《小貓刮胡子二年級(jí)語(yǔ)文教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小貓刮胡子二年級(jí)語(yǔ)文教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字
1、師出示小貓圖（沒胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書：小貓、胡子）。
2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評(píng)，讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話，指名說(shuō)。
三、細(xì)讀課文，品味感悟。
1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。（生說(shuō)，師相機(jī)在自己的書上標(biāo)）
（1）第2自然段。
①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓？
②生答，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。
③除了“認(rèn)真”還有什么不同的看法？（漂亮）哪個(gè)詞能看出？
④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說(shuō)新詞，再讀！
⑤生站起來(lái)加上表情一起讀這一段！
⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會(huì)想些什么呢？（出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式）用句式說(shuō)話！
（2）第4自然段。
（生齊讀）這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。（板書：跟著學(xué)）。
（3）第5、6、7自然段。
①（出示小貓被撞圖）生看圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了？那課文又是怎么寫的呢？哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖？自由大聲地讀課文。
②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
③（師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景）生與“小貓”對(duì)話，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)撞。
④（出示貓媽媽的話）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。
⑤現(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…（生說(shuō)“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說(shuō)話。
⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢？齊讀課文，生說(shuō)（板書：想明白）。
（4）第8自然段：聽了貓媽媽的話，（出示這一段，師引讀“從那以后……”）。
四、小結(jié)，作業(yè)
告訴你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長(zhǎng)出來(lái)了。（在黑板小貓圖上畫胡子）一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎？（四人小組討論，指名說(shuō)）回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來(lái)！
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真看
小貓（刮）胡子小貓圖跟著學(xué)想明白。
2、語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小貓刮胡子》教案及教
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字
1、師出示小貓圖（沒胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書：小貓、胡子）。
2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評(píng)，讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話，指名說(shuō)。
三、細(xì)讀課文，品味感悟。
1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。（生說(shuō)，師相機(jī)在自己的書上標(biāo)）
（1）第2自然段。
①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓？
②生答，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。
③除了“認(rèn)真”還有什么不同的看法？（漂亮）哪個(gè)詞能看出？
④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說(shuō)新詞，再讀！
⑤生站起來(lái)加上表情一起讀這一段！
⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會(huì)想些什么呢？（出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式）用句式說(shuō)話！
（2）第4自然段。
（生齊讀）這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。（板書：跟著學(xué)）。
（3）第5、6、7自然段。
①（出示小貓被撞圖）生看圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了？那課文又是怎么寫的呢？哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖？自由大聲地讀課文。
②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
③（師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景）生與“小貓”對(duì)話，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)撞。
④（出示貓媽媽的話）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。
⑤現(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…（生說(shuō)“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說(shuō)話。
⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢？齊讀課文，生說(shuō)（板書：想明白）。
（4）第8自然段：聽了貓媽媽的話，（出示這一段，師引讀“從那以后……”）。
四、小結(jié)，作業(yè)
告訴你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長(zhǎng)出來(lái)了。（在黑板小貓圖上畫胡子）一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎？（四人小組討論，指名說(shuō)）回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來(lái)！
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真看
小貓（刮）胡子小貓圖跟著學(xué)想明白。
3、小貓刮胡子二年級(jí)語(yǔ)文教案
一、說(shuō)教材：
《小貓刮胡子》是語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿恕Ｕn文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀來(lái)感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語(yǔ)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語(yǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，今天，老師給大家介紹一只愛美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛的小花貓呢？
3、好！我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、識(shí)字。
1、課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。
3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、學(xué)寫字。
1、課件出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個(gè)生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評(píng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語(yǔ)。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問(wèn)題？你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（學(xué)生暢所欲言，板書：）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神。練習(xí)用“聚精會(huì)神”說(shuō)話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì)神。
6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？播放動(dòng)畫短片再現(xiàn)情景。
8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì)想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1、小花貓沒了胡子會(huì)怎樣？播放動(dòng)畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說(shuō)話。
