《《滿井游記》學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《滿井游記》學(xué)案一等獎
第24課《滿井游記》學(xué)案
時間：2011年10月21日班級：初二一班課型：新授
課時：兩課時學(xué)案編制：陳火木審核：葉紹輝
1、圖片導(dǎo)入
展示高考后考生撕書的圖片和小學(xué)生放學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從“脫籠之鵠”角度延伸到袁宏道厭棄官場、渴望回歸自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）熟練朗讀，在朗讀中把握文意，逐步提高文言文自學(xué)能力。
（2）學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
（3）感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)
閱讀課文，問答思考題
（1）第一段描寫了何時何地何景？
（2）是從哪些方面寫出城游玩的喜悅之情的？
（3）要寫“滿井”，第一段卻不著一字，反而抒發(fā)作者郁悶的心情，用意何在？
（4）找出第二段中與第一段相呼應(yīng)的景致與情致。
（5）從第二段的景物描寫中可看出作者游覽滿井時是什么樣的心情？
（6）找出表明全文主旨的句子。
4、合作探究（略）
5、展示提升（略）
6、評點釋疑
（1）描寫了京城早春時節(jié)“余寒猶厲，凍風(fēng)時作，飛沙走礫”的景象。
（2）是從寫水光山色、柳枝麥芽、游人歡欣、魚鳥之樂、作者的內(nèi)心感受等方面來寫出城游玩的喜悅之情的。
（3）作者采用欲揚先抑的寫法，把那種迫切渴望出游的心情暗示給讀者，為下文勾畫春意盎然、生機勃勃的滿井做鋪墊。
（4）“天稍和”與“余寒猶厲”相呼應(yīng)；“高柳夾堤，土膏微潤”與“飛沙走礫”相呼應(yīng)；“一望空闊，若脫籠之鵠”與“局促一室之內(nèi)，欲出不得”相呼應(yīng)。
（5）作者游覽滿井時懷著輕松喜悅的心情。
（6）郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
譯文：我這才知道郊田以外未嘗沒有春天，但住在城里的人不知道罷了。
7、當(dāng)場訓(xùn)練（2011廣西省桂林市）
閱讀《滿井游記》一文（節(jié)選），完成14～18題。（共12分）
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。
（1）解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
①廿二日天稍和 ②泉而茗者
③柳條將舒未舒 ④呷浪之鱗
（2）從文段中找出與下列句子加點詞語意義和用法完全相同的一個句子。（2分）
①若脫籠之鵠
②娟然如拭
（3）將畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）
譯文：
（4）文中“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，其特點是（用自己的話概括）。（2分）
（5）選文最后一段作者說自己“能不以游墮事而瀟然于山石草木間”?！盀t”意為“瀟灑無牽掛”，你覺得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢？試作分析。（3分）
【答案】
（1）暖和②喝茶③舒展④魚（每小題0.5分，共2分）
（2）①“曝沙之鳥”；“呷浪之鱗”；“毛羽鱗鬣之間”；“郊田之外”；“山石草木之間”（1分，任答一例即可）
②“晶晶然如鏡”；“悠然自得”；“瀟然于山石草木之間”（1分，任答一例即可）
（3）才知道郊外田野未必（未嘗）沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化罷了（“始”、“未始”、“城居者”、“知”翻譯正確2分，整體表達流暢1分，共3分）。
（4）水（春水）（1分）凍水初解的清澈（1分）（共2分）
（5）找到相應(yīng)內(nèi)容（1分），分析如何體現(xiàn)（2分）。（共3分）
示例：“若脫籠之鵠”可以體現(xiàn)“瀟然”，因為這一句表現(xiàn)了作者目睹美景后心情愉快，舉止如鳥兒脫籠一般無拘無束與“瀟然”一詞很吻合。
體現(xiàn)“瀟然”的內(nèi)容有：游人活動、動物悠然、“惟此官”、“余之游將自此始，惡能無紀？”
8、學(xué)了后，我有了
。（收獲）9、備課資料
（1）作家簡介：
袁宏道（1568～1610）明代文學(xué)家，字中郎，又字無學(xué)，號石公，又號六休。
十六歲：秀才
二十歲：鄉(xiāng)試中舉
二十四歲：登進士第
二十七歲：任吳縣知縣，“一縣大治”，“吳民大悅”
二十九歲：辭去縣令，在蘇杭一帶游玩
三十歲：收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。任順天府（北京）教授（相當(dāng)于北京市教育局局長）
三十一歲：升為國子監(jiān)助教（相當(dāng)于國家教育部官員）
三十二歲：補禮部儀制司主事，數(shù)月即請告歸
四十三歲：去世
（2）中心意思
是一篇文字清新的記游小品。滿井是明清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情寓理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，寫出了作者對春回大地的喜悅和對早春的欣賞和贊美，寓情于景，借景抒情，寓示讀者以人生哲理。表達了作者曠達、樂觀的人生態(tài)度，以及對自由的向往。抒發(fā)了作者厭棄官場、渴望回歸自然的思想感情。
（3）譯文
燕屬地天氣寒冷，花朝節(jié)過后，余下寒冷仍然很厲害，冷風(fēng)時常刮起來，一刮起來就飛沙走石。不得不拘束于一間房子以內(nèi)，想出去卻不可能。每次冒著狂風(fēng)快速走動，還沒走夠百步就返回了。
二十二日天氣略微暖和，和幾個朋友從東直門出去，到了滿井。高高的柳樹夾著河堤，肥沃的土地微微濕潤，一眼望去空闊無際，我好像是從籠中飛出去的天鵝。在這時河面上的冰開始融解了，水波開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層疊著一層，清澈見底，亮晶晶的樣子像鏡子新打開時一道冷光忽然間從匣子中射出一樣。山巒被融化的雪水洗干凈，美好的樣子像擦拭過一樣，鮮艷明媚，像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣。柳條將要舒展卻還未舒展，柔軟的樹梢在風(fēng)中散開，麥苗像獸頸的鬣毛一樣，約有一寸來長。游人雖然不多，汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝卻騎驢的，也時時有。風(fēng)力雖然不是很猛烈，然而徒步行走卻會汗流浹背。凡在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面吸水的魚，都悠然自得，一切動物之間都很有喜氣。我這才知道郊田以外未嘗沒有春天，但住在城里的人不知道罷了。
人不能因為游玩而耽誤公事，在山石草木之間無所牽掛的，只有這樣的官吧（指作者）。而這里與我正好接近，我的郊游將從這里開始，怎么能沒有記游的文章呢？寫于己亥年二月。
2、《滿井游記》學(xué)案
第24課《滿井游記》學(xué)案
時間：2011年10月21日班級：初二一班課型：新授
課時：兩課時學(xué)案編制：陳火木審核：葉紹輝
1、圖片導(dǎo)入
展示高考后考生撕書的圖片和小學(xué)生放學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從“脫籠之鵠”角度延伸到袁宏道厭棄官場、渴望回歸自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）熟練朗讀，在朗讀中把握文意，逐步提高文言文自學(xué)能力。
（2）學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
（3）感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)
閱讀課文，問答思考題
（1）第一段描寫了何時何地何景？
（2）是從哪些方面寫出城游玩的喜悅之情的？
（3）要寫“滿井”，第一段卻不著一字，反而抒發(fā)作者郁悶的心情，用意何在？
（4）找出第二段中與第一段相呼應(yīng)的景致與情致。
（5）從第二段的景物描寫中可看出作者游覽滿井時是什么樣的心情？
（6）找出表明全文主旨的句子。
4、合作探究（略）
5、展示提升（略）
6、評點釋疑
（1）描寫了京城早春時節(jié)“余寒猶厲，凍風(fēng)時作，飛沙走礫”的景象。
（2）是從寫水光山色、柳枝麥芽、游人歡欣、魚鳥之樂、作者的內(nèi)心感受等方面來寫出城游玩的喜悅之情的。
（3）作者采用欲揚先抑的寫法，把那種迫切渴望出游的心情暗示給讀者，為下文勾畫春意盎然、生機勃勃的滿井做鋪墊。
（4）“天稍和”與“余寒猶厲”相呼應(yīng)；“高柳夾堤，土膏微潤”與“飛沙走礫”相呼應(yīng)；“一望空闊，若脫籠之鵠”與“局促一室之內(nèi)，欲出不得”相呼應(yīng)。
（5）作者游覽滿井時懷著輕松喜悅的心情。
（6）郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
譯文：我這才知道郊田以外未嘗沒有春天，但住在城里的人不知道罷了。
7、當(dāng)場訓(xùn)練（2011廣西省桂林市）
閱讀《滿井游記》一文（節(jié)選），完成14～18題。（共12分）
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。
（1）解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
①廿二日天稍和 ②泉而茗者
③柳條將舒未舒 ④呷浪之鱗
（2）從文段中找出與下列句子加點詞語意義和用法完全相同的一個句子。（2分）
①若脫籠之鵠
②娟然如拭
（3）將畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）
譯文：
（4）文中“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，其特點是（用自己的話概括）。（2分）
