《《我的早年生活》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《我的早年生活》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
《我的早年生活》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)主題
探討丘吉爾成功的原因
二、活動(dòng)背景
丘吉爾說：“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲”。這個(gè)形象的比喻蘊(yùn)含著很深的意味。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討丘吉爾成功的原因，同時(shí)，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)這個(gè)比喻句所蘊(yùn)含的深意。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幸運(yùn)和成功之間的關(guān)系。
2．認(rèn)識(shí)個(gè)人的興趣和愛好對(duì)于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性。
3．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自信、樂觀、堅(jiān)毅的優(yōu)良品質(zhì)。
四、活動(dòng)過程
1．活動(dòng)導(dǎo)入
文中丘吉爾說“我也是碰巧遇到了好運(yùn)”，所以通過了征兵考試，進(jìn)而走向成功。你覺得他的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？成就他偉業(yè)的基石到底是什么？
丘吉爾對(duì)校長威爾登博士很尊敬，是緣于校長沒有因?yàn)樗荚嚥缓枚蛔屗雽W(xué)，他認(rèn)為校長獨(dú)具慧眼，能全面判斷學(xué)生的能力；在差班讀，他說：“我一點(diǎn)兒也不覺得自己比他們差?！痹谟哪恼Z言中，我們可以感受到丘吉爾能正視自己的弱項(xiàng)，沒有因?yàn)檫@一點(diǎn)就認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲。這個(gè)在學(xué)校處境不佳、屢考屢敗的人，卻能在政壇和文壇上取得杰出成就，其中起作用的究竟是什么因素？讓我們一起探究丘吉爾成功的秘密。
2．問題設(shè)置
丘吉爾成功的秘密在哪里？
3．內(nèi)容討論
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論，說出自己的見解。
思路提示：
丘吉爾能成功通過軍隊(duì)的征兵考試，是因?yàn)樾疫\(yùn)地復(fù)習(xí)到了新西蘭的地圖。
丘吉爾能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。
丘吉爾說：“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！?/p>
丘吉爾從小就對(duì)錫兵非常感興趣，并從小就立下了考入軍事學(xué)院的生活志向?！爸劣趧e的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了?！?/p>
4．引導(dǎo)總結(jié)
（1）幸運(yùn)說
丘吉爾能成功通過軍隊(duì)的征兵考試，是因?yàn)樾疫\(yùn)地復(fù)習(xí)到了新西蘭的地圖。所以他的成功還是源自幸運(yùn)。
什么是幸運(yùn)？幸運(yùn)就是出乎意料地得到了好運(yùn)氣，好機(jī)會(huì)。丘吉爾的成功是不是源于這種出乎意料的好機(jī)會(huì)呢？可能很多人認(rèn)為是，至少丘吉爾能成功通過軍隊(duì)的征兵考試，很大一部分原因是幸運(yùn)地復(fù)習(xí)到了新西蘭的地圖。但是，我們是不是忘了，還有一句話叫作“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”。丘吉爾能夠順利地繪制出地圖，是因?yàn)榭荚嚽八J(rèn)真準(zhǔn)備過，把這張地圖記得滾瓜爛熟。所以，成功的真正原因不是幸運(yùn)本身，而是幸運(yùn)背后的努力。
（2）興趣說
丘吉爾在《我的早年生活》中說自己喜歡歷史、詩歌和寫作。他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。1953年，他因作品《不需要的戰(zhàn)爭(zhēng)》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由是：“由于他在描述歷史與傳記方面的造詣，同時(shí)由于他那捍衛(wèi)崇高的人的價(jià)值的光輝演說?！痹谶@句話里，我們至少看見他興趣所在的兩個(gè)方面：歷史、寫作。這兩點(diǎn)為他獲得這個(gè)文學(xué)殊榮起到了重大的作用。
（3）品格說
丘吉爾相信自己是一只可以發(fā)光的螢火蟲，這首先是對(duì)自我價(jià)值的肯定，這種自信心是驅(qū)使他朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力，也是他取得成功的優(yōu)秀品格；另外，他并沒有因?yàn)樽约旱睦∥暮蛿?shù)學(xué)成績(jī)不好而苦惱、自暴自棄，而是能繼續(xù)保持自己的興趣，并且為之積極努力，說明他具備樂觀的心態(tài)；丘吉爾還是個(gè)始終刻苦學(xué)習(xí)的勤奮者，他在文章結(jié)尾這樣說“至于別的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了”。毫無疑問，這些優(yōu)秀的品質(zhì)都是丘吉爾取得成功的關(guān)鍵。
5．自主活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們舉一位自己熟悉的名人的成功事例，說出其成功的主要原因。
舉例：
愛迪生11歲時(shí)，利用在火車上工作的機(jī)會(huì)，把車上的吸煙室改成小試驗(yàn)室，趁車未到站的時(shí)間做各種有趣的實(shí)驗(yàn)，雖然后來因出事故被趕下了火車，但愛迪生的母親并未制止他的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，反而支持、鼓勵(lì)他，除自己親自教他識(shí)字讀書外，還支持他發(fā)展興趣，這給了愛迪生強(qiáng)大的力量，讓他堅(jiān)持不懈。
（濃厚的興趣、來自他人的支持和幫助）
愛迪生15歲那年，發(fā)生了一場(chǎng)事故。因火車震動(dòng)，把他小試驗(yàn)室里一瓶磷震倒了，引起一場(chǎng)大火。為此，車長狠狠地給了他一個(gè)耳光，造成他的右耳耳聾。但愛迪生仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己所喜歡的事業(yè)，一生完成了1000多種發(fā)明，為人類的科學(xué)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
（頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的精神品格）
五、活動(dòng)總結(jié)
或許每個(gè)人對(duì)成功的定義都不一樣，但是每個(gè)人都渴望成功。怎樣才能取得成功呢？許多成功人士的事例告訴我們，成功不能僅僅指望幸運(yùn)，而是需要自己向著心中的目標(biāo)不斷努力，不懈追求。
2、《我的早年生活》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《我的早年生活》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)主題
探討丘吉爾成功的原因
二、活動(dòng)背景
丘吉爾說：“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲”。這個(gè)形象的比喻蘊(yùn)含著很深的意味。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討丘吉爾成功的原因，同時(shí)，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)這個(gè)比喻句所蘊(yùn)含的深意。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幸運(yùn)和成功之間的關(guān)系。
2．認(rèn)識(shí)個(gè)人的興趣和愛好對(duì)于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性。
3．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自信、樂觀、堅(jiān)毅的優(yōu)良品質(zhì)。
四、活動(dòng)過程
1．活動(dòng)導(dǎo)入
文中丘吉爾說“我也是碰巧遇到了好運(yùn)”，所以通過了征兵考試，進(jìn)而走向成功。你覺得他的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？成就他偉業(yè)的基石到底是什么？
