《三年級語文下冊《語文樂園一》第3課時教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級語文下冊《語文樂園一》第3課時教案一等獎
學(xué)習(xí)目標：
習(xí)作春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達的興趣。
學(xué)習(xí)重點難點：
習(xí)作，把春天的景物特點寫具體而生動。
過程與方法
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、導(dǎo)入新課：
春天正在悄悄的來到，它像一個害羞的小姑娘，慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹，卻是那么的清新美麗。同學(xué)們，你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢？那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的 ？
那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動而美麗呢?
一、 出示習(xí)作要求
1、 把春天的景物或者人們在春天的活動詳細地寫下來。
2、 觀察要細致，敘述要真實。
3、 運用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順，比喻要恰到貼切。
二、 學(xué)生習(xí)作
1、 寫完后自己通讀兩遍，注意句子通順、錯別字、標點符號。
2、 同桌、小組之間互相交流。
3、 修改后抄寫在大作文上。
學(xué)生自由發(fā)言，說出春天的主要變化——
植物、動物、人物、天氣等方面
把自己說的寫下來，教師個別指導(dǎo)。
把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。
板書設(shè)計
春天
春天來了，你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化？
教學(xué)反思
在這節(jié)課中可以再挑選幾篇描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍，借鑒一下別人好的寫作方法。這樣可能同學(xué)們在下筆的時候就能有所借鑒了。
2、三年級語文下冊《語文樂園一》第3課時教案
學(xué)習(xí)目標：
習(xí)作春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達的興趣。
學(xué)習(xí)重點難點：
習(xí)作，把春天的景物特點寫具體而生動。
過程與方法
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、導(dǎo)入新課：
春天正在悄悄的來到，它像一個害羞的小姑娘，慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹，卻是那么的清新美麗。同學(xué)們，你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢？那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的 ？
那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動而美麗呢?
一、 出示習(xí)作要求
1、 把春天的景物或者人們在春天的活動詳細地寫下來。
2、 觀察要細致，敘述要真實。
3、 運用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順，比喻要恰到貼切。
二、 學(xué)生習(xí)作
1、 寫完后自己通讀兩遍，注意句子通順、錯別字、標點符號。
2、 同桌、小組之間互相交流。
3、 修改后抄寫在大作文上。
學(xué)生自由發(fā)言，說出春天的主要變化——
植物、動物、人物、天氣等方面
把自己說的寫下來，教師個別指導(dǎo)。
把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。
板書設(shè)計
春天
春天來了，你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化？
教學(xué)反思
在這節(jié)課中可以再挑選幾篇描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍，借鑒一下別人好的寫作方法。這樣可能同學(xué)們在下筆的時候就能有所借鑒了。
3、三年級語文下冊《語文樂園四》第1課時教案
學(xué)習(xí)目標
１、練習(xí)寫字，要求工整。
２、能與同學(xué)合作辦手抄報。
學(xué)習(xí)重點
能與同學(xué)合作辦手抄報
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們一起到“語文樂園”去游玩一趟。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)有趣的漢字。
A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。
B、練習(xí)正確的書寫，交流所知道的容易錯的字。
2、學(xué)習(xí)詞語超市。
A、出示詞語
B、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。
C、說自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內(nèi)討論或者查詞典。
D、選自己喜歡的詞語說話。
E、你還知道哪些類似的詞語？指名說說
3、讀一讀，找一找。
A、這段話描寫了什么？畫出自己喜歡的詞語。
B、找出描寫色彩和聲音的詞語完成習(xí)題，體會這些次的妙處。
4、寫字板
A、觀察田字格里的生字結(jié)構(gòu)特點。
B、寫字比賽，注意培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的寫字習(xí)慣。
三、課堂小結(jié)。
學(xué) 生 活 動
學(xué)生讀漢字
學(xué)生觀察書寫格式，然后說一說。
小組合作交流
自由讀短文，想辦法解決生字。
仔細觀察，哪些字容易出錯
板書設(shè)計
語文樂園四
不要多一筆：
不要少一筆
教學(xué)反思
通過觀察、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、細心、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、小學(xué)一年級下冊（第二冊）語文：《語文樂園三》教案
一、教學(xué)目標
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進行分類指導(dǎo)，加強口語表達的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5、重點練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。
6、對學(xué)生進行觀察、想象和表達訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生敢于與他們交流。
二、教學(xué)重點
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點
