《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園四》第1課時(shí)教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園四》第1課時(shí)教案一等獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、練習(xí)寫字，要求工整。

２、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)

過(guò) 程 與 方 法

教 師 活 動(dòng)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起到“語(yǔ)文樂(lè)園”去游玩一趟。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)有趣的漢字。

A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

B、練習(xí)正確的書寫，交流所知道的容易錯(cuò)的字。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

A、出示詞語(yǔ)

B、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。

C、說(shuō)自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內(nèi)討論或者查詞典。

D、選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

E、你還知道哪些類似的詞語(yǔ)？指名說(shuō)說(shuō)

3、讀一讀，找一找。

A、這段話描寫了什么？畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。

B、找出描寫色彩和聲音的詞語(yǔ)完成習(xí)題，體會(huì)這些次的妙處。

4、寫字板

A、觀察田字格里的生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

B、寫字比賽，注意培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的寫字習(xí)慣。

三、課堂小結(jié)。

學(xué) 生 活 動(dòng)

學(xué)生讀漢字

學(xué)生觀察書寫格式，然后說(shuō)一說(shuō)。

小組合作交流

自由讀短文，想辦法解決生字。

仔細(xì)觀察，哪些字容易出錯(cuò)

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園四

不要多一筆：

不要少一筆

教學(xué)反思

通過(guò)觀察、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園四》第1課時(shí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、練習(xí)寫字，要求工整。

２、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)

過(guò) 程 與 方 法

教 師 活 動(dòng)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起到“語(yǔ)文樂(lè)園”去游玩一趟。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)有趣的漢字。

A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

B、練習(xí)正確的書寫，交流所知道的容易錯(cuò)的字。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

A、出示詞語(yǔ)

B、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。

C、說(shuō)自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內(nèi)討論或者查詞典。

D、選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

E、你還知道哪些類似的詞語(yǔ)？指名說(shuō)說(shuō)

3、讀一讀，找一找。

A、這段話描寫了什么？畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。

B、找出描寫色彩和聲音的詞語(yǔ)完成習(xí)題，體會(huì)這些次的妙處。

4、寫字板

A、觀察田字格里的生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

B、寫字比賽，注意培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的寫字習(xí)慣。

三、課堂小結(jié)。

學(xué) 生 活 動(dòng)

學(xué)生讀漢字

學(xué)生觀察書寫格式，然后說(shuō)一說(shuō)。

小組合作交流

自由讀短文，想辦法解決生字。

仔細(xì)觀察，哪些字容易出錯(cuò)

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園四

不要多一筆：

不要少一筆

教學(xué)反思

通過(guò)觀察、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園一》第3課時(shí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

習(xí)作春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

習(xí)作，把春天的景物特點(diǎn)寫具體而生動(dòng)。

過(guò)程與方法

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

一、導(dǎo)入新課：

春天正在悄悄的來(lái)到，它像一個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地向我們走來(lái)。它不華麗、不濃妝艷抹，卻是那么的清新美麗。同學(xué)們，你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢？那么現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的 ？

那么我們?cè)撊绾伟涯阊壑械拇禾鞂懙纳鷦?dòng)而美麗呢?

一、 出示習(xí)作要求

1、 把春天的景物或者人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)詳細(xì)地寫下來(lái)。

2、 觀察要細(xì)致，敘述要真實(shí)。

3、 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順，比喻要恰到貼切。

二、 學(xué)生習(xí)作

1、 寫完后自己通讀兩遍，注意句子通順、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、 同桌、小組之間互相交流。

3、 修改后抄寫在大作文上。

學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出春天的主要變化——

植物、動(dòng)物、人物、天氣等方面

把自己說(shuō)的寫下來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春天

春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化？

教學(xué)反思

在這節(jié)課中可以再挑選幾篇描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍，借鑒一下別人好的寫作方法。這樣可能同學(xué)們?cè)谙鹿P的時(shí)候就能有所借鑒了。

4、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《語(yǔ)文樂(lè)園四》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”，糾正錯(cuò)別字，積累詞匯，練習(xí)寫字。

2、完成“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛(ài)國(guó)事跡，理解文章內(nèi)容。

3、完成“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”，講愛(ài)國(guó)英雄的故事，并把它寫下來(lái)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛(ài)國(guó)事跡，理解文章內(nèi)容。

2、完成“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”，講愛(ài)國(guó)英雄的故事，并把它寫下來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)前布置學(xué)生搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)英雄的故事。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)海拾貝。