4、擴(kuò)展想象：此時(shí)的小貓又會(huì)想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會(huì)“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會(huì)貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識(shí)比喻句。
8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽了貓媽媽的話，知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？
四、總結(jié)全文，談收獲
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）
五：作業(yè)
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
11小貓刮胡子
看刮撞聽
動(dòng)腦筋
教學(xué)反思：
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。課文內(nèi)淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第二課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，
學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)時(shí)我直接點(diǎn)題復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難入手，讓學(xué)生交流解決這些問(wèn)題有什么好辦法。讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問(wèn)題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：
（1)“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時(shí)的小貓會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，突出了重點(diǎn)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對(duì)于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用我覺得也達(dá)到了較好的效果。
4、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小貓刮胡子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“刮、肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血、凈”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字以及4個(gè)詞語(yǔ)，明白貓媽媽說(shuō)的話的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果(指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀)
2.出示課件(詞語(yǔ))。
3、這篇課文講了一個(gè)什么故事?(指名回答。)
(二)指導(dǎo)朗讀，理解感悟
過(guò)渡語(yǔ)：小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.看圖、課件理解第5、6自然段。
(1)出示課件(沒有胡子的小貓)問(wèn)：這是什么?在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，(出示貓抓老鼠的課件)，看了這段動(dòng)畫，你想說(shuō)什么?(看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說(shuō)一說(shuō))
(2)書上是怎樣描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。(指名讀一讀、指名回答)
2.學(xué)習(xí)1、2自然段。
(1)小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來(lái)看這幅有趣的圖就會(huì)知道答案了，請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰(shuí)在干什么?(仔細(xì)看圖)
(2)找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。(出示課件1、2自然段的課文)
(3)指名讀，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
(4)指導(dǎo)朗讀1自然段。
(5)假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來(lái)讀2自然段，你們來(lái)做動(dòng)作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的?(板書：一眨不眨)這是一只怎樣的小貓?
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過(guò)渡：看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢?(出示學(xué)習(xí)提示)
學(xué)習(xí)提示：
認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。
用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓?jiān)鯓幼龅木渥樱僮x一讀。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?
(4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì)說(shuō)些什么呢?
4.學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)過(guò)渡語(yǔ)：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時(shí)卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見了，心里會(huì)是什么感覺?
(2)那貓媽媽會(huì)說(shuō)鞋什么呢?自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文)
(3)師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書：頭破血流)
(4)貓的胡子還有什么作用?胡子是貓身上的寶貝，其它動(dòng)物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些?
(5)朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
(三)小結(jié)
1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭)，同學(xué)們?cè)谖覀兊纳顚W(xué)習(xí)中有沒有受到過(guò)這樣的慘痛教訓(xùn)呢?(討小組論派代表回答)
2、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)
5、二年級(jí)《小貓刮胡子》教案
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
(2)正確流利有感情的朗讀課文。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎?喜歡它什么呢?貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』垼谷粚W(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子(板書課題，學(xué)生讀)
二、初讀課文
1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。
2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。
4、學(xué)生評(píng)議。
5、全班齊讀課文。
6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
三、識(shí)字
1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。
3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、寫字
1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。
2、給這8個(gè)生字組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁
6、學(xué)生在田字格中書寫。
7、教師講評(píng)。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊
2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。
3、交流自己喜歡的句子。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
2、指名朗讀課文第二自然段。
3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。
6、主人走后，小花貓會(huì)想什么?又會(huì)做什么?趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢?課文沒有寫出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
8、齊讀課文第一到第四自然段。
(二)學(xué)習(xí)課文第5到8自然段
1、自由朗讀課文。
2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢?
3、貓的胡子有什么作用呢?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。
4、指名回答。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了?它錯(cuò)在哪里呢?
3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理?
