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        人教版五年級語文下冊第二單元備課教案一等獎

        《人教版五年級語文下冊第二單元備課教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教版五年級語文下冊第二單元備課教案一等獎

        1、人教版五年級語文下冊第二單元備課教案一等獎

        一、教材分析

        本組共有五篇課文,三篇講讀課文:《古詩詞三首》、《冬陽。童年。駱駝隊》、《童年的發(fā)現(xiàn)》;兩篇閱讀課文:《祖父的院子》、《兒童詩兩首》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會本單元的生字新詞。

        2.有感情的朗讀課文,背誦古詩詞和自己喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。

        3.理解課文內(nèi)容,感知詩詞大意,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

        4.通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.學(xué)會本單元生字新詞。

        2.有感情的朗讀課文,并背誦部分內(nèi)容。

        3.理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

        四、教學(xué)安排

        精讀課文6-7課時,略讀課文2-3課時,口語交際1課時,習(xí)作3課時,交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

        2、人教版五年級語文下冊第二單元備課教案

        一、教材分析

        本組共有五篇課文,三篇講讀課文:《古詩詞三首》、《冬陽。童年。駱駝隊》、《童年的發(fā)現(xiàn)》;兩篇閱讀課文:《祖父的院子》、《兒童詩兩首》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會本單元的生字新詞。

        2.有感情的朗讀課文,背誦古詩詞和自己喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。

        3.理解課文內(nèi)容,感知詩詞大意,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

        4.通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.學(xué)會本單元生字新詞。

        2.有感情的朗讀課文,并背誦部分內(nèi)容。

        3.理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

        四、教學(xué)安排

        精讀課文6-7課時,略讀課文2-3課時,口語交際1課時,習(xí)作3課時,交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

        3、新人教版六年級語文下冊第五單元備課教案

        【單元教材簡析】 
            本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排,既是低中年級科學(xué)故事、科普文章的承接,也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度,用不同的方式對科學(xué)精神做出了闡釋?!犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽模恼聫木永锓蛉说?ldquo;美麗”下筆,具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)行的艱苦的研究,贊美她對科學(xué)、對社會、對人類的貢獻(xiàn),更贊美了她的人格與精神?!肚陦魣A在今朝》,敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了“神舟五號”的發(fā)射成功,載人航天的千年夢想終于實(shí)現(xiàn),熱情贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。《真理誕生于一百個問號之后》用事實(shí)強(qiáng)調(diào)只要善于觀察,不斷發(fā)問,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?!段易詈玫睦蠋煛纷寣W(xué)生認(rèn)識到了科學(xué)精神的另一個側(cè)面──獨(dú)立思考和懷疑精神。 
        “口語交際·習(xí)作”是本組教材的有機(jī)組成部分??谡Z交際安排的是辯論,辯題是“科技發(fā)展:利大還是弊大”。習(xí)作編排有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,一是自由作文,二是編一本自己的習(xí)作選。“回顧·拓展五”中的“交流平臺”,一是交流對科學(xué)精神的理解和具體感受;二是交流語文學(xué)習(xí)的收獲和感受。“日積月累”安排的是關(guān)于工作態(tài)度和工作精神方面的16個詞語。“成語故事”講述了“舍本逐末”的故事。   
        【單元總體目標(biāo)】 
        1、理解課文內(nèi)容,積累詞句。 
        2、分析文章的謀篇布局,體會文章的寫作特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。 
        3、激發(fā)學(xué)生探索求新、創(chuàng)造發(fā)明的精神,樹立實(shí)事求是、堅持真理的正確態(tài)度。 
        【單元教學(xué)建議】 
           本組課文的教學(xué),可以從以下幾個方面進(jìn)行。 
        1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,理解科學(xué)的精神,理解科學(xué)知識的文化意蘊(yùn)。 
        2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。 
        3、在本組課文教學(xué)的同時,可以推薦學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記或其他科普作品。  
        【單元教學(xué)時間】 
          教學(xué)本組教材可用11~13課時,精讀課文4~5課時,略讀課文2~3課時,“口語交際·習(xí)作”3課時,“回顧·拓展”2課時。

        4、新人教版一年級語文下冊第四單元單元備課教案

        一、教材簡析:

        本單元包括《識字四》。《古詩兩首》?!逗扇~圓圓》?!断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??!缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有些夏天情趣的,還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。

        《識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌?!豆旁妰墒住窂牟煌瑐?cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境?!逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,形象生動地描寫了充滿童趣的夏天,讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?!断囊苟嗝馈肥且黄捁适拢ㄟ^學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生體會到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美?!兑掠炅恕肥且黄R童話,講的是生活中的氣象常識,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?!缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适?,,課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事,小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)?!墩Z文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際,展示臺。通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法;通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇;口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。

        學(xué)習(xí)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會,走進(jìn)生活大課堂,讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字;提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動識字,注意積累。

        另外,注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。

        2、會認(rèn)72個生字,要求認(rèn)清字形,會口頭組詞;會寫36個生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

        單元總體目標(biāo)

        1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。

        2、會認(rèn)72個生字,要求認(rèn)清字形,會口頭組詞;會寫36個生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

        3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式,積累詞語。

        4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系,了解動物尾巴的作用。

        單元教學(xué)建議

        1、通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望并且喜歡閱讀,感受閱讀的快樂。

        2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思,在閱讀中積累詞語。

        3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

        本組課文的教學(xué),可以從以下幾個方面進(jìn)行。

        引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,深切感受人與人之間純真美好的感情,明白快樂的真諦。

        引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

        在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事,感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。

        單元教學(xué)時間

        本單元安排15課時

        識字四2課時

        古詩兩首2課時

        荷葉圓圓2課時

        夏夜多美2課時

        要下雨了2課時

        小壁虎借尾巴2課時

        語文園地四3課時

        5、人教版五年級語文下冊第一組課文集體備課教案

        教學(xué)目的:

        1、通過開展“手拉手”活動,培養(yǎng)我們籌劃活動和與同齡人交流、溝通的能力。

        2、了解書信的寫作要求,能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法,提出正確建議,加強(qiáng)與同齡人的交流、溝通,并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

        3、能按書信的格式和內(nèi)容的要求,對自己的書信進(jìn)行認(rèn)真修改。

        教學(xué)重點(diǎn):

        營造氛圍激發(fā)活動熱情,在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

        教學(xué)時間:

        2課時

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望。

        教學(xué)過程:

        第一課時 口語交際

        一、營造氛圍,激發(fā)活動興趣。

        1.播放歌曲《大中華》渲染氛圍。

        2.聽了這首歌你有什么感受?

        師補(bǔ)充敘述:我們的祖國幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國人,我們深感無比的自豪!

        3.教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

        二、出謀劃策,尋找聯(lián)系對象。

        1.走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn)。你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)土人情嗎?今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。

        板書:策劃“手拉手”活動

        2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

        根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系

        3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬水把我們阻隔,我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系,認(rèn)識他們、了解他們呢?請大家出謀劃策。

        4.學(xué)生分組交流探討。

        5.學(xué)生集體交流匯報。

        根據(jù)學(xué)生的交流板書。交流方式:報刊雜志、各類書籍、電視欄目、電話、網(wǎng)絡(luò)……

        (集思廣益,暢所欲言, 展現(xiàn)熱鬧的策劃場面。)

        三、集思廣益,開展交往活動。

        1.既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系,那么我們該如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益,確定交際方法,相信大家一定都有自己的想法和見解,就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

        2.學(xué)生分小組商量。

        ──教師參與各小組的探討活動中,要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

        3.全班交流各組的策劃情況。

        教師適時點(diǎn)評并板書:

        (1)你們的策劃多姿多彩,讓人感動,看,有充滿關(guān)懷的支助活動,有情真意切的書信往來,有簡潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動,還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

        板書:支助活動書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流……

        (2)你們設(shè)計的活動方案都不錯,都蘊(yùn)涵著你們的想法和思想。但要開展好每一項(xiàng)活動,都要有一個可行性的計劃,現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。

        學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性,對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。學(xué)生自由交流,其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。

        (3)面對不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對方做些什么事呢?

        4.學(xué)生分組交流,最后形成共識,做到“六個一”:

        A.交一個手拉手好朋友;

        B.寫一封“手拉手”交友信(信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況,并表達(dá)對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福、寫信寄信全要由小伙伴自己獨(dú)立完成,表達(dá)真情實(shí)感。當(dāng)孩子們接到遠(yuǎn)方朋友的回信時,要提醒他們保持聯(lián)系,持之以恒,使友誼不斷加深,成為真正的好朋友。要提倡互相學(xué)習(xí),教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界,去了解對方小伙伴們的生活,珍惜今天,更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責(zé)任,找到助人的快樂);

        C.給小伙伴送一本好書(將優(yōu)秀圖書送給小伙伴,使少年兒童通過讀書、讀報更新觀念,獲取真知,更茁壯成長);

        D.給小伙伴贈送一件當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)品;

        E.向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng));

        F.為小伙伴做一件好事。

        四、深入探討,課外實(shí)踐交往。

        1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實(shí)踐呢?

        2.備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長橋嗎?

        出示聯(lián)系地址與對象:

        重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué)5年級2班 朱珩堯

        陜西省合陽縣城關(guān)小學(xué)5年級2班 王篤行

        四川省成都市泡桐樹小學(xué)2013級1班 余楚萌

        甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級 湯洋

        江蘇省南通市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)6年級 潘晟威

        北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級12班 陳奕驍

        黑龍江省牡丹江市立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級4班 文雯

        天津市南開區(qū)中營小學(xué)5年級 張文博

        廣東省佛岡縣第一小學(xué)4年級1班 鄧先飛

        ……

        3.通過大家的討論、交流,你們一定還有很多與異地的小伙伴建立聯(lián)系的方法,請大家課后再收集一些,然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,共筑美好未來。

        6、人教版五年級下冊語文金字塔教案 金字塔教案人教五年級下冊

        如何有效率地學(xué)習(xí)好一篇文章呢?教案必須寫得好,而且要突出重點(diǎn)。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文金字塔教案,一起來看看吧。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會認(rèn)本課10個生字,認(rèn)識多音字“著”,理解生字組成的詞語。

        2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。

        3.閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。

        【課時安排】

        1課時

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入

        關(guān)于金字塔,有很多有趣的謎。

        二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認(rèn)本課10個生字,認(rèn)識多音字“著”,理解生字組成的詞語。

        2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。(重點(diǎn))

        3.閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。(難點(diǎn))

        三、初讀感知

        1.聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

        2.自讀提示:請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

        3.出示我會認(rèn),指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

        4.出示多音字,指導(dǎo)學(xué)生識字多音字。

        5.理解詞語。

        6.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

        7.再讀課文,想一想課文寫了什么?

        示例:《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆,展示了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景。

        《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了金字塔的概況。

        四、品讀釋疑

        兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同?

        第一篇文章是散文,用優(yōu)美的語言文字著重描寫了金字塔的金色,寫出了金字塔的意境美,譯名妙,色彩難忘,引人遐想。

        第二篇文章是說明文,運(yùn)用圖片和各種說明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的特點(diǎn)以及古埃及的科技文化成就。

        (一)金字塔夕照

        1.九月的開羅是金色的。

        從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的?