注重口語表達的綜合訓(xùn)練
四、教學(xué)準備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)有趣的漢字。
(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法)
引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來試一試。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學(xué))
4、擴展訓(xùn)練：
(1)試著給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
(3)小組匯報。
(二)詞語超市。(引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的特殊形式詞語歸類積累)
讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、教師出示詞卡，指名帶讀。
2、請學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)
3、教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？(體會ABAB式詞的強調(diào)作用)
4、請學(xué)生自己練習(xí)讀。
小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？
豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
(三)選詞寫話。(口語表達訓(xùn)練)
1、請學(xué)生自讀詞語。(讀準字音)
2、指名帶讀。
3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。(提示詞語的使用范圍)
4、請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個或多個詞語說句子。
5、指名反饋。(及時鼓勵、表揚學(xué)生)
(四)閱讀欣賞。(培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)
1、請學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準字音，不認識的字借助拼音認讀)
2、教師范讀，學(xué)生聽讀。
3、請學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進行個別輔導(dǎo))
4、指名反饋。(配樂朗讀)
(五)作業(yè)。
朗讀古詩。
第二課時
(一)寫字板。
1、請學(xué)生自讀所給漢字。指名認讀。
2、學(xué)習(xí)“遲”字。
(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里后外)
(2)重點指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)
(3)學(xué)生練寫“遲”字。
3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。
(1)重點觀察，說一說哪個字比較難寫。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生練寫。
(二)語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？
2、想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學(xué)們拿出自己準備的照片。
3、小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說的最好的同學(xué)進行匯報。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學(xué)們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。(根據(jù)自己的實際水平寫)
(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。
5、一年級語文下冊《語文樂園三》教案
一、教學(xué)目標
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進行分類指導(dǎo)，加強口語表達的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5、重點練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。
6、對學(xué)生進行觀察、想象和表達訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生敢于與他人交流。
二、教學(xué)重點
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點
注重口語表達的綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)準備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）有趣的漢字。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)有趣的漢字。
2、學(xué)習(xí)討論：
（1）請學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些相同的地方？
（2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。
（3）討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后三個字都是給口字加上兩筆所組成的。
（4）請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學(xué)。）
3、擴展訓(xùn)練：
（1）還可以給口字加上三筆或四筆。
（2）小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
（3）小組匯報。
（二）詞語超市。
1、先來看看詞語超市為我們準備了什么。
2、出示電腦課件：
金黃碧藍
黝黑通紅
雪白碧綠
（1）請同學(xué)們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么。
（它們都是描寫顏色的詞。）
（2）再出示電腦課件：
金黃金黃金黃碧藍碧藍碧藍
黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅
雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠
請同學(xué)們再讀讀這些詞語，說說有什么感受。
（一、三相同；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動。）
（3）請同學(xué)們有感情地讀一讀，體會體會。
（4）練一練。
①（）的荷葉。
②請學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習(xí)。
（5）豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
