《《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案一等獎(jiǎng)
《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能給課文分段,并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的'句子的意思。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背誦。
2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。
(3)再讀課文,提出一些自己不懂的問(wèn)題。
2、指名分段朗讀課文,檢查詞語(yǔ)讀音,提示注意點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:
對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么?
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示:課文哪些段落寫(xiě)賞月,哪些寫(xiě)背詩(shī)句?
2、《望月》年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案
《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《望月》五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能給課文分段,并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的'句子的意思。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背誦。
2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。
(3)再讀課文,提出一些自己不懂的問(wèn)題。
2、指名分段朗讀課文,檢查詞語(yǔ)讀音,提示注意點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義:
對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么?
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示:課文哪些段落寫(xiě)賞月,哪些寫(xiě)背詩(shī)句?
3、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文三年級(jí)下學(xué)期 第一單元測(cè)試》
第一單元測(cè)試題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,在下面畫(huà)“ ____”
三、組詞
穩(wěn)( ) 斑( ) 帶( ) 撥( ) 豪( )
隱( ) 班( ) 戴( ) 拔( ) 毫( )
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
全神( ) ( )有味 ( )目( )神
炊煙( ) 夕陽(yáng)( ) ( )四射
五、查字典填表
要查字
音序
部首
字典中的解釋
應(yīng)選取義
上身弓傾
①歪、斜 ②傾向 ③倒塌 ④使器物反轉(zhuǎn)或歪斜,盡數(shù)倒出里面的東西 ⑤用盡(力量)⑥壓倒
探著身子
①試圖發(fā)現(xiàn) ②做偵察工作的人 ③看望 ④向前伸出
六、照樣子再寫(xiě)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ),并從中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話
望 瞧 凝視 ____ _____ ______ ______
____:___________________________
____:___________________________
七、默寫(xiě)古詩(shī)
四時(shí)田園雜興
八、閱讀下面一段話,完成練習(xí)
天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多, 熱鬧(r8 n4o)極了。那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只綠色的翅膀,好像在百花叢中飛來(lái)飛去。那鮮紅色的“大金魚(yú)”,尾巴一擺一擺的,好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”,閃著金光,仿佛在宇宙(y( zh^u)中飛行……
1.找出段中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)抄在下面。
2.把寫(xiě)小作者望著風(fēng)箏“想到的”語(yǔ)句畫(huà)上“_______”。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
精致:
4.這段話段末為什么用上“……”?
5.這段話主要寫(xiě)的什么?是圍繞哪句話意思來(lái)寫(xiě)的?
參考答案
一、明媚、老鷹、宇宙、墨綠、飄蕩、熱鬧、警惕、膝蓋、索性、局勢(shì)
二、g& k^ng g1n ji6 y@ng l)
三、穩(wěn)重、隱藏;斑紋、班級(jí);帶分?jǐn)?shù)、戴帽子;拔河、點(diǎn)撥;豪氣、毫米。
四、全神貫注、津津有味、閉目養(yǎng)神、炊煙繚繞、夕陽(yáng)西下、光芒四射
五、傾: Q 亻 ① 探: T 扌 ④
六、略
七、略
八、1、金黃色 綠色 鮮紅色 金光 2、在百花叢中飛來(lái)飛去、在水里游、在宇宙中飛行3、略。4、表示空中各式風(fēng)箏還有很多,這里沒(méi)有一一列舉出來(lái)5、天空中的岡箏越來(lái)越多 第一句
第一單元測(cè)試題
一、讀拼音填詞語(yǔ)。
二、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。
三、比一比,再組詞。
穩(wěn)( ) 綸( )撥( ) 摟( ) 蓬( )
隱( ) 論( )拔( ) 樓( ) 逢( )
四、選詞填空
飄蕩 飄揚(yáng)
1.五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)( )。
2.五顏六色的旗幟隨風(fēng)( )。
注視 觀察
1.紅領(lǐng)巾全神貫注地( )著局勢(shì)的發(fā)展。
2.我仔細(xì)( ),果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。
五、給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~,使句子表達(dá)的意思更具體。
1.南極大陸上仍然覆蓋著( )白雪。
2.那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只( )翅膀。
3.清早,( )太陽(yáng)從東方升起。
4.學(xué)校旁邊又樹(shù)起了一座( )的立交橋。
六、讀句子,在句子中錯(cuò)別字下面打“×”,并在括號(hào)里寫(xiě)上正確的字。
1.梅花鹿身上的班紋像梅花。( )
2.掉到河里的皮球可以用竹竿拔到岸邊來(lái)。( )
3.這個(gè)小孩還很幼治,不太懂事。( )
七、把下列錯(cuò)亂的句子,按順序連成條理清楚的一段話,把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
( )不知什么時(shí)候,天漸漸變陰了。
( )傍晚,天空烏云密布,眼看就要下雨。
( )周大爺急急忙忙把場(chǎng)上的稻子收進(jìn)袋子往家里運(yùn)。
( )上午,天氣晴朗,無(wú)一絲云彩。
( )周大爺把稻子曬到場(chǎng)上。
( )當(dāng)他剛把最后一袋稻子運(yùn)到屋,大雨傾盆而至。
八、閱讀短文,回答問(wèn)題。
太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),霧氣彌漫在大地上,像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶一樣,纏繞著遠(yuǎn)處的山峰,太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光透過(guò)晨霧灑滿了大地,朵朵白云被陽(yáng)光染紅了,天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫(huà)似的,美麗極了。太陽(yáng)漸漸升高了,天邊的“油畫(huà)”慢慢地消失了,漸漸地露出藍(lán)天,天空頓時(shí)像海水一樣藍(lán),天地間已是明燦燦、光亮亮的了。
1.在正確注音下面打“√”。
?。╞ó bāo)紗 似(sì shì)的 頓(dùn dèn)時(shí)
2.組詞
漫( ) 藍(lán)( ) 峰( )
慢( ) 籃( ) 鋒( )
3.在文中找出下面詞的近義詞。
彌漫——( )
4.用“ ”線畫(huà)出文中的比喻句。
5.造句。
明燦燦……
漸漸地……
6.用“//”給短文分三層,寫(xiě)出每層的意思。
7.短文的主要意思是什么。
九、作文。
觀察四幅圖畫(huà),先說(shuō)說(shuō)畫(huà)的什么,然后寫(xiě)下來(lái)。每一幅圖可以寫(xiě)一個(gè)自然段,并自己擬個(gè)題目
4、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第八單元測(cè)試題》
語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第八單元測(cè)試題
第八單元測(cè)試題(一)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、多音字組詞。
三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )精會(huì)神 不言而( ) 奮不( )身 精妙絕( )
( )盡全力 萬(wàn)馬奔( ) 千( )一發(fā) 無(wú)影無(wú)( )
四、選詞填空。
連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)
1.早晨,同學(xué)們從四面八方( )來(lái)到學(xué)校。
2.那毛毛細(xì)雨,( )下了兩天兩夜。
3.我們要( )努力,不斷提高自己的文化水平。
當(dāng)然 雖然 既然 竟然
4.你( )答應(yīng)和他一塊看,就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。
5.在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期,人們( )不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。
6.去年種了一株桃花,不料今年( )開(kāi)了幾朵花,( )少得很,但總算已經(jīng)開(kāi)花了。
不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……
7.( )你考試得了一百分,( )不能驕傲。
8.他( )聰明過(guò)人,( )學(xué)習(xí)也很用功。
9.( )明天晴天,我( )到你家來(lái)。
10.這座建筑( )形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)( )非常堅(jiān)固。
五、按要求改寫(xiě)句子。
1.?dāng)U句:
我登過(guò)泰山。
2.縮句:
堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。
3.把兩句話合成一句話:
我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。
4.改成“被”字句:
我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。
5.修改病句:
(1)清晨,陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。
(2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。
(3)這件潔白的衣服真白。
六、閱讀短文,完成練習(xí)。
成語(yǔ)與廣告
國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的,用的也不是成語(yǔ),是俗語(yǔ),說(shuō)“車到山前必有路,有路必有豐田車”。驀然回首,如今滿街跑的豐田車,早已無(wú)人稱奇。
由俗語(yǔ)到成語(yǔ),廣告人像約好了似的,一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”(藥品),我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”(山地車);你有“默默無(wú)‘蚊’”(蚊香),我有“無(wú)可替‘帶’”(透明膠帶)……沒(méi)人預(yù)告,亦未履行合法手續(xù),成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告,并堂而皇之地添丁進(jìn)口,毫無(wú)汗顏,合適嗎?
意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)什么不合適,以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞,借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”,移花接木,貌合神離,既廣而告之,又易于傳誦,而且頗具中國(guó)特色的文化氣息,一舉多得,焉有不妙?有的人認(rèn)為不合適,因?yàn)閺V告詞貴在新意,然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱,并自詡高明,成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木,偷梁換柱,最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶,其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。
1.請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。
“咳”不容緩( ) 默默無(wú)“蚊” ( )
“騎”樂(lè)無(wú)窮( ) 一“明”驚人 ( )
2.你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎?
3.廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思?