        夕陽、田野、沙漠都是金色,連尼羅河的河水也泛著金光,那古老的金字塔簡直像是用純金鑄成的,由此看出九月的開羅是金色的。

        2.在金色的夕陽下,金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡直像是用純金鑄成的。

        金色的夕陽、田野、沙漠、泛著金光的河水、像是純金鑄成的金字塔,調(diào)動讀者的視覺,寫出了金字塔的絕美意境。

        3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源,都是從它那里放射出來的。

        用比喻的修辭手法,寫出遠(yuǎn)望所見的金字塔的美麗樣子。

        4.你看,天上地下,黃澄澄,金燦燦,一片耀眼的色調(diào),一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊!

        (1)把這里的景色比作開闊而又雄渾的畫卷,突出了夕照下金字塔的雄壯美麗。

        (2)作者為什么能寫出這么美的意境?

        作者善于捕捉和表現(xiàn)瞬間的、局部的特色,而且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來的感受。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

        5.你看金字塔多像一個“金”的漢字。幾千年來,在人們的心目中,它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶,人類勞動和智慧的結(jié)晶,它無疑比金子還要貴重。

        從這句話中,你體會到作者怎樣的思想感情?

        從這句話中,我體會到作者對令人陶醉的金字塔的贊美,也體會到作者對厚重的歷史文化遺產(chǎn)、人類偉大創(chuàng)造的歌頌。

        6.有人說金字塔的白晝和月夜,各有各的情趣,各有各的美,但我覺得最令人難忘的,恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。

        運(yùn)用對比,突出夕照中金字塔的色彩最美。

        7.那一片迷人的金色,簡直把你融化進(jìn)一個神奇的境界,使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想,不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……

        文章在寫法上有哪些突出的特點(diǎn)?

        這是一篇“風(fēng)貌通訊”,也是散文,文章結(jié)構(gòu)形散而神不散,意境描繪非常出色,構(gòu)思巧妙。

        (二)不可思議的金字塔

        1.這部分內(nèi)容主要介紹了什么?有什么特點(diǎn)?

        這部分內(nèi)容介紹的是胡夫金字塔。作者用畫圖的方法展示了胡夫金字塔的塔高和塔基邊長,運(yùn)用列數(shù)字的說明方法說明塔的重量、體積和塔基面積,簡潔、明了、直觀。

        2.◇建于公元前2600年左右,建成幾千年后,世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。

        ◇用約230萬塊石材砌成,平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高,塔基面積相當(dāng)于126個籃球場那么大。

        這兩段文字運(yùn)用了什么說明方法?你從中感受到了什么?

        運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。從中感受到胡夫金字塔非常高大雄偉,在當(dāng)時的情況下,修建十分不容易。

        3.仿寫:作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法,把胡夫金字塔的概況呈現(xiàn)了出來。請你也運(yùn)用這兩種說明方法來介紹一種事物。

        示例:現(xiàn)在的筆記本電腦越來越薄,越來越輕。今天我看見一個小型的筆記本電腦,居然跟平時用的會議記錄本大小相當(dāng),薄厚也差不多,我感到十分驚奇??戳艘幌抡f明,它居然只有?25厘米長,15厘米寬,2厘米厚,重量只有945克,真是名副其實(shí)的筆記本!

        4.塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的,中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平,至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

        從這兩句話中,你體會到了什么?

        從這兩句話中,我體會到了幾千年前的工匠手藝精湛,技術(shù)高超,超乎人們的想象,太了不起了。

        5.塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離。

        寫出了金字塔的什么特點(diǎn)?

        寫出了金字塔的巧合,引人深思。

        6.尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫,給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

        金字塔為什么要建在尼羅河的西岸?

        在古埃及人的心目中,尼羅河?xùn)|岸是太陽升起的地方,象征著生命的開始;而尼羅河西岸是太陽降落的地方,象征生命的結(jié)束,那里是亡靈的世界。陵墓正好是兩個世界的交界口,由這個世界進(jìn)入另一個世界,然后再從東方再重新出現(xiàn),所以他們把所有的金字塔都建在尼羅河的西岸。

        7.古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了?

        很高的成就。比如,在天文歷法方面,他們將一年定為365天,并規(guī)定每年12個月,一個月30天,剩余5天作為節(jié)日。

        這段文字與哪段文字相印證??這段文字與“塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離”相印證。

        五、結(jié)構(gòu)主旨

        1.課文結(jié)構(gòu)

        出示本課結(jié)構(gòu)圖示,幫助學(xué)生再次梳理文意。

        2.課文主旨

        《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆,展示了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景。《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了金字塔的概況,表達(dá)了作者對金字塔這一世界文化遺產(chǎn)的贊美和熱愛之情。

        3.課堂小結(jié)

        埃及金字塔是世界七大奇跡之一,從古至今人類從未停止過對它的探索。然而,金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。我們課后可以通過資料進(jìn)一步地了解金字塔。

        六、課堂拓展

        推薦閱讀:《簡單又神秘的游——金字塔(節(jié)選)》

        板書設(shè)計:

        意境絕美

        金字塔夕照 譯名絕妙  人間奇跡

        色彩難忘

        上面就是人教版五年級下冊語文金字塔教案了,想要了解更多內(nèi)容,請多關(guān)注。

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        7、人教版一年級語文下冊第二單元第五課《看電視》課堂教案