（一）、學(xué)習(xí)有趣的漢字。

1、學(xué)生讀漢字。

2、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

3、練習(xí)正確書寫。交流所知道的容易錯(cuò)的字。

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

1、課件出示詞語(yǔ)。

2、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。

3、找出文中描寫色彩和聲音的詞，用鉛筆填在文中的橫線上。

（三）、學(xué)習(xí)“寫字板”。

1、學(xué)習(xí)練習(xí)在田字格中寫字。

2、組內(nèi)交流、評(píng)議。

二、閱讀欣賞。

1、學(xué)生自由閱讀。

2、教師范讀正音。

3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，掃清障礙。

4、合作探究、交流、理解課文內(nèi)容。

A、從哪里可以看當(dāng)時(shí)民族危機(jī)嚴(yán)重？（19世紀(jì)以后，中國(guó)的白銀像流水一樣流看到了英國(guó)殖民者的口袋里。）

B、從哪些地方可以看出出林則徐是一位熱愛(ài)祖國(guó)的民族英雄？

C、林則徐虎門銷煙有什么意義？

5、講一講愛(ài)國(guó)英雄林則徐的故事。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出口語(yǔ)交際的要求：

自古以來(lái)，愛(ài)國(guó)英雄的故事不勝枚舉，如精忠報(bào)國(guó)的岳飛，寧死不屈的文天祥等等。不只是在戰(zhàn)場(chǎng)上，在外交、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)研究等領(lǐng)域，甚至文學(xué)上，也有杰出的愛(ài)國(guó)人物，他們都有功與國(guó)家，同樣值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。這次口語(yǔ)交際，就讓我們把搜集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)英雄的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

三、口語(yǔ)交際指導(dǎo)。

1、認(rèn)真思考題意。

2、確定要說(shuō)的內(nèi)容。

3、確定要說(shuō)的方式。

4、組內(nèi)交流。各小組推選代表在全班交流。

5、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題。

四、提出習(xí)作要求：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把所講的愛(ài)國(guó)英雄的故事寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫完后自己認(rèn)真讀一讀，改一改。

五、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

1、根據(jù)搜集的資料，確定習(xí)作的對(duì)象。

2、精心篩選，確定習(xí)作的內(nèi)容。

3、寫的時(shí)候要按一定的順序來(lái)寫。先寫事情的起因，再寫經(jīng)過(guò)，最后寫結(jié)果。經(jīng)過(guò)部分要作為重點(diǎn)寫。特別注意的是，寫時(shí)要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

4、寫完后自己認(rèn)真讀一讀，進(jìn)行修改。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)寫毛筆字中的“豎彎”、“豎彎鉤”。

1、指導(dǎo)看課本上的筆畫，進(jìn)行比較。“豎彎鉤”是在“豎彎”的基礎(chǔ)上，在尾部帶一鉤尖。

2、講解寫法，教師示范。

豎彎：起筆同豎，行筆稍微輕，中段彎處更輕，形要圓，后段成橫勢(shì)，收筆回鋒，要圓收。

豎彎鉤：在豎彎的基礎(chǔ)上，順勢(shì)向右偏上輕按，然后回鋒豎直向上出鉤。

3、學(xué)生在課本上描紅。

4、學(xué)生在米字格中練習(xí)書寫。

二、小結(jié)：要區(qū)別兩中筆畫的形及寫法。

5、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《語(yǔ)文樂(lè)園三》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)讀記兩組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)一些俗語(yǔ)，知道它們的意思，在生活中能正確使用。

3.通過(guò)讀句子，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用，并能在口頭和書面中合理運(yùn)用。

4.按筆順規(guī)則寫幾個(gè)本單元的生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

5.閱讀欣賞短文《恐龍》，了解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

6.語(yǔ)文生活，通過(guò)融綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作為一體的社會(huì)調(diào)查，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與寫作能力，培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。

2.閱讀欣賞短文，了解短文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

3.通過(guò)社會(huì)小調(diào)查及相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、寫作能力，培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

組織社會(huì)小調(diào)查，進(jìn)行專題討論，指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)

