《幼兒園繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班語(yǔ)言教案了解愛(ài)的義》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班語(yǔ)言教案了解愛(ài)的義
這是一節(jié)適合大班幼兒的愛(ài)情教育課，一本好的童話(huà)書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍㄟ^(guò)理解繪本故事潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫(huà)家達(dá)妮拉?庫(kù)洛特-弗里施的鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本，寫(xiě)了矮小的鱷魚(yú)愛(ài)上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿(mǎn)足的回味。書(shū)中的圖畫(huà)十分精彩，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛(ài)的圖畫(huà)，同時(shí)體會(huì)到愛(ài)需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。
2.感受故事中鱷魚(yú)為了愛(ài)克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛(ài)的意義。
3.喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚(yú)求愛(ài)的過(guò)程，體會(huì)愛(ài)的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語(yǔ)言表述故事。
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀封面，猜測(cè)引題
1.出示封面圖：有誰(shuí)?你觀察到什么?
2.鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書(shū)會(huì)有一個(gè)怎樣的故事?
二、自主閱讀全書(shū)，初步感受
1.你讀到了一個(gè)怎樣的故事?
2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)?
三、自主分段閱讀，理解講述
(一)閱讀封面與扉頁(yè)，了解“愛(ài)”的含義
1.書(shū)的題目是什么?什么是“愛(ài)上”?
2.鱷魚(yú)是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主閱讀第一部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀1—4面(4個(gè)圍坐一組，閱讀交流)
2.鱷魚(yú)這幾天是怎么了?他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況?
3.原來(lái)鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，愛(ài)一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)?
(三)自主閱讀第二部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2.鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，可是他們之間存在著什么問(wèn)題?
3.為了解決這些問(wèn)題?鱷魚(yú)是怎么做的?你覺(jué)得這是一位怎樣的鱷魚(yú)?
4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?
5.如果你是鱷魚(yú)，你還會(huì)想一些什么辦法?
(四)師幼共同閱讀第三部分
1.音樂(lè)中共同閱讀17——23面(PPT、音樂(lè))
2.最后問(wèn)題解決了嗎?他們?cè)谝黄鹆藛?
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1.師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚(yú)的情感(音樂(lè))
2.感情提升：
1)書(shū)中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)?為什么?
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫(huà)面(配樂(lè))，師提升內(nèi)容
2)生活中，誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛(ài)護(hù)，愿意為對(duì)方付出?
3)你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你愿意為他做哪些事?
五、暢想拓展
1.續(xù)編鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的故事：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難?他們的會(huì)怎樣?
2.語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫(huà)書(shū)材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié)
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話(huà)書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
2、大班教案《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，繪本大圖書(shū)(內(nèi)容附后)
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書(shū)，觀察封面。
——在書(shū)的封面上你都看到了什么?
——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(二)看圖書(shū)講述故事
1.幼兒自主觀看圖書(shū)1-4,(互相討論)
教師講述故事1-4
2.觀看圖書(shū)7-13，
——鱷魚(yú)都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣?
——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)
3.觀看圖書(shū)14-17，
——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?
4.觀看圖書(shū)18
——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?
——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難，但是他仍然沒(méi)有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著。。。。
——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎?為什么?
(三)完整欣賞課件
教學(xué)反思
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說(shuō)的更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話(huà)，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問(wèn)題，我沒(méi)有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué)，也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn)，避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解，覺(jué)得鱷魚(yú)是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言還不夠精練，對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
3、幼兒園大班語(yǔ)言教案《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》含設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫(huà)家達(dá)妮拉?庫(kù)洛特-弗里施的鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本，寫(xiě)了矮小的鱷魚(yú)愛(ài)上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿(mǎn)足的回味。書(shū)中的圖畫(huà)十分精彩，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛(ài)的圖畫(huà)，同時(shí)體會(huì)到愛(ài)需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。
2.感受故事中鱷魚(yú)為了愛(ài)克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛(ài)的意義。
3.喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚(yú)求愛(ài)的過(guò)程，體會(huì)愛(ài)的意義。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語(yǔ)言表述故事。
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀封面，猜測(cè)引題
1.出示封面圖：有誰(shuí)?你觀察到什么?
2.鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書(shū)會(huì)有一個(gè)怎樣的故事?
二、自主閱讀全書(shū)，初步感受
1.你讀到了一個(gè)怎樣的故事?
2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)?
三、自主分段閱讀，理解講述
(一)閱讀封面與扉頁(yè)，了解“愛(ài)”的含義
1.書(shū)的題目是什么?什么是“愛(ài)上”?