（5）選文最后一段作者說自己“能不以游墮事而瀟然于山石草木間”?！盀t”意為“瀟灑無牽掛”，你覺得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢？試作分析。（3分）
【答案】
（1）暖和②喝茶③舒展④魚（每小題0.5分，共2分）
（2）①“曝沙之鳥”；“呷浪之鱗”；“毛羽鱗鬣之間”；“郊田之外”；“山石草木之間”（1分，任答一例即可）
②“晶晶然如鏡”；“悠然自得”；“瀟然于山石草木之間”（1分，任答一例即可）
（3）才知道郊外田野未必（未嘗）沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化罷了（“始”、“未始”、“城居者”、“知”翻譯正確2分，整體表達流暢1分，共3分）。
（4）水（春水）（1分）凍水初解的清澈（1分）（共2分）
（5）找到相應(yīng)內(nèi)容（1分），分析如何體現(xiàn)（2分）。（共3分）
示例：“若脫籠之鵠”可以體現(xiàn)“瀟然”，因為這一句表現(xiàn)了作者目睹美景后心情愉快，舉止如鳥兒脫籠一般無拘無束與“瀟然”一詞很吻合。
體現(xiàn)“瀟然”的內(nèi)容有：游人活動、動物悠然、“惟此官”、“余之游將自此始，惡能無紀？”
8、學(xué)了后，我有了
。（收獲）9、備課資料
（1）作家簡介：
袁宏道（1568～1610）明代文學(xué)家，字中郎，又字無學(xué)，號石公，又號六休。
十六歲：秀才
二十歲：鄉(xiāng)試中舉
二十四歲：登進士第
二十七歲：任吳縣知縣，“一縣大治”，“吳民大悅”
二十九歲：辭去縣令，在蘇杭一帶游玩
三十歲：收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。任順天府（北京）教授（相當(dāng)于北京市教育局局長）
三十一歲：升為國子監(jiān)助教（相當(dāng)于國家教育部官員）
三十二歲：補禮部儀制司主事，數(shù)月即請告歸
四十三歲：去世
（2）中心意思
是一篇文字清新的記游小品。滿井是明清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情寓理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，寫出了作者對春回大地的喜悅和對早春的欣賞和贊美，寓情于景，借景抒情，寓示讀者以人生哲理。表達了作者曠達、樂觀的人生態(tài)度，以及對自由的向往。抒發(fā)了作者厭棄官場、渴望回歸自然的思想感情。
（3）譯文
燕屬地天氣寒冷，花朝節(jié)過后，余下寒冷仍然很厲害，冷風(fēng)時常刮起來，一刮起來就飛沙走石。不得不拘束于一間房子以內(nèi)，想出去卻不可能。每次冒著狂風(fēng)快速走動，還沒走夠百步就返回了。
二十二日天氣略微暖和，和幾個朋友從東直門出去，到了滿井。高高的柳樹夾著河堤，肥沃的土地微微濕潤，一眼望去空闊無際，我好像是從籠中飛出去的天鵝。在這時河面上的冰開始融解了，水波開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層疊著一層，清澈見底，亮晶晶的樣子像鏡子新打開時一道冷光忽然間從匣子中射出一樣。山巒被融化的雪水洗干凈，美好的樣子像擦拭過一樣，鮮艷明媚，像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣。柳條將要舒展卻還未舒展，柔軟的樹梢在風(fēng)中散開，麥苗像獸頸的鬣毛一樣，約有一寸來長。游人雖然不多，汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝卻騎驢的，也時時有。風(fēng)力雖然不是很猛烈，然而徒步行走卻會汗流浹背。凡在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面吸水的魚，都悠然自得，一切動物之間都很有喜氣。我這才知道郊田以外未嘗沒有春天，但住在城里的人不知道罷了。
人不能因為游玩而耽誤公事，在山石草木之間無所牽掛的，只有這樣的官吧（指作者）。而這里與我正好接近，我的郊游將從這里開始，怎么能沒有記游的文章呢？寫于己亥年二月。
3、《滿井游記》學(xué)案
29《滿井游記》學(xué)案
教師寄語：夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟練朗讀，在朗讀中把握文意，逐步提高文言文自學(xué)能力。
2、品讀課文，體會寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣
一、基礎(chǔ)知識
熟練朗讀課文，對照文下注釋翻譯課文，然后完成以下問題。
1、請為下列加點字注音。
廿（ ） 鵠（ ） 鬣（ ） 茗（ ） 罍（ ）蹇（ ） 倩（ ）
髻（ ） 鬟（ ） 浹（ ） 乍（ ） 澈（ ） 靧（ ） 曝（ ）
2、解釋詞語。
東風(fēng)時作 作：
土膏微潤 膏：
于時冰皮始解，波色乍明 于時：波色：乍：
如鏡之新開而冷光乍出于匣也 新開：匣：
娟然如拭 娟然：
泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇：
作則飛沙走礫 飛：走：
3、翻譯句子。
①游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。
譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌
②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
譯：）
③不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。
譯：大概說是不能因為游玩而耽誤公事
4、查找資料，了解作者及寫作背景。
二、閱讀課文，整體感知。
5、理清行文思路：用簡潔的語句概括每段的主要內(nèi)容。
6、作者從哪幾個方面描寫春天景色？
三、精讀課文，局部研討。
7、在記敘描寫中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明。
8、第二段“始知郊田之處未始無春，而城居者未之知也”是的點睛之筆，說一說表達了作者怎樣的思想？
四、拓展延伸。
9、這個單元有四篇文章均為山水游記，試將與前三篇課文比較，體會它們的不同特點。
五、課堂小結(jié)
收獲：
疑問：
六、達標(biāo)測試
1．與“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一項是[ ]
A．晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。
B．呷浪之鱗，悠然自得。
C．瀟然于山石草木之間者。
D．然徒步則汗出浹背。
2．與“泉而茗者”中的“茗”字語法功能相同的項是[ ]
A．罍而歌者，紅裝而蹇者
B．臣本布衣，躬耕于南陽
C．中通外直，不蔓不枝，香遠益清
D．尋向所志遂迷，不復(fù)得路。
3．與“呷浪之鱗”修辭手法相同的項是[ ]
A．于時冰皮始解，波色乍明
B．凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫
C．毛羽鱗鬣之間皆有喜氣
D．紅裝而蹇者，亦時時有。
4、閱讀文段，回答問題。
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外來始無春，而城居者未之知也。
（1）選出加粗詞詞義相同的一項[ ]
A．①凍風(fēng)時作 ②于時冰皮始解
B．①呷浪之鱗 ②鱗浪層層
C．①于時冰皮始解 ②始知郊田之外
D．①欲出不得 ②偕數(shù)友出東直
（2）選出加粗詞詞義不相同的一項[ ]
A．①娟然如拭 ②悠然自得
B．①游人雖未盛 ②風(fēng)力雖勁
C．①未之知也 ②曝沙之鳥
D．①泉而茗者 ②紅裝而蹇者
（3）試說“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”一句的含義。
4、《滿井游記》學(xué)案
《滿井游記》學(xué)案
新泰市宮里鎮(zhèn)初級中學(xué) 廉海龍
教師寄語：生活中到處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 重視朗讀，在朗讀中把握文意。
2、 體會抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。
3、 要做生活的有心人。
學(xué)習(xí)過程
一、背景資料
作者及背景簡介
1、袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。有《袁中郎集》。
2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。
3、寫作背景：萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時。
二、朗讀課文
4、聽錄音朗讀課文。邊聽邊標(biāo)出不認識的字以及難讀的句子的節(jié)奏。
（溫馨提示：難句停頓：●晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。
●如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也?！袷贾?郊田之外/未始無春，而/城居者/未之知也?！穹?能不以游墮事/而瀟然于山石草木之間者，惟/此官也?！裼嘀?將自此始。）
三、豐富詞庫
5、給加點的字注音。
燕地（ ）花朝節(jié)（ ）礫（ ）輒（ ）土膏（ ）淺鬣（ ）髻鬟（ ）罍（ ）蹇（ ）汗出浹背（ ）曝（ ）呷（ ）
四、疏通文意
6、請同學(xué)們結(jié)合注釋、借助工具書自由理解課文，把不明白的地方標(biāo)記出來。先小組合作解決，若還不明白，師生共同解決。
7、讓學(xué)生翻譯課文，其他同學(xué)補充評價。
五、整體感知
8、寫了一件什么事？請概括一下。
六、品味課文
9、本段中描寫了滿井早春的哪些景色？并說說這些景物各自的特點。
（內(nèi)容，請找出來，寫出賞析詞。）
（1組找寫人的。2組找寫景的。3組找寫物的。4組找寫作者心情的。）
10、請從景物描寫的文字中找出比喻句，并做簡要的分析。
