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        《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案一等獎(jiǎng)

        《《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案一等獎(jiǎng)

        1、《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案一等獎(jiǎng)

        《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。


        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、能給課文分段,并概括大意。

        4、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

        5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的'句子的意思。

        2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入,揭示課題

        1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背誦。

        2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

        3、出示課題21望月(齊讀課題)

        二、初讀課文,整體感知

        1、出示自學(xué)要求:

        (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

        (2)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。

        (3)再讀課文,提出一些自己不懂的問(wèn)題。

        2、指名分段朗讀課文,檢查詞語(yǔ)讀音,提示注意點(diǎn)。

        3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:

        對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。

        三、再讀課文,理清脈絡(luò)

        1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么?

        2、指名回答。

        3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示:課文哪些段落寫(xiě)賞月,哪些寫(xiě)背詩(shī)句?

        2、《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案

        《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。


        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、能給課文分段,并概括大意。

        4、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

        5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的'句子的意思。

        2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入,揭示課題

        1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背誦。

        2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

        3、出示課題21望月(齊讀課題)

        二、初讀課文,整體感知

        1、出示自學(xué)要求:

        (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

        (2)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。

        (3)再讀課文,提出一些自己不懂的問(wèn)題。

        2、指名分段朗讀課文,檢查詞語(yǔ)讀音,提示注意點(diǎn)。

        3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:

        對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。

        三、再讀課文,理清脈絡(luò)

        1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么?

        2、指名回答。

        3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示:課文哪些段落寫(xiě)賞月,哪些寫(xiě)背詩(shī)句?

        3、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文三年級(jí)下學(xué)期 第一單元測(cè)試》

        第一單元測(cè)試題

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

          二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,在下面畫(huà)“ ____”

          三、組詞

        穩(wěn)(    )  斑(    ) 帶(    )  撥(    )  豪(    )

        隱(    )  班(    ) 戴(    )  拔(    )  毫(    )

        四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

        全神(  )     (  )有味   (  )目(  )神

        炊煙(  )      夕陽(yáng)(  )  (  )四射

        五、查字典填表

        要查字

        音序

        部首

        字典中的解釋

        應(yīng)選取義

        上身弓傾

           

        ①歪、斜 ②傾向 ③倒塌 ④使器物反轉(zhuǎn)或歪斜,盡數(shù)倒出里面的東西 ⑤用盡(力量)⑥壓倒

         

        探著身子

           

        ①試圖發(fā)現(xiàn) ②做偵察工作的人 ③看望 ④向前伸出

         

        六、照樣子再寫(xiě)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ),并從中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話

        望  瞧  凝視 ____  _____  ______  ______

        ____:___________________________

        ____:___________________________

        七、默寫(xiě)古詩(shī)

        四時(shí)田園雜興

        八、閱讀下面一段話,完成練習(xí)

        天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多, 熱鬧(r8 n4o)極了。那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只綠色的翅膀,好像在百花叢中飛來(lái)飛去。那鮮紅色的“大金魚(yú)”,尾巴一擺一擺的,好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”,閃著金光,仿佛在宇宙(y( zh^u)中飛行……

        1.找出段中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)抄在下面。

        2.把寫(xiě)小作者望著風(fēng)箏“想到的”語(yǔ)句畫(huà)上“_______”。

        3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

           精致:

        4.這段話段末為什么用上“……”?

        5.這段話主要寫(xiě)的什么?是圍繞哪句話意思來(lái)寫(xiě)的?

          參考答案

        一、明媚、老鷹、宇宙、墨綠、飄蕩、熱鬧、警惕、膝蓋、索性、局勢(shì)

        二、g&  k^ng  g1n  ji6  y@ng  l)

        三、穩(wěn)重、隱藏;斑紋、班級(jí);帶分?jǐn)?shù)、戴帽子;拔河、點(diǎn)撥;豪氣、毫米。

        四、全神貫注、津津有味、閉目養(yǎng)神、炊煙繚繞、夕陽(yáng)西下、光芒四射

        五、傾: Q  亻 ①    探: T     扌   ④

        六、略

        七、略

        八、1、金黃色 綠色 鮮紅色 金光 2、在百花叢中飛來(lái)飛去、在水里游、在宇宙中飛行3、略。4、表示空中各式風(fēng)箏還有很多,這里沒(méi)有一一列舉出來(lái)5、天空中的岡箏越來(lái)越多  第一句

        第一單元測(cè)試題

        一、讀拼音填詞語(yǔ)。

        二、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。

        三、比一比,再組詞。

            穩(wěn)(   ) 綸(   )撥(   )  摟(   )  蓬(   )

            隱(   ) 論(   )拔(   )  樓(   ) 逢(   )

        四、選詞填空

        飄蕩    飄揚(yáng)

        1.五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)(    )。

        2.五顏六色的旗幟隨風(fēng)(    )。

        注視    觀察

        1.紅領(lǐng)巾全神貫注地(    )著局勢(shì)的發(fā)展。

        2.我仔細(xì)(    ),果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。

        五、給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~,使句子表達(dá)的意思更具體。

        1.南極大陸上仍然覆蓋著(    )白雪。

        2.那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只(    )翅膀。

        3.清早,(    )太陽(yáng)從東方升起。

        4.學(xué)校旁邊又樹(shù)起了一座(    )的立交橋。

        六、讀句子,在句子中錯(cuò)別字下面打“×”,并在括號(hào)里寫(xiě)上正確的字。

        1.梅花鹿身上的班紋像梅花。(    )

        2.掉到河里的皮球可以用竹竿拔到岸邊來(lái)。(    )

        3.這個(gè)小孩還很幼治,不太懂事。(    )

        七、把下列錯(cuò)亂的句子,按順序連成條理清楚的一段話,把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

            (   )不知什么時(shí)候,天漸漸變陰了。

            (   )傍晚,天空烏云密布,眼看就要下雨。

            (   )周大爺急急忙忙把場(chǎng)上的稻子收進(jìn)袋子往家里運(yùn)。

            (   )上午,天氣晴朗,無(wú)一絲云彩。

            (   )周大爺把稻子曬到場(chǎng)上。

            (   )當(dāng)他剛把最后一袋稻子運(yùn)到屋,大雨傾盆而至。

        八、閱讀短文,回答問(wèn)題。

        太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),霧氣彌漫在大地上,像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶一樣,纏繞著遠(yuǎn)處的山峰,太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光透過(guò)晨霧灑滿了大地,朵朵白云被陽(yáng)光染紅了,天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫(huà)似的,美麗極了。太陽(yáng)漸漸升高了,天邊的“油畫(huà)”慢慢地消失了,漸漸地露出藍(lán)天,天空頓時(shí)像海水一樣藍(lán),天地間已是明燦燦、光亮亮的了。

        1.在正確注音下面打“√”。

        ?。╞ó  bāo)紗    似(sì  shì)的    頓(dùn  dèn)時(shí)

        2.組詞

            漫(   )    藍(lán)(   )    峰(   )

            慢(   )    籃(   )    鋒(   )

        3.在文中找出下面詞的近義詞。

        彌漫——(   )

         4.用“      ”線畫(huà)出文中的比喻句。

        5.造句。

            明燦燦……                                    

            漸漸地……                                    

        6.用“//”給短文分三層,寫(xiě)出每層的意思。

        7.短文的主要意思是什么。

        九、作文。

            觀察四幅圖畫(huà),先說(shuō)說(shuō)畫(huà)的什么,然后寫(xiě)下來(lái)。每一幅圖可以寫(xiě)一個(gè)自然段,并自己擬個(gè)題目

        4、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第八單元測(cè)試題》

        語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第八單元測(cè)試題

        第八單元測(cè)試題(一)

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、多音字組詞。

         

        三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

        (  )精會(huì)神    不言而(  )    奮不(  )身    精妙絕(  )

        (  )盡全力    萬(wàn)馬奔(  )    千(  )一發(fā)    無(wú)影無(wú)(  )

        四、選詞填空。

        連續(xù)   陸續(xù)   繼續(xù)

        1.早晨,同學(xué)們從四面八方(    )來(lái)到學(xué)校。

        2.那毛毛細(xì)雨,(    )下了兩天兩夜。

        3.我們要(    )努力,不斷提高自己的文化水平。

        當(dāng)然   雖然   既然   竟然

        4.你(    )答應(yīng)和他一塊看,就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。

        5.在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期,人們(    )不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。

        6.去年種了一株桃花,不料今年(    )開(kāi)了幾朵花,(    )少得很,但總算已經(jīng)開(kāi)花了。

        不僅……還……   不但……而且……   如果……就……   即使……也……

        7.(    )你考試得了一百分,(    )不能驕傲。

        8.他(    )聰明過(guò)人,(    )學(xué)習(xí)也很用功。

        9.(    )明天晴天,我(    )到你家來(lái)。

        10.這座建筑(    )形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)(    )非常堅(jiān)固。

        五、按要求改寫(xiě)句子。

        1.?dāng)U句:

        我登過(guò)泰山。

        2.縮句:

        堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。

        3.把兩句話合成一句話:

        我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。

        4.改成“被”字句:

        我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。

        5.修改病句:

        (1)清晨,陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。

        (2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。

        (3)這件潔白的衣服真白。

        六、閱讀短文,完成練習(xí)。

        成語(yǔ)與廣告

        國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的,用的也不是成語(yǔ),是俗語(yǔ),說(shuō)“車到山前必有路,有路必有豐田車”。驀然回首,如今滿街跑的豐田車,早已無(wú)人稱奇。

        由俗語(yǔ)到成語(yǔ),廣告人像約好了似的,一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”(藥品),我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”(山地車);你有“默默無(wú)‘蚊’”(蚊香),我有“無(wú)可替‘帶’”(透明膠帶)……沒(méi)人預(yù)告,亦未履行合法手續(xù),成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告,并堂而皇之地添丁進(jìn)口,毫無(wú)汗顏,合適嗎?