丘吉爾對(duì)校長威爾登博士很尊敬，是緣于校長沒有因?yàn)樗荚嚥缓枚蛔屗雽W(xué)，他認(rèn)為校長獨(dú)具慧眼，能全面判斷學(xué)生的能力；在差班讀，他說：“我一點(diǎn)兒也不覺得自己比他們差?！痹谟哪恼Z言中，我們可以感受到丘吉爾能正視自己的弱項(xiàng)，沒有因?yàn)檫@一點(diǎn)就認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲。這個(gè)在學(xué)校處境不佳、屢考屢敗的人，卻能在政壇和文壇上取得杰出成就，其中起作用的究竟是什么因素？讓我們一起探究丘吉爾成功的秘密。
2．問題設(shè)置
丘吉爾成功的秘密在哪里？
3．內(nèi)容討論
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論，說出自己的見解。
思路提示：
丘吉爾能成功通過軍隊(duì)的征兵考試，是因?yàn)樾疫\(yùn)地復(fù)習(xí)到了新西蘭的地圖。
丘吉爾能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。
丘吉爾說：“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！?/p>
丘吉爾從小就對(duì)錫兵非常感興趣，并從小就立下了考入軍事學(xué)院的生活志向?！爸劣趧e的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了。”
4．引導(dǎo)總結(jié)
（1）幸運(yùn)說
丘吉爾能成功通過軍隊(duì)的征兵考試，是因?yàn)樾疫\(yùn)地復(fù)習(xí)到了新西蘭的地圖。所以他的成功還是源自幸運(yùn)。
什么是幸運(yùn)？幸運(yùn)就是出乎意料地得到了好運(yùn)氣，好機(jī)會(huì)。丘吉爾的成功是不是源于這種出乎意料的好機(jī)會(huì)呢？可能很多人認(rèn)為是，至少丘吉爾能成功通過軍隊(duì)的征兵考試，很大一部分原因是幸運(yùn)地復(fù)習(xí)到了新西蘭的地圖。但是，我們是不是忘了，還有一句話叫作“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”。丘吉爾能夠順利地繪制出地圖，是因?yàn)榭荚嚽八J(rèn)真準(zhǔn)備過，把這張地圖記得滾瓜爛熟。所以，成功的真正原因不是幸運(yùn)本身，而是幸運(yùn)背后的努力。
（2）興趣說
丘吉爾在《我的早年生活》中說自己喜歡歷史、詩歌和寫作。他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。1953年，他因作品《不需要的戰(zhàn)爭(zhēng)》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由是：“由于他在描述歷史與傳記方面的造詣，同時(shí)由于他那捍衛(wèi)崇高的人的價(jià)值的光輝演說?！痹谶@句話里，我們至少看見他興趣所在的兩個(gè)方面：歷史、寫作。這兩點(diǎn)為他獲得這個(gè)文學(xué)殊榮起到了重大的作用。
（3）品格說
丘吉爾相信自己是一只可以發(fā)光的螢火蟲，這首先是對(duì)自我價(jià)值的肯定，這種自信心是驅(qū)使他朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力，也是他取得成功的優(yōu)秀品格；另外，他并沒有因?yàn)樽约旱睦∥暮蛿?shù)學(xué)成績(jī)不好而苦惱、自暴自棄，而是能繼續(xù)保持自己的興趣，并且為之積極努力，說明他具備樂觀的心態(tài)；丘吉爾還是個(gè)始終刻苦學(xué)習(xí)的勤奮者，他在文章結(jié)尾這樣說“至于別的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了”。毫無疑問，這些優(yōu)秀的品質(zhì)都是丘吉爾取得成功的關(guān)鍵。
5．自主活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們舉一位自己熟悉的名人的成功事例，說出其成功的主要原因。
舉例：
愛迪生11歲時(shí)，利用在火車上工作的機(jī)會(huì)，把車上的吸煙室改成小試驗(yàn)室，趁車未到站的時(shí)間做各種有趣的實(shí)驗(yàn)，雖然后來因出事故被趕下了火車，但愛迪生的母親并未制止他的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，反而支持、鼓勵(lì)他，除自己親自教他識(shí)字讀書外，還支持他發(fā)展興趣，這給了愛迪生強(qiáng)大的力量，讓他堅(jiān)持不懈。
（濃厚的興趣、來自他人的支持和幫助）
愛迪生15歲那年，發(fā)生了一場(chǎng)事故。因火車震動(dòng)，把他小試驗(yàn)室里一瓶磷震倒了，引起一場(chǎng)大火。為此，車長狠狠地給了他一個(gè)耳光，造成他的右耳耳聾。但愛迪生仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己所喜歡的事業(yè)，一生完成了1000多種發(fā)明，為人類的科學(xué)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
（頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的精神品格）
五、活動(dòng)總結(jié)
或許每個(gè)人對(duì)成功的定義都不一樣，但是每個(gè)人都渴望成功。怎樣才能取得成功呢？許多成功人士的事例告訴我們，成功不能僅僅指望幸運(yùn)，而是需要自己向著心中的目標(biāo)不斷努力，不懈追求。
3、《我的早年生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
我的早年生活教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、強(qiáng)化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。
二、學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、通過榜樣的力量，建立自信，理性對(duì)待人生，以奮發(fā)向上的精神面對(duì)職高的學(xué)習(xí)生活 。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握概括信息的最基本方法
難點(diǎn):透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、作者背景介紹
二、研習(xí)新課
1、我確信我是一個(gè)螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì) )
雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒.
2、文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？
入學(xué)考試
學(xué)習(xí)英語
入伍考試
軍事天分
3、我的成功是偶然的嗎？
自信、樂觀、毅力
4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？
點(diǎn)撥：面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗，面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對(duì)在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？
分析：“我樂意……不知道的”；對(duì)校長威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤]有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽]讓我入學(xué)，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差，卻沒有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲。
5、通過對(duì)丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運(yùn)用課文知識(shí)，驗(yàn)證自信這個(gè)觀點(diǎn))
點(diǎn)撥：給出一個(gè)參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強(qiáng)通過，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”；但他并不氣餒，回信表示他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來回答父親的責(zé)難。
三、小結(jié)
它傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。
四、布置作業(yè)
仿寫《我的早年生活》第一段和第二段!