11、作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢？請用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)作者當(dāng)時心境的一句話。
七、寫作天地
12、模仿作者描寫滿井初春景色的方法，用兩三句話描繪初夏的景物特點。
八、學(xué)習(xí)小結(jié)
13、我的收獲：
九、布置作業(yè)
14.背誦積累你喜歡的描寫景物的句子。
達標(biāo)檢測
15、下列加粗的字注音沒有錯誤的一項是（）
A．罍而歌者（lěi）紅裝而蹇者（jiǎn）汗流浹背（jiá）
B．麥田淺鬣寸許（liè）泉而茗者（mǐng）靧面（guì）
C．花朝節(jié)（zhāo）廿二日（niàn）倩女（qiàn）
D．曝沙之鳥（bào）呷浪之鱗（xiá）未百步輒返（zhé）
16、凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。
譯：_________________________________________________
17、揭示全文主旨的句子是 ___ ______。
18、文中作者說“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！痹谏?，你可曾有過類似的感受呢？課后制作一枚書簽，把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字。
5、《滿井游記》導(dǎo)學(xué)案
八年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 第29課 滿井游記 【預(yù)習(xí)學(xué)案】 班級 姓名 一、初讀課文，把握以下內(nèi)容 1.本課生僻字較多，要能正確讀寫；熟讀課文，讀對節(jié)奏，讀出感情。 2.試自主疏通文意；理解文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用及特殊句式等。 3.整體感知文章內(nèi)容，看作者是選取哪些景物，通過哪些詞來表現(xiàn)季節(jié)特征的。 二、文學(xué)常識 袁宏道（1568～1610） 代文學(xué)家，字中郎，號 。文學(xué)創(chuàng)作上提出“獨抒性靈，不拘格套”的“性靈說”。與其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合稱“ ”。 三、字斟句酌 1.給下列字添加注音 廿( )偕( )燕( )礫( )鵠( )靧( )髻( )鬟( ) 鬣( )茗( )罍( )蹇( )浹( )曝( )呷( )惡( ) 2.解釋下列加點字的意思 ①欲出不得 ②偕數(shù)友出東直 ③冰皮始解 ④倩女之靧面 ⑤鱗浪層層 ⑥娟然如拭 ⑦柔梢披風(fēng) ⑧紅裝而蹇者 ⑨以游墮事 3.句子翻譯 ①凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。 ②一望空闊，若脫籠之鵠。 ③晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。 ④山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚。 ⑤凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。 ⑥游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。 4.本文的主旨句是： 四、我的預(yù)習(xí)困惑 八年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 第29課 滿井游記 【課中導(dǎo)學(xué)】 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀，體會作者的思想感情，培養(yǎng)文言語感能力。 2.掌握文中的古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式及“之”“而”等重要虛詞。 3.學(xué)習(xí)作者善于抓住事物特點，生動傳神地進行描寫的寫作方法，提高自身寫作能力。 4. 感受北國初春景象，領(lǐng)會作者寄情山水的志趣。 二、教學(xué)過程 1.由小組匯報預(yù)習(xí)情況，展示交流預(yù)習(xí)成果；提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師指導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，并加以明確。可根據(jù)預(yù)習(xí)反饋情況，適當(dāng)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.采用多種方式誦讀課文，做到正確、流利、有感情。 3.在自主學(xué)習(xí)和小組合作解決詞句疑難的基礎(chǔ)上疏通文意?？砂凑兆x—譯—講的步驟進行，小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班內(nèi)集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。 4.復(fù)述課文，注意把握文章重點。學(xué)生評價。 5. 合作探究 ⑴本文題目是《滿井游記》，開篇反而大寫其不能出游的郁悶心情，用意何在？ ⑵課文抓住哪些景物，通過哪些關(guān)鍵字詞來表現(xiàn)季節(jié)特征？ ⑶試談?wù)劇笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也”這句話的含義及其在文章中的作用。 ⑷作者為什么說“夫不能以游墮事,而瀟然于山石草木之間者，惟此官也”?！按斯佟敝刚l?“惟此官也”有什么含義? ⑸找出文中你喜歡的句子，讀一讀并說說喜歡的理由 6.精講點撥： 小組提交前面環(huán)節(jié)中遇到的疑難，教師精講點撥，注意歸納、總結(jié)，以升華提高。 三、總結(jié) 【課堂達標(biāo)】 班級 姓名 一、解釋下列加點的詞，并注意他們之間的不同（5分） ⑴乍：①波色乍明 ②冷光之乍出于匣也 ⑵然①晶晶然如鏡之新開 ②然徒步則汗出浹背 ⑶鱗：①鱗浪層層 ②毛羽鱗鬣之間皆有喜氣 ⑷雖：①游人雖未盛 ②雖乘奔御風(fēng),不以疾也 ⑸之：①城居者未之知也 ②如倩女之靧面 二、與“而城居者未之知也”中“而”的意義和用法相同的是（1分）（ ） A.蔚然而深秀 B.而計其長曾不盈寸 C.雜然而前陳 D.溫故而知新 三、翻譯下列各句（2分） 1.高柳夾堤，土膏微潤 （1分） 2. 麥田淺鬣寸許 （1分） 四、作者列舉了幾種游人？用現(xiàn)代漢語回答。（1分）。 五、用原文語句回答下面問題（3分） 1.文章第一段中體現(xiàn)“燕地寒”特征的語句是 2. 寫游滿井的時間是 ，這一天的天氣 ，這燕地余寒的特征是 3. 描寫早春景色的句子，寫山好的句子是 寫水好的句子是 寫樹好麥好的句子是 六、文章理解（8分） 1.“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”運用了什么表達方式？放在段末有什么作用？（3分） 2.作者寫水“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，繪出初春水光；寫山“娟然如拭，鮮妍明媚” 寫出早春山色。這是一種什么寫作方法？有何好處？（2分） 3.本文在記敘描寫中多處運用比喻，比如作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。你能從文中再找出幾例嗎？結(jié)合上下文體會其表達效果。（3分） 【鞏固練習(xí)】 班級 姓名 一、一詞多義（28分） 1.得： ①欲出不得 ②得之心而寓之酒也 ③林盡水源，便得一山 ④神游其中，怡然自得 2.時 ①凍風(fēng)時作 ②于時冰皮始解 ③自云先世避秦時亂 ④四時之景不同，而樂亦無窮也 3.作 ①凍風(fēng)時作 ②屬予作文以記之 ③其中往來種作 ④作亭者誰 ⑤泉水擊石，泠泠作響 ⑥作青云白鶴觀 二、不定項選擇題（6分） 下列句子中，與“紅裝而蹇者”中的詞類活用不同類的是（ ） A.未果，尋病終 B.一狼洞其中 C.山行六七里 D. 麥田淺鬣寸許 E. 作則飛沙走礫 三、閱讀下面三段文宇，完成4—7題。 ①水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響…… ②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源…… ③于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭…… 4.加點詞的意思、用法相同的一組是（2分）( ) A.之：如鏡之新開 漁人甚異之 B.其：不可知其源 其如土石何 C.者：似與游者相樂 得道者多助 D.為：山巒為晴雪所洗 或異二者之為 5.解釋加點詞的詞義（6分） ①負勢競上( ) ②潭中魚可百許頭( )③鱗浪層層( ) ④娟然如拭 ( ) ⑤冰皮始解( ) ⑥急湍甚箭( ) 6．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思（4分） ①斗折蛇行，明滅可見。 ②晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。 7.選出下面理解正確的一項（4分） ( ) A.泠泠作響：寫泉水發(fā)出嘩嘩的很大聲響。B.波色乍明：寫水波一閃一閃的的動態(tài)之美。 C.往來翕忽：寫游魚往來輕快敏捷的樣子。D.娟然如拭：寫雪水洗過的山巒像美麗少女。 |
6、滿井游記學(xué)案
滿井游記
【基礎(chǔ)知識精講】
一、需掌握的字的讀音
燕（yān）地寒 花朝（zhāo）節(jié) 飛沙走礫（lì） 廿（niàn）二日
土膏（gāo） 脫籠之鵠（hú） 乍出于匣（xiá） 鮮妍（yán）明媚
倩（qiàn）女 （huì）面 髻（jì）鬟（huán） 淺鬣（liè）
泉而茗（míng） 罍（léi）而歌 紅裝而蹇（jiǎn） 汗出浹（ji?。┍?/P>
曝（pù）沙之鳥 呷（xi?。├酥[ 墮（huī）事 惡（wū）能無紀
二、作者簡介