        《5 看電視》
        導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
        1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字,會寫“爸”、“全”等6個字。
        2、有感情地朗讀課文,明確電視“奇妙”的真正含義。
        3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
        導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):
        重點(diǎn):認(rèn)識14個生字,會寫6個字;有感情地朗讀課文。
        難點(diǎn): 理解“奇妙”的真正含義。
        預(yù)習(xí)學(xué)案
        1、讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢?
        2、再讀課文找出生字,多讀幾遍
        3、說一說你是用什么辦法記住這些生字的。
        導(dǎo)學(xué)案
        1、認(rèn)真讀課文,連一連
        爸爸和我 足球樂的直叫一起拍手歡呼
        奶奶 音樂舞蹈
        爸爸和我 京劇聽的入迷打盹睡覺
        媽媽 足球迷
        2、爸爸在看球賽時想到了什么?
        3、奶奶聽?wèi)蚵牭牡娜肓嗣裕液桶职侄荚诖蝽锼X。奶奶又怎么想了呢?
        4、當(dāng)看到媽媽一臉的疲勞你會怎么想?
        5、每個人心里都裝著一個什么秘密呢?
        生字教學(xué)。
        1、教師范寫
        2、學(xué)生描紅交流
        3、學(xué)生練寫
        課堂檢
        1、看拼音寫詞語。
        bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán
        ( ) ( ) ( ) ( )
        2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。
        舞蹈 音樂 足球 京劇 關(guān)心他人
        爸爸明明愛看_______,卻換成了________,是為了給奶奶看。奶奶_______聽得入迷,為了讓爸爸明明看,卻換成了_______。媽媽從書房里出來,我們都提議讓媽媽聽聽_______,看看_______。我們每個人心里裝著的秘密是______________。
        課后拓展
        把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?br />板書設(shè)計
        5 看電視
        爸爸和“我”喜歡足球 足球
        奶奶喜歡京劇 看京劇
        媽媽喜歡音樂、舞蹈 音樂舞蹈



        8、人教版小學(xué)二年級下冊語文教案(第五單元)

        17.古詩兩首

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識“廬、瀑”等9個生字,會寫“吳、含”等12個生字。

        2. 正確、流利地朗讀古詩,做到有感情地背誦。

        3. 能從詩句中體會詩人情感,大致領(lǐng)悟詩意,有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

        4. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

        5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.想象《望廬山瀑布》的景象,揣摩詩意。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”

        2.理解“含”的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡、圖、音樂

        教學(xué)時間:

        兩課時

        教學(xué)過程:

        課前準(zhǔn)備:

        要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)兩首古詩,領(lǐng)悟詩意,做到感情朗誦、背誦。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        1.小朋友,誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。(齊讀課題)

        2.通過預(yù)習(xí),你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對李白、杜甫有哪些了解?

        二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

        1.借助拼音自讀詩,遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

        2.同桌互讀生字、詩歌,要求:字音準(zhǔn)確、讀得流利。

        3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀。

        4、開火車讀生字。

        5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點(diǎn)?

        (廬和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字。)

        6.抽生讀詩,其他生評議。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

        7、齊讀詩,想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會到的?

        8、借助圖畫和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

        (第一、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰,在陽光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來,描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。)

        9、小組代表交流理解了的詩句意思。

        10、質(zhì)疑,提出沒理解的詞。釋疑。

        如:生——升騰、升起。

        川——河流。

        紫煙——紫色的云霧。

        疑——可能、好象。

        11、理解了詩意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

        12、抽生讀,評議。比賽讀。齊讀。

        13、練習(xí)背誦。

        三、 學(xué)習(xí)《絕句》

        1、自讀詩,把生字多讀幾遍。

        2、出示生字卡,小老師教讀。

        (注意:嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)

        3、開火車讀。

        4、同桌檢測讀。

        5、抽生讀詩。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

        6、齊讀。

        7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。(可讀一讀,畫一畫,說一說,唱一唱等。)

        8、交流自學(xué)情況。

        (我通過讀,知道了第一、二句,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”寫春光明媚,一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景,據(jù)說,這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊,停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句,一寫千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫行萬里之航船停泊在門前江中。)

        (我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩人安適愉快的心情。)

        9、抽生讀、唱、說、畫,評議誰學(xué)得最好?

        10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

        11、齊朗誦

        12、練習(xí)背誦。

        四、 拓展訓(xùn)練

        1. 背兩首古詩

        2. 回家搜集古詩,背一背。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:檢查作業(yè)完成情況,學(xué)習(xí)寫生字。

        教學(xué)過程:

        一、 復(fù)習(xí)

        1、 背誦古詩

        2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩

        二、 寫字教學(xué)

        1、 認(rèn)讀要寫的字。

        注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

        2、 說說你記住了哪個生字?怎么記的?

        3、 擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)

        4、 自己觀察這些字在田字格里的位置,看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些?寫的時候這些字該怎樣擺才美觀?

        5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心?

        (如:含字上面是今字,不要寫成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長一些,流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。)

        6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮,就到黑板上來寫一寫,并說說怎樣寫好的?

        7、 自己寫,每個生字寫兩個。師巡視

        8、 同學(xué)之間互相評議所寫的字。

        9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。

        三、 作業(yè):

        1、每個生字各寫三個,各組兩個詞。

        2、能默寫本課詩的就默寫。

        板書:古詩兩首

        望廬山瀑布 絕句 唐

        生 含 李白

        川 杜甫

        18、雷雨

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 認(rèn)識“壓”等四個生字,學(xué)寫“垂”等12個生字。

        2、 理解課文內(nèi)容,了解雷雨前、中、后的景象。

        3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、 能按一定的順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        2、 感情朗讀

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、圖

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察天氣變化

        教學(xué)時間:

        兩課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        認(rèn)識生字,看圖學(xué)習(xí)課文。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        出示雷雨的課件,問:小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢?

        齊讀課題。

        二、 初讀課文,認(rèn)識生字。

        1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請自己讀課文,注意生字的讀音。

        2、 出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。

        (注意:垂是翹舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)

        3、 去掉拼音開火車讀

        4、 擴(kuò)詞練習(xí)

        5、 說記字方法

        6、 抽生分自然段讀文,要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。評議

        三、 學(xué)習(xí)課文

        1、 自由讀文,想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

        2、 出示雷雨前的圖,誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象,從他的讀書聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件,你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰愿意讀給大家聽。評議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來讀讀。

        3、 不一會兒,雨下起來了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰來說說?

