《一年級(jí)語(yǔ)文秋天的顏色教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級(jí)語(yǔ)文秋天的顏色教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受秋天的美。
課前準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà)，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）
（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）
3、讀通課文。
師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？
四、品讀課文，理解課文內(nèi)容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書(shū)，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）
4、編詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的?！保?/p>
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話。
7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。
8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
2、一年級(jí)語(yǔ)文秋天的顏色教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受秋天的美。
課前準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà)，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）
（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）
3、讀通課文。
師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？
四、品讀課文，理解課文內(nèi)容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書(shū)，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）
4、編詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的?！保?/p>
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話。
7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。
8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
3、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的顏色》第一課時(shí)教案
[設(shè)計(jì)理念]
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)秋天的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、主動(dòng)地朗讀課文，感受秋天的美。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
[課前準(zhǔn)備]
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌，你們要注意聽(tīng)，聽(tīng)后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。(播放《秋收》兒童歌曲)
師：這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)歌里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)
二、板題，讀題
師(過(guò)渡)：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍?！吧睉?yīng)讀什么音呢?(平舌音)
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、聽(tīng)錄音，整體感知
要求：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音，感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞
(1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo))
(2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀，齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué);開(kāi)火車(chē)讀。)
(4)獎(jiǎng)禮品活動(dòng)。
師：同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確，就能得到這個(gè)禮品。
3、讀通課文
師(過(guò)渡)：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧?
誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?(指名讀，小老師點(diǎn)評(píng))
四、品讀課文，理解課文內(nèi)容
1、(出示掛圖)觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色?(指名回答結(jié)合板書(shū)，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色)
2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師(過(guò)渡)：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話。(稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……)
4、編詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。(指名說(shuō)。)
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎?(五顏六色)誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話?(指名回答)
齊讀最后一句話。(小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的。”)
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話。
7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。
8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案金色的秋天教案
四、總結(jié)課文布置作業(yè)
秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)дn
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧！現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù),讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
二、我是小小朗誦家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、評(píng)選“"金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文
三、我是小小書(shū)法家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、教學(xué)筆畫(huà)：（1）今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友（出示新筆畫(huà)），你認(rèn)識(shí)他們嗎？（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。（1）師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒？為什么？（2）教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書(shū)法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、（1）學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)（2）生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10金色的秋天
秋風(fēng)起
天氣涼
樹(shù)葉落
5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《金色的秋天》教案
一、觀察說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖制作的圖畫(huà)貼在黑板上，學(xué)生頓時(shí)被美麗的畫(huà)面吸引了。老師趁機(jī)問(wèn)：“孩子們，這幅畫(huà)美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，“你在圖上看到了什么？”孩子們會(huì)七嘴八舌地說(shuō)自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫(huà)上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。
在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：秋天
（用美麗的圖畫(huà)引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)出秋天的許多特征：樹(shù)葉變黃了，有的落下來(lái)，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來(lái)吃了，小草變黃了，枯死了……
（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？
根據(jù)學(xué)生的回答，師補(bǔ)充板書(shū)：金色的
（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫(xiě)上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。
（低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中教師的范讀非常重要，不可忽視。）
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來(lái)。
3、匯報(bào)讀書(shū)情況。
（1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話？指名讀。