（6）鼓勵學(xué)生在平時
教案《語文A版一年級語文下冊《語文樂園三》教案》，來自網(wǎng)！
注意學(xué)習(xí)運用這些詞語。
（三）選詞寫話。
1、請學(xué)生自讀詞語。（讀準字音）
2、指名帶讀。
3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）
4、請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個或多個詞語說句子。
5、指名反饋。（及時鼓勵、表揚學(xué)生。）
6、老師要在學(xué)生寫句子時在座位間巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫的不完整的，要及時幫助修改或補充。
（寫時可以請同學(xué)幫助修改、補充，這樣更好。）
（四）閱讀欣賞。
1、請學(xué)生自由輕聲讀古詩。（讀準字音，不認識的字借助拼音認讀。）
2、教師范讀，學(xué)生聽讀。
3、通過朗讀，我們對詩有了更深一步的了解，你能加上動作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學(xué)生采取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩。）
4、教師配樂范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，進一步體會這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學(xué)生，以學(xué)生評析為主，教師適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。）
5、在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂，全體學(xué)生起立根據(jù)詩意加上動作背誦古詩。
6、拓展延伸：利用課外資料，請同學(xué)們把已經(jīng)查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。
（1）請學(xué)生再練習(xí)誦讀。
（教師巡視，了解情況，進行個別輔導(dǎo)。）
（2）指名反饋。（配樂朗誦）
（五）作業(yè)。
回家后請你把這兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。
第二課時
（一）寫字板。
1、同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系？
（這是一句古詩。）
2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。
學(xué)習(xí)“遲”字。
（1）學(xué)生按筆順自學(xué)“遲”字。（了解筆順規(guī)則：先里后外。）
（2）重點指導(dǎo)寫好走之旁（三筆寫成）。
（3）學(xué)生練寫“遲”字。
3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。
（1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生練寫。
4、請學(xué)生先描一描，然后再寫。
（二）語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？
2、想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學(xué)們拿出自己準備的照片。
3、小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說得最好的同學(xué)進行匯報。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學(xué)們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自己的實際水平寫。）
（三）作業(yè)。
把想象的內(nèi)容寫成幾句話。
6、三年級語文下冊《語文樂園三》教案
[教學(xué)目標]
1.積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配，運用標點符號，練習(xí)寫好鋼筆字，進行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。2.通過學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力。3.引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，練習(xí)寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國熱情。
[教學(xué)重點]
寫字、習(xí)作。
[教學(xué)難點]
習(xí)作。
[教學(xué)準備]
教師準備：一些文化古跡的資料，寫毛筆字的工具。學(xué)生準備：搜集文化古跡的資料，帶好寫毛筆字的工具。
[教學(xué)時數(shù)]
3課時
[教學(xué)步驟]
第一課時
一、詞語超市：
二、連連讀讀：
三、加標點：
四、寫字板：
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做了寫字板，同學(xué)們有不少收獲。
六、作業(yè)設(shè)計：1.在第三單元的課文內(nèi)找出疊詞，抄寫在摘抄本上。2.將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
七、板書設(shè)計：老師把要寫的字范寫在黑板上。
第二課時
一、引入閱讀欣賞：
二、理解短文：
三、介紹一處文化古跡：
四、布置作文：根據(jù)習(xí)作要求回家完成作文。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們仿佛走進了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國有許許多多聞名世界的文化古跡，讓我們了解一下。
六、作業(yè)設(shè)計：1.張貼搜集到的資料。2.寫好介紹文化古跡的習(xí)作。
板書設(shè)計：古跡名稱、地點、形成年代和特點、相關(guān)故事。
第三課時
一、指導(dǎo)寫作：
二、修改作文：
三、謄抄作文：
四、課堂小結(jié)：我們學(xué)會了寫介紹文化古跡的作文。
五、作業(yè)設(shè)計：張貼優(yōu)秀作文。
板書設(shè)計：古跡名稱、地點、形成年代和特點、相關(guān)故事。
7、一年級語文下冊《稱象》第三課時教案
稱象參考教案一
第三課時
一、教學(xué)目標
（一）鞏固生字詞。
（二）有語氣朗讀課文。
（三）指導(dǎo)做練習(xí)題。
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)做練習(xí)題。
三、教學(xué)過程
（一）分角色朗讀課文，先按小組練習(xí)，然后再選出朗讀好的小組在全班表演。
（二）同桌互講稱象的故事，指名在全班講。
（三）師問：曹沖用什么辦法稱出大象重量？先由同學(xué)說，然后出示課后練習(xí)第3題的內(nèi)容。
把大象趕到船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。
（四）字詞練習(xí)。
1．讀詞語。
（1）讀詞語。
稱象
曹操
議論
砍樹
石塊
下沉
畫線
止住
果然
重量
（2）訂正出現(xiàn)讀錯的地方。