5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、讀讀記記。

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。

2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？

第一組是ABB型疊詞：油光光香噴噴圓溜溜甜津津

第二組是AAB型疊詞：軟軟的細(xì)細(xì)的濕濕的青青的

3.照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

例1：白花花金燦燦

例2：高高的胖胖的

4.選詞填空。

白茫茫甜津津灰蒙蒙

（）的天空（）的葡萄（）的雪地

清清的黏黏的韌韌的

（）的柳條（）的河水（）棉花糖

5.你能照樣子說(shuō)嗎？

如：胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

二、詞語(yǔ)超市（俗語(yǔ)）。

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀。

2.指名讀，評(píng)議糾正，指導(dǎo)再讀。

3.認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)：群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語(yǔ)句，多是勞動(dòng)人民從生活經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)造出來(lái)的，簡(jiǎn)練而形象。

4.說(shuō)說(shuō)你知道（本題中）哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

例：敲邊鼓

意思：比喻從旁幫腔，從旁助勢(shì)。

造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出馬，他就給我敲邊鼓。

5.你還知道哪些俗語(yǔ)？

三、讀讀想想。

1.投影出示句子，讀一讀。

2.說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用。

學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充，邊讀邊議，認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

“不但……而且……”和“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系。

“因?yàn)?hellip;…所以……”表示因果關(guān)系。

“盡管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

4.你還學(xué)過(guò)哪些關(guān)聯(lián)詞，能用它說(shuō)一句話嗎？

四、作業(yè)。

搜集查找有關(guān)恐龍的資料。

第二課時(shí)

一、寫字板。

1.提問(wèn)：寫字時(shí)要注意什么？

（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢(shì)、書寫整潔等）

2.認(rèn)一認(rèn)要求寫的六個(gè)字：歇、剝、蝴、蝶、株、樁

3.辨別字形，說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。

4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

5.學(xué)生上黑板范寫，大家評(píng)議。

6.學(xué)生先描再寫。

二、閱讀欣賞。

1.談話導(dǎo)入。

太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物，它們稱霸地球，生存了一億多年之久，大約在6500萬(wàn)年前，它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么？

對(duì)，恐龍，今天我們就來(lái)閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。

2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？

學(xué)生結(jié)合自己查找的資料自由說(shuō)一說(shuō)。

3.讀短文，說(shuō)說(shuō)你又知道了什么？你還想知道什么？

4.檢查。

（1）分段讀短文。

注意糾正字音：沼澤、覆蓋、卵生。

積累詞語(yǔ)：千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

（2）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你從短文中知道了什么。

恐龍的種類、大小、食性…….

（3）你還想知道什么？

梳理問(wèn)題：對(duì)于能解決的問(wèn)題課內(nèi)解決；暫時(shí)不能解決的課后查資料解決；有的問(wèn)題至今無(wú)法解決的，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后研究解決。

5.啟發(fā)質(zhì)疑。

大約一直到7000萬(wàn)年前，恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬(wàn)年之間——也就是6500萬(wàn)年前，它們?nèi)拷^滅了。而且，整個(gè)滅絕過(guò)程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會(huì)發(fā)生這種情形，至今仍是一個(gè)謎?？茖W(xué)家曾提出各種不同理論，來(lái)解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說(shuō)、大規(guī)?；鹕奖l(fā)說(shuō)、疾病說(shuō)或食物中毒說(shuō)等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必須能解釋當(dāng)時(shí)除恐龍外，其他許多動(dòng)物種群同時(shí)滅絕的原因?？铸垳缤鲋i，至今科學(xué)家仍在繼續(xù)研究中。

希望同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí)，有朝一日，你們中也許會(huì)有人解決這個(gè)問(wèn)題！

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.老師講述自己在銀行取錢，目睹顧客自覺(jué)排隊(duì)，員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

2.學(xué)生評(píng)議這種社會(huì)想象。

3.小結(jié)：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)的文明程度提高了，人們的綜合素質(zhì)提高了，那么相應(yīng)的人們的文明衛(wèi)生等習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書：身邊的變化。

二、引導(dǎo)討論，明確內(nèi)容。

1.同桌或鄰桌互相討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？

要求：（1）真實(shí)；

（2）具體，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語(yǔ)言動(dòng)作……

2.推薦代表說(shuō)。

其他學(xué)生補(bǔ)充，老師概括板書：

超市：文明購(gòu)物排隊(duì)付款

車上：自覺(jué)投幣主動(dòng)讓座

校園：文明用語(yǔ)環(huán)境衛(wèi)生

書店：愛(ài)護(hù)書籍文明選購(gòu)