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。
6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小貓種魚教案
教學(xué)目標(biāo)
1，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。
2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“很多”、“到了”練習(xí)說(shuō)話。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過(guò)看圖學(xué)文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意。
2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，明白道理。
3．識(shí)字、寫字。
4．背誦課文。
教具準(zhǔn)備圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來(lái)看，理解圖意。
（二）圖文結(jié)合，能正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法，理解圖意。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）板書課題，導(dǎo)入新課。
8小貓種魚
讀題，解題。這是一篇看圖學(xué)文，從題目上看講了誰(shuí)的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長(zhǎng)出魚嗎？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看圖、學(xué)習(xí)課文。
（二）指導(dǎo)看圖一、圖二，初讀課文。
1．這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個(gè)人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個(gè)人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個(gè)人的事）
2．出示圖一，這幅圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨在種玉米）
（1）你從什么地方看出來(lái)是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長(zhǎng)熟的玉米）
（2）什么季節(jié)撒種？（春季撒種）
（3）用一句話說(shuō)出這幅圖的意思來(lái)。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）
3．出示圖二，這幅圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨種的玉米長(zhǎng)得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，收了很多的玉米）
（3）能用一句話把這幅圖的意思說(shuō)出來(lái)嗎？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）
4．現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季收了很多玉米）
（1）這位阿姨是什么人？（農(nóng)民）
（2）練習(xí)把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相說(shuō)）
（農(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米）
5．同學(xué)們讀讀課文，看看哪個(gè)自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）
（1）學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，能連成句子。
（2）指名讀，齊讀。
（三）指導(dǎo)看圖三、圖四，初讀課文。
1．出示圖三，問(wèn)，圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？（農(nóng)民叔叔在種花生）
2．你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢？（①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）
3．什么季節(jié)種花生？什么季節(jié)花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）
4．農(nóng)民叔叔種的花生長(zhǎng)得怎樣，收得多不多？（長(zhǎng)得很茂盛，收得很多）
5．把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6．課文中哪個(gè)自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習(xí)讀一讀。
（1）學(xué)生自己練讀，讀準(zhǔn)音字，連成句子。
（2）指名讀，齊讀。
（四）指導(dǎo)看圖五，初讀課文。
1．出示圖五，圖上畫的是誰(shuí)，他在干什么？（小貓種魚）
2．小貓現(xiàn)在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會(huì)收到一大筐的魚）
3．讀第3自然段課文。
（1）學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相練讀。
（2）教師指名讀。
（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）圖文結(jié)合，學(xué)懂課文內(nèi)容，懂得詞義。
（二）知道小貓的錯(cuò)誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動(dòng)腦筋，把事情做壞了。
（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容，明白小貓為什么會(huì)做錯(cuò)事的道理。
（二）練背課文。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
讀詞語(yǔ)卡片：種玉米地里花生很多他
（二）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，理解詞義。
1．教師范讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。
2．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）這個(gè)自然段有幾句話？講了誰(shuí)的事？
（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學(xué)生這叫前半句話。
（3）前半句講了誰(shuí)？（農(nóng)民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰(shuí)、把什么東西種在什么地方？
? ? ? ?①“種”在這是什么意思？看圖說(shuō)一說(shuō)。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種
②農(nóng)民把什么種在地里了？（玉米）
③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米
④讀讀前半句。
（4）讀一讀后半句，想想后半句說(shuō)的是誰(shuí)？怎么樣了。（農(nóng)民到了秋天收了很多玉米）
①后半句課文里有“農(nóng)民”兩個(gè)字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來(lái)是一句話，前半句話里有誰(shuí)（農(nóng)民）就可以了，后半句是接著說(shuō)的，說(shuō)的還是他＜農(nóng)民＞）
②后半句講的是在什么季節(jié)，誰(shuí)收到了什么。板書：收很多玉米
③“很多”是什么意思，看圖說(shuō)說(shuō)。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經(jīng)裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長(zhǎng)著許多沒有掰下來(lái)的）
師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農(nóng)民心情怎么樣？
（5）讀一讀第1自然段，讀出農(nóng)民的高興心情來(lái)。
（6）練習(xí)背誦。
①根據(jù)問(wèn)題練習(xí)背誦。
這個(gè)自然段有幾句話，講的誰(shuí)把什么種在地里，到了什么時(shí)間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。
③根據(jù)板書練習(xí)背誦。
農(nóng)民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名讀課文，自讀課文。
（2）看圖，讀文，回答問(wèn)題。
①第2自然段與哪兩幅圖相對(duì)應(yīng)？
②這段話中有哪些詞語(yǔ)與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）