袁宏道（1568～1610），明代文學(xué)家。字中郎，湖廣公安（今湖北省公安縣）人。與哥哥袁宗道、弟弟袁中道，并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。萬歷十六年（1588）中舉人。次年，拜著名文學(xué)家、文藝評論家李贄為師，深受其影響。萬歷二十年（1592）中進士。他不做官，兄弟三人遍游楚中。萬歷二十三年（1595），選為吳縣令，饒有政績，很得民心。不久解官去，離任時兩袖清風(fēng)。又去游覽江南名勝。后又授順天教授，補禮部儀制司主事。兩年后又辭官返里，住在柳浪湖畔，潛學(xué)著文達六年之久，并出游廬山、洞庭、桃花源等名勝，寫下不少記游詩文。萬歷三十四年（1606），入京補儀曹主事，不久又辭去。兩年后再入京，曾任吏部考功員外郎，后又任吏部稽勛郎中，終于又請假歸里，定居沙市。萬歷三十八年（1610），袁宏道病死，年僅43歲。
袁宏道從入仕到最后辭官，前后16年，反復(fù)做官棄官，實際任職不過6年，大部分時間是在鄉(xiāng)間隱居和出外游歷，可見他對名利的淡漠，這也成就了他在明代文壇上的重要地位。作為“公安派”的領(lǐng)袖，他有一套系統(tǒng)的理論，成為公安派文學(xué)綱領(lǐng)：①反對盲目擬古，主張文隨時變。他強調(diào)文學(xué)要隨時代而變化，反對前、后七子的擬古傾向。②文隨時變的目標(biāo)是存真去偽，抒寫性靈?！靶造`說”，是公安派文論的核心。③所謂“性靈”，能導(dǎo)致文章的“趣”和“韻”，而它們是由“無心”或“童子之心”得來的。④他認為民間的通俗文學(xué)正是“無聞無識”的“真聲”，而加以推崇。總的看來，宏道的文藝思想在打破封建思想束縛，主張本色和率真方面，發(fā)揮的作用很大，但他提倡的“性靈”，過于注重主觀，對他自己的晚期文風(fēng)也有消極影響。
袁宏道的作品多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。作品風(fēng)格率真自然，清新茂俊。他的散文極富特色，清新明暢，卓然成家，其中山水游記很著名。
三、寫作背景
《滿井游記》寫于萬歷二十七年（1599年）。作者于萬歷二十六年（1598）領(lǐng)欽命入京，作順天教授、國子助教，事務(wù)很清閑，便于次年早春二月和幾個朋友一起游覽了京郊的滿井。這是北京東北一口古井，當(dāng)時泉水噴涌，冬夏不竭。井旁草豐藤青，渠水清流，亭臺錯落，作者心情愉悅，寫下了這篇情意盎然的游記。
四、課文注釋及譯文、分析
本段寫北京附近早春的風(fēng)沙天氣。采用了欲揚先抑的手法。先點染出春寒料峭，余寒猶厲，凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。這一筆確是寫實，北國的早春，本就如此?！按骸弊允遣患保扇藚s憋得慌，“局促一室之內(nèi)，欲出不得”?；瞵F(xiàn)出這位如籠中鳥的北國客人，為盼春到，在斗室之中來回踱著方步的形象。當(dāng)他終于不想忍下去了，冒風(fēng)“馳行”時，卻每次都是“未百步輒返”，其懊惱郁悶可想而知。盼春之情切，猶如那脹鼓鼓的弓箭，一觸即發(fā)。
本段寫滿井早春的景色，以及作者游滿井的喜悅心情?？煞譃樗膶樱?/P>
第一層（從“甘二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。日期是二月二十二日，“稍和”表明天氣并不暖和，只是出游心切，迫不及待。
第二層（從“高柳夾堤”到“麥田淺鬣寸許”）：描寫滿井的自然春色?！案吡鴬A堤，土膏微潤，一望空闊”寫作者初到滿井一眼望見的春色和長冬蟄伏后聞到的春天的氣息，堤岸高高泛綠的柳樹，大地滋潤泥土的芳香，四望原野，一片空闊。自然產(chǎn)生了“若脫籠之鵠”的喜出望外的心情?！坝跁r冰皮始解……如倩女之靧面而髻鬟之始掠也?！眱删浞謩e寫滿井的河水和山巒在早春之時的變化。水面上的浮冰開始融化，水波開始發(fā)出亮光，說明余寒已退，春水開始呈現(xiàn)出澄明的色彩?！笆肌?、“乍”二字緊扣早春，極為貼切。繼續(xù)寫水，像魚鱗似的波浪一層又一層，清澈得能見到水底，水光亮晶晶的，像剛制成的鏡子冷光從匣子里突然射出來一樣。用這一比喻寫凍水初解的清澈極為精妙。后一句寫山，山巒被積雪融化的水洗拭，顯得格外鮮妍明媚，好像美女剛剛梳過發(fā)髻一樣。這個比喻很美，突出了春山的秀色。寫水和寫山分別用了兩個很美的比喻，山水相連，春色美不勝收。由遠及近，看到“柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)”，柳芽剛吐，一個“將”字，一個“未”字，寫盡春韻，令人遐想聯(lián)翩，“柔梢披風(fēng)”，更有一種柔美裊娜的姿態(tài)，與前面那個剛梳妝的美女相呼應(yīng)，“柔”是初春的身胚，在北國的風(fēng)中，更具豐姿?！胞溙餃\鬣寸許”則回應(yīng)“土膏微潤”一句，越冬之麥苗受早春濕潤土地的滋養(yǎng)，已長出一寸多高像短短的鬃毛一樣。
第三層（從“游人雖未盛”到“皆有喜氣”）：寫春色中人與動物的活動。一個排比句，寫出了游人的幾種情態(tài)：“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者亦時時有?！庇萌悴瑁囟?；舉著杯子邊喝酒，邊唱歌；衣著鮮艷騎著毛驢的人緩緩而行。這些尋春客們或悠閑，或豪放，或從容，都享受著春天?！帮L(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背?！备勺C明春天的到來，分明感到春天的暖意了。這般的春色，這般的春意，還惹來“曝沙之鳥，呷浪之鱗”，在沙灘上曬太陽的鳥，在水波中呼吸的魚，是那樣的自由自在，連它們的羽毛和鱗鰭之間都透出一股喜氣。真是處處洋溢著春意。
第四層（從“始知……”到“未之知也”）：表現(xiàn)作者歡快的心情。行文中就已顯出作者的歡愉之情，這里更用一句感嘆表明了對出城游玩的慶幸：這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊。
本段屬議論，表述了自己能夠有此閑情出游的原因。作者為自己當(dāng)時的官位“能不以游墮事，而瀟然于山石草木之間”，而感到高興，并表示今后的出外游玩日程從今日開始，因此寫游記來紀念此事。說明他并不因官小而懊喪，淡漠名利，更注重親近大自然時的愉快心情，表現(xiàn)出他的獨特個性。
五、文章結(jié)構(gòu)
本文以優(yōu)美清新的語言描繪了郊外滿井初春秀麗的景色，表現(xiàn)了作者寄情山水的閑適意趣。
第一段：寫北京附近早春的風(fēng)沙天氣。
第二段：寫滿井早春的景色，以及作者游滿井的喜悅心情。
第一層：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。
第二層：描寫滿井的自然春色。
第三層：寫春色中人與動物的活動。
第四層：表現(xiàn)作者歡快的心情。
第三段：表述了自己樂于有此閑情出游。
六、寫作特色
1．寫景抒情，情景交融。
“一切景語皆情語”，《滿井游記》也不例外。文章的第二段用寥寥數(shù)百字描繪了一幅北國初春風(fēng)光圖：那里冰凍初解，水波粼粼，山色晴和，明凈如洗；楊柳隨風(fēng)搖曳，麥苗破土而出；游人或喝茶飲酒，或唱歌騎驢，其樂無窮；魚兒悠然嬉戲，小鳥怡然曝沙。這幅優(yōu)美的暮春風(fēng)景圖中，滲透了作者的欣喜之情，作者猶如魚兒、小鳥那樣怡然自得。而這正是他“獨抒性靈”理論的具體體現(xiàn)。袁宏道所處的時代，宦官擅權(quán)，政治腐敗，朝內(nèi)黨派斗爭劇烈。他既不參加斗爭，又不愿同流合污，一生曾多次退守田園，寄情山水，以逃避現(xiàn)實。《滿井游記》典型地體現(xiàn)了袁宏道這種“閑適”的思想。
2．抓住特征，字字珠璣。
作者寫景抓住特征。第一段寫北京氣候的寒冷時，“余寒猶厲”的“猶”字強調(diào)了嚴寒的余威之烈?！皟鲲L(fēng)時作，作則飛沙走礫”句中的“作”、“飛”、“走”三個動詞形象地描繪出寒風(fēng)刺耳、沙石漫天的肅殺景象。兩句中的“寒”、“凍”也集中地表現(xiàn)了自己欲出不能的懊喪、郁悶的心情。第二段中，“冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”一句，一“始”一“乍”，把初春冰面開始融解，水波開始發(fā)出亮光的景象描繪得十分活脫，又透露了作者心情的解凍，融融的春意也來到了作者的心田?！扮R”的比喻，描繪出滿井水光亮晶晶，乍暖還寒的特色?！吧綆n為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也”一句中，“拭”字寫出山色纖塵不染、鮮妍明媚的特點?！百慌钡谋扔鳎瑒t進一步突出山巒的容貌姿色，仿佛一位剛洗臉梳妝過的少女一樣，多美??！再如“柔”、“披”、“惟”等字，也都用得十分準(zhǔn)確傳神。
3．善用比喻，貼切新奇。
文章寫景用了多個妙喻。寫水，“于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也?！庇纱猴L(fēng)泛起河里的層層“鱗浪”，很自然地聯(lián)想到新打開的一面面亮晶晶的鏡子。這個新奇的比喻準(zhǔn)確寫出了春天到來之時河水“清澈”的特點。波光與鏡光都給人以冷的感覺，“冷光之乍出于匣”，又極為貼切地寫出了早春水冷的特點。寫山，“山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也?！鄙綆n被融雪洗后就像美麗的少女洗了臉剛剛梳過髻鬟一樣。這個比喻不僅寫出積雪消融，山巒轉(zhuǎn)翠，青山顯得格外清新、嬌艷的特點，同時還極富美感，充滿神韻，真正形神兼?zhèn)洹扄溙?，“麥田淺鬣寸許”，早春二月，麥苗高約寸許，又時時在拔節(jié)，就像獸身上生長著的淺淺的鬃毛。這個比喻聯(lián)想奇特，不僅寫出了早春二月田野麥苗的形態(tài)，而且表現(xiàn)出春天是生長的季節(jié)這個典型的季節(jié)特征。
4．妙用襯托，起伏多姿。
袁宏道的游記十分注重結(jié)構(gòu)上的變幻起伏，課文集中體現(xiàn)在妙用對比映襯的手法上。作者第一段極力描寫北京氣候寒冷，是用來襯托第二段滿井風(fēng)光的；用城內(nèi)的“寒”襯托滿井郊野的“暖”；用城內(nèi)的“凍風(fēng)”“飛沙走礫”襯托滿井的水色山光、飛鳥游魚；用囚于一室“欲出不得”的煩悶襯托游于滿井山水中那種“若脫籠之鵠”的“悠然自得”的歡愉。
七、一詞多義
八、通假字
1．“墮”通“隳”，毀壞。 例句：不以游墮事。