2.鱷魚(yú)是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主閱讀第一部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀1—4面(4個(gè)圍坐一組，閱讀交流)
2.鱷魚(yú)這幾天是怎么了?他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況?
3.原來(lái)鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，愛(ài)一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)?
(三)自主閱讀第二部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2.鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，可是他們之間存在著什么問(wèn)題?
3.為了解決這些問(wèn)題?鱷魚(yú)是怎么做的?你覺(jué)得這是一位怎樣的鱷魚(yú)?
4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?
5.如果你是鱷魚(yú)，你還會(huì)想一些什么辦法?
(四)師幼共同閱讀第三部分
1.音樂(lè)中共同閱讀17——23面(PPT、音樂(lè))
2.最后問(wèn)題解決了嗎?他們?cè)谝黄鹆藛?
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1.師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚(yú)的情感(音樂(lè))
2.感情提升：
1)書(shū)中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)?為什么?
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫(huà)面(配樂(lè))，師提升內(nèi)容
2)生活中，誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛(ài)護(hù)，愿意為對(duì)方付出?
3)你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你愿意為他做哪些事?
五、暢想拓展
1.續(xù)編鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的故事：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難?他們的會(huì)怎樣?
2.語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫(huà)書(shū)材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié)：
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話(huà)書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。
4、幼兒園繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班教案反思
小朋友都知道鱷魚(yú)是比較兇狠的動(dòng)物，而長(zhǎng)勁鹿則比較溫順，那么鱷魚(yú)怎么會(huì)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿呢?以下這節(jié)課通過(guò)觀察故事畫(huà)面讓幼兒猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)怎樣愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，繪本大圖書(shū)(內(nèi)容附后)
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書(shū)，觀察封面。
——在書(shū)的封面上你都看到了什么?
——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(二)看圖書(shū)講述故事
1.幼兒自主觀看圖書(shū)1-4,(互相討論)
教師講述故事1-4
2.觀看圖書(shū)7-13，
——鱷魚(yú)都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣?
——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)
3.觀看圖書(shū)14-17，
——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?
4.觀看圖書(shū)18
——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?
——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難，但是他仍然沒(méi)有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著。。。。
——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎?為什么?
(三)完整欣賞課件
教學(xué)反思
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說(shuō)的更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話(huà)，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問(wèn)題，我沒(méi)有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué)，也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn)，避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解，覺(jué)得鱷魚(yú)是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言還不夠精練，對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
5、幼兒園優(yōu)秀繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班語(yǔ)言教案了解愛(ài)的義
這是一節(jié)適合大班幼兒的愛(ài)情教育課，一本好的童話(huà)書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。通過(guò)理解繪本故事潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫(huà)家達(dá)妮拉?庫(kù)洛特-弗里施的鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本，寫(xiě)了矮小的鱷魚(yú)愛(ài)上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿(mǎn)足的回味。書(shū)中的圖畫(huà)十分精彩，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛(ài)的圖畫(huà)，同時(shí)體會(huì)到愛(ài)需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。
2.感受故事中鱷魚(yú)為了愛(ài)克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛(ài)的意義。
3.喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚(yú)求愛(ài)的過(guò)程，體會(huì)愛(ài)的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語(yǔ)言表述故事。
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀封面，猜測(cè)引題
1.出示封面圖：有誰(shuí)?你觀察到什么?
2.鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書(shū)會(huì)有一個(gè)怎樣的故事?
二、自主閱讀全書(shū)，初步感受
1.你讀到了一個(gè)怎樣的故事?
2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)?
三、自主分段閱讀，理解講述
(一)閱讀封面與扉頁(yè)，了解“愛(ài)”的含義
1.書(shū)的題目是什么?什么是“愛(ài)上”?
2.鱷魚(yú)是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主閱讀第一部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀1—4面(4個(gè)圍坐一組，閱讀交流)
2.鱷魚(yú)這幾天是怎么了?他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況?
3.原來(lái)鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，愛(ài)一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)?
(三)自主閱讀第二部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2.鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，可是他們之間存在著什么問(wèn)題?
3.為了解決這些問(wèn)題?鱷魚(yú)是怎么做的?你覺(jué)得這是一位怎樣的鱷魚(yú)?
4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?
5.如果你是鱷魚(yú)，你還會(huì)想一些什么辦法?
(四)師幼共同閱讀第三部分
1.音樂(lè)中共同閱讀17——23面(PPT、音樂(lè))
2.最后問(wèn)題解決了嗎?他們?cè)谝黄鹆藛?