4、《我的早年生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、強(qiáng)化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、 學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、通過榜樣的力量，建立自信，理性對(duì)待人生，以奮發(fā)向上的精神面對(duì)職高的學(xué)習(xí)生活 。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握的重點(diǎn)字詞，了解課文的主要內(nèi)容，理清思路。
2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì) ，感受作者成長中的人生體驗(yàn)。
3、結(jié)合課文聯(lián)系自身談感想，仿寫文中的優(yōu)美段落。
學(xué)習(xí)過程：
背景鏈接（介紹作者）：
溫斯頓·丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足。
1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過軍需大臣。 20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、給下列加線的字詞注音：
螢火蟲（ ） 冷漠 （ ） 遺憾 （ ） 辛辣 （ ） 停滯 （ ）
威懾 （ ） 錫兵 （ ） 榮耀 （ ） 尷尬 （ ） 寬宏大量（ ）
2、積累、理解、識(shí)記下列詞語：
毫無例外 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 停滯 遺憾
停滯不前 滾瓜爛熟 整裝待發(fā) 辛 辣 尷尬
二、合作探究：
1、速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言理清文章思路并概括文章的主要內(nèi)容。
第一部分（1）總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。
第二部分（2--5）寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。
第三部分（6--8）寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。
2、我確信我是一個(gè)螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì) ) 文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？
雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒; 入學(xué)考試 、 學(xué)習(xí)英語 、入伍考試 、 軍事天分.
3、我的成功是偶然的嗎？面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)考試失敗，面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對(duì)在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？哪些語段可以看出丘吉爾的自信？
不是， 自信、樂觀、毅力 是作者成功的必然結(jié)果?！拔覙芬狻恢赖摹?；對(duì)校長威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤]有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽]讓我入學(xué)，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差，卻沒有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲。
4.通過對(duì)丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運(yùn)用課文知識(shí)，驗(yàn)證自信這個(gè)觀點(diǎn))
給出一個(gè)參考例子：丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強(qiáng)通過，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”；但他并不氣餒，回信表示他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來回答父親的責(zé)難。
5、丘吉爾將會(huì)如何評(píng)價(jià)他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？
丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會(huì)出丘吉爾對(duì)那種教育方式的否定。一個(gè)拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對(duì)待他們，他們將來也會(huì)有成就。丘吉爾對(duì)待過去的心態(tài)是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中能體會(huì)出來。
6．丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語？聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對(duì)待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)這兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。
因?yàn)橛⒄Z是自己的母語，能熟練的掌握母語是一件光榮的事情，而且母語在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值。（答案一定要強(qiáng)調(diào)母語或自己民族的語言）第二問為開放式問題，答案方向：目前社會(huì)上有一種重英語輕母語（漢語）的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語學(xué)習(xí)中，而母語水平參差不齊。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語。
7、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？
丘吉爾以一種坦然樂觀的心態(tài)來對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要求。
8、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請(qǐng)你在文中找出兩個(gè)讓你忍俊不禁的句子并對(duì)其中一句作簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。
比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖?！边@顯然是一種幽默的說法，其實(shí)這正反映丘吉爾對(duì)有歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。他花了20分鐘的時(shí)間來研究“部隊(duì)”的陣容。最后他問我想不想當(dāng)個(gè)軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我馬上回答：“想?！爆F(xiàn)在，我的話被當(dāng)真了?！拔蚁虢y(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩”也是一種謙遜自嘲的說法，從文章和后面對(duì)丘吉爾生平的補(bǔ)充介紹中可以看出，他自小便對(duì)軍事有濃厚的興趣并在這方面表現(xiàn)出了天賦。
三、交流展示：
以合作學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)探究成果進(jìn)行交流展示.
四．拓展延伸：
1、請(qǐng)同學(xué)講述課文，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評(píng)價(jià)丘吉爾的早年生活，并談自我感受。
溫斯頓·丘吉爾小時(shí)候喜歡收集玩具錫兵，他有近1500個(gè)錫兵，組織得像一個(gè)步兵師，還管轄一個(gè)騎兵旅。小錫兵改變了他的生活志向，從那時(shí)起，他的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學(xué)院。后來，他懷著童年的夢(mèng)想應(yīng)征入伍，在部隊(duì)時(shí)逐漸顯露出自己的軍事才華，并藉此一步步成為英國著名的政治家。他在自傳《我的早年生活》中深有感觸地說：“如果沒有童年時(shí)代統(tǒng)率軍隊(duì)的雄心，我就不可能有在軍旅生活中帶兵打仗的本領(lǐng)。”
丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢(mèng)想。我們知道，成功的一個(gè)重要前提，就是對(duì)所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認(rèn)為用強(qiáng)制的責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的興趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤?！倍粋€(gè)人的興趣、愛好往往發(fā)軔于年幼時(shí)期，蘊(yùn)含在童年的夢(mèng)想之中。所以，在事業(yè)上延續(xù)童年的夢(mèng)想，就能把事業(yè)與興趣、愛好很好地結(jié)合在一起，有利于形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。
走向成功的過程應(yīng)該是既緊張、忙碌，又能感受到源自內(nèi)心的愉悅和滿足的——是一種享受創(chuàng)造快感的過程。如果只有難熬之感，那就意味著選錯(cuò)了奮斗的方向，根本不可能抵達(dá)真正的成功。海涅還在上中學(xué)時(shí)就特別愛好文學(xué)，但他母親堅(jiān)持要他去經(jīng)商，而他對(duì)經(jīng)商毫無興趣，不久商店就倒閉了。他母親又要他去學(xué)法律，結(jié)果也是半途而廢。后來，他決定放飛童年的夢(mèng)想，從事詩歌創(chuàng)作，最終成為德國杰出的詩人。