        誰來讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

        4、 漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來了,雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說一說,誰來讀一讀,你們看到了什么?聽到了什么?把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺展示。

        5、 雨后的景色多美??!小朋友,請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛,或者是那只快樂的青蛙,你會說些什么?自己動筆寫一寫。

        6、 雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時好時壞,變幻莫測,十分有趣。不過,只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊兒來觀察,把觀察到的情況記錄下來,寫成日記吧。

        四、 拓展訓(xùn)練

        1、 感情朗讀

        2、 觀察天氣,寫日記。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:寫生字

        教學(xué)過程:

        一、 復(fù)習(xí)

        1、 讀文

        2、 讀好日記

        二、 寫字教學(xué)

        1、 認(rèn)讀生字

        注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

        2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)

        3、 說記字方法

        4、 寫字指導(dǎo)

        (1) 自己分析所有字的結(jié)構(gòu),觀察在田字格里的位置。

        (2) 自己動筆描,說說:你的發(fā)現(xiàn)。

        (如:垂字的中間一橫最長,最后一橫最短,其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點(diǎn);彩字的三撇要對齊)

        (3) 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

        (4) 自己書寫生字,每個兩個。

        (5) 互相學(xué)習(xí)、評價。

        5、 完成讀讀抄抄。

        6、 作業(yè):

        1、 抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

        2、 每個生字各寫三個,組兩個詞。

        板書:雷雨

        前:悶、壓抑、可怕

        中:雨越下越大

        后:清新、愉悅

        19.最大的“書”

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 認(rèn)識“質(zhì),勘”等10個生字,會寫“冊,巖”等12個字。

        2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

        3. 激發(fā)探究自然知識的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1. 識字,寫字。

        2. 讀好人物的對話。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。

        第一課時

        一.導(dǎo)入新課:

        書,每個小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認(rèn)識一本非常特別的書,特別在哪里呢?想知道嗎?

        板書課題:最大的“書”

        讀了課題,你想知道什么?

        二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1. 想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍,把每句話讀通。

        2. 認(rèn)讀生字

        1) 生字都認(rèn)識了嗎?誰能當(dāng)小老師?(明確:“質(zhì)”是翹舌音,“冊”是平舌音,“印”是前鼻音)

        2) 開火車認(rèn)讀生字

        3) 同桌互相抽讀“我會認(rèn)”中去拼音的生字,糾正讀音

        4) 搶讀生字

        5) 對同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字,是怎樣認(rèn)識的?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊”,教科書封面上寫有“二年級下冊”。

        6) 和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。

        7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。

        三.再讀課文,感悟內(nèi)容

        1、課文

        1)讀了課文,你知道“書”為什么要加引號了嗎?“書”指的是什么?

        2)為什么把巖石稱為“書”呢?

        3)讀這本“書”有什么用呢?

        2、讀中學(xué)

        1)自由讀。好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識。你想知道他問些什么,學(xué)到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。

        2)伙伴對讀

        找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話,想想,你學(xué)到了什么?

        川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。

        3、演中悟

        1)二人小組合作演一演

        角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白

        熟讀對話,分角色朗讀,熟悉人物的語言特點(diǎn)

        創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎?

        合作演一演

        2)集體評一評

        哪個角色演得好?為什么?

        4、猜中想

        1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

        2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學(xué)他嗎?

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀

        地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏

        3. 搶讀

        二、寫字指導(dǎo)

        1、齊讀要求會寫的字。

        2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

        3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意,哪些地方容易錯。

        4、全班交流觀察結(jié)果。

        5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

        厚:上下都無點(diǎn)

        底:上下都有點(diǎn)

        寶:下邊是“玉”不是“王”。

        ?。河疫吺菃味?,不是雙耳。

        埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。

        6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

        7、選容易的字先描紅,臨寫一個。

        8、向老師請教難寫的字。

        9、自己練寫1個。

        10、同桌欣賞,評議所寫的字,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

        11、師相機(jī)指導(dǎo)。

        三、積累運(yùn)用

        1、看看課后“我會填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會填嗎?

        學(xué)生自主填好后,開展組詞游戲。如:

        寶石——石頭 化石——石英

        高山——山嶺 大山——山川

        大地——地球 土地——地圖

        2、詞語積累

        認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底

        1)本課中的問句和感嘆句比較多,找出來讀一讀,體會不同的語氣。如:問句:哪里有書啊?

        這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

        這能說明什么呢?

        感嘆句:它們都是字呀!

        太好了,太好了!

        你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!

        四、實(shí)踐活動

        課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時,深有感觸地說:“真沒想到!”實(shí)際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。

        20 要是你在野外迷了路

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)4個生字,會寫9各字。

        2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

        3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識字,寫字,朗讀背誦詩歌。

        教學(xué)難點(diǎn):

        如何掌握辨別方向的方法。

        教學(xué)課時:

        兩課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、 激趣導(dǎo)入

        小朋友,如果你在城市迷了路,你會怎么辦?