4.對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象,概括寫(xiě)出文中的幾種意見(jiàn)。
答案:
一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘
二、
三、(聚)精會(huì)神;不言而(喻);奮不(顧)身;精妙絕(倫);(竭)盡全力;萬(wàn)馬奔(騰);千(鈞)一發(fā);無(wú)影無(wú)(蹤)
四、1.陸續(xù) 2.連續(xù) 3.繼續(xù) 4.既然 5.當(dāng)然 6.竟然,雖然 7.即使……也…… 8.不但……而且…… 9.如果……就…… 10.不僅……還……
五、1.我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。 2.小草嗤笑盆花。 3.我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。 4.操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。 5.(1)清晨,太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。 (2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 (3)這件衣服真白。
六、1.刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人; 2.移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱; 3.指“蚊香”的宣傳廣告,用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4.第一種意見(jiàn)是蔑視,認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見(jiàn)是贊同,認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見(jiàn)是認(rèn)為不合適,使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見(jiàn)是反對(duì),認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
第八單元測(cè)試題(二)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
東( )西( ) 東( )西( )
南( )北( ) 南( )北( )
左( )右( ) 左( )右( )
三、把不可以搭配的字劃去,可以搭配的組成詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
1.閃電撕碎了烏云。
2.烏云遮住了太陽(yáng)。
五、照樣子把句子寫(xiě)具體。
例:西曼已經(jīng)(閃電般)撲到他的腳前。
1.揚(yáng)科的母親( )寄居在人家的屋檐下。
2.英雄們都( )穿過(guò)熊熊大火。
3.幾個(gè)穿花衣裙的小姑娘( )在草地上跑來(lái)跑去。
4.江邊的花兒( )紅艷艷。
5.大雨( )從天空倒下來(lái)。
六、把下列句子按一定順序排成通順的短文,序號(hào)寫(xiě)在前面的括號(hào)里。
( )就這樣,摯友被押解起來(lái),米盧司趕回家鄉(xiāng)……
( )然而就在準(zhǔn)備行刑時(shí),他們看見(jiàn)疲憊不堪的米盧司飛奔而至。
( )很多人知道下面這個(gè)故事。
( )在場(chǎng)的人無(wú)不為兩個(gè)人的友情所感動(dòng),當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。
( )上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律,但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò)時(shí)。
( )一個(gè)名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。
( )……規(guī)定的期限眼看到了,米盧司卻還是不見(jiàn)蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來(lái)了,就把米盧司的摯友押解到刑場(chǎng)。
( )臨刑前,他的摯友向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)求,希望給米盧司一個(gè)機(jī)會(huì),讓他回家去與父母見(jiàn)最后一面;如果米盧司不能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕回來(lái),他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。
七、修改病句。
1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和許多副科等課程。
2.在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
3.全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。
八、閱讀短文并回答問(wèn)題。
(一)
我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、綠樹(shù)成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上,小溪旁,盛開(kāi)著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花,村里的孩子們都叫它“無(wú)名花”。
春天,我來(lái)到山坡上,那些無(wú)名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭,好像向我傳遞春天的信息;夏天,我來(lái)到小溪旁,那些無(wú)名花舒展腰肢向我招手,仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語(yǔ)。每當(dāng)我看到它,就從心底涌出一股無(wú)比歡暢的愛(ài)意。我喜歡無(wú)名花,我尊敬無(wú)名花。
清晨,陣陣幽香把我吸引到無(wú)名花的身旁,只見(jiàn)晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無(wú)名花的花葉上滾動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那一片片無(wú)名花好像一片片彩云鋪在山坡上,把大地打扮得非常美麗。傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是無(wú)名花,分不清哪兒是晚霞哪兒是無(wú)名花。樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花??!色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地……
無(wú)名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……
?。銓?shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。
1.文章第三、四個(gè)自然段末尾都用了省略號(hào)。在下列表示意思正確的序號(hào)下畫(huà)“∨”。
(1)表示內(nèi)容省略。 (2)表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。 (3)表示話沒(méi)說(shuō)完。
2.文章第三自然段寫(xiě)無(wú)名花是( )的,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花是( )的。
3.本文第二、三自然段使用了哪種修辭手法?
4.在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話。
5.這篇文章表達(dá)了作者( )的思想感情。
6.用橫線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“無(wú)私”的語(yǔ)句;用曲線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“堅(jiān)強(qiáng)”的語(yǔ)句。
(二)自信的柱子
那時(shí),他是英國(guó)一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的設(shè)計(jì)師,參加了溫澤市政府大廳的設(shè)計(jì)。他運(yùn)用工程力學(xué)知識(shí),根據(jù)自己多年的實(shí)踐,很巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐大廳天花板的方案。一年后,市政府權(quán)威人士進(jìn)行驗(yàn)收時(shí),卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn),要求他再多加幾根柱子。
年輕的設(shè)計(jì)師十分自信,認(rèn)為只要用一根堅(jiān)固的柱子便足以保證大廳的安全,并詳細(xì)地計(jì)算說(shuō)明,列舉相關(guān)實(shí)例,最后,他堅(jiān)持自己的完美設(shè)計(jì)而拒絕了工程驗(yàn)收者的建議??上攵墓虉?zhí)惹惱了市政官員,他險(xiǎn)些被送上法庭。
后來(lái),在種種壓力下,矛盾了很長(zhǎng)時(shí)間,他終于想出一條兩全其美的計(jì)策,以證明自己設(shè)計(jì)的合理性。那就是,他在大廳里增加了四根柱子,不過(guò),這些柱子并沒(méi)有與天花板接觸,只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。
時(shí)光如梭,300年過(guò)去了。300年的時(shí)間里,市政官員換了一批又一批,而支撐他們頭上天花板的柱子仍是那一根,直到前兩年,市政府修繕大廳的天花板時(shí),才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。
消息不脛而走,世界各國(guó)的建筑家和游客慕名而來(lái),觀賞這根神奇的柱子,并把這個(gè)市政大廳稱作“嘲笑無(wú)知的建筑”,當(dāng)?shù)卣畬?duì)此也不加掩飾,在新世紀(jì)到來(lái)之際,特意將大廳作為一個(gè)旅游景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放。許多人在那一根柱子面前流連忘返,遐想聯(lián)翩。
這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩,一個(gè)很陌生的名字。今天,能夠找到有關(guān)他的資料實(shí)在是微乎其微了,但在僅存的一點(diǎn)資料中記錄了他當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話:我很自信,自信至少100年后,當(dāng)你們面對(duì)這根柱子時(shí),只能啞口無(wú)言,甚至瞠目結(jié)舌——我要說(shuō)明的是,你們看到的不是什么奇跡,而是我對(duì)自信心的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。
當(dāng)時(shí)有人嘲笑他不知天高地厚,而今天的現(xiàn)實(shí)又是如何呢,300年的歷史還不足以說(shuō)明一切嗎?克里斯托·來(lái)伊恩,這依然是一個(gè)陌生的名字,然而,我相信,讀他的名字,很多人不敢發(fā)出聲音。
因?yàn)椋?00年前,也許只有上帝聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)過(guò):能把自己的夢(mèng)想擎到天堂的高度,靠的是自信的柱子。而這樣的柱子,不需太多擺設(shè),一根足夠。
1.按下面的意思把文章分成三段,用“//”標(biāo)明。
(1)年輕的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了只有一根柱子支撐的市政府大廳的方案,遭到了權(quán)威人士的反對(duì),他只得增加了四根作為擺設(shè)的柱子。
(2)300年后,人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,都來(lái)觀賞這根神奇的柱子。
(3)設(shè)計(jì)師名叫克里斯托·萊伊恩,在僅存的一點(diǎn)資料里記錄著他的話,一根柱子不是奇跡,而是他對(duì)自信心的堅(jiān)持。
2.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
(1)做事時(shí)照顧到兩方面,使雙方都得到好處。( )
(2)文中形容很少很少。( )
3.抄寫(xiě)文章結(jié)尾處的紅色句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的理解。
答案:
一、精妙絕倫、不言而喻、抑制不住、經(jīng)典、恐懼、監(jiān)獄、笛子、罰球
二、東張西望、東倒西歪、南轅北轍、南征北戰(zhàn)、左顧右盼、左思右想
三、模型、畢竟、自豪、欣慰、奧秘、夢(mèng)想、姿態(tài)、懇切、距離、帶頭
四、1.閃電把烏云撕碎了。烏云被閃電撕碎了。2.烏云把太陽(yáng)遮住了。太陽(yáng)被烏云遮住了。
五、1.像燕子一樣 2.飛箭似的 3.像蝴蝶飛舞一般 4.火一樣 5.瓢潑似地
六、4 6 1 7 8 2 5 3
七、1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等課程。 2.宣傳隊(duì)在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。 3.全校學(xué)生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。
八、(一)1.(1) 2.第三自然段寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng)。 3.第二自然段——擬人,第三自然段——比喻。 4.啊!樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。 5.對(duì)樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花和像無(wú)名花一樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的人們的歌頌和贊美。 6.寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私:色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地…… 寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng):人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……