        意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)什么不合適,以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞,借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”,移花接木,貌合神離,既廣而告之,又易于傳誦,而且頗具中國(guó)特色的文化氣息,一舉多得,焉有不妙?有的人認(rèn)為不合適,因?yàn)閺V告詞貴在新意,然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱,并自詡高明,成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木,偷梁換柱,最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶,其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。

        1.請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。

        “咳”不容緩(        )    默默無(wú)“蚊” (        )

        “騎”樂(lè)無(wú)窮(        )    一“明”驚人 (        )

        2.你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎?

        3.廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思?

        4.對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象,概括寫(xiě)出文中的幾種意見(jiàn)。

        答案:

        一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘

        二、

         

        三、(聚)精會(huì)神;不言而(喻);奮不(顧)身;精妙絕(倫);(竭)盡全力;萬(wàn)馬奔(騰);千(鈞)一發(fā);無(wú)影無(wú)(蹤)

        四、1.陸續(xù)  2.連續(xù)  3.繼續(xù)  4.既然  5.當(dāng)然  6.竟然,雖然  7.即使……也……  8.不但……而且……  9.如果……就……  10.不僅……還……

        五、1.我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。 2.小草嗤笑盆花。 3.我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。 4.操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。 5.(1)清晨,太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。 (2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 (3)這件衣服真白。

        六、1.刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人; 2.移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱; 3.指“蚊香”的宣傳廣告,用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4.第一種意見(jiàn)是蔑視,認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見(jiàn)是贊同,認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見(jiàn)是認(rèn)為不合適,使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見(jiàn)是反對(duì),認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
        第八單元測(cè)試題(二)

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

        東(  )西(  )     東(  )西(  )

        南(  )北(  )     南(  )北(  )

        左(  )右(  )     左(  )右(  )

        三、把不可以搭配的字劃去,可以搭配的組成詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

         

        四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

        1.閃電撕碎了烏云。

        2.烏云遮住了太陽(yáng)。

        五、照樣子把句子寫(xiě)具體。

        例:西曼已經(jīng)(閃電般)撲到他的腳前。

        1.揚(yáng)科的母親(          )寄居在人家的屋檐下。

        2.英雄們都(          )穿過(guò)熊熊大火。

        3.幾個(gè)穿花衣裙的小姑娘(          )在草地上跑來(lái)跑去。

        4.江邊的花兒(          )紅艷艷。

        5.大雨(          )從天空倒下來(lái)。

        六、把下列句子按一定順序排成通順的短文,序號(hào)寫(xiě)在前面的括號(hào)里。

        (  )就這樣,摯友被押解起來(lái),米盧司趕回家鄉(xiāng)……

        (  )然而就在準(zhǔn)備行刑時(shí),他們看見(jiàn)疲憊不堪的米盧司飛奔而至。

        (  )很多人知道下面這個(gè)故事。

        (  )在場(chǎng)的人無(wú)不為兩個(gè)人的友情所感動(dòng),當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。

        (  )上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律,但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò)時(shí)。

        (  )一個(gè)名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。

        (  )……規(guī)定的期限眼看到了,米盧司卻還是不見(jiàn)蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來(lái)了,就把米盧司的摯友押解到刑場(chǎng)。

        (  )臨刑前,他的摯友向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)求,希望給米盧司一個(gè)機(jī)會(huì),讓他回家去與父母見(jiàn)最后一面;如果米盧司不能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕回來(lái),他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。

        七、修改病句。

        1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和許多副科等課程。

        2.在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

        3.全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。

        八、閱讀短文并回答問(wèn)題。

        (一)

        我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、綠樹(shù)成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上,小溪旁,盛開(kāi)著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花,村里的孩子們都叫它“無(wú)名花”。

        春天,我來(lái)到山坡上,那些無(wú)名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭,好像向我傳遞春天的信息;夏天,我來(lái)到小溪旁,那些無(wú)名花舒展腰肢向我招手,仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語(yǔ)。每當(dāng)我看到它,就從心底涌出一股無(wú)比歡暢的愛(ài)意。我喜歡無(wú)名花,我尊敬無(wú)名花。

        清晨,陣陣幽香把我吸引到無(wú)名花的身旁,只見(jiàn)晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無(wú)名花的花葉上滾動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那一片片無(wú)名花好像一片片彩云鋪在山坡上,把大地打扮得非常美麗。傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是無(wú)名花,分不清哪兒是晚霞哪兒是無(wú)名花。樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花??!色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地……

        無(wú)名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……

        ?。銓?shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。

        1.文章第三、四個(gè)自然段末尾都用了省略號(hào)。在下列表示意思正確的序號(hào)下畫(huà)“∨”。

        (1)表示內(nèi)容省略。 (2)表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。 (3)表示話沒(méi)說(shuō)完。

        2.文章第三自然段寫(xiě)無(wú)名花是(     )的,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花是(     )的。

        3.本文第二、三自然段使用了哪種修辭手法?

        4.在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話。

        5.這篇文章表達(dá)了作者(          )的思想感情。

        6.用橫線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“無(wú)私”的語(yǔ)句;用曲線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“堅(jiān)強(qiáng)”的語(yǔ)句。

        (二)自信的柱子

        那時(shí),他是英國(guó)一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的設(shè)計(jì)師,參加了溫澤市政府大廳的設(shè)計(jì)。他運(yùn)用工程力學(xué)知識(shí),根據(jù)自己多年的實(shí)踐,很巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐大廳天花板的方案。一年后,市政府權(quán)威人士進(jìn)行驗(yàn)收時(shí),卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn),要求他再多加幾根柱子。

        年輕的設(shè)計(jì)師十分自信,認(rèn)為只要用一根堅(jiān)固的柱子便足以保證大廳的安全,并詳細(xì)地計(jì)算說(shuō)明,列舉相關(guān)實(shí)例,最后,他堅(jiān)持自己的完美設(shè)計(jì)而拒絕了工程驗(yàn)收者的建議??上攵墓虉?zhí)惹惱了市政官員,他險(xiǎn)些被送上法庭。

        后來(lái),在種種壓力下,矛盾了很長(zhǎng)時(shí)間,他終于想出一條兩全其美的計(jì)策,以證明自己設(shè)計(jì)的合理性。那就是,他在大廳里增加了四根柱子,不過(guò),這些柱子并沒(méi)有與天花板接觸,只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。

        時(shí)光如梭,300年過(guò)去了。300年的時(shí)間里,市政官員換了一批又一批,而支撐他們頭上天花板的柱子仍是那一根,直到前兩年,市政府修繕大廳的天花板時(shí),才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。

        消息不脛而走,世界各國(guó)的建筑家和游客慕名而來(lái),觀賞這根神奇的柱子,并把這個(gè)市政大廳稱作“嘲笑無(wú)知的建筑”,當(dāng)?shù)卣畬?duì)此也不加掩飾,在新世紀(jì)到來(lái)之際,特意將大廳作為一個(gè)旅游景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放。許多人在那一根柱子面前流連忘返,遐想聯(lián)翩。

        這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩,一個(gè)很陌生的名字。今天,能夠找到有關(guān)他的資料實(shí)在是微乎其微了,但在僅存的一點(diǎn)資料中記錄了他當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話:我很自信,自信至少100年后,當(dāng)你們面對(duì)這根柱子時(shí),只能啞口無(wú)言,甚至瞠目結(jié)舌——我要說(shuō)明的是,你們看到的不是什么奇跡,而是我對(duì)自信心的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。

        當(dāng)時(shí)有人嘲笑他不知天高地厚,而今天的現(xiàn)實(shí)又是如何呢,300年的歷史還不足以說(shuō)明一切嗎?克里斯托·來(lái)伊恩,這依然是一個(gè)陌生的名字,然而,我相信,讀他的名字,很多人不敢發(fā)出聲音。

        因?yàn)椋?00年前,也許只有上帝聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)過(guò):能把自己的夢(mèng)想擎到天堂的高度,靠的是自信的柱子。而這樣的柱子,不需太多擺設(shè),一根足夠。

        1.按下面的意思把文章分成三段,用“//”標(biāo)明。

        (1)年輕的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了只有一根柱子支撐的市政府大廳的方案,遭到了權(quán)威人士的反對(duì),他只得增加了四根作為擺設(shè)的柱子。

        (2)300年后,人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,都來(lái)觀賞這根神奇的柱子。

        (3)設(shè)計(jì)師名叫克里斯托·萊伊恩,在僅存的一點(diǎn)資料里記錄著他的話,一根柱子不是奇跡,而是他對(duì)自信心的堅(jiān)持。

        2.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

        (1)做事時(shí)照顧到兩方面,使雙方都得到好處。(      )

        (2)文中形容很少很少。(      )

        3.抄寫(xiě)文章結(jié)尾處的紅色句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的理解。

        答案:

        一、精妙絕倫、不言而喻、抑制不住、經(jīng)典、恐懼、監(jiān)獄、笛子、罰球

        二、東張西望、東倒西歪、南轅北轍、南征北戰(zhàn)、左顧右盼、左思右想

        三、模型、畢竟、自豪、欣慰、奧秘、夢(mèng)想、姿態(tài)、懇切、距離、帶頭

        四、1.閃電把烏云撕碎了。烏云被閃電撕碎了。2.烏云把太陽(yáng)遮住了。太陽(yáng)被烏云遮住了。

        五、1.像燕子一樣  2.飛箭似的  3.像蝴蝶飛舞一般  4.火一樣  5.瓢潑似地

        六、4 6 1 7 8 2 5 3

        七、1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等課程。 2.宣傳隊(duì)在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。 3.全校學(xué)生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。

        八、(一)1.(1) 2.第三自然段寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng)。 3.第二自然段——擬人,第三自然段——比喻。 4.啊!樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。 5.對(duì)樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花和像無(wú)名花一樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的人們的歌頌和贊美。 6.寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私:色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地…… 寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng):人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……

        (二)1.(1)那時(shí)……只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。(2)時(shí)光如梭……遐想聯(lián)翩。(3)這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩……一根足夠。 2.(1)兩全其美 (2)微乎其微  3.略。

        5、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第二單元測(cè)試題》

        語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第二單元測(cè)試題

        第二單元測(cè)試題(一)

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

        二、畫(huà)掉括號(hào)中不正確的讀音。

         

        三、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。

        莫明其妙    無(wú)原無(wú)故    語(yǔ)重心常

        遮天避日    昏黃一體    鵬成萬(wàn)里

        四、讀一讀,把你想到的一個(gè)成語(yǔ)填在括號(hào)里。

        1.善學(xué)者,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。(        )

        2.知不足者好學(xué),恥下問(wèn)者自滿。(        )

        五、選詞填空。

        1.在老師的耐心教育下,曉軍終于認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,并且(    )地向老師作了檢討,他的這種知錯(cuò)能改的態(tài)度受到了老師的(    )。(誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、稱贊、贊揚(yáng))

        2.我國(guó)自己(    )的運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功,大大(    )了一切愿為四化做出貢獻(xiàn)的人們。(鼓勵(lì)、鼓舞、制造、創(chuàng)造)

        六、給下面的短文加上標(biāo)點(diǎn)。

        一年年過(guò)去了  橄欖壩慢慢變了樣  一片片整齊的竹樓  竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹(shù)  有芒果  木瓜  荔枝  椰子  柚子  芭蕉  一樹(shù)樹(shù)  一枝枝掛滿了累累的果實(shí)  遠(yuǎn)處是蔥蔥郁郁的樹(shù)林  成群的牲畜  金黃的稻田  到處是欣欣向榮的景象

        七、按要求把成語(yǔ)填補(bǔ)完整。

        1.填近義詞:

        高(  )遠(yuǎn)(  )-(  )二(  )五(  )四(  ) 生(  )活(  )

        手(  )足(  )千(  )萬(wàn)(  )山(  )地(  )

        2.填反義詞:

        大(  )無(wú)(  ) 大(  )大(  )口(  )心(  ) 天(  )地(  )

        出(  )入(  ) 一(  )-(  )(  )應(yīng)(  )合

        八、閱讀短文,回答問(wèn)題。

        (-)

        賽馬是我們家鄉(xiāng)古老的風(fēng)俗,每年都要舉行一次,每到這個(gè)時(shí)候,草原上就(展現(xiàn)、呈現(xiàn)、映現(xiàn))出熱鬧、現(xiàn)騰的景象。上百名哈薩克小騎手,把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮,馬尾編成小辮,馬身上還系上(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)的綢帶,好像在鼓勵(lì)馬兒爭(zhēng)氣。發(fā)令槍一響,十幾匹一字排開(kāi)的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕,誰(shuí)也不甘示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng),人喊馬嘶,氣氛十分壯觀。經(jīng)過(guò)激烈的比賽,連續(xù)三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇?fù)碇谲?,給他戴上大紅花。這時(shí),人們都沉浸在一片歡樂(lè)中。

        1.聯(lián)系下文理解“打扮”在文中的意思。

        2.把描寫(xiě)賽馬的句子畫(huà)出來(lái)。

        3.短文的主要內(nèi)容是什么?

        4.選擇括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

        (二)憑著一顆火熱的心

        1970年春天,張海迪隨著下放的父母,來(lái)到莘縣十八里鋪尚樓村。

        她多想邁開(kāi)雙腿,撲向那翠綠欲流的萬(wàn)頃麥田,勞動(dòng)時(shí),讓汗水流進(jìn)泥土,去滋養(yǎng)那飽鼓鼓的麥粒。但是,她不能!她只能一個(gè)人坐在輪椅上,或躺在床上,留在靜寂的小院里。有時(shí)不免黯然淚下……

        有一天,跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了,原來(lái)她牙疼病又犯了。又有一天,村里一個(gè)孩子病了,沒(méi)多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長(zhǎng)。

        “我能不能幫助鄉(xiāng)親們干一點(diǎn)什么呢?”十五歲的海迪想。

        她請(qǐng)求爸爸買(mǎi)來(lái)一盒銀針,一本《針灸學(xué)》,一本《人體解剖學(xué)》。

        張海迪不管父母的勸說(shuō)和醫(yī)生的警告,總是日夜苦讀,把兩本書(shū)讀了一遍又一遍。然后,她擎起一枚銀針,在動(dòng)物身上進(jìn)行試驗(yàn),又在自己軀體上那尚有感覺(jué)的部位進(jìn)行試驗(yàn)。

        僅僅三個(gè)月后,她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓,六年不會(huì)說(shuō)話,她給治好了;王懷棟患了神經(jīng)性肌肉萎縮,連一只吃飯的匙子都端不起來(lái),她給治愈了;一個(gè)叫小寶的六歲男孩,站都站不起來(lái),經(jīng)她數(shù)百次針灸,小寶背起書(shū)包蹦蹦跳跳去上學(xué)了。

        一個(gè)癱瘓的小姑娘,要給病人扎針并不是一件那么簡(jiǎn)單的事,當(dāng)海迪給病人治病時(shí),上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時(shí)間一長(zhǎng),人就受不了,只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來(lái),她變得左臂細(xì),右臂粗,脊椎骨也彎得變了形。

        但海迪的內(nèi)心是欣慰的。數(shù)年來(lái),她共治療了一萬(wàn)多人次。她是個(gè)癱瘓的小姑娘,就憑著一顆火熱的心,用一根小小的銀針,給周圍的鄉(xiāng)親們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)。

        1.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

        黯然淚下:

        2.填空。

        (1)張海迪有時(shí)不免黯然淚下的原因是(          )。

        (2)“僅僅三個(gè)月后,她可以用銀針為病人治病了。”說(shuō)明(  )。

        (3)張海迪給病人治病扎針并不是一件簡(jiǎn)單的事,原因是(  )。

        3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

        滋養(yǎng)(    )    探望(    )    警告(    )    簡(jiǎn)單(    )

        4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

        靜寂(    )    火熱(    )    溫暖(    )    歡樂(lè)(    )

        答案:

        一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優(yōu)雅、依賴、膝蓋

        二、

         

        三、莫明(名)其妙、無(wú)原(緣)無(wú)故、語(yǔ)重心常(長(zhǎng))、遮天避(蔽)日、昏(渾)黃一體、鵬成(程)萬(wàn)里

        四、1.取長(zhǎng)補(bǔ)短  2.不恥下問(wèn)

        五、1.誠(chéng)懇、稱贊   2.制造、鼓舞

        六、 ,:;,、、、、、……、;、、,。

        七、1.高瞻遠(yuǎn)矚、一窮二白、五湖四海、生龍活虎、手舞足蹈、千山萬(wàn)水、山搖地動(dòng)2.大公無(wú)私、大是大非、口是心非、天南海北、出生入死、一朝一夕、里應(yīng)外合

        八、(一)1.指把馬尾編成小辮,身上系上各色綢帶,使馬漂亮。2.發(fā)令槍一響,十幾匹一字排開(kāi)的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕,誰(shuí)也不甘示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng),人喊馬嘶,氣氛十分壯觀。3.主要寫(xiě)哈薩克古老風(fēng)俗——賽馬及賽馬前后的歡樂(lè)景象。4.呈現(xiàn)、五顏六色

        (二)1.指因?yàn)榍榫w低落,傷心而流下眼淚。2.(1)她不能做自己想做的事情,只能與輪椅、床和靜寂為伴。(2)她憑著日夜苦讀和反復(fù)試驗(yàn)很快掌握了有關(guān)醫(yī)學(xué)本領(lǐng)。(3)她是個(gè)癱瘓的小姑娘,給人治病會(huì)經(jīng)受很多痛苦。3.滋潤(rùn)、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
        第二單元測(cè)試題(二)

        一、看拼音,寫(xiě)句子。

         

        二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

        例:金(燦燦)

        水(   )  甜(   )  紅(   )  藍(lán)(   )

        冷(   )  樂(lè)(   )  綠(   )  白(   )

        三、把下面的每組詞按照一定的順序排列

        1.迎春花   臘梅   桃花   菊花

        2.歐洲     世界   羅馬   意大利

        3.老年     兒童   青年   少年   中年

        四、在括號(hào)里填上句子所使用的修辭手法

        1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。(    )

        2.在我們的故鄉(xiāng)——山上,不是有許多水晶和瑪瑙嗎?(    )

        3.它糊里糊涂聽(tīng)著小青石的話,一會(huì)兒竟睡著了。(    )

        4.車窗外是茫茫的大戈壁,沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙。(    )