        可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

        二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、請小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。

        2、讀課文給同同桌幫助正音。

        3、小老師教讀生字。

        明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。

        4、開火車認(rèn)讀生字。

        5、積累生詞識字

        (1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。

        (2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。

        6、找反義詞識字

        如:南—北 稠—稀 快—慢

        7、聯(lián)系實(shí)際識字,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。

        8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請他評價。

        9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

        三、 再讀課文,感悟內(nèi)容

        1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

        2、學(xué)生匯報,老師板書

        (1) 太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪

        3、提問設(shè)疑,小組研讀

        (1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

        (2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報。

        4、匯報朗讀,全班交流

        小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報辨別方向的方法。

        相互質(zhì)疑、釋疑,對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。

        四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

        1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

        2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

        五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、檢查生字

        2、檢查背誦

        二、指導(dǎo)寫字

        1、齊讀要求會寫的字。

        2、觀察字形、書空筆順。

        3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字

        “盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。

        禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

        (2)旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。

        4、生臨寫一個字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字,告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。

        5、臨寫第二個字

        三、積累運(yùn)用

        1、詞語積累

        野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

        2、小組開展“一字開花”的活動,進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽

        別:特別 分別 別處

        指:指揮 手指 指南針

        方:方向 地方 千方百計

        導(dǎo): 積:

        忠: 慌:

        四、作業(yè)

        分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識,如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。

        9、小學(xué)五年級語文下冊第二單元課堂教學(xué)備課教案

         

        6 夢圓飛天
        教學(xué)設(shè)計 第__1____課時
        教材分析:
        《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文?!秹魣A飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程,表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序,生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程,表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
        教學(xué)目標(biāo):
        1.能正確、流利地朗讀課文。
        2.學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
        3.熟悉課文,質(zhì)疑問難。
        重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,感受課文所表達(dá)的情感,理清課文脈絡(luò)。
        難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
        教法:談話法、討論法
        學(xué)法:自主閱讀,討論交流
        教學(xué)過程:
        一、導(dǎo)入新課
        1、教師導(dǎo)入課題,簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
        2、播放神舟5號發(fā)射錄像。
        3、師生談感受。
        二、初讀課文
        1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?
        2.布置學(xué)生自讀課文。
        3。提出要求:
        (1)保持良好的讀書姿勢,做到不動筆墨不讀書。
        (2)讀準(zhǔn)生字新詞,根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
        (3)把課文讀通讀順,遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍,并把不懂的或有疑問的地方做上記號。
        (4)邊讀邊思考:課文描寫了哪些激動人心的場面?是如何描寫的?
        4.檢查學(xué)生自讀情況。
        (1)按自然段讀課文。
        (2)布置其他同學(xué)認(rèn)真聽
        (3)正音:“澎、控”是后鼻音,“乳、執(zhí)”是翹舌音。
        5.布置學(xué)生默讀課文,找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
        三、交流感悟
        1.聽寫部分詞語。
        2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文,簡單賞析課文。
        3.質(zhì)疑問難:
        (1)哪些場面給你的印象最深?
        (2)你對課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解?
        (3)教師給予解答。
        (補(bǔ)充資料 )
        A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置,報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱:“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人,并且是第一個中國公民。”
        B 航天員在太空失重環(huán)境中,吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動,像在地面上就餐一樣,自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中,食物在空間不動,人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃,千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去,否則食物渣子會在空中飄浮不落,很難清除,如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
        四、再讀課文思考:課文按什么順序記敘,可以分幾個部分?
        五、安排寫字練習(xí)
        指導(dǎo)寫習(xí)字冊,教師巡回指導(dǎo)
        家庭作業(yè):
        1、書寫課文生字,練習(xí)有感情地朗讀課文。
        2、搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。