(二)1.(1)那時(shí)……只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。(2)時(shí)光如梭……遐想聯(lián)翩。(3)這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩……一根足夠。 2.(1)兩全其美 (2)微乎其微 3.略。
5、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第二單元測(cè)試題》
語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第二單元測(cè)試題
第二單元測(cè)試題(一)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、畫(huà)掉括號(hào)中不正確的讀音。
三、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。
莫明其妙 無(wú)原無(wú)故 語(yǔ)重心常
遮天避日 昏黃一體 鵬成萬(wàn)里
四、讀一讀,把你想到的一個(gè)成語(yǔ)填在括號(hào)里。
1.善學(xué)者,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。( )
2.知不足者好學(xué),恥下問(wèn)者自滿。( )
五、選詞填空。
1.在老師的耐心教育下,曉軍終于認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,并且( )地向老師作了檢討,他的這種知錯(cuò)能改的態(tài)度受到了老師的( )。(誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、稱贊、贊揚(yáng))
2.我國(guó)自己( )的運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功,大大( )了一切愿為四化做出貢獻(xiàn)的人們。(鼓勵(lì)、鼓舞、制造、創(chuàng)造)
六、給下面的短文加上標(biāo)點(diǎn)。
一年年過(guò)去了 橄欖壩慢慢變了樣 一片片整齊的竹樓 竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹(shù) 有芒果 木瓜 荔枝 椰子 柚子 芭蕉 一樹(shù)樹(shù) 一枝枝掛滿了累累的果實(shí) 遠(yuǎn)處是蔥蔥郁郁的樹(shù)林 成群的牲畜 金黃的稻田 到處是欣欣向榮的景象
七、按要求把成語(yǔ)填補(bǔ)完整。
1.填近義詞:
高( )遠(yuǎn)( )-( )二( )五( )四( ) 生( )活( )
手( )足( )千( )萬(wàn)( )山( )地( )
2.填反義詞:
大( )無(wú)( ) 大( )大( )口( )心( ) 天( )地( )
出( )入( ) 一( )-( )( )應(yīng)( )合
八、閱讀短文,回答問(wèn)題。
(-)
賽馬是我們家鄉(xiāng)古老的風(fēng)俗,每年都要舉行一次,每到這個(gè)時(shí)候,草原上就(展現(xiàn)、呈現(xiàn)、映現(xiàn))出熱鬧、現(xiàn)騰的景象。上百名哈薩克小騎手,把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮,馬尾編成小辮,馬身上還系上(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)的綢帶,好像在鼓勵(lì)馬兒爭(zhēng)氣。發(fā)令槍一響,十幾匹一字排開(kāi)的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕,誰(shuí)也不甘示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng),人喊馬嘶,氣氛十分壯觀。經(jīng)過(guò)激烈的比賽,連續(xù)三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇?fù)碇谲?,給他戴上大紅花。這時(shí),人們都沉浸在一片歡樂(lè)中。
1.聯(lián)系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫(xiě)賽馬的句子畫(huà)出來(lái)。
3.短文的主要內(nèi)容是什么?
4.選擇括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(二)憑著一顆火熱的心
1970年春天,張海迪隨著下放的父母,來(lái)到莘縣十八里鋪尚樓村。
她多想邁開(kāi)雙腿,撲向那翠綠欲流的萬(wàn)頃麥田,勞動(dòng)時(shí),讓汗水流進(jìn)泥土,去滋養(yǎng)那飽鼓鼓的麥粒。但是,她不能!她只能一個(gè)人坐在輪椅上,或躺在床上,留在靜寂的小院里。有時(shí)不免黯然淚下……
有一天,跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了,原來(lái)她牙疼病又犯了。又有一天,村里一個(gè)孩子病了,沒(méi)多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長(zhǎng)。
“我能不能幫助鄉(xiāng)親們干一點(diǎn)什么呢?”十五歲的海迪想。
她請(qǐng)求爸爸買(mǎi)來(lái)一盒銀針,一本《針灸學(xué)》,一本《人體解剖學(xué)》。
張海迪不管父母的勸說(shuō)和醫(yī)生的警告,總是日夜苦讀,把兩本書(shū)讀了一遍又一遍。然后,她擎起一枚銀針,在動(dòng)物身上進(jìn)行試驗(yàn),又在自己軀體上那尚有感覺(jué)的部位進(jìn)行試驗(yàn)。
僅僅三個(gè)月后,她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓,六年不會(huì)說(shuō)話,她給治好了;王懷棟患了神經(jīng)性肌肉萎縮,連一只吃飯的匙子都端不起來(lái),她給治愈了;一個(gè)叫小寶的六歲男孩,站都站不起來(lái),經(jīng)她數(shù)百次針灸,小寶背起書(shū)包蹦蹦跳跳去上學(xué)了。
一個(gè)癱瘓的小姑娘,要給病人扎針并不是一件那么簡(jiǎn)單的事,當(dāng)海迪給病人治病時(shí),上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時(shí)間一長(zhǎng),人就受不了,只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來(lái),她變得左臂細(xì),右臂粗,脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內(nèi)心是欣慰的。數(shù)年來(lái),她共治療了一萬(wàn)多人次。她是個(gè)癱瘓的小姑娘,就憑著一顆火熱的心,用一根小小的銀針,給周圍的鄉(xiāng)親們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè)。
1.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
黯然淚下:
2.填空。
(1)張海迪有時(shí)不免黯然淚下的原因是( )。
(2)“僅僅三個(gè)月后,她可以用銀針為病人治病了。”說(shuō)明( )。
(3)張海迪給病人治病扎針并不是一件簡(jiǎn)單的事,原因是( )。
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
滋養(yǎng)( ) 探望( ) 警告( ) 簡(jiǎn)單( )
4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
靜寂( ) 火熱( ) 溫暖( ) 歡樂(lè)( )
答案:
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優(yōu)雅、依賴、膝蓋
二、
三、莫明(名)其妙、無(wú)原(緣)無(wú)故、語(yǔ)重心常(長(zhǎng))、遮天避(蔽)日、昏(渾)黃一體、鵬成(程)萬(wàn)里
四、1.取長(zhǎng)補(bǔ)短 2.不恥下問(wèn)
五、1.誠(chéng)懇、稱贊 2.制造、鼓舞
六、 ,:;,、、、、、……、;、、,。
七、1.高瞻遠(yuǎn)矚、一窮二白、五湖四海、生龍活虎、手舞足蹈、千山萬(wàn)水、山搖地動(dòng)2.大公無(wú)私、大是大非、口是心非、天南海北、出生入死、一朝一夕、里應(yīng)外合
八、(一)1.指把馬尾編成小辮,身上系上各色綢帶,使馬漂亮。2.發(fā)令槍一響,十幾匹一字排開(kāi)的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕,誰(shuí)也不甘示弱。長(zhǎng)達(dá)一公里的跑道上塵土飛揚(yáng),人喊馬嘶,氣氛十分壯觀。3.主要寫(xiě)哈薩克古老風(fēng)俗——賽馬及賽馬前后的歡樂(lè)景象。4.呈現(xiàn)、五顏六色
(二)1.指因?yàn)榍榫w低落,傷心而流下眼淚。2.(1)她不能做自己想做的事情,只能與輪椅、床和靜寂為伴。(2)她憑著日夜苦讀和反復(fù)試驗(yàn)很快掌握了有關(guān)醫(yī)學(xué)本領(lǐng)。(3)她是個(gè)癱瘓的小姑娘,給人治病會(huì)經(jīng)受很多痛苦。3.滋潤(rùn)、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
第二單元測(cè)試題(二)
一、看拼音,寫(xiě)句子。
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例:金(燦燦)
水( ) 甜( ) 紅( ) 藍(lán)( )
冷( ) 樂(lè)( ) 綠( ) 白( )
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列
1.迎春花 臘梅 桃花 菊花
2.歐洲 世界 羅馬 意大利
3.老年 兒童 青年 少年 中年
四、在括號(hào)里填上句子所使用的修辭手法
1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。( )
2.在我們的故鄉(xiāng)——山上,不是有許多水晶和瑪瑙嗎?( )
3.它糊里糊涂聽(tīng)著小青石的話,一會(huì)兒竟睡著了。( )
4.車窗外是茫茫的大戈壁,沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙。( )
五、按要求寫(xiě)句子
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著自己的心。
兩句并一句,意思不變:_________________________________________
2.遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚(yú)。
縮句:_________________________________________________________
3.小姑娘獨(dú)自旅行。
擴(kuò)句:__________________________________________________________
4.大雪過(guò)后,地上全白了。
寫(xiě)成比喻句:____________________________________________________
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來(lái)飛去。
寫(xiě)成擬人句:_____________________________________________________
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍(lán)眼睛,多像清澈的泉水。( )
2.他長(zhǎng)得像他的爸爸。( )
3.老師是辛勤的園丁,我們是祖國(guó)的花朵。( )
4.我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)她。( )
5.運(yùn)動(dòng)員仿佛離弦之箭,朝前飛奔。( )
七、修改下面的病句。
1.今年,我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙。
2.市場(chǎng)上的水果真多?。∮刑O(píng)果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚(yú),有帶魚(yú)、有黃魚(yú)、有鰻魚(yú)、還有鯨魚(yú)。
八、閱讀答題。
(一)
有人喜愛(ài)嬌艷的牡丹,有人喜愛(ài)芬芳的茉莉;我,則喜愛(ài)那平凡的牽?;?。
樂(lè)于向高處攀登,這是牽?;ǖ谋旧?。開(kāi)始,她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地,籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上,牽?;ㄓ謺?huì)沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片,紅的、白的、紫的花,組成了條條花索,像是在屋前掛上了條條彩帶。
牽?;ㄊ菓{著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上,一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢,攀得緊,風(fēng)吹雨打也不會(huì)掉下來(lái)。偶爾被大風(fēng)吹下來(lái),她也不灰心,一有機(jī)會(huì),就借助風(fēng)的力量再次攀上去。
牽?;ㄒ簧恢痹谂实恰R惶?、兩天,一月、兩月,直到霜打葉落,生命到了最后一息才罷休。到了深秋,她雖然枯萎了,卻留下一粒粒飽滿的種子。明年,籬笆上、屋頂上,又將爬滿奮力向上攀登的牽?;?。
我愛(ài)牽?;?。
1.用短文中的句子給文章加上標(biāo)題。
2.聯(lián)系上下文,解釋畫(huà)線詞的意思:
樂(lè)于——
本色——
堅(jiān)忍不拔——
游離——
3.寫(xiě)出文章中的一個(gè)比喻句。這句話中把( )比作( )。
4.寫(xiě)出文章中的一句擬人句。
5.把短文分成三段,寫(xiě)出段落大意。
6.三段之間的關(guān)系是( )。作者寫(xiě)這篇文章是為了贊頌牽牛花( ) 的精神,抒發(fā)( )的感情,所以作者把( )作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
(二)
每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活,總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí),老師就把她們帶到海邊,在海灘上做地形的沙盤(pán)。大家邊玩邊做,興趣盎然,不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí),而且深深地印在腦子里,經(jīng)久不忘。
林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次,老師上生物課時(shí),問(wèn)道:“樹(shù)葉是什么顏色的?”