③前半句講了誰(shuí)？在干什么？（讀文自己說(shuō)說(shuō)）在什么時(shí)間種花生？
板書：農(nóng)民種花生
④農(nóng)民怎樣種花生？（進(jìn)一步理解：“種”字）
⑤后半句講的誰(shuí)？到了什么時(shí)間？收到了什么？
板書：到了秋天收花生
⑥農(nóng)民怎樣收花生？（看圖說(shuō)說(shuō)）
⑦讀全句話，問(wèn)：句子中的兩個(gè)“花生”各指什么說(shuō)的？（農(nóng)民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實(shí)。
⑧農(nóng)民收的花生“很多”，看圖說(shuō)說(shuō)怎樣多？（農(nóng)民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來(lái)的）
⑨讀課文，讀出農(nóng)民收到很多花生的喜悅心情。
4．練習(xí)背誦課文。
（1）第1自然段會(huì)背了，這個(gè)自然段只要把“花生”這一詞語(yǔ)換成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
? ? ? ?5．總結(jié)兩段，讀課文，回答問(wèn)題。
（1）農(nóng)民在什么時(shí)間，把什么種在地里，到了什么時(shí)間，能收到什么？
（2）農(nóng)民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）
6．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰(shuí)的事？什么事？哪幅圖與這段話對(duì)應(yīng)？
（2）讀第1句話，回答問(wèn)題。
①小貓看見了什么？（看到農(nóng)民春天種下種子，秋天能收到很多果實(shí)）
②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）
③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因?yàn)樗吹睫r(nóng)民春天種了種子，秋天收了很多果實(shí)，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。
（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會(huì)有這樣的想法？
（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)）讀第2句話。
（5）問(wèn)：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？
①花生、玉米是種在什么地方的？
②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？
③小魚怎樣繁殖？
師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果。小魚是動(dòng)物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會(huì)收到很多小魚。
（6）看圖讀讀全段課文，說(shuō)說(shuō)小貓錯(cuò)在哪里？（小貓看見農(nóng)民春天種下種子，秋天收到很多果實(shí)，他就學(xué)著種小魚，可他不動(dòng)腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會(huì)長(zhǎng)出很多小魚的）
師述：小貓向別人學(xué)習(xí)是好的，但是不動(dòng)腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來(lái)，就不對(duì)了。
7．練習(xí)背誦。
（1）填空練習(xí)背誦。
小貓（）（）（），把小魚（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。
（2）根據(jù)問(wèn)題練習(xí)背誦。
①小貓干什么了？
②小貓?jiān)鯓酉氲模?/p>
（三）鞏固練習(xí)。
填空：
農(nóng)民種（），收到（）。農(nóng)民種（），收到（）。小貓種（），收不到（）。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。
（二）學(xué)會(huì)7個(gè)生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準(zhǔn)音字，識(shí)記字形。
（三）能按田字格字帖正確書寫生字。
（四）練習(xí)用“很多”、“到了”說(shuō)話。
（五）朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）識(shí)字、寫字。
（二）用“很多”、“到了”練習(xí)說(shuō)話。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1．讀詞語(yǔ)卡片。
種玉米種花生很多到了他地
2．朗讀課文。（指名讀，1～2人）
（二）認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。
1．，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）
2．彳，雙人旁。與“亻”單人旁區(qū)別開來(lái)。
3．夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，（），二筆橫折撇（），三筆點(diǎn)（夕）。
（三）學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
1．種，zh^ng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：種玉米。
（1）識(shí)記字形。（啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自記，指名回答問(wèn)題）你用什么方法記住“種”字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字）
（2）口頭組詞語(yǔ)。
2．玉，y)，讀準(zhǔn)音，讀詞語(yǔ)：玉米。
（1）識(shí)記字形。（啟發(fā)學(xué)生自學(xué)后講方法）
①用熟字去偏旁的方法記字形。（“國(guó)”字去掉大口框兒，共5筆）
②數(shù)筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點(diǎn)。一共5筆。
（2）口頭組詞語(yǔ)。
玉米玉石寶玉
3．地，d@，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：土地。
（1）識(shí)記字形。（自學(xué)后講記法）
用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊“也”字。
（2）口頭組詞語(yǔ)。
土地地方草地平地地球
4．很，h7n，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：很多。
（1）識(shí)記字形。（自學(xué)講記法）
用偏旁加筆畫的方法，左右結(jié)構(gòu)，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折（），二筆橫（），三筆橫（彐），四筆豎鉤（），五筆小撇（），六筆捺（艮）。
教師提問(wèn)：右邊下半部的寫法和哪個(gè)字一樣？（農(nóng)）
（2）用“很多”練習(xí)說(shuō)話。
①“很多”是什么意思？（表示數(shù)量多）
②讀原句。（自己選讀）句子說(shuō)什么“很多”？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說(shuō)？姐：“媽媽買來(lái)很多玉米?！毙胁恍?？不對(duì)，應(yīng)說(shuō)：媽媽買來(lái)一些玉米。那我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹健昂芏唷庇衩啄?？（市?chǎng)上、運(yùn)貨的大車上、玉米地里）試著說(shuō)一句。
③在什么條件下，什么東西我們可以說(shuō)“很多”？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養(yǎng)魚池里有很多小魚。
5．多，du#，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：很多。
（1）識(shí)記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。
（2）區(qū)別反義詞，理解詞義。與“多”意思相反的詞是什么？（3）口頭組詞語(yǔ)。
很多多少多數(shù)許多多好
6．花，hu1，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：花生。
（1）識(shí)記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。
（2）口頭組詞語(yǔ)。
花生花朵鮮花紅花花錢
7．他，t1，拼讀音節(jié)。
（1）“他”
是什么意思？（除你、我之外，稱第三人為他）
（2）識(shí)記方法。部件組合法，左右結(jié)構(gòu)，左邊單人旁，右邊“也”字。
（3）“他”和“地”兩個(gè)字有什么不同？（從讀音、字形兩點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別）
（四）指導(dǎo)書法。（方法步驟同“學(xué)詞學(xué)句6”）
提示：