由此看來，早年生活對(duì)一個(gè)人一生是多么的重要。因此，對(duì)于我們剛升入高中的每一個(gè)高中生來說，我們一定要在對(duì)自我個(gè)性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。 當(dāng)我們面臨人生的選擇時(shí)，千萬不要被時(shí)髦的職業(yè)所誘惑，不要被世俗的觀念所挾裹，不要被從眾的心理所左右，還是聽從內(nèi)心的召喚，拾起童年的夢(mèng)想，做自己喜愛做的事情吧!只有那樣的路，才是離成功最近的路。
2、仿寫《我的早年生活》第一段和第二段! （略）
五、反饋檢測(cè)：閱讀下文，完成下列各題：
改變命運(yùn)的一分
①辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”
②“查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
④“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分?！?/p>
⑤“可我媽……她會(huì)用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷唬p手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。
⑥不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個(gè)孩子，心還非常嫩。
⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼?！拔以诳偝煽?jī)上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”
⑧“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”
⑨因?yàn)橐恢钡胗浿鞘帧案呃J”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績(jī)，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。他緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個(gè)大學(xué)生。
⑾再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。
⑿這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。（ 注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。）
15.（2分）從第①段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點(diǎn)即可）
小男孩可能有以下一些顧慮：①怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師；②怕因分?jǐn)?shù)低被老師批評(píng)；③怕加分的要求被老師拒絕；④怕因提出加分的要求而遭到老師批評(píng)（答出合理的兩點(diǎn)即可）
16.（3分）先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當(dāng)小男孩提出加分的要求時(shí)，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對(duì)小男孩“面帶歉意地笑笑”？
小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，使秦老師對(duì)他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，對(duì)他有了一些好感），所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。
17.（3分）第⑤段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決”，秦老師為什么會(huì)“有點(diǎn)猶豫不決”？請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。
當(dāng)?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸?shí)原因后，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。（意思相近即可）
18.（2分）第⑦段中，秦老師的“靈感”具體指什么？
在總成績(jī)上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時(shí)一還十。
19.（3分）為什么說秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？
秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分，對(duì)小男孩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從那以后，小男孩變成了一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達(dá)到了高峰，人生也變得更加有意義。（意思相近即可）
5、《我的早年生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)化問題任務(wù)
時(shí)間
教學(xué)目的
重點(diǎn)
難點(diǎn)對(duì)學(xué)生的要求
反思
1、默讀課文，初步領(lǐng)悟文章的內(nèi)容、情節(jié)。
第一課時(shí)
整體感悟課文內(nèi)容，重視閱讀能力和效率
能夠自主、集中精力地閱讀。
漢語水平不相等，默讀速度不相同。
不翻工具書，不出聲，不指讀，有一定的速度。
默讀有益于培養(yǎng)感知能力，養(yǎng)成習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的深入發(fā)展。
2、用自己的話說出文章的內(nèi)容，故事的情節(jié)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要的講述、復(fù)述；學(xué)會(huì)“敢于發(fā)表自己的意見”。
老師要及時(shí)鼓勵(lì)、贊賞學(xué)生的表現(xiàn)。
說出完整的、5句以上的話。
做有準(zhǔn)備的發(fā)言，表達(dá)有一定的條理，注意語言美。
使學(xué)生的表達(dá)能力得到穩(wěn)步提升，培養(yǎng)自信心和積極性，養(yǎng)成大方的態(tài)度和文明語言的習(xí)慣。
3、快速瀏覽課文，領(lǐng)悟主題思想，用自己的話說出對(duì)課文的理解、感受；理清思路，找出反映全文主要內(nèi)容的中心句。
訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中充分閱讀語言材料，整體把握作者的寫作意圖和作品的思想傾向。
基本理解課文內(nèi)容，迅速搜索重要信息。
迅速搜索重要信息。
大膽地表達(dá)自己的見解，并和大家交流心得，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
每個(gè)人的社會(huì)背景、生活環(huán)境和情感經(jīng)驗(yàn)，以及語言水平都是不一樣的，所以每個(gè)人對(duì)生活的理解和對(duì)語言材料的把握也不可能相同。
4、列出重點(diǎn)字、詞。（認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用）
例外 揭露 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 生涯 辛辣 著實(shí) 整裝待發(fā) 滾瓜爛熟
第二課時(shí)
清除文字障礙。
字寫得規(guī)范端正整潔，有一定速度，養(yǎng)成習(xí)慣。
讀準(zhǔn)字音、正確書寫、根據(jù)上下文理解詞義。
找出自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語，師生共同解決。
識(shí)字寫字教學(xué)作為認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的輔助工具，立足于用。離不開老師的引導(dǎo)。
5、文中主考官、威爾登博士、父親三個(gè)人在對(duì)待作者的做法上有什么不同？
6、“個(gè)性的發(fā)展、興趣的延伸”對(duì)人們的成才有很重要的作用。根據(jù)課文的內(nèi)容及主題，結(jié)合自己的實(shí)際，說說在學(xué)習(xí)中該怎么做？
啟發(fā)學(xué)生正確理解文章的主題。
人不能沒有自信，不能因?qū)W習(xí)成績(jī)差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)。
讓學(xué)生理解“成績(jī)很差”卻能夠“成才”的原因。
用“自信、個(gè)性、興趣（或志趣）、堅(jiān)持、放棄、天才、成才”等關(guān)鍵詞。
現(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)“成績(jī)很差”是因?yàn)閺男]有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。不能把自己成癮的行為當(dāng)做興趣來發(fā)展。
7、教師最后總結(jié)：人不能沒有自信，不能因?qū)W習(xí)成績(jī)差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)，只要挖掘個(gè)人潛力，就終歸會(huì)在某一方面獲得意想不到的成功。現(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)“成績(jī)很差”是因?yàn)閺男]有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。不能把自己成癮的不良行為當(dāng)做興趣來發(fā)展。沒有一定的文化素養(yǎng)而想在某方面成才是很困難的。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎么做？既要堅(jiān)持個(gè)性的張揚(yáng)，也要虛心學(xué)習(xí)書本知識(shí)，并學(xué)會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揮自己獨(dú)具的才干。