“是綠色的。”林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。
老師又問(wèn)道:“樹(shù)葉是什么形狀的?”
不少同學(xué)答道:“橢圓的。”
生物老師胸有成竹,并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論,而是把她們帶上山去,采集各種樹(shù)葉標(biāo)本。采集回來(lái),大家把樹(shù)葉放在課桌上,老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問(wèn)題。原來(lái)樹(shù)葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色的……樹(shù)葉的形狀更是千奇百怪,鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結(jié)束了,林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí),更體會(huì)到了一種人生的哲理:世界上的任何事情都不是像“樹(shù)葉是綠的”那么簡(jiǎn)單,因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn),你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。
1.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。
(1)異口同聲:
(2)胸有成竹:
2.給短文分段,概括各段段意。
3.本文主要敘述了( ),告訴我們( )。
答案:
一、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍(lán)花花、冷冰冰、樂(lè)陶陶、綠油油、白茫茫。
三、1.迎春花、桃花、菊花、臘梅(按季節(jié)先后)2.世界、歐洲、意大利、羅馬(按地域大?。?.兒童、少年、青年、中年、老年(按年齡大?。?/p>
四、1.比喻 2.反問(wèn) 3.?dāng)M人 4.排比
五、1.爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹(shù),他也是在表白自己的心。2.北海有魚(yú)。3.德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自到意大利旅游。4.大雪過(guò)后,地上想鋪了一條厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。
六、1 3 5
七、1.今年,我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導(dǎo)》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等雜志和報(bào)紙。
2.市場(chǎng)上的水果真多啊!有蘋(píng)果、葡萄、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚(yú):帶魚(yú)、黃魚(yú)、鰻魚(yú)和鯨魚(yú)。
八、(一)1.我愛(ài)牽?;ā?.樂(lè)于:對(duì)做某件事感到快樂(lè)。本色:本來(lái)面貌。堅(jiān)忍不拔:形容意志堅(jiān)強(qiáng),不可動(dòng)搖。游離:移動(dòng),離開(kāi)。3.那翠綠的葉片,紅的、白的、紫的花,組成了條條花索,像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話中把花索比作彩帶。4.偶爾被大風(fēng)吹下來(lái),她也不灰心,一有機(jī)會(huì),就借助風(fēng)的力量再次攀上去。5.第一段(1):我愛(ài)平凡的牽牛花。第二段(2—4):向高處攀登是牽?;ǖ谋旧?。第三段(5):我愛(ài)牽?;?。6.總分總,奮力向上攀登,喜愛(ài)牽?;?,向高處攀登是牽?;ǖ谋旧?。
(二)1.異口同聲:胸有成竹:2.第一段(1):總寫(xiě)林巧稚的回憶。第二段(2—6):一堂生物課的經(jīng)過(guò)。第三段(7):林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物課的故事;對(duì)于世界上的任何事情,要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。
6、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第六單元測(cè)試題》
第六單元測(cè)試題一
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、比較組詞。
蠅( ) 拭( ) 滲( ) 炙( )
繩( ) 試( ) 摻( ) 炎( )
三、選擇正確的詞語(yǔ),填寫(xiě)在話號(hào)里。
既要 …… 又要 …… 一方面 …… 一方面 ……
由于 …… 因而 …… 所以 …… 因?yàn)?……
1.我( )熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),( )這是我生長(zhǎng)的地方。
2.他( )投身寫(xiě)作,( )學(xué)習(xí)微機(jī)操作。
3.我們( )思想品德好,( )學(xué)習(xí)成績(jī)好。
4.( )小秋平時(shí)刻苦努力,( )她期末考試名列前茅。
四、縮寫(xiě)下面句子。
1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象,
2.一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。
五、閱讀。
肖伯納的感慨
燈光輝煌,人影散亂。肖伯納(英國(guó)作家)訪問(wèn)蘇聯(lián)回來(lái),朋友們都來(lái)看他,室內(nèi)熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問(wèn)的觀感后,說(shuō)。“蘇聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩。有一天我在街頭遇見(jiàn)了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘,那小姑娘聰明活潑,逗人喜愛(ài),便同她玩了很久。臨別的時(shí)候,我對(duì)她說(shuō):“你回去告訴你媽媽,說(shuō)今天同你玩的是世界有名的肖伯納。”肖伯納望著朋友們,說(shuō):“你們猜,小姑娘會(huì)怎樣說(shuō)呢?”
朋友們七嘴八舌 有的說(shuō) 小姑娘會(huì)感謝 有的說(shuō) 大作家同她玩 她會(huì)感到幸福
“哈哈,你們都猜得不對(duì)。”肖伯納說(shuō):“也許我的態(tài)度有點(diǎn)兒傲慢吧,小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說(shuō):‘你回去告訴你媽媽,說(shuō)今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。’”
“??!”朋友們啊了一聲,又大笑了。
“一個(gè)人不論有多大成就,他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙遜。”肖伯納深有感觸地說(shuō),“這就是小姑娘給我的教訓(xùn),我一輩子也忘不了她!”
1.給短文的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.短文中劃?rùn)M線的句子該用_________語(yǔ)氣讀。
(l)傲慢,漫不經(jīng)心。(2)自信,理直氣壯。(3)生氣,稍帶諷刺。
3.用橫線劃出和“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)”一句相照應(yīng)的句子。
4.用波浪線劃出本文的中心句。
六、下面這些知識(shí),課堂上并沒(méi)有接觸過(guò),看看哪些同學(xué)知道。暫時(shí)還不知道的,沒(méi)關(guān)系,平時(shí)注意多閱讀多積累就是了。
1.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。”白居易的詩(shī)中描寫(xiě)的是什么樂(lè)器?(古箏、揚(yáng)琴、琵琶、吉他)
2.“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是哪個(gè)民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族)
3.唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位?(2位、 3位、 4位、 5位)
4.《水滸傳》中梁山好漢共有多少人?(36、 72、 81、 108)
七、我們使用的成語(yǔ),有很多是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的精簡(jiǎn)濃縮而成。如果能知道原來(lái)的意思,對(duì)成語(yǔ)的理解一定會(huì)有幫助。下面列出的是原句,請(qǐng)你寫(xiě)出濃縮后的成語(yǔ)。
1.車如流水,馬如游龍。( )
2.其危如一發(fā)引千鈞。( )
3.一葉落知天下秋。( )
4.投我以桃,報(bào)之以李。( )
5.一日暴之,十日寒之。( )
6.魯班門(mén)前弄大斧。( )
八、口語(yǔ)交際。
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),你做過(guò)什么有意思的夢(mèng),和別人說(shuō)一說(shuō),如果記不清了,也可以談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
答案:
一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測(cè)
二、蒼蠅、繩子;拂拭、測(cè)試;滲透、摻水;炙熱、發(fā)炎
三、1.所以……因?yàn)?hellip;… 2.一方面……一方面…… 3.既要……又要…… 4.由于……因而……
四、1.象群望著老象。2.蒼蠅飛舞。
五、1. , : “ 。”:“,。” 2.(3) 3.一個(gè)人不論有多大成就,他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙遜。4.一個(gè)人不論有多大成就,他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙遜。
六、1.琵琶 2.鮮卑族 3.2位(韓愈、柳宗元)。 4.108。
七、1.車水馬龍 2.千鈞一發(fā) 3.一葉知秋 4.投桃報(bào)李 5.一暴十寒 6.班門(mén)弄斧。
八、略。
第六單元測(cè)試題二
一、在正確的讀音下面畫(huà)“√”。
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
遙望 環(huán)視 仰視 窺視 俯視 凝視 瞻仰 眺望
聚精會(huì)神地看 ——( ) 抬起頭來(lái)看 ——( )
從高往下看 ——( ) 向四周看 ——( )
偷偷地看 ——( ) 懷著崇敬的心情看 ——( )
向遠(yuǎn)處看 ——( ) 從高處向遠(yuǎn)處看 ——( )
1.井口很大,井水很清,人要是朝井里( ),能照得見(jiàn)臉孔。
2.抬頭( ),見(jiàn)許多人仍在努力向上攀登,這山頂卻像鉆在云里一般,看不見(jiàn)。
3.人們( )著在風(fēng)中飄揚(yáng)的五星紅旗,心中有說(shuō)不出的自豪。
4.?huà)寢屵M(jìn)門(mén)( )四周,笑著說(shuō):“喲,今天誰(shuí)把屋子拾掇得這么干凈?”