1．種：左右相等，右邊“口”在橫中線上。
2．很：雙人旁兩個(gè)斜撇起筆要對(duì)齊。
3．多：上下兩個(gè)“夕”字，第一筆都從豎中線上起筆。
（五）讀課文，指導(dǎo)用“到了”練習(xí)說(shuō)話。
1．用“到了”進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。到了什么地方？公園商店書店學(xué)校車站“什么”到了：春天冬天秋天夏天
2．用“到了”練習(xí)說(shuō)話。
（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。
（2）春天到了，我們?nèi)ス珗@觀賞桃花。
（六）鞏固復(fù)習(xí)。
1．讀詞語(yǔ)。
2．背誦課文。
7、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》教案
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
教學(xué)方法：朗讀、談話、合作、交流
教學(xué)用具：CAI課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛）
有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。
3、教師范讀。
三、合作交流，學(xué)習(xí)生字
1、課件出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。
2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。
4、游戲：認(rèn)真聽，仔細(xì)想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。
（1）、不上不下（卡）
（2）、兔子的尾巴不見了（免）
（3）、土撒在熱水上（墊）
（4）、明白的反義詞（糊涂）
（5）、媽媽做飯的地方（廚）
（6）、做一下“蹭”這一動(dòng)作。
（7）、學(xué)貓叫。
（8）、出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”
5、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車、抽屜、羅漢
四、品讀課文、讀中感悟
1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。
3、小組交流，各組歸納出本組意見。
4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽后提意見，教師范讀。
五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。
六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑
8、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》教案
1知識(shí)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一導(dǎo)入：
1你最喜歡什么小動(dòng)物？
2有個(gè)小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。
3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。
二初步感知課文。
1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。
2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。
3師生交流自學(xué)情況：
（1）開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。
（3）交流自己畫出的美詞。
（4）教學(xué)多音字:
dāi 待在jiān 黑白相間
dài 等待jiàn 中間、心間、房間
三朗讀感悟。
1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來(lái)。
交流：學(xué)生暢所欲言
2你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。
3小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請(qǐng)你們回答！
學(xué)生暢所欲言，交流所得
4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。
四小結(jié)：
如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們。
試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞
五作業(yè)
朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
8*卡羅爾和她的小貓
送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來(lái)
9、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《卡羅爾和她的小貓》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。并以闊詞、積累、說(shuō)話等手段加以鞏固和應(yīng)用。
2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，充分享受閱讀樂(lè)趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
【教學(xué)流程】
課前談話：喜歡小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？怎樣照顧它的？（飲食、住處、玩）
一、導(dǎo)入、揭題。
1、出示小女孩圖片。
2、親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。
讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些。
3、趣味識(shí)“卡”
“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動(dòng)作齊演。）
給“卡”找朋友。（卡通、卡車……）
4、出示課題、齊讀課題?！翱_爾的她的小貓”
（低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，通過(guò)分析字型演一演，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。）
二、初讀課文，趣味識(shí)字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、趣味識(shí)字。
● 找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在……jiàn 黑白相間…… dā 滴滴答答……
待｛ 間｛ 答｛
dài 等待……jiān 中間…… dá 回答……
● 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽(yáng)）。學(xué)伯洛叫—“喵”
● 出示：生字帶拼音。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
（1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。
（2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團(tuán)”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺很——“舒適”（隨機(jī)理解“舒適”）。
（3）、齊讀。
● 出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
（1）、領(lǐng)讀—跟讀（爭(zhēng)做小老師）
（2）、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
（3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。
● 生字去拼音。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
（1）、同桌對(duì)讀、齊讀。
(低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過(guò)，孩子們學(xué)起來(lái)非常輕松。)
三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
（一）、出示默讀，了解默讀的方法。
1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀）
（二）、試著默讀課文1-3小節(jié)，交流感受。
速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……
（三）、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。
1、交流，試著概括文章大意。
2、覺得整個(gè)故事都非?！坝腥ぁ?。
（四）、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
1、交流。
2、課件出示整篇文章，將學(xué)生說(shuō)到的句段顯紅。（指導(dǎo)孩子們說(shuō)清楚第幾頁(yè)的第幾段）
3、集中出示孩子們認(rèn)為有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。）
（五）、以第10小節(jié)為例，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣
導(dǎo)語(yǔ)：為什么那么多孩子都說(shuō)這幾段特別有趣呢？讓我們先來(lái)看看第10小節(jié)吧。
1、從文本中放大出示第10小節(jié)。
晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
2、指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。
3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
4、交流。（以下三小點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘校鶕?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）
● 小貓彈鋼琴。
（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言，如：小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，好象在彈鋼，是個(gè)鋼琴大師呢！小貓從來(lái)沒見過(guò)這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會(huì)發(fā)出好聽的聲音，真好玩呢！……
（2）、出示小貓彈鋼琴圖。
（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來(lái)跳去），（丁丁冬冬響成一片。）
（4）、有感情齊讀第一句。
● 小貓鉆柜。
（1）學(xué)生自由發(fā)言，如：小貓鉆進(jìn)了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢！小貓鉆進(jìn)衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮??！小貓鉆進(jìn)衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢！……
（2）隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。
（3）補(bǔ)充：小貓鉆在書架上的圖片。
……小貓還是個(gè)博士呢，看！它鉆在書架上看書呢！
● 小貓嚇人。
小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來(lái)，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮?！?
5、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
6、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（讀出你的樂(lè)趣、小貓的有趣）
（六）、自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺得有趣。
1、小組交流。你說(shuō)我聽，我說(shuō)你補(bǔ)充。
2、全班交流。（以下幾點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘?，根?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）
● 不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（第7小節(jié)）
（1）、為什么覺得有趣。
（2）、交流：……根據(jù)生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。
（3）、師點(diǎn)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？
生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅行……
（4）、師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，它們想舒展筋骨、活動(dòng)一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會(huì)做些什么呢？
生：……
（5）、多么滑稽??！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”
● 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。
（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。
（2）、點(diǎn)撥語(yǔ)：小貓肯出來(lái)嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？
當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì)嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來(lái)。
（3）、齊讀。
● 打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……
有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……
● ……
3、過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
（在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”——師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。）
四、再次默讀全文，切身體會(huì)卡羅爾的心情。
（一）、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。
（二）、交流，簡(jiǎn)單板書。
想要小貓 高興、開心依依不舍、傷心、冷清 驚喜
登廣告、準(zhǔn)備 小貓一個(gè)個(gè)來(lái)啦登廣告、小貓送得一個(gè)不剩 伯洛在
五、作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓?。《∝埖牡檬Ф际峭ㄟ^(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)默讀的方法怎樣？結(jié)合平時(shí)學(xué)生的閱讀情況，加以實(shí)踐的常試應(yīng)用。
10、人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案
卡羅爾和她的小貓
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教具準(zhǔn)備 生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
二、自學(xué)
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2.小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音
本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法
猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。
形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
3.班級(jí)開展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
三、默讀
1.學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1.再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
2.組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
五、練習(xí)
1.擴(kuò)詞
涂 適 余
卡 免 墊
2.仿詞
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
第二課時(shí)
一、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀
二、默讀
默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！】
三、練習(xí)
1.把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流
2.多音字組詞
待
間
3.仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）
四、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
板
書
設(shè)
計(jì) 8、卡羅爾和她的小貓
要小貓
登廣告
送小貓
11、二年級(jí)語(yǔ)文第10課卡羅爾和他的小貓教案學(xué)案
二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型 新授課 課題?
8、卡羅爾和他的小貓 課時(shí) 2課時(shí) 設(shè)計(jì)人
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì) 1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 教學(xué)方法
設(shè)計(jì) 自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。
投影儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
二、識(shí)字
1.本課要求會(huì)認(rèn)的字，要放手讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀、識(shí)記生字，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
2.猜謎識(shí)字：
3.形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。
4.用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：。
5.用動(dòng)作演示記“蹭”字。
6.鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
朗讀感悟
三、本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。
1.圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
（1）明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。 一、這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，語(yǔ)言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白，對(duì)話生動(dòng)自然。因此切忌進(jìn)行繁瑣的分析和串講。
二、課文篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本課識(shí)字的安排和課后思考練習(xí)的編排可以看出，是作為“略讀課文”來(lái)編的，學(xué)習(xí)本課時(shí)一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感舉的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。 一、導(dǎo)入、揭題。
出示課題、齊讀課題?！翱_爾的她的小貓”
二、初讀課文，趣味識(shí)字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、趣味識(shí)字。
出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
找找“滑稽”的近義詞---“有趣”；說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
生字去拼音
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 點(diǎn)心 免費(fèi)
三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——（跳來(lái)跳去），（丁丁冬冬響成一片。）
自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。
全班交流。（以下幾點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘?，根?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后）
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教學(xué)處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（2）可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。
2.可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如，圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說(shuō)說(shuō)，交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。
3.在充分默讀感悟的基礎(chǔ)上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。
四、積累運(yùn)用
五、實(shí)踐活動(dòng)
1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
2.試著寫一兩句廣告詞。?
三、在具體的教學(xué)活動(dòng)中：
1、通過(guò)圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等生字。并以闊詞、積累、說(shuō)話等手段加以鞏固和應(yīng)用。
2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，充分享受閱讀樂(lè)趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。 四、積累運(yùn)用
（1）詞語(yǔ)積累。
安排 照顧 突然 贈(zèng)送 挑選 告別 舒適黑白相間 跳來(lái)跳去 冷冷清清 滴滴答答（2）以字?jǐn)U詞。
涂料 涂改 糊涂；舒適 適應(yīng) 合適；多余 其余 剩余；卡車 卡片 卡尺免費(fèi) 避免 難免（3）讀讀說(shuō)說(shuō)。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 ＿＿ ＿＿＿＿
2.句子或段落積累。
（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
五、總結(jié)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì) 卡羅爾和她的小貓
送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來(lái)
高興傷心流淚 高興 課后反思 本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀，提高讀書的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。
12、《小貓刮胡子》教案
教學(xué)內(nèi)容分析
這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿?。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰?，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“刮、肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血、凈”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字以及4個(gè)詞語(yǔ)，明白貓媽媽說(shuō)的話的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果（指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀）
2.出示課件（詞語(yǔ)）。
3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）
（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟
過(guò)渡語(yǔ)：小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.看圖、課件理解第5、6自然段。
（1）出示課件（沒有胡子的小貓）問(wèn)：這是什么？在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動(dòng)畫，你想說(shuō)什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說(shuō)一說(shuō)）
（2）書上是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）
2.學(xué)習(xí)1、2自然段。
（1）小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書上的圖1）現(xiàn)在跟老師來(lái)看這幅有趣的圖就會(huì)知道答案了，請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰(shuí)在干什么？（仔細(xì)看圖）
（2）找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）
（3）指名讀，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀1自然段。
（5）假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來(lái)讀2自然段，你們來(lái)做動(dòng)作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）過(guò)渡：看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習(xí)提示）
學(xué)習(xí)提示：
認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。
用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓?jiān)鯓幼龅木渥樱僮x一讀。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？
（4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì)說(shuō)些什么呢？
4.學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）過(guò)渡語(yǔ)：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時(shí)卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見了，心里會(huì)是什么感覺？
（2）那貓媽媽會(huì)說(shuō)鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）
（3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書：頭破血流）
（4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動(dòng)物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？
（5）朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
三、小結(jié)
1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書吃盡苦頭），同學(xué)們?cè)谖覀兊纳顚W(xué)習(xí)中有沒有受到過(guò)這樣的慘痛教訓(xùn)呢？（討小組論派代表回答）
2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）
四、練習(xí)
1、課后練習(xí)3，照樣子，寫一寫。
2、自主完成練習(xí)。
3、匯報(bào)完成情況（出示課件）。
五、作業(yè)
回家后把這個(gè)故事講給自己的朋友或家人
六、板書設(shè)計(jì)
一眨不眨
干干凈凈模仿
11、小貓刮胡子鼻青臉腫
吃盡苦頭
頭破血流
七、教學(xué)反思
本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。
首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。其次，我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語(yǔ)言，去親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。