6、《歲月如歌──我的初中生活》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、通過對(duì)三年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；
２、創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生才藝展示的空間，讓學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力的綜合運(yùn)用得到表現(xiàn)；
３、營造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學(xué)生自主組織、積極參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
【活動(dòng)課程設(shè)計(jì)】
一、成立活動(dòng)小組
１、教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中他們需要搜集的資料，活動(dòng)的目的，活動(dòng)的程序，并就這些內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與合作。
２、有效合理的分組。
根據(jù)活動(dòng)的需要，成立若干專項(xiàng)小組：
策劃組（２～３人）：負(fù)責(zé)對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)策劃、組織和調(diào)度，管理和督促其他各小組的工作開展。
產(chǎn)生方式：提出要求（明確本次活動(dòng)的目的與意義，有參與活動(dòng)的熱情，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，有創(chuàng)新的意識(shí)，較強(qiáng)的組織能力和調(diào)度能力）。同學(xué)自薦（學(xué)生根據(jù)要求自我推薦），師生考評(píng)（由教師和全班同學(xué)根據(jù)其以前的各次綜合性學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行考核確定）。
班史編寫組：主編一名；編委五名，負(fù)責(zé)資料的整理、有關(guān)圖片的搜集和處理、撰寫班級(jí)英才小傳、版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。要求有工作的熱情、較好的文筆、能熟練操作電腦等；顧問（教師及編寫組邀請(qǐng)的有關(guān)人士，如出版社的工作人員等）；資料提供；全班同學(xué)。
畢業(yè)晚會(huì)籌備組：主持同學(xué)由策劃組同學(xué)擔(dān)任。
節(jié)目組：由全班同學(xué)根據(jù)其志趣、愛好自由組成，每組人數(shù)原則上不超過９人，每組選出一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備本組的節(jié)目。節(jié)目要求主題突出、形式多樣、有感染力、有創(chuàng)意。并要在一周內(nèi)將其確定的節(jié)目報(bào)策劃組同學(xué)處，以供其統(tǒng)籌安排。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間
２～３周。
三、課堂活動(dòng)
導(dǎo)入：播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們?cè)趧偪缛氤踔袑W(xué)習(xí)的第一學(xué)期學(xué)過的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當(dāng)英子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就是伴著這首驪歌和老師、同學(xué)們告別的，一眨眼，初中三年的時(shí)光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學(xué)習(xí)，是我們?cè)诔踔腥甑恼Z文學(xué)習(xí)中的最后一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。既是對(duì)初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對(duì)即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們?cè)俅位仨切┮黄饸g笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。
活動(dòng)一：往日重現(xiàn)
主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪。
１、說說你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。
２、校園劇表演：初中三年學(xué)習(xí)生活的片斷（初中生活第一天、八年級(jí)的那次運(yùn)動(dòng)會(huì)、九年級(jí)的一次考試）。
３、佳作朗誦：《我的初中生活》、同學(xué)小傳──《我班的“體育明星”》。
活動(dòng)二：今宵難忘
１、唱表現(xiàn)青春和中學(xué)生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是獨(dú)唱，還可以挑選一些曲子自己填詞唱）。
２、表演學(xué)生自編自演反映中學(xué)生活的相聲、小品。
３、讓學(xué)生以舞蹈的形式來反映其學(xué)習(xí)生活和情感世界。
活動(dòng)三：同一首歌
１、說句心里話（與任課老師深情話別）。
２、帶著祝福遠(yuǎn)航（師生臨別贈(zèng)言）。
在《同一首歌》的旋律中結(jié)束本次活動(dòng)。
7、《歲月如歌──我的初中生活》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目的】
１、增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上。
２、集合學(xué)校生活素材，鍛煉寫作、口語交際能力。
３、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
１、活動(dòng)人員：全班同學(xué)和語文教師。
２、組建編委會(huì)：由全班同學(xué)推選出主編１名，副主編２名組成編委會(huì)。并邀請(qǐng)
語文教師做顧問。
編委會(huì)下設(shè)統(tǒng)稿組，負(fù)責(zé)收集稿件、改稿并最終定稿；設(shè)策劃組，負(fù)責(zé)封面、封底設(shè)計(jì)及內(nèi)頁插圖。
３、組建編輯小組：６～１０人自愿組成編輯小組，并確定１人任小組長。
４、征集編輯方案：先在小組內(nèi)讓同學(xué)們集思廣益，充分醞釀，確立編輯板塊，
最后經(jīng)過大家討論表決定案。
５、準(zhǔn)備時(shí)間：一個(gè)月。
編輯方案如下：
序言
板塊１：班級(jí)大事記（班級(jí)的重大活動(dòng)，歷史榮譽(yù)等）
板塊２：師恩難忘──“我們的老師”（獻(xiàn)給老師的歌）
Ａ、用簡(jiǎn)筆速寫手法寫我們的任課老師
Ｂ、運(yùn)用課堂上學(xué)過的古典詩詞知識(shí)為各位任課老師寫詩填詞，送上我們的祝福（詩歌）
板塊３：我的自畫像
每個(gè)同學(xué)為自己寫一小傳并貼上近照。
板塊４：課堂回眸：各科課堂教學(xué)的精彩片斷
板塊５：豐富多彩的課外生活（課堂以外）
春游、秋游、賞雪……
運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛匯演……
寢室生活……
板塊６：師生情·同學(xué)誼
讀書學(xué)習(xí)、少年煩惱、成長心事、友愛糾葛、集體的溫暖與關(guān)愛……朝朝夕夕、多少故事，在即將結(jié)束初中生活的時(shí)候，撿拾逝去的碎片……寫真寫實(shí)、寫片斷寫鏡頭，用細(xì)節(jié)寫，巧妙謀篇。
板塊７、畢業(yè)感言（永遠(yuǎn)的祝福）
寫一段贈(zèng)言，贈(zèng)給全班同學(xué)或老師（形式可多樣：或詩或文或名言警句）
１、通訊錄·留言簿（空白）
該方案共７大板塊，各板塊主題已確定，并附簡(jiǎn)要說明。其中的“序言”及“板塊１”由編委會(huì)負(fù)責(zé)，“板塊３”及“板塊７”全員參與，其余板塊確定小組具體負(fù)責(zé)。
【成果展示】
在畢業(yè)晚會(huì)上，選出口頭表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任主持人，匯報(bào)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展情況及成果，并將精美的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)贈(zèng)送給各任課教師。
8、《歲月如歌──我的初中生活》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目的】
１、增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上。
２、集合學(xué)校生活素材，鍛煉寫作、口語交際能力。
３、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
１、活動(dòng)人員：全班同學(xué)和語文教師。
２、組建編委會(huì)：由全班同學(xué)推選出主編１名，副主編２名組成編委會(huì)。并邀請(qǐng)
語文教師做顧問。
編委會(huì)下設(shè)統(tǒng)稿組，負(fù)責(zé)收集稿件、改稿并最終定稿；設(shè)策劃組，負(fù)責(zé)封面、封底設(shè)計(jì)及內(nèi)頁插圖。
３、組建編輯小組：６～１０人自愿組成編輯小組，并確定１人任小組長。
４、征集編輯方案：先在小組內(nèi)讓同學(xué)們集思廣益，充分醞釀，確立編輯板塊，
最后經(jīng)過大家討論表決定案。
５、準(zhǔn)備時(shí)間：一個(gè)月。
編輯方案如下：
序言
板塊１：班級(jí)大事記（班級(jí)的重大活動(dòng)，歷史榮譽(yù)等）
板塊２：師恩難忘──“我們的老師”（獻(xiàn)給老師的歌）
Ａ、用簡(jiǎn)筆速寫手法寫我們的任課老師
Ｂ、運(yùn)用課堂上學(xué)過的古典詩詞知識(shí)為各位任課老師寫詩填詞，送上我們的祝福（詩歌）
板塊３：我的自畫像
每個(gè)同學(xué)為自己寫一小傳并貼上近照。