（3）聽寫。
2．看拼音寫詞語。
（1）讀準音節(jié)。
（2）寫出對應(yīng)的詞語。
（3）給下面的字換部首組成新字，再組詞語。
決（
）________
吹（
）________
錢（
）________
你（
）________
鐘（
）________
評（
）________
部首不同，寓義不同；弄清不同的意義，才能分別組好詞。
3．比一比，組詞語。
沿（
）
稱（
）
砍（
）
沉（
）
秤（
）
歡（
）
形近字比較要找出不同的偏旁，某一偏旁不同，含義也就不同，區(qū)分清楚就能組好詞。
4．按不同讀音，給下面的字組詞。
多音多義，據(jù)詞定音，據(jù)音義組詞。
5．按課文內(nèi)容填空。
（1）大象又（高）又（大），身子像堵（墻），腿像四根（柱子）。
（2）把大象（趕到）船上，看船身（下沉）多少，就沿著（水面），在船上畫一條（線）。
（3）再把大象趕上岸，往船上（裝石頭）。等船下沉到（畫線）的地方，（稱一稱）船上的（石頭）。石頭一共有多（重），大象就有（多重）。
要做好這一題，必須熟讀課文。
6．讀句子，用帶點的詞造句。
（1）曹操的兒子曹沖才7歲。
________________
（2）曹操聽了直搖頭。
________________
（3）大象到底有多重呢？
8、三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案
三年級下冊《女媧補天》第一課時教案
學(xué)習(xí)目標：
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事,積累語言。
學(xué)習(xí)活動一：揭題導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。
2、師：她，大家認識么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做——師板書：女媧補天。
學(xué)習(xí)活動二：檢查詞語，整體感知
1. 檢查生字帶出句子。
出示一組詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？
③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。
2．檢查生字帶出段落。
出示二組詞語：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉
① 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。
師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？
借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？
③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天
3．試著概括課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)活動三：學(xué)講故事，品味神奇
（一）練說故事起因
1.動畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶?，發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事？（指名說）
2.默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。
天哪，
太可怕了！
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3.匯報，交流。出示、校對。
4.讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）
5.出示圖片，引讀。（你們看——）
6.朗讀。
（1）出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：
遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
教師隨時進行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。
（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）
點紅：一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝
7.回到學(xué)習(xí)單練說。
讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。
（二）練說整段話。
1.聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？
2.練習(xí)。指名講。
學(xué)習(xí)活動四：概括總結(jié)
1.師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事?？?，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。
9、一年級語文下冊《王二小》第三課時教案
王二小參考教案一
第三課時
一、教學(xué)目標
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。更加熱愛小英雄。
（二）能看著圖，按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
（三）聽寫句子。
（四）用“常常”“幫助”寫句子。
二、教學(xué)重點
（一）學(xué)習(xí)課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。
（二）用詞寫句子。
三、教學(xué)難點
用詞寫句子。
四、教學(xué)過程
（一）指名讀課文1～4自然段。使學(xué)生回顧一下前4段的內(nèi)容。
（二）看著前三幅圖，說一說前4段的內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)課文第5段。
1．指導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍，有的舉著手槍，有的投著手榴彈，嘴里喊著，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見人影，說明敵人全被消滅了。
2．齊讀第5段的課文。
3．指導(dǎo)朗讀這一段：
“八路軍”“沖下來”“全部消滅”要重讀。（學(xué)生試讀，指名讀。）
（四）小聲讀全文；說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1．自己小聲讀課文。
2．自己練習(xí)說一說。
3．同桌互相說一說。
4．指名向大家說一說。
（五）聽寫句子。
1．先讓學(xué)生把這些句子讀一讀。
2．聽寫句子。課后作業(yè)第2題。
3 ．反饋聽寫情況。
（六）用“常常”“幫助”各寫一句話。
1．先找出帶有這兩個詞的句子讀一讀，體會兩個詞在句中的意思和用法。“他常常一邊放羊，一邊幫助八路軍放哨”。
2．給學(xué)生提示句式：
（1）誰常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）誰幫助誰干什么？
誰怎樣地幫助誰？
誰在誰的幫助下有什么變化？
3．讓學(xué)生口頭說話。
4．落實筆頭，用這兩個詞各寫一句話。
5．把你寫的句子讀給大家聽。