醫(yī)院：講究衛(wèi)生（病人）態(tài)度熱情（醫(yī)生）

…………

3.學(xué)生列舉這些事例的過(guò)程中，有可能談及一些存在的問(wèn)題，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，但要注意導(dǎo)向。如果沒(méi)有學(xué)生談到，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并討論改進(jìn)方法。

如：菜市場(chǎng)亂丟垃圾亂設(shè)攤點(diǎn)

街道張貼廣告亂涂亂畫

車上不講究公共衛(wèi)生

…………

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

（1）加強(qiáng)文明衛(wèi)生的宣傳；

（2）提高人的素質(zhì)。

4.看到這些現(xiàn)象，你想到了什么？

人們的文明衛(wèi)生習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，但也有一些需要改進(jìn)的方面。

三、布置任務(wù)，具體指導(dǎo)。

1.明確任務(wù)。

在我們的生活中，講文明、講衛(wèi)生等好習(xí)慣在許多地方、許多人身上大量存在，但一些不良習(xí)慣也或多或少地存在。好的典型，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)，不好的問(wèn)題，我們更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)，所以老師現(xiàn)在布置大家一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查任務(wù)，內(nèi)容是——身邊的變化。

2.指導(dǎo)分組。

8人一組，自由組合，老師協(xié)調(diào)。

推薦負(fù)責(zé)人，明確其職責(zé)。

3.發(fā)放調(diào)查表，指導(dǎo)填寫。

（1）說(shuō)明：此表為樣表，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改，也可根據(jù)需要復(fù)制多份。一事一份，小組交流后整理一份綜合表。

（2）指導(dǎo)填寫。

4.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

注意安全，加強(qiáng)自我保護(hù)；講文明禮貌，樹立紅領(lǐng)巾新形象；全員參與，分工合作；及時(shí)記錄整理資料等。

四、小組討論，做好調(diào)查準(zhǔn)備。（調(diào)查時(shí)間為一周）

附：“身邊的變化”社會(huì)調(diào)查表

組次

負(fù)責(zé)人

組員

調(diào)查內(nèi)容

記載時(shí)間

地點(diǎn)

人物

現(xiàn)象

結(jié)論

需改進(jìn)的方面

收獲與思考

第四課時(shí)

一、匯報(bào)交流。

1.導(dǎo)入。

通過(guò)一周的調(diào)查，你們一定有了很多新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人組織本組成員在小組內(nèi)對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理。

2.分組整理，選取典型現(xiàn)象準(zhǔn)備匯報(bào)。

要求：有調(diào)查方法、有過(guò)程、有自己的思考。

3.匯報(bào)交流。

要求：匯報(bào)內(nèi)容各異；匯報(bào)人態(tài)度大方，聲音響亮。

4.老師小結(jié)，引入習(xí)作。

二、作文指導(dǎo)。

1.明確習(xí)作任務(wù)。

結(jié)合這次調(diào)查活動(dòng)，整理調(diào)查資料，寫一篇反映身邊變化的習(xí)作。

2.比較調(diào)查匯報(bào)材料與習(xí)作的異同。

（1）學(xué)生自由說(shuō)。

（2）老師補(bǔ)充。

同：都是調(diào)查所得的親身體驗(yàn)，即自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或親身經(jīng)歷的。

異：調(diào)查材料重現(xiàn)象，重結(jié)論，要求多、實(shí)；習(xí)作重具體場(chǎng)面、過(guò)程、細(xì)節(jié)的描寫，如：環(huán)境、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)……還重自己的思考，要求細(xì)、異，描寫仔細(xì)，用自己獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。

3.學(xué)生獨(dú)立思考，選擇習(xí)作內(nèi)容。

4.小組內(nèi)互相說(shuō)。

5.指名說(shuō)，大家評(píng)議補(bǔ)充。

可以從以下方面評(píng)議：

內(nèi)容恰當(dāng)，描寫具體；觀點(diǎn)明確，態(tài)度明朗；語(yǔ)言通順，條理清楚。

6.老師小結(jié)。

第五課時(shí)

一、當(dāng)堂習(xí)作。

學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題習(xí)作，及時(shí)給予輔導(dǎo)。

二、修改作文。

1.自讀自改；

2.同桌互讀互批；

3.個(gè)別學(xué)生的作文老師面批。

三、謄寫上交。

6、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）語(yǔ)文：《語(yǔ)文樂(lè)園四》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

2、學(xué)生積累一些修飾性的詞語(yǔ)。

3、豐富學(xué)生的課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。

5、閱讀民間故事，通過(guò)看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識(shí)，以及我國(guó)燦爛的民族文化。

6、通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語(yǔ)超市認(rèn)一認(rèn)

(一)有趣的漢字。

1、出示獨(dú)體字。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？

日中又禾力口木幾寸

2、兩個(gè)漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個(gè)合體字。例：種。

3、快快找一找，看看誰(shuí)找的朋友多!