如果學(xué)生讀得很正確，要多多鼓勵(lì)，并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識(shí)“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個(gè)生字的，并讓學(xué)生教讀，識(shí)記；如果學(xué)生朗讀時(shí)遇到生字障礙，就適時(shí)調(diào)出生字，認(rèn)讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
（隨文識(shí)字是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的識(shí)字方法，效果比單獨(dú)識(shí)字更好。）
（2）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
（選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生用有的自主學(xué)習(xí)的空間。）
（3）屏幕顯示畫(huà)面：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺(jué)得這些落葉像什么？對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
（培養(yǎng)學(xué)生的想像力，保護(hù)他們的好奇心，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！?/p>
（5）認(rèn)讀“片”“樹(shù)葉”三字。
鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下，有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字，“片”“樹(shù)”“葉”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？
（6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹(shù)葉真的落下來(lái)，教師好像真的彎腰撿起來(lái)，拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹(shù)葉，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察手中樹(shù)葉的顏色。觀察后匯報(bào)完樹(shù)葉顏色。
（實(shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂(lè)趣。）
（7）指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”
（8）認(rèn)讀生字“半”“向”’“告別”，并說(shuō)如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹(shù)葉背后都有字，翻過(guò)來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來(lái)。
（9）創(chuàng)設(shè)情境，理解“告別”一詞。
誰(shuí)向樹(shù)媽媽告別？假如你就是樹(shù)媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣跟樹(shù)葉告別？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，盡量多說(shuō)。
假如老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兪秋h落的樹(shù)葉，你們?cè)撛鯓酉蛭腋鎰e？創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。
（創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）
（10）指導(dǎo)朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別?！?/p>
4、配樂(lè)朗讀全文。指名讀，齊讀。
（讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天的美，接受美的熏陶。）
三、激情總結(jié)，延伸拓展
孩子們，學(xué)了課文，你覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡不喜歡？那好，現(xiàn)在你就用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧?？梢允浅皇踪澝狼锾斓母?，也可以是畫(huà)一幅表現(xiàn)秋天景色的畫(huà)，還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文，甚至你還可以寫(xiě)一首贊美秋天的小詩(shī)……
（擴(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)的空間，進(jìn)行學(xué)科間融合，校內(nèi)外溝通是擴(kuò)大空間的有效辦法。）
四、布置作業(yè)：放學(xué)回家時(shí)拾幾片落下的樹(shù)葉，明天向大家說(shuō)說(shuō)它們的樣子和顏色，并請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么樹(shù)葉。
6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》教案
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）
（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意
（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
（果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀
并匯報(bào)記法
（在認(rèn)度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。（指名讀多人）
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天--------）
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)
(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
7、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案秋天到了教案
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。
2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。
3．認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
4．練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。
5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2．初步認(rèn)識(shí)自然段。
3．識(shí)字、寫(xiě)字。
4．用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備圖片，卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。
（二）初步認(rèn)識(shí)自然段。
（三）朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）看懂圖意。
（二）認(rèn)識(shí)自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1．讀漢字：天子上下來(lái)一大南飛兒人
2．讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i
3．讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．讀課題，板書(shū)課題：看圖學(xué)文7秋天到了
師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類(lèi)型的課文是由生動(dòng)的圖畫(huà)和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫(huà)。（出示圖畫(huà)）
（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）
①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的？（從樹(shù)上飄落下來(lái)的）
②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)？（秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái)）
師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。
（2）看看天空怎么樣了？
（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）
（4）誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化？
①自己練習(xí)，同桌說(shuō)。
②指名說(shuō)。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3．初讀課文。
（1）認(rèn)識(shí)自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？
（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
②分自然段練習(xí)朗讀。
a．讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫(huà)上的哪一部分。（學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀）
b．讀第2自然段。（同前）
（3）指名讀全課。（2～3人）
（4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)口頭造句。
（三）朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。
（三）背誦課文。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？
2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。
（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。（1～2人）板書(shū)：天氣涼了樹(shù)葉黃了落下來(lái)
（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）
（3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？
（4）樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)？
（5）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了）
（6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？
師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹(shù)葉黃了”最后講由于樹(shù)葉黃了，所以“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。（7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。