5.他一動(dòng)也不動(dòng),( )著手里的那本書(shū),久久才說(shuō):“這里有個(gè)故事啊……”
6.登上寶塔的最高層( ),只見(jiàn)一片林海綠波蕩漾。
三、把下列詞語(yǔ)分成四類。
撣 霎時(shí)間 跳 嚼 捆 一瞬間 喝 吞 咬 跑 頃刻 撕
眨眼間 踢 啃 踏 掘 吸 拂 躍 剎那間 蹦 拭 轉(zhuǎn)眼間
四、選詞填空。
嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格
1.每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該( )遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.爺爺是個(gè)很( )的人,從來(lái)不與人開(kāi)玩笑。
3.我即使犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,也會(huì)受到爸爸的( )批評(píng)。
安靜 幽靜 平靜
4.站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我激動(dòng)的心情久久不能( )。
5.教室里雖然沒(méi)有老師,但十分( )。
6.那條( )的林蔭路,是人們夏日乘涼的好地方。
五、修改病句。
1.早晨起來(lái),我呼吸著燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣。
2.時(shí)間是寶貴的,所以我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間。
3.他每天都要批閱很多大量的文件。
六、閱讀短文,回答問(wèn)題。
很久以前,有一個(gè)國(guó)王,叫大臣牽來(lái)一頭象,他讓六個(gè)瞎子摸一摸,然后說(shuō)象的樣子。
六個(gè)瞎子認(rèn)真地摸了摸大象,爭(zhēng)先恐后地要求說(shuō)出大象的樣子。國(guó)王叫他們不要急,一個(gè)一個(gè)輪著講。
一個(gè)瞎子說(shuō):“大象長(zhǎng)得像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的大蘿卜。”
另一個(gè)人說(shuō):“不對(duì),大象長(zhǎng)得像一只大簸箕。”
第三個(gè)趕緊喊道:“不對(duì)!不對(duì)!它長(zhǎng)得像一根大柱子!”
其余三個(gè)人,不約而同地笑起來(lái)。國(guó)王說(shuō):“你們笑什么?說(shuō)說(shuō)看。”
一個(gè)又高又大的瞎子說(shuō):“照我看,大象猶如一張大床,平坦坦的。”
另一個(gè)接著說(shuō):“哪里,大象就像一口橫著的大水缸。”
最后一個(gè)瞎子搖著頭說(shuō):“不對(duì),我一遍又一遍地摸過(guò),大象又長(zhǎng)又細(xì),仿佛一根繩子。”
“你說(shuō)得不對(duì)!”
“你說(shuō)得也不對(duì)!”
……
六個(gè)瞎子,爭(zhēng)論不休。
其實(shí)他們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn),因?yàn)樗麄僟______________________。
1.在最后一段“________”填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
爭(zhēng)論不休:
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
第一個(gè)瞎子摸的是_____,第二、三、四、五、六個(gè)瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。
4.文中省略號(hào)起什么作用?
5.你從這件事中得到的啟發(fā)是什么?
6.給短文加個(gè)題目。
參考答案:
一、
二、凝視、仰視、俯視、環(huán)視、窺視、瞻仰、遙望、眺望 1.俯視 2.仰視 3.瞻仰 4.環(huán)視 5.凝視 6.眺望
三、表示手的動(dòng)作:撣、捆、撕、拂、拭、掘;表示時(shí)間極短:霎時(shí)間、一瞬間、頃刻、眨眼間、剎那間、轉(zhuǎn)眼間;表示腳的動(dòng)作:跳、跑、踢、踏、躍、蹦;表示嘴的動(dòng)作:嚼、喝、吞、咬、啃、吸
四、1.嚴(yán)格 2.嚴(yán)肅 3.嚴(yán)厲 4.平靜 5.安靜 6.幽靜
五、1.早晨起來(lái),我沐浴著燦爛的陽(yáng)光,呼吸著新鮮的空氣。2.時(shí)間是寶貴的,所以我們要珍惜時(shí)間。3.他每天都要批閱很多的文件?;颍核刻於家喆罅康奈募?。
六、1.略 2.指六個(gè)瞎子都說(shuō)自己說(shuō)得對(duì),不停地爭(zhēng)論。3.鼻子、腳、腿、背、身子、尾巴。4.省略了瞎子們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話。5.要點(diǎn):認(rèn)識(shí)事物不要以偏概全。6.盲人摸象
7、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題》
語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題
第五單元測(cè)試題一
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、用橫線畫(huà)出不正確的讀音。
三、把詞語(yǔ)填完整。
( )頭( )氣 ( )有( )竹 目( )口( )
( )兵( )將 丟( )( )甲 ( )亡( )寒
( )處( )生 驚心( )( ) ( )不容( )
四、畫(huà)去括號(hào)中不正確的答案。
“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生在(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 東漢末年),是我國(guó)歷史上一個(gè)以少勝多的典型戰(zhàn)例。其中“少”的一方指的是(周瑜 曹操 孫臏)一方。
五、在( )里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1.( )你平日注意觀察事物,積累材料,作文時(shí)( )會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。
2.這個(gè)房間( )寬敞,( )布置得很美觀。
3.蜜蜂( )認(rèn)識(shí)陸地上的路線,( )不能認(rèn)識(shí)水路上的路線。
4.老師( )白天給我們上課,( )深夜給我們批改作業(yè)。
六、加標(biāo)點(diǎn)。
1.張醫(yī)生說(shuō) 我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 我要立刻做手術(shù)
2.我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 我要立刻做手術(shù) 張醫(yī)生說(shuō)
3.我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 張醫(yī)生說(shuō) 我要立刻做手術(shù)
七、閱讀短文,回答問(wèn)題。
古時(shí)候,有個(gè)有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽(tīng)說(shuō)了,一窩蜂地跑來(lái)看。
木匠在木頭上勾了個(gè)大體輪廓,就不慌不忙地雕起來(lái)。
當(dāng)鳳頭、鳳尾還沒(méi)雕成,羽毛也沒(méi)有刻完的時(shí)候,圍觀的人就七嘴八舌地議論開(kāi)了。
看見(jiàn)鳳凰頭的人,撇撇嘴說(shuō):“那是什么鳳凰啊,簡(jiǎn)直像公雞。”看見(jiàn)鳳凰身子的人,斜斜眼睛說(shuō);“雕的一點(diǎn)也不像鳳凰,倒像只又丑又笨的鴨子。”其余的人也指指點(diǎn)點(diǎn)附和著說(shuō):“還是有名的木匠呢,真丟人!瞧那笨手笨腳的樣子,還想雕鳳凰呢!”
聽(tīng)了這些,木匠并不理會(huì),仍然專心致志地雕刻著。
圍觀的人覺(jué)得沒(méi)多大意思,便三三兩兩地散開(kāi)了。只有一位白胡子老頭仍津津有味地欣賞著。
沒(méi)過(guò)幾天,鳳凰雕成了,還添上了鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來(lái)觀看。
只見(jiàn)鳳凰翠綠的冠子高高聳立,鮮紅的爪子閃閃發(fā)光,色彩繽紛的身子格外耀眼,鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。
木匠用刻刀輕輕一點(diǎn),給鳳凰刻上了一雙明亮的眼睛,鳳凰立即撲嚕嚕地拍打翅膀,騰空飛起,在屋梁上回旋飛翔,三天三夜沒(méi)有降落。
這時(shí)圍觀的人齊聲稱贊,一致驚嘆鳳凰的精美,夸獎(jiǎng)木匠技術(shù)非凡。
那位白胡子老頭聽(tīng)了,扭過(guò)頭來(lái),說(shuō):“別忘了,開(kāi)始的時(shí)候你們是怎樣議論?。?rdquo;一句話說(shuō)得人們都羞愧得低下了頭。
1.給畫(huà)線的詞語(yǔ)選擇合適的解釋,在后面的括號(hào)里打“√”。
①圍觀者夸獎(jiǎng)木匠技藝非凡。
A.十分,極。( )
B.超過(guò)一般。( )
C.比較好。( )
②圍觀的人覺(jué)得沒(méi)多大意思。
A.思想內(nèi)容。( )
B.意見(jiàn)。( )
C.情趣;趣味。( )
D.心意。( )
2.結(jié)合句子寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
津津有味( ) 降落( ) 稱贊( )
3.結(jié)合句子寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
專心致志( ) 五彩繽紛( ) 羞愧( )
4.短文7-12自然段合起來(lái)講的是什么意思?