答案：時(shí)加機(jī)支勸早村看等等。

4、總結(jié)做題的方法。

5、你還知道哪些漢字是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起組成的嗎？(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字)

例：雙音媽羽爸……

(二)詞語(yǔ)超市。

1、快來(lái)看看詞語(yǔ)超市為我們準(zhǔn)備了什么。

讀詞語(yǔ)：長(zhǎng)城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒

故事天空葦葉

2、加上一些修飾性的詞語(yǔ)再讀一讀，感覺(jué)怎樣？

(感受到詞語(yǔ)描寫得生動(dòng))

3、有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

4、練一練。

(1)()的草原。

(2)從上面的詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)，練一練加修飾語(yǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

(三)認(rèn)一認(rèn)。

1、同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動(dòng)物，是我們的國(guó)寶。今天老師再給你們介紹幾種我國(guó)的珍稀動(dòng)物。

2、教師出示圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物？給大家介紹一下。

它們是：丹頂鶴金絲猴長(zhǎng)臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象

3、你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是國(guó)寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來(lái)介紹。

4、小組討論。

5、請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充一些課外資料。

第二課時(shí)

訓(xùn)練內(nèi)容：寫字板聽(tīng)故事講故事

(一)寫字板。

1、認(rèn)識(shí)漢字的書寫規(guī)律。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個(gè)漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。

2、讀一讀這幾個(gè)字：木、又、禾。

3、課件演示，觀察：從獨(dú)體字到合體字它們有什么變化？

4、“捺”變成了“點(diǎn)”，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。

5、自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。

(二)聽(tīng)故事講故事。

1、教師配樂(lè)講故事，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，故事講的是一件什么事？

2、試著與同組的小伙伴講一講。

3、教師提示：

(1)天馬怎么會(huì)跑到石壁上去的呢？

(2)九匹馬怎么會(huì)跑到人間來(lái)的呢？

(3)玉皇大帝派誰(shuí)去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？

4、請(qǐng)學(xué)生在班上講，評(píng)選故事大王。

第三課時(shí)

訓(xùn)練內(nèi)容：閱讀欣賞語(yǔ)文生活

(一)閱讀欣賞。

1、從課文導(dǎo)入：讀課文《會(huì)飛的圖畫》，再次體會(huì)郵票的用處有多大。

2、郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個(gè)有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。

3、老師講故事或請(qǐng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的學(xué)生來(lái)講一講。

4、有興趣的同學(xué)在小組里復(fù)述故事。

(二)語(yǔ)文生活。

1、了解學(xué)生集郵的情況。

2、辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。

7、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）語(yǔ)文：《語(yǔ)文樂(lè)園三》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

2、積累ABAB式的詞語(yǔ)。

3、進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他們交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。

3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

注重口語(yǔ)表達(dá)的綜合訓(xùn)練

四、教學(xué)準(zhǔn)備

自制相關(guān)練習(xí)卡。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)有趣的漢字。

(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識(shí)記方法)

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。

1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。

2、再讀六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。

3、請(qǐng)你也來(lái)試一試。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)組成其他字的同學(xué))

4、擴(kuò)展訓(xùn)練：

(1)試著給口字加上三筆或四筆。

(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

(3)小組匯報(bào)。

(二)詞語(yǔ)超市。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的特殊形式詞語(yǔ)歸類積累)

讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、教師出示詞卡，指名帶讀。

2、請(qǐng)學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)

3、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀：聽(tīng)出了什么？(體會(huì)ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用)

4、請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)讀。

小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)，在生活中還用到過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎？

豐富詞語(yǔ)積累：請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。

(三)選詞寫話。(口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練)

1、請(qǐng)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。(讀準(zhǔn)字音)

2、指名帶讀。

3、教師帶學(xué)生理解詞語(yǔ)大意。(提示詞語(yǔ)的使用范圍)

4、請(qǐng)學(xué)生自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

5、指名反饋。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生)

(四)閱讀欣賞。(培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)

1、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀)