②自己練讀。
③指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的哪一部分。
（2）這段話共有幾句話？
（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）
板書(shū)：天空藍(lán)高
①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）
②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。
（4）讀第2句，間：這句講什么？
①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）
②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）
板書(shū)：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字
③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)）
④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）
⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？
⑥誰(shuí)能看著板書(shū)試著背背這個(gè)自然段。
板書(shū)：天空：藍(lán)高
大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒
⑦自己練背，指名背。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
（2）“??！”這句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了？
（二）正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。
（三）鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。
（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。
（三）能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
（四）練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。
（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
（六）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）口頭造句。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。（1～2人）
（二）認(rèn)識(shí)新偏旁。
1．，禾木旁。板書(shū)“禾”、“”，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫(huà)有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟教師一起讀兩遍。
2．刂，立刀旁。
教師板書(shū)“刂”，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。
3．“人”字做偏旁名稱(chēng)是“人字頭”。
4．宀，寶蓋兒。
（1）教師板書(shū)“宀”，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫“寶蓋兒”，讓學(xué)生讀兩遍。
（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記??？一筆點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤（宀）。
5．指板書(shū)讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。
（二）學(xué)習(xí)新字。
1．識(shí)記“秋”。
（1）我們學(xué)的這課課題是什么？
qi&
板書(shū)：秋，拼讀音節(jié)。
（2）誰(shuí)有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
（3）用“秋”口頭組詞語(yǔ)。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2．識(shí)記“到”。
（1）這課書(shū)的課題“秋天到了”，我們學(xué)習(xí)“到”字。
d4o
教師板書(shū)：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
（2）識(shí)記字形。
“到”字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。
①偏旁加筆畫(huà)加熟字。（）
②偏旁加舊字去筆畫(huà)。（“去”字去掉上面“”字是“”）
③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提“”）（3）書(shū)空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同“秋”。
（4）口頭組詞語(yǔ)。
來(lái)到到達(dá)等到遲到
3．識(shí)記“氣”。
（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）
q@
教師板書(shū)：氣，讓學(xué)生拼讀。
（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫(huà)的方法，即按筆順筆畫(huà)記字形）
記法是：一筆小撇（），二筆橫（?），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。
（3）書(shū)空練習(xí)。（同“秋”）
（4）口頭組詞語(yǔ)。
天氣氣候生氣氣味氣球
4．識(shí)記“會(huì)”。
（1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒……）
hu@
（2）教師板書(shū)：會(huì)，拼讀音節(jié)。
（3）“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字）
（4）口頭組詞語(yǔ)。
一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客
5．自學(xué)“個(gè)”字。
6．識(shí)記“字”。
z@
（1）教師板書(shū)字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀？為什么？
（2）方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫(huà)，人字的“字”）
（3）口頭組詞語(yǔ)。
人字大字寫(xiě)字識(shí)字字帖字典
7．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
（1）整體位置，左窄右寬，“火”字過(guò)豎中線。四邊與邊線距離相等。
（2）看準(zhǔn)每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫(xiě)下來(lái)，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處（中心點(diǎn)）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫(xiě)捺腳。
（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2．到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
（1）“到”字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？
（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫(xiě)在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫(xiě)在什么地方？豎鉤呢？
（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
3．氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。
教師范寫(xiě)。第一筆小撇寫(xiě)在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫(xiě)在上半格上間靠上。第三筆短橫寫(xiě)在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫(xiě)折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫(xiě)小彎鉤。
4．會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫(xiě)一橫。
5．個(gè)，人字頭與“會(huì)”相同。
6．字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。
（1）整體位置，上緊下松。
（2）部件位置，寶蓋兒寫(xiě)在上半格中間?！白印弊执髾M壓橫中線。
（四）指導(dǎo)口頭造句。
1．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。
（1）讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了？（秋天到了）
（2）用“秋天”這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫(xiě)完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。
（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？
啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。（盡量不要雷同）
2．指導(dǎo)用“一會(huì)兒”口頭造句。
（1）讀課文中原句。
（2）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話，要寫(xiě)在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。
（3）說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
（4）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。
（五）練習(xí)背誦。
1．用填空形式練習(xí)背誦。
7秋天到了
天氣（）（）。樹(shù)葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來(lái)。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會(huì)兒（）（）（）（）字，一會(huì)兒（）（）（）（）字。
??！秋天（）（）。
2．按板書(shū)背誦課文。
天氣樹(shù)葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒……一會(huì)兒啊秋天
3．分自然段練習(xí)背誦。
4．全課背誦。
8、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案秋天和果園教案