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1.師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚(yú)的情感(音樂(lè))
2.感情提升：
1)書(shū)中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)?為什么?
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫(huà)面(配樂(lè))，師提升內(nèi)容
2)生活中，誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛(ài)護(hù)，愿意為對(duì)方付出?
3)你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你愿意為他做哪些事?
五、暢想拓展
1.續(xù)編鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的故事：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難?他們的會(huì)怎樣?
2.語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫(huà)書(shū)材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié)
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話(huà)書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
6、幼兒園大班繪本語(yǔ)言《鱷魚(yú)哇尼》教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自主閱讀，仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解鱷魚(yú)哇尼由于心急而造出了各種麻煩事，感受故事情節(jié)的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述繪本中鱷魚(yú)哇尼碰到的倒霉事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，也不可慢吞吞的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鱷魚(yú)哇尼ppt;
2、鱷魚(yú)哇尼、烏鴉、企鵝、大象、刺猬圖片各一;
3、背景圖一張
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：繪本導(dǎo)入
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，我們先來(lái)看看封面上有誰(shuí)?(鱷魚(yú))這只鱷魚(yú)有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫哇尼，這本書(shū)就叫做《鱷魚(yú)哇尼》。
(二)基本部分
1、教師演示鱷魚(yú)哇尼ppt，和幼兒一起閱讀繪本的第一段，并提問(wèn)。
(1)鱷魚(yú)哇尼收到了青蛙一家的邀請(qǐng)信，它擔(dān)心要遲到了，急匆匆地出發(fā)了。鱷魚(yú)哇尼一跑，發(fā)生了什么事?
(2)接下來(lái)發(fā)生了什么事?
(3)友好的小老鼠們?cè)徚送勰?，還七嘴八舌地幫它出主意，小老鼠們會(huì)想什么辦法幫助哇尼快點(diǎn)兒到達(dá)青蛙的家呢?
(4)老鼠小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙?師：鱷魚(yú)哇尼真的飛起來(lái)了，它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎?一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢?
2、請(qǐng)幼兒自主閱讀繪本的第二段后演示圖片分享交流。
(1)后來(lái)一路上鱷魚(yú)哇尼碰到了哪些小動(dòng)物?你覺(jué)得它和誰(shuí)之間發(fā)生的故事最有趣好笑?
(2)第一次碰到了烏鴉，發(fā)生了什么事?哇尼是怎么落下來(lái)的?
(3)哇尼從天而降，砸到了誰(shuí)的身上，它和企鵝之間發(fā)生了什么事?
(4)咚，哇尼撞到了大象的屁股，大象怎么啦?
(5)吱，大象連忙緊急剎車(chē)，發(fā)生了什么事?哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚(yú)哇尼落到刺猬的背上有什么感覺(jué)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師演示鱷魚(yú)哇尼ppt最后一段，提問(wèn)。
(1)終于到了青蛙先生的家，有哪些客人已經(jīng)到了?青蛙先生拿出點(diǎn)心招待鱷魚(yú)哇尼，小動(dòng)物們玩得怎么樣?
(2)烏龜和蝸牛趕上這次聚會(huì)了嗎?它們是怎么想的?
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起觀看鱷魚(yú)哇尼ppt完整講述故事一遍。
討論：看了這本書(shū)你有什么感覺(jué)?和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。
7、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思
《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐，并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意， 最終在一起的故事。
中班幼兒交往欲望增強(qiáng)，交友的喜好也越來(lái)越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時(shí)常以告狀的形式求助：“老師，她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚(yú)先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。
2.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀，輕音樂(lè)，繪本《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》
活動(dòng)建議
1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?
2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
(1)出示故事第 1-5 頁(yè)，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn)：鱷魚(yú)先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?
小結(jié)：鱷魚(yú)先生戀愛(ài)了，才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??
(2)逐幅出示畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
●出示第 6 頁(yè)，理解鱷魚(yú)先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。
提問(wèn)：鱷魚(yú)先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚(yú)先生最甜蜜的微笑。
●出示 7-14 頁(yè)，猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方法。
提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：鱷魚(yú)先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等，
但可惜都失敗了。
●出示 15-18 頁(yè)，猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。
提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?
小結(jié)：鱷魚(yú)先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進(jìn)了醫(yī)院??
(留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)
3.完整欣賞，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問(wèn)：他們最后怎么樣了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?
小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。
(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理提問(wèn)：你喜歡鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友，
你會(huì)怎么辦?
小結(jié)：我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái)，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。
活動(dòng)總結(jié)：
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話(huà)書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。