        五、按要求寫(xiě)句子

        1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著自己的心。

        兩句并一句,意思不變:_________________________________________

        2.遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚(yú)。

        縮句:_________________________________________________________

        3.小姑娘獨(dú)自旅行。

        擴(kuò)句:__________________________________________________________

        4.大雪過(guò)后,地上全白了。

        寫(xiě)成比喻句:____________________________________________________

        5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來(lái)飛去。

        寫(xiě)成擬人句:_____________________________________________________

        六、選擇打比方的句子。

        1.她那水晶般的藍(lán)眼睛,多像清澈的泉水。(  )

        2.他長(zhǎng)得像他的爸爸。(  )

        3.老師是辛勤的園丁,我們是祖國(guó)的花朵。(  )

        4.我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)她。(  )

        5.運(yùn)動(dòng)員仿佛離弦之箭,朝前飛奔。(  )

        七、修改下面的病句。

        1.今年,我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙。

        2.市場(chǎng)上的水果真多?。∮刑O(píng)果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。

        3.海洋里有各種各樣的魚(yú),有帶魚(yú)、有黃魚(yú)、有鰻魚(yú)、還有鯨魚(yú)。

        八、閱讀答題。

        (一)

        有人喜愛(ài)嬌艷的牡丹,有人喜愛(ài)芬芳的茉莉;我,則喜愛(ài)那平凡的牽?;?。

        樂(lè)于向高處攀登,這是牽?;ǖ谋旧?。開(kāi)始,她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地,籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上,牽?;ㄓ謺?huì)沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片,紅的、白的、紫的花,組成了條條花索,像是在屋前掛上了條條彩帶。

        牽?;ㄊ菓{著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上,一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢,攀得緊,風(fēng)吹雨打也不會(huì)掉下來(lái)。偶爾被大風(fēng)吹下來(lái),她也不灰心,一有機(jī)會(huì),就借助風(fēng)的力量再次攀上去。

        牽?;ㄒ簧恢痹谂实恰R惶?、兩天,一月、兩月,直到霜打葉落,生命到了最后一息才罷休。到了深秋,她雖然枯萎了,卻留下一粒粒飽滿的種子。明年,籬笆上、屋頂上,又將爬滿奮力向上攀登的牽?;?。

        我愛(ài)牽?;?。

        1.用短文中的句子給文章加上標(biāo)題。

        2.聯(lián)系上下文,解釋畫(huà)線詞的意思:

        樂(lè)于——

        本色——

        堅(jiān)忍不拔——

        游離——

        3.寫(xiě)出文章中的一個(gè)比喻句。這句話中把(          )比作(          )。

        4.寫(xiě)出文章中的一句擬人句。

        5.把短文分成三段,寫(xiě)出段落大意。

        6.三段之間的關(guān)系是(          )。作者寫(xiě)這篇文章是為了贊頌牽牛花(          )    的精神,抒發(fā)(          )的感情,所以作者把(          )作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

        (二)

        每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活,總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí),老師就把她們帶到海邊,在海灘上做地形的沙盤(pán)。大家邊玩邊做,興趣盎然,不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí),而且深深地印在腦子里,經(jīng)久不忘。

        林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次,老師上生物課時(shí),問(wèn)道:“樹(shù)葉是什么顏色的?”

        “是綠色的。”林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。

        老師又問(wèn)道:“樹(shù)葉是什么形狀的?”

        不少同學(xué)答道:“橢圓的。”

        生物老師胸有成竹,并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論,而是把她們帶上山去,采集各種樹(shù)葉標(biāo)本。采集回來(lái),大家把樹(shù)葉放在課桌上,老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問(wèn)題。原來(lái)樹(shù)葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色的……樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪,鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。

        一堂生物課結(jié)束了,林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí),更體會(huì)到了一種人生的哲理:世界上的任何事情都不是像“樹(shù)葉是綠的”那么簡(jiǎn)單,因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn),你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。

        1.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。

        (1)異口同聲:

        (2)胸有成竹:

        2.給短文分段,概括各段段意。

        3.本文主要敘述了(                    ),告訴我們(                    )。

        答案:

        一、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

        二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍(lán)花花、冷冰冰、樂(lè)陶陶、綠油油、白茫茫。

        三、1.迎春花、桃花、菊花、臘梅(按季節(jié)先后)2.世界、歐洲、意大利、羅馬(按地域大?。?.兒童、少年、青年、中年、老年(按年齡大?。?/p>

        四、1.比喻  2.反問(wèn)  3.?dāng)M人  4.排比

        五、1.爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹(shù),他也是在表白自己的心。2.北海有魚(yú)。3.德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自到意大利旅游。4.大雪過(guò)后,地上想鋪了一條厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。

        六、1   3   5

        七、1.今年,我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等雜志和報(bào)紙。

        2.市場(chǎng)上的水果真多啊!有蘋(píng)果、葡萄、香蕉、西瓜等。

        3.海洋里有各種各樣的魚(yú):帶魚(yú)、黃魚(yú)、鰻魚(yú)和鯨魚(yú)。

        八、(一)1.我愛(ài)牽?;ā?.樂(lè)于:對(duì)做某件事感到快樂(lè)。本色:本來(lái)面貌。堅(jiān)忍不拔:形容意志堅(jiān)強(qiáng),不可動(dòng)搖。游離:移動(dòng),離開(kāi)。3.那翠綠的葉片,紅的、白的、紫的花,組成了條條花索,像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話中把花索比作彩帶。4.偶爾被大風(fēng)吹下來(lái),她也不灰心,一有機(jī)會(huì),就借助風(fēng)的力量再次攀上去。5.第一段(1):我愛(ài)平凡的牽牛花。第二段(2—4):向高處攀登是牽?;ǖ谋旧?。第三段(5):我愛(ài)牽?;?。6.總分總,奮力向上攀登,喜愛(ài)牽?;?,向高處攀登是牽?;ǖ谋旧?。

        (二)1.異口同聲:胸有成竹:2.第一段(1):總寫(xiě)林巧稚的回憶。第二段(2—6):一堂生物課的經(jīng)過(guò)。第三段(7):林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物課的故事;對(duì)于世界上的任何事情,要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。

        6、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第六單元測(cè)試題》

        第六單元測(cè)試題一

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、比較組詞。

        蠅(    )   拭(     )     滲(    )    炙(      )

        繩(    )   試(     )     摻(    )    炎(      )

        三、選擇正確的詞語(yǔ),填寫(xiě)在話號(hào)里。

        既要 …… 又要 ……    一方面 …… 一方面 ……

        由于 …… 因而 ……    所以 …… 因?yàn)?……

        1.我(    )熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),(    )這是我生長(zhǎng)的地方。

        2.他(    )投身寫(xiě)作,(    )學(xué)習(xí)微機(jī)操作。

        3.我們(    )思想品德好,(    )學(xué)習(xí)成績(jī)好。

        4.(    )小秋平時(shí)刻苦努力,(    )她期末考試名列前茅。

        四、縮寫(xiě)下面句子。

        1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象,

        2.一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。

        五、閱讀。

        肖伯納的感慨

        燈光輝煌,人影散亂。肖伯納(英國(guó)作家)訪問(wèn)蘇聯(lián)回來(lái),朋友們都來(lái)看他,室內(nèi)熱鬧極了。

        肖伯納談了自己訪問(wèn)的觀感后,說(shuō)。“蘇聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩。有一天我在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘,那小姑娘聰明活潑,逗人喜愛(ài),便同她玩了很久。臨別的時(shí)候,我對(duì)她說(shuō):“你回去告訴你媽媽,說(shuō)今天同你玩的是世界有名的肖伯納。”肖伯納望著朋友們,說(shuō):“你們猜,小姑娘會(huì)怎樣說(shuō)呢?”

        朋友們七嘴八舌  有的說(shuō)  小姑娘會(huì)感謝  有的說(shuō)  大作家同她玩  她會(huì)感到幸福

        “哈哈,你們都猜得不對(duì)。”肖伯納說(shuō):“也許我的態(tài)度有點(diǎn)兒傲慢吧,小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說(shuō):‘你回去告訴你媽媽,說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。’”

        “??!”朋友們啊了一聲,又大笑了。

        “一個(gè)人不論有多大成就,他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙遜。”肖伯納深有感觸地說(shuō),“這就是小姑娘給我的教訓(xùn),我一輩子也忘不了她!”