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，豐收是人們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
2．理解“秋天、果園、勞動(dòng)、果子”等詞語(yǔ)，會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。
二．教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。
三．教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
這節(jié)課，老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。
1．看圖說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
你們能把剛剛說(shuō)的話用：有……有……還有……這個(gè)句式連起來(lái)嗎？
2．接下去，老師請(qǐng)小朋友讀讀課文，找一找課文中哪一句話也是寫(xiě)這幅圖的？指名讀句子。
（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是從哪些詞中看出這些果子熟了？為什么？
（2）老師看到這幅圖，也寫(xiě)了一句話。讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)，找一找哪些地方我們不一樣？出示句子。你們說(shuō)哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？
（3）指名朗讀?，F(xiàn)在如果讓你站在這們一個(gè)果園里，看看這么多，這么可愛(ài)的果子，又聞著誘人的香味，你怎么想或者想怎么做。
你能帶著這種心情讀好這一句話嗎？讀一讀。
三，講讀第二句。
望著這么多紅紅的、黃黃的、紫的果子，果園的主人心情如何呢？請(qǐng)小朋友自己去讀第二句話，讀后告訴老師，你們讀懂了什么？
1．勞動(dòng)?？磮D，人們?cè)谠趺磩趧?dòng)呢？
2．歡笑。為什么歡笑。
是呀，看著滿園的果子，人們心里真是樂(lè)開(kāi)了花，你知道果子為什么會(huì)獲得豐收嗎？
小結(jié)。
3．指導(dǎo)朗讀。
四．秋天，果子成熟了，豐收了，你知道哪些莊稼也是秋天成熟的？
句式：秋天，。
你們還能說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些特點(diǎn)？老師先給你們一個(gè)提示。
學(xué)生說(shuō)。并寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：9秋天的果園
紅紅的
果子熟了黃黃的
紫的
人們勞動(dòng)歡笑
9、二年級(jí)教案:人教版語(yǔ)文第三冊(cè)教案選1秋天的圖畫(huà)
1 秋天的圖畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)與能力：
1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）
看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）
★過(guò)程與方法
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
★情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
★教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。
★教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
★教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
★課時(shí)安排：2課時(shí)
★授課時(shí)間：2003/9/19
第 一 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。二 看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1 范讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習(xí)朗讀課文。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1 師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)（ ）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱，體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。2 大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書(shū)：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。五 拓展練習(xí)：畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話，按順序從上到下，從右到左。聽(tīng)老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。 1/6 1 2 3 4 5 6 下一頁(yè) 尾頁(yè)
第 二 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 復(fù)習(xí)1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。2 認(rèn)生字，詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽(tīng)到（ ），聞到（ ）。三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
梨樹(shù) 掛起 燈籠
蘋(píng)果 露出 臉頰
秋天的圖畫(huà) 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
10、秋天一年級(jí)教案 秋天課文一年級(jí)教案范文
秋天是豐收的季節(jié)，你講怎么去教導(dǎo)這個(gè)金色的秋天呢?下面是由查字典網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)《秋天》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)《秋天》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。
教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
教(學(xué))具準(zhǔn)備
1、制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)
3、秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)
4、大雁圖片。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的`詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
三、隨文識(shí)字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫(xiě)了哪些變化。
1、天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”。
(2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。
2、樹(shù)葉黃了。
(1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?
(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
(1)自由地讀一讀課文的第2自然段。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
(4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(5)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(6)指名讀第2自然段。
(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎?
5、初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
(2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!
6、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!)
1、指導(dǎo)讀好感嘆句。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!
3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4、齊讀第3自然段。
四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2、學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。
(3)教師范寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。
(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(3)投影展示，師生評(píng)議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1、熟讀課文。
2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。
秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)。
2、過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎?
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。
我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
4、小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。
三、詞語(yǔ)游戲
1、摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2、指導(dǎo)背誦第1自然段。
過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。
(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。
3、指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)的背誦方法。
6、出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。
2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班內(nèi)展示。
5、說(shuō)話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結(jié)全課
同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?
以上就是小編為大家講解的秋天教案的相關(guān)內(nèi)容了，希望對(duì)大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。