12、西師版《天藍色的紐扣》教案
【教學(xué)目標】
1. 自主認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語言和心理活動中，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
3. 聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，說說自身的感受和想法。
【教學(xué)重點】
1. 自主認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
有感情地朗讀課文，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
1.12個要求會認的生字，8個要求會寫的生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
認識12個要求會認的生字，會寫8個要求會寫的生字。
【教學(xué)準備】
小黑板(板書課文生字)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問難
1.師：上一課我們學(xué)習(xí)了一個非常感人、生動有趣的童話故事，小朋友們喜歡童話故事嗎?為什么呢?(生自由發(fā)言)今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事，齊讀課題，注意“藍”是邊音，“紐”是鼻音，再讀一遍。
2.師：讀了這個課題，你有什么想知道的嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師：要想知道這些問題的答案，我們還是走進課文去找一找吧。自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。
2.出示生字詞，請小老師教讀。
3.開火車讀生字詞，檢查教讀情況。
4.師：哪些生字的讀音需要注意?(強調(diào)“硬”“零”“睜”“棒”“省”“釘”是后鼻音;“零”是邊音;“省”“睜”是翹舌音;“釘”是多音字，在這里讀四聲。)
5.齊讀生字詞。
6.師：讀了課文，你覺得哪幾個段落是需要好好去讀讀的?我們一起來把它讀正確、讀流利。(重點讀好6、7段)
7.師：再次通讀全文，結(jié)合插圖，想想課文主要講了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花錢——一塊硬幣，給媽媽買了一枚天藍色的紐扣作為生日禮物的故事。)
三、記字寫字
1.師：本篇課文的作者也給我們準備了禮物，那就是本課的8個要求會寫的生字。自身去讀一讀，讀準字音，會記的記一記。
2.開火車讀生字，檢查讀音。
3.師：在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記的?提出來我們大家一起記一記。(重點記一記“錢”。)
4.師：你能給生字組詞嗎?開火車組詞，合適的詞語練習(xí)造句。
5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方?(強調(diào)：“冒”上面的兩橫都不與左右相接，要留點間隙;“零”下面是“令”，不是“今”;“省”上面是一個“少”;“錢”右邊是兩橫，不是三橫。)
6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
1.復(fù)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，通過胖胖熊的心理活動和語言描寫，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
2.課后的詞語搭配。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.師：上節(jié)課我們?nèi)フJ識了第10課的生字詞，現(xiàn)在我要檢驗大家還記得它們嗎?開火車讀生字詞。
2.齊讀。
3.糾正課堂書寫中出錯的生字。
二、細讀課文，體會感情
1.這枚天藍色的紐扣是胖胖熊用來干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開始就準備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文，勾畫出胖胖熊心里想的話，然后讀一讀。
2.抽生讀讀勾畫的句子，再說一說理由。(師相機板書：軟拖鞋花傘大圍裙)。
3.胖胖熊心里想著給媽媽一個適用的禮物，此時它的心情如何?(甜蜜的，高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?(自由讀，抽讀，評價，競賽讀，齊讀)
4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙，可他最后為什么卻買了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫的，你能讀出來嗎?
看著那么高貴的東西，胖胖熊手里卻只有一塊硬幣，它的心情由剛才的甜蜜、高興，變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說得好!用這樣的感情去讀一讀這段話，相信你們一定能讀好。(抽讀，評價，再抽讀，齊讀)
5.胖胖熊最后買禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段，強調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。)
6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段，找出描寫禮物樣子的句子，媽媽收到這份禮物時，心情怎樣?
(1)禮物的樣子：誰能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀，齊讀)。
(2)媽媽的心情：收到這么漂亮的天藍色的紐扣，媽媽此時心情怎么樣?你從哪些詞句看出來的?(抓住“呀”“真是太棒了”，體會媽媽的心情。)你們試著用自身的聲音、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話，評價，齊讀。)
(3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時心里還在失望著呢，而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的，我請小朋友分角色來讀一讀，看誰扮演得最生動、最形象。
7.我們來看看故事的結(jié)尾吧，齊讀第10段。
8.讀到這里，你有什么疑問沒有啊?(引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么說媽媽過了一個快樂的生日，而胖胖熊也過了最快樂的一天?)誰來解答這些問題。
9.小結(jié)：是呀，因為這份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來的錢買來的，無論貴重與否，都是小朋友的一片心意，所以媽媽過了一個快樂的生日;因為用自身的零花錢給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個快樂的生日，所以胖胖熊也覺得自身很愉快。
三、拓展延伸，激發(fā)感情
1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?
2.學(xué)習(xí)了本文，你想說什么?你準備做什么?
四、課后作業(yè)
1.自主完成課后第2題。
2.開火車說一說，評一評。
3.制作生日備忘錄。
板書設(shè)計：
10.天藍色的紐扣
軟拖鞋 花傘 大圍裙
紐扣
愛
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