        1.給短文的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        2.短文中劃?rùn)M線的句子該用_________語(yǔ)氣讀。

        (l)傲慢,漫不經(jīng)心。(2)自信,理直氣壯。(3)生氣,稍帶諷刺。

        3.用橫線劃出和“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)”一句相照應(yīng)的句子。

        4.用波浪線劃出本文的中心句。

        六、下面這些知識(shí),課堂上并沒(méi)有接觸過(guò),看看哪些同學(xué)知道。暫時(shí)還不知道的,沒(méi)關(guān)系,平時(shí)注意多閱讀多積累就是了。

        1.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。”白居易的詩(shī)中描寫(xiě)的是什么樂(lè)器?(古箏、揚(yáng)琴、琵琶、吉他)

        2.“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是哪個(gè)民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族)

        3.唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位?(2位、 3位、 4位、 5位)

        4.《水滸傳》中梁山好漢共有多少人?(36、 72、 81、 108)

        七、我們使用的成語(yǔ),有很多是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的精簡(jiǎn)濃縮而成。如果能知道原來(lái)的意思,對(duì)成語(yǔ)的理解一定會(huì)有幫助。下面列出的是原句,請(qǐng)你寫(xiě)出濃縮后的成語(yǔ)。

        1.車如流水,馬如游龍。(     )

        2.其危如一發(fā)引千鈞。(    )

        3.一葉落知天下秋。(     )

        4.投我以桃,報(bào)之以李。(    )

        5.一日暴之,十日寒之。(     )

        6.魯班門(mén)前弄大斧。(    )

        八、口語(yǔ)交際。

        每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),你做過(guò)什么有意思的夢(mèng),和別人說(shuō)一說(shuō),如果記不清了,也可以談?wù)勛约旱膲?mèng)想。

        答案:

        一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測(cè) 

        二、蒼蠅、繩子;拂拭、測(cè)試;滲透、摻水;炙熱、發(fā)炎

        三、1.所以……因?yàn)?hellip;…  2.一方面……一方面……  3.既要……又要……  4.由于……因而……

        四、1.象群望著老象。2.蒼蠅飛舞。

        五、1. , : “ 。”:“,。”  2.(3) 3.一個(gè)人不論有多大成就,他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙遜。4.一個(gè)人不論有多大成就,他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙遜。

        六、1.琵琶  2.鮮卑族  3.2位(韓愈、柳宗元)。 4.108。

        七、1.車水馬龍  2.千鈞一發(fā)  3.一葉知秋  4.投桃報(bào)李  5.一暴十寒  6.班門(mén)弄斧。

        八、略。
        第六單元測(cè)試題二

        一、在正確的讀音下面畫(huà)“√”。

        二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

        遙望  環(huán)視  仰視  窺視  俯視  凝視  瞻仰  眺望

        聚精會(huì)神地看 ——(    )     抬起頭來(lái)看 ——(    )

        從高往下看 ——(    )       向四周看 ——(    )

        偷偷地看 ——(    )         懷著崇敬的心情看 ——(    )

        向遠(yuǎn)處看 ——(    )         從高處向遠(yuǎn)處看 ——(    )

        1.井口很大,井水很清,人要是朝井里(    ),能照得見(jiàn)臉孔。

        2.抬頭(    ),見(jiàn)許多人仍在努力向上攀登,這山頂卻像鉆在云里一般,看不見(jiàn)。

        3.人們(    )著在風(fēng)中飄揚(yáng)的五星紅旗,心中有說(shuō)不出的自豪。

        4.?huà)寢屵M(jìn)門(mén)(    )四周,笑著說(shuō):“喲,今天誰(shuí)把屋子拾掇得這么干凈?”

        5.他一動(dòng)也不動(dòng),(    )著手里的那本書(shū),久久才說(shuō):“這里有個(gè)故事啊……”

        6.登上寶塔的最高層(    ),只見(jiàn)一片林海綠波蕩漾。

        三、把下列詞語(yǔ)分成四類。

        撣  霎時(shí)間  跳  嚼  捆  一瞬間  喝  吞  咬  跑  頃刻  撕

        眨眼間  踢  啃  踏  掘  吸  拂  躍  剎那間  蹦  拭  轉(zhuǎn)眼間

        四、選詞填空。

        嚴(yán)肅   嚴(yán)厲   嚴(yán)格

        1.每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該(    )遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

        2.爺爺是個(gè)很(    )的人,從來(lái)不與人開(kāi)玩笑。

        3.我即使犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,也會(huì)受到爸爸的(    )批評(píng)。

        安靜  幽靜  平靜

        4.站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我激動(dòng)的心情久久不能(    )。

        5.教室里雖然沒(méi)有老師,但十分(    )。

        6.那條(    )的林蔭路,是人們夏日乘涼的好地方。

        五、修改病句。

        1.早晨起來(lái),我呼吸著燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣。

        2.時(shí)間是寶貴的,所以我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間。

        3.他每天都要批閱很多大量的文件。

        六、閱讀短文,回答問(wèn)題。

        很久以前,有一個(gè)國(guó)王,叫大臣牽來(lái)一頭象,他讓六個(gè)瞎子摸一摸,然后說(shuō)象的樣子。

        六個(gè)瞎子認(rèn)真地摸了摸大象,爭(zhēng)先恐后地要求說(shuō)出大象的樣子。國(guó)王叫他們不要急,一個(gè)一個(gè)輪著講。

        一個(gè)瞎子說(shuō):“大象長(zhǎng)得像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的大蘿卜。”

        另一個(gè)人說(shuō):“不對(duì),大象長(zhǎng)得像一只大簸箕。”

        第三個(gè)趕緊喊道:“不對(duì)!不對(duì)!它長(zhǎng)得像一根大柱子!”

        其余三個(gè)人,不約而同地笑起來(lái)。國(guó)王說(shuō):“你們笑什么?說(shuō)說(shuō)看。”

        一個(gè)又高又大的瞎子說(shuō):“照我看,大象猶如一張大床,平坦坦的。”

        另一個(gè)接著說(shuō):“哪里,大象就像一口橫著的大水缸。”

        最后一個(gè)瞎子搖著頭說(shuō):“不對(duì),我一遍又一遍地摸過(guò),大象又長(zhǎng)又細(xì),仿佛一根繩子。”

        “你說(shuō)得不對(duì)!”

        “你說(shuō)得也不對(duì)!”

        ……

        六個(gè)瞎子,爭(zhēng)論不休。

        其實(shí)他們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn),因?yàn)樗麄僟______________________。

        1.在最后一段“________”填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

        2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

        爭(zhēng)論不休:

        3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        第一個(gè)瞎子摸的是_____,第二、三、四、五、六個(gè)瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。

        4.文中省略號(hào)起什么作用?

        5.你從這件事中得到的啟發(fā)是什么?

        6.給短文加個(gè)題目。

        參考答案:

        一、

         

        二、凝視、仰視、俯視、環(huán)視、窺視、瞻仰、遙望、眺望 1.俯視 2.仰視 3.瞻仰 4.環(huán)視 5.凝視 6.眺望

        三、表示手的動(dòng)作:撣、捆、撕、拂、拭、掘;表示時(shí)間極短:霎時(shí)間、一瞬間、頃刻、眨眼間、剎那間、轉(zhuǎn)眼間;表示腳的動(dòng)作:跳、跑、踢、踏、躍、蹦;表示嘴的動(dòng)作:嚼、喝、吞、咬、啃、吸

        四、1.嚴(yán)格 2.嚴(yán)肅 3.嚴(yán)厲 4.平靜 5.安靜 6.幽靜

        五、1.早晨起來(lái),我沐浴著燦爛的陽(yáng)光,呼吸著新鮮的空氣。2.時(shí)間是寶貴的,所以我們要珍惜時(shí)間。3.他每天都要批閱很多的文件?;颍核刻於家喆罅康奈募?。

        六、1.略 2.指六個(gè)瞎子都說(shuō)自己說(shuō)得對(duì),不停地爭(zhēng)論。3.鼻子、腳、腿、背、身子、尾巴。4.省略了瞎子們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話。5.要點(diǎn):認(rèn)識(shí)事物不要以偏概全。6.盲人摸象

        7、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題》

        語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題

        第五單元測(cè)試題一

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、用橫線畫(huà)出不正確的讀音。

        三、把詞語(yǔ)填完整。

        (  )頭(  )氣 (  )有(  )竹 目(  )口(  )

        (  )兵(  )將  丟(  )(  )甲   (  )亡(  )寒

        (  )處(  )生  驚心(  )(  )   (  )不容(  )

        四、畫(huà)去括號(hào)中不正確的答案。

        “赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生在(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期  東漢末年),是我國(guó)歷史上一個(gè)以少勝多的典型戰(zhàn)例。其中“少”的一方指的是(周瑜  曹操  孫臏)一方。

        五、在(  )里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

        1.(  )你平日注意觀察事物,積累材料,作文時(shí)( )會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。

        2.這個(gè)房間(   )寬敞,(   )布置得很美觀。

        3.蜜蜂(   )認(rèn)識(shí)陸地上的路線,( )不能認(rèn)識(shí)水路上的路線。

        4.老師(   )白天給我們上課,( )深夜給我們批改作業(yè)。

        六、加標(biāo)點(diǎn)。

        1.張醫(yī)生說(shuō)  我是來(lái)工作的  不是來(lái)休息的  我要立刻做手術(shù)

        2.我是來(lái)工作的  不是來(lái)休息的  我要立刻做手術(shù)  張醫(yī)生說(shuō)

        3.我是來(lái)工作的  不是來(lái)休息的  張醫(yī)生說(shuō)  我要立刻做手術(shù)

        七、閱讀短文,回答問(wèn)題。

        古時(shí)候,有個(gè)有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽(tīng)說(shuō)了,一窩蜂地跑來(lái)看。

        木匠在木頭上勾了個(gè)大體輪廓,就不慌不忙地雕起來(lái)。

        當(dāng)鳳頭、鳳尾還沒(méi)雕成,羽毛也沒(méi)有刻完的時(shí)候,圍觀的人就七嘴八舌地議論開(kāi)了。

        看見(jiàn)鳳凰頭的人,撇撇嘴說(shuō):“那是什么鳳凰啊,簡(jiǎn)直像公雞。”看見(jiàn)鳳凰身子的人,斜斜眼睛說(shuō);“雕的一點(diǎn)也不像鳳凰,倒像只又丑又笨的鴨子。”其余的人也指指點(diǎn)點(diǎn)附和著說(shuō):“還是有名的木匠呢,真丟人!瞧那笨手笨腳的樣子,還想雕鳳凰呢!”