5.給短文加個(gè)題目。
6.閱讀本文后,你得到什么啟示?
參考答案:
一、疑惑、譏諷、輕蔑、率領(lǐng)、眺望、硫磺、計(jì)策、順序
二、
三、垂喪、胸成、瞪呆、調(diào)(精)遣(強(qiáng))、盔棄、唇齒、絕逢、動(dòng)魄、刻緩(罪誅)
四、劃去:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、曹操、孫臏
五、1.只要……就…… 2.既……又…… 3.雖然……但是…… 4.不僅……還……
六、1.:“,。!” 2.“,。!”。 3.“,。”,“!”
七、1.①B ②C;2.索然寡味、起飛、挖苦;3.聚精會(huì)神、五顏六色、慚愧;4.講人們對(duì)木匠前后評(píng)價(jià)的不同及第五單元測(cè)試題二
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、字詞。
1.查字典填空。
“調(diào)兵遣將”的“遣”,用音序查字法,先查大寫(xiě)字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫(huà)。在字典中,“遣”的意思有:①派,打發(fā);②排解,發(fā)泄。這里應(yīng)選取第( )種解釋。
2.多音字組詞。
3.根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。
(1)形容因失敗或不順利而情緒低落的樣子。( )
(2)事前已經(jīng)有全面的考慮,有充分的把握。( )
(3)形容因吃驚而發(fā)愣的樣子。( )
(4)形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。( )
(5)比喻處境極其困難,找不到任何出路。( )
4.下列各組詞語(yǔ)中,在全對(duì)的一組后面括號(hào)里打“√”,在錯(cuò)的一組后面括號(hào)里打“×”。
(1)相持 撐住 岔道 得意洋洋( )
(2)粉碎 隱蔽 跳望 目登口呆( )
(3)失信 堡磊 妨礙 自不量力( )
5.用“____”標(biāo)出下列各組詞中不是同類的詞。
(1)電視 電影 錄音機(jī) 電線
(2)水杯 水泥 水瓶 水壺
(3)王維 李白 杜甫 汪倫
(4)老虎 壁虎 爬山虎 狼
三、句子。
1.縮句。
(1)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。
(2)二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。
2.調(diào)整下列錯(cuò)亂的句子。將序號(hào)填在話號(hào)里。
( )借著樓道的燈光,我將教室門(mén)鎖好,走下樓去。
( )走到操場(chǎng),我忽然想起樓道的燈沒(méi)關(guān)。
( )我收拾好書(shū)包,熄滅教室里的燈,走出教室。
( )一夜要浪費(fèi)多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身又上了樓。
( )寫(xiě)完作業(yè)。燈火通明的教室里只剩下我一個(gè)人了。
四、閱讀短文,完成文后練習(xí)。
松樹(shù)的風(fēng)格
松樹(shù)自古以來(lái),多少人就(歌頌 贊頌)過(guò)它,贊美過(guò)它,把它作為(崇敬 崇高)的品質(zhì)的象征。我對(duì)松樹(shù)總是懷有(瞻仰 敬仰)之心。
你看它不管是在懸崖的縫隙里,不管是在貧瘠的土地上,只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的,還是隨意丟落的;也不管是風(fēng)吹來(lái)的,還是從飛鳥(niǎo)的嘴里落下的,總之,只要有一粒種子,它就不擇地勢(shì),不畏嚴(yán)寒酷暑,隨處(健壯 茁壯)地生長(zhǎng)起來(lái)。它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥,也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒(méi)它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣!松樹(shù)要求人的可謂少矣!這是我看到松樹(shù)油然而生敬意的原因之一。
我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹(shù)是用途極廣的木材,并且是很好的造紙?jiān)希凰蓸?shù)的葉子可以制揮發(fā)油;松樹(shù)的脂液可制松香、松節(jié)油,是很重要的工業(yè)原料;松樹(shù)的根和枝又是很好的燃料。更不用說(shuō)在夏天,用它的枝葉擋住炎炎烈日,叫人們?cè)谌缟w的樹(shù)蔭下休息;在黑夜,它可以劈碎片做成火把,照亮人們前進(jìn)的道路。總之一句話,為了人類,它的確做到“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹(shù)的風(fēng)格。
1.讀短文,用“√”標(biāo)出短文括號(hào)里合適的詞。
2.回答問(wèn)題。
①“我”每看到松樹(shù)油然而生敬意的原因是什么?
②松樹(shù)的風(fēng)格是什么?
3.本文是一篇抒情散文,它的特點(diǎn)之一是“借物喻人”。請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文中的借物喻人的句子,然后想一想,作者借松樹(shù)喻的什么人?(抓住“物”和“人”的共同特征簡(jiǎn)要回答)
4.把表現(xiàn)短文中心思想的句子抄下來(lái),然后概括短文的中心思想。
五、選擇其中一題完成。
1.“六·一”兒童節(jié)快到了,為了讓全體少年兒童過(guò)一個(gè)既高興又有意義的節(jié)日,請(qǐng)你寫(xiě)一份建議書(shū),內(nèi)容要具體,格式要正確。
2.針對(duì)同學(xué)中存在的亂涂亂畫(huà)、亂丟廢紙的不良現(xiàn)象,請(qǐng)為班委會(huì)寫(xiě)一份建議書(shū)。
答案:
一、孫臏、譏諷、輕蔑、波浪滔天、疑惑、率領(lǐng)、硫磺、丟盔棄甲
二、1.Q、qian、辶、十、①。2.調(diào)料、調(diào)動(dòng);淹沒(méi)、沒(méi)有;似乎、似的;投降、降低。3.垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋、走投無(wú)路。4.(1)√(2)×(3)×。5.(1)電線(2)水泥(3)汪倫(4)爬山虎
三、1.(1)齊威王夸耀馬。(2)船沖進(jìn)船隊(duì)。2.3 4 2 5 1
四、1.歌頌、崇高、敬仰、茁壯 2.①生命力強(qiáng),要求于人的少,自我犧牲的精神。②要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹(shù)的風(fēng)格。3.只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的,還是隨意丟落的;也不管是風(fēng)吹來(lái)的,還是從飛鳥(niǎo)的嘴里落下的,總之,只要有一粒種子,它就不擇地勢(shì),不畏嚴(yán)寒酷暑,隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)。它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥,也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉??耧L(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒(méi)它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。作者借松樹(shù)比喻具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。4.我對(duì)松樹(shù)總是懷有敬仰之心。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣!松樹(shù)要求人的可謂少矣!這是我看到松樹(shù)油然而生敬意的原因之一。我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹(shù)的風(fēng)格。這段短文通過(guò)寫(xiě)松樹(shù)的生長(zhǎng)和用途,以物喻人,歌頌了具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。
五、略。
羞愧心理。5.雕鳳凰;6.(略)
8、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第一單元測(cè)試題》
單元測(cè)試
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“——”。
三、選字組詞。
辨、辯、辮 奏、湊 彩、采 接、結(jié)
演( ) 拼( ) 神( ) ( )論
分( ) 色( ) 連( ) ( )果
四、先完整詞語(yǔ),再寫(xiě)出幾個(gè)有關(guān)“龍”的成語(yǔ)。
云( )霞( ) ( )暗( )明
心( )神( ) ( )濤( )浪
風(fēng)( )雨( ) ( )巒( )嶂
五、先按原文境空,再按要求答題。
“才下過(guò)幾陣( )的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條( )的柳絲。( )的草,( )葉,( )的花,都像( )聚攏來(lái),形成了( )的春天。小燕子從南方( )來(lái),為春光增添了許多生機(jī)。”這一段主要寫(xiě)( )。作者主要抓住( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )這幾種景物來(lái)寫(xiě)的。
六、默寫(xiě)白居易的詞《憶江南》。
七、閱讀短文,回答問(wèn)題。
(-)
任何一艘橫渡太平洋的船舶經(jīng)常會(huì)一連好幾天有那種較小的信天翁伴航。這些信天翁能陪伴著船飛行一小時(shí)之久而看不出翅膀有什么動(dòng)作,或者只是偶爾揮動(dòng)一下。信天翁在滑翔飛行的鳥(niǎo)類中首屈一指。這類鳥(niǎo)能夠駕馭空氣,使之為自己的目的服務(wù),但是在空氣的阻力面前又不得不屈服。野鴨、鴿子、鷓鴣等則是以另一種方式飛行的鳥(niǎo)類。它們具有堅(jiān)強(qiáng)如鋼的肌肉,以勢(shì)不可擋的力量使勁扇動(dòng)短小的翅膀,在精疲力盡之前可以在迎面吹來(lái)的大風(fēng)中頂風(fēng)飛行很長(zhǎng)的距離;但是,一旦精力耗盡了,它們也就飛不動(dòng)了。如果海面上的風(fēng)迫使它們作了長(zhǎng)途旅行,你可以從地上拾起那些再也飛不動(dòng)的野鴨、鴿子。燕子充分把這兩大類鳥(niǎo)的飛行優(yōu)點(diǎn)兼而有之。它不會(huì)疲倦,也不會(huì)夸耀自己的力量。它是天生的空中之物,從這里飛往北方營(yíng)建家園,又從那里飛回來(lái),一路上可能飛行幾千公里,并且沿途喂著它們已經(jīng)會(huì)飛的雛燕。
1.結(jié)合句子,找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
疲倦( ) 夸耀( ) 首屈一指( )
2.概括短文主要內(nèi)容。
3.這篇短文按內(nèi)容可分成幾個(gè)自然段來(lái)敘述,請(qǐng)用“‖”標(biāo)明。
(二)
古時(shí)候,橄欖壩人的祖先一直過(guò)著流浪的生活,他們多想找一塊富饒美麗的土地,過(guò)上安定幸福的日子??!