2、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。

3、請(qǐng)學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))

4、指名反饋。(配樂(lè)朗讀)

(五)作業(yè)。

朗讀古詩(shī)。

第二課時(shí)

(一)寫字板。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)“遲”字。

(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里后外)

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)

(3)學(xué)生練寫“遲”字。

3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。

(1)重點(diǎn)觀察，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字比較難寫。

(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練寫。

(二)語(yǔ)文生活。

1、看圖思考。

課本第51頁(yè)圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？

2、想象訓(xùn)練。

小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。

3、小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己照片的故事。

請(qǐng)小組推薦本組說(shuō)的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)，要求不要過(guò)高，說(shuō)出給誰(shuí)拍照，為什么拍照即可。

4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫一寫。(根據(jù)自己的實(shí)際水平寫)

(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。

8、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《語(yǔ)文樂(lè)園四》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)結(jié)合漢字的音、形、義區(qū)別形近字，注意它們之間一點(diǎn)一畫的區(qū)別，提高主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。

2.積累詞語(yǔ)、句子，了解“不……不……”格式的詞語(yǔ)，并能仿說(shuō)幾個(gè)。

3.了解歇后語(yǔ)并進(jìn)行積累。

4.能結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握正確的書寫規(guī)則。

5.閱讀欣賞，能正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，建立與自然和諧相處的觀念。

6.學(xué)會(huì)讀商品說(shuō)明書，了解它的幾項(xiàng)內(nèi)容。

7.選擇一個(gè)最喜歡的玩具或小物件，結(jié)合說(shuō)明書把它介紹給大家，要求明白、清楚、有側(cè)重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.提高主動(dòng)識(shí)字和自主積累的興趣和能力，能結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)自主積累。

2.學(xué)會(huì)讀商品說(shuō)明書，了解它的幾項(xiàng)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)閱讀欣賞，能正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

2.選擇一個(gè)最喜歡的玩具或小物件，結(jié)合說(shuō)明書把它介紹給大家，要求明白、清楚、有側(cè)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前搜集一些商品說(shuō)明書并試著讀一讀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備好小物件，教師準(zhǔn)備一篇有代表性的例文。

教學(xué)時(shí)數(shù)

5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，明確要求。

二、我會(huì)區(qū)別這些字。

1.比較7組漢字，找出它們的相同與不同點(diǎn)。

2.說(shuō)說(shuō)怎樣正確區(qū)別這些形近字（結(jié)合音、形、義），看看誰(shuí)的辦法最好。

3.小結(jié)歸納：

★己jǐ和已yǐ豎彎勾出頭與不出頭；

★凸tū和凹āo“凸”向上，“凹”向下；

★拆chāi和折zhé區(qū)別有無(wú)一點(diǎn)；

★勿wù和匆cōnɡ區(qū)別有無(wú)一點(diǎn)；

★哀āi和衷zhōnɡ區(qū)別有無(wú)一豎；

★稍shāo和梢shāo二字同音，“禾木旁”的“稍”是“稍微”的“稍”，“木字旁”的“梢”是“樹梢”的“梢”；

★候hòu和侯hóu中間有一豎的是“等候hòu”的“候”，沒(méi)一豎的是“王侯hóu”的“侯”。

三、詞語(yǔ)超市。

1.讀詞語(yǔ)，找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。

2.指名說(shuō)規(guī)律：不……不……

3.說(shuō)出自己不懂的詞語(yǔ)，交流討論。

不破不立：不破除舊的，就不能建立新的。

4.共同積累。

你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？教師適當(dāng)補(bǔ)充。

四、歇后語(yǔ)。

1.讀一讀。這種形式的句子叫什么？

2.了解歇后語(yǔ)。

歇后語(yǔ)是由兩個(gè)部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說(shuō)前一部分，而本意在后一部分。

3.說(shuō)說(shuō)這些歇后語(yǔ)的本意。

4.你還知道哪些歇后語(yǔ)。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、寫字板。

1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字。

2.辨別它們的字形，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

3.教師范寫，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

4.學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

5.學(xué)生將每個(gè)字寫兩遍，寫完后同桌互相評(píng)一評(píng)。

二、閱讀欣賞。

1.談話引入。

2.聽(tīng)課文錄音，想想短文說(shuō)了一件什么事？

3.找出短文中最令你感動(dòng)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么。

4.重點(diǎn)理解感悟：當(dāng)他把海星丟進(jìn)海中的時(shí)候，喃喃地說(shuō)：“又改變了一只海星的命運(yùn)了。”