2．“紀”通“記”，記載，記游。 例句：惡能無紀。
九、詞類活用
1．名詞作形容詞
鱗：魚鱗，這里是指像魚鱗一樣
例句：鱗浪層層
2．名詞作動詞
泉，泉水，這里是用泉水煮的意思。
茗，茶，這里是喝茶的意思。
例句：泉而茗者
罍，酒杯，這里是舉起酒杯的意思。
例句：罍而歌者
蹇，驢，這里是騎驢的意思。
例句：紅裝而蹇者亦時時有。
3．名詞作形容詞
拭，擦拭，這里是擦過的樣子。
例句：娟然如拭
十、古今異義
局促 古義：拘束，限制 今義：緊迫，拘謹，不自然
例句：局促一室之內(nèi)
十一、特殊句式
1．判斷句
例句：夫能不以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！啊撸病?，判斷句標(biāo)志。
譯文：能夠不因游玩而誤事，瀟灑地徜徉于山石草木之間，只有（我）這種閑職啊。
2．省略句
例句：毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。 “毛羽”和“鱗鬣”省略了限制語“鳥”和“魚”。
譯文：鳥的羽毛、魚的鱗鰭都透著喜氣。
例句：局促一室之內(nèi)。 省略介詞“于”
譯文：拘束在一間房子里。
3．倒裝句
例句：城居者未之知也。 否定句賓語“之”前置
譯文：城里居住的人不知道有這樣的變化啊。
例句：瀟然于山石草木之間者。 介賓短語作狀語后置
譯文：在山石草木之間瀟灑地徜徉。
4．被動句
例句：山巒為晴雪所洗。 “為……所……”被動句式標(biāo)志。
譯文：山巒被融化的雪水洗刷。
十二、《滿井游記》的形與神
《滿井游記》是明代公安派散文作家袁宏道寫的一篇清新雋永的山水小品文，它以細膩的筆觸描寫了當(dāng)時北京近郊有名的風(fēng)景區(qū)滿井一帶的早春景象。不同于一般單純寫景的文章，它具有深層的意蘊。通過作品外在繪景的“形”，能窺見其深寓其中的“神”——萬物應(yīng)時而興，自然更易，這種自然法則，非外力可以改變，只有諳于此理，才可能充分領(lǐng)略將至未至的美好事物。不過文章這種哲理的思考并非由作者直接道出，而是寓于大自然兩幅鮮明形象畫面的對比描寫中，一隱一顯而已。
文章的開頭即從反面落筆，寫燕地的早春氣候特點，“余寒猶厲，凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫”，嚴寒余威猶在，春天像蟄伏于遠方不見蹤影，又以“每冒風(fēng)馳行，未百步輒返”加以襯托，寥寥幾筆，稍作點染，畫就了一幅燕地春寒料峭，春風(fēng)不度的素描。
接下去作者以極其暢快的筆觸，記敘了滿井之游。工筆描繪所見景觀——水，冰皮始解，波色乍明，如剛出匣的新開之鏡；山，娟然如拭，鮮妍明媚，如髻鬢始掠的倩女靧面。樹木、莊稼、飛鳥、游魚，則早已感受到了春天的融融暖意，欣欣然“有喜氣”。郊原上，游人“雖未盛”，也早有敢為人先的探春游客。這樣一幅色彩絢麗的萬物復(fù)蘇景象，與前文所寫風(fēng)沙逼人，蟄居室中的單調(diào)沉悶景色正反對照，言約意豐地揭示了嚴寒雖肆虐，卻鎖不住春天到來的思想內(nèi)涵，真正充分領(lǐng)略“詩家清景”的，只有那些在“綠柳才黃半未勻”之時敢于迎著春天走來的人。從“形”到“神”，《滿井游記》留給我們的哲理啟示，也就自然包含其中了。
十三、課后習(xí)題解答
（一）提示：此段文章描寫了京郊初春山、水、柳樹、麥苗的變化，寫了游人的種種情態(tài)和鳥、魚的“悠然自得”。兩個比喻句極為獨特，分別表現(xiàn)了水的清澈和山色的明媚亮麗。參見“課文注釋及譯文、分析”和“寫作特點”。
（二）略。
（三）《小石潭記》和《記承天寺夜游》的作者都有抱負未酬和被貶謫的遭遇，因此在文中流露出某種憂愁和憤懣，而《滿井游記》的作者只是官小、職務(wù)清閑，并無被貶的遭遇，性情又比較達觀，樂于閑于山水中，所以不僅沒有憂愁，甚至為此而慶幸、自慰。
7、滿井游記導(dǎo)學(xué)案
滿井游記導(dǎo)學(xué)案——由查字典語文教案設(shè)計頻道小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!
自主學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累文言詞語，增強文言語感。
2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
自主學(xué)習(xí)重點
感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。
自主學(xué)習(xí)難點
1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。”的豐富意蘊。
學(xué) 案
一、精心導(dǎo)入：
經(jīng)歷了漫長的嚴冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”的詩句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧!(板書----課題)
二、展示自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計：
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓。掌握以下字詞的音形：
燕地(yān);廿(niàn)二月; 花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪; 鮮妍(yán)明媚; 墮事(huī);惡能無紀(wū);飛沙走礫(lì); 曝(pù)沙之鳥; 淺鬣寸許 (liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。
[學(xué)法指導(dǎo)]學(xué)習(xí)時讀一讀，當(dāng)堂寫一寫，才能真正收到實效。
2、借助課下注解和工具書，理解文章大意。
每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。
未百步輒返：輒，總是，就。
廿二日天稍和：和，暖和。
土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。
于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。
晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開
娟然如拭：娟然，美好的樣子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。
柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。
淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。
而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。
紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。
凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。
呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。
毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。
始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。
[學(xué)法指導(dǎo)]重點掌握難懂的實詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞，詞不離句，句不離篇。
3、熟讀深思，探究下列問題：
A、北京一帶早春氣候有什么特征?
B、寫城中余寒景象表達作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
C、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?
D、第3自然段表達了作者什么愿望?
E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。
[學(xué)法指導(dǎo)]熟讀課文，先獨立思考，再與小組同學(xué)合作探究。
4、我的發(fā)現(xiàn)
[學(xué)法指導(dǎo)]可以是自己發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，也可以是自己獨到的理解體會。
四、知識鏈接：
1、袁宏道(1568～1610)，明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安(今湖北人)，萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。有《袁中郎集》。
2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。
3、寫作背景
萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時。
8、八下第六單元《醉翁亭記》教案《滿井游記》教案
醉翁亭記
教學(xué)目標(biāo)：
1．品味文美、情美，背讀課文。
2．理解融情入景、“卒章顯志”的手法。
教學(xué)的重點和難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。
難點：體會“醉”與“樂”之關(guān)系，理解“與民同樂”的政治理想。
課型：賞析課。
教學(xué)步驟：
一、問題的提出
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味恚勘疚挠泻为毺氐镊攘?？讓我們一起來欣賞這篇美文吧
板書課題、作者。（醉翁亭記，歐陽修）問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？
明確：是太守用自己的別號給它命名。太守即歐陽修，號醉翁，其特點是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？
出示兩個問題：1.太守為什么而醉？ 2.我們?yōu)槭裁炊恚?