一天,突然從天上傳來(lái)一陣叫聲:“到橄欖壩去吧,那里會(huì)讓你們過(guò)上幸福的日子!”
大家抬頭一看,原來(lái)是一只綠孔雀。綠孔雀說(shuō)完,就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。
跑啊,跑啊,歷盡了艱難困苦,終于到了一個(gè)大壩子。但是,那里到處都是沼澤,成群的蚊子黑壓壓地飛來(lái)飛去,毒蛇纏在樹(shù)上吐著芯子。有的人看了,說(shuō):“綠孔雀不是騙大家嗎?”
但是一些堅(jiān)強(qiáng)的人留下來(lái)了,決心用自己的雙手來(lái)建設(shè)橄欖壩。
一年年過(guò)去了,橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓;竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹(shù),有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹(shù)樹(shù)、一枝枝掛滿了累累果實(shí);遠(yuǎn)處是蔥郁的樹(shù)林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處是欣欣向榮的景象。
綠孔雀沒(méi)有騙人。
后來(lái)這個(gè)寨子就起名叫綠孔雀寨。
1.給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2.在第一自然段中找出一對(duì)反義詞。
3.畫(huà)出描寫(xiě)橄欖壩原來(lái)的樣子的句子。
4.作者寫(xiě)橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由( )到( )的順序來(lái)安排材料的。具體寫(xiě)了哪些事物,用“——”畫(huà)出。
5.你從這篇短文中悟出了什么道理?
答案:
一、增添、聚攏、偶爾、嫩葉、音符、曲譜、俊俏、蕩漾
二、
三、演奏、拼湊、神采、結(jié)論、分辨(分辯)、色彩、連接、結(jié)果
四、云(蒸)霞(蔚);(柳)暗(花)明;心(曠、領(lǐng))神(怡、會(huì));(驚)濤(駭)浪;風(fēng)(狂、調(diào))雨(驟、順);(層)巒(疊)嶂
龍躍鳳鳴、龍?bào)J虎步、龍騰虎躍、生龍活虎……
五、蒙蒙 才展開(kāi)帶黃色的嫩葉 青 綠 各色鮮艷 趕集似的 光彩奪目 趕 小燕子為春光增添了許多生機(jī)。細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 草 葉 花 小燕子
六、略
七、
(一)
1.疲乏 炫耀 獨(dú)占鰲頭
2.主要介紹三類鳥(niǎo)飛行的特點(diǎn)。
3.……不屈服?!傍?hellip;…鴿子?!嘧?hellip;…
(二)
1.綠孔雀寨
2.流浪——安定
3.那里到處都是沼澤……吐著芯子。
4.近——遠(yuǎn);竹樓、竹叢、果樹(shù)、樹(shù)林、牲畜、稻田
5.要點(diǎn):安定幸福的生活靠自己的雙手來(lái)建設(shè)。
9、《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文五年級(jí)下學(xué)期 第八單元測(cè)試題》
第八單元測(cè)試題(一)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、多音字組詞。
三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )精會(huì)神 不言而( ) 奮不( )身 精妙絕( )
( )盡全力 萬(wàn)馬奔( ) 千( )一發(fā) 無(wú)影無(wú)( )
四、選詞填空。
連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)
1.早晨,同學(xué)們從四面八方( )來(lái)到學(xué)校。
2.那毛毛細(xì)雨,( )下了兩天兩夜。
3.我們要( )努力,不斷提高自己的文化水平。
當(dāng)然 雖然 既然 竟然
4.你( )答應(yīng)和他一塊看,就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。
5.在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期,人們( )不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。
6.去年種了一株桃花,不料今年( )開(kāi)了幾朵花,( )少得很,但總算已經(jīng)開(kāi)花了。
不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……
7.( )你考試得了一百分,( )不能驕傲。
8.他( )聰明過(guò)人,( )學(xué)習(xí)也很用功。
9.( )明天晴天,我( )到你家來(lái)。
10.這座建筑( )形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)( )非常堅(jiān)固。
五、按要求改寫(xiě)句子。
1.?dāng)U句:
我登過(guò)泰山。
2.縮句:
堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。
3.把兩句話合成一句話:
我們請(qǐng)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。
4.改成“被”字句:
我們把操場(chǎng)打掃得干干凈凈。
5.修改病句:
(1)清晨,陽(yáng)光從東方慢慢升起來(lái)。
(2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。
(3)這件潔白的衣服真白。
六、閱讀短文,完成練習(xí)。
成語(yǔ)與廣告
國(guó)內(nèi)最先動(dòng)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的,用的也不是成語(yǔ),是俗語(yǔ),說(shuō)“車到山前必有路,有路必有豐田車”。驀然回首,如今滿街跑的豐田車,早已無(wú)人稱奇。
由俗語(yǔ)到成語(yǔ),廣告人像約好了似的,一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”(藥品),我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”(山地車);你有“默默無(wú)‘蚊’”(蚊香),我有“無(wú)可替‘帶’”(透明膠帶)……沒(méi)人預(yù)告,亦未履行合法手續(xù),成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告,并堂而皇之地添丁進(jìn)口,毫無(wú)汗顏,合適嗎?
意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)什么不合適,以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞,借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”,移花接木,貌合神離,既廣而告之,又易于傳誦,而且頗具中國(guó)特色的文化氣息,一舉多得,焉有不妙?有的人認(rèn)為不合適,因?yàn)閺V告詞貴在新意,然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱,并自詡高明,成語(yǔ)之林也就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木,偷梁換柱,最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶,其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。
1.請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改正為正確的成語(yǔ)。
“咳”不容緩( ) 默默無(wú)“蚊” ( )
“騎”樂(lè)無(wú)窮( ) 一“明”驚人 ( )
2.你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)嗎?
3.廣告人使用“默默無(wú)蚊”是想表達(dá)什么意思?