        教學(xué)設(shè)計 第__2___課時

        教學(xué)目標(biāo):
        1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
        2.憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
        3.通過學(xué)習(xí),解決遺留的問題。
        重點(diǎn):憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
        難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
        教法:朗讀、感悟
        學(xué)法:朗讀、感悟
        教學(xué)過程:
        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        1、聽寫詞語。
        2、指名朗讀課文,指出優(yōu)缺點(diǎn),教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
        3、師生共同理清課文脈絡(luò)。
        二、精讀感悟
        1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。
        2、朗讀2-5自然段。
        感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”,有“手舉鮮花的少先隊員”,他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。
        師生朗讀,體會喜悅心情。
        通過“身著乳白色航天服”,“面向五星紅旗肅然佇立”等語句,指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
        指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志,我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請指示”這句話,體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
        3、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
        指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。
        反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
        點(diǎn)名讀,分角色讀。
        播放發(fā)射錄像,激發(fā)學(xué)生想象力。
        再指導(dǎo)朗讀,注意展開想象,讀出氣勢。
        “一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感,讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
        4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
        (1) 請學(xué)生讀第三部分。
        (2)楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈,距地面343千米時,楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時,注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
        (3)請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
        (4)請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
        三、合作探究
        1、老師提問:在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中,哪些場面給你留下了深刻的印象?
        2、布置小組合作探究。
        3、指導(dǎo)方法:
        (1)再讀課文,進(jìn)行系統(tǒng)思考。
        (2)默讀課文,自己在文中畫出相關(guān)句子。
        (3)在小組中進(jìn)行討論,說出自己的感觸。
        (4)開展互動,朗讀自己最感動的部分。
        4、全班交流。
        課堂作業(yè):
        家庭作業(yè):
        1、完成課后練習(xí)3、4題。
        2、繼續(xù) 練習(xí)有感情地朗讀課文。
        板書設(shè)計:
        5.夢圓飛天
        送行----發(fā)射----問候----夢圓
        《火星—地球的“孿生兄弟”》
        教材分析:
        這是一篇科普題材的課文,全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”展開,把地球和火星既相似又有差異這一深奧而復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達(dá)方式展示在讀者面前,既有趣,又親切。通過本文的學(xué)習(xí),要激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容,展開想象,弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理,并通過朗讀來體會課文是怎樣一步一步把道理說清楚的。
        教學(xué)建議:
        第一課時
        教學(xué)目標(biāo):
        1. 學(xué)會本課生字新詞。
        2. 能正確、流利地朗讀課文。
        3. 結(jié)合課文了解“孿生兄弟”的意思。
        4. 能理清文章的敘述順序,給課文分段并簡要地概括段落大意。
        教學(xué)過程:
        一、解題。
        1、教師板書:“火星——地球”問:你對這兩顆星球有何了解?(教師出示太陽系行星圖,介紹火星與地球)
        2、教師板書:“孿生兄弟”,理解含義。隨機(jī)了解引號的作用。
        3、看題激疑:作者為什么把火星和地球稱為“孿生兄弟”?
        二、初讀課文。
        1、帶著問題讀課文,要求:
        (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通全文。
        (2)不理解的字詞句同桌相互解決。
        2、檢查自讀情況,掃清閱讀障礙。
        本課中難讀、難理解的詞語較多,如:干涸、隕石、咆哮、孕育、裹挾、渺茫。 可以師生共同理解。
        3、解決思考題。
        (1)課文哪里為我們介紹了火星和地球是“孿生兄弟”?用——劃出來。
        (2)讀讀、記記兩者的相似之處。
        (3)練習(xí):用書上的四個“同樣”和一個“甚至”來介紹一下“她們是孿生姐妹。”
        三、理清文章脈絡(luò)。
        1、 過渡引入:由此人們也作出了這樣的推測——火星也和地球一樣有水和生命存在。為什么會作出如此推測呢?自由地讀全文,思考每一自然段分別講了什么。
        2、 交流自然段大意。
        3、 課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。簡單分析交流后給課文劃分層次,概括大意。
        第一段(1)由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。
        第二段(2-5)推想火星上水的兩種來源。
        第三段(6-8)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。
        四、臨寫生字。
        第二課時
        教學(xué)目標(biāo):
        1. 了解火星上水的來源與為什么留不住水的原因。
        2. 產(chǎn)生對科學(xué)的熱愛。
        教學(xué)過程:
        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
        1、 提問:為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟“?
        2、 齊讀課文第一自然段。
        3、 過渡:這對“孿生兄弟“還有什么相似和差異之處呢?帶著問題,自由讀全文。
        二、走近火星。
        (一)學(xué)習(xí)第二段。
        1、 觀看一組火星的圖片,說說感受。
        2、 可見,火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的?;鹦巧系乃畯哪睦飦淼??讀讀第三、四自然段,簡要介紹火星上水的兩種來源的推測。
        3、 出示圖片(彗星襲擊、火山噴發(fā)),學(xué)生介紹水來源。
        4、 讓學(xué)生讀課文后,說說這樣猜測的依據(jù)。
        5、 小結(jié):即使是猜測,也是要有科學(xué)依據(jù)的。
        (二)學(xué)習(xí)第三段
        1、 過渡:火星與地球,同樣是行星,環(huán)境相似,水的來源相似,為什么地球上的水不但能留下來,而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球還多,為什么沒能留住呢?讀句子,提問:這一句在這里起什么作用?(吸引讀者的閱讀興趣)
        2、 讀課文,找答案。
        3、 交流,點(diǎn)評指導(dǎo)。
        4、 小結(jié):火星上究竟有沒有生命,文章沒有下一個結(jié)論,而是留給了我們以巨大的想象探索的空間。如果想知道這一切的話,還需要人類不斷地探索,也許,這個光榮而又艱巨的任務(wù)會降臨到你的頭上。
        三、小結(jié)。
        四、課堂作業(yè)。
        8神奇的克隆
        教學(xué)要求:
        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        2、學(xué)會 本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
        3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
        教學(xué)重難點(diǎn):
        1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
        2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。
        教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡
        教學(xué)時間:2課時
        第一課時
        教學(xué)過程:
        一、談話引入:
        1、通過前面兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《神奇的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題,同學(xué)們有什么問題?
        2、交流有關(guān)克隆的資料。
        二、初讀課文
        1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。
        2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
        3、邊讀邊思考課前提的問題。
        三、檢查自學(xué)效果:
        1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
        2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
        四、分段指名讀課文
        提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。
        五、指導(dǎo)書寫生字
        1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
        2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。
        3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)
        六、作業(yè)
        1、抄寫生字詞
        2、練讀課文
        第二課時
        教學(xué)過程:
        一、復(fù)習(xí)引入:課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?
        二、精讀課文:
        學(xué)習(xí)第一至第四自然段:
        1、默讀第一自然段:什么是克???文中是怎樣說明的?
        2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?
        3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。
        4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
        5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀??(就……就……就……)(注意分號)新課標(biāo)第一網(wǎng)
        6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
        7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)?ldquo;壓條”和“嫁接”。
        學(xué)習(xí)第五自然段:
        1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?
        2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?
        學(xué)習(xí)第六至第八自然段:
        1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)
        隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:
        從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
        從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
        從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
        2、教師引讀
        學(xué)習(xí)第九自然段:
        克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)
        三、總結(jié)課文,了解說明方法
        1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙??用了什么說明方法?
        2、讀了課文,你有什么想法?
        師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。
        四、作業(yè):作文《假如我是克隆專家》
        板書: 神奇的克隆
        克隆是什么 神話
        動物 植物 低等生物
        克隆的作用 誘人前景
        造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)
        習(xí)作2:寫一種動物
        教學(xué)目標(biāo):
        1、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點(diǎn),把鴿子寫得很有情趣的。
        2、模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,把動物的外形和動作寫下來。
        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        讀懂例文,掌握寫作方法,能按要求完成習(xí)作。
        模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,把動物的外形和動作寫下來
        教學(xué)過程:
        一、激發(fā)情趣,明確訓(xùn)練要求
        1、談話激情。
        (1)同學(xué)們,你們肯定有很多朋友。誰能說一說,你交了哪些朋友?
        (2)除了這些人以外,你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)
        這些有生命的動植物,和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至還要保護(hù)它們。
        (3)說一說,你們喜歡哪些動物朋友,對于它,你知道些什么。
        2、交流歸納。
        教師小結(jié):只要是你喜愛的,或者你感興趣的動物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,去愛護(hù)它。
        3、明確要求。
        引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
        二、師生互動,描摹觀察體驗(yàn)
        1、畫一畫。
        2、說一說。
        3、師生歸納。
        (1)寫一種動物的外形、脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
        (2)可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。
        (3)要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。
        4、小組交流。
        5、交流體驗(yàn),表達(dá)情感。
        同學(xué)們那么喜愛動物,一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對動物的喜愛之情的。
        6、學(xué)生自由選材、定題目,自行擬稿成篇。
        三、學(xué)生作文,教師巡視。
        1、小組評改。
        2、班級交流。
        小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀
        2、提出修改意見。
        3、學(xué)生修改。
        第二課時
        一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
        二、交流、評議習(xí)作。
        1、可選一篇寫得比較差的文章,師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評議。
        2、修改習(xí)作草稿。
        3、選一篇寫得好的文章,師生來共同賞析。(事例具體,詳略得當(dāng))
        4、再次進(jìn)行修改。
        三、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
        四、習(xí)作講評。
        1、評改重點(diǎn):
        ①是否抓住了動物的外形特點(diǎn)。
        ②是否寫出了動物的動作情態(tài)。
        2、評改步驟:
        ①挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷,讓小作者朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?
        ②挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷,集體討論修改。
        ③同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評改。
        2、佳作欣賞
        五、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題,再自改習(xí)作。
        1)(可選一篇寫得比較差的文章,師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評議。)
        2)修改習(xí)作草稿。
        練習(xí)2
        教學(xué)目標(biāo):
        1、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用
        2、熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言
        3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
        4口語交際:訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。
        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
        1、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用
        2、學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
        3、學(xué)會合理想象和連貫表達(dá)意思。能夠連貫表達(dá)意思
        教學(xué)過程:
        第一課時
        一、教學(xué)第一題(語文與生活)
        1、教學(xué)第一部分。
        (1)要求學(xué)生自讀五個歇后語,讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事,后半部分是這個故事要告訴人們的意思,而且往往還有深層次的意義)
        (2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽??梢哉f自己最喜歡的,教師注意引導(dǎo)。
        (3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系,讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點(diǎn)。
        2、學(xué)習(xí)第二部分。
        (1)要求生再讀五個歇后語,進(jìn)一步了解它們的意思。
        (2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo)、訂正)
        (3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子,體會歇后語在句中的作用和好。
        3、教學(xué)第三部分。
        (1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語,然后說出來,看誰說得多。
        (2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議,看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
        二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
        1、讀背。
        (1)學(xué)生看書,自由朗讀,要求瀆準(zhǔn)字音,讀通句子。
        (2)指名試讀,相機(jī)正音。
        (3)學(xué)生繼續(xù)朗讀,做到熟讀成誦。
        (4)在熟讀成誦的情況下,學(xué)生試著理解句子的意思。
        (5)指名背誦,集體背誦。
        2、拓展。
        (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句,說出大意和自己的看法。
        (2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
        教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
        1、指導(dǎo)。
        (1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
        (2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
        (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置。
        (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
        2、練習(xí)。
        (1)學(xué)生練習(xí)描紅。
        (2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
        (3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
        3、反饋。
        (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
        (2)對寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。
        第二課時
        一、教學(xué)第四題(口語交際)
        1、審題。
        (1)學(xué)生自讀題目的要求,觀察書上的漫畫。
        (2)教師明確本次口語交際的要求:觀察并理解圖意,合理想象第二幅圖的情景;將四幅圖的意思連貫地說出來。
        2、指導(dǎo)。
        (1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考:這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)
        (2)組織討論:已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
        (3)學(xué)生小結(jié)出圖意。
        (4)學(xué)生討論:這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
        (5)分組交流。
        3、練習(xí)。
        (1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)
        (2)讓學(xué)生互相評說各自的想象,對想象不合理的地方加以改正。
        (3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去,然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。