        聽(tīng)了這些,木匠并不理會(huì),仍然專心致志地雕刻著。

        圍觀的人覺(jué)得沒(méi)多大意思,便三三兩兩地散開(kāi)了。只有一位白胡子老頭仍津津有味地欣賞著。

        沒(méi)過(guò)幾天,鳳凰雕成了,還添上了鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來(lái)觀看。

        只見(jiàn)鳳凰翠綠的冠子高高聳立,鮮紅的爪子閃閃發(fā)光,色彩繽紛的身子格外耀眼,鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。

        木匠用刻刀輕輕一點(diǎn),給鳳凰刻上了一雙明亮的眼睛,鳳凰立即撲嚕嚕地拍打翅膀,騰空飛起,在屋梁上回旋飛翔,三天三夜沒(méi)有降落。

        這時(shí)圍觀的人齊聲稱贊,一致驚嘆鳳凰的精美,夸獎(jiǎng)木匠技術(shù)非凡。

        那位白胡子老頭聽(tīng)了,扭過(guò)頭來(lái),說(shuō):“別忘了,開(kāi)始的時(shí)候你們是怎樣議論?。?rdquo;一句話說(shuō)得人們都羞愧得低下了頭。

        1.給畫(huà)線的詞語(yǔ)選擇合適的解釋,在后面的括號(hào)里打“√”。

        ①圍觀者夸獎(jiǎng)木匠技藝非凡。

        A.十分,極。(   )

        B.超過(guò)一般。(   )

        C.比較好。(   )

        ②圍觀的人覺(jué)得沒(méi)多大意思。

        A.思想內(nèi)容。(   )

        B.意見(jiàn)。(   )

        C.情趣;趣味。(   )

        D.心意。(   )

        2.結(jié)合句子寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

        津津有味(   )   降落(   )   稱贊(   )

        3.結(jié)合句子寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

        專心致志( ) 五彩繽紛( )   羞愧(   )

        4.短文7-12自然段合起來(lái)講的是什么意思?

        5.給短文加個(gè)題目。

        6.閱讀本文后,你得到什么啟示?

        參考答案:

        一、疑惑、譏諷、輕蔑、率領(lǐng)、眺望、硫磺、計(jì)策、順序

        二、

        三、垂喪、胸成、瞪呆、調(diào)(精)遣(強(qiáng))、盔棄、唇齒、絕逢、動(dòng)魄、刻緩(罪誅)

        四、劃去:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、曹操、孫臏

        五、1.只要……就……  2.既……又……  3.雖然……但是……  4.不僅……還……

        六、1.:“,。!”  2.“,。!”。   3.“,。”,“!”

        七、1.①B ②C;2.索然寡味、起飛、挖苦;3.聚精會(huì)神、五顏六色、慚愧;4.講人們對(duì)木匠前后評(píng)價(jià)的不同及第五單元測(cè)試題二

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、字詞。

        1.查字典填空。

        “調(diào)兵遣將”的“遣”,用音序查字法,先查大寫(xiě)字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫(huà)。在字典中,“遣”的意思有:①派,打發(fā);②排解,發(fā)泄。這里應(yīng)選取第( )種解釋。

        2.多音字組詞。

        3.根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。

        (1)形容因失敗或不順利而情緒低落的樣子。( )

        (2)事前已經(jīng)有全面的考慮,有充分的把握。( )

        (3)形容因吃驚而發(fā)愣的樣子。(  )

        (4)形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。( )

        (5)比喻處境極其困難,找不到任何出路。( )

        4.下列各組詞語(yǔ)中,在全對(duì)的一組后面括號(hào)里打“√”,在錯(cuò)的一組后面括號(hào)里打“×”。

        (1)相持 撐住 岔道 得意洋洋( )

        (2)粉碎 隱蔽 跳望 目登口呆( )

        (3)失信 堡磊 妨礙 自不量力( )

        5.用“____”標(biāo)出下列各組詞中不是同類的詞。

        (1)電視 電影 錄音機(jī) 電線

        (2)水杯 水泥 水瓶  水壺

        (3)王維 李白 杜甫  汪倫

        (4)老虎 壁虎 爬山虎 狼

        三、句子。

        1.縮句。

        (1)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

        (2)二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。

        2.調(diào)整下列錯(cuò)亂的句子。將序號(hào)填在話號(hào)里。

        ( )借著樓道的燈光,我將教室門(mén)鎖好,走下樓去。

        ( )走到操場(chǎng),我忽然想起樓道的燈沒(méi)關(guān)。

        ( )我收拾好書(shū)包,熄滅教室里的燈,走出教室。

        ( )一夜要浪費(fèi)多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身又上了樓。

        ( )寫(xiě)完作業(yè)。燈火通明的教室里只剩下我一個(gè)人了。

        四、閱讀短文,完成文后練習(xí)。

        松樹(shù)的風(fēng)格

        松樹(shù)自古以來(lái),多少人就(歌頌  贊頌)過(guò)它,贊美過(guò)它,把它作為(崇敬  崇高)的品質(zhì)的象征。我對(duì)松樹(shù)總是懷有(瞻仰  敬仰)之心。

        你看它不管是在懸崖的縫隙里,不管是在貧瘠的土地上,只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的,還是隨意丟落的;也不管是風(fēng)吹來(lái)的,還是從飛鳥(niǎo)的嘴里落下的,總之,只要有一粒種子,它就不擇地勢(shì),不畏嚴(yán)寒酷暑,隨處(健壯  茁壯)地生長(zhǎng)起來(lái)。它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥,也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒(méi)它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣!松樹(shù)要求人的可謂少矣!這是我看到松樹(shù)油然而生敬意的原因之一。

        我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹(shù)是用途極廣的木材,并且是很好的造紙?jiān)希凰蓸?shù)的葉子可以制揮發(fā)油;松樹(shù)的脂液可制松香、松節(jié)油,是很重要的工業(yè)原料;松樹(shù)的根和枝又是很好的燃料。更不用說(shuō)在夏天,用它的枝葉擋住炎炎烈日,叫人們?cè)谌缟w的樹(shù)蔭下休息;在黑夜,它可以劈碎片做成火把,照亮人們前進(jìn)的道路。總之一句話,為了人類,它的確做到“粉身碎骨”的地步。

        要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹(shù)的風(fēng)格。

        1.讀短文,用“√”標(biāo)出短文括號(hào)里合適的詞。

        2.回答問(wèn)題。

        ①“我”每看到松樹(shù)油然而生敬意的原因是什么?

        ②松樹(shù)的風(fēng)格是什么?

        3.本文是一篇抒情散文,它的特點(diǎn)之一是“借物喻人”。請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文中的借物喻人的句子,然后想一想,作者借松樹(shù)喻的什么人?(抓住“物”和“人”的共同特征簡(jiǎn)要回答)

        4.把表現(xiàn)短文中心思想的句子抄下來(lái),然后概括短文的中心思想。

        五、選擇其中一題完成。

        1.“六·一”兒童節(jié)快到了,為了讓全體少年兒童過(guò)一個(gè)既高興又有意義的節(jié)日,請(qǐng)你寫(xiě)一份建議書(shū),內(nèi)容要具體,格式要正確。

        2.針對(duì)同學(xué)中存在的亂涂亂畫(huà)、亂丟廢紙的不良現(xiàn)象,請(qǐng)為班委會(huì)寫(xiě)一份建議書(shū)。

        答案:

        一、孫臏、譏諷、輕蔑、波浪滔天、疑惑、率領(lǐng)、硫磺、丟盔棄甲

        二、1.Q、qian、辶、十、①。2.調(diào)料、調(diào)動(dòng);淹沒(méi)、沒(méi)有;似乎、似的;投降、降低。3.垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋、走投無(wú)路。4.(1)√(2)×(3)×。5.(1)電線(2)水泥(3)汪倫(4)爬山虎

        三、1.(1)齊威王夸耀馬。(2)船沖進(jìn)船隊(duì)。2.3 4 2 5 1

        四、1.歌頌、崇高、敬仰、茁壯 2.①生命力強(qiáng),要求于人的少,自我犧牲的精神。②要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹(shù)的風(fēng)格。3.只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的,還是隨意丟落的;也不管是風(fēng)吹來(lái)的,還是從飛鳥(niǎo)的嘴里落下的,總之,只要有一粒種子,它就不擇地勢(shì),不畏嚴(yán)寒酷暑,隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)。它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥,也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉??耧L(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒(méi)它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。作者借松樹(shù)比喻具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。4.我對(duì)松樹(shù)總是懷有敬仰之心。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣!松樹(shù)要求人的可謂少矣!這是我看到松樹(shù)油然而生敬意的原因之一。我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹(shù)的風(fēng)格。這段短文通過(guò)寫(xiě)松樹(shù)的生長(zhǎng)和用途,以物喻人,歌頌了具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。

        五、略。

        羞愧心理。5.雕鳳凰;6.(略)

        8、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第一單元測(cè)試題》

        單元測(cè)試

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“——”。

         

        三、選字組詞。

        辨、辯、辮    奏、湊    彩、采    接、結(jié)

        演(  )   拼(  )   神(  )   (  )論

        分(  )   色(  )   連(  )   (  )果

        四、先完整詞語(yǔ),再寫(xiě)出幾個(gè)有關(guān)“龍”的成語(yǔ)。

        云(  )霞(  )    (  )暗(  )明

        心(  )神(  )    (  )濤(  )浪

        風(fēng)(  )雨(  )    (  )巒(  )嶂

        五、先按原文境空,再按要求答題。

        “才下過(guò)幾陣(    )的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條(    )的柳絲。(  )的草,(  )葉,(    )的花,都像(    )聚攏來(lái),形成了(    )的春天。小燕子從南方(    )來(lái),為春光增添了許多生機(jī)。”這一段主要寫(xiě)(    )。作者主要抓住(    )、(    )、(    )、(    )、(    )、(    )和(    )這幾種景物來(lái)寫(xiě)的。