板塊４：課堂回眸：各科課堂教學(xué)的精彩片斷
板塊５：豐富多彩的課外生活（課堂以外）
春游、秋游、賞雪……
運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛匯演……
寢室生活……
板塊６：師生情·同學(xué)誼
讀書學(xué)習(xí)、少年煩惱、成長心事、友愛糾葛、集體的溫暖與關(guān)愛……朝朝夕夕、多少故事，在即將結(jié)束初中生活的時(shí)候，撿拾逝去的碎片……寫真寫實(shí)、寫片斷寫鏡頭，用細(xì)節(jié)寫，巧妙謀篇。
板塊７、畢業(yè)感言（永遠(yuǎn)的祝福）
寫一段贈(zèng)言，贈(zèng)給全班同學(xué)或老師（形式可多樣：或詩或文或名言警句）
１、通訊錄·留言簿（空白）
該方案共７大板塊，各板塊主題已確定，并附簡(jiǎn)要說明。其中的“序言”及“板塊１”由編委會(huì)負(fù)責(zé)，“板塊３”及“板塊７”全員參與，其余板塊確定小組具體負(fù)責(zé)。
【成果展示】
在畢業(yè)晚會(huì)上，選出口頭表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任主持人，匯報(bào)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展情況及成果，并將精美的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)贈(zèng)送給各任課教師。
9、《歲月如歌──我的初中生活》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、難忘的歲月：
⑴ 說說在三年里碰到的最高興或不愉快的事;
⑵ 講講三年來同學(xué)、師生之間的軼聞趣事;
⑶ 總結(jié)在你學(xué)習(xí)、交友、個(gè)人生活和家庭生活等方面的得失。
2、集體的記憶：
編寫班史。內(nèi)容可包括班級(jí)畢業(yè)照，三年來班級(jí)大事記，表現(xiàn)同學(xué)心路歷程的的作文、隨筆、日記等。
3、如歌的行板：
策劃、組織一臺(tái)豐富多彩的畢業(yè)晚會(huì)。內(nèi)容可包括演唱歌曲，朗誦文學(xué)作品，反映中學(xué)生活的相聲、小品，也或是表現(xiàn)地方色彩的戲曲、舞蹈。
4、永遠(yuǎn)的贈(zèng)言：
請(qǐng)老師和同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，也可把每個(gè)同學(xué)寫給班集體的贈(zèng)言收集一起打印出來。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過這次活動(dòng)，懂得容忍、寬容。使學(xué)生相互有更多的了解，增進(jìn)友誼;同時(shí)，有效的培養(yǎng)他們集體觀念，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，促進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)向上。
2、三年的初中學(xué)習(xí)，無論是得還是失，無論是成功還是失敗，無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，為了更高階段的學(xué)習(xí)有個(gè)良好的開頭，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)和生活。
3、通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生的寫作、口語交際的能力，同時(shí)展示和培養(yǎng)學(xué)生、多才多藝的活動(dòng)能力，語文激趣。
【教師準(zhǔn)備】
1、時(shí)間安排?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)間可計(jì)劃一周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說的話很多;準(zhǔn)備畢業(yè)晚會(huì)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，要做的事也多。
2、組織安排。活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。最好由班委會(huì)統(tǒng)一安排。教師也是活動(dòng)的參與者，要與同學(xué)們一道出謀劃策。
3、關(guān)心學(xué)生的情緒。學(xué)生畢業(yè)前情緒的高漲與低落，要及時(shí)了解，幫助調(diào)整。對(duì)平時(shí)成績(jī)差一些的學(xué)生，要多加關(guān)心，提高他們的自信心;對(duì)少數(shù)有心事的學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，幫助他們解除心中的“煩惱”。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【活動(dòng)實(shí)施】
第一課時(shí)
1、關(guān)于“難忘的歲月”。這個(gè)內(nèi)容的活動(dòng)，可由學(xué)生自由組合，自由暢談。
“說說三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。
說“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時(shí)，要在“其樂融融”的氣氛中進(jìn)行，注意禮貌，注意保護(hù)隱私。
“總結(jié)學(xué)習(xí)、交友、個(gè)人生活和家庭生活的得失”。要注意引導(dǎo)學(xué)生敢于正視困難和過失。遇到困難，大家?guī)椭鲋饕猓朕k法解決。對(duì)那些在學(xué)習(xí)、生活中有難處的同學(xué)，更要關(guān)愛。(總結(jié)不僅要口頭表達(dá)，還要通過書面形式展示出來。)
2、關(guān)于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學(xué)都參加，內(nèi)容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認(rèn)真核實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這個(gè)任務(wù)利用課后準(zhǔn)備，在課堂上作為一個(gè)環(huán)節(jié)展出。
第二課時(shí)
3、關(guān)于“如歌的行板”。畢業(yè)晚會(huì)的策劃、組織都由學(xué)生擔(dān)任，在班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體參加，分工合作。歌舞、反映中學(xué)生活的小品和詩歌朗誦都可以。學(xué)生三年來組織過很多活動(dòng)，應(yīng)該不困難。
4、關(guān)于“永遠(yuǎn)的贈(zèng)言”。一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)每位同學(xué)給自己贈(zèng)言，自己也給每位同學(xué)贈(zèng)言。這種形式好處是學(xué)生要根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言，贈(zèng)言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。要求要盡可能展示個(gè)性，簡(jiǎn)短深刻，富于感情。這個(gè)內(nèi)容放在晚會(huì)進(jìn)行過程中穿插進(jìn)行。
以上的活動(dòng)完成之后，寫三年來學(xué)習(xí)、生活的總結(jié)也就水到渠成了。寫好的總結(jié)，可留下一份給母校，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給后來的校友看看，對(duì)他們的成長有好處。如果每一屆的學(xué)生都認(rèn)真寫總結(jié)，學(xué)校都保存下來，將是教育事業(yè)的一筆寶貴財(cái)富。那是學(xué)生的心聲，是活生生的成長實(shí)例，教育工作者能從中發(fā)現(xiàn)并研究一些問題，用來改進(jìn)自己的工作。
【活動(dòng)建議】
1、本次活動(dòng)由班委會(huì)組織全體同學(xué)參加，活動(dòng)的內(nèi)容比較多(編班史、開畢業(yè)晚會(huì)、寫總結(jié))，這是初中最后一次大的活動(dòng)，臨近畢業(yè)，時(shí)間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。
2、要關(guān)心“弱勢(shì)”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。
3、不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過度，幾天甚至更長時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長存。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃?jiǎng)裎颗笥训脑娋?，說的正是這種情景。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
采取整體評(píng)價(jià)和分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在活動(dòng)完成之后的總結(jié)會(huì)上進(jìn)行。要求不要太高，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)?？梢詤⒖枷铝袠?biāo)準(zhǔn)：
1、學(xué)生是否全員參與活動(dòng);
2、在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，與他人合作的意識(shí)是否強(qiáng)，是否有創(chuàng)造精神;
3、在活動(dòng)中表現(xiàn)的語文能力。
【有關(guān)資料】
1、學(xué)生贈(zèng)言:
⑴ 贈(zèng)老師：
老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養(yǎng)文明，驅(qū)走了愚昧，喚來了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。
月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您──老師!