         

         

        10、人教版六年級語文下冊第五單元教案

        18 跨越百年的美麗

        序號: 時間:

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.學(xué)會“埃、倫”等12個生字,正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

        3.理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì),體會“美麗”的深層含義。

        4.感悟作者的表達(dá)方法,體會文章的語言美。

        課前準(zhǔn)備

        1.教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料,生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

        2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

        課時安排

        2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入新課,走近居里夫人

        1.播放多媒體課件,觀看居里夫人的演講錄像。

        2.同學(xué)們,你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)

        3.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料,相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中,誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

        4.請幾名學(xué)生自由發(fā)言。

        二、編寫習(xí)作提綱,試寫居里夫人

        1.通過交流,同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解,現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人,你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫?請同學(xué)們快速構(gòu)思,列出寫作提綱。

        2.與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。

        3.每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。

        三、初讀感知課文,了解作者思路

        1.結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡單小結(jié)。

        2.同樣是寫居里夫人,我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課(板書課題)。

        3.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

        4.認(rèn)讀生字新詞。

        5.指名分段讀課文,糾正字音,疏通難讀的句子。

        6.默讀課文,想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。

        7.學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容,理清課文的思路。

        四、細(xì)讀探究課文,理解“美麗”內(nèi)涵

        1.認(rèn)真讀課文,邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里,請從文中畫出有關(guān)語句。

        2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,機(jī)動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的“美麗”所在,邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段,深入理解“美麗”的內(nèi)涵。

        (1)外表美。重點(diǎn)品讀下面語句。

        瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。她的報告使全場震驚,物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中。

        引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思,怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中”這句話。

        (2)內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語句。

        ①就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。
        ②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅定、剛毅,有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。