二、引導(dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。
1.依據(jù)自己預(yù)習(xí)時讀書的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊怼?學(xué)生自由發(fā)言)
師總結(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。
2.感悟文中的景美。
課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時之景？
（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。
（3）教師小結(jié)：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖。
第二段，利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。
作者寫山山水水，花草樹木，都蘊涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！边@句話把景與情直接聯(lián)系了起來。
（4）再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。
3．領(lǐng)略文中的人歡。
好山好水好地方，自然要有人來欣賞。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？
（1）指名朗讀第三小節(jié)，思考：人們的歡樂體現(xiàn)在哪里？你能用自己的語言描述一下嗎？太守見到這些，有著怎樣的神態(tài)？
（2）四人小組討論明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。
作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
（3）那么，我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟兀繉W(xué)生討論。師總結(jié)：太守是太高興了。為何高興呢，因為能與老百姓一起同樂。這是以醉寫出他的快樂呀。板書。（以醉寫樂）找出帶樂的句子，思考作者以醉寫樂， 但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。是樂中含悲呀，為何？因為他當(dāng)時政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。所以，他樂中也含悲呀
（4）學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。
4．那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。
找出文中一議論語句，說說這句表達了作者怎樣的思想感情？有什么含義
明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉?，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。進而點明太守不僅樂于山水。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。
三．引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？(學(xué)生四人一小組討論)
2．師歸納
（1）描寫形象、精練，融情入景，情景交融。無論繪景還是寫人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動傳神。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。板書。
（2）句式靈活，對散結(jié)合。有的單句成對，有的雙句成對，有的三句成對，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。板書
（3）韻律獨特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個“也”字和24個“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。總之，此文文美、情也美。板書
四、反思閱讀方法：通過本課學(xué)習(xí)，你認為應(yīng)如何欣賞一篇散文佳作？
明確：1、誦讀感悟內(nèi)容 2、探究思想背景 3、賞析行文特色
五、遷移練習(xí)：根據(jù)下列情境，用《醉翁亭記》中的語句填空。
1、美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ ”意在干涉別國內(nèi)政。（醉翁之意不在酒）
2、這個案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個 不可。（水落石出）
六、學(xué)生讀背課文，要求動情、動容，以醉翁的身份去感受那一份濃濃的醉意與樂趣。
板書設(shè)計：
醉翁亭記
歐陽修
醉景：山水、朝暮、四時
以醉寫樂
太守醉醉人：滁人游，眾賓歡
樂中含悲
醉情：與民同樂
醉
形象精練，融情入景
文美
我們醉句式靈活，對散結(jié)合
情美
韻律獨特，回環(huán)往復(fù)
教后反思：本文是一篇文質(zhì)皆美、膾炙人口的文章，學(xué)生不僅要會朗讀課文，還要能評析別人的朗讀。對醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光的描寫，不僅要讓學(xué)生能背誦，能用文章原句回答問題，還要能調(diào)動學(xué)生的想象，想象山、水、亭的色、聲、形，想象醉翁亭的四季景色，想象醉翁亭的外觀和豐姿，從而體會作者被山水美景所陶醉的感情。
滿井游記
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1、 積累文言詞語，增強文言語感。
2、 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。
3、 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
（二）能力目標(biāo)：
1、 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。
3、 體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。
（三）德育目標(biāo)：
感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。
教學(xué)難點：
1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
2、 理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！钡呢S富意蘊。
教學(xué)方法：討論點撥法。誦讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
經(jīng)歷了漫長的嚴冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！钡脑娋?。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？（生答略）今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧！
二、學(xué)習(xí)新課：
1、讓我們先來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。（生按小組每人一詞輪答，出錯者由生自由糾正。）
燕地（yān）；廿（niàn）二月；花朝節(jié)（zhāo）；呷（xi?。├?；鮮妍（yán）明媚；墮事（huī）；惡能無紀（wū）；飛沙走礫（lì）；曝（pù）沙之鳥；淺鬣寸許（liè）；髻鬟（jì）（huán）；靧面（huì）；紅裝而蹇（jiǎn）者；脫籠之鵠（hú）；汗出浹（ji?。┍?；罍而歌者（léi）。
2、現(xiàn)在讓我們一起走進課文，大聲地自讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標(biāo)記，讀完之后互相交流一下，仍不能理解的提出來大家一起探討，然后我們再來領(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧！
（1）一詞多義：
時：凍風(fēng)時（經(jīng)常）作 于時（這時）冰皮始解
始：冰皮始（開始）解始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春髻鬟之始（剛剛）掠
乍：波色乍（開始）明 冷光之乍（突然）出于匣也
得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足）
然：晶晶然（---的樣子） 然（然而）徒步則汗出浹背
（2）詞類活用：
名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著艷裝）而蹇（騎著驢）者
動詞的使動用法：作則飛（使------飛）沙走（使------走）礫
（3）重點虛詞：
之：若脫籠之（表修飾關(guān)系，可譯為“的”）鵠 局促一室之（表限度關(guān)系，可譯為“以”） 髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也
夫：夫（句首發(fā)語詞，可譯為“大概”）不能以游墮事
（4）其它：
土膏（肥沃）微潤 惡能（怎能）無紀（同“記”）
3、就疑難語句交流釋疑。
4、在理解課文之后，老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題，那就是想請同學(xué)們作評委，最終來給老師的朗讀進行點評。會聽的是好聽眾，既會聽又會評的就是好評委了。你們愿意作評委嗎？師配樂范讀。（課件出示幻燈片4---全文，點擊音樂按鈕。）
5、生點評。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。
6、生放聲朗讀全文。
7、老師有感于作者筆下的滿井美景，于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎？看看誰是我的知音、誰找得快！（點擊超鏈接按鈕，連接到---滿井游記圖。）
8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個的，誰能給大家描繪一下滿井的全景？（生描述略）
9、如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？
明確：這是欲揚先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出游作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出游時的快樂、舒暢。
10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？
明確：并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。
11、簡介作者及寫作背景，輔助理解。（課件出示幻燈片5---作者簡介及寫作背景。）
袁宏道，字中郎，號石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。萬歷年間進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。有《袁中郎全集》。
寫作背景：萬歷27年（1599），袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時。
12、讓我們再來回顧一下作者筆下動人的滿井之春吧！希望這能對我們今后寫作游記散文多少有些幫助。
城中余寒------（敘事）----欲出不得
----總： 全景---微潤、空闊