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
您是海洋，我是貝殼。
是您給了我斑斕的色彩……
白筆銀絲歲月流
卅年講壇書春秋
書山瑰寶幾度覓
學(xué)海驪珠執(zhí)著求
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)忍的精神。老師啊!您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷!
不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。
──居里夫人
園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃陰;教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，朗朗的書聲……
──巴特爾
2、贈(zèng)同學(xué)：
青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。
你是一首小詩，抒情是你的本質(zhì)。我相信，你的前程將開滿鮮艷的花朵，散發(fā)著最迷人的青春氣息。
我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找到自己的位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達(dá)意。
青春快樂，青春路上沒有痛苦。青春美妙，幾乎每一處都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一種風(fēng)度，更是一宗財(cái)富──青春的追求一定就是你我的追求……
有人說知識(shí)的大門是敞開的，我卻以為它時(shí)時(shí)緊閉著。你得用執(zhí)著的追求去撞擊，沖擊的力越強(qiáng)，門便開得越大。
平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，顯不出時(shí)代的偉大。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒。
一個(gè)人倒霉至少有這么一點(diǎn)好處，可能認(rèn)清楚誰是真正的朋友。
你是我生命里無論載了多少風(fēng)塵霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去對(duì)雨夜和雨夜有關(guān)的一切記憶，不愿失去那條路上的寸寸笑語。
盡管綠色已隨著秋天遠(yuǎn)去，但荒漠中仍存有你的友誼。
知識(shí)是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識(shí)之中。讓我們爭(zhēng)分奪秒，好學(xué)不倦。努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、眼光遠(yuǎn)大的人。
多少人的失敗，并不是因?yàn)樗荒埽且驗(yàn)樗桓?。您敢于沖破世俗的保守，有足夠的勇氣，有實(shí)在的知識(shí)，您一定能獲得成功!
2、學(xué)生箴言：
⑴ 友誼：
蔚藍(lán)的海天，
精致的信箋，
帶來往日溫暖的回憶;
輕輕送上我──
忠誠的祈求和祝愿，
祈求分別的時(shí)光，
像流水瞬間逝去;
但愿再會(huì)時(shí)，
心坎里面
溢滿友情和青春的力量。
寂寂的秋夜里，
我似乎在梧桐雨的淅瀝中，
聆聽到了你的款款細(xì)語。
卸下滿肩的風(fēng)塵，
吟一聲長長的思念，
多少盼望，幾許祝愿，
我把情誼系在這信箋上，
送給我親愛的朋友。
讓友誼之花，
更加絢麗燦爛。
聚匆匆，散也匆匆，
花開花落總無窮，
惟有友情在心中。
時(shí)光帶不走童年歡笑，
往事沖不淡少年趣事，
人生漫漫，海角天涯，
時(shí)時(shí)處處都有我，
最美好的祝福。
想你的時(shí)候，不一定能告訴你，
如果不告訴，你也能會(huì)意，
那我們就有了真正的默契，
好朋友!
你像一朵花蕾，
綻開在事業(yè)的花壇中，
別忘了兒時(shí)的朋友在向你招手。
無盡的人海中，
我們相聚卻又分離，
但愿我們的友誼沖破時(shí)空，
隨歲月不斷增長。
縱然歲月流轉(zhuǎn)，
空間分隔了我們，
時(shí)間沖走了你我，
而關(guān)懷祝福之心卻長伴左右。
遙寄一份對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念，
尤其在這美好的季節(jié)里……
愿您每一刻時(shí)光，
都洋溢著歡欣與喜悅。
人海茫茫，知音何在?
遠(yuǎn)在天邊近在咫尺，
不是一個(gè)影，乃是一顆心。
朋友：
用我們年輕的心，
回應(yīng)那時(shí)代的召喚，
友愛將掃去冬日的冷漠，
帶來春的溫馨。
愿溫暖的友誼，
帶給那位往日朝夕相處，
如今又要離去的友人;
摯誠的祝福你擁有更美好的前程，
以及燦爛的人生。
更愿你百尺竿頭，
更進(jìn)一步!
⑵ 理想：
了解世界，是我們的興趣;探索人生，是我們的愿望;學(xué)習(xí)知識(shí)，是我們的追求。
一個(gè)人能在一生中把自己最美好的東西無私地留給人們，那么他在離去時(shí)一定是欣慰的。
雖然人生只是短暫的一瞬，但是只要你活得充實(shí)，讓頑強(qiáng)奮斗，堅(jiān)忍不拔的精神伴隨你的一生，那就是美麗的人生。
理想像手中的利斧，斬?cái)嗲G棘沖擊平庸;有了理想，夢(mèng)中便有了希冀。
青春離開了偉大的理想，只不過是東流水上漂浮的落葉。
燦爛的理想，使我們年輕的心胸如宇宙般遼闊，讓五色斑斕的星星在心空中閃爍。
蒼鷹追求的永遠(yuǎn)是藍(lán)天的寬廣。
只要有長滿綠葉的心境
總會(huì)有一片美麗的風(fēng)景屬于你的窗口
理想是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。
理想只有經(jīng)過冬的凝結(jié)，春的洗禮，夏的考驗(yàn)，秋的搏擊，才會(huì)結(jié)出永恒的美麗!
十六歲的我編織著彩色的夢(mèng)幻!