        六、默寫(xiě)白居易的詞《憶江南》。

        七、閱讀短文,回答問(wèn)題。

        (-)

        任何一艘橫渡太平洋的船舶經(jīng)常會(huì)一連好幾天有那種較小的信天翁伴航。這些信天翁能陪伴著船飛行一小時(shí)之久而看不出翅膀有什么動(dòng)作,或者只是偶爾揮動(dòng)一下。信天翁在滑翔飛行的鳥(niǎo)類中首屈一指。這類鳥(niǎo)能夠駕馭空氣,使之為自己的目的服務(wù),但是在空氣的阻力面前又不得不屈服。野鴨、鴿子、鷓鴣等則是以另一種方式飛行的鳥(niǎo)類。它們具有堅(jiān)強(qiáng)如鋼的肌肉,以勢(shì)不可擋的力量使勁扇動(dòng)短小的翅膀,在精疲力盡之前可以在迎面吹來(lái)的大風(fēng)中頂風(fēng)飛行很長(zhǎng)的距離;但是,一旦精力耗盡了,它們也就飛不動(dòng)了。如果海面上的風(fēng)迫使它們作了長(zhǎng)途旅行,你可以從地上拾起那些再也飛不動(dòng)的野鴨、鴿子。燕子充分把這兩大類鳥(niǎo)的飛行優(yōu)點(diǎn)兼而有之。它不會(huì)疲倦,也不會(huì)夸耀自己的力量。它是天生的空中之物,從這里飛往北方營(yíng)建家園,又從那里飛回來(lái),一路上可能飛行幾千公里,并且沿途喂著它們已經(jīng)會(huì)飛的雛燕。

        1.結(jié)合句子,找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

        疲倦(    )   夸耀(    )   首屈一指(    )

        2.概括短文主要內(nèi)容。

        3.這篇短文按內(nèi)容可分成幾個(gè)自然段來(lái)敘述,請(qǐng)用“‖”標(biāo)明。

        (二)

        古時(shí)候,橄欖壩人的祖先一直過(guò)著流浪的生活,他們多想找一塊富饒美麗的土地,過(guò)上安定幸福的日子??!

        一天,突然從天上傳來(lái)一陣叫聲:“到橄欖壩去吧,那里會(huì)讓你們過(guò)上幸福的日子!”

        大家抬頭一看,原來(lái)是一只綠孔雀。綠孔雀說(shuō)完,就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。

        跑啊,跑啊,歷盡了艱難困苦,終于到了一個(gè)大壩子。但是,那里到處都是沼澤,成群的蚊子黑壓壓地飛來(lái)飛去,毒蛇纏在樹(shù)上吐著芯子。有的人看了,說(shuō):“綠孔雀不是騙大家嗎?”

        但是一些堅(jiān)強(qiáng)的人留下來(lái)了,決心用自己的雙手來(lái)建設(shè)橄欖壩。

        一年年過(guò)去了,橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓;竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹(shù),有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹(shù)樹(shù)、一枝枝掛滿了累累果實(shí);遠(yuǎn)處是蔥郁的樹(shù)林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處是欣欣向榮的景象。

        綠孔雀沒(méi)有騙人。

        后來(lái)這個(gè)寨子就起名叫綠孔雀寨。

        1.給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

        2.在第一自然段中找出一對(duì)反義詞。

        3.畫(huà)出描寫(xiě)橄欖壩原來(lái)的樣子的句子。

        4.作者寫(xiě)橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由(    )到(    )的順序來(lái)安排材料的。具體寫(xiě)了哪些事物,用“——”畫(huà)出。

        5.你從這篇短文中悟出了什么道理?

        答案:

        一、增添、聚攏、偶爾、嫩葉、音符、曲譜、俊俏、蕩漾

        二、

         

        三、演奏、拼湊、神采、結(jié)論、分辨(分辯)、色彩、連接、結(jié)果

        四、云(蒸)霞(蔚);(柳)暗(花)明;心(曠、領(lǐng))神(怡、會(huì));(驚)濤(駭)浪;風(fēng)(狂、調(diào))雨(驟、順);(層)巒(疊)嶂

        龍躍鳳鳴、龍?bào)J虎步、龍騰虎躍、生龍活虎……

        五、蒙蒙  才展開(kāi)帶黃色的嫩葉  青  綠  各色鮮艷  趕集似的  光彩奪目  趕  小燕子為春光增添了許多生機(jī)。細(xì)雨  微風(fēng)  柳絲  草  葉  花  小燕子

        六、略

        七、

        (一)

        1.疲乏  炫耀  獨(dú)占鰲頭

        2.主要介紹三類鳥(niǎo)飛行的特點(diǎn)。

        3.……不屈服?!傍?hellip;…鴿子?!嘧?hellip;…

        (二)

        1.綠孔雀寨

        2.流浪——安定

        3.那里到處都是沼澤……吐著芯子。

        4.近——遠(yuǎn);竹樓、竹叢、果樹(shù)、樹(shù)林、牲畜、稻田

        5.要點(diǎn):安定幸福的生活靠自己的雙手來(lái)建設(shè)。

        9、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第八單元測(cè)試題》

        第八單元測(cè)試題(一)

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、多音字組詞。

         

        三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

        (  )精會(huì)神    不言而(  )    奮不(  )身    精妙絕(  )

        (  )盡全力    萬(wàn)馬奔(  )    千(  )一發(fā)    無(wú)影無(wú)(  )

        四、選詞填空。

        連續(xù)   陸續(xù)   繼續(xù)

        1.早晨,同學(xué)們從四面八方(    )來(lái)到學(xué)校。

        2.那毛毛細(xì)雨,(    )下了兩天兩夜。

        3.我們要(    )努力,不斷提高自己的文化水平。

        當(dāng)然   雖然   既然   竟然

        4.你(    )答應(yīng)和他一塊看,就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。

        5.在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期,人們(    )不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。

        6.去年種了一株桃花,不料今年(    )開(kāi)了幾朵花,(    )少得很,但總算已經(jīng)開(kāi)花了。

        不僅……還……   不但……而且……   如果……就……   即使……也……

        7.(    )你考試得了一百分,(    )不能驕傲。

        8.他(    )聰明過(guò)人,(    )學(xué)習(xí)也很用功。

        9.(    )明天晴天,我(    )到你家來(lái)。

        10.這座建筑(    )形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)(    )非常堅(jiān)固。

        五、按要求改寫(xiě)句子。

        1.?dāng)U句:

        我登過(guò)泰山。

        2.縮句:

        堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。

        3.把兩句話合成一句話:

        我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。

        4.改成“被”字句:

        我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。

        5.修改病句:

        (1)清晨,陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。

        (2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。

        (3)這件潔白的衣服真白。

        六、閱讀短文,完成練習(xí)。

        成語(yǔ)與廣告

        國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的,用的也不是成語(yǔ),是俗語(yǔ),說(shuō)“車到山前必有路,有路必有豐田車”。驀然回首,如今滿街跑的豐田車,早已無(wú)人稱奇。

        由俗語(yǔ)到成語(yǔ),廣告人像約好了似的,一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”(藥品),我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”(山地車);你有“默默無(wú)‘蚊’”(蚊香),我有“無(wú)可替‘帶’”(透明膠帶)……沒(méi)人預(yù)告,亦未履行合法手續(xù),成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告,并堂而皇之地添丁進(jìn)口,毫無(wú)汗顏,合適嗎?

        意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)什么不合適,以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞,借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”,移花接木,貌合神離,既廣而告之,又易于傳誦,而且頗具中國(guó)特色的文化氣息,一舉多得,焉有不妙?有的人認(rèn)為不合適,因?yàn)閺V告詞貴在新意,然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱,并自詡高明,成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木,偷梁換柱,最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶,其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。

        1.請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。

        “咳”不容緩(        )    默默無(wú)“蚊” (        )

        “騎”樂(lè)無(wú)窮(        )    一“明”驚人 (        )

        2.你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎?

        3.廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思?

        4.對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象,概括寫(xiě)出文中的幾種意見(jiàn)。

        答案:

        一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘

        二、

         

        三、(聚)精會(huì)神;不言而(喻);奮不(顧)身;精妙絕(倫);(竭)盡全力;萬(wàn)馬奔(騰);千(鈞)一發(fā);無(wú)影無(wú)(蹤)

        四、1.陸續(xù)  2.連續(xù)  3.繼續(xù)  4.既然  5.當(dāng)然  6.竟然,雖然  7.即使……也……  8.不但……而且……  9.如果……就……  10.不僅……還……

        五、1.我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。 2.小草嗤笑盆花。 3.我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。 4.操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。 5.(1)清晨,太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。 (2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 (3)這件衣服真白。

        六、1.刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人; 2.移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱; 3.指“蚊香”的宣傳廣告,用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4.第一種意見(jiàn)是蔑視,認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見(jiàn)是贊同,認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見(jiàn)是認(rèn)為不合適,使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見(jiàn)是反對(duì),認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
        第八單元測(cè)試題(二)

        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

         

        二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

        東(  )西(  )     東(  )西(  )

        南(  )北(  )     南(  )北(  )

        左(  )右(  )     左(  )右(  )

        三、把不可以搭配的字劃去,可以搭配的組成詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

         