4.對(duì)“成語(yǔ)‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象,概括寫(xiě)出文中的幾種意見(jiàn)。
答案:
一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘
二、
三、(聚)精會(huì)神;不言而(喻);奮不(顧)身;精妙絕(倫);(竭)盡全力;萬(wàn)馬奔(騰);千(鈞)一發(fā);無(wú)影無(wú)(蹤)
四、1.陸續(xù) 2.連續(xù) 3.繼續(xù) 4.既然 5.當(dāng)然 6.竟然,雖然 7.即使……也…… 8.不但……而且…… 9.如果……就…… 10.不僅……還……
五、1.我登過(guò)峰巒雄偉的泰山。 2.小草嗤笑盆花。 3.我們請(qǐng)王校長(zhǎng)到我們班參加班會(huì)。 4.操場(chǎng)被我們打掃得干干凈凈。 5.(1)清晨,太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。 (2)我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 (3)這件衣服真白。
六、1.刻不容緩、默默無(wú)聞、其樂(lè)無(wú)窮、一鳴驚人; 2.移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱; 3.指“蚊香”的宣傳廣告,用來(lái)指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4.第一種意見(jiàn)是蔑視,認(rèn)為玷污了成語(yǔ)。第二種意見(jiàn)是贊同,認(rèn)為頗具中國(guó)特色的文化氣息。第三種意見(jiàn)是認(rèn)為不合適,使成語(yǔ)之林成為廣告用語(yǔ)的木材基地。第四種意見(jiàn)是反對(duì),認(rèn)為影響小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
第八單元測(cè)試題(二)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
東( )西( ) 東( )西( )
南( )北( ) 南( )北( )
左( )右( ) 左( )右( )
三、把不可以搭配的字劃去,可以搭配的組成詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
1.閃電撕碎了烏云。
2.烏云遮住了太陽(yáng)。
五、照樣子把句子寫(xiě)具體。
例:西曼已經(jīng)(閃電般)撲到他的腳前。
1.揚(yáng)科的母親( )寄居在人家的屋檐下。
2.英雄們都( )穿過(guò)熊熊大火。
3.幾個(gè)穿花衣裙的小姑娘( )在草地上跑來(lái)跑去。
4.江邊的花兒( )紅艷艷。
5.大雨( )從天空倒下來(lái)。
六、把下列句子按一定順序排成通順的短文,序號(hào)寫(xiě)在前面的括號(hào)里。
( )就這樣,摯友被押解起來(lái),米盧司趕回家鄉(xiāng)……
( )然而就在準(zhǔn)備行刑時(shí),他們看見(jiàn)疲憊不堪的米盧司飛奔而至。
( )很多人知道下面這個(gè)故事。
( )在場(chǎng)的人無(wú)不為兩個(gè)人的友情所感動(dòng),當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。
( )上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律,但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò)時(shí)。
( )一個(gè)名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。
( )……規(guī)定的期限眼看到了,米盧司卻還是不見(jiàn)蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可能回來(lái)了,就把米盧司的摯友押解到刑場(chǎng)。
( )臨刑前,他的摯友向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)求,希望給米盧司一個(gè)機(jī)會(huì),讓他回家去與父母見(jiàn)最后一面;如果米盧司不能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)趕回來(lái),他的摯友表示愿意替他擔(dān)當(dāng)死罪。
七、修改病句。
1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和許多副科等課程。
2.在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
3.全校師生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。
八、閱讀短文并回答問(wèn)題。
(一)
我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、綠樹(shù)成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上,小溪旁,盛開(kāi)著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花,村里的孩子們都叫它“無(wú)名花”。
春天,我來(lái)到山坡上,那些無(wú)名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭,好像向我傳遞春天的信息;夏天,我來(lái)到小溪旁,那些無(wú)名花舒展腰肢向我招手,仿佛對(duì)我傾訴大自然芳香的話語(yǔ)。每當(dāng)我看到它,就從心底涌出一股無(wú)比歡暢的愛(ài)意。我喜歡無(wú)名花,我尊敬無(wú)名花。
清晨,陣陣幽香把我吸引到無(wú)名花的身旁,只見(jiàn)晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無(wú)名花的花葉上滾動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那一片片無(wú)名花好像一片片彩云鋪在山坡上,把大地打扮得非常美麗。傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是無(wú)名花,分不清哪兒是晚霞哪兒是無(wú)名花。樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花??!色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地……
無(wú)名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……
??!樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。
1.文章第三、四個(gè)自然段末尾都用了省略號(hào)。在下列表示意思正確的序號(hào)下畫(huà)“∨”。
(1)表示內(nèi)容省略。 (2)表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。 (3)表示話沒(méi)說(shuō)完。
2.文章第三自然段寫(xiě)無(wú)名花是( )的,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花是( )的。
3.本文第二、三自然段使用了哪種修辭手法?
4.在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話。
5.這篇文章表達(dá)了作者( )的思想感情。
6.用橫線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“無(wú)私”的語(yǔ)句;用曲線畫(huà)出描寫(xiě)無(wú)名花“堅(jiān)強(qiáng)”的語(yǔ)句。
(二)自信的柱子
那時(shí),他是英國(guó)一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的設(shè)計(jì)師,參加了溫澤市政府大廳的設(shè)計(jì)。他運(yùn)用工程力學(xué)知識(shí),根據(jù)自己多年的實(shí)踐,很巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐大廳天花板的方案。一年后,市政府權(quán)威人士進(jìn)行驗(yàn)收時(shí),卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn),要求他再多加幾根柱子。
年輕的設(shè)計(jì)師十分自信,認(rèn)為只要用一根堅(jiān)固的柱子便足以保證大廳的安全,并詳細(xì)地計(jì)算說(shuō)明,列舉相關(guān)實(shí)例,最后,他堅(jiān)持自己的完美設(shè)計(jì)而拒絕了工程驗(yàn)收者的建議。可想而知,他的固執(zhí)惹惱了市政官員,他險(xiǎn)些被送上法庭。
后來(lái),在種種壓力下,矛盾了很長(zhǎng)時(shí)間,他終于想出一條兩全其美的計(jì)策,以證明自己設(shè)計(jì)的合理性。那就是,他在大廳里增加了四根柱子,不過(guò),這些柱子并沒(méi)有與天花板接觸,只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。
時(shí)光如梭,300年過(guò)去了。300年的時(shí)間里,市政官員換了一批又一批,而支撐他們頭上天花板的柱子仍是那一根,直到前兩年,市政府修繕大廳的天花板時(shí),才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。
消息不脛而走,世界各國(guó)的建筑家和游客慕名而來(lái),觀賞這根神奇的柱子,并把這個(gè)市政大廳稱作“嘲笑無(wú)知的建筑”,當(dāng)?shù)卣畬?duì)此也不加掩飾,在新世紀(jì)到來(lái)之際,特意將大廳作為一個(gè)旅游景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放。許多人在那一根柱子面前流連忘返,遐想聯(lián)翩。
這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩,一個(gè)很陌生的名字。今天,能夠找到有關(guān)他的資料實(shí)在是微乎其微了,但在僅存的一點(diǎn)資料中記錄了他當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話:我很自信,自信至少100年后,當(dāng)你們面對(duì)這根柱子時(shí),只能啞口無(wú)言,甚至瞠目結(jié)舌——我要說(shuō)明的是,你們看到的不是什么奇跡,而是我對(duì)自信心的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。
當(dāng)時(shí)有人嘲笑他不知天高地厚,而今天的現(xiàn)實(shí)又是如何呢,300年的歷史還不足以說(shuō)明一切嗎?克里斯托·來(lái)伊恩,這依然是一個(gè)陌生的名字,然而,我相信,讀他的名字,很多人不敢發(fā)出聲音。
因?yàn)椋?00年前,也許只有上帝聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)過(guò):能把自己的夢(mèng)想擎到天堂的高度,靠的是自信的柱子。而這樣的柱子,不需太多擺設(shè),一根足夠。
1.按下面的意思把文章分成三段,用“//”標(biāo)明。
(1)年輕的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了只有一根柱子支撐的市政府大廳的方案,遭到了權(quán)威人士的反對(duì),他只得增加了四根作為擺設(shè)的柱子。
(2)300年后,人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,都來(lái)觀賞這根神奇的柱子。
(3)設(shè)計(jì)師名叫克里斯托·萊伊恩,在僅存的一點(diǎn)資料里記錄著他的話,一根柱子不是奇跡,而是他對(duì)自信心的堅(jiān)持。
2.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
(1)做事時(shí)照顧到兩方面,使雙方都得到好處。( )
(2)文中形容很少很少。( )
3.抄寫(xiě)文章結(jié)尾處的紅色句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的理解。
答案:
一、精妙絕倫、不言而喻、抑制不住、經(jīng)典、恐懼、監(jiān)獄、笛子、罰球
二、東張西望、東倒西歪、南轅北轍、南征北戰(zhàn)、左顧右盼、左思右想
三、模型、畢竟、自豪、欣慰、奧秘、夢(mèng)想、姿態(tài)、懇切、距離、帶頭
四、1.閃電把烏云撕碎了。烏云被閃電撕碎了。2.烏云把太陽(yáng)遮住了。太陽(yáng)被烏云遮住了。
五、1.像燕子一樣 2.飛箭似的 3.像蝴蝶飛舞一般 4.火一樣 5.瓢潑似地
六、4 6 1 7 8 2 5 3
七、1.學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等課程。 2.宣傳隊(duì)在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。 3.全校學(xué)生都想爭(zhēng)做三好學(xué)生。
八、(一)1.(1) 2.第三自然段寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私,第四自然段寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng)。 3.第二自然段——擬人,第三自然段——比喻。 4.?。銓?shí)無(wú)華的無(wú)名花,我喜歡你,我尊敬你,因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。 5.對(duì)樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花和像無(wú)名花一樣無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的人們的歌頌和贊美。 6.寫(xiě)無(wú)名花無(wú)私:色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影,它不與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷,只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分,來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。它完完全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們:它的花美化環(huán)境,它的葉、莖是牲畜的好飼料,當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí),又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地…… 寫(xiě)無(wú)名花堅(jiān)強(qiáng):人們從它的身上踩過(guò),牲畜在它的身上踐踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,為綠色的山坡增添色彩,為人們的生活編織錦繡……
(二)1.(1)那時(shí)……只是擺設(shè)給那些愚昧無(wú)知卻又剛愎自用的人看的。(2)時(shí)光如梭……遐想聯(lián)翩。(3)這個(gè)年輕的設(shè)計(jì)師就是克里斯托·萊伊恩……一根足夠。 2.(1)兩全其美 (2)微乎其微 3.略。
10、人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案年級(jí)第一學(xué)期《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
4.積累對(duì)聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。
5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:有人說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
1.交流自己了解到的情況。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1.師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。
2.根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。
2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
(1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
2.再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。
2.展示自己想展示的內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)展示
(2)在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
(1)自己讀一讀。
(2)指名讀,
(3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2.讀讀背背
(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。
(2)指名讀
(3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每組中都有聯(lián)系)
(4)男女生比賽讀
(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)
(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)
2.讀讀記記
3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)