滿井春色------（描寫） 心情---若脫籠之鵠
----分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚
結(jié)束全文 -----（議論） -----表明寄情山水的意趣
三、總結(jié)遷移：
1、在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來試試用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧?。ㄕn件出示幻燈片7----四季）
2、生口述展示，點評。
四、布置作業(yè)：
將剛才你展示給大家的或沒來得及展示的你眼中、心中的四季描繪出來形成一篇小短文或幾幅畫，這就是我們今天的作業(yè)。
板書設(shè)計：（見上面）
教后反思：本文清晰的記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對秀麗景色的描寫，細膩而生動，讀之如臨其境。要注重對寫法的探究，從而更好的把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
9、《滿井游記》教案
教學(xué)目的 了解這篇游記描寫的北方初春景物特點，體會作者表達的情感。
體會白描手法和比喻的運用。
學(xué)習(xí)并歸納文言虛詞“之”的用法。
教學(xué)重點 疏通文意，積累語匯。
教學(xué)難點 生字的識記;作者寫景中表達的情感。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)內(nèi)容
1題目 滿井，明清時期北京東北郊外的一個游覽地。袁宏道于萬歷二十年中進士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。萬歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京，。他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被受予順天府教授。第二年升為國子監(jiān)助教，本文就寫于這年的春天。
2作者 袁宏道明代文學(xué)家。字中郎，號石公，湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。
3生字 燕yān 廿niàn 礫lì 鵠hú 娟juān 鬣l(xiāng)iè
茗míng 蹇jiǎn 呷xiā 浹jiā 曝pù
通假字：墮，通“隳 ”
4讀課文，疏通課文，列出疑難句，師生合作解決。
東風(fēng)時作：作，起。土膏微潤：膏，肥沃。娟然如拭：娟然，美好的 樣子。泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動詞，品茶。未知之：不知道這情況 。 而此地適與余近： 適，正好。 惡能無紀?惡能，怎能。紀，紀事。
5賞析研討
a開頭怎樣描寫北國早春的特點?這樣寫的作用? “余寒尤厲”、“局促一室”，沒有春天的氣息。用欲揚先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為下文描寫的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
b怎樣描寫滿井春景?表達作者怎樣的情感?先寫長堤高柳，大地回春，空曠遼遠，一派生機。 接著寫河面冰雪融化，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”。再寫春山之態(tài) “娟然如拭，鮮妍明媚”。又寫“柳條將舒未舒，麥田淺鬣寸許”，突出早春的特點。游人有“品茶者”，“飲酒者”， “騎驢者”，雖不盛，已是熱鬧非凡。更有曬太陽的鳥、吸水的魚，悠然自得。最后作者總結(jié)：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”
運用白描手法，不渲染、不雕琢語句、簡潔明快地直接寫出北方春寒料峭的特點。
運用新奇生動的比喻描寫春景。
在描寫中表達作者的歡快，恬適的心情。景中有情，情中有景。
6作業(yè)：練習(xí)二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脫籠之鵠;以物比物,例：河水波光如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，麥田淺鬣;以人比物,例：山巒如倩女。。
練習(xí)三“之”的用法：a表示限定關(guān)系：一室之內(nèi)、郊田之外，可譯為“以”?，F(xiàn)代漢語中還用，如“四海之內(nèi)”、課堂之外”b表示修飾關(guān)系：“脫籠之鵠”、“曝沙之鳥”。可譯為‘‘ 的”，這種用法現(xiàn)在的書面語中也常用，尤其保留在成語中，“一丘之貉”、“驚弓之鳥”、c用在主謂短語中的結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。例： “倩女之靧面”。
10、《滿井游記》教案
一、整體感知
袁宏道始終無意于仕途，萬歷二十年（1592）就中了進士，但他不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等。他生性酷愛自然山水，甚至不惜冒險登臨。他曾說“戀軀惜命，何用游山？”“與其死于床，何若死于一片冷石也。”（《開先寺至黃巖寺觀瀑記》）在登山臨水中，他的思想得到了解放，個性得到了張揚，文學(xué)創(chuàng)作的激情也格外高漲。
明神宗萬歷二十六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。
袁宏道生于江南（湖北公安）。北國的寒冷，多少阻住了他的游興。文章的第一段，就寫了這種欲游不能的苦惱。早春二月，乍暖還寒，這對北方人來說本不足為奇，但對一個在江南長大的人來說，卻是不可忍受的。作者從理性上知道“燕地寒”，但“花朝節(jié)后，余寒猶厲”則是他親身的感受和體驗了。一個“余”字，一個“猶”字，兩相映襯，把寒流不肯罷去的情狀描述無遺。那么，其具體表現(xiàn)是什么呢？作者用了極其簡練的語言來描繪：“凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。”不說“寒風(fēng)”“冷風(fēng)”而說“凍風(fēng)”，意在說明寒冷的程度，也表明作者對“燕地寒”的敏感。這樣惡劣的天氣，只好“局促一室之內(nèi)，欲出不得”。從“每冒風(fēng)馳行，未百步輒返”來看，作者不知做過多少次嘗試，都無奈而歸。
第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。“欲出不得”的壓抑并沒有打消作者出游的念頭，反而激發(fā)了他出游的熱情。等待“天稍和”，作者就偕同“數(shù)友”，如脫籠之鳥，飛出城門，來到郊外。但見長堤高柳，大地回春，空曠遼遠，一派生機。作者寫景，主要寫了水光山色，柳條麥田，以及游人的歡欣，魚鳥的“悠然自得”。其中寫水寫山的部分是重點。作者先用白描的手法刻畫，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，繪出初春水光；“娟然如拭，鮮妍明媚”畫出春山之態(tài)。然后，分別用兩個長句作喻，水如新開之鏡，山如髻鬟始梳，新奇而生動。寫柳條突出其“將舒未舒”的姿態(tài)，寫麥田說其“淺鬣寸許”，都是典型的早春景致。寫人雖寥寥數(shù)語，卻頗為傳神。“泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者”，將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，雖曰“未盛”，已是熱鬧非凡。更有曬太陽的鳥，吸水戲浪的魚，它們的快樂不亞于游人，仿佛羽毛鱗鰭之間“皆有喜氣”。最后作者總括一句：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”這一句回應(yīng)首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。
文章最后一段以議論作結(jié)，再次表明作者寄情山水的興趣。“不能以游墮事”，這是對那些熱中仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進取。何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”。“惟此官也”，既是自嘲，也是自傲。“余之游將自此始，惡能無記？”這完全是柳宗元《始得西山宴游記》的口吻。但所不同的是，柳宗元果然一游再游，寫出了《永州八記》；袁宏道也許再沒有重游滿井，因為第二年八月，他就告假回鄉(xiāng)，過上了隱居的生活。以后雖又出仕，終非所愿，年僅四十二歲病逝。
二、問題研討
1．郊田之外未始無春：一個孤獨者的漫步。
“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”一句，是本文的畫龍點睛之筆。這句話看似為作者不經(jīng)意之談，是在為自己出城郊游找借口，實則大有深意。袁宏道25歲中進士，不受官，請假歸家，又與兄宗道、弟中道遍游楚中，縱情山水，訪師問學(xué)，可見他追求自由的天性。袁宏道的游記散文，也充滿了疏放不羈的精神，是對大自然的熱愛，是對官場的厭倦，是個性的張揚和抒發(fā)。他是一個漫步郊原的孤獨者，“瀟然于山石草木之間”，遺落世事，在與自然風(fēng)物的對話中，感受自由的可貴。
2．白描的筆法。
作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。如寫水為“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”。這種表現(xiàn)方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。
3．?dāng)M人的寫法。
作者寫山，用倩女新妝作喻，寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融入作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。如他說蘇州虎丘“如冶女艷妝”（《上方》），寫杭州西湖為“山色如娥，花光如頰”（《初至西湖記》）。在《滿井游記》中這種寫法也很突出。
4．比喻的妙用。
比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但袁宏道運用起來自有他的新奇之處。在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，如上文分析過的寫水寫山的句子；但也有的是寫人（自身）的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng)，因為是出自作者深切的體會和感受。
三、教學(xué)建議
1、學(xué)習(xí)本文，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生把握作者個性化的寫景抒情風(fēng)格，并結(jié)合完成課后練習(xí)，體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果。教學(xué)中，可以以提問的方式為主，輔之以必要的解說或訂正。
2、袁宏道的山水游記更注重對大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情，這與唐宋時代的游記重寄托重理念的寫法完全不同?？蓪⒈疚呐c本單元前幾篇課文作比較閱讀，體會它們的不同特點。袁宏道的游記散文現(xiàn)存九十多篇，成就很大。有興趣的同學(xué)可以找來選本作擴展閱讀。
3、組織一次春游，仿照本文的風(fēng)格寫一篇游記，要求語言簡練，寫出獨特的感受。
四、有關(guān)資料
1、參考譯文
北京一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過后，冬天余下的寒氣還很厲害。冷風(fēng)時常刮起，刮起就飛沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒風(fēng)疾行，不到百步就（被迫）返回。
二十二日天氣略微暖和，偕同幾個朋友出東直門，到滿井。高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，（覺得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。這時河的冰面剛剛?cè)诨獠砰W爍發(fā)亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像明鏡剛打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈新鮮，好像剛擦過一樣；嬌艷明媚，（又）像美麗的少女洗了臉剛梳好的發(fā)髻一樣。柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中飄蕩，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。風(fēng)力雖然還很強，但走路就汗流浹背。舉凡（那些）在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上吸水的魚，都悠然自得，羽毛鱗鰭當(dāng)中都透出喜悅的氣息。（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。
大概說是不能因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。而此地正好離我近，我將從現(xiàn)在開始出游，怎能沒有記錄？（這是）萬歷二十七年二月啊。
2、公安派（胡小偉）
明代文學(xué)流派。代表人物為袁宗道（1560—1600）、袁宏道（1568—1610）、袁中道（1570—1623）三兄弟，因其籍貫為湖廣公安（今屬湖北），故世稱“公安派”。其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝、雷思霈等人。
公安派成員主要生活在萬歷時期。明代自弘治以來，文壇即為李夢陽、何景明為首的“前七子”及王世貞、李攀龍為首的“后七子”所把持。他們倡言“文必秦漢、詩必盛唐”，“大歷以后書勿讀”的復(fù)古論調(diào)，影響極大，以致“天下推李、何、王、李為四大家，無不爭效其體”（《明史·李夢陽傳》）。其間雖有歸有光等“唐宋派”作家起而抗?fàn)帲蛔阋猿C正其流弊。萬歷間李贄針鋒相對提出“詩何必古選？文何必先秦？”和“文章不可得而時勢先后論也”的觀點，振聾發(fā)聵，他和焦、徐渭等實際上成為公安派的先導(dǎo)。
公安派的文學(xué)主張發(fā)端于袁宗道，袁宏道實為中堅，是實際上的領(lǐng)導(dǎo)人物，袁中道則進一步擴大了它的影響。公安派的文學(xué)主張主要是：
①反對承襲，主張通變。公安派諸人猛烈抨擊前后七子的句擬字摹、食古不化傾向，他們對文壇“剽竊成風(fēng)，眾口一響”的現(xiàn)象提出尖銳的批評，袁宗道還一針見血地指出復(fù)古派的病源“不在模擬，而在無識”（《論文》）。他們主張文學(xué)應(yīng)隨時代而發(fā)展變化，“代有升降，而法不相沿，各極其變，各窮其趣”（袁宏道《敘小修詩》），“世道改變，文亦因之；今之不必摹古者，亦勢也”（袁宏道《與江進之》）。不但文學(xué)內(nèi)容，而且形式語言亦會有所變化而趨于通俗，這是因為“性情之發(fā)，無所不吐，其勢必互異而趨俚，趨于俚又變矣”（袁中道《花雪賦引》）。因此，“古何必高？今何必卑？”他們進而主張：“信腔信口，皆成律度”，“古人之法顧安可概哉!”（袁宏道《雪濤閣集序》）沖破一切束縛創(chuàng)作的藩籬。
②獨抒性靈，不拘格套。所謂“性靈”就是作家的個性表現(xiàn)和真情發(fā)露，接近于李贄的“童心說”。他們認為“出自性靈者為真詩”，而“性之所安，殆不可強，率性所行，是謂真人”（袁宏道《識張幼于箴銘后》），進而強調(diào)非從自己胸臆中流出，則不下筆。因此他們主張“真者精誠之至。不精不誠，不能動人”，應(yīng)當(dāng)“言人之所欲言，言人之所不能言，言人之所不敢言”（雷思霈《瀟碧堂集序》），這就包含著對儒家傳統(tǒng)溫柔敦厚詩教的反抗。他們把創(chuàng)作過程解釋為“靈竅于心，寓于境。境有所觸，心能攝之；心欲所吐，腕能運之”，“以心攝境，以腕運心，則性靈無不畢達”（江盈科《敝篋集序》）。只要“天下之慧人才士，始知心靈無涯，搜之愈出，相與各呈其奇，而互窮其變，然后人人有一段真面目溢露于楮墨之間”（袁中道《中郎先生全集序》），就能實現(xiàn)文學(xué)的革新。
③推重民歌小說，提倡通俗文學(xué)。公安派重視從民間文學(xué)中汲取營養(yǎng)，袁宏道曾自敘以《打棗竿》等民歌時調(diào)為詩，使他“詩眼大開，詩腸大闊，詩集大饒”，認為當(dāng)時閭里婦孺所唱的《擘破玉》《打棗竿》之類，是“無聞無識真人所作，故多真聲”，又贊揚《水滸傳》比《史記》更為奇變，相形之下便覺得“六經(jīng)非至文，馬遷失組練”（《聽朱生說水滸傳》）。這是和他們的文學(xué)發(fā)展觀與創(chuàng)新論相聯(lián)系的，對提高那一時期民間文學(xué)和通俗文學(xué)的社會地位有一定作用。
公安派在解放文體上頗有功績，“一掃王、李云霧”（《公安縣志·袁中郎傳》），游記、尺牘、小品也很有特色，或秀逸清新，或活潑詼諧，自成一家。但他們在現(xiàn)實生活中消極避世，多描寫身邊瑣事或自然景物，缺乏深厚的社會內(nèi)容，因而創(chuàng)作題材愈來愈狹窄。其仿效者則“沖口而出，不復(fù)檢點”，“為俚語，為纖巧，為莽蕩”，以至“狂瞽交扇，鄙俚大行”（錢謙益《列朝詩集小傳》）。后人評論公安派文學(xué)主張的理論意義超過他們的創(chuàng)作實踐，是為公允之論。
（選自《中國大百科全書·中國文學(xué)》，中國大百科全書出版社1986年版）
3、健若沒石之羽，秀若出水之花──讀袁宏道《滿井游記》（馬瑞芳）
袁宏道（1568—1610）是明代公安派代表人物。針對前后七子“文必秦漢，詩必盛唐”，字摹句擬，制造贗鼎偽觚的風(fēng)氣，他大聲疾呼：創(chuàng)作要充分發(fā)揮自己個性，不要從人腳跟，要“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆中流出，不肯下筆”。（《小修詩序》）他把死學(xué)古人的做法斥之為“糞里嚼渣”“順口接屁”“一個八寸三分帽子人人戴得”（《與張幼宇書》）。他強調(diào)文學(xué)要“真”，要有真知灼見、真情實感，要從“假人假言”，也就是從“文以載道”的封建文學(xué)觀中解放出來。這種尊重個性、要求解放，反對傳統(tǒng)的文學(xué)主張，使他的創(chuàng)作充滿著由儒、道、禪混合的自由放縱思想。袁宏道一生創(chuàng)作了大量山水游記，在他筆下，秀色可餐的吳越山水，堤柳萬株的柳浪湖泊，風(fēng)清氣爽的真州，春色宜人的京兆，皆著筆不多而宛然如畫。這些山水游記信筆直抒，不擇筆墨。寫景獨具慧眼，物我交融，怡情悅性。語言清新流利，俊美瀟灑，如行云流水般舒徐自如。《滿井游記》可算其代表作，我們試對此文作一粗淺分析。
燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時作，作則飛砂走礫，局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
名為“游記”，下筆不寫游，而寫不得游，宕開一筆，背面傅粉。以“出不得”，引起人們對出游的關(guān)注。
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。
筆鋒一轉(zhuǎn)，進入游記實寫。交代了時間：廿二日，地點：滿井。滿井系北京東北郊的地名，據(jù)《帝京景物略》記載：“該地有一古井，……并高于地，泉高于井，四時不落。”
簡捷而準(zhǔn)確地點明游記的時間地點后，作者便由遠及近，由面及點，層次分明地記游：
高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。
這是滿井鳥瞰。只用十二個字，就凝練、灑脫、富于感情色彩地把春景勾勒出來。即景生情，初睹春光的作者感到自己像籠子中飛出來的天鵝。寥寥數(shù)語，完成了面的描繪，即移步換形，以細膩而充滿詩情的筆調(diào)，東鱗西爪地點染滿井的秀麗風(fēng)光：
于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也；山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也；柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。
始寫水；繼寫山；后寫田野。三組優(yōu)美的特寫鏡頭，勾魂攝魄地凸現(xiàn)了早春二月獨有的特點。作者一方面通過對自然景色的真切觀察，抓住了最能體現(xiàn)早春生機盎然特點的景物：河面浮冰剛剛?cè)芑簧綆n積雪剛剛消融；柳條鵝黃初染，麥苗冬眠初醒。另一方面，借助于遣詞用字的高度技巧，突出這些景物的個性，加重早春色彩。“冰皮始解”，一個“始”字，使時間性更加鮮明，柳條將舒未舒也是早春的特點，不會是暮春的景物。這些特征性景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼，山川氤氳，田野生機勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。作者意猶未盡，更給這些景物一些生動、貼切的比喻，使之可感、可觸、可信：一池春水清亮得如同新開之境、出匣寶劍；座座青山秀麗得好像晨妝少女。正寫側(cè)寫并用，辭采藻飾渲染，“如剝蕉心，愈剝愈出”，明媚秀麗的滿井如在目前。
唐朝張彥遠《論畫體》說：“夫畫物特忌形貌采章，歷歷具足，甚謹甚細而外露巧密。所以不患不了，而患于了；既知其了，亦何必了。”袁宏道的《滿井游記》便符合這種藝術(shù)辯證法。他不是把滿井春景纖毫畢露地一一羅列，而是攫取最具典型性的事物，“以少總多，情貌無遺”（劉勰語）。只用山、水、田野三個點，與“一望空闊”的面結(jié)合，便盡形盡致地寫活了初春的滿井。
良辰美景，令作者如“脫籠之鵠”。
隨后，作者寫出了移情入景的神來之筆：
凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。
真是珠排字字圓!袁宏道的山水游記善于把人的感情與景物水乳交融，此文則采用了心境物化的手段，把無形的情思化為有形的景物，這就是黑格爾講的：“人把他的環(huán)境人化了。”“人把他的心靈的定性納入自然物里。”（《美學(xué)》）清代江《彥沖畫柳燕》詩說的：“柳葉西出葉向東，此非畫柳實畫風(fēng)。風(fēng)本無質(zhì)不上紙，巧借柳枝相形容。”（《服堂詩錄》）以有形狀無形，曲徑通幽?！稘M井游記》中“毛羽鱗鬣”的“喜氣”，曲折、巧妙而韻味十足地表達了作者對春景的欣慕喜悅之情。這也是一種夸飾手法。王充《論衡·感虛》說：“瓠藝鼓瑟，淵魚出聽；師曠鼓琴，六馬仰秣。”以生物的反映極寫音樂的魅力；“曝沙之鳥，呷浪之鱗”的喜氣，更顯出春光的和煦。有“樹猶如此，人何以堪”的意味。
古代散文家常有意無意地在文章中塑造自己的形象，散文如折光鏡，映出作者，映出時代。袁宏道清新俊逸的山水游記恰如他任性而發(fā)、狂放不羈的為人。他把做官看作是“猢猻入籠中”，“世人莫道烏紗好，君獨垂頭思豐草。”（《述內(nèi)》）《滿井游記》是他晚年之作，寫于萬歷二十七年（1599），其時，他在禮部作官，雖然官務(wù)清閑，不像當(dāng)吳中縣令時“苦瘦苦忙”“進退狼狽”，但污濁的官場仍使他嘗盡百暖百寒、乍陰乍陽的人間惡趣。春在溪頭芥菜花，當(dāng)他偶見嫩柳迎風(fēng)、魚翔淺底的青山綠水時，他仿佛恍然大悟：人間不是沒有春光，人生不是沒有樂趣!在游記的最后，他便直抒感興：
始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫不能以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。
袁宏道之弟袁中道說中郎的文章“出自靈竅，吐于慧舌，寫于穎，蕭蕭泠泠皆足以蕩滌塵情，消除熱惱。”甚至說袁中郎晚年之作“無一篇不警策”。這或許愛屋及烏，有過譽之嫌。但《滿井游記》的確當(dāng)?shù)闷?ldquo;健若沒石之羽，秀若出水之花”的贊語，是一篇令人百讀不厭的山水小品。
（選自《散文名作欣賞》，百花文藝出版社1983年版）