        四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

        1.閃電撕碎了烏云。

        2.烏云遮住了太陽(yáng)。

        五、照樣子把句子寫(xiě)具體。

        例:西曼已經(jīng)(閃電般)撲到他的腳前。

        1.揚(yáng)科的母親(          )寄居在人家的屋檐下。

        2.英雄們都(          )穿過(guò)熊熊大火。

        3.幾個(gè)穿花衣裙的小姑娘(          )在草地上跑來(lái)跑去。

        4.江邊的花兒(          )紅艷艷。

        5.大雨(          )從天空倒下來(lái)。

        六、把下列句子按一定順序排成通順的短文,序號(hào)寫(xiě)在前面的括號(hào)里。

        (  )就這樣,摯友被押解起來(lái),米盧司趕回家鄉(xiāng)……

        (  )然而就在準(zhǔn)備行刑時(shí),他們看見(jiàn)疲憊不堪的米盧司飛奔而至。

        (  )很多人知道下面這個(gè)故事。

        (  )在場(chǎng)的人無(wú)不為兩個(gè)人的友情所感動(dòng),當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。

        (  )上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律,但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò)時(shí)。

        (  )一個(gè)名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。

        (  )……規(guī)定的期限眼看到了,米盧司卻還是不見(jiàn)蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來(lái)了,就把米盧司的摯友押解到刑場(chǎng)。

        (  )臨刑前,他的摯友向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)求,希望給米盧司一個(gè)機(jī)會(huì),讓他回家去與父母見(jiàn)最后一面;如果米盧司不能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕回來(lái),他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。

        七、修改病句。

        1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和許多副科等課程。

        2.在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

        3.全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。

        八、閱讀短文并回答問(wèn)題。

        (一)

        我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、綠樹(shù)成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上,小溪旁,盛開(kāi)著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花,村里的孩子們都叫它“無(wú)名花”。

        春天,我來(lái)到山坡上,那些無(wú)名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭,好像向我傳遞春天的信息;夏天,我來(lái)到小溪旁,那些無(wú)名花舒展腰肢向我招手,仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語(yǔ)。每當(dāng)我看到它,就從心底涌出一股無(wú)比歡暢的愛(ài)意。我喜歡無(wú)名花,我尊敬無(wú)名花。

        清晨,陣陣幽香把我吸引到無(wú)名花的身旁,只見(jiàn)晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無(wú)名花的花葉上滾動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那一片片無(wú)名花好像一片片彩云鋪在山坡上,把大地打扮得非常美麗。傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是無(wú)名花,分不清哪兒是晚霞哪兒是無(wú)名花。樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花??!色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地……

        無(wú)名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……

        ??!樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。

        1.文章第三、四個(gè)自然段末尾都用了省略號(hào)。在下列表示意思正確的序號(hào)下畫(huà)“∨”。

        (1)表示內(nèi)容省略。 (2)表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。 (3)表示話沒(méi)說(shuō)完。

        2.文章第三自然段寫(xiě)無(wú)名花是(     )的,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花是(     )的。

        3.本文第二、三自然段使用了哪種修辭手法?

        4.在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話。

        5.這篇文章表達(dá)了作者(          )的思想感情。

        6.用橫線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“無(wú)私”的語(yǔ)句;用曲線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“堅(jiān)強(qiáng)”的語(yǔ)句。

        (二)自信的柱子

        那時(shí),他是英國(guó)一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的設(shè)計(jì)師,參加了溫澤市政府大廳的設(shè)計(jì)。他運(yùn)用工程力學(xué)知識(shí),根據(jù)自己多年的實(shí)踐,很巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐大廳天花板的方案。一年后,市政府權(quán)威人士進(jìn)行驗(yàn)收時(shí),卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn),要求他再多加幾根柱子。

        年輕的設(shè)計(jì)師十分自信,認(rèn)為只要用一根堅(jiān)固的柱子便足以保證大廳的安全,并詳細(xì)地計(jì)算說(shuō)明,列舉相關(guān)實(shí)例,最后,他堅(jiān)持自己的完美設(shè)計(jì)而拒絕了工程驗(yàn)收者的建議。可想而知,他的固執(zhí)惹惱了市政官員,他險(xiǎn)些被送上法庭。

        后來(lái),在種種壓力下,矛盾了很長(zhǎng)時(shí)間,他終于想出一條兩全其美的計(jì)策,以證明自己設(shè)計(jì)的合理性。那就是,他在大廳里增加了四根柱子,不過(guò),這些柱子并沒(méi)有與天花板接觸,只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。

        時(shí)光如梭,300年過(guò)去了。300年的時(shí)間里,市政官員換了一批又一批,而支撐他們頭上天花板的柱子仍是那一根,直到前兩年,市政府修繕大廳的天花板時(shí),才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。

        消息不脛而走,世界各國(guó)的建筑家和游客慕名而來(lái),觀賞這根神奇的柱子,并把這個(gè)市政大廳稱作“嘲笑無(wú)知的建筑”,當(dāng)?shù)卣畬?duì)此也不加掩飾,在新世紀(jì)到來(lái)之際,特意將大廳作為一個(gè)旅游景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放。許多人在那一根柱子面前流連忘返,遐想聯(lián)翩。

        這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩,一個(gè)很陌生的名字。今天,能夠找到有關(guān)他的資料實(shí)在是微乎其微了,但在僅存的一點(diǎn)資料中記錄了他當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話:我很自信,自信至少100年后,當(dāng)你們面對(duì)這根柱子時(shí),只能啞口無(wú)言,甚至瞠目結(jié)舌——我要說(shuō)明的是,你們看到的不是什么奇跡,而是我對(duì)自信心的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。

        當(dāng)時(shí)有人嘲笑他不知天高地厚,而今天的現(xiàn)實(shí)又是如何呢,300年的歷史還不足以說(shuō)明一切嗎?克里斯托·來(lái)伊恩,這依然是一個(gè)陌生的名字,然而,我相信,讀他的名字,很多人不敢發(fā)出聲音。

        因?yàn)椋?00年前,也許只有上帝聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)過(guò):能把自己的夢(mèng)想擎到天堂的高度,靠的是自信的柱子。而這樣的柱子,不需太多擺設(shè),一根足夠。

        1.按下面的意思把文章分成三段,用“//”標(biāo)明。

        (1)年輕的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了只有一根柱子支撐的市政府大廳的方案,遭到了權(quán)威人士的反對(duì),他只得增加了四根作為擺設(shè)的柱子。

        (2)300年后,人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,都來(lái)觀賞這根神奇的柱子。

        (3)設(shè)計(jì)師名叫克里斯托·萊伊恩,在僅存的一點(diǎn)資料里記錄著他的話,一根柱子不是奇跡,而是他對(duì)自信心的堅(jiān)持。

        2.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

        (1)做事時(shí)照顧到兩方面,使雙方都得到好處。(      )

        (2)文中形容很少很少。(      )

        3.抄寫(xiě)文章結(jié)尾處的紅色句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的理解。

        答案:

        一、精妙絕倫、不言而喻、抑制不住、經(jīng)典、恐懼、監(jiān)獄、笛子、罰球

        二、東張西望、東倒西歪、南轅北轍、南征北戰(zhàn)、左顧右盼、左思右想

        三、模型、畢竟、自豪、欣慰、奧秘、夢(mèng)想、姿態(tài)、懇切、距離、帶頭

        四、1.閃電把烏云撕碎了。烏云被閃電撕碎了。2.烏云把太陽(yáng)遮住了。太陽(yáng)被烏云遮住了。

        五、1.像燕子一樣  2.飛箭似的  3.像蝴蝶飛舞一般  4.火一樣  5.瓢潑似地

        六、4 6 1 7 8 2 5 3

        七、1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等課程。 2.宣傳隊(duì)在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。 3.全校學(xué)生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。

        八、(一)1.(1) 2.第三自然段寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng)。 3.第二自然段——擬人,第三自然段——比喻。 4.?。銓?shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。 5.對(duì)樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花和像無(wú)名花一樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的人們的歌頌和贊美。 6.寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私:色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地…… 寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng):人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……

        (二)1.(1)那時(shí)……只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。(2)時(shí)光如梭……遐想聯(lián)翩。(3)這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩……一根足夠。 2.(1)兩全其美 (2)微乎其微  3.略。

        10、人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案年級(jí)第一學(xué)期《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

        2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

        3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

        4.積累對(duì)聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

        5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.詞語(yǔ)卡片。

        2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

        時(shí)間安排

        5課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        師:有人說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來(lái)交流一下。

        二、在小組交流

        1.交流自己了解到的情況。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

        2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

        三、全班交流

        各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

        四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

        根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

        五、延伸拓展

        希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)

        第二課時(shí)

        習(xí)作

        一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

        1.師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。

        2.根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        二、自擬題目,自主習(xí)作

        提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

        第三課時(shí)

        修改習(xí)作

        一、自讀習(xí)作,初步修改

        1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

        2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

        二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

        1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

        評(píng)議要點(diǎn):

        (1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

        (2)是否把意思表達(dá)清楚。

        2.再次修改自己的習(xí)作。

        三、展示臺(tái)

        1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

        2.展示自己想展示的內(nèi)容。

        (1)在小組內(nèi)展示

        (2)在全班展示

        第四課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

        2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):

        第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

        3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。

        二、日積月累

        1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

        (1)自己讀一讀。

        (2)指名讀,

        (3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.讀讀背背

        (1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

        (2)指名讀

        (3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (詩(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每組中都有聯(lián)系)

        (4)男女生比賽讀

        (5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

        (6)抄寫(xiě)詩(shī)句。

        第五課時(shí)

        一、趣味語(yǔ)文

        二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

        1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)

        2.讀讀記記

        3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

        三、完成同步單元練習(xí)

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