從這句話中你感悟到什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟人類應(yīng)該善待動(dòng)物，善待自然，建立關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)人類自己的和諧自然觀。

5.再讀課文，積累詞語(yǔ)。

6.結(jié)合本單元課文小結(jié)。

第三課時(shí)

學(xué)會(huì)讀商品說(shuō)明書。

1.課前搜集一兩張商品說(shuō)明書讀一讀。

2.指名讀讀你搜集的商品說(shuō)明書，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

3.說(shuō)說(shuō)你手中的商品說(shuō)明書包括哪些內(nèi)容？

聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，和自己的比較比較，看看是否完全一樣，再說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣。

4.默讀短文，了解什么是商品說(shuō)明書，它一般包括哪些部分？每一部分主要說(shuō)明了什么？

5.同學(xué)們互相交換商品說(shuō)明書再讀讀，真正學(xué)會(huì)讀商品說(shuō)明書，正確使用商品。

板書設(shè)計(jì)：

商品說(shuō)明書

特點(diǎn)：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確

內(nèi)容：商品特點(diǎn)

使用方法

注意事項(xiàng)

保質(zhì)期限

第四、五課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課。

二、讀課文，明確習(xí)作要求。

三、說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作寫什么，有什么具體要求，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，相互補(bǔ)充說(shuō)明。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作內(nèi)容：介紹一個(gè)玩具或小物件

習(xí)作要求：1.外形（形狀、顏色等）（簡(jiǎn)寫）

2.結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)寫）

3.作用或功能（簡(jiǎn)寫或詳寫）

4.有特色的地方（重點(diǎn)寫）

四、例文賞析

1.讀例文，邊讀邊思考：

這篇文章寫了小物件的哪幾個(gè)方面？是怎樣來(lái)寫的？最有特點(diǎn)的是哪個(gè)方面？按怎樣的順序來(lái)寫？運(yùn)用了什么寫作手法，起到了什么作用？文章總體布局是怎樣的？

2.學(xué)生討論發(fā)言。

3.小結(jié)。

五、想想自己的文章應(yīng)怎樣寫，和同桌交流交流。

六、擬提綱。

七、同桌交換討論修改提綱。

八、選一兩篇有代表性的提綱全班討論交流。

九、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。

9、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園三》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1.積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。2.通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

寫字、習(xí)作。

[教學(xué)難點(diǎn)]

習(xí)作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：一些文化古跡的資料，寫毛筆字的工具。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集文化古跡的資料，帶好寫毛筆字的工具。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

3課時(shí)

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)超市：

二、連連讀讀：

三、加標(biāo)點(diǎn)：

四、寫字板：

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做了寫字板，同學(xué)們有不少收獲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.在第三單元的課文內(nèi)找出疊詞，抄寫在摘抄本上。2.將第三單元的生字抄寫兩遍并聽(tīng)寫下來(lái)。

七、板書設(shè)計(jì)：老師把要寫的字范寫在黑板上。

第二課時(shí)

一、引入閱讀欣賞：

二、理解短文：

三、介紹一處文化古跡：

四、布置作文：根據(jù)習(xí)作要求回家完成作文。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國(guó)有許許多多聞名世界的文化古跡，讓我們了解一下。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.張貼搜集到的資料。2.寫好介紹文化古跡的習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：古跡名稱、地點(diǎn)、形成年代和特點(diǎn)、相關(guān)故事。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)寫作：

二、修改作文：

三、謄抄作文：

四、課堂小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：張貼優(yōu)秀作文。

板書設(shè)計(jì)：古跡名稱、地點(diǎn)、形成年代和特點(diǎn)、相關(guān)故事。

10、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《司馬光》第三課時(shí)教案版本1

司馬光參考教案一

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）鞏固字詞。

（二）朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，借助課文內(nèi)容滲透對(duì)學(xué)生的思想教育。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（二）有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）鞏固字詞。

1．讓學(xué)生以最快的速度，邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。

2．聽(tīng)寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。并且同桌聽(tīng)寫完后，互相看是否正確。這也是進(jìn)一步強(qiáng)化記憶的一種好方法。

有一回，古時(shí)候，小朋友，跑去，孩子，叫。

（二）小聲讀全文，想一想每自然段告訴我們什么？能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學(xué)們的句式來(lái)說(shuō)。段意：