十六歲的我?guī)е鴨柼?hào)去尋求金鑰匙!
十六歲的我揚(yáng)起風(fēng)帆駛向理想之海!十六歲的我去開辟那多彩的世界噢!
理想是一座神圣的城堡，懶惰懦弱的人只能永遠(yuǎn)在城墻下徘徊。
理想，是黑夜跋涉的旅人看到的遠(yuǎn)方的燈火。他只有不斷的向前邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，才能走進(jìn)誘人的光環(huán)。
沒有理想的青春，就是沒有太陽的早晨。
如果你還沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，最好別急于欣賞自己的腳印。
我們用青春的柔唇，去親吻這片圣土，也把我們的夢(mèng)幻鑲嵌在新時(shí)代的旋律里，同這塊圣土一起實(shí)現(xiàn)共同的夙愿。
沒有理想的人，像一只無槳的孤舟，在茫茫大海中，漫無目的地漂泊。
一個(gè)沒有遠(yuǎn)大理想和崇高生活目標(biāo)的人，就像一只斷了線的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)沒有自己的一片天空。
3、寫總結(jié)的幾個(gè)問題：
⑴ 一篇好的總結(jié)，要具備的條件。
① 要有充實(shí)的、正確的內(nèi)容。所謂充實(shí)的、正確的內(nèi)容，就是有材料，有觀點(diǎn)，有分析，有概括，能說明問題，能解決問題。材料要豐富，要真實(shí)，要典型，要有選擇;觀點(diǎn)要鮮明，要正確。材料和觀點(diǎn)是統(tǒng)一的。材料要說明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要統(tǒng)帥材料。
② 既要全面，又要有重點(diǎn)，既要合于總結(jié)的一般要求，又要從實(shí)際出發(fā)，不流于形式。為什么說要全面呢?因?yàn)榧瓤偨Y(jié)，就得全面。總結(jié)里不能只寫過程，記流水賬，要有分析和概括;也不能只有抽象的分析和概括，要有具體的過程和情況，要不總結(jié)就顯得空泛。另一方面，總結(jié)里不能只談成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，不談缺點(diǎn)和問題;也不能只談缺點(diǎn)和問題，而不談成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。只有把過程、情況、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)和問題都談到，這才全面。
③ 語言要準(zhǔn)確，條理要清晰?？偨Y(jié)的語言，最重要的是準(zhǔn)確。所謂準(zhǔn)確，就是事實(shí)要準(zhǔn)，不走樣;數(shù)目字要準(zhǔn)，一分不錯(cuò);下論斷要準(zhǔn)，一點(diǎn)不含糊。
⑵ 寫總結(jié)的人要做好哪些工作。
首先是占有材料和整理材料。占有材料的重要性大家都了解，那是工作的問題，這里不多談。從寫總結(jié)的角度說，怎樣整理材料是很值得注意的問題。整理材料，要在平時(shí)工作過程中一邊不斷搜集資料，一邊及時(shí)加以整理。整理的方法，如怎樣分類，怎樣保管，怎樣做索引和卡片等，都需要考慮。占有材料，整理材料，分析材料，以至于寫總結(jié)的整個(gè)過程，要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。
其次，在考慮怎么寫的時(shí)候，要明確對(duì)象和目的，根據(jù)對(duì)象和目的確立重點(diǎn)。重點(diǎn)詳盡到什么程度，有哪些非重點(diǎn)，明確起來，寫得簡(jiǎn)略一些。在非重點(diǎn)里，又有哪幾點(diǎn)相對(duì)地說又要詳細(xì)一些，考慮這些以后，就可以搭架子(寫提綱)了。提綱不論詳略，都要包括主要論點(diǎn)和主要材料。提綱經(jīng)過研究以后，寫起來就比較容易了。
最后，在寫的過程中，還要做兩項(xiàng)工作：一是核對(duì)。如引用經(jīng)典著作和文件要核對(duì)，引用別人的話，數(shù)目字、計(jì)算的比例也要核對(duì)。二是推敲。如一些估價(jià)、論斷要很好地推敲，注意準(zhǔn)確的程度，做到一分不多，一分不少，既不夸大，也不縮小。
⑶ 總結(jié)寫法上的幾個(gè)問題。
① 數(shù)字、舉例、引用材料要有選擇，能說明問題。大體上說，談情況常常需要數(shù)目字，對(duì)情況的分析也往往需要數(shù)目字。
② 分析、論證要有根據(jù)和判斷。根據(jù)和判斷要清清楚楚，一目了然。
③ 怎樣分段和標(biāo)題。有的總結(jié)，各部分都很詳盡，內(nèi)容也很復(fù)雜，這就需要分段加標(biāo)題，使其眉目清楚。有的總結(jié)可以不分段不加標(biāo)題，但是需要用些詞句把各部分之間的關(guān)系顯示出來。
⑷ 寫總結(jié)要考慮避免一些什么。
① 忌冗贅。寫總結(jié)的人總希望寫得全面一些，把道理說得清楚一些，往往就多用材料，盡情地寫，結(jié)果寫得冗贅，煩瑣。解決的辦法是：材料要有選擇，要有取舍，數(shù)字、舉例不在多，在于說明問題;如果材料多，有參考價(jià)值，可以作為總結(jié)的附件。
② 忌籠統(tǒng)。寫總結(jié)，總得對(duì)工作全面估計(jì)一下，對(duì)成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)作些必要的論斷，常常由于怕說話說過了頭，就愛用一些什么“一般”、“一定的”、“比較”、“較為”、“基本上”、“大體上”、“部分的”這些字眼。這些字眼不是不能用，而是不能亂用，亂用了就說明我們掌握的材料不充分，不敢下確切的判斷。
③ 忌夸張。文藝作品，可以用點(diǎn)夸張手法。寫總結(jié)不成。寫總結(jié)有時(shí)候不是存心夸張，而是為了想把問題說得充分一些，一不留心就會(huì)犯夸張的毛病。這就要求寫總結(jié)的人實(shí)事求是，寫的時(shí)候要注意推敲，凡是有所估價(jià)、論斷的地方，用詞造句的分量要恰當(dāng)。推敲的過程，同時(shí)也是很好地考慮研究?jī)?nèi)容的過程，提高認(rèn)識(shí)、明確觀點(diǎn)的過程，不能馬虎從事。
總之，要總結(jié)寫得好，必須總結(jié)作得好;要總結(jié)作得好，必須工作做得好。寫總結(jié)不是個(gè)單純技術(shù)問題，也沒有一套一成不變的寫法。