1．古時(shí)候有個(gè)孩子叫司馬光。

2．司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩，花園里有假山、有大水缸，缸里裝滿了水。

3．有一個(gè)小朋友不小心掉到大水缸里了。

4．別的小朋友都慌了，哭著，喊著，去叫大人。

5．司馬光舉起石頭砸破大水缸。

6．掉在缸里的小朋友得救了。

在這個(gè)過(guò)程中，老師幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，以培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和理解課文內(nèi)容的能力。

（三）再讀課文，能看著插圖，把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽(tīng)。

1．先讓學(xué)生自己讀課文，練習(xí)講故事。

2．同桌互相講一講，強(qiáng)調(diào)不是背課文。按自己的理解，照課文內(nèi)容講故事。

3．出示投影插圖，指名讓同學(xué)講故事。

（四）有感情朗讀課文，邊讀邊想，司馬光是一個(gè)怎樣的孩子，你向他學(xué)習(xí)什么？

（五）你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)這一課的收獲。

1．字詞方面：學(xué)會(huì)了哪些字詞，或者是在識(shí)記生字過(guò)程中，學(xué)會(huì)了哪種識(shí)字方法。

2．本課語(yǔ)文知識(shí)方面：比如按句式說(shuō)話，學(xué)習(xí)課文的四步方法。

3．受到的思想教育方面：這是最重要的，要學(xué)會(huì)做人。

教師根據(jù)學(xué)生談的，進(jìn)行總結(jié)、深化，表?yè)P(yáng)好的，使大家都有所啟發(fā)。

【板書設(shè)計(jì)】

基礎(chǔ)訓(xùn)練

2

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)及聲調(diào)，掌握輕聲的讀法。

2．比較形近字的音形義，重點(diǎn)區(qū)別字形。

3．進(jìn)行補(bǔ)充句子和看圖寫完整句子的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。

11、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《烏鴉喝水》第三課時(shí)教案版本1

烏鴉喝水參考教案一
第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，受到遇到困難要?jiǎng)幽X想辦法的教育。
（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）聽(tīng)寫字詞：達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
口渴 旁邊 找水 喝水 升高
許多 到處 怎么 就
（二）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．請(qǐng)同學(xué)先小聲讀全文，然后能看圖講一講烏鴉找水的過(guò)程。
2．出示書上的三幅插圖，讓學(xué)生看圖把《烏鴉喝水》的故事講給大家聽(tīng)。
3．說(shuō)一說(shuō)：（培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且加深對(duì)課文理解）。
（1）烏鴉是怎樣喝到水的？
（2）烏鴉為什么能喝到水？
以上兩個(gè)問(wèn)題不一樣，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生從第四段找答案即可。第二個(gè)問(wèn)題，還有另外一個(gè)意思，那就是它遇到困難就積極地動(dòng)腦筋、想辦法、去解決困難，以達(dá)到自己的目的。
（三）完成課后作業(yè)第二題。
1．指名讀題目要求。
2．把題目用投影片打出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀題中的句子和括號(hào)內(nèi)的詞。
3．讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成這道題，填在書上的括號(hào)內(nèi)。
4．講一講，你為什么這么填？（在這個(gè)過(guò)程中，區(qū)別這三組近義詞的不同意思。）
（1）到處：是各處，處處的意思。處處，各處的意思。到處，還有所到之處的意思。用到處一詞，能體現(xiàn)到烏鴉口渴得很，找不到水時(shí)的著急的心情。
（2）什么：?jiǎn)柕氖蔷唧w事物。他用的是什么工具？
怎么：?jiǎn)柺蔷唧w辦法。這件事該怎么辦呢？
本句填“怎么”一詞，表示看到水而喝不著，自己動(dòng)腦筋想辦法。
（3）辦法：是指辦一件事的方法。
用法：是指使用一種東西的方法。
“烏鴉想出辦法來(lái)了”。在這里，烏鴉要喝水，可就是喝不著，怎么辦，必須想出解決這個(gè)問(wèn)題的方法，所以用辦法一詞，而不能用“用法”。
同學(xué)們從這道題，我們可以看出，有時(shí)一字之差，詞的意思，句子的意思就不同了，所以要用詞準(zhǔn)確。
（四）學(xué)習(xí)這一課后你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面回答，一方面是知識(shí)方面；另一方面從受到的思想教育方面來(lái)談。
【板書設(